bài mới hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh GV yêu cầu HS đọc SGK, tìm những từ hay cụm * Khái niệm chung từ mô tả đột biến số lượng NST: - Đột biến số lượng NST là đột biến l[r]
(1)Trường THPT Văn Quán – Vĩnh Phúc Sinh häc 12 - NguyÔn ThÞ Thu H»ng - Ngày soạn: 09/09/2009 Ngày giảng: 17/09/2009 Tiết : ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I Mục tiêu Kiến thức - HS trình bầy khái niệm đột biến số lượng NST; khái niệm, phân loại, chế hình thành các đột biến lệch bội, hậu và ý nghĩa nó - Phân biệt tự đa bội và dị đa bội - Trình bầy tượng đa bội thể tự nhiên Kĩ năng: - Rèn kĩ tư phân tích, tổng hợp và khái quát hóa qua việc quan sát tranh hình, phân tích nguyên nhân và ý nghĩa đột biến số lượng NST - Phát triển lực suy luận logic học sinh Thái độ - HS xây dựng và củng cố niềm tin vào khoa học sinh học, thấy tính cấp thiết việc bảo vệ môi trường, ngăn ngừa, giảm thiểu việc sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc hóa học II Thiết bị dạy học: - Hình 6.1 - 6.4 SGK và hình ảnh liên quan sưu tầm từ Internet - Bảng số lượng NST 2n số loài sinh vật III Phương pháp: Dạy học nêu vấn đề kết hợp phương tiện trực quan với hỏi đáp tìm tòi và hoạt động nhóm IV Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp kiểm tra bài cũ: Kiểm tra học sinh - Cấu trúc và chức NST? - Các dạng đột biến cấu trúc NST? bài hoạt động giáo viên hoạt động học sinh GV yêu cầu HS đọc SGK, tìm từ hay cụm * Khái niệm chung từ mô tả đột biến số lượng NST: - Đột biến số lượng NST là đột biến làm thay đổi số lượng NST tế bào: Lệch bội, tự đa bội, dị đa bội + Đột biến số lượng NST là gì? Có loại? I Đột biến lệch bội - gv cho HS quan sát hình 6.1 SGK + Trong tế bào sinh dưỡng NST tồn Khái niệm và phân loại * Khái niệm: Là đột biến làm biến đổi số lượng NST nào? ( thành cặp tương đồng) GV nêu ví dụ: NST ruồi giấm 2n = xảy hay số cặp NST tương đồng có lại gặp 2n = 7, 2n =9, 2n = đột biến * Phân loại: gồm : + Thể không nhiễm: 2n - lệch bội + Thể nhiễm: 2n - nào là đột biến lệch bội (dị bội)? + Thể nhiễm kép: 2n - - + Hình vẽ thể các dạng đột biến lệch bội nào? + Thể ba nhiễm: 2n + Phân biệt các thể đột biến nêu hình đó? (Chú + Thể bốn nhiễm: 2n + ý so sánh số lượng NST trường hợp với + Thể bốn nhiễm kép: 2n + + NST ban đầu) chế phát sinh - Nguyên nhân làm ảnh hưởng đến quá trình phân - Giảm phân: Do rối loạn phân bào, hay vài cặp NST không phân li giao tử thừa thiếu vài li NST? (Do rối loạn phân bào) - giảm phân NST phân li kì nào? (Kì NST các giao tử này kết hợp với giao tử bình thường tạo các thể lệch bội sau lần phân bào) P 2n x 2n - không phân li xảy kì sau G n n + n P kì sau cho kết đột biến có giống hay khác F1 2n - 2n + nhau? ( gv giải thích thêm thể khảm) - Hãy viết sơ đồ đột biến lệch bội xảy với cặp - Nguyên phân (tế bào sinh dưỡng): phần thể mang đột biến lệch bội và hình thành thể khảm NST giới tính Lop12.net (2) Trường THPT Văn Quán – Vĩnh Phúc Sinh häc 12 - NguyÔn ThÞ Thu H»ng - (gv cung cấp thêm biểu kiểu hình Hậu người thể lệch bội với cặp NST giới tính) cân toàn hệ gen, thường giảm sức sống, giảm khả sinh sản chết - theo em, đột biến lệch bội gây hậu gì? GV: thực tế có nhiều dạng lệch bội không ít - VD: Hội chứng Down, Teurner người ảnh hưởng đế sức sống sinh vật Những dạng Ý nghĩa - Cung cấp nguyên liệu cho tiến hoá này có ý nghĩa gì tiến hoá và chọn giống? - có thể sử dụng loại đột biến lệch bội nào để đưa - Sử dụng lệch bội không nhiễm để đưa các NST theo ý muốn vào cây lai NST theo ý muốn vào cây lai? Tại sao? - hs đọc mục II.1.a đưa khái niệm và các dạng II Đột biến đa bội Khái niệm và chế phát sinh thể tự đa bội tự đa bội - GV hướng dẫn HS quan sát hình 6.2 phóng to a khái niệm + hình vẽ thể gì? (Cơ chế phát sinh thể tam - Sự tăng số nguyên lần NST đơn bội cùng loài và lớn 2n bội và thể tứ bội) - Các dạng tự đa bội: dạng chẵn (4n ,6n, 8n), dạng lẻ + thể tam bội hình thành nào? (3n ,5n, 7n) + thể tứ bội hình thành nào? + các giao tử n và 2n hình thành b chế phát sinh - thể tam bội: Sự kết hợp giao tử n và giao tử 2n nào, nhờ qúa trình nào? + ngoài chế trên thể tứ còn có thể hình thụ tinh - thể tứ bội: Sự kết hợp giao tử 2n thành nhờ chế nào nữa? NST không phân li lần nguyên phân đầu tiên - khác thể tự đa bội và thể lệch bội? hợp tử (lệch bội xảy với vài cặp NST, tự dị đa bội đa bội xảy với NST) - GV hướng dẫn HS đọc mục II.2 SGK và quan sát a khái niệm - Hiện tượng làm gia tăng số NST đơn bội loài hình 6.3 phóng to + Hình vẽ thể điều gì? phép lai hình gọi khác tế bào tên là gì? thể lai xa có đặc điểm gì? NST b chế thể lai xa trước và sau trở thành thể tứ phát sinh lai khác loài (lai xa) - thể lai xa bất thụ bội? - phân biệt tượng tự đa bội và dị đa bội? - Ở số loài thực vật các thể lai bất thụ tạo các nào là song nhị bội? trạng thái tồn NST giao tử lưõng bội không phân li NST không tương đồng Giao tử này có thể kết hợp với tạo thể tự đa bội và dị đa bội? - gv giải thích : thể đa bội có thể tứ bội hữu thụ đặc điểm trên? ( hàm lượng ADN tăng gấp bội, quá trình sinh hậu và vai trò đột biến đa bội tổng hợp các chất xảy mạnh mẽ Trạng thái tồn - tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, phát triển khoẻ, NST không tương đồng, gặp khó khăn chống chịu tốt phát sinh giao tử Cơ chế xác định giới tính - các thể tự đa bội lẻ không sinh giao tử bình thường động vật bị rối loạn ảnh hưởng đến qúa trình - khá phổ biến thực vật, ít gặp động vật sinh sản) Củng cố - Đột biến xảy NST gồm dạng chính nào ? Phân biệt các dạng này lượng vật chất di truyền và chế hình thành - loài có 2n =20 NST có bao nhiêu NST ở: Thể nhiễm, thể ba nhiễm, thể bốn nhiễm, thê không nhiễm, thể tứ bội, thể tam bội, thể tam nhiễm kép, thể nhiễm kép Dặn dò - Đọc mục in nghiêng cuối bài Sưu tầm các câu chuyện MenDen - Chuẩn bị nội dung bài mới, sưu tầm hình ảnh đột biến NST Ý kiến tổ trưởng Lop12.net (3)