Giáo án Sinh 12 cơ bản bài 1 đến 4

Hs: Trả lời - Dạng đột biến thay thế một cặp Nu chỉ có thể làm thây đổi 1aa trong phân tử Pr được tổng hợp còn đột biến thêm hoặc mất một cặp Nu sẽ tạo ra - Đột biến them hay mất một cặp[r]

Sinh 12 //Ngày soạn: 8/8/2010 Ngày giảng: 9/8/2010 Ninh Nông Nghia PHẦN NĂM : DI TRUYỀN HỌC CHƯƠNG I : CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Tiết 1: BÀI 1: GEN , MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI AND I Mục tiêu 1, Kiến thức: - Học sinh phát biểu khái niệm gen Kể tên vài loại gen Nêu định nghĩa mã di truyền và số đặc điểm mã di truyền 2.Kĩ năng: Rèn luyện và phát triển tư duy, khái quát hoá Thái độ: - có suy nghĩ đúng đắn vai trò gen, từ dó có ý thức bảo vệ MT và động vật quý II.Thiết bị dạy học Hình 1.1 , bảng mã di truyền SGK Sơ đồ chế tự nhân đôi AND Sơ đồ liên kết các nucleotit chuỗi pôlinuclêotit III Tiến trình tổ chức bài học Ổn định: 12A5: 12A6: Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung I.Gen Gv: nhắc lại kiến thức đã học lớp 10: Khái niệm: Gen là đoạn phân tử AND mang cấu trúc ADN Gv: Gen là gì? cho ví dụ ? thông tin mã hoá chuỗi pôlipeptit hay phân tử ARN Hs: trả lời Gv: Vậy phân tử ADN Có hay Một phân tử ADN mang nhiều gen như: nhiều loại gen? gen điều hoà, gen cấu trúc, gen vận hành HS: trả lời 2.Cấu trúc chung gen cấu trúc: * gen cấu trúc có vùng : - Vùng điều hoà đầu gen : (nằm đầu 3' mạch mang mã gốc) mang tín hiệu khởi động - Vùng mã hoá:(nằm gen) mang thông tin mã hoá a.a Gv cho hs quan sát hình 1.1 Hãy mô tả cấu trúc chung gen cấu trúc? Hs: trả lời Gv: Chức vùng? Hs: trả lời Trường THPT Ba Bể Lop12.net Sinh 12 Gv: giới thiệu cho hs biết gen có nhiều loại gen cấu trúc, gen điều hoà,… Ninh Nông Nghia - Vùng kết thúc: (nằm đầu 5' mạch mã gốc - cuối gen) mang tín hiệu kết thúc phiên mã -Gen sinh vật nhân sơ (vi khuẩn) mã hoá liên tục, gen sinh vật nhân thực có các doạn không mã hoá (intron) xen kẽ các đoạn mã hoá (êxôn) II Mã di truyền 1,Khái niệm: * Mã di truyền là trình tự các nuclêôtit gen quy định trình tự các a.a phân tử prôtêin GV cho hs nghiên cứu mục II và quan sát bảng 1(trang8 SGK) Gv: Mã di truyền là gì? Hs: trả lời Tại mã di truyền là mã ba? HS nêu được: Trong AND có loại nu lại có khoảng 20 loại a.a * nu mã hoá a.a thì có 41 =4 tổ hợp chưa đủ để mã hoá cho 20 a.a *nếu nu mã hoá a.a thì có 42= 16 tổ hợp *Nếu nu mã hoá a.a thì có 43= 64 tổ hợp thừa đủ để mã hoá cho 20 a.a - Mã di tuyền có đặc điểm gì ? Đặc điểm : - Mã di truyền là mã ba: nghĩa là nu đứng mã hoá cho a.a làm nhiệm vụ kết thúc chuỗi pôlipeptit - Mã di truyền đọc theo chiều 5’ 3’ - Mã di truyền đọc liên tục theo cụm nu, các ba không gối lên -Mã di truyền là đặc hiệu , không ba nào mã hoá đồng thời số a.a khác - Mã di truyền có