Khi dạy phần Sinh sản ở động vật, bài 46 và 47 sách giáo khoa lớp 11 - ban cơ bản, tôi thấy rằng, sử dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề giúp cho học sinh tiếp cận với vấn đề về g[r]
(1)PHẦN I: MỞ ĐẦU Đặt vấn đề Trong thập kỉ vừa qua, thể giới, kể Việt Nam đã có thay đổi lớn mặt kinh tế, xã hội Những thay đổi này ảnh hưởng lớn đến đồi sống thiếu niên - học sinh thân yêu chúng ta, các em có sống và tương lai khác với hệ bố mẹ Thế hệ trẻ ngày phải chuẩn bị cho tương lai với thách thức lớn vì nhiều vấn đề và mối quan tâm phát sinh HIV-AIDS, toàn cầu hoá, Nhận thức quan hệ tình dục, tình yêu hôn nhân , sinh sản thay đổi Điều này đòi hỏi lớp trẻ phải có hiểu biết và chuẩn bị kĩ càng trước đưa các định có ảnh hưởng đến tương lai mình Cung cấp thông tin và giáo dục sức khoẻ sinh sản cho vị thành niên là việc làm cần thiết, nhằm giúp thiếu niên tự khám phá các quan điểm, tiêu chuẩn và có lựa chọn riêng, đồng thời nâng cao hiểu biết sức khoẻ sinh sản Hiện nay, chương trình giáo dục bậc THPT chưa có môn học riêng giáo dục giới tính và sức khoẻ sinh sản cho học sinh độ tuổi vị thành niên Vấn đề này lồng ghép, tích hợp vào các môn học: sinh học, địa lí, giáo dục công dân, văn học, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Nội dung tích hợp đó còn chung chung, chưa đáp ứng nhu cầu tìm hiểu học sinh vì vấn còn nặng kiến thức môn học đó Thực tế nói vấn đề liên quan đến giới tính thì học sinh còn khá lúng túng và còn ngại ngùng Bên cạnh đó, các trường THPT, đội ngũ giáo viên chuyên trách vấn đề này chưa có, học sinh tiếp cận buổi nói chuyện với các chuyên gia số vấn đề giới tính, HIV/AIDS - Điều này không phải trường phổ thông nào có các buổi nói chuyện đó Một số giáo viên cho vấn đề tế nhị này giáo viên khó nói, sợ " vẽ đường cho hươu chạy" Lop12.net (2) Nhưng vấn đề đặt là cần phải vẽ cho hươu chạy đúng đường, còn để nó chạy lung tung Việc cần phải đưa nội dung giáo dục giới tính và sức khoẻ sinh sản vị thành niên vào nhà trường là cần thiết Là giáo viên giảng dạy môn sinh học trường THPT, tôi nhận thấy có nhiều nội dung bài học có thể tích hợp GDDS & SKSS vị thành niên cho học sinh Để giúp cho học sinh tiếp cận vấn đề này cách tự nhiên và không ngại ngùng, giáo viên cần sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm Qua thực tế giảng dạy môn sinh học 11 ban trường THPT Tiến Thịnh, huyện Mê Linh, Hà Nội, tôi đã rút kinh nghiệm vấn đề tích hợp GDDS & SKSS vị thành niên cho học sinh học bài 46: Cơ chế điều hoà sinh sản, bài 47: Điều khiển sinh sản động vật Sinh đẻ có kế hoạch người Sử dụng phương pháp dạy học giải vấn đề giúp học sinh tiếp cận với vấn đề tế nhị giới tính cách chủ động và hoàn toàn tự nhiên không ngại ngùng Vì tôi viết sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: SỬ DỤNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỂ TÍCH HỢP GDDS & SKSS VỊ THÀNH NIÊN VÀO NỘI DUNG BÀI 46 VÀ 47 - SGK SINH HỌC 11 BAN CƠ BẢN PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Dạy