Giáo án Đại số CB lớp 10 tiết 49, 50: Số trung bình cộng. Số trung vị. Mốt

I / MỤC TIÊU : Ôn lại cách tính số trung bình cộng đã học ở lớp 7, củng cố bảng phân bố tần số và tần suất.. Khái niệm số trung vị, mốt.[r]

Lưu Quang Cảnh THPT Thanh Ba Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết PPCT : 49 & 50 § SỐ TRUNG BÌNH CỘNG SỐ TRUNG VỊ MỐT I / MỤC TIÊU : Ôn lại cách tính số trung bình cộng đã học lớp 7, củng cố bảng phân bố tần số và tần suất Khái niệm số trung vị, mốt Rèn ký tính toán Có thái độ tích cực chủ đông sang tạo II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Sách GK, sách GV, tài liệu, thước kẻ, compa, máy tính bỏ túi … Phiếu học tập III / PHƯƠNG PHÁP : Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua các hoạt động điều khiển tư IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Tổ chức: Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng 10A2 10A7 10A5 Các hoạt động TIẾT 49 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1: Kiểm tra Bài 2a,b/118 HS thực các yêu cầu I/ SỐ TRUNG BÌNH CỘNG Hoạt động 2:Thí dụ 1: Ôn tập cách tính số trung bình cộng Nhắc lại bảng bài §1 Tính số trung bình cộng các trường hợp: Sử dụng bảng phân bố tần số ghép lớp Sử dụng bảng phân bố tần suất ghép lớp HS nhận xét và nêu công thức tính Công thức tính (trang 120) x k Nhắc lại cách tính số trung bình cộng Xem lại bảng bài §1 Nhận xét, so sánh cách tính số trung bình cộng bảng phân bố tần số ghép lớp và bảng phân bố tần suất ghép lớp k f i xi  xi ni   n i 1 i 1 Lop10.com Lưu Quang Cảnh THPT Thanh Ba k k x   ni ci   f i ci n i 1 i 1 Hoạt động 3: Củng cố cách tính và ý nghĩa Xem bảng trang 116 và bảng trang 120 số trung bình cộng Nhóm 1: bảng 6; nhóm 2: bảng 8; các nhóm còn lại nhận xét cách giải và so sánh kết Bài tập Kiểm tập nhóm học sinh bất kì (chọn học sinh yếu kém) Giải theo nhóm (tương tự bài tập 1): Nhóm tính x lớp 10A, nhóm tính y lớp 10B Các nhóm khác kiểm tra cách tính Yêu cầu học sinh nêu nhận xét Bài tập Tính số TBC (tương tự BT 2) BT2 Trình bày cách tính số TBC (tùy theo học sinh có dùng MTBT hay không) TBC 10A là x  6,1 TBC 10A là y  5,2 Nhận xét kết 10A cao 10B BT5 x  38,15 DẶN DÒ :  Chuẩn bị MTBT, xem lại bài đọc thêm trang 127  Bài tập trang 122  Bài tập trang 122 giải theo nhóm Lop10.com Lưu Quang Cảnh THPT Thanh Ba TIẾT 50 1.Tổ chức: Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng 10A2 10A7 10A5 Các hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1: Củng cố kiến thức cũ: Nhắc lại cách sử dụng MTBT để tính số TBC MODE (SD) Bài tập BT1 Sử dụng bài tập 1, § 1170 giờ; 31 cm II/ SỐ TRUNG VỊ Hoạt động 2: Thí dụ 2: Số trung vị Ý nghĩa số trung vị cách tìm số trung vị Me  2.5   5.25 : Cách tìm số trung vị Yêu cầu học sinh nhận xét số TBC hay số TV có ý nghĩa thực tế Xem bảng trang 121 tìm số TBC, số TV III/ MỐT Nhận xét Nhắc lại khái niệm mốt Tìm mốt bảng 9: Nhận xét ý nghĩa thực tiễn mốt Hoạt động 3: Củng cố HS xác định mốt Củng cố khái niệm mốt Lop10.com Lưu Quang Cảnh THPT Thanh Ba M O1  38 Bài tập Yêu cầu học sinh nhận xét M O2  40 BT3 Củng cố khái niệm số trung vị x3 = 700 ( f3 =  fi ) Bài tập Yêu cầu học sinh nhận xét, nêu ý nghĩa số trung vị x5 = 900 ( f5 =  fi ) Số người có lương 700, 900 chiếm đa số BT4 Sắp thứ tự các số liệu thống kê: 650; 670; 690; 720; 840; 2500; 3000 Số trung vị Me = 720 Số liệu thống kê ít, phân tán nên số trung vị đại diện cho tiền lương chung người DẶN DÒ :  Chuẩn bị MTBT, xem lại bài đọc thêm trang 127  Đọc trước § PHƯƠNG SAI VÀ ĐỘ LỆCH CHUẨN Lop10.com