tính thoái hoá : aa mã hoá số ba khác nhau, trừ AUG và UGG - Mã di truyền có tính phổ biến : các loài sinh vật mã hoá theo nguyên tắc chung ( từ các mã giống ) III Qúa trình nhân đôi ADN Gv: cho hs nghiên cứu mục III kết hợp qua sát hình 1.2 Gv: Qúa trình nhân đôi ADN xảy đâu? vào giai đoạn nào chu kì tế bào? Hs: trả lời Gv: Có thành phần nào tham gia vào quá trình tổng hợp ADN ? Hs: nghiên cứu trả lời Trường THPT Ba Bể * Thời điểm : nhân tế bào, các NST, kì trung gian lần phân bào * Diễn biến : Lop12.net Sinh 12 Gv: Nêu các giai đoạn chính quá trình tự ADN? Hs: nghiên cứu trả lời Gv: Các nu tự môi trường liên kết với các mạch gốc phải theo nguyên tắc nào? Hs: nghiên cứu trả lời Ninh Nông Nghia Bước 1: Tháo xoắn phân tử ADN -Dưới tác động EADN-polime raza và số E khác, ADN duỗi xoắn, mạch đơn tách dần tạo nên các chạc nhân đôi (hình chữY) và để lộ mạch khuôn Bước 2: Tổng hợp các mạch ADN - Ezim ADN - pôrimeraza sử dung mạch làm khuôn tổng hợp nên mạch theo nguyên tăc bổ sung A = T, G = X Vì ADN - pôrimeraza tổng hợp theo chiều 5' → 3' nên mạch Khuôn có chiếu từ 3' → 5' mạch bổ sung tổng hợp liên tục Còn mạch Khuôn có chiếu từ 5' → 3' mạch bổ sung tổng ngắt quãng tạo nên các đoạn ngắn (đoạn okazaki), sau đó các đoạn okazaki nối với nhờ enzim nối Bước 3: Hai phân tử ADN tạo thành Các mạch tổng hợp đến đâu thì hai mạch đơn xoắn lại đến đó→ tạo phân tử ADN đó có mạch tổng hợp còn mạch là mạch ADN ban đầu(nguyên tắc bán bảo tồn) *Ý nghĩa : - Là sở cho NST tự nhân đôi , giúp NST loài giữ tính đặc trưng và ổn định Gv: Mạch nào tổng hợp liên tục? mạch nào tổng hợp đoạn ? vì sao? Hs: nghiên cứu trả lời Gv: Kết tự nhân đôi ADN nào? Hs: nghiên cứu trả lời Củng cố : Nêu khái niệm gen, mã di truyền? và mốt số đặc điểm mã di truyền? Hãy nêu các bước quá trìng tự nhân đôi ADN? 4, Bài tập nhà : chuẩn bị câu hỏi và bài tập trang 10 SGK , đọc trước bài tìm hiểu cấu trúc không gian và cấu trúc hoá học, hức ADN Ngày soạn : 8/8/2010 Ngày dạy: /8/2010 Tiết:2 I Mục tiêu: 1, Kiến thức: Trường THPT Ba Bể BÀI : PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ Lop12.net Sinh 12 Ninh Nông Nghia - Trình bày thời điểm ,diễn biến, chính chế phiên mã và dịch mã -Biết cấu trúc ,chức các loại ARN - Hiểu cấu trúc đa phân và chức prôtein - Nêu các thành phần tham gia vào quá trình sinh tổng hợp prôtein, trình tự diễn biến quá trình sinh tổng hợp pr 2, Kĩ năng; - Rèn luyện kỹ so sánh ,khái quát hoá, tư hoá học thông qua thành lập các công thức chung 3, Thái độ: - Phát triển lực suy luận học sinh qua việc xác định các ba mã và số aa pt prôtein nó quy định từ chiếu mã gốc suy chiều mã và chiều dịch mã II Thiết bị dạy học Sơ đồ cấu trúc phân tử tARN Sơ đồ khái quát quá trình dịch mã Sơ đồ chế dịch mã Sơ đồ hoạt động