- ầm ầm, như thác, nhô lên hụp xuống như người bơi ếch , như hai dãy trường thành vô tận - Những chữ đó làm nổi bật đặc điểm tiêu biểu của sự vật giúp vật được miêu tả sinh động - Đoạn v[r]
(1)TUẦN (Tiết 1-2) Ôn tập văn bản: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN Mục tiêu Giúp học sinh ôn luyện, củng cố các kiến thức nội dung, nghệ thuật văn đã học Rèn kĩ cảm thụ văn miêu tả để vận dụng vào bài tập làm văn mình Tiến trình lên lớp * Ổn định tổ chức * Kiểm tra: - Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh * Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung - G hướng dẫn H tóm tắt lại đoạn trích I Nội dung kiến thức Tãm t¾t ®o¹n trÝch "Bµi häc ®êng - H tóm tắt G nhận xét góp ý - G giới thiệu thờm tỏc gỉa Tụ Hoài và đời…" các chương tập truyện “Dế Mèn phiêu - Mèn là chàng Dế niên cường tráng, lưu kí” * Xuất xứ: Không cam chịu cảnh sống đơn kiêu ngạo, xốc điệu, tù túng và nạt nhẽo, Dế Mèn - Mèn coi thường chê bai anh hàng xóm Dế định với mục đích mở mang hiểu biết, Choắt ốm yếu xấu xí tìm ý nghĩa cho sống Tính tình xốc nổi, lại qúa tự tin, hành trình mạo - Một chiều Mèn trêu chị Cốc xong trốn hiểm Dế Mèn gặp nhiều khó khăn, vào hang khiến chị hiểu lầm đánh Choắt trải qua nhiều vấp váp, sai lầm…Nhưng trọng thương cuối cùng Dế Mèn đã thu bài học bổ ích Viết Dế Mèn phiêu lưu kí, nhà - Trước chết Choắt khuyên Mèn bỏ thói văn Tô Hoài kể lại phiêu lưu hăng bậy bạ đầy sóng gió Dế Mèn - Mèn xót thương Choắt và ân hận vô cùng bài học đường đời đầu tiên Bài học đường đời đầu tiên Dế - Củng cố lại nội dung bài học ? Dế Mèn đã có bài học nào sau lần gần Mèn: - Dế Mèn khinh thường Dế Choắt, gây nhà với Dế Choắt? với Cốc gây cái chết Dế Choắt ? Thái độ Mèn Choắt * Dế Mèn Dế Choắt: - Gọi Dế Choắt là "chú mày" mặc dù chạc nào? tuổi với Choắt; - Dưới mắt Dế Mèn Dế Choắt yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh - Rất kiêu căng - Muốn oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ mình đứng đầu thiên hạ ? Thấy chị Cốc, Mèn đã làm gì? Việc làm * Dế Mèn trêu chị Cốc - Qua câu hát ta thấy DM xấc xược, ác ý, đó đã gây hậu qủa gì? Lop8.net (2) ? Lời nói Mèn có ác ý gì không? nói cho sướng miệng, không nghĩ đến ? Việc trêu chị Cốc có phải Mèn hậu - Việc trêu chị Cốc không phải dũng cảm chứng tỏ dũng cảm mình không? mà ngông cuồng vì nó gây hậu nghiêm trọng cho DC ? Sau hậu qủa đó Mèn đã có tâm trạng - Diễn biến tâm trạng DM: + Sợ hãi nghe Cốc mổ DC: "Khiếp nằm nào? im thiêm thít" + Bàng hoàng, ngớ ngẩn vì hậu không lường hết + Hốt hoảng lo sợ, bất ngờ vì cái chết và lời khuyên DC ? Từ em có nhận xét gì Dế Mèn? + Ân hận sám hối chân thành nghĩ bài học đường đời đầu tiên phải trả giá. DM còn có tình cảm đồng loại, biết ăn năn hối lỗi ? Dế Mèn đã có bài học nào cho mình - Bài học đường đời đầu tiên: lần này? Là bài học tác hại tính nghịch ranh, ích kỉ, vô tình giết chết DC tội lỗi DM thật đáng phê phán dù nhận và hối hận chân thành ?Qua truyện chúng ta rút bài học gì - ý nghĩa: Bài học ngu xuẩn tính cho thân? kiêu ngạo đã dẫn đến tội ác ? Em thấy tác gỉa đã dùng câu văn - Câu văn vừa thuật lại việc, vừa gợi tả nào để tạo nên thành công tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc truyện? II Bài tập - G hướng dẫn viết đọan vă miêu tả tâm Bài 1:(Trang 11SGK) Viết đoạn văn tả tâm trạng Dế Mèn trạng Mèn - H thực theo hướng dẫn * Nội dung: - G nhận xét góp ý + Cay đắng vì lỗi lầm + Xót thương Dế Choắt + Ăn năn hành động tội lỗi + Lời hứa với người đã khuất: thay đổi cách sống (Chú ý khung cảnh xung quanh nấm mồ) * Hình thức: + Đoạn văn - câu + Ngồi kể - nhân vật Mèn xưng tôi - Hướng dẫn đọc phân vai nhân vật, chú ý Bài 2: Đọc phân vai nhân vật ngữ điệu nhân vật để có giọng đọc phù hợp - Hướng dẫn viết đoạn văn trình bày cảm III- Bài tập bổ sung: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em nhận Dế Mèn - H thực hiện, đọc kết và nhận xét cho nhân vật Dế Mèn Lop8.net (3) - G nhận xét bổ sung * Ngoại hình: - Nét đẹp, khoẻ mạnh * Tính cách: - Nét chưa đẹp; kiêu căng tự phụ - Nét đẹp; yêu đời, tự tin - ân hận, sám hối Củng cố Nhắc lại các kiến thức văn Hướng dẫn: Học bài Làm các bài tập vào Xem trước phần