Giáo án Ngữ văn 8 tiết 122: Chữa lỗi diễn đạt (lỗi lô-gíc)

GV: Khi viết một kiểu câu kết hợp “A, B và C” các yếu tố có mối quan hệ đẳng lập với nhau thì A B, C phải là những từ ngữ thuộc cùng một trường từ vựng, biểu thị những khái niệm thuộc cù[r]

THCS Trí Bình Phạm Trang Quế Nam BÀI 33, TIẾT 122 TUẦN DẠY: 33 Ngày soạn: 08 04 2012 CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT (lỗi lô-gíc) Mục tiêu: 1.1 Về kiến thức: Nhận lỗi và biết cách chữa lỗi câu sgk dẫn 1.2 Về kĩ năng: Trau dồi khả lựa chọn cách diễn đạt đúng trường hợp tương tự nói và viết 1.3 Về thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức chữa lỗi, đặc biệt tiết trả bài viết Tập làm văn Trọng tâm: Hiệu việc diễn đạt hợp lô-gic Chuẩn bị: 3.1 GV: bảng phụ 3.2 Chuẩn bị HS: Ôn lại kiến thức Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ; Trường từ vựng; làm Bt Tiến trình: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: - Kiểm tra sĩ số lớp - Lớp phó học tập báo cáo việc học bài và làm bài tập các bạn 4.2 Kiểm tra bài cũ: không 4.3 Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Vào bài GV: - Trong quá trình tạo lập văn nói và viết, chúng ta thường hay mắc lỗi dùng từ lặp từ, lẫn lộn các từ gần âm hay không hiểu nghĩa từ Bên cạnh đó, chúng ta hay mắc lỗi diễn đạt (lỗi lô-gíc) - Lỗi diễn đạt không tuý liên quan đến mặt sử dụng ngôn ngữ mà còn liên quan đến tư người nói , người viết Vì Nội dung bài học Lop8.net THCS Trí Bình Phạm Trang Quế Nam để tránh lỗi diễn đạt mặt ph¶i n¾m v÷ng nh÷ng quy t¾c sö dông ng«n ng÷, mÆt kh¸c ph¶i kh«ng ngõng rÌn luyÖn n¨ng lùc t­ Bµi nµy nªu mét sè lçi diÔn đạt liên quan đến tư Tiết học hôm cô cùng các em tìm hiểu số lỗi lô-gíc thường mắc và hướng dẫn các em cách khắc phục các lỗi đó Hoạt động 2: Phát và sửa lỗi GV: Để nhận lỗi và biết cách chữa lỗi câu này, chủ yếu cần vận dụng kiến thức cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và kiến thức trường từ vựng * Bước 1: GV hướng dẫn phát sửa lỗi GV: treo bảng phụ ( ghi các câu a, c, d, h, i) a Chúng em đã giúp các bạn học sinh HS đọc câu a vùng bị bão lụt quần áo, giày ? Phạm vi nghĩa cụm từ đồ dùng häc tËp có bao hàm nghĩa cụm tõ dép và nhiều đồ dùng học tập khác quÇn ¸o, giµy dÐp không? -> Phạm vi ý nghĩa đồ dùng học tËp kh«ng bao hµm nghÜa cña quÇn ¸o, giµy dÐp GV: Trong câu thì A "quần áo, giày dép”, B "đồ dùng học tập” thuộc hai loại khác nhau, B không phải là từ ngữ có nghĩa rộng A HS: Có ít cách chữa lại câu này cho đúng theo em? + Thay cụm từ A: quần áo, giày dép cho cùng loại với B: đồ dùng học tập + Thay cụm từ đồ dùng học tập cho cùng loại với A: quần áo, giày dép + Bỏ từ khác Sửa lại: + Chúng em đã giúp các bạn học sinh vùng bị bão lụt giấy bút, sách và nhiều đồ dùng học tập khác + Chúng em đã giúp các bạn học sinh vùng bị bão lụt quần áo, giày dép và nhiều đồ dùng sinh hoạt khác + Chúng em đã giúp các bạn học sinh Lop8.net THCS Trí Bình Phạm Trang Quế Nam vùng bị bão lụt quần áo, giày dép và nhiều đồ dùng học tập GV: Khi viết câu có kiểu kết hợp “A và B khác” thì A và B phải cùng loại, đó B là từ ngữ có nghĩa rộng, A là từ ngữ có nghĩa hẹp HS đọc cõu c ? Lão Hạc , Bước đường cùng và Ngô Tất Tố có cùng trường từ vựng không? A: Lão Hạc, Bước đường cùng