pôliribôxôm quá trình dịch mã III Tiến trình tổ chức bài học 1,Ổn định: 12A5: 12A6: 2,Kiểm tra bài cũ Mã di truyền là gì ? vì mã di truyền là mã ba / Nguyên tắc bổ sung và bán bảo toàn thể nào chế tự ADN? 3,Bài : Hoạt động thầy và trò Nôi dung - Gv đặt vấn đề : ARN có loại I Phiên mã Cấu trúc và chức các loại ARN nào ? chức nó ? yêu cầu học sinh đọc sgk và hoàn thành phiếu học Nội dung SGK tập sau mARN tARN rARN cấu trúc chức 2.Cơ chế phiên mã * Thời điểm : xảy trước tế bào tổng hợp prôtêin * Diễn biến: Đầu tiên enzim ARNpolimeraza bám vào vùng điều hoà làm gen - Gv: cho hs quan sát hình 2.2 và đọc mục I.2 - Gv: Hãy nêu diễn biến chính quá trình phiên mã? Trường THPT Ba Bể Lop12.net Sinh 12 Ninh Nông Nghia tháo xoắn để lộ mạch mã gốc (có chiều từ 3'→5'), và bắt đầu tổng hợp mARN vị trí đặc hiệu Sau đó, ARN pôlimeraza trượt dọc theo mạch mã gốc trên gen có chiều từ 3'→5' để tổng hợp nên mARN theo nguyên tắc bổ sung Agốc - Umôi trường Tgốc - Amôi trường Ggốc – Xmôi trường Xgốc – Gmôi trường Theo chiều từ 5→' 3' - Khi enzim chuyển đến cuối gen gặp tín hiệu kết thúc đến phiên mã kết thúc, phân tử mARN giải phóng vùng nào trên gen phiên mã xong thì hai mạch đơn gen xoắn lại - Ở sinh vật nhân sơ mARN sau phiên mã sử dụng trực tiếp làm khuôn để tổng hợp prôtêin - Ở sinh vật nhân thực, mARN sau phiên mã phải biên chế lại cách loại bỏ các đoạn không mã hoá inxôn, nối các đoạn mã hoá êxôn tạo mARN trưởng thành Hs: Nghiên cứu ND SGK để trả lời Gv: Kết quá trình phiên mã là gì? Gv; Hiện tượng xảy kết thúc quá trình phiên mã? - Gv: nêu vấn đề : pt prôtêin hình thành nào? II Dịch mã 1,Hoạt hoá a.a - Dưới tác động số E các aa tự mt nội bào dc hoạt hoá nhờ gắn với hợp chất ATP - Nhờ tác dụng E đặc hiệu, aa dc hoạt hoá liên kết với tARN tương ứng→ phức hợp a.a—tARN Tổng hợp chuỗi pôlipeptit *Mở đầu: - Tiểu đon vị bé ribôxôm gắn với mARN vị trí nhận biết đặc hiệu gần ba mở đầu ( AUG), aa mở đầu - ARN tiến vào ba mở Gv: Quá trình hoạt hoá aa diễn nhu nào? Hs: Trả lời - Yêu cầu hs quan sát hình II.2 và ND mụcII sgk Gv: Qt tổng hợp có nào tham gia? Trường THPT Ba Bể Lop12.net Sinh 12 Hs: Gv: Hãy nêu diễn biến chinh quá trình tổng hợp chuỗi Pôlipeptít? Hs:nghiên cứu tra lời Ninh Nông Nghia đầu(Met) đối mã nó khớp với mã trên mARN theo NTBS sau đó tiếu phần lớn gắn vào tạo ribôxôm hoàn chỉnh *Kéo dài chuỗi pôlipeptít: - a.a 1- tARN tiêếnvào ri bôxôm đối mã nó khớp với mã thứ trên mARN theo nguyên tắc bổ sung, liên kết peptit dc hình thành a.a mở đầu và aa thứ Ribôxôm dịch chuyển sang ba thứ /m ARN làm cho tARN vật chuyển aa mở đầu đựợc giải phóng, aa2-tARN →Ri, đối mã nó khớp với ba trên mARN theo NTBS, liên kết peptit dc hình thàn aa1 và aa2 ribôxôm dịchchuyển đến ba thứ làm cho tARN vật chuyển aa1 đựợc giải phóng, quá trình này tiếp tục đến ba tiếp giáp với ba kết thúc mARN Kết thúc: Ribôxoom chuyển sang ba kết thúc thì quá trình dịch mã ngừng lại, hai tiểu phần ribôxôm tách Một enzim đặc hiệu loại bỏ aa mở đầu và giải phóng chuõi pôlipéptít Gv: nào quá trình tổng hợp chuỗi pôlipeptít hòan tất? Sau dc tổng hợp có tượng gì xảy chuỗi polipeptit? Hs: Nghien cứu trả lời Gv: có 10 ri trượt hết chiều dài mARN thì có bao nhiêu pt prôtêin dc hình thành ? chúng thuộc bao nhiêu loại? *Lưu ý : mARN dc sử dụng để tổng hợp vài chục chuỗi poli cùng loại tự huỷ, còn ribôxôm đựơc sử dụng nhiều lần Củng cố Hãy nêu nghững diễn biến chính quá trình mã và dịch mã? kết hợp chế trên qt sinh tổng hợp pr đảm bảo cho thể tổng hợp Dặn dò; Học bài và làm bài tập theo câu hỏi SGK và đọc trước bài 03 Ngày soạn : 8/8/2010 Ngày dạy: /8/2010 Trường THPT Ba Bể Lop12.net Sinh 12 Tiêt:3 BÀI 3: ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG CỦA GEN Ninh Nông Nghia I Mục tiêu: 1, Kiến thức - Học sinh hiểu dc nào là điều hoà hoạt động gen - Trình bày chế điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ (theo mô hình Mônô và Jacôp) - Giải thích dc chế điều hoà hoạt động ôperon Lac 2, Kĩ năng; - Rèn luyện kỹ so sánh ,khái quát hoá 3, Thái độ: - Phát triển lực suy luận học sinh qua việc xác định các ba mã và số aa pt prôtein nó quy định từ chiếu mã gốc suy chiều mã và chiều dịch mã Thái độ: Có niềm tin vào khoa học II Thiết bị dạy học - hình 3.1, 3.2a, 3.2b III Tiến trình tổ chức bài học 1, Ổn định: 12A5: 12A6: 2.Kiểm tra bài cũ Trình bày diễn biến và kết quá trình phiên mã 3,Bài : Hoạt động thầy và trò nội dung GV: yêu cầu học sinh nghiên cứu mục I.Khái quát điều hoà hoạt động II.1 và quan sát hình 3.1 gen Gv: ôpe ron là gì? Hs: nghiên cứu sgk và trả lời - Điều hoà hoạt động gen chính là điều hoà lượng sản phẩm gen dc tạo tế bào nhằm đảm bảo cho hoạt động sống tế bào phù hợp với điều kiện môi trường phát triển bình thường thể II Điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sở Mô hình cấu trúc operon Lac - Các gen có cấu trúc liên quan chức thường dc phân bố liền thành cụm và có chung chế điều hoà gọi chung là ôperon - Cấu trúc ôpe ron gồm : + Z,Y,A : các gen cấu trúc Gv: dựa vào hình 3.1 hãy mô tả cấu trúc ôpe ron Lac? Hs: đọc nội dung và qs hình vẽ tra lời? Gv: yêu cầu học sinh nghiên cứu mục Trường THPT Ba Bể Lop12.net Sinh 12 II.2 và quan sát hình 3.2a và 3.2b Ninh Nông Nghia + O( ope rato) : vùng vận hành + P( prômte r) : vùng khởi động +R: gen điều hoà 2.Sự điều hoà hoạt động ôperon lac Gv: Quan sát hình 3.2a mô tả hoạt động các gen ôperon lac môi trường không có lactôzơ? Hs: trả lời * Khi môi trường không có lactôzơ: gen Gv: Cho học sinhquan sát hình 3.2b mô tả điều hoa R tổng hợp prôtêin ức chế, prôtêin