Giáo án Ngữ văn 8 Bài 10 - Tiết 39: Thông tin về ngày trái đất năm 2000

Hướng dẫn học tập - Đối với bài học ở tiết học này: + Học bài + Sưu tầm tranh, ảnh, tài liệu về tác hại của việc sử dụng bao bì nilông và những vấn đề khác của rác thải sinh hoạt làm ô n[r]

GIÁO ÁN NGỮ VĂN Bài: 10 - Tiết: 39 THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 Tuần dạy: 10 Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: Học sinh biết: - Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khoẻ người thói quen dùng túi ni lông Học sinh hiểu: - Tính khả thi đề xuất tác giả trình bày - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lý đã tạo nên tính thuyết phục văn 1.2 Kỹ năng: Học sinh thực được: - Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bàivăn thuyết minh - Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết Học sinh thực thành thạo: - Kĩ sống: Trình bày suy nghĩ phản hồi/ lắng nghe tích cực việc sử dụng bao bì ni lông, giữ gìn môi trường 1.3 Thái độ: - Thói quen: Hạn chế dùng bao bì nilông - Tính cách: Kĩ sống: Tự quản thân: Kiên định hạn chế sử dụng bao ni lông và vận động người cùng thực hiện; có suy nghĩ tích cực trước vấn đề tương tự để bảo vệ môi trường Nội dung học tập: Đặc tính, tác hại bao bì nilông; biện pháp, hành động cụ thể vấn đề bao bì nilông Chuẩn bị: 3.1 Giáo viên: Giấy A4, bảng chữ cái A,B,C,D, nam châm, projector 3.2 Học sinh: Bảng nhóm Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: kiểm tra sĩ số 4.2.Kiểm tra miệng: Bài tập trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau: Câu 1: Nhận định nào sau đâu ứng với nội dung chủ yếu văn nào? “ Số phận bi thảm người nông dân cùng khổ và phẩm chất tốt đẹp họ đã thể qua cái nhìn thương cảm và trân trọng nhà văn” a Tôi học b Tức nước vỡ bờ c Trong lòng mẹ D Lão Hạc Câu 2: Các tác phẩm “Tôi học”, “ Những ngày thơ ấu”, “Tắt đèn”, “Lão Hạc” sáng tác vào thời kì nào? a 1900 – 1930 b 1930 – 1945 c 1945 – 1954 d 1955 – 1975 Các tác phẩm truyện kí phản ánh nội dung gì? Nghệ thuật đặc sắc mà các văn thể hiện? Việt Nam tham gia Ngày Trái Đất vào thời gian nào? (2đ) 4.3 Tiến trình bài học: Hoạt động 1: Vào bài: (khoảng phút) Giaùo vieân: Löông Thò Phöông 108 Lop8.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN Hoạt động 2: Đọc – Tìm hiểu chung Mục tiêu: - Kiến thức: + Nắm hoàn cảnh đời thông điệp “Một ngày không dùng bao bì nilông” + Nắm các thuật ngữ khoa học - Kĩ năng: + Xác định kiểu văn bản, bố cục, thể loại Phương pháp, phương tiện dạy học: Phương pháp: vấn đáp Phương tiện dạy học: projector, giấy A4 Các bước hoạt động: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoạt động 2: Đọc - Tìm hiểu chung: I Đọc - Tìm hiểu chung: GV hướng dẫn học sinh đọc: Đọc: Yêu cầu đọc rõ ràng, mạch lạc chú ý đến các thuật ngữ chuyên Tìm hiểu chung: môn cần phát âm chính xác a Hoàn cảnh đời  Căn vàophần đầu văn bản, em hãy cho biết hoàn cảnh văn bản: - Ngày 22/4/2000 nhân lần đời văn bản? đầu tiên Việt Nam tham gia Ngày Trái Đất GV cho học sinh giải nghĩa từ khó Chú ý chú thích(1) Phân hủy là tượng hóa học phân chia b Thuật ngữ khoa học: thành chất khác không còn mang tính chất chất - Phân hủy - Pla-xtic – chất dẻo ban đầu - Ca-đi-mi Chú thích (2) Pla-xtíc –chất dẻo: còn gọi chung là nhựa –là - Đi-ô-xin vật liệu tổng hợp gồm các phân tử gọi là pô-li-me Túi ni-lông chủ - Tuyến nội tiết yếu sản xuất từ hạt pô-li-ê-ti-len(PE), Pô-li-prô-pi-len (pp) - Miễn dịch và nhựa tái chế Nó có đặc tính là không thể tự phân hủy (không biến đâu được) Không giống chất thải sinh hoạt giấy và thực vật Chất dẻo này có thể tồn từ 20 đến trên 5000 năm  Em hãy cho biết Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000 thuộc c Kiểu văn bản: Nhật dụng kiểu văn nào?  