Đang tải... (xem toàn văn)
Bác Hồ đó, ung dung châm lửa hút -> Các từ tượng hình trên được đặt trong Trán mênh mông, thanh thản một vùng ngữ cảnh gắn liền với sự vật, hành động trời làm cho sự vật hành động trở nê[r]
(1)Ngµy gi¶ng: 8C 28/6/2011 8A 2/7/ ¤N TËP TIÕNG VIÖT - LUYÖN TËP I.Môc tiªu KiÕn thøc - Củng cố kiến thức cho HS cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ,trường từ vựng, từ tượng hình, từ thượng KÜ n¨ng - Rèn kĩ sử dụng cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, trường từ vựng, từ tượng hình, từ thượng nói, viết 3.Thái độ - yªu thÝch t×m hiÓu sù phong phó cña tiÕng ViÖt II ChuÈn bÞ - GV: So¹n bµi, tµi liÖu tham kh¶o - HS: Ôn tập cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ,trường từ vựng, từ tượng hình, từ thượng III TiÕn tr×nh bµi d¹y Tæ chøc KiÓm tra Bµi míi Hoạt động thầy và trò Néi dung I Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ 1.LÝ thuyÕt ? ThÕ nµo µ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ - NghÜa cña mét tõ ng÷ cã thÓ réng h¬n nghÜa hÑp? ( kh¸i qu¸t h¬n) hoÆc hÑp h¬n( Ýt kh¸i qu¸t h¬n) nghÜa cña tõ ng÷ kh¸c: + Mét tõ ng÷ ®îc coi lµ nghÜa réng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm ph¹m vi nghÜa cña mét sè tõ ng÷ kh¸c VÝ dô: Tõ chã ®îc coi lµ nghÜa réng so víi c¸c tõ: Chã s¨n, chã sãi, chã ngao + Mét tõ ng÷ ®îc coi lµ nghÜa hÑp phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hµm ph¹m vi nghÜa cña mét sè tõ ng÷ kh¸c VÝ dô: Tõ chã ®îc coi lµ nghÜa hÑp v× tõ chã còng nh c¸c tõ mÌo, tr©u, bß, ngựa bao hàm ttrong phạm vi nghÜ cña tõ gia sóc + Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp từ ngữ khác VÝ dô: Tõ chã võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa hÑp Lop8.net (2) ? T×m tõ ng÷ cã nghÜa réng bao hµm LuyÖn tËp theo c¸c nhãm tõ ng÷ sau ®©y: Bµi tËp a Lóa, ng«, khoai, s¾n a.Lương thực b Su hµo, b¾p c¶i, xµ l¸ch, c¶i b.Rau c Thịt, cá, rau, nước mắm c.Thùc phÈm Bµi tËp ? Tìm các từ ngữ có nghĩa rộng và a áo lót-> áo-> y phục ( quần áo) -> đồ xếp theo cấp độ mở rộng dần vật -> Sự vật c¸c tõ ng÷ sau ®©y: b Bµn trµ -> bµn -> a ¸o lãt c ¡n -> ¨n uèng -> sinh ho¹t b Bµn trµ d §i -> dêi chç -> c ¡n Bµi tËp d §i ? Tìm các động từ có cùng phạm vi a.Liệng, bay nghĩa hoạt động đối tượng b Viết, đánh vần, đọc các trường hợp sau: a Một chim liệng đến đứng bªn bê cöa sæ, hãt mÊy tiÕng rôt rÌ råi vç c¸nh bay cao.( Thanh TÞnh) b T«i vßng tay lªn bµn ch¨m chØ nh×n Bµi tËp thầy viết và lẩm nhẩm đánh vần a lao động đọc ( Thanh Tịnh) häc tËp ? T×m nh÷ng tõ cã nghÜa réng h¬n vµ viÕt chÝnh t¶ lµm to¸n lµm v¨n nghÜa hÑp h¬n c¸c tõ ng÷ sau råi thÓ b ThÓ thao sơ đồ cê a Häc tËp Cê g¸nh cờ tướng cê vua b Cê c Gi¸o viªn c viªn chøc d TruyÖn d©n gian gi¸o viªn thÇy gi¸o c« gi¸o d v¨n häc d©n gian truyÖn d©n gian cæ tÝch thÇn tho¹i truyện cười II Trường từ vựng ? Em hiểu nào là trường từ vựng? LÝ thuyÕt - Trường từ vựng là tập hợp ? Khi sử dụng trường từ vựng cần lưu ý từ có ít nét chung nghĩa nh÷ng g×? * Lu ý: - Tuú theo ý nghÜa kh¸i qu¸t mµ mét ttrường từ vựng có thể bao hàm nhiều trường từ vựng nhỏ Ví dụ: Trường từ vựng tay bao gồm các trường nhỏ + Bé phËn cña tay: C¸nh tay, c¼ng tay, khuûu tay, bµn tay, ngãn tay + Hoạt động tay: Chặt, viết, ném, Lop8.net (3) ? Nêu tác dụng trường từ vựng? ? Có bao nhiêu trường từ vựng các tõ ®îc in ®Ëm ë ®o¹n v¨n sau: Vào đêm trước ngày khai trường con, mÑ kh«ng ngñ ®îc Mét ngµy kia, còn xa lắm, ngày đó biết nào lµ kh«ng ngñ ®îc Cßn b©y giê giÊc ngủ đến với dễ dàng uống ly sữa, ăn cái kẹo Gương mặt tho¸t cña tùa nghiªng trªn ngối mềm, đôi môi hé mở và thỉnh tho¶ng chóm l¹i nh ®ang mót kÑo ? Tõ nghe c©u sau ®©y thuéc trường từ vựng nào? Nhµ võa chÝn qu¶ ®Çu Đã nghe xóm trước vườn sau thơm lừng ? Các từ sau đây nằm tròng trường từ vựng động vật, em hãy xếp chúng vào trường từ vựng nhỏ gà, trâu, vuốt, nanh, đực, cái, kêu rèng, xÐ, nhai, hãt, gÇm, ®Çu, mâm, sña, g¸y, l¬n, m¸i, bß, ®u«i, hó, ró, mæ, gÊu, cÇm + §Æc ®iÓm cña tay: Dµi, ng¾n, to, nhá, khÐo, vông - Các trường từ vựng nhỏ trường tõ vùng lín cã thÓ thuéc nhiÒu tg lo¹i kh¸c VÝ dô: + Bé phËn cña tay: C¸nh tay, c¼ng tay, khuûu tay, bµn tay, ngãn tay ( danh tõ) + Hoạt động tay: Chặt, viết, ném, cầm ( động từ) + §Æc ®iÓm cña tay: Dµi, ng¾n, to, nhá, khÐo, vông ( tÝnh tõ) - Mét tõ nhiÒu nghÜa cã thÓ thuéc nhiÒu trường từ vựng khác VÝ dô Trường mùi vị : Chua, cay, đắng, Chua ngät Trường âm thanh: chua, êm dịu, ngät, chèi tai - Trong nãi, viÕt sö dông c¸ch chuyển trường từ vựng thường nhằm mục đích tăng thêm tính nghệ thuật ng«n tõ ( c¸c biÖn ph¸p tu tõ nh©n ho¸, Èn dô, so s¸nh ) LuyÖn tËp Bµi tËp - Trường từ vựng quan hệ ruột thịt : Mẹ, - Trường từ vựng hoạt động người: Ngñ, uèng, ¨n - Trường từ vựng hoạt động cuae người: Hé mở, chúm, mút Bµi tËp - ë c©u th¬ nµy phÐp chuyÓn nghÜa Èn dụ, nên từ nghe thuộc trường từ vựng khøu gi¸c Bµi tËp - Trường từ vựng giống loài: gà, lợn, chim, c¸, tr©u, bß, khØ, gÊu - Trường từ vựng giống:đực, cái, trống, m¸i - Trường từ vựng phận thể