hoạt động các gen ôperonLac này gắn vào gen vận hành O ngăn cản quá môi trường có lactôzơ? trình phiên mã làm cho các gen cấu trúc Hs: trả lời không hoạt động Gv: Vậy nào quá trình phiên mã dừng * Khi môi trường có lactôzơ: Khi môi lại? trường có lactôzơ số phân tử liên kết với prôtêin ức chế làm biến đổi cấu hình không gian ba chiều nó làm prôtêin ức chế không thể liên kết với vùng vận hành Do đó ARN pôlimêraza có thể liên kết với vùng khổi động để phiên mã Khi đường lắctôzơ bị phân giải hết Prôtêin ức chế lại liên kết với vùng vận hành và quá trình phiên mã bị ngừng lại 4.Củng cố -* giải thích chế điều hoà hoạt động ôperon lac Bài tập nhà Học bài theo câu hỏi sgk, và phần khung cuối bài Ngày soạn : 8/8/2010 Ngày dạy: /8/2010 BÀI : ĐỘT BIẾN GEN I Mục tiêu Kiến thức: - Hs hiểu khái niệm, nguyên nhân, chế phát sinh và ché biểu đột biến, thể đột biến và phân biệt các dạng đột biến gen Nêu nguyên nhân, chế chung các dạng đột biến gen - Hậu đột biến gen 2.Kỹ năng: - Phát triển kĩ quan sát hình vẽ để rút tượng, chất vật Thái độ: Trường THPT Ba Bể Lop12.net Sinh 12 Ninh Nông Nghia Bảo vệ môi trường, giải thích số tượng thực tế sống lien quan đến DBG II.Thiết bị dạy học - Tranh ảnh, tài liệu sưu tầm biến dị, đặc biệt là đột biến gen động vật ,thực vật và người - Sơ đồ chế biểu đột biến gen - Hình 4.1,4.2 sách giáo khoa III Tiến trình tổ chức dạy học 1,Ổn định: 12A5: 12A6: kiểm tra bài cũ : - Thế nào là điều hoà hoạt động gen? giải thích chế điều hoà hoạt động ôperon Lac bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung I Đột biên gen Gv: yêu cầu hs đọc mục I.1 tìm hiểu dấu Khái niệm hiệu mô tả khái niệm đột biến gen Gv: Đột biến gen xảy cấp độ pt có liên quan đến dự thay đổi yếu tố nào?→ khái niệm Hs: nghiên cứu nội dung quan sát tranh ảnh và - Là biến đổi cấu gen đưa nhận xét Hs: Trả lòi đột biến thường liên quan đến cặp Nu (đột biến điểm) số cặp nu xảy điểm nào đó phân tử Gv: Đột biến gen có lợi hay có hại cho thể AND sinh vật? Hs: Trả lời - Đa số đột biến gen là có hại, số có lợi trung tính Gv: nguyên nhân nào gây nên đột biến gen Hs trình bày dc các tác nhân gây đột biến - Tác nhân gây đột biến gen: Gv: Vậy nguyên nhân nào làm tăng các tác nhân +Tia tử ngoại đột biến có mt? +Tia phóng xạ (hàm lượng chất thải độc hại tăng cao chất +Chất hoá học độc hoá học, các chất thải công nghiệp, ro rỉ chất + Sốc nhiệt + Rối loạn qt sinh lí sinh hoá thải hạt nhân…) Gv: Cách hạn chế ( hạn chế sử dụng các nguyên thể liệu hoá chất gây ô nhiễm mt, trồng nhiều cây xanh, xử lí chất thải nhà máy, khai thác tài nguyên hợp lí ) Trường THPT Ba Bể Lop12.net Sinh 12 Gv: lấy vd cho hs hiểu: người bị bạch tạng gen đb lặn (a) quy định AA : người bình thường Aa : người mang gen đột biến(bt) aa :biểu bạch tạng Kiểu gen: Aa và aa là người mang gen đột biến (đột biến) aa là người mang gen đột biến đã biểu bệnh→ thể đột biến Ninh Nông Nghia Gv: thể đột biến là gì? Hs: trả lời Gv: Hãy kể tên các dạng đột biến gen? Hs: dựa vào kiến thức đã học để trả lời * Thể đột biến: là cá thể mang đột biến đã biểu kiểu hình thể 2.Các dạng đột biến gen Có dạng đột biến gen(đột biến điểm) bản: Mất, thêm, thay một vài cặp nuclêôtít - Đột biến thay cặp nuclêôtít(sgk) Gv:Trong các dạng đột biến trên dạng nào gây hậu lớn hơn? Tại sao? Hs: Trả lời - Dạng đột biến thay cặp Nu có thể làm thây đổi 1aa phân tử Pr tổng hợp còn đột biến thêm cặp Nu tạo - Đột biến them hay cặp mARN mà đó khung đọc dịch Nu nuclêôtít.(sgk) vị trí xảy đột biến tạo các cô đôn khác thường làm trình tự các aa khác thường nên nghiêm trọng II Nguyên nhân,cơ chế phát sinh đột biến gen Nguyên nhân: Gv: Hãy nêu các tác nhân gây đột biến gen? Do ảnh hưởng các tác nhân hoá học, vật lí (tia phóng xạ, tia tử ngoại…) tác nhân sinh học (virút) rối loạn sinh lí, hoá sinh tế bào Trường THPT Ba Bể 10 Lop12.net Sinh 12 Gv cho hs đọc mục II.1 giải thích các trạng thái tồn bazơnitơ: dạng thường và dạng - hs quan sát hinh4.1 sgk Gv: hình này thể điều gì ? chế qt đó Hs: Đọc nội dung quan sát hinh 4.1 trả lời Gv: Đột biến phát sinh sau lần ADN tái Hs: trả lời Hs đọc muc II.2 nêu các nhân tố gây đb và kiểu đb chúng gây Ninh Nông Nghia Cơ chế phát sinh đột biến gen a kêt cặp không đúng nhân đôi ADN * Cơ chế: Đột biến thường xảy trên mạch dạng tiền đột biến Duới tác dụng enzim sửa sai, nó có thể trở dạng ban đầu trở thành dạng đột biến các lần nhân đôi Gen → tiền đột biến→đột biến gen b Tác động các nhân tố đột biến - Tác nhân vật lí vd : các tia phóng xạ - Tác nhân hoá học VD:(5BU) : thay cặp A-T G-X - Tác nhân sinh học VD:(1 số virut): đột biến gen Hs đọc mục III.1 sgk Gv: Hãy nêu hậu đột biến gen? Hs: Gv: Đột biến gen có lợi hay có hại cho thể sinh vật? Hs; dựa vào nội dung mục III.1 trả lời Hs: Giải đáp lệnh SGK Gv: Đột biến có ý nghĩa gì tiến hóa và thực tiễn? Hs: trả lời III Hậu và ý nghĩa đột biến gen Hậu đôt biến gen - Đột biến gen làm biến đổi cấu trúc mARN biến đổi cấu trúc prôtêin lµm thay đổi đột ngột hay số tính trạng Đột biến gen có thể có hại, có lợi trung tính thể đột biến mức độ có lợi hay có hại đột biến phụ thuộc vào tổ hợp gen, điều kiện môi trường - Lưu ý; Phần lớn đột biến điểm thường vô hại vai trò và ý nghĩa đột biến gen -Làm xuất alen - là nguồn nguyên liệu sơ cấp cho tiến hoá và chọn giống Củng cố: Phân biệt đột biến và thể đột biến Đột biến gen là gì? Nêu nguyên nhân và cơmchế phát sinh đột biến gen Hậu và ý nghĩa đột biến gen Dăn dò: Học bài theo câu hỏi sgk, phần khung cuối bài, đọc mục em có biết - Đọc trước bài Trường THPT Ba Bể 11 Lop12.net