Đang tải... (xem toàn văn)
- GV bổ sung: một số dạng đột biến có lợi (mất đoạn nhỏ, đảo đoạn gây ra sự đa dạng trong loài), với tiến hoá chúng tham gia cách li giữa các loài, trong chọn [r]
(1)Ngày soạn :05/ 11/ 2016
Ngày dạy : 9A: / 11 / 2016; 9B,C: / 11/ 2016 Tiết 23 ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ
I MỤC TIÊU BÀI DẠY: Kiến thức:
- Kể dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể
- Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến gen đột biến nhiễm sắc thể
Kĩ năng:
- Kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp lắng nghe tích cực
- Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát ảnh, phim, internet… để tìm hiểu khái niệm ngun nhân phát sinh tính chất đột biến tính chất ĐB NST
- Kĩ năngtự tin bày tỏ ý kiến Thái độ:
- Học sinh nhận thức đắn đột biến NST II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1.GV: - Tranh phóng to hình 22 SGK. HS: SGK, ghi , BT.
III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp-tìm tịi, Dạy học nhóm, Tìm tịi, trực quan IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY- GIÁO DỤC:
Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra sĩ số Hs Kiểm tra cũ (4’):
- Đột biến gen gì? VD? Nguyên nhân gây nên đột biến gen?
- Tại đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật? Nêu vai trị ý nghĩa đột biến gen thực tiễn sản xuất?
Bài mới:
Hoạt động 1: Đột biến cấu trúc NST gì?(18’) Mục tiêu: Học sinh trình bày số dạng đột biến cấu trúc NST.
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát H 22 hoàn thành phiếu học tập
- HS: Quan sát kĩ hình, lưu ý đoạn có mũi tên ngắn
- Lưu ý HS; đoạn có mũi tên ngắn, màu
(2)thẫm dùng để rõ đoạn bị biến đổi Mũi tên dài trình biến đổi
- HS: Thảo luận nhóm, thống ý kiến điền vào phiếu học tập
- GV kẻ phiếu học tập lên bảng, gọi HS lên bảng điền
- HS lên bảng điền, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.- GV chốt lại đáp án
Phiếu học tập: Tìm hiểu dạng đột biến cấu trúc NST
STT NST ban đầu NST sau bị biến
đổi
Tên dạng đột biến
a Gồm đoạn
ABCDEFGH
Mất đoạn H Mất đoạn
b Gồm đoạn
ABCDEFGH
Lặp lại đoạn BC Lặp đoạn
c Gồm đoạn
ABCDEFGH
Trình tự đoạn BCD đảo lại thành DCB
Đảo đoạn ? Đột biến cấu trúc NST
là gì? gồm dạng nào?- vài HS phát biểu ý kiến
Các HS khác nhận xét, bổ sung
- GV thơng báo: ngồi dạng cịn có dạng đột biến chuyển đoạn
- Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST
- Gồm dạng: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn
Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh tính chất đột biến cấu trúc NST(17’) Mục tiêu: Giải thích nắm nguyên nhân nêu vai trò đột biến cấu trúc NST
Hoạt động GV &HS Nội dung
- Có nguyên nhân gây đột biến cấu trúc NST?
- HS tự nghiên cứu thông tin SGk nêu
(3)được ngun nhân vật lí, hố học làm phá vỡ cấu trúc NST
- Tìm hiểu VD 1, SGK cho biết có dạng đột biến nào? có lợi hay có hại? - Hãy cho biết tính chất (lợi, hại) đột biến cấu trúc NST? (vì trải qua q trình tiến hố lâu dài, gen xếp hài hoà NST Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lượng cách xếp gen đó.)
- HS nghiên cứu VD nêu VD1:
đoạn, có hại cho người
VD2: lặp đoạn, có lợi cho sinh vật
- GV bổ sung: số dạng đột biến có lợi (mất đoạn nhỏ, đảo đoạn gây đa dạng loài), với tiến hố chúng tham gia cách li lồi, chọn giống người ta làm đoạn để loại bỏ gen xấu khỏi NST chuyển gen mong muốn loài sang loài khác
chủ yếu tác nhân lí học, hố học ngoại cảnh làm phá vỡ cấu trúc NST gây xếp lại đoạn chúng, xuất điều kiện tự nhiên người - Đột biến cấu trúc NST thường có hại cho sinh vật
- Một số đột biến có lợi, có ý nghĩa chọn giống tiến hoá
Củng cố (4’):
- GV treo tranh câm dạng đột biến cấu trúc NST gọi HS gọi tên mô tả dạng đột biến
- Tại đột biến cấu trúc NST thường gây hại cho sinh vật? Hướng dẫn học nhà (1’):
- Học trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK - Đọc trước 23
V RÚT KINH NGHIỆM: