Với nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của tiết dạy trong chương trình toán học THCS tôi đã thực hiện tiết dạy này tại lớp 6A trường THCS Quỳnh Phương theo nội dung của đề tài và đã thu [r]
(1)* S¸ng kiÕn kinh nghiÖm * A më ®Çu C¬ së lÝ luËn: Nhằm rèn luyện cho học sinh các kĩ chương trình toán học bậc trung học sở thì kĩ đo đạc trên thực địa là kĩ cần thiết vì đây chính là bước đầu vận dụng kiến thức toán học vào đời sống Được đo đạc trên thực địa không rèn luyện cho học sinh khả quan sát, phát triển trí tưởng tượng không gian, bồi dưỡng phẩm chất tư linh hoạt, tính độc lập sáng tạo mà còn gây hứng thú học tập cho học sinh, rèn luyện cho học sinh ý thức làm việc tập thể có tính kỷ luật đồng thêi h×nh thµnh thãi quen tù häc, tù nghiªn cøu vËn dông kiÕn thøc to¸n häc vµo thøc tÕ C¬ së thùc tÕ: Thực tế các tiết dạy thực hành đo đạc trên thực địa, đặc biệt là thực hành đo góc trên mặt đất không giáo viên xem trọng vì nhiều lí đó có các lí sau: Giáo viên không nắm bắt hết tầm quan trọng học sinh mà tiết dạy có khả đem đến thực tốt Giáo viên ngại tổ chức hoạt động ngoài trời khả quản lí học sinh nên hướng dẫn sơ qua lớp học Dụng cụ giảng dạy nhà trường không tốt, thiếu tính chính xác Nghiên cứu tiết dạy không kĩ nên không có phương pháp thực hiÖu qu¶ Xem nhÑ kh¶ n¨ng cña häc sinh Bởi vì lí đó mà tôi chọn đề tài “ Dạy tiết Thực hành đo góc trên mặt đất” nhằm giúp giáo viên nhìn lại tầm quan trọng tiết dạy với hình thành kiến thức, kĩ và thái độ học sinh Ngoài tiết dạy còn liªn quan mãc xÝch phôc vô cho c¸c tiÕt thùc hµnh ngoµi trêi kh¸c ë c¸c líp trªn nh : TiÕt 42 -43 H×nh häc líp TiÕt 51 -52 H×nh häc líp B Néi dung Môc tiªu cña tiÕt day + Häc sinh hiÓu ®îc cÊu t¹o cña gi¸c kÕ ngang + Biết cách sử dụng giác kế ngang để đo góc trên mặt đất + Giáo dục ý thức tập thể, tính kỉ luật và biết thực qua định vÒ kÜ thuËt thùc hµnh cho häc sinh GV: Hå V¨n Th¬ Lop8.net Trường THCS Quỳnh Phương (2) * S¸ng kiÕn kinh nghiÖm * Dông cô: TiÕt 23: bé thùc hµnh gåm: gi¸c kÕ ngang + cäc tiªu cao 1,5 m + cọc tiêu cao 0,3 m + búa để đóng coc tiêu TiÕt 24: Gåm cã bé thôc hµnh nh trªn Các thực hành trên hầu hết đã có phòng thực hành trường nªn gi¸o viªn chuÈn bÞ cho häc sinh Häc sinh chØ chuÈn bÞ thªm lo¹i cäc tiªu 0,3 m Các hoạt động thực Tiết 23: Gồm các hoạt động và Tiết 24: Gồm các hoạt động và §Ó gi¶m bít thêi gian chuÈn bÞ dung cô d¹y häc gi¸o viªn nªn bè trÝ thùc hiÖn d¹y tiÕt 23 vµ 24 liÒn vµ thùc hiÖn d¹y ngoµi trêi TiÕt 23 Môc tiªu chÝnh cña tiÕt nµy lµ gi¸o viªn ph¶i gióp häc sinh nắm bắt cấu tạo và cách sử dụng giác kế ngang để đo góc trên mặt đất phương pháp trực quan và đàm thoại Giáo viên tổ chức học sinh tập hợp thành hàng hình vuông và đặt bé gi¸c kÕ ë t©m h×nh vu«ng giíi thiÖu cho häc sinh; thùc hiÖn hoạt động Ho¹t §éng 1: T×m hiÓu cÊu t¹o cña gi¸c kÕ vµ c¸ch tiÕn hµnh a) T×m hiÓu cÊu t¹o cña gi¸c kÕ: - Bộ phận chính là địa tròn chia độ có thể quay độc lập xung quanh t©m ( 3600 hoÆc hai gãc bÑt 1800 ) - Một ngắm trên địa qua tâm địa có khe hở hai đầu thanh, ngắm có thể quay độc lập xung quanh tâm - Dây dõi treo thẳng đứng từ tâm đĩa hướng xuống mặt đất - Bộ phận mặt cho đĩa ( ống thuỷ tinh kín đầu nằm ngang, đựng nước còn thiếu ít là đầy ) Các phận trên giáo viên gọi tên phận sau đó cho học sinh chØ trªn gi¸c kÕ råi giíi thiÖu chøc n¨ng cña tõng bé phËn sau: + Địa chia độ: Đọc số đo góc + Thanh Ngắm: Ngắm cạnh góc cần đo từ gốc đến điểm n»m trªn c¹nh chÝnh lµ cäc tiªu 1,5 m + Tâm dọi: Chỉ đỉnh góc cần đo + Bộ Phận lấy mặt ống thuỷ tinh: Xác định mặt địa song song với mặt đất giọt nước thiếu nằm chính ống ( Lấy mặt cho mặt địa) GV: Hå V¨n Th¬ Lop8.net Trường THCS Quỳnh Phương (3) * S¸ng kiÕn kinh nghiÖm * b) Hướng dẫn thực hành đo: Gi¸o viªn t¹o t×nh huèng cÇn ®o gãc <BAC nh SGK Cho häc sinh c¾m cäc tiªu 1,5 m ë c¸c vÜ trÝ A vµ B, cäc 0,3 m ë vÜ trÝ C Yêu cầu học sinh đọc cách đo SGK sau đó cho học sinh nên thử thực hành đo Qua đó giáo viên năm bắt tiếp thu học sinh qua kinh SGK và giới thiệu, hướng dẫn lại cách đo cho học sinh nh sau: Bước 1: Đặt giác kế cho tâm dọi vào điểm C, mặt địa song song với mặt đất giọt nước thiếu nằm chính ống Bước 2: Đưa ngắm vĩ trí điểm 00 địa Quay đồng thời ngắm và địa cho ngắm ngắm thẳng tới điểm A ( Lóc nµy khe hë cña ng¾m vµ ®iÓm A th¼ng hµng) Bước 3: Cố định địa chia độ quay ngắm sang ngắm ®iÓm B (Lóc nµy khe hë cña ng¾m vµ ®iÓm B th¼ng hµng) Bước 4: Đọc số đo góc <ACB trên mặt địa ( Đó chính là số đo trên mặt địa mà ngắm ngắm tới điểm B qua.) Ho¹t §éng 2: Ph©n nhãm thùc hµnh Gi¸o viªn chia nhãm thùc hµnh, mçi nhãm häc sinh Sau chia nhóm giáo viên cần yêu cầu đại diện các nhóm lên thực hành đo thử Giáo viên tinh chỉnh cho các đại diện nhóm vì đây chính là hạt nhân hướng dẫn và kiểm tra các thành viên nhóm hoạt động thực hành Giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm trưởng đạo thành viên còn lại nhóm thực hành trước và nhóm trưởng theo dõi kiểm tra lại sau đó ghi phiếu báo cáo, dự nguyên trường thực hành xong PhiÕu b¸o c¸o cã mÉu nh sau: Nhãm gåm c¸c b¹n:………… §o gãc < MIK = …… Nhãm gåm c¸c b¹n:………… §o gãc < EDF = …… TiÕt 24 Môc tiªu chÝnh cña tiÕt nµy lµ häc sinh ®îc thùc hµnh, đánh giá kết thực hành và rút điểm sai mà học sinh đã m¾c ph¶i Ho¹t §éng 3: Häc sinh tiÕn hµnh thùc hµnh: Giáo viên đưa thực hành đến các vĩ trí khác nhau, đặt yêu cầu đo cho c¸c nhãm Cø phót tiÕn hµnh cho nhãm ®o víi 12 häc sinh thùc hµnh ®o Sau lÇn ®o thø nhÊt kÕt thóc gi¸o viªn thu phiÕu b¸o c¸o kÕt qu¶ vµ cùng các nhóm trưởng kiểm tra lại kết thực hành các nhóm qua đó GV: Hå V¨n Th¬ Lop8.net Trường THCS Quỳnh Phương (4) * S¸ng kiÕn kinh nghiÖm * ghi lại chỗ sai nhóm mắc phải để nhận xét cuối và đánh giá công chính xác kết các nhóm ( hoạt động tiến hành kiểm tra này kho¶ng phót) TiÕp tôc lÇn thùc hµnh thø víi nhãm tiÕp theo Lưu ý giáo viên nên đặt lại yêu cầu sau: Nhãm thùc hiÖn ®o l¹i gãc cña nhãm Nhãm thùc hiÖn ®o l¹i gãc cña nhãm Nhãm thùc hiÖn ®o l¹i gãc cña nhãm Nhãm thùc hiÖn ®o l¹i gãc cña nhãm Các hoạt động tiến hành học sinh cuối cùng Trong quá trình kiểm tra kết nhóm cần so sánh độ chính xác cña nhãm víi nhãm , nhãm víi nhãm v.vv Giáo viên cần chú đến tính kỉ luật trật tự học sinh tiến hành thùc hµnh hoÆc chê thùc hµnh, cã thÓ trõ ®iÓm thùc hµnh cho nh÷nh häc sinh bÞ nh¾c nhë Ho¹t §éng 4: NhËn xÐt Giáo viên cho học sinh tập hợp lớp thành hàng dọc để báo cáo kết đánh gi¸ cña tõng nhãm vµ tõng häc sinh, nh÷ng ®iÓm sai häc sinh m¾c ph¶i Những điểm sai- sai số học sinh hay mắc phải thường nguyªn nh©n nh sau: Giác kế đặt chưa phẳng dẫn đến sai số Đọc số trên địa sai học sinh đọc ngược địa chia 3600 làm khã kh¨n cho häc sinh §Ó kh¾c phôc cÇn chän gi¸c kÕ chia 1800 vµ hình thành tính ước lượng cho học sinh, giúp học sinh nhìn lại trên địa trường hợp sai này để học sinh tự khắc phục Khi đưa ngắm quay sang ngắm vĩ trí điểm A không quay đĩa v¹ch sè Khi quay ngắm để ngắm tới vĩ trĩ điểm B không cố định địa quay, địa chia độ bị xê dịch Sai số người ngắm chủ yếu là nguyên nhân giác kế sản xuất không đảm bảo yếu tố kĩ thuật; hai khe hở có độ hở quá lớn Để khắc phục vấn đề này có thể dùng hai đinh nhỏ gắn thẳng đứng vào hai khe hở Khi ngắm cần đạt hai đinh và mục tiêu ngắm thẳng hàng.( Giáo viên khắc phục nguyên nhân này trước thùc hiÖn tiÕt d¹y) Với sai số đó giáo viên nêu nhóm nào đã mắc phải lỗi sai nào Kết thúc giáo viên cần nhắc học sinh khắc phục những điểm sai đó để học sinh rút kinh nghiệm cho lần đo góc trên mặt đất cho tiết häc sau nµy GV: Hå V¨n Th¬ Lop8.net Trường THCS Quỳnh Phương (5) * S¸ng kiÕn kinh nghiÖm * Cuèi cïng yªu cÇu häc sinh thu dän dông cô tr¶ vÒ phßng thùc hµnh, vÖ sinh c¸ nh©n chuÈn bÞ cho tiÕt häc sau C kết thúc đề tài Với nhận thức đầy đủ tầm quan trọng tiết dạy chương trình toán học THCS tôi đã thực tiết dạy này lớp 6A trường THCS Quỳnh Phương theo nội dung đề tài và đã thu lại kết tốt: Hầu hết học sinh hứng thú, chú ý học tập, thực hành , có ý thức kỉ luật cao nên đã có kÕt qu¶ nh sau: 60% Học sinh đạt kết loại : Tốt 35% Học sinh đạt kết loại : Khá 5% Học sinh đạt kết loại : TB Trước đó năm học 2005 – 2006 Tôi đã thực tiết dạy này lớp 6G năm đố với cách thực mang tính giới thiệu tuý, không t×m hiÓu sù tiÕp thu cña häc sinh qua phÇn giíi thiÖu, tÝnh tæ chøc kØ luËt chưa cao, đặc biệt là không chia nhóm nhỏ học sinh và không phân nhiệm vụ cụ thể cho nhóm trưởng nên kết đạt tương đối thấp; có kết qua: 30% Học sinh đạt kết loại : Tốt 40% Học sinh đạt kết loại : Khá 20% Học sinh đạt kết loại : TB 10% Học sinh đạt kết loại : Yếu §Ó cã kÕt qu¶ cao d¹y häc nhng víi kinh nghiÖm h¹n chÕ, T«i đưa ý kiến đề tài: “ Dạy tiết Thực hành đo góc trên mặt đất” vậy, mong các bạn đồng nghiệp với sáng tạo thêm mình, cùng víi gi¸o ¸n chi tiÕt h¬n sÏ thùc hiÖn ®îc tiÕt d¹y nµy cã hiÖu qu¶ cao Qua đó bổ sung thêm để đề tài này giúp phần nào cho các đồng nghiệp, góp phần hình thành kiến thức, kĩ năng, thái độ đã nêu trên cho học sinh GV: Hå V¨n Th¬ Lop8.net Trường THCS Quỳnh Phương (6)