là tên t¸c phÈm B Ng« TÊt Tè: tªn t¸c gi¶ A, B không cùng trường từ vựng GV: V× thÕ kh«ng thÓ x¸c lËp mèi quan hệ bình đẳng các từ này đã viÕt ? Ta có thể chữa cách nào? -> làm cho A và B có cùng chung trường từ vựng là tác giả hay tác phẩm ? Yêu cầu sữa * Khi viết câu có kiểu kết hợp “A và B khác” thì A và B phải cùng loại, đó B là từ ngữ có nghĩa rộng, A là từ ngữ có nghĩa hẹp c “Lão Hạc”, “Bước đường cùng” và Ngô tất Tố đã giúp chúng ta hiểu sâu sắc thân phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945 Sửa lại: + “Lão Hạc”, “Bước đường cùng” và “Tắt đèn” đã giúp chúng ta hiểu sâu sắc thân phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945 + Nam Cao, Nguyễn Công Hoan và Ngô Tất Tố đã giúp chúng ta hiểu sâu sắc thân phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945 GV: Khi viết kiểu câu kết hợp “A, B và C” (các yếu tố có mối quan hệ đẳng lập với nhau) thì A B, C phải là từ ngữ thuộc cùng trường từ vựng, biểu thị khái niệm thuộc cùng phạm trù HS đọc câu d ? Em có nhận xét gì ph¹m vi nghÜa cña tõ trÝ thøc vµ b¸c sÜ ? -> Nghĩa từ tri thức bao hàm nghĩa từ bác sĩ GV: A: TrÝ thøc B: B¸c sÜ * Khi viết kiểu câu kết hợp “A, B và C” (các yếu tố có mối quan hệ đẳng lập với nhau) thì A B, C phải là từ ngữ thuộc cùng trường từ vựng, biểu thị khái niệm thuộc cùng phạm trù d Em muốn trở thành người trí thức hay bác sĩ? * Khi đặt câu hỏi lựa chọn A hay B Lop8.net THCS Trí Bình Phạm Trang Quế Nam Khi đặt câu hỏi lựa chọn A hay thì A, B phải bình đẳng với nhau, B thì A, B phải bình đẳng với nhau, không cái nào bao hàm cái nào kh«ng c¸i nµo bao hµm c¸i nµo HS: ? Có thể sửa lại câu trên cách nào? ( thay hai từ trí thức bác sĩ cho phạm vi nghĩa chúng có quan hệ bình đẳng) Sửa lại: + Em muốn trở thành ? Yêu cầu sửa người tri thức hay thuỷ thủ? + Em muốn trở thành giáo viên hay bác sĩ? HS đọc câu h h Chị Dậu cần cù, chịu khó nên chị ? Hai vế câu trên có mối quan hệ mực yêu thương chồng nhân k? (không) ? Chúng nối với quan hệ từ gì? ( nên) GV: “nên” là quan hệ từ nối các vế có mối quan hệ nhân - Giữa “chị Dậu cần cù chịu khó” và “chị mực yêu thương chồng con”, không có mối quan hệ đó HS: ? Ta khắc phục câu trên cách nào?  + có thể thay “nên” “và” + bỏ từ “chị” thứ hai để tránh lặp từ ? Yêu cầu sửa Sửa lại: Chị Dậu cần cù, chịu khó và mực yêu thương chồng GV: A và B không phải là quan hệ * A và B không phải là quan hệ nhân nhân thì không dùng quan hệ từ thì không dùng quan hệ từ nên nên i Nếu không phát huy đức ? Cặp quan hệ từ thì dùng tính tốt đẹp người xưa thì người để quan hệ gì câu ghép? ( phụ nữ Việt Nam ngày không có nhiệm vụ vinh quang và điều kiện- kết quả) nặng nề đó ? Trong câu việc sử dụng cặp quan hệ từ “nếu… thì” có phù hợp không? Hãy - Sửa lại: Nếu không phát huy đức tính tốt đẹp người xưa HS đọc câu i Lop8.net THCS Trí Bình Phạm Trang Quế Nam sửa lại cho đúng? thì người phụ nữ Việt Nam ngày  Cặp quan hệ từ “nếu… thì” dùng không thể hoàn thành để nối hai vế có quan hệ điều kiện nhiệm vụ vinh quang và nặng nề đó (giả thiết) - kết Thay “có được” “hoàn thành được” * A và B không phải là quan hệ điều GV: A và B không phải là quan hệ kiện- kết nên không dùng cặp quan điều kiện- kết nên không dùng cặp hệ từ thì quan hệ từ thì * Bước 