học giải vấn đề Dạy học giải vấn đề là phân hệ phương pháp dạy học tích cựcvì nó tập hợp nhiều phương pháp cụ thể thành chỉnh thể nhằm mục đích sư phạm, là tổ chức hoạt động nhận thức sáng tạo học sinh để các em tiếp thu kiến thức và hình thành kĩ trên sở tìm tòi, nghiên cứu Trong dạy học giải vấn đề, việc nêu tình có vấn đề và giải tình đó Lop12.net (3) kết hợp các phương pháp như: hoạt động nhóm, quan sát tranh ảnh, thí nghiệm, làm việc với sáh giáo khoa Tình có vấn đề: Là trạng thái tâm lí chủ thể nhận thức vấp phải mâu thuẫn bao hàm điều gì đó chưa biết, đòi hỏi khám phá, tìm tòi tích cực, sáng tạo 1.1.2 Các bước dạy học giải vấn đề - Đặt vấn đề: Nêu các tượng, kiện, câu chuyện thực tế mâu thuẫn với tri thức đã có lời giảng thầy, kinh nghiệm, biểu diễn thí nghiệm, chủ thể nhận thức va chạm với mâu thuẫn khách quan Kết là chủ thể nhận thức biến mâu thuẫn khách quan thành mâu thuẫn chủ quan - Giải vấn đề: Công việc bước giải vấn đề thể qua việc nêu giả thuyết, vạch kế hoạch giả thuyết, chứng minh giả thuyết Đây là khâu quan trọng dạy học giải vấn đề Bước này huy động tối đa tính tìm tòi, sáng tạo học sinh quá trình giải vấn đề phận có thể cá nhân thực thảo luận theo nhóm, thảo luận chung lớp Giáo viên theo dõi tiến trình giải vấn đề học sinh để cần thiết có hướng dẫn, gợi ý và tổng hợp lại toàn kết thảo luận - Kiểm tra cách giải vấn đề và kết luận vấn đề: Sau giải vấn đề, giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh kết đạt với giả thuyết, phù hợp học sinh đến kết luận vấn đề, không phù hợp phải đặt giả thuyết khác và giải cách khác 1.1.3 Sức khoẻ sinh sản, tuổi vị thành niên - Tuổi vị thành niên: là giai đoạn phát triển đặc biệt và mạnh mẽ đời người Đây chính là giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ thành người lớn và đặc trưng phát triển mạnh mẽ thể chất lẫn tinh thần, tình cảm và khả hoà nhập cộng đồng Lop12.net (4) Theo tổ chức y tế giới (WHO), tuổi vị thành niên hiểu là giai đoạn từ 10 đến 19 tuổi và nằm khoảng thời gian từ lúc dậy thì trưởng thành - Sức khoẻ sinh sản: Là vấn đề sức khoẻ cho giới nữ bước vào độ tuổi sinh sản, bao gồm sức khỏe tình dục, sinh khoẻ mạnh, mang thai, tránh thai 1.2 Mục tiêu, ý nghĩa việc tích hợp GDDS & SKSS vị thành niên vào nội dung môn sinh học trường THPT Môn sinh học xem là môn học có nhiều vấn đề gần gũi và dễ lồng ghép giáo dục giới tính và sức khoẻ sinh sản cho học sinh trường THPT Do vậy, việc tích hợp vấn đề này nội dung bài học có ý nghĩa cho học sinh các em độ tuổi vị thành niên, cung cấp cho các em kiến thức vấn đề sức khoẻ sinh sản, tránh tìm tòi lạc hướng các em Cơ sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu Trường , tất học sinh trường cần giáo dục sức khoẻ sinh sản để các em có thể hiểu vấn đề gây nhiều tò mò độ tuổinày học trò Trong môi trường nào vậy, các em thường khó chia sẻ vấn đề sức khoẻ sinh sản với người lớn kể cha và mẹ em, mà đa số các em lại chia sẻ và học qua bạn bè cùng lứa - đối