Bµi míi: 1.Đặt vấn đề: ở nước ta Nguyên Hồng là một trong những nhà văn có một thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, những kĩ niệm ấy đã được nhà văn viết lại trong tập hồi kí " Những ngà[r]
(1)Phßng gD- §T b×nh lôc Trường thcs đinh xá Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Gv : tæ: khoa häc x· héi n¨m häc 2009 - 2010 TuÇn 1: Ngµy so¹n: Ngµy d¹y : TiÕt 1, 2: V¨n B¶n: T«i ®i häc ( Thanh TÞnh ) Lop8.net (2) A Môc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS: - C¶m nhËn ®îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt "T«i" ë buổi tựu trường đầu tiên - Thấy thái độ, cử yêu thương và trách nhiệm người lớn hệ tương lai - ThÊy ®îcc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬ cña nhµ v¨n Thanh TÞnh KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, sáng tạo, kĩ phân tích, cảm thụ tác phẩm văn xuôi giµu chÊt tr÷ t×nh Thái độ: Giáo dục HS biết rung động, cảm xúc với kỉ niệm thời học trò và biết trân trọng, ghi nhí nh÷ng kØ niÖm Êy B Phương pháp: - Đàm thoại, gợi tìm, phân tích, vấn đáp C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: §äc kÜ v¨n b¶n, so¹n bµi theo SGK D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I/ ổn định:(2') II/KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III/ Bµi míi:(2;) ĐVĐ: Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trường đầu tiên Tiết học đầu tiªn cña n¨m häc míi nµy, c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu mét truyÖn ng¾n rÊt hay cña nhµ v¨n Thanh Tịnh Truyện ngắn " Tôi học " Thanh Tịnh đã diễn tả kỉ niệm mơn man, b©ng khu©ng cña mét thêi th¬ Êy Hoạt động thầy và trò Néi dung chÝnh: Chú ý đọc giọng chậm, dịu, buồn và lắng sâu; cố gắng diễn tả thay đổi tâm I Tìm hiểu chung : tr¹ng cña nh©n vËt " t«i " ë nh÷ng lêi tho¹i T¸c gi¶, t¸c phÈm: cần đọc giọng phù hợp Cho HS đọc kĩ chú thích * và trình bày ngắn gän vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh? HS tr¶ lêi GV lu ý thªm T×m hiÓu chó thÝch: HS đọc kĩ chú thích ? BÊt gi¸c cã nghÜa lµ g×? ? L¹m nhËn cã ph¶i lµ nhËn bõa nhËn v¬ kh«ng? ? Líp ë d©y cã ph¶i lµ líp n¨m em häc c¸ch ®©y n¨m? XÐt vÒ thÓ lo¹i v¨n häc, ®©y lµ mét truyÖn ng¾n vµ truyÖn ng¾n nµy cã thÓ xÕp vµo kiÓu T×m hiÓu thÓ lo¹i vµ bè côc: Lop8.net (3) v¨n b¶n nµo? V× sao? - V¨n b¶n biÓu c¶m thÓ hiÖn c¶m xóc, t©m tr¹ng Mạch truyện kể theo dòng hồi tưởng cña nh©n vËt " T«i ", theo tr×nh tù thêi gian buổi tựu trường đầu tiên Vậy có thể tạm ng¾t thµnh nh÷ng ®o¹n nh thÕ nµo? - §o¹n 1: Kh¬i nguån kÜ niÖm - §o¹n 2: T©m tr¹ng trªn ®êng cïng mẹ đến trường - Đoạn 3: Tâm trạng .Khi đến trưưòng - §o¹n 4: Khi nghe gäi tªn rêi tay mÑ - Đoạn 5: Khi ngồi vào chổ và đón nhận tiết häc - ThÓ lo¹i: - Bè côc: ®o¹n ? Em h·y cho biÕt nh©n vËt chÝnh cña v¨n b¶n nµy lµ ai? - Nh©n vËt " T«i " II Ph©n tÝch ? Vì em biết đó là nhân vật chính? T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i buổi tựu trường đầu tiên: ? TruyÖn ®îc kÓ theo ng«i thø mÊy? a) Kh¬i nguån kØ niÖm: - Thêi ®iÓm gîi nhí: cuèi thu ? Nỗi nhớ buổi tựu trường khơi nguồn tõ thêi ®iÓm nµo? C¶nh thiªn nhiªn: L¸ rông nhiÒu, m©y bµng ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thêi ®iÓm Êy? b¹c ? C¶nh thiªn nhiªn, c¶nh sinh ho¹t hiÖn lªn C¶nh sinh ho¹t: MÊy em nhá rôt rÌ nh thÕ nµo? => Liên tưởng tương đồng, tự nhiên hiÖn t¹i - qu¸ khø T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i nhí l¹i nh÷ng - T©m tr¹ng: Nao nøc, m¬n man, tng kØ niÖm cò nh thÕ nµo? bõng rén r· ? Những từ đó thuộc từ loại gì? tác dụng từ loại đó? - Tõ l¸y diÔn t¶ c¶m xóc, gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a hiÖn t¹i vµ qu¸ khø Lop8.net (4) IV / Cñng cè : ? Tãm t¾t v¨n b¶n ? ? Nh÷ng kØ niÖm ®îc kh¬i nguån t©m tr¹ng nh©n vËt t«i nh thÕ nµo ? V/ Hướng dẫn nhà Häc bµi vµ tiÕp tôc chuÈn bÞ bµi ******************************************************************* Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : TiÕt T«i ®i häc ( Thanh TÞnh ) A Môc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS c¶m nhËn ®îct©m tr¹ng håi hép, lo l¾ng cña nh©n vËt t«i qua c¸c thêi ®iÓm Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, phân tích, cảm thụ tác phẩm Thái độ: Giáo dục HS tình cảm nâng niu trân trọng kĩ niệm đẹp B Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, t liÖu - HS: Hiểu nội dung tác phẩm, chuẩn bị theo hướng dẫn GV D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: (1') II KiÓm tra bµi cò: (2') Nªu bè côc cña v¨n b¶n? III Bµi míi: (2') GV Giíi thiÖu bµi Vậy trên đường cùng mẹ đến trường, nh©n vËt t«i cã t©m tr¹ng nh thÕ nµo? Chóng ta sÏ t×m hiÓu tiÕp ë ®o¹n HS đọc diễn cảm toàn đoạn ? Thanh Tịnh viết: " Con đường này tôi đã b).Trªn ®êng cïng mÑ tíi quen lại lần hôm nay, tôi học " trường: §iÒu nµy thÓ hiÖn nh thÕ nµo §2? Lop8.net (5) Theo em nh÷ng tõ " thÌm, bÆm, gh×, xÖch, chói, muèn " lµ nh÷ng tõ lo¹i g×? - §éng tõ sử dụng đúng chổ -> Hình dung dễ dàng tư và cử ngộ nghĩnh, ngây thơ và đáng yªu - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn - CÈn thËn, n©ng niu mÊy quyÓn vì, lóng túng muốn thử sức, muốn khẳng định mình xin mẹ cầm bút, thước HS đọc diễn cảm đoạn Nh©n vËt cã t©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c nh thÕ nào nhìn ngôi trường ngày khai giảng, nhìn người và các bạn? c) Khi đến trường: ? Em có nhận xét gì cách kễ và tả đó? tinh tÕ, hay ? Ngày đầu đến trường em có cảm - Lo sợ vẩn vơ gi¸c vµ t©m tr¹ng nh nh©n vËt " T«i " - Bì ngì, íc ao thÇm vông kh«ng? Em cã thÓ kÔ l¹i cho c¸c b¹n nghe vÒ -Ch¬ v¬, vông vÒ, lóng tóng kĩ niệm ngày đầu đến trường em? ? Qua đoạn văn trên em thấy tác giả đã sử dông nghÖ thuËt g×? - Vit: So s¸nh ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? Gợi cảm, làm nỗi bật tâm trạng nhân vật " tôi " đứa trẻ ngày đầu đến trường HS đọc đoạn 4: T©m tr¹ng cña nh©n vËt " T«i " Khi nghe «ng Đốc đọc danh sách học sinh nµo? Theo em t¹i " t«i " lóng tóng? ? V× t«i bÊt gi¸c giói ®Çu vµo lßng mÑ nøc nì khãc chuÈn bÞ vµo líp ( C¶m gi¸c l¹ lïng, thÊy xa mÑ, xa nhµ, kh¸c h¼n nh÷ng lóc ch¬i víi chóng b¹n) ? Cã thÓ nãi chó bÐ nµy cã tinh thÇn yÕu ®uèi hay kh«ng? HS đọc đoạn cuối: Tâm trạng nhân vật " tôi" bước vào chæ ngåi l¹ lïng nh thÕ nµo? Dßng chö " t«i ®i häc " kÕt thóc truyÖn cã ý nghÜa g×? Dßng chö tr¾ng tinh, th¬m tho, tinh khiÕt nh niÒm tù hµo hån nhiªn s¸ng cña " t«i " d) Khi nghe «ng §èc gäi tªn vµ rêi tay mÑ vµo líp: - Lóng tóng cµng lóng tóng h¬n - BÊt gi¸c bËt khãc e) Khi ngồi vào chỗ mình đón nhËn tiÕt häc ®Çu tiªn: - C¶m gi¸c l¹m nhËn Lop8.net (6) - KÕt thóc tù nhiªn, bÊt ngê -> ThÓ hiÖn Thái độ, cử người lớn ( Ông chủ đề truyện Đốc, thầy giáo trẻ, người mẹ ) nào? Điều đó nói lên điều gì? Thái độ, tình cảm người lớn: Em đã học văn nào có tình cảm - Chăm lo ân cần, nhẫn nại, động viên ấm áp, yêu thương người mẹ đối - Nhân hậu thương yêu và bao dung với con? ( Cổng trường mở ra, mẹ tôi ) III/- Tæng kÕt HS đọc to, rõ ghi nhớ SGK * Ghi nhí SGK IV Cñng cè:(2') - Em h·y tr×nh bµy nh÷ng c¶m xóc, t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i ngµy ®Çu đến trường? - Thö kÓ cho c¸c b¹n nghe t©m tr¹ng cña em ngµy khai gi¶ng ®Çu tiªn? V DÆn dß:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Viết đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ thân ngày đầu đến trường Bài mới: Xem trước bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ *************************************************** Ngµy so¹n: Ngµy d¹y : TiÕt 3: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A Môc tiªu: Kiến thức- Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát cña nghÜa tõ KÜ n¨ng:- Th«ng qua bµi häc, rÌn luyÖn t viÖc nhËn thøc mèi quan hÖ gi÷a c¸i chung vµ c¸i