TLV đã học TUẦN TIẾT 3-4 Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ Lop8.net (4) A MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Giúp h/s nắm hiểu biết chung văn miêu tả trớc sâu vào số thao tác chính nhằm tạo lập văn miêu tả - Nhận diện đợc đoạn văn, bài văn miêu tả - Hiểu đợc tình nào ngời ta sử dụng văn miêu tả - Giáo dục ý thức sử dụng từ ngữ miêu tả tạo lập văn B CHUẨN BỊ -G/v: Đáp án và tình -H/s đọc kĩ văn “Bài học đường đời đầu tiên” C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Kiểm tra bài cũ : ? Dựa vào kiến thức đã học tiểu học em hãy nhắc lại nào là miêu tả Bài :G/v giới thiệu : tiểu học và tiết học trước các em đã làm quen với thể loại văn miêu tả như: tả người , tả đồ vật , tả vật, tả cảnh : Bài học hôm giúp các em ôn lại khái niệm và phương pháp chung làm bài văn tả cảnh Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt ? Trong văn “Bài học đường đời đầu tiên”có hai I / Nội dung ôn luyện *Tìm hiểu chung văn miêu tả đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt sinh động Em hãy và đọc lại đoạn văn 1, Ví dụ miêu tả đó ? - Tả Dế Mèn : “Bởi tôi ăn uống ….vuốt râu” - Tả Dế Choắt : “Cái anh…hang tôi” * Hai đoạn giúp em nhận đặc điểm bật hai chú dế ? Những chi tiết và hình ảnh nào giúp em nhận đặc điểm đó ? - Dế mèn :càng, chân, vuốt, râu ,đầu, cánh, - Dế choắt :người, cánh ,râu… ? Em có nhận xét gì từ ngữ sử dụng 2, Kết luận Miêu tả là giúp người đọc, người các chi tiết trên? - Chủ yếu là các từ gợi tả nghe hình dung đặc điểm, tính ? Em hiểu nào là văn miêu tả ? chất bật việc , người, phong cảnh…làm cho _ Một h/s phát biểu cái đó lên trước mắt người G/v chốt lại đọc , người nghe … 3.Các dạng văn miêu tả thường gặp ? Em thường gặp dạng văn miêu tả nào? Ví - Tả đồ vật, loài vật, cây cối - Tả người: Tả người nói chung, dụ? - Tả bàn, cây bàng, mèo, em bé, cô giáo trạng thái hoạt động, tâm trạng chấm bài, tâm trạng vui mừng bạn học định - Tả cảnh: Tả cảnh thiên nhiên, cảnh sinh giỏi, cánh đồng lúa, buổi lao động sinh hoạt Cho h/s đọc đoạn văn ? II, Luyện tập ? Mỗi đoạn văn tái điều gì? Chỉ đặc điểm Bài 1/tr/16/ sgk bật đoạn a, Đặc tả chú Dế Mèn tuổi niên cường tráng Lop8.net (5) b, Hình ảnh chú bé Lượm c, Cảnh vùng bãi ven hồ ao sau mưa Bài 2/ ? Viết đoạn văn tả cảnh mùa đông ? Viết đoạn văn tả cảnh mùa đông ? Em cảm nhận bắt đầu tượng nào? Mùa đông lại trở trên quê Thời gian miêu tả? Cảnh vật tiêu biểu diểm cho màu hương em Buổi sáng, sương muối đông? phủ trắng cành cây Xa xa, đám H/s thực g/v theo dõi sương mù làm cho bầu trời dường Gọi h/s trình bày , G/v hướng dẫn h/s nhận xét bổ thấp xuống Gío bấc hun hút thổi Bước khỏi phòng, sung G/v cho h/s đọc đoạn văn tham khảo : “Lá rụng” gió ùa vào, làm ngời ta có cảm giác lạnh buốt nhà văn Khái Hưng tr/17/sgk Gợi ý :mái tóc, vầng trán, đôi lông mày, mắt, sống mũi gò má ,miệng , … H/s thực giáo viên theo dõi ? Con chó lông màu gì? Đầu, tai, bụng, chân, đuôi sao? Em đặt tên cho nó không? Bao nhiêu tháng tuổi? - H thực - G theo dõi, nhận xét góp ý Bài 3: Viết đọan văn Tả khuôn mặt mẹ em Em thích ngắm mẹ, mái tóc gọn gàng để lộ gương mặt dài với đôi má cao Nổi bật trên khuôn mặt là đôi mắt, đôi mắt đen đen với cái nhìn hiền hậu dễ gần gủi, em học điểm cao, đôi mắt ánh lên niềm tự hào và nở nụ cười hiền muốn chia với em Ôi! mẹ thật tuyệt Bài 4: Viết đọan văn Tả chó nhà em Nhà em có chó nó tên là Mi-Na, Mi-Na có lông màu vàng rơm Nó ba tháng tuổi nên lớn trái bầu vừa vừa Em ôm gọn nó lòng Cái đầu chú cún nhỏ, đôi tai vểnh và mồm đen ướt, cái lưỡi hồng hồng Mi-Na nhỏ thân hình cân đối Đám lông trắng ôm lấy cái ức nở, trông yếu trẻ Bụng nó thon, bốn chân cao và có móng đeo Cái đuôi xù uốn cong thành vòng tròn trên lưng nó 3.Củng cố- Hướng dẫn Tập viết đoạn văn tả hình dáng mẹ Gợi ý: Tả từ hình dáng đến khuôn mặt, trang phục … TUẦN (Tiết 5-6) Ngày soạn: Ngày dạy: Mục tiêu Giúp học sinh ôn luyện, củng cố các kiến thức phó từ Nắm khái niệm , các loại phó từ và chức ngữ pháp phó từ Lop8.net (6) Nhận diện phó từ câu, đoạn văn Rèn kĩ sử dụng phó từ nói và viết đoạn văn Tiến trình lên lớp * Ổn định tổ chức * Kiểm tra: - Kiểm tra bài tập nhà học sinh * Bài I, Lí