tượng này không giáo dục đầy đủ vầ vấn đề này Vì vậy, nhiệm vụ giáo viên đặc biệt là giáo viên dạy môn sinh học lớp 11, dạy Chương Sinh sản, bài 46 và bài 47 SGK ban cần phải dành thời gian để tích hợp giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản cho học sinh Đây chính là sở để tôi chọn đề tài này để nghiên cứu Giải pháp tiến hành và kết đạt 3.1 Giải pháp Gợi ý cách đặt vấn đề tích hợp GDDS & SKSS vị thành niên bài 46Cơ chế điều hoà sinh sản Lop12.net (5) Phần củng cố bài: GV đưa vấn đề là: Qua chế điều hoà sinh tinh và sinh trứng, các em thấy điều gì ứng dụng quá trình phát triển thể mình + Bàn tâm sinh lí lứa tuổi học sinh quan hệ bạn bè, tình yêu, giới tính + Vì không nên kết hôn sớm, không nên quan hệ tình dục sớm lứa tuổi vị thành niên Những câu hỏi thảo luận trên giúp GV tổ chức cho HS là việc theo nhóm, từ đó GV có thể dễ hướng tới nội dung tích hợp giáo dục giới tính vào nội dung bài học Gợi ý thiết kế giáo án bài 47 Điều khiển sinh sản động vật ( Nội dung tích hợp GDDS & SKSS) Phần II Sinh đẻ có kế hoạch người Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung * Đặt vấn đề: II Sinh đẻ có kế hoạch Để hạn chế tốc độ gia tăng người dân số người phải thực sinh đẻ có kế hoạch nào là sinh đẻ có kế hoạch Đây là vấn đề phần nhiều liên quan tới vấn đề tinh dục và các biện pháp tránh thai Hãy tìm hiểu để làm rõ vấn đề này * Giải vấn đề Sinh đẻ có kế hoạch là gì? Lop12.net (6) - Làm nào để hạn chế - Phải thực sinh đẻ Sinh đẻ có kế hoạch là tốc độ gia tăng dân số? có kế hoạch điều chỉnh số con, thời - Sinh đẻ có kế hoạch là - Trả lời nội dung điểm sinh và khoảng cách sinh cho phù gì? - Nước ta vận động - Mỗi gia đình nên hợp với nâng cao chất cặp vợ chồng nên sinh dừng lại lượng sống cá con? Khoảng cách - Khoảng cách các nhân, gia đình và xã hội các lần sinh là bao từ 3-5 năm nhiêu? Tuổi nào thì không - Dưới 18 tuổi, trên 35 nên sinh con? tuổi thì không nên sinh - Các em đã hiểu gì tình dục chưa? Đã biết có biện pháp nào để tránh thai chưa? phần lớn các em ngại và thẹn thùng nói đến vấn đề này đây là vấn đề Các biện pháp tránh mà cô nghĩ em nào thai tò mò Trên sở các câu hỏi và yêu cầu chuẩn bị trước nhà, các em hãy cùng tìm hiểu vấn đề này nhé HS đã chuẩn bị nội dung giao - Để sinh đẻ có kế hoạch nhà chuẩn bị báo cáo 11 Lop12.net (7) tức là để không có thai trước lớp theo hướng ngoài ý muốn có quan dẫn cô giáo hệ tình dục, người ta phải biết các biện pháp để tránh thai Hãy kể tên các biện -Kể tên : Tính ngày rụng pháp tránh thai? ( Câu trứng, dùng bao cao su, hỏi này giúp HS tiếp cận thuốc tránh thai, dụng cụ vấn đề cách tự nhiên tử cung, triệt sản hơn) - Biết ngày trứng rụng để a Tính ngày trứng rụng ta không cho tinh trùng gặp trứng không có thai Thảo luận câu hỏi theo nhóm ( bàn HS là - Ở nam: có tượng nhóm ) mộng tinh, xuất tinh Ở - Các tượng đánh nữ xuất kinh nguyệt dấu tuổi dậy thì? Nêu vấn đề: dựa vào chu kì kinh nguyệt lại có thể tránh thai? - Chiếu sơ đồ chu kì kinh Trình bày