riªng Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự học B Phương pháp: - Gîi t×m, th¶o luËn, trùc quan C ChuÈn bÞ: 1/ GV: B¶ng phô, so¹n gi¸o ¸n Lop8.net (7) 2/ HS:Xem trước bài D Tiến trình tổ chức hoạt động dạv và học: I ổn định:(1') II Bµi Cò:(3') lớp các em đã học từ đồng nghĩa, trái nghĩa, hãy lấy số ví dụ loại từ III.Bµi míi:(1') Đặt vấn đề TriÓn khai bµi d¹y Hoạt động 1: (20')I/ - Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp: 1.T×m hiÓu: a Quan sát sơ đồ: GV cho HS quan sát sơ đồ SGK b NhËn xÐt: - Nghĩa từ động vật rộng nghĩa Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp từ thú, chim, cá nghÜa cña tõ thó, chim, c¸? T¹i sao? - Vì: Phạm vi nghĩa từ động vật bao hµm nghÜa cña tõ thó, chim, c¸ Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa từ voi, hươu? Từ chim rộng từ tu hó, s¸o? - C¸c tõ thó, chim, c¸ cã ph¹m vi nghÜa Nghĩa các từ thú, chim, cá rộng đồng rông các từ voi, hươu, tu hú có phạm thêi hÑp h¬n nghÜa cña tõ nµo? vi nghĩa hẹp động vật ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa réng? ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp? V× tÝnh chÊt réng hÑp cña nghÜa tõ ng÷ chØ Một từ ngữ có thể vùa có nghĩa rộng và nghĩa là tương đối hÑp ®îc kh«ng? T¹i sao? Em h·y lÊy mét tõ ng÷ võa cã nghÜa réng vµ Ghi nhí: SGK nghÜa hÑp? HS đọc ghi nhớ: SGK Hoạt động 2:(15') II/ - Luyện tập: Bµi tËp 1: Cho HS lập sơ đồ, có thể theo mẫu bài học hoÆc HS tù s¸ng t¹o Bµi TËp 2: a Chất đốt Cho HS th¶o luËn nhãm lµm mét c©u b NghÖ thuËt c Thøc ¨n d Nh×n e §¸nh Bµi tËp 3: a Xe cộ: Xe đạp, xe máy, xe Cho nhóm lên bảng ghi từ ngữ có b Kim loại: Sắt, đồng, nhôm nghÜa hÑp cña c¸c tõ ë BT3 thêi gian c: Hoa qu¶: Chanh, cam phót? ( C©u a, b, c, d) d Mang: X¸ch, khiªng, g¸nh Bµi tËp 4: Lµm ë nhµ Bµi tËp 5: - §éng tõ nghÜa r«ng: Khãc Lop8.net (8) - §éng tõ nghÜa hÑp: Nøc nì, sôt sïi IV.-Cñng cè(2') - HS nh¾c l¹i thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp? V.- Hướng dẫn ,dặn dò:(3') Bµi cò: - Häc kÜ néi dung - Lµm bµi tËp Bài mới: Chuẩn bị bài " Tính thống chủ đề văn " Ngµy so¹n: Ngµy d¹y : TiÕt 4: Tính thống chủ đề văn A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Nắm chủ đề văn - Nắm tính thống chủ đề văn trên hai phương diện nội dung vµ h×nh thøc 2/ KÜ n¨ng: - Kĩ vận dụng kiến thức vào việc xây dựng các văn nói, viết đảm bảo tính thống chủ đề Thái độ: - H S có ý thức xác định chủ đề và có tính quán xác định chủ đề văn b¶n B Phương pháp: - Gợi tìm, thảo luận, giải vấn đề C ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Học bài cũ và xem trước bài D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: 1/ ổn định:(1') Lop8.net (9) 2/ Bµi Cò:(3') Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n " T«i ®i häc" 3/ Bµi míi:(1') Hoạt động 1: (10')I/ - Chủ đề văn bản: T×m hiÓu: §äc thÇm l¹i v¨n b¶n "T«i ®i häc" cña Thanh TÞnh ? T¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u s¾c nµo - Nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm buæi ®Çu ®i häc th¬i th¬ Êu cña m×nh? Tác giả viết văn nhằm mục đích gì? - " T«i " Ph¸t biÓu ý kiÕn vµ béc lé c¶m xóc cña m×nh vÒ mét kØ niÖm s©u s¾c vÒ thuë thiÕu thêi Kết luận: Chủ đề: Đối tượng và vấn đề Nội dung trên chính là chủ đề văn bản, chính mà văn biểu đạt chủ đề văn là gì? Hoạt động 2:(10") II/ - Tính thống chủ đề văn bản: §Ó t¸i hiÖn ®îc nh÷ng kØ niÖm vÒ ngµy ®Çu T×m hiÓu: tiên học, tác giả đã đặt nhan đề văn 1/ Nhan đề: Có ý nghĩa tường minh vµ sö dông nh÷ng c©u, nh÷ng tõ ng÷ nh thÕ gióp ta hiÓu néi dung cña v¨n b¶n lµ nµo? nãi vÒ chuyÖn ®i häc - C¸c tõ: Nh÷ng kØ niÖm m¬n mang cña buổi tựu trường, lần đầu tiên đến trường, học, và động từ " Tôi " - Câu: Hằng năm .tựu trường, Hôm t«i ®i häc, hai quyÓn vë nÆng 2/ + Trªn ®êng ®i häc: Để tô đậm cảm giác sáng nảy nở - Con đường quen bổng đổi khác, lßng nh©n vËt " T«i " ngµy ®Çu ®i häc, mÏ tác giả đã sử dụng