thuyết ? Phó từ là gì? cho VD và đặt câu? 1, Khái niệm phó từ Phó từ là từ chuyên kèm và bổ sung ý nghĩa cho đt, tt VD: hãy, đừng, chớ… Phó từ coi là từ có ý nghĩa ngữ pháp, không có ý nghĩa từ vựng 2, Chức ngữ pháp ? Phó từ có khả làm thành phần - Thường làm phụ ngữ cụm đt, cụm tt chính câu khong? Chúng không có khả làm thành phần ? Phó từ thường giữ chức vụ gì? chính câu ? Người ta thường dùng phó từ để - Dùng phó từ để phân biệt dt với đt, tt.Danh từ phân biệt dt với đt, tt nào? không có khả kêt hợp với phó từ VD: không thể nói: hét, đã trẻ đã áo 3, Các loại phó từ - Phó từ thời gian: đã, sẽ, đang, vừa, mới, sắp, từng… - Phó từ mức độ: rất, hơi, khá, quá, lắm, cực ? Phó từ gồm loại nào? kì ? Hãy đặt câu với loại phó từ - Phó từ tiếp diễn tương tự: đều, cùng, đó? vẫn, cứ, cũng, còn, nữa… - Phó từ khẳng định, phủ định: không, chưa, chẳng… - Phó từ ý cầu khiến: hãy, đừng, chớ… - Phó từ kết quả, hướng: được, ra, vào, lên, xuống… - Phó từ tần số: thường thường, ít, hiếm… * Dựa vào vị trí đứng trước, sau đt,tt ta có thể chia làm nhóm: G bổ sung thêm số kiến thức + Nhóm phó từ đứng trước động từ, tính từ bổ sung ý các nghĩa sau: thời gian, mức độ, tiếp diễn tương tự, khẳng định, phủ định, cầu khiến… + Nhóm phó từ đứng sau động từ, tính từ bổ sung ý các nghĩa sau: mức độ, khả năng, kết qủa, hoàn thành,chỉ tình huống, cách thức… G đưa đoạn văn lên bảng phụ: II, Bài tập “ Biển gào thét Gió Bài 1: Xác định phó từ và ý nghĩa phó từ đẩy nước dồn ứ lại đột ngột đó dãn Con tàu lặn hụp - Vẫn: tiếp diễn thiên nhiên và Lop8.net (7) cá kình muôn nghìn lớp sóng.Thuyền trưởng Thắng điềm tĩnh huy đoàn tàu vượt lốc dữ” Học sinh đọc đoạn văn, xác định yêu cầu, thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét, Giáo viên chốt G đưa đoạn văn lên bảng phụ: “ Thưa anh, em muốn khôn không khôn Đụng đến việc là em thở không còn sức đâu mà đào bới Lắm em nghĩ nỗi nhà cửa này là nguy hiểm, em nghèo sức quá, em đã nghĩ ròng rã hàng tháng không biết làm nào Hay là bây em nghĩ này…” Học sinh chơi trò chơi tiếp sức, thời gian chuẩn bị phút, thời gian phút nhóm nào thay viết đúng, đủ các phó từ đoạn trích> chiến thắng Sau thời gian kết thúc, Giáo viên cho học sinh nhận xét, Giáo viên chốt Học sinh viết bài thời gian 10 phút, đọc, nhận xét, Giáo viên nhận xét bổ sung G hướng dẫn H thực Yêu cầu H dựa vào kiến thức G cung cấp thêm điềm tĩnh thuyền trưởng Thắng-> tính cách kiên định, không nao núng người huy Bài 2: Tìm phó từ đoạn trích sau và xác định ý nghĩa phó từ đó - cũng: tiếp diễn tương tự - không: ý phủ định - : kết - không( còn đâu): ý phủ định - : tiếp diễn tương tự - đã: quan hệ thời gian - không( biết): ý phủ định Bài 3: Đặt hai câu có phó từ đứng trước và hai câu có phó từ đứng sau động từ tính từ - Tôi còn nhiều nơi - Lúa vàng - Bạn có cái mũ đẹp quá! - Cậu nhé Bài 3: Viết đoạn văn tả cảnh buổi sáng mùa hè trên quê hương em đó có sử dụng phó từ G hướng dẫn H viết đọan văn, gạch chân các phó từ mà mình sử dụng - H sinh đọc đoạn văn mình viết, G góp ý nhận xét Củng cố Nhắc lại các kiến thức phó từ? Hướng dẫn: Học bài Làm các bài tập vào Xem trước phần văn đã học Lop8.net (8) TUẦN (Tiết 7-8) Luyện tập văn bản: Ngày soạn: Ngày dạy: SÔNG NƯỚC CÀ MAU Mục tiêu Giúp học sinh ôn luyện, củng cố các kiến thức nội dung, nghệ thuật văn đã học Rèn kĩ cảm thụ văn miêu tả để vận dụng vào bài tập làm văn mình Tiến trình lên lớp * Ổn định tổ chức * Kiểm tra: - Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh * Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung - G hướng dẫn H ôn tập lại kiến thức đã học I Kiến thức chung Tóm tắt văn bản: lớp ? Cảnh sông nước Cà Mau miêu tả Bài văn miêu tả cảnh quan thiên nào qua đoạn trích? nhiên sông nước vùng Cà Mau, mảnh đất tận cùng phía Nam Tổ quốc Cảnh thiên nhiên đây thật hoang sơ và hùnh vĩ, đặc biệt là hình ảnh dòng sông và rừng đước Cảnh chợ Năm Căn là hình ảnh trù phú, độc đáo, tấp nập sinh hoạt người vùng Nghệ thuật: ? Để miêu tả tác giả sử dụng chủ yếu các - Miêu tả từ bao quát đến cụ thể biện pháp nghệ thuật nào? - Lựa chọn từ ngữ chính xác; kết hợp các phép tu từ - Sử dụng ngôn ngữ địa phương - Kết hợp miêu tả