theo chuẩn bị - Trứng rụng vào kì nhóm kinh nguyệt và sống nguyệt nữ giới , nói khoảng 24h qua tượng kinh - Tránh giao hợp vào ngày nguyệt đó để trứng có khả 12 Lop12.net (8) - Cơ chế tác dụng thụ tinh không biện pháp tính ngày rụng gặp tinh trùng trứng để tránh thai? GV chiếu ảnh minh hoạ Xem hình ảnh minh hoạ b Dùng bao cao su các loại bao cao su tránh và thảo luận vấn đề GV Bao cao su mỏng dùng để thai lên màn hình, nêu vấn đặt hứng tinh dịch, không cho đề: Tại dùng bao cao tinh trùng tiếp xúc với su tránh thai và trứng số bệnh lây truyền qua đường tình dục Lậu, Giang mai, HIV-AIDS ? - Nêu chế tác dụng phương pháp sử dụng bao cao su tránh thai? - Nêu chế tác dụng c Viên thuốc tránh thai thuốc tránh thai? Em biết - Thuốc tránh thai có chứa loại thuốc tránh - Trả lời câu hỏi theo prôgesteron và ơstrôgen thai nào? nhóm chứa prôgesteron tổng hợp HS trả lời thiếu xót - Uống thuốc tránh thai nhiều, đó GV cần bổ làm cho nồng độ sung Chiếu hình ảnh các prôgesteron và ơstrôgen loại thuốc tránh thai máu cao, gây ức chế bán, có thể sưu tầm vùng đồi và tuyến yên 13 Lop12.net (9) số loại thuốc vỏ làm trứng không chín và thuốc để giới thiệu cho không rụng trứng HS - Các loại thuốc tránh thai: - GV cần lưu ý nói tác thuốc tránh thai hàng ngày, dụng phụ việc lạm loại tránh thai khẩn cấp, dụng thuốc tránh thai, loại thuốc tiêm nguy hiểm dùng nhiều thuốc này đặc biệt với lứa tuổi các em d Dụng cụ tử cung - Dụng cụ tử cung ngăn cản không cho hợp tử làm tổ - Đặt vòng tránh thai tử cung, hợp tử bị đẩy chính là dùng dụng cụ tử ngoài cung để đưa vào tử cung phụ nữ, đây là biện pháp - HS quan sát hình ảnh nhiều phụ nữ sau sinh dụng cụ tử cung và thường sử dụng nêu chế tránh thai - GV chiếu hình ảnh chúng dụng cụ tử cung lên màn hình để HS quan sát e Biện pháp triệt sản - Biện pháp dùng cho cặp vợ chồng - Cắt và thắt ống dẫn trứng HS quan sát ảnh và nêu ngăn không cho tinh trùng không muốn và không nên phương pháp triệt sản gặp trứng ống dẫn sinh thêm đó là trứng triệt sản Biện pháp này áp - Cắt và thắt ống dẫn tinh 14 Lop12.net (10) dụng trên đối tượng ngăn không cho tinh trùng nam và nữ gặp trứng Em hãy nêu phương pháp triệt sản? - GV nêu câu hỏi thảo - Hiện qua thống kê luận: Hãy nêu thực trạng các sở y tế, số ca nạo phá thai nạo phá thai tuổi vị thiếu niên Việt Nam thành niên ngày càng nay? đông, chiếm 20% - 30% - Tại tuổi vị thành tống số ca phá thai niên không nên nạo phá thai? - Tuổi vị thành niên - Không nên nạo phá thai không nên sử dụng tuổi vị thành niên vì có phương pháp tránh thai thể gây nên hậu nào? xấu, ảnh hưởng đến sức khoẻ sinh sản vị thành niên: + thủng tử cung + Dong huyết + Nhiễm trùng vùng kín + Sa con, vô sinh + Tử vong - Tuổi vị thành niên không nên sử dụng phương pháp triệt sản để tránh thai 15 Lop12.net (11) * CỦNG CỐ Câu Biện pháp nào sau đây không xem là biện pháp sinh đẻ có kế hoạch ? A* Ph¸ thai B Thuèc tr¸nh thai C §×nh s¶n D TÝnh ngµy trøng rông Câu Có bao nhiêu phương pháp tránh thai chủ yếu? A: B: C*: D: Câu Phương pháp tránh thai nào không nên dùng lứa tuổi vị thành niên? A: Sö dông bao cao su B: Sö dông viªn thuèc tr¸nh thai C*: TriÖt s¶n D: TÝnh ngµy rông trøng C©u §Ó biÕt m×nh cã thai hay kh«ng, cÇn ph¶i A hái bè mÑ B ®i kh¸m b¸c sü C tõ sÏ biÕt D* c¶ A vµ B * MỘT SỐ HÌNH ẢNH PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: H.1 Sơ đồ chu kì kinh nguyệt nữ giới 16 Lop12.net (12) H.2 Bao cao su dành cho nam giới H.3 Bao cao su dành cho nữ 17 Lop12.net (13) H.4 Cách sử dụng bao cao su cho nam H.5 Cách sử dụng bao cao su cho nữ 18 Lop12.net (14) H.6 Thuốc tránh thai khẩn cấp H.7 Thuốc tránh thai hàng ngày 18 Lop12.net (15) H.8 Thuốc tránh thai cấy da Hình Dụng cụ tử cung: Vòng tránh thai 18 Lop12.net (16) Hình 10 Triệt sản nữ 18 Lop12.net (17) Hình 11 Triệt sản nam: thắt ống dẫn tinh 3.2 Kết Sau thời gian giảng dạy và dự các lớp đồng nghiệp, tôi chọn lớp có kết học tập ngang nhau, tỉ lệ nam nữ tương đương để tiến hành khảo sát kết học tập thái độ tham gia xây dựng bài, phát biểu ý kiến vấn đề giới tính, sức khoẻ sinh sản, tình dục Thời gian khảo sát (15 phút), cùng nội dung kiểm tra hình thức trắc nghiệm khách quan - Lớp 11 : Sử dụng phương pháp đặt vấn đề, thiết kế giáo án có tích hợp nội dung GDDS & SKSS vị thành niên ( Lớp thực nghiệm) - Lớp 11: Giáo án thực theo hướng dẫn chung sách giáo viên (lớp đối chứng) Sau đây là bảng thống kê kết kiểm tra khảo sát hai lớp: LỚP Sĩ số SL % SL % SL % SL % SL % SL % 18 Lop12.net (18) Đối với lớp thực nghiệm: Học sinh tiếp cận vấn đề nhiệt tình và tự nhiên hơn, chủ động phát biểu ý kiến Kết thể các em có hiểu biết vấn đề giới tính, sức khoẻ sinh sản, tránh thai so với lớp đối chứng Đối với lớp đối chứng: không khí lớp học không sôi nổi, học sinh ngại ngùng nói đến vần đề tế nhị này Các em không giám chủ động phát biểu ý kiến, cúi mặt xuống bàn ngồi im PHẦN III KẾT LUẬN Trên sở thực tế giảng dạy học sinh THPT nói chung, đặc biệt các em lớp 11 trường THPT nói riêng Khi dạy phần Sinh sản động vật, bài 46 và 47 sách giáo khoa lớp 11 - ban bản, tôi thấy rằng, sử dụng phương pháp dạy học giải vấn đề giúp cho học sinh tiếp cận với vấn đề giới tính, sức khoẻ sinh sản, tình dục (vốn khó nói ) cách tự nhiên, không ngại ngùng và chủ động hơn.Vận dụng dạy học giải vấn đề góp phần đổi nội dung và phương pháp dạy học nhằm mục đích tăng tính tích cực học tập học sinh góp phần thực nhiệm vụ cải cách giáo dục: Cải tiến phương pháp theo hướng “Phát huy trÝ lùc häc sinh qu¸ tr×nh häc tËp” phï hîp víi xu thÕ ph¸t triÓn cña lÝ luận dạy học đại Để có thể giúp học sinh chủ động trong quá trình lĩnh hội kiến thức liên quan đến vấn đề giới tính thì vai trò người giáo viên giảng dạy quan trọng Để thực tốt, giáo viên cần: - Đánh giá tâm lí học sinh trước tiến hành các bài giảng vấn đề giới tính - Chuẩn bị trước hệ thống câu hỏi và các tình có thể xảy - Cần tạo không khí học tập sôi nổi, giúp học sinh vượt qua thái độ ngượng ngùng nói các vấn đề tế nhị 18 Lop12.net (19)