Nhắc lại văn nhật dụng là gì?  Văn nhật dụng: Nêu vấn đề thời diễn sống hàng ngày, mang ý nghĩa thiết thực nhân loại  Thể loại?  Đoạn trích có thể chia bố cục làm phần?  Gồm ba phần d Thể loại: Nghị luận có - Phần 1: Từ đầu… Từng khu vực: Sơ lược nguồn gốc và nguyên sử dụng yếu tố thuyết nhân đời Ngày Trái Đất minh - Phần 2:Tiếp theo … môi trường: Tác hại và biện pháp hạn chế e Bố cục: sử dụng bao ni lông Ba phần, hợp lí chặt chẽ - Phần 3:Còn lại: Lời kêu gọi động viên người tích cực tham gia bảo vệ môi trường Hoạt động 3: Đọc – Tìm hiểu văn Giaùo vieân: Löông Thò Phöông 109 Lop8.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN Mục tiêu: - Kiến thức: + Hiểu tác hại bao bì nilông + Nắm các biện pháp hạn chế sử dụng bao bì nilông Từ đó có hành động cụ thể - Kĩ năng: + Tái hiện, phán đoán, trình bày suy nghĩ vấn đề cấp bách Phương pháp, phương tiện dạy học: Phương pháp: vấn đáp, thảo luận, trực quan Phương tiện dạy học: projector, giấy A4 Các bước hoạt động: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học II Đọc - Tìm hiểu văn  Ở phần đầu kiện nào thông báo? Do khởi xướng? bản: Và khởi xướng từ bao giờ?  Ngày 22 – hàng năm gọi là Ngày Trái Đất - Do tổ chức bảo vệ môi trường Mĩ khởi xướng năm 1970 - Từ đó đến có 141 nước trên giới tham gia - Năm 2000 là năm đầu tiên Việt Nam tham gia Ngày Trái Đất  Năm 2000 là năm đầu tiên Việt Nam tham gia Ngày Trái Đất hành động cụ thể cụ thể nào?  Bằng hành động cụ thể: Một ngày không dùng bao bì ni lông GV cho học sinh xem tranh ảnh việc sử dụng bao bì nilông Giaùo vieân: Löông Thò Phöông 110 Lop8.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN  Bằng hiểu biết kết hợp với các hình ảnh trên, em hãy cho bì nilông có tác dụng gì?  Rẻ, tiện dụng, nhẹ,…  Liệu bao bì nilông có ích chăng? và Tại Việt Nam lại lấy chủ đề “Một ngày không dùng bao bì nilông” nói riêng và giới nói chung lại nan giải trước bài toán xử lí bao bì nilông – rác thải sinh hoạt thì chúng ta vào tìm hiểu đặc tính nó  Đặc tính bao bì nilông là gì? GV cho học sinh thảo luận nhóm (5 phút) Nhóm 1,5: Bao bì nilông gây nên tác hại nào? Nhóm 2,3: Theo em, chúng ta có biện pháp nào để xử lí bao bì nilông? Nhóm 4: Bài viết đã đưa cách giải tối ưu nào cho việc xử lí bao bì nilông? Nhóm trình bày nhóm nhận xét – Học sinh chất vấn – GV nhận xét ghi bảng + Môi trường:  Cản trở quá trình sinh trưởng các loài thực vật  Cản trở phát triển cỏ dẫn đến tượng xói mòn Giaùo vieân: Löông Thò Phöông Nguyên nhân dẫn đến hạn chế và không dùng bao bì nilông - Tính không phân hủy pla-xtíc  Tác hại: + Môi trường:  Cản trở quá trình sinh trưởng các loài thực vật  Cản trở phát triển cỏ  tượng xói mòn  Tắc nghẽn các đường nước thải, làm tăng khả ngập lụt các đô thị vào mùa mưa  Làm chết các sinh vật chúng nuốt phải + Sức khỏe người:  Muỗi phát sinh  lây truyền dịch bệnh  Đựng thực phẩm:  Tác hại cho não  Nguyên nhân gây ung thư phổi  Khi đốt:  Ngộ độc, gây ngất, khó 111 Lop8.