và thuyết minh ? Ý nghĩa chủ yếu sử dụng văn Ý nghĩa: là gì? - Sông nước Cà Mau là đoạn trích độc đáo và hấp dẫn, thể am hiểu,tấm lòng gắn bó tác giả thiên nhiên và người vùng đất Cà Mau - H thực bài tập theo hướng dẫn II Bài tập ? Em có cảm nhận gì thiên nhiên nơi Bài 1:(trang 23) đây? (Qua âm thanh, không gian, hệ thống * Cảm nhận vùng đất Cà Mau sông ngòi, đặc biệt là sông Năm Căn, - Cảm nhận thiên nhiên vẻ đẹp hùng vĩ rừng đước mô tả nào?) đầy sức sống + Không gian mênh mông trời nước cây lá toàn màu xanh thơ mộng + Âm rì rào bất tận tiếng sóng, gió, rừng cây Lop8.net (9) + Sông ngòi kênh rạch chi chít: Rạch Mái Giầm, kênh Ba Khía, kênh Bọ Mắt +Dòng sông Năm Căn; rộng ngàn thước, nước đổ ầm ầm ngày đêm, cá bơi hàng đàn đen trũi + Rừng đước cao ngất trường thành vô tận + Chợ Năm Căn; trù phú, đông vui, tấp nập, thuyền bè san sát, đống gỗ cao núi, bến vận hà nhộn nhịp, ngôi nhà bè ánh đèn măng sông sáng rực + Độc đáo; họp trên sông khu phố nổi, thuyền bán hàng len lỏi, tiếng nói, màu sắc quần áo người bán hàng Bài 2: Câu 4b (trang 22 SGK) * Các động từ câu: thoát qua, đổ ra, xuôi * Không thể thay đổi trình tự các động từ vì làm sai lạc nội dung đặc biệt là diễn tả trạng thái hoạt động thuyền khung cảnh - Thoát qua; nói thuyền vượt qua nơi khó khăn nguy hiểm - Đổ ra; diễn tả thuyền từ kênh nhỏ đổ dòng sông lớn - Xuôi về; diễn tả thuyền nhẹ nhàng xuôi theo dòng nước nơi dòng sông êm ả Bài 3: Làm số bài tập củng cố Câu 1: Đoạn trích Sông nước Cà Mau miêu tả quang cảnh vùng cực nam Nam Bộ Câu 2: Trích từ tác phẩm Đất rừng phương Nam Câu 3: Ấn tượng chung tác gỉa quang cảnh sông nươc Cà Mau là: không gian rộng lớn, sông ngòi kênh rạch chằng chịt, thuyên bè lại tấp nập ? Hình ảnh chợ Năm Căn sao? Có nét gì độc đáo? - Dựa vào hướng dẫn H thực đoạn văn hoàn chỉnh, trình bày trước lớp - G nhận xét chốt ý - G hướng dẫn H thực ? Hãy các động từ mà tác giả sử dụng câu? ? Có thể thay vị trí các động từ không? Vì sao? ? Nói “thoát qua” chứng tỏ thuyên đã vượt qua nơi nào? ? Động từ “đổ ra” diễn tả thuyền sao? ? Với từ “xuôi về” em thấy thuyền với vận tốc nào? - H thực bài tập củng cố ?Đoạn trích Sông nước Cà Mau miêu tả quang cảnh vùng nào? ? Trích từ tác phẩm nào? ? Ấn tượng chung tác giả thiên nhiên Cà Mau nào? Củng cố Nhắc lại các kiến thức văn Hướng dẫn: Học bài Làm các bài tập vào v Lop8.net (10) TUẦN 5(Tiết 9-10) Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP BÀI: SO SÁNH I Mục tiêu: Giúp học sinh - Nắm khái niệm so sánh - Hiểu và nhớ tác dụng so sánh Biết phân tích ý nghĩa tác dụng so sánh - Rèn kĩ sử dụng phép tu từ so sánh - Giáo dục ý thức sử dụng các phép tu từ tạo lập văn II Tiến trình: * Ổn định tổ chức * Kiểm tra: - Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh * Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung - G gợi ý cho H nhắc lại các kiến thức đã I- Nội dung kiến thức Khái niệm: So sánh là đối chiếu học ? Thế nào là so sánh? vật, việc này với vật, việc khác có nét tương đồng làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt ? Phép so sánh có cấu tạo nào? Cấu tạo phép so sánh: (Về mô hình đầy đủ và dạng biến đổi) a Mô hình cấu tạo dạng đầy đủ và điển hình: Yếu tố Yếu tố Yếu tố Yếu tố Vế A Phương Từ so Vế (sự vật diện so sánh B(sự so sánh vật sánh) dùng làm chuẩn so sánh) Mây trắng bông Ngôi dài tiếng ? Có kiểu so sánh? Lấy ví dụ nhà sàn chiêng + So sánh ngang bằng: Cao núi, dài b Mô hình dạng biến đổi: sông Từ ngữ so sánh lược bớt + So sánh không ngang bằng: Bóng đá Đảo vế B lên trước vế A quyến rũ tôi công thức hóa học Các kiểu so sánh: * Có hai kiẻu so sánh - So sánh ngang thể các từ so sánh: là, như, y như, tựa như, giống bao nhiêu-bấy nhiêu 10 Lop8.net (11) ? Nêu tác dụng phép so sánh? Cho ví So sánh kém (không ngang bằng) dụ thể các từ so sánh: hơn, là, kém, kém gì - Công cha núi thái sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy - Tàu dừa lược chải vào mây xanh Tác dụng so sánh: (Lược bỏ yếu tố2,3) - Tạo hình ảnh cụ thể, sinh động giúp người đọc, người nghe dễ hình - G chép bài tập lên bảng: dung vật, việc - Tạo lối nói hàm súc, giúp người đọc dễ nắm bắt tư tưởng tình cảm tác giả gửi gắm