2: HS phát và sửa lỗi theo nhóm GV: - Treo bảng phụ (các câu b, e, g, k) - Phân công HS thảo luận nhóm Nhóm 1: câu b b Trong niên nói chung và bóng đá nói riêng, niềm say mê là HS: Trình bày nhân tố quan trọng dẫn đến thành GV: - Nếu là “thanh niên” thì phải kết công hợp với “sinh viên”; còn là “bóng đá” thì phải kết hợp với “thể thao” - Trong câu không thể diễn đạt là “thanh niên nói chung và bóng đá nói đứng trước nó riêng” được, vì “thanh niên và bóng đá” thuộc hai loại khác cho nên không thể kết hợp với - Sửa lại: + Trong niên nói chung và sinh viên nói riêng, niềm say mê là nhân tố quan trọng dẫn đến thành công + Trong thể thao nói chung và bóng đá nói riêng, niềm say mê là nhân tố quan trọng dẫn đến thành công - Khi viết câu có kiểu kết hợp * Khi viết câu có kiểu kết hợp “A “A nói chung và b nói riêng” thì A nói chung và b nói riêng” thì A phải là phải là từ ngữ có nghĩa rộng từ từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ B ngữ B e Bài thơ không hay nghệ thuật Nhóm 2: câu e mà còn sắc sảo ngôn từ HS: Trình bày - Trong câu, A ( nghệ thuật) bao hàm B ( ngôn từ), giá trị nghệ thuật Lop8.net THCS Trí Bình Phạm Trang Quế Nam tác phẩm văn học có giá trị ngôn từ, vì câu này sai - Sửa lại: + Bài thơ không hay nghệ thuật mà còn sắc sảo nội dung + Bài thơ không hay bố cục mà còn sắc sảo ngôn từ GV: Khi viết câu có kiểu kết hợp “không A mà còn B” thì A và B không là từ ngữ có quan hệ rộng - hẹp với nhau, nghĩa là A không bao hàm B và B không bao hàm A Nhóm 3: câu g HS: Trình bày + Bài thơ hay nghệ thuật nói chung, sắc sảo ngôn từ nói riêng * Khi viết câu có kiểu kết hợp “không A mà còn B” thì A và B không là từ ngữ có quan hệ rộng hẹp với nhau, nghĩa là A không bao hàm B và b không bao hàm A g Trên sân ga còn lại hai người Một người thì cao gầy, còn người thì mặc áo ca rô - Cao gầy và mặc áo ca rô không cùng trường từ vựng - Sửa lại: + Trên sân ga còn lại hai người Một người thì cao gầy, còn người thì lùn và mập GV: Giống trường hợp d và e Nhóm 4: câu k HS: Trình bày + Trên sân ga còn lại hai người Một người thì mặc áo trắng, còn người thì mặc áo ca rô k Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khoẻ vừa giảm tuổi thọ người - Mục đích người viết: Chỉ tác hại nhiều mặt việc hút thuốc, sử dụng cặp từ “vừa… vừa” song nói tác hại nó sức khoẻ (giảm tuổi thọ) - Sửa lại: Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khoẻ vừa tốn kém tiền bạc GV: Khi dùng cặp vừa vừa thì A, B * Khi dùng cặp vừa vừa thì A, B phải phải bình đẳng nhau, không cái nào bình đẳng nhau, không cái nào bao bao hàm cái nào hàm cái nào 4.4 Câu hỏi, bài tập củng cố: Lop8.net THCS Trí Bình Phạm Trang Quế Nam Câu hỏi: Qua việc chữa lỗi câu trên, ta thấy nguyên nhân mắc lỗi diễn đạt là đâu? + Chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ m©u thuÉn víi + Liệt kê không đồng loại + Sử dụng quan hệ từ không đúng với nội dung câu văn 4.5 Hướng dẫn HS tự học: - Đối với bài học tiết học này: Liên hệ giao tiếp hàng ngày ( bài làm thân đặc biệt là bài viết TLV số 7), rút kinh nghiệm cách diễn đạt để tránh sai sót - Đối với bài học tiết học tiếp theo: Ôn tập và kiểm tra Tiếng Việt RÚT KINH NGIỆM: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học: Lop8.net