các từ ngữ, chi tiết - Hoạt động lội qua sông đổi thành việc nµo? ®i häc thËt thiªng liªng, tù hµo + Trên sân trường: - Ng«i trßng cao r¸o, xinh x¾n -> lo sî - Đứng nép bên người thân + Trong líp häc: - B©ng khu©ng, thÊy xa mÑ, nhî nhµ 3/ -> Là quán ý đồ, ý kiến cảm xóc cña t¸c gi¶ thÓ hiÖn v¨n b¶n Thế nào là tính thống chủ đề văn - Thể hiện: + Nhan đề b¶n? +Quan hÖ gi÷a c¸c phÇn, tõ ng÷ chi tiÕt Tính thống này thể phương + Đối tượng diÖn nµo? KÕt luËn: 10 Lop8.net (10) Bµi häc cÇn ghi nhí ®iÒu g×? GV cho HS đọc to phần ghi nhớ Hoạt động 3: (5') III/- Tổng kết * Ghi nhí SGK Hoạt động 4: (15') IV/ Luyện tập HS đọc kĩ văn " Rừng cọ quê tôi " và trả 1/ - Đối tượng: Rừng cọ lêi c¸c c©u hái SGK - C¸c ®o¹n: GthiÖu rõng cä, t¶ c©y cä, t¸c dông cña nã, t×nh c¶m g¾n bã cña người với cât cọ -> Trật tự xếp hợp lý không nên đổi 2/ - Nªn bá c©u b, d HS đọc kĩ bài tập 2, thảo luận nhóm sau đó 3/ - ý lạc chủ đề: c, g, h - Diễn đạt chưa tốt: Câu b, e-> thiếu tập trung vào chủ đề IV.Cñng cè:(2') - Chủ đề là gi? nào là tính thống chủ đề văn bản? V DÆn dß:(3') Bài cũ: - Làm bài tập 3, chú ý diễn đạt câu b, e cho sát ( tập trung ) với chủ đề - Viết đoạn văn chủ đề: Mùa thu với ấn tượng sâu sắc nhÊt Bµi míi: ChuÈn bÞ bµi " Trong lßng mÑ " ******************************************************* 11 Lop8.net (11) TuÇn Ngµy so¹n: Ngµy d¹y : TiÕt 5, Bµi 2: Trong lßng mÑ ( Nguyªn Hång) A Môc tiªu: KiÕn thøc: Giúp HS: - Hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hång: §Ëm chÊt tr÷ t×nh lêi v¨n ch©n thµnh, truyÒn c¶m KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, phân tích đặc điểm nhân vật Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đâu tinh thần, tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng B.Phương pháp: - Đàm thoại, gợi tìm, giải vấn đề, vấn đáp C ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, tr¶ lêi c©u hái bµi míi SGK D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: I ổn định:(1') II Bµi Cò: (2')- Bµi " T«i ®i häc " ®îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo? néi dung chÝnh cña v¨n b¶n đó là gì? - Nªu thµnh c«ng vÒ mÆt nt thÓ hiÖn t¸c phÈm? III Bµi míi: 1.Đặt vấn đề: nước ta Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, kĩ niệm đã nhà văn viết lại tập hồi kí " Những ngày thơ ấu " kĩ niệm người mẹ đáng thương qua trò chuyện với bà Cô và qua gặp gỡ bất ngờ là chương truyện cảm động TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: I/ Tìm hiểu chung 1.T¸c gi¶, t¸c phÈm: GV Hướng dẫn HS với giọng chậm, tình cảm, - Nhà văn lớn văn học VN đại tập chú ý ngôn ngữ Hồng đối thoại với bà cô trung viết lớp người cùng khổ, đáy vµ giäng cay nghiÖt, ch©m biÕm cña bµ c« x· héi víi t×nh yªu s©u s¾c, m·nh liÖt Tác phẩm: Hồi kí gồm chương - viết tuổi thơ cay đắng tác giả 12 Lop8.net (12) Cho HS đọc kĩ chú thích * và Em hãy trình bày Là tập văn xuôi giàu chất trữ tình, cảm xúc dào ng¾n gän vÒ Nguyªn Hång vµ t¸c phÈm " Nh÷ng d¹t, tha thiÕt ch©n thµnh ngµy th¬ Êu " - Trong lòng mẹ là chương T¸c phÈm ®îc viÕt theo thÓ lo¹i g×? VÞ trÝ ®o¹n trÝch t¸c phÈm? §äcvµ t×m hiÓu chó thÝch: HSđọc văn GV hái l¹i mét sè tõ yªu cÇu häc sinh gi¶i thÝch? Bè côc: ? M¹ch truyÖn kÓ cña ®o¹n trÝch " Trong lßng mÑ" cã g× gièng vµ kh¸c víi v¨n b¶n "T«i ®i Chia lµm ®o¹n häc"? Đầu người ta hỏi đến chứ: Tâm ttrạng + Giống: Kể, tả theo trình tự thời gian hồi bé Hồng trò chuyện với người cô tưởng, nnhớ lại kí ức tuổi thơ Cßn l¹i: T©m tr¹ng cña bÐ Hång gÆp mÑ - Khương thức biểu đạt: Kể, tả, biểu cảm + Kh¸c: "T«i ®i häc" liÒn m¹ch kho¶ng thêi gian ng¾n, kh«ng ng¾t qu¶ng: Buæi s¸ng " Trong lßng mÑ" kh«ng liÒn m¹ch cã kho¶ng c¸ch nhá vÒ thêi gian vµi ngµy cha gÆp vµ kh«ng gÆp VËy ®o¹n trÝch cã thÓ chia bè côc nh thÕ nµo? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(5') - Tèm t¾t néi dung ®o¹n truyÖn V Hướng dẫn, dặn dò: (3') - Tìm hiểu tâm trạng bé Hồng đoạn truyện khẳptò chuyện với người cô và gÆp gì mÑ TiÕt A Môc tiªu: Kiến thức: HS hiểu tâm trạng bé Hồng trò chuyện với người cô và gặp mÑ KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n tù sù kÕt hîp biÓu c¶m Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B Phương pháp: Nêu vấn đề C ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Bµi so¹n, SGK, t liÖu HS: Soạn theo hướng dẫn, phiếu học tập D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp:(1') II KiÓm tra bµi cò: (3')Nªu bè côc v¨n b¶n III Bµi míi: Đặt vấn đề: TriÓn khai bµi d¹y: Hoạt động 2:(30') III/- Tìm hiểu văn HS đọc lại đoạn kể gập gỡ và đối thoại 1.Tâm trạng bé Hồng trò chuyện với gi÷a bµ c« vµ bÐ Hång người cô: TÝnh c¸ch vµ lßng d¹ bµ c« thÓ hiÖn qua nh÷ng a Nh©n vËt bµ c«: 13 Lop8.net (13) ®iÒu g×? ( Lời nói, nụ cười, cử chỉ, thái độ) Cử chỉ: Cười hỏi và nội dung câu hỏi bà cô có phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm bà mẹ bé Hồng và đứa cháu ruột mình hay ko? Vì sau em nhận điều đó? Từ ngữ nào Giả dối, cay nghiệt, thâm hiểm, độc ác biểu thực chất thái độ bà? từ nào biểu thực chất thái độ bà? - cử chỉ: Cười, hỏi- nụ cười và câu hỏi có vẻ quan tâm, thương cháu, tốt bụng thông minh nhạy cảm bé Hồng đã nhận ý nghĩa cay độc giọng nói và nét mặt bà cô - rÊt kÞch: Gi¶ dèi Sau lêi tõ chèi cña Hång, bµ c« l¹i hái g×? nÐt mặt và thái độ bà thay đổi sao? Bµ c« hái lu«n, m¾t long lanh nh×n ch»m chÆp-> tiÕp tôc trªu cît - Cè ý xo¸y s©u næi ®au cña bÐ - Tươi cười kể chuyện xấu mẹ trước bé Hồng-> Người cô lạnh lùng độc ác, thâm hiểm Sau đó, đối thoại lại tiếp tục nào? Qua đây em có nhận xét gì người này? ? Khi nghe lời cô nói, bé Hồng có nhận xét gì b Tâm trạng bé Hồng qua đối thoại với ý đồ bà Cô? bµ c«: - NhËn d· t©m cña bµ c« muèn chia rÏ em víi mÑ Bé nghĩ gì gì mẹ, cổ tục đã đày đoạ mÑ? -khóc thương , căm tức hủ tục phong kiến muốn vå, c¾n ,nhai,nghiÒn -Đau đớn, uất ức, căm giận ? Em có nhận xét gi động từ đó? - động từ trạng tháiphản ứng ngày càng d÷ déi, thÓ hiÖn nçi c¨m phÉn cùc ®iÓm Qua ®©y, em hiÓu ®îc g× vÒ t×nh c¶m cña Hång => ThÊu hiÓu, c¶m th«ng hoµn c¶nh bÊt mẹ? h¹nh cña mÑ ? Qua đối thoại Hồng với bà cô, em + Hồng giàu tình thường mẹ, nhạy cảm, thông hiểu gì tính cách đời sống tình cảm Hồng minh, Niềm vui sướng Hồng gặp mẹ tác giả miêu tả thật thấm thía, xúc động Em hãy Tâm trạng bé Hồng gặp mẹvà tìm chi tiết thể điều đó? lßng mÑ: * GÆp mÑ: 14 Lop8.net (14) - mõng, tñi - Gäi mÑ ®Çy vui mõng mµ bèi rèi - Véi v·, cuèng cuång ®uæi theo * Trong lßng mÑ: - Ngồi vào lòng mẹ: Vui sướng đến ngất ngây, tá râ nh÷ng c¶m xóc m·nh liÖt Nguyên Hồng đã thành công sử dụng các h×nh ¶nh so s¸nh Em h·y chØ vµ thö ph©n tÝch hiÖu qu¶ nghÖ thuật so sánh đó? Qua đó, em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả t©m lý nh©n vËt? Nghệ thuật miêu tả tâm lý đặc sắc tinh tế xúc động Hoạt động 4:(5') III/- Tổng kết - Đây là văn đậm đà chất trữ tình- Yếu tố trữ Nhân vật- người kết chuyện để ngôi thứ tình đựơc tạo nên nào? - Tình truyện phù hợp, đặc sắc, điển h×nh cã ®iÒu kiÖn béc lé t©m tr¹ng - KÕt hîp nhuÇn nhuyÓn gi÷a kÓ, t¶ vµ biÓu hiÖn c¶m xóc - Nh÷ng so sanh míi mÏ, hay hÊp dÉn - Miêu tả tâm lý đặc sắc, tinh tế + Néi dung: * Ghi nhí: SGK Em h·y tr×nh bµy néi dung ®o¹n trÝch? ( HS đọc ghi nhớ: SGK " Trong lòng mẹ " là lời K/đ chân thành đầy cảm động bất diệt cảu t×nh mÉu tö ) IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(2') - Cã nhµ nghiªn cøu cho r»ng Nguyªn Hång lµ nhµ v¨n cña phô n÷ vµ trÎ em Qua chương " Trong lòng mẹ " em thấy ý kiến trên có đúng không? vì sao? V DÆn dß:(2') Bài cũ: - Học kĩ nội dụng văn và chú ý đến mặt thành công nghệ thuật - Viết đoạn văn ghi lại ấn tượng sâu sắc người mẹ em Bài mới: Xem trước bài: Tức nước vỡ bờ Đọc tóm tắt nội dung TT Tắt đèn Ngµy So¹n: TiÕt 7: Trường từ vựng A Môc tiªu: Gióp HS: Kiến thức:- Hiểu nào là trường từ vựng-> biết xác định các trường từ vựng đơn giản - Nắm mối quan hệ ngữ nghĩa trường từ vựng với các tượng đồng nghÜa, tr¸i nghÜa vµ c¸c thñ ph¸p nghÖ thuËt: Èn dô, ho¸n dô, nh©n ho¸ 2.Kĩ năng:- Rèn luyện kỉ lập và sử dụng trường từ vựng Thái độ: Giáo dục ý thức học tập HS B Phương pháp: - Trực quan, gợi tìm, giải vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu vµ so¹n gi¸o ¸n 15 Lop8.net (15) 2/ HS:Học bài củ, xem trước bài trường từ vựng D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: I ổn định: II Bµi Cò: ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜ hÑp? H·y lÊy vÝ dô vÒ tõ ng÷ võa cã nghÜa réng? võa cã nghÜa hÑp? III Bµi míi: Hoạt động 1: (10')I/ - Thế nào là trường từ vững: HS đọc kĩ đoạn văn SGK, chú ý các từ in T×m hiÓu: ®Ëm Các từ in đậm dùng để đối tượng " là người, a VÝ dô: động vật hay sinh vật"? Tại em biết điều đó? ( - Từ in đậm người vì chúng nằm b NhËn xÐt: câu văn cụ thể, có ý nghĩa xác định) NÐt chung vÒ nghÜa cña c¸c tõ trªn lµ g×? - Chỉ phận cảu người NÕu tËp hîp c¸c tõ in ®Ëm Êy thµnh nhãm tõ th× chúng ta có trường từ vựng Vậy theo em Ghi nhí:( SGK) "Trường từ vựng" là gì? ( Gọi HS đọc kĩ ghi nhớ ) Cho nhãm tõ: Cao, thÊp, lïn, gÇy, bÐo, lªu nghêu Nếu dùng nhóm từ trên để người trường từ vựng nhóm từ là gì? - Chỉ hình dáng người Hoạt động 2:(10') II/ - Các bậc trường từ vựng và tác dụng cách chuyển trường từ vựng: Trường từ vựng " mắt" có thể bao gồm trường từ vựng nhỏ nào? Thường có bậc trường từ vựng là lớn và nhỏ ( HS ph¸t hiÖn c¨n cø vµo SGK) Trong trường từ vựng có thể tập hợp Các từ trường từ vựng có thể khác tõ cã tõ loaÞ kh¸c ko? t¹i sao? vÒ tõ lo¹i - HS chØ ( Danh từ vật, động từ hoạt động, tÝnh tõ chØ tÝnh chÊt) Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể phụ thuộc trường từ vựng khác Thử lấy vÝ dô: - Từ lạnh: - Trường thời tiết - T/c cña thùc phÈm - T/c tâm lý, t/c người HS đọc kĩ phần d và cho biết cách chuyển trường từ vựng thơ văn và sống cã t¸c dông g×? Hướng dẫn HS tự làm Mét tõ cã nhiÒu nghÜa cã thÓ thuéc nhiÒu truêng tõ vùng kh¸c Cách chuyển trường từ vựng làm tăng thêm sức gîi c¶m Hoạt động 3:(15') III/ - Luyện tập: Bµi tËp 1: Đặt tên trường từ vựng cho nhóm từ sau? Bµi tËp 2: - Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản - Dụng cụ để đựng - Hoạt động chân - Tr¹ng th¸i t©m lý 16 Lop8.net (16) - Tính cách người - Dụng cụ để viết Bµi tËp 3: HS đọc kĩ đoạn văn, các từ in đậm thuộc Trường từ vựng: Thái độ trường từ vựng nào? Bµi tËp 4: Hướng dẫn HS xếp vào bảng - Khøu gi¸c: Mïi, th¬m, ®iÕc, thÝnh - ThÝnh gi¸c: Tai, nghe, ®iÕc, râ, thÝnh Bµi tËp 5: Chuyển từ trường " quân sự" sang trường " n«ng nghiÖp" IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(2') - Trường từ vựng là gì? Thử lấy ví dụ trường từ vựng bất kì? V Hướng dẫn dặn dò:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 7, ( SGK) Bµi míi: ChuÈn bÞ bµi " Bè côc cña v¨n b¶n " Ngµy So¹n: TiÕt 8: Bè côc cña v¨n b¶n A Môc tiªu: KiÕn thøc: - Nắm bố cục văn bản, đặc biệt cách xếp nội dung phần thân bài KÜ n¨ng: - Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc Thái độ: - Gi¸o dôc HS cã ý thøc häc tËp B Phương pháp: - Giải vấn đề, thảo luận nhóm C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: I ổn định:(1') II Bài Cũ:(2') Chủ đề văn là gì? Thế nào tính thống chủ đề văn bản? Làm nào để đảm bảo tính thống đó? III Bµi míi: Đặt vấn đề(1'):- Lâu các em đã viết bài tập làm văn đã biết bố cục văn là nào và đẻ các em hiểu sâu cách xếp, bố trí nội dung phần thân bµi, phÇn chÝnh cña v¨n b¶n C« cïng c¸c em sÏ ®i vµo t/h tiÕt häc h«m TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1:(15') I/ - Bố cục văn bản: Gọi HS đọc văn " Người thầy đạo cao đức T×m hiÓu: 17 Lop8.net (17) träng" V¨n b¶n trªn cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Chỉ các phần đó? Nªu nhiÖm vô cña tõng phÇn v¨n b¶n trªn? + phÇn: - PhÇn 1: «ng CVA mang danh lîi -> Giíi thiÖu vÒ Chu V¨n An - PhÇn 2: Häc trß theo «ng ko cho vµo th¨m - Phần 3: Còn lại, Tình cảm người đối víi Chu V¨n An Em h·y ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn - Bè côc cña v¨n b¶n phÇn v¨n b¶n + Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn: Lu«n g¾n bã chÆt chÏ víi phÇn troc lµ tiÒn đề, cho phần sau, phần sau là tiếp nối cuả phần - phần có quan hệ chặt chẽ với để tập trước trung làm rõ chủ đề văn Các phần tập trung làm rõ cho chủ đề v¨n b¶n KÕt luËn: Ghi nhí : (SGK) Tõ viÖc ph©n tÝch trªn, h·y cho biÕt kh¸i qu¸t, bè côc cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn? NhiÖm vô cña tõng phÇn vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn mét v¨n b¶n Hoạt động 2:(10') II/ - Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài v¨n b¶n: PhÇn th©n bµi v¨n b¶n " T«i ®i häc" cña Thanh T×m hiÓu: TÞnh kÓ vÒ nh÷ng sù kiÖn nµo? C¸c sù kiÖn Êy a T«i ®i häc: ®îc s¾p xÕp theo thø tù nµo? - Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên tác giả,các cảm xúc ®îc s¾p xÕp theo thø tù thêi gian - Sắp xếp theo liên tưởng đối lập cảm xúc đối tượng trước dây và buổi tựu trường ChØ nh÷ng diÔn biÕn t©m tr¹ng bÐ Hång b Trong lßng mÑ: phÇn th©n bµi? - Tình thượng mẹ và thái độ căm ghét cổ tục - Niềm vui sướng cực độ lòng mẹ Khi tả người vật, vật, phong cảnh em miêu tả theo tình tự nào? Hãy kể số tình tự thường gặp mà em biết? a) Tả người, vật, vật: - Theo ko gian: Xa <-> gÇn - Theo thêi gian -Theo chØnh thÓ - bé phËn Theo T/c, c¶m xóc 18 Lop8.net (18) b) T¶ phong c¶nh: - Kh«ng gian Phần thân bài văn " Người thầy đạo - Ngoại cảnh <-> Cảm xúc cao " nªu c¸c sù viÖc nh thÕ nµo? *Sự việc nói Chu Văn An là người tài cao -SV nói Chu Văn An là người đạo đức häc trß kÝnh träng B»ng nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh h·y cho biÕt néi dung c¸ch s¾p xÕp phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n? ( ViÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú e vµo KÕt luËn: Ghi nhí SGK nh÷ng yÕu tè nµo? C¸c ý phÇn th©n bµi thường xếp theo trình tự nào? Hoạt động 3:(10') III/- Luyện tập Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ý c¸c ®o¹n trÝch? Bµi 1: ( Cho HS đọc các đoạn văn, sau đó HS thao luận- a) Trình bày ý theo trình tự không gian nhìn đại diện nhóm trả lợi) xa - đến gần- đến tận nơi- xa dần b) Tr×nh tù thêi gian: VÒ chiÒu- lóc hoµng h«n c) Hai luËn cø ®îc s¾p xÕp theo tÇm quan trọng chúng luận điểm cần chứng minh IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(2') - Bè côc cña mét v¨n b¶n? néi dung cña tõng phÇn? - ViÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú thuéc vµo yÕu tè nµo? V Hướng dẫn dặn dò:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung phÇn ghi nhí - Lµm bµi tËp 2, Bài mới: Chuẩn bị bài " Tức nước vỡ bờ " TuÇn Ngµy So¹n TiÕt 9: V¨n b¶n: Tức nước vỡ bờ ( Ng« TÊt Tè) A Môc tiªu: KiÕn thøc: Giúp HS: - Qua đoạn trích thấy mặt tàn ác, bất nhân chế độ xã hôi đương thời và tình cảnh đau thương người nông dân cùng khổ xã hội ấy, cảm nhận cái quy luật thực: có áp bấc có đấu tranh, thấy đc vẽ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người PN nông dân - Thấy đc nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện tác giả KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, phân tích tình truyện, phân tích đặc điểm nhân vật Thái độ: Giáo dục HS biết yêu thương, cảm thông quý trọng người nông dân lương thiện Có thái độ yêu ghÐt r¹ch rßi: Yªu lÏ ph¶i, c¨m ghÐt c¸i ¸c, c¸i tµn nhÉn B Phương pháp: 19 Lop8.net (19) - Đàm thoại, giải vấn đề, phân tích C ChuÈn bÞ: 1/ GV: SGK, nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định:(1') 2/ Bµi Cò: (3') Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña bÐ Hång n»m lßng mÑ? 3/ Bµi míi: Vào bài(1'): Trong tự nhiên có quy luật đã khái quát thành câu tục ngữ, có quy luật " Có áp có dấu tranh" Quy luật này thể khá rõ đoạn trích " Tức nước vỡ bờ" Ngô Tất Tố Chúng ta cùng tìm hiểu quy luật đó thể nào văn Hoạt động 1: (10')I/ - Tìm hiểu chung * Gv hướng dẫn HS tìm hiể tác giả, tác phẩm Tác giả, tác phẩm - HS đọc chú thích T¸c gi¶: Ng« TÊt Tè lµ nhµ v¨n cña n«ng d©n ? Nêu hiểu biết em tác giả, tác Tác phẩm: Đoạn trích từ chương XVIII tác phÈm? phÈm HS nªu- Gv chèt néi dung c¬ b¶n §äc, hiÓu tõ khã: * GV hướng dẫn HS đọc, GV gọi HS đọc phân vai -> nhận xét HS hiÓu mét sè chó thÝch khã Hoạt động2:( 25') Tìm hiểu nội dung văn * GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung văn Nhân vật Cai Lệ : b¶n -Hung b¹o, d· man, tµn ¸c, th« lç HdÉn HS t×m hiÓu tuyÕn nh©n vËt -> đại diện cho chế độ thực dân phong kiến GV chia líp thµnh hai nhãm Tìm chi tiết miêu tả thái độ,hành động cai lệ và nhận xét ? - Gv cho HS tr×nh bµy vµ nhËn xÐt, GV chèt néi dung ? Qua đó, em thấy cai lệ là nào Tìm hành động, lời nói chị Dậu ( Nhân vật chị Dậu: chú ý cách xưng hô ) diễn biến tâm lí nhân vật - Mộc mạc, hiền dịu, sống khiêm nhường, biết GV cho HS t×m, chó ý c¸ch xng h«, GV cho nhÉn nhôc nhng kh«ng yÕu ®uèi ChÞ cã søc HS ph©n tÝch t©m lÝ cña nh©n vËt sèng m·nh liÖt, tinh thÇn ph¶n kh¸ng quyÕt liÖt ?NhËn xÐt vÒ nh©n vËt? - Có tình thương chồng tha thiết Cho HS trình bày, Gv chốt lại đặc điểm - "Tức nước vỡ bờ" -> chân lí " có áp có đấu nh©n vËt tranh" ? Do ®©u chÞ DËu cã søc m¹nh l¹ lïng nh vËy? ? T×m hiÓu néi dung ®o¹n trÝch em hiÓu thÕ nào nhan đề " Tức nước vỡ bờ " ? GV cho HS tr×nh bµy ? NhËn xÐt gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n? Gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n: nªu nh÷ng thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt t¸c gi¶ - Kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt sö dông v¨n b¶n - Ng«n ng÷ kÓ chuyÖn hÊp dÉn - miêu tả linh hoạt sinh động Hoạt động 3: Tổng kết GV hướng dẫn HS rút phần ghi nhớ SGK * Ghi nhí: SGK 20 Lop8.net (20) ? Bµi häc h«m cÇn ghi nhí ®iÒu g×? IV/ §¸nh gi¸ kÕt qu¶: (2') - H·y ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt chÞ DËu? V/ - Hướng dẫn dặn dò: (3') Bµi cò: - Häc kÜ néi dung bµi, n¾m ghi nhí - Thö ph©n tÝch h×nh ¶nh chi DËu qua ®o¹n trÝch Bài mới: Xem trước bài: Xây dựng đoạn văn văn Ngµy So¹n TiÕt 10: X©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n A Môc tiªu: Néi dung: - HS hiểu khái niệm đoạn văn, từ ngữ, chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu ®o¹n v¨n vµ c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n hoµn chØnh theo c¸c yªu cÇu vÒ cÊu tróc vµ ng÷ nghÜa Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B Phương pháp: - Trực quan, thảo luận, giải vấn đề C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu vµ so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Học bài cũ, xem trước bài D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: I/ ổn định:(1') II/ Bµi Cò:(3') Bè côc cña v¨n b¶n? NhiÖm vô cña tõng phÇn? mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn? Cho biÕt c¸ch s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi? III/ Bµi míi: Đặt vấn đề:(1') TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1(10'): I/ - Thế nào là đoạn văn: HS đọc văn " Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt Tìm hiểu: đèn" V¨n b¶n trªn gåm mÊy ý? Mçi ý ®îc viÕt thµnh mÊy ®o¹n v¨n? - 2ý - Mçi ý ®îc viÕt thµnh ®o¹n v¨n Em thường dựa vào dấu hiệu hình thức nào để nhËn biÕt ®o¹n v¨n? - DÊu hiÖu: ViÕt hoa lïi ®Çu dßng vµ cã dÊu chÊm xuèng dßng VËy theo em ®o¹n v¨n lµ g×? KÕt luËn: ( Đ.văn là đơn vị trên câu, có vai trò quan trọng Đoạn văn: viÖc t¹o lËp v¨n b¶n) §¬n vÞ trùc tiÕp t¹o nªn vb¶n vÒ h×nh thøc: ViÕt hoa lïi ®Çu dßng 21 Lop8.net (21)