Bài 1: Tìm, nêu tác dụng phép so sánh II Bài tập đoạn trích sau: “Dòng sông Năm Căn Bài 1: mênh mông, nước ầm ầm đỗ biển ngày - Đoạn trích trên có ba phép so sánh, dấu đêm thác, cá nước bơi hàng đàn đen hiệu các phép so sánh là từ trủi nhô lên hục xuống người bơi ếch - Tác dụng các phép so sánh làm cho đầu sóng trắng Thuyền xuôi đoạn văn có hìng ảnh cụ thể gợi cảm, nhờ dòng sông rộng ngàn thước, có phép so sánh để kích thích trí tưởng trông hai bên bờ, rừng đước dựng lên tượng mà sông nước Cà Mau lên ta tranh có đầy đủ hình ảnh hai dãy trường thành vô tận.” trên bờ, nước - Đoạn trích trên có ba phép so sánh, dấu hiệu các phép so sánh là từ - Tác dụng các phép so sánh làm cho đoạn văn có hìng ảnh cụ thể gợi cảm, nhờ có phép so sánh để kích thích trí tưởng tượng mà sông nước Cà Mau lên ta tranh có đầy đủ hình ảnh trên bờ, nước Bài 2: Trong câu ca dao: Bài 2: Nhớ bồi hổi bồi hồi - Đây là từ láy mức độ cao Như đứng đống lửa, ngồi đống than - Giải nghĩa: trạng thái có cảm xúc, ý nghĩ Từ bồi hổi bồi hồi là từ gì? trở trở lại thể người Giải nghĩa từ bồi hổi bồi hồi? - Trạng thái mơ hồ, trừu tượng Phân tích cái hay câu thơ phép so bộc lộ cách đưa hình ảnh cụ thể: sánh đem lại? đứng đống lửa, ngồi đống than để người - Đây là từ láy mức độ cao khác hiểu cái mình muốn nói - Giải nghĩa: trạng thái có cảm xúc, ý nghĩ cách dễ dàng Hình ảnh so sánh có tính chất trở trở lại thể người phóng đại nên gợi cảm - Trạng thái mơ hồ, trừu tượng bộc lộ cách đưa hình ảnh cụ thể: đứng đống lửa, ngồi đống than để người khác hiểu cái mình muốn nói cách dễ dàng Hình ảnh so sánh có tính chất Bài 3: phóng đại nên gợi cảm * Phân tích tác dụng phép so sánh a) Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp So sánh không ngang 12 Lop8.net (12) b) Rắn thép Vững đồng Đội ngũ sông ngang cao núi, dài ngang c) Đẹp hoa hồng ngang Cứng sắt thép không ngang Bài 3: Tìm và phân tích loại phép so sánh a) Việt Nam đất nước ta Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp b) Ta tới trên đường ta bước tiếp Rắn thép, vững đồng Đội ngũ ta trùng trùng điệp điệp Cao núi, dài sông Chí ta lớn biển đông trước mặt c) Đất nước Của người gái trai Đẹp hoa hồng cứng sắt thép - Tìm các biện pháp so sánh văn "Bài học đường đời đầu tiên" Bài 4: Tìm các biện pháp so sánh văn "Bài học đường đời đầu tiên" Phép so sánh bài "Bài học đường đời đầu tiên" - Những cỏ gẫy rạp y có nhát dao vừa hạ qua - Hai cái đen nhánh n… hai lưỡi kiếm máy - Cái anh Dế Choắt… gã nghiện - Đã niên…như người cởi trần - Mỏ Cốc cái dùi sắt - Chị trợn tròn mắt giương cánh lên đánh III Hướng dẫn nhà - Xem lại các bài tập và lí thuyết - Tập lấy ví dụ các biện pháp so sánh TUẦN 6(Tiết 11-12) Ngày soạn: Ngày dạy: 13 Lop8.net (13) LUYỆN TẬP : QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Thấy vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét văn miêu tả - Biết cách vận dụng các yếu tố này viết bài văn miêu tả - Rèn kĩ sử dụng yếu tố tưởng tượng so sánh nhận xét văn miêu tả - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên yêu đất nước ,yêu người ,yêu sống , yêu văn học * CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV, Sách tham khảo, soạn bài, bảng phụ… - Học sinh: Ôn bài *TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kiểm tra bài cũ? Thế nào là văn miêu tả? ? Yêu cầu người víêt văn miêu tả? 2: Bài : Giáo viên giới thiệu : Yêu cầu quan trọng người viết văn miêu tả là phải quan sát kĩ để tìm đặc điểm bật người, cảnh…Song bên cạnh lực quan sát, người viết văn miêu tả cần phải biết tưởng tượng, so sánh và nhận xét.