Lop8.net (4) khỉ, gặm, cá, nhấm, chim, trống, cánh, động vật: vuốt, nanh, đầu, mõm, đuôi, v©y, l«ng, nuèt v©y, l«ng - Trường từ vựng tiếng kêu động vËt: Kªu, rèng, gÇm, sña, g¸y, hÝ, ró - Trường từ vựng hoạt động ăn động vËt: xÐ, nhai, mæ, gÆm, nhÊm, nuèt ?Tìm các từ thuộc các trường từ vựng Bµi tËp sau: Hoạt động dùng lửa người; - Hoạt động dùng lửa người: châm, trạng thái tâm lí người; trạng thái đốt, nhen, nhóm, bật, quẹt, vùi, quạt, chưa định dứt khoát người; thổi, dụi tính tình người; các loài thú đã - Trạng thái tâm lí người: vui, buồn, dưỡng hên, giËn - Trạng thái chưa định dứt khoát người: lưỡng lự, dự, chần chừ - Tính tình người: vui vẻ, cắn cảu, hiÒn, d÷ - Các loài thú đã dưỡng: tr©u, bß, dª, chã ? Thế nào là từ tượng hình, từ tượng III Từ tượng hình, từ tượng thanh? LÝ thuyÕt - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i cña sù vËt VÝ dô: Mãm mÐm, xéc xÖch, vËt v·, rũ rượi, thập thò - Từ tượng là từ mô âm tự nhiên người ? Nêu tác dụng từ tượng hình, từ VÝ dô: Hu hu, ö, rãc r¸ch, sét so¹t, tÝ tượng thanh? t¸ch ->Phần lớn các từ tượng hình, từ tượng - Từ tượng hình, từ tượng gợi lµ tõ l¸y ®îc h×nh ¶nh, ©m cô thÓ, sinh động, có giá trị biểu cảm cao, thường ®îc dïng v¨n miªu t¶ vµ tù sù VÝ dô: Đường phố rào rào chân bước vội Người người nước sối lên hè Những chim lười còn ngủ hàng me Võa tØnh dËy, rËt lªn trêi, rÝu rÝt Xe điện chạy leng keng vui đàn nÝt Sum sê chợ Bưởi, tíu tít Đồng Xuân ( Tè H÷u) ? Trong các từ sau, từ nào là từ tượng Luyện tập hình, từ nào là từ tượng thanh: réo rắt, Bµi tËp dềnh dàng, dìu dặt, thập thò, mấp mô, - Từ tượng hình: dềnh dàng, dìu dặt, sầm sập, gập ghềnh, đờ đẫn, ú ớ, rộn thập thò, mấp mô, gập ghềnh, đờ đẫn, ràng, thườn thượt, rủng rỉnh, lụ khụ rộn ràng, thườn thượt, rủng rỉnh, lụ khụ Lop8.net (5) - Từ tượng thanh: Réo rắt, sầm sập, ú ? Tìm các từ tượng hình đoạn thơ Bµi tËp sau đây và cho biết giá trị gợi cảm - Từ tượng hình: Ung dung, mênh mçi tõ m«ng, th¶n, rùc rì Bác Hồ đó, ung dung châm lửa hút -> Các từ tượng hình trên đặt Trán mênh mông, thản vùng ngữ cảnh gắn liền với vật, hành động trời làm cho vật hành động trở nên cụ thể Không gì vui mắt Bác Hồ cười hơn, tác động vào nhận thức Quên tuổi già, tươi mãi tuổi đôi mươi! người mạnh mẽ Người rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc là loài dơi hốt hoảng Đêm tàn bay chập choạng chân Người Bài tập ( Tè H÷u) ? Trong ®o¹n v¨n sau ®©y, nh÷ng tõ nµo là từ tượng hình? Sử dụng các từ tượng h×nh ®o¹n v¨n Nam Cao muèn gîi tả