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN thở, nôn máu  Ảnh hưởng đến các nội tiết tố  Giảm khả miễn dịch  Gây rối lọan chức  Gây ung thư  Dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh  Tắc nghẽn các đường nước thải, làm tăng khả ngập lụt các đô thị vào mùa mưa  Làm chết các sinh vật chúng nuốt phải Ở Mê-hi-cô người ta đã xác nhận nguyên nhânlàm cho cá hồ nước chết nhiều là rác thải nilông và nhựa ném xuống hồ quá nhiều Tại vườn thú quốc gia Côbe Ấn Độ 90 hưu đã chết ăn phải đồ hộp nhựa  Hằng năm có 100.000 chim, thú biển chết nuốt phải túi ni lông + Sức khỏe người:  Muỗi phát sinh  lây truyền dịch bệnh  Đựng thực phẩm:  Tác hại cho não  Nguyên nhân gây ung thư phổi  Khi đốt:  Ngộ độc, gây ngất, khó thở, nôn máu  Ảnh hưởng đến các nội tiết tố  Giảm khả miễn dịch  Gây rối lọan chức  Gây ung thư  Dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh + Ngoài thân túi nilông qua sử dụng đã là rác thải Song cái đặc biệt loại rác thải này lại thường dùngđể gói đựng các loại rác thải Rác đựng túi nilông buộc kín khó phân hủy, sinh các chất NH3, CH4, H2S là chất gây độc hại Rác thải nilông thường đổ chung với loại rác thải khác Nó không tự phân hủy lại còn ngăn cản quá trình hấp thụ nhiệt và trao đổi độ ẩm các bãi chôn lấp rác - hai điều kiện có thể làm phát triển các loại sinh vật có tác dụng làm cho các rác thải khác phân hủy nhanh Ngoài ra, vứt bỏ bừa bãi túi nilông  mỹ quan  GD học sinh bỏ rác đúng nơi quy định Nhóm trình bày nhóm nhận xét – Học sinh chất vấn – GV nhận xét ghi bảng Giaùo vieân: Löông Thò Phöông 112 Lop8.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN - Chôn lấp: Túi nilông chủ yếu sản xuất từ hạt PE(Pô-li-e-tilen), PP(Pô-li-prô-pli-en) và nhựa tái chế, các loại nilông, nhựa có đặc điểm là không tự phân hủytức không biến đâu không giống chất thải, giấy, thực vật(cuống rau, vỏ các loại quả, bã chè,…)chất dẻo không thể bị côn trùng các mầm sống khác phân hủy, nó có thể tồn từ 20 đến 500 năm Mỗi năm có đến 400.000 Po-li-ti-len chôn lấp miền bác nước Mỹ Nếu không phải chôn các loại rác này có đất để canh tác? - Đốt: Phương pháp đốt rác thải Việt Nam chưa phổ biến Tuy nhiên, việc đốt rác thải nhựa, nilông lại có thể làm phát sinh các tượng cực kì nguy hiểm Do phải đốt rác nhiệt độ cao, các chất dẻo có thể tác dụng với các chất xúc tác ôxit kim loại vốn có sẵn rác giải phóng khí Pô-li-clo-bi-phe-nin có khả chuyển hóa thành đi-ô-xin Khi chất thải pla-xtic bị đốt các khí độc thảy chứa thành phần cácbon có thể làm thủng tầng Ôzon, khói đốt nilông có thể: ngộ độc, gây ngất, khó thở, nôn máu; ảnh hưởng đến các nội tiết tố; giảm khả miễn dịch; gây rối lọan chức năng; gây ung thư; dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh - Tái chế: Việc tái chế gặp phải khó khăn: + Những người thu gom rác thường không hào hứng với bao bì nilông vì chúng quá nhẹ, bẩn, giá thành thấp + Giá thành(ch phí) cho việc tái chế quá đắt, thường gấp 20 lần giá thành sản xuất bao bì + Các công-tơ-nơ đựng bao bì nilông cũ để tái chế dễ bị ô nhiễm Nếu sơ ý để bao bì nilông cũ còn sót vài cuống rau tái chế là có thể hủy bỏ công-tơ-nơ đó  Các giải pháp không khả thi Chúng ta đã vào tìm hiểu tác dụng và tác hại bao bì nilông Vậy em hãy nêu quan điểm mình bao bì nilông?  