Để thực tốt yêu cầu này chúng ta vào nội dung bài học hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt I Nội dung ôn luyện HS đọc đoạn SGK/ tr /27 1,Quan sát, tưởng tượng, so ? Mỗi đoạn văn giúp em hình dung đặc điểm sánh và nhận xét văn miêu tả: bật gì vật và phong cảnh miêu tả ? - Đoạn 1: Tái h/ả ốm yếu tội nghiệp chú Dế a, Ví dụ Choắt - Đoạn 2: Đặc tả quang cảnh vừa đẹp , thơ mộng, vừa mênh mông, hùng vĩ sông nước Cà Mau - Đoạn 3: Miêu tả hình ảnh đầy sức sống cây gạo mùa xuân GV: Những đoạn văn trên là văn miêu tả - Giúp người đọc người ? Nhắc lại nào là văn miêu tả? nghe hình dung đặc điểm bật vật, việc ? Những đặc điểm bật đó thể từ ngữ và người và phong cảnh hình ảnh nào? - Đoạn 1: người gầy gò , dài lêu nghêu,cánh ngắn củn, hở,càng bè bè , nặng nề, xấu,… - Đoạn : + Cảnh đẹp thơ mộng :từ đầu đoạn ->gió muối +Cảnh mênh mông hùng vĩ : Đoạn còn lại - Đoạn : + Cây gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ, hàng ngàn 14 Lop8.net (14) bông hoa là hàng ngàn lửa hồng tươi, hàng ngàn búp nõn là hàng ngàn ánh nến xanh, lóng lánh lung linh + Chim:chào mào ,sáo sậu, sáo đen, ríu rít,đàn đàn lũ lũ - Từ ngữ chính xác, giàu ….trò chuyện ,trêu ghẹo và tranh cãi ồn mà vui ? Nhận xét từ ngữ, hình ảnh sử dụng? chất gợi Hình ảnh chọn lọc, tiêu biểu ? Để tả người viết có lực quan sát nào ? - Quan sát tưởng tượng, so ? Tìm câu văn có liên tưởng và so sánh sánh và nhận xét đoạn Sự tưởng tượng, so sánh có gì độc đáo? - Như gã nghiện thuốc phiện, người cởi trần mặc áo gi lê - Như mạng nhện, tháp, người bơi ếch - Như tháp đèn, nến xanh Các hình ảnh đặc sắc vì nó thể đúng hơn, rõ đối tượng và gây bất ngờ lí thú cho người đọc * Cho h/s đọc đoạn văn Đoàn Giỏi tr/28/mục 3/ sgk ? ? Tìm từ bị lược bỏ và so sánh ? - ầm ầm, thác, nhô lên hụp xuống người bơi ếch , hai dãy trường thành vô tận - Những chữ đó làm bật đặc điểm tiêu biểu vật giúp vật miêu tả sinh động - Đoạn văn không có từ miêu tả, hình ảnh so sánh là đoạn văn tự thông thường GV: Chính nhờ tưởng tượng, so sánh độc đáo mà b, Kết luận Văn miêu tả giúp ta hình đặc điểm tiêu biểu vật bật ?Văn miêu tả giúp ta hiểu điều gì? dung đặc điểm bật vật ? Để làm tốt bài văn miêu tả ta phải làm gì? - Ta phải biết quan sát, từ đó nhận xét, liên tưởng, tượng, ví von, so sánh…để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật H/s thực ,g/v theo dõi Yêu cầu : + Ấn tượng ban đầu t/g vùng Cà Mau là không gian rộng lớn mênh mông, sông ngòi kênh rặch bủa giăng chi chít và tất bao trùm màu xanh trời nước, rừng cây + Để làm bật ấn tượng trên t/g đã tập trung miêu tả khung cảnh thiên nhiên qua cảm nhận thị giác và thính giác đặc biệt là cảm giác màu xanh bao trùm và tiếng rì rào bất tận rừng cây sóng và gió + Để thể nội dung trên người viết phải có cái nhìn tinh tế, có óc quan sát ,liên tưởng, tưởng tượng và đặc biệt biết sử dụng tốt các biện pháp nghệ thuật so sánh , dùng từ đặc tả, gợi tả … 15 Lop8.net II Luyện tập Bài 1:Dựa vào văn “Sông nước Cà Mau” Hãy tả lại cảnh sông nước Cà Mau lời văn em (15) *Củng cố – Hướng dẫn ? Muốn làm bài văn miêu tả người ta phải làm gì? - Về nhà viết thành bài hoàn chỉnh :Tả cảnh sông nước Cà Mau lời văn em TUẦN 7(Tiết 13-14) Ngày soạn: Ngày dạy: Ôn tập văn bản: Bức tranh em gái tôi Vượt thác I Mục tiêu: - Học sinh hiểu sâu nội dung và nghệ thuật văn - Rèn kỹ cảm thụ văn truyện II Tiến trình: Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động1 : Hướng dẫn HS I- Nội dung kiến thức: A Bức tranh em gái tôi: tìm hiểu kiến thức - GV cho HS đọc chú thích Tóm tắt văn bản: Em gái tôi tên là Kiều Phương tôi hay gọi - GV cho HS đọc văn bản: nó là Mèo Mèo bí mật tự chế lọ phẩm màu -Yêu câu học sinh tóm tắt văn để vẽ Chú Tiến Lê, họa sĩ đến chơi phát tranh Mèo vẽ đẹp Cả nhà vui mừng , tạo điều kiện cho Mèo phát triển tài , có tôi là thầm ganh tị với nó Chú Tiến Lê giới thiệu cho Mèo tham gia trại vẽ Quốc tế , Mèo đạt giải Tôi lại càng kém vui Nó rũ tôi cùng lãnh thưởng và xem tranh nó vẽ đạt giải Trong phòng tranh; tôi giật mình thì Mèo đã vẽ tôi để tham gia thi Trong tranh, tôi thật hoàn hảo, với gương mặt thật đáng yêu Tôi xấu hổ ganh tị nhỏ nhen mình.Tôi không dám nhận mình là người tranh vì người tranh không phải là tôi, mà chính là lòng nhân hậu và tâm - GV yêu cầu HS nêu nội dung và hồn sáng em tôi nghệ thuật Nghệ thuật: - Kể theo ngôi thứ tạo nên chân thật cho chuyện - Miêu tả chân thực diễn biến tâm lí nhân vật Ý nghĩa: - GV cho HS đọc chú thích - Tình cảm sáng, nhân hậu - GV cho HS đọc văn bản: lớn lòng ghen ghét, đố kị -Yêu câu học sinh tóm tắt văn B Vượt thác: Tóm tắt văn bản: Bài văn miêu tả cảnh dòng sông Thu Bồn và cảnh hai bên bờ sông theo hành trình thuyền - GV yêu cầu HS nêu nội dung và qua vùng địa hình khác nhau: đoạn sông phẳng 