đặc điểm nào nhân vật? Anh Hoàng Anh bước khệnh khạng, thong thả vì người khí to béo quá, vừa bước vừa bơi cánh tay kềnh kÖnh hai bªn, nh÷ng khèi thÞt ë bªn nách kềnh và trông tủn ngủn nh ng¾n qu¸ C¸i d¸ng ®iÖu nÆng nÒ Êy, håi cßn ë Hµ Néi anh mÆc quÇn ¸o t©y c¶ bé, tr«ng chØ thÊy lµ ch÷ng ch¹c vµ h¬i bÖ vÖ - Từ tượng hình: Khệnh khạng, thong th¶, khÒnh khÖnh, tñn ngñn, nÆng nÒ, ch÷ng ch¹c, bÖ vÖ -> Sử dụng từ tượng hình đoạn văn trªn t¸c gi¶ muèn lét t¶ c¸i bÐo trng d¸ng ®iÖu cña nh©n vËt Hoµng Cñng cè ? Thế nào là Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ trường từ vựng từ tượng hình, từ thượng thanh? Hướng dẫn nhà ? Xem lại bài Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội; trợ từ thán từ; tình thái từ; nói quá Lop8.net (6) Ngµy gi¶ng: 8C 5/ 7/2011 8A 11 /7/ ¤N TËP TIÕNG VIÖT - LUYÖN TËP I.Môc tiªu 1.KiÕn thøc - Củng cố kiến thức cho HS từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội; trợ từ thán từ; tình th¸i tõ; nãi qu¸ 2.KÜ n¨ng - Rèn kĩ sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội; trợ từ thán từ; tình thái từ; nói qu¸ nãi, viÕt 3.Thái độ - yªu thÝch t×m hiÓu sù phong phó cña tiÕng ViÖt II ChuÈn bÞ - GV: So¹n bµi, tµi liÖu tham kh¶o - HS: Ôn tập từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội; trợ từ thán từ; tình thái từ; nói quá III TiÕn tr×nh bµi d¹y Tæ chøc KiÓm tra Bµi míi Hoạt động thầy và trò ? Thế nào là từ địa phương? ? ThÕ nµo lµ biÖt ng÷ x· héi? ? Trong các từ đồng nghĩa : cọp, khái, hổ từ nào là từ địa phương từ nào là từ toàn d©n? v× sao? ? Cho ®o¹n trÝch: Ai v« thµnh phè Néi dung I Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã héi LÝ thuyÕt - Từ địa phương là từ ngữ sử dụng ( số) địa phương định VÝ dô: O (c« g¸i) chØ dïng ë NghÖ TÜnh HÜm ( bÐ g¸i) chØ dïng ë Thanh Ho¸ - BiÖt ng÷ x· héi chØ ®îc dïng tầng lớp xã hội định VÝ dô: Thêi phong kiÕn vua tù xng lµ trÉm -Khi sử dụng từ địa phương và biệt ng÷ x· héi ph¶i thùc sù phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp, nh»m t¨ng thªm søc biÓu c¶m LuyÖn tËp *Bµi tËp - Khái là từ địa phương miền Trung Nam Bé - Cäp, hæ lµ tõ toµn d©n *Bµi tËp - Tác giả lấy tư cách là người miền Lop8.net (7) Hå ChÝ Minh Rùc rì tªn vµng Tìm và nêu rõ tác dụng từ địa phương mµ t¸c gi¶ sö dông? Nam tâm tình với đồng bào ruột thịt cña m×nh ë thµnh phè Hå ChÝ Minh Từ vô là từ địa phương miền Nam, đó dùng từ vô để tạo sắc thái thân mật, ®Çm Êm ? Xác định từ toàn dân tương ứng với *Bài tập từ địa phương in đậm - Du -> dâu câu sau: Chị em du bù nước lã - Bï -> bÇu II Trî tõ, th¸n tõ ? Trî tõ lµ g×? 