Bao bì nilông lợi bất cập hại Hại nhiều lợi, tổn thất, mát nhiều nhiều lần so với lợi Chúng ta phải làm gì để hạn chế việc bao bì nilông thải môi trường xin mời nhóm Nhóm trình bày – Học sinh chất vấn – GV nhận xét ghi bảng Hạn chế việc dùng bao bì nilông cách: - Thay đổi thói quen sử dụng bao bì nilông (giặt phơi khô dùng lại) - Không sử dụng bao bì nilông không cần thiết - Sử dụng chất liệu khác thay cho túi đựng nilông - Tìm giải pháp hạn chế tác hại bao bì nilông  Phần cuối văn bản, người viết đã kiến nghị gì?  - Nhiệm vụ to lớn chúng ta là bảo vệ trái đất khỏi nguy ô nhiễm, là nhiệm vụ to lớn, thường xuyên, lâu dài - Hành động cụ thể chúng ta “một ngày không dùng bao bì Giaùo vieân: Löông Thò Phöông Biện pháp - Hạn chế tối đa dùng bao ni lông - Sử dụng các túi đựng không phải ni lông - Thông báo tác hại sử dụng bao ni lông cho người Kiến nghị việc bảo vệ môi trường Trái Đất - Bảo vệ trái đất khỏi nguy ô nhiễm - Hành động cụ thể “một ngày không dùng bao bì ni lông” 113 Lop8.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN ni lông”  Thế giới đã có lời kêu gọi nào?  Tại nhiệm vụ chung nêu trước, hành động cụ thể nêu sau? - Nhấn mạnh việc bảo vệ môi trường trái đất là nhiệm vụ to lớn, thường xuyên, lâu dài - Còn việc hạn chế dùng bao bì ni lông là công việc trước mắt  Nếu thay từ “hãy” từ “phải” thì nội dung có thay đổi gì không?  “Hãy”: vừa mang tính thuyết phục, vừa mang tính mệnh lệnh, động viên, kêu gọi  chia sẻ, đồng cảm moi người “Phải”: có tính mệnh lệnh  mang tính bắt buộc người tiếp nhận Hoạt động 4: Tổng kết Mục tiêu: - Kiến thức: + Học sinh nhận thức tác dụng tích cực thông điệp - Kĩ năng: + Quan điểm, thể hành động cụ thể, thiết thực Phương pháp, phương tiện dạy học: Phương pháp: vấn đáp, trực quan, tổng hợp Phương tiện dạy học: projector, giấy A4 Các bước hoạt động: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học III Tổng kết: GV cho học sinh xem đọan video Hỏi: Ý nghĩa văn bản:  Sau xem xong đoạn phim, em có cảm nhận Nhận thức tác dụng hành động nhỏ, có tính khả thi việc bảo gì? Em hành động cụ thể nào? vệ môi trường trái đất Hình thức:  Tác giả đã dùng phương pháp nào để làm sáng tỏ - Văn giải thích đơn giản, sáng tác hại và lợi ích việc giảm bớt chất thải nilông? tỏ tác hại việc dùng bao bì ni lông, và lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lông  Nêu tác dụng cách thuyết minh này? - Ngôn ngữ diễn đạt sáng rõ, chính  Vừa mang tính khoa học, vừa mang tính thực tiễn, xác, thuyết phục sáng rõ, ngắn gọn, nên dễ hiểu, dễ nhớ Tổng kết và hướng dẫn học tập: 5.1 Tổng kết: Giaùo vieân: Löông Thò Phöông 114 Lop8.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN 5.2 Hướng dẫn học tập - Đối với bài học tiết học này: + Học bài + Sưu tầm tranh, ảnh, tài liệu tác hại việc sử dụng bao bì nilông và vấn đề khác rác thải sinh hoạt làm ô nhiễm môi trường - Đối với bài học tiết học tiếp theo: Soạn bài “Kiểm tra Văn” + Xem lại các kiến thức truyện kí Việt Nam + Xem lại kiến thức văn học nước ngoài + Biết cảm nhận văn Rút kinh ngiệm: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học: Giaùo vieân: Löông Thò Phöông 115 Lop8.net