16 Lop8.net (16) nghệ thuật lặng trước đến chân thác; đoạn sông có nhiều thác và đoạn sông đã qua thác Bằng việc tập trung vào cảnh vượt thác tác giả làm bật vẻ hùng hùng dũng và sức mạnh nhân vật dượng Hương Thư trên cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ Nghệ thuật: - Phối hợp tả cảnh, tả người tự nhiên, sinh - GV cho HS đọc chú thích động - GV cho HS đọc văn bản: - Sử dụng nhân hóa, so sánh phong phú, có -Yêu câu học sinh tóm tắt văn hiệu - Các chi tiết miêu tả đặc sắc, chọn lọc - Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm và gợi - GV yêu cầu HS nêu nội dung và nhiều liên tưởng Ý nghĩa: nghệ thuật - Vượt thác là bài ca thiên nhiên, đất nước quê hương, lao động; từ đó đã kín đáo nói lên tình yêu đất nước, dân tộc nhà văn II- Bài tập mẫu: Bài tập 1: Thuật lại tâm trạng người anh truyện Bức tranh em gái tôi Bài tập 2: Tìm nét đặc sắc phong cảnh thiên nhiên miêu tả bài "sông nước và trượt thác" Sông nước Cà Mau - Sông ngòi dày đặc chi chít - Bao trùm là màu xanh - Tiếng rì rào bất tận rừng cây sóng biển Cảnh thơ mộng hoang sơ, đầy sức sống Vượt thác - Sông rộng bờ bãi ngút ngàn - Thác ghềnh hiểm trở Thơ mộng, hùng vĩ Hoạt động : HDHS thực hành III- Bài tập vận dụng: bài tập Bài tập 1:Viết đoạn văn miêu tả lại hình ảnh hai *Học sinh làm bài tập anh em Kiều Phương truyện Bức tranh em SGK gái tôi Bài tập 2: Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em nhân vật dượng Hương Thư HS viết đoạn văn III Câu hỏi và bài tập củng cố : - GV cho HS thực hành lần lược các bài tập 17 Lop8.net (17) IV Hướng dẫn HS tự học: - Nắm vững nội dung bài học; - Làm hoàn chỉnh bài tập TUẦN 8(Tiết 15-16) Ngày soạn: Ngày dạy: Luyện tập kĩ quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS nắm các kiến thức văn miêu tả sử dụng bài luyện nói biết cách trình bày và diễn đạt vấn đề miệng trước tập thể Qua đó nắm vững kỹ quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả; Tích hợp với phần văn văn “Bức tranh em gái tôi” với TV vận dụng các phó từ văn miêu tả kể chuyện Kĩ năng: Thực hành kỹ quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả; Luyện kỹ nhận xét cách nói bạn; lập dàn ý và luyện nói trước tập thể lớp Thái độ: Ý thức tự giác làm bài, kiên trì cố gắng làm bài; giáo dục kĩ sống cho HS: nhận thức, tự tin, hợp tác, tìm kiếm xử lí thông tin II Tiến trình: Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động1 : Hướng dẫn HS tìm I- Nội dung kiến thức: hiểu kiến thức - Học sinh nhắc lại các yêu cầu kỹ cần thiết văn miêu tả ? Em hãy nêu vai trò cùa quan sát - Quan sát: giúp chọn chi tiết văn miêu tả? bật đối tượng miêu tả ? Tưởng tượng, so sánh tác dụng - Tưởng tượng, so sánh: giúp người đọc hình gì? dung đối tượng miêu tả cách cụ thể, sinh động, hấp dẫn ? Vai trò nhận xét là gì? ? Muốn miêu tả, người viết cần có - Nhận xét: giúp người đọc hiểu tình cảm thao tác nào? Công dụng người viết * Muốn miêu tả , trước hết người ta phải biết thao tác đó? quan sát, từ đó nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh, … để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật Hoạt động : HDHS thực hành II- Bài tập mẫu: bài tập BT 1: Không thiết phải tiến hành Dàn ý sách, mà GV vào Mở bài: Giới thiệu hai anh em Kiều Phương khả tình hình truyện Bức tranh em gái tôi Nêu cảm lớp để tiến hành, cốt đạt hiệu nghĩ khái quát Thân bài: cao - GV cho các nhóm thảo luận 10’ a/ Nhân vật Kiều Phương: - Dãy : BT1 - là cô bé khoảng 10 tuổi - Dãy 2: BT + Hình dáng: Vóc người nhỏ nhắn, gầy, - Dãy 3: BT mảnh, cân đối - Dãy 4: BT - Khuôn mặt bầu bĩnh, mái tóc dài, thắt hai 18 Lop8.net (18) -CSBM lên HDHS giới thiệu, dãy cử đại diện trình bày bài tập 1, thư kí tổ viết đề bài lên bảng (các nhóm khác hình thành tiến trình tương tự) Sau trình bày xong, các tổ nhận xét cách trình bày bạn Sau đó người trình bày đặt câu hỏi cho các bạn thảo luận, bổ sung cho bài làm thên hoàn chỉnh - GV nhận xét, bổ sung, khuyến khích Kết thúc khâu tập nói, GV nhận xét chung, nêu ưu điểm tồn các tổ và sau đó cho điểm số em có hoạt động tốt học (chỉ cho HS tác dụng cách sử dụng phó từ trình bày) - GV dựa vào STK / 50 để hướng dẫn lớp củng cố lại bài tập bím , đôi mắt tròn to,sáng, mặt lọ lem, miệng rộng, khểnh; quần áo luôn lấm lem - Cử và hành động: hiếu động, tự chế màu vẽ, ham học vẽ + Tính cách: hoạt bát, vui vẻ, chăm với công việc sáng tác ; hồn nhiên, sáng, tài năng, độ lượng và nhân hậu b/ Nhân vật người anh: - Người anh khoảng 15 tuổi + Hình dáng: Không tỏ rõ có thể suy từ cô em gái chẳng hạn: Cũng gầy, cao, đẹp trai, gương mặt tỏa sáng thể thông minh - Cử chỉ, hành động: Tò mò xem người em chế màu vẽ, xem lén tranh em, buồn cảm thấy mình bất tài Hay gắt gỏng với em Khi xem tranh em vẽ thì ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ + Tính cách: Lúc đầu coi thường em, phát tài em thì cảm thấy mình thành kẻ ngoài rìa, bị bỏ rơi, xa lánh em; xem tranh em thì ngỡ ngàng, hãnh diện, xấu hổ Ghen tị, nhỏ nhen, mặc cảm, trung thực, biết ăn năn, hối lỗi BT 2: Chú ý quan sát so Hình ảnh người anh thực và người anh sánh liên tưởng, tưởng tượng và tranh xem kỹ thì không khác Hình ảnh nhận xét, làm bật đặc người anh tranh người em gái vẽ thể điểm chính trung thực, không tô vẽ chất tính cách người anh quan cái nhìn sáng, nhân hậu cô em gái Kết bài: Nhận xét, cảm nghĩ hai anh em Kiều Phương BT2: Trình bày anh, chị em mình Dàn ý a Mở bài: Giới thiệu anh (chị) em mình Lúc nào? (Lúc còn học,….) b Thân bài: * Hình dáng: Tả bao quát: - Tuổi tác: trẻ măng cô nữ sinh trung học.(hoặc còn trẻ; trông chẳng kém gì sinh viên trường…) Tầm vóc: mảnh mai, nhỏ nhắn… Dáng điệu: đoan trang, lịch… - Cách ăn mặc: tà áo dài thướt tha duyên dáng Tả chi tiết: - Mái tóc mượt mà dài chấm ngang lưng… - Khuôn mặt trái xoan, tươi tắn, má lúm đồng tiền 20 Lop8.net (19) - Mắt to đen láy… - Miệng nhỏ nhắn(bé) luôn nở nụ cười… - Môi trái tim đỏ thoa son, cười lộ hai hàm trắng và hạt bắp… - Đôi bàn tay nhỏ nhắn, xinh xắn… BT3: HS hoàn thành cách - * Tính tình:Hiền dịu( thể qua lời nói: cụ thể hóa các gợi ý giọng nhận xét, quan sát và tưởng tượng - nói nhỏ nhẹ, trìu mến dỗ dành….không thân lớn tiếng… - Hành động: làm để kiếm tiền giúp đỡ ba mẹ, nuôi em ăn học… thể lòng hiếu thảo… - Đi học thêm vào buổi tối để nâng cao trình độ… - Nhận xét c Kết bài: Cảm nghĩ em anh (chị) em mình BT4: (tổ 4): HS đọc yêu cầu và - Suy nghĩ: hiểu lòng anh(chị, nhiệm vụ giống BT3, khác em)… đề tài - Tình cảm: yêu quý anh(chị, em)… GV đọc văn tả mặt Tiết 2: Mặt trời mọc / SGV tr 43 BT3: Lập dàn ý nói đêm trăng Dàn ý a Mở bài: Giới thiệu cảnh đêm trăng b Thân bài: Bầu trời đêm: Trong, cao… - Vầng trăng: Treo lơ lửng mâm vàng trời - Nhà cửa: Nhuốm sắc vàng, bóng thì in xuống đất mảnh vải hoa… - Nhà cửa: Nhấp nhô, núi thì mảng sáng tối ánh trăng soi vào - Đường làng: Chạy quanh co dải lụa mềm - Trăng: Tròn, sáng, in rõ hình gốc đa và chú Cuội - Gió: Từng mát rượi, mang không khí dễ chịu mùa thu, lùa vào tóc, vào mắt c Kết bài: Nêu cảm nghĩ em đêm trăng quê hương Thảo luận xong, đại diện các BT4: Tả buổi bình minh trên biển Dàn ý nhóm trình bày a Mở bài : giới thiệu cảnh tả : cảnh biển - Các nhóm khác nhận xét, bổ buổi sáng, thật đẹp sung b Thân bài: - GV củng cố và rèn kỹ + Bầu trời: Như vỏ trứng, cái bát úp, nói cho học sinh: 21 Lop8.net (20) Chú ý nói lưu loát, tự tin Trình bày mạch lạc, rõ ràng Khi nói cần chú ý phát âm chuẩn, đúng giọng Bắt đầu thực luyện nói : @ GV có thể cho HS yếu – kém nói phần mở bài, kết bài và khuyến khích cho điểm áo xanh khổng lồ đám mây bông hoa tuyết điểm tô cho áo + Mặt biển: Phẳng lì tờ giấy + Bãi cát: Mịn, chạy dọc theo bờ biển thảm vàng + Những thuyền: Nhấp nhô theo sóng, thấp thoáng phía xa c Kết bài: Nêu cảm nghĩ em cảnh biển buổi sáng BT5 Dàn ý a Mở bài: giới thiệu người dũng sĩ em thích.(Thạch Sanh, ….) b Thân bài: * Tả đôi nét hình dáng: thân hình lực lưởng, ngực nở nang, bắp thịt cuồn cuộn; đầu quấn khăn, cởi trần, đóng khố… * Tả, kể việc làm, hành động nhân vật làm bật phẩm chất người dũng sĩ.(kể lần: bị Lý Thông lừa canh miếu đánh với chằn tinh; xuống hang cứu công chúa diệt đại bàng….) * c Kết bài: Cảm nghĩ em người dũng sĩ III- Bài tập vận dụng: Trình bày miệng các dàn ý trên III Hướng dẫn HS tự học: - Nắm vững nội dung bài học; - Làm hoàn chỉnh bài tập TUẦN 9(Tiết 17-18) Ngày soạn: 22 Lop8.net (21)