1.Lý thuyÕt - Trî tõ lµ nh÷ng tõ chuyªn ®i kÌm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ đó VÝ dô: + Trợ từ để nhấn mạnh: Những, cái, th×, mµ, lµ + Trợ từ dùng để biểu thị thái độ đánh gi¸ sù vËt, sù viÖc: cã, chÝnh, ngay, đích, thị ? Th¸n tõ lµ g×? - Thán từ là từ để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng ë ®Çu c©u, cã nã ®îc t¸ch thành câu đặc biệt ? Thán từ chia làm loại? đó là - Thán từ chia làm hai loại: nh÷ng lo¹i nµo? + Thán từ dùng để biểu lộ tình cảm: Thán từ đích thực ôi, ối, ái, ồ, á, chµ, eo ¬i, nµy, hìi ¬i th¸n tõ ®i kÌm thùc tõ nh trêi ¬i, khæ qu¸, cha mÑ ¬i, chÕt + Thán từ gọi đáp hỡi, ơi, ê, v©ng LuyÖn tËp *Bµi tËp - Các từ đứng đầu câu ? T×m trî tõ c¸c c©u sau: lµ trî tõ a Nh÷ng lµ rµy íc mai ao b C¸i b¹n nµy hay thËt c Mµ b¹n cø nãi m·i ®iÒu mµ t«i kh«ng thÝch lµm g× vËy d §Ých thÞ lµ Lan ®îc ®iÓm 10 e Có tôi tin người * Bµi tËp ? Tìm và xác định ý nghĩa trợ từ - Câu a, e trợ từ dùng để nhấn c¸c c©u sau: mạnh quá ngưỡng mức độ a Nã h¸t nh÷ng mÊy bµi liÒn - Câu b trợ từ chính dùng để nhấn b Chính các bạn đã giúp Lan học tập mạnh độ chính xác, đáng tin cậy 10 Lop8.net (8) tèt c Nã ¨n mçi b÷a chØ lng b¸t c¬m d Ngay c¶ b¹n th©n, nã còng Ýt t©m sù e Anh t«i toµn nh÷ng lo lµ lo ? §Æt c©u víi nh÷ng th¸n tõ sau ®©y: µ, ói chµ, chÕt thËt, eo ¬i, ¬i, trêi ¬i, v©ng ? ThÕ nµo lµ t×nh th¸i tõ? ? T×nh th¸i tõ cã nh÷ng chøc n¨ng g×? ? Trong gao tiếp, các trường hợp phát ngôn sau đây thường bị phê phán Em hãy gi¶i thÝch v× vµ ch÷a l¹i cho thÝch hîp ? Xác định từ loại các từ in đậm sau ®©y vµ gi¶i thÝch v× sao: a - §¶ng cho ta tr¸i tim giÇu Thẳng lưng mà bước, ngẩng đầu mà bay - T«i mµ cã nãi dèi Thì trời đánh chết cây khoai đồng - Tôi đã giúp bạn nhiều mà b – Mà nói trái tim anh đó Rất chân thật chia ba phần tươi đỏ - Câu c trợ từ dùng để nhấn mạnh độ chính xác, đáng tin cậy - Câud trợ từ dùng để nhấn mạnh độ chính xác, đáng tin cậy *Bµi tËp III T×nh th¸i tõ Lý thuyÕt - T×nh th¸i tõ lµ nh÷ng tõ ®îc thªm vào câu để cấu tạo câu theo mục đích nãi( ghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n) vµ để biểu thị sắc thái tình cảm người nãi VÝ dô: Mêi u x¬i khoai ®i ¹! U bán thật ư? Từ câu trên biểu thị thái độ kính trọng Tí mẹ, còn từ đã biến câu thành câu ghi vấn - Chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ + T¹o c©u ghi vÊn : µ, , chø, h¶, pháng, ch¨ng + T¹o c©u cÇu khiÕn: ®i, nµo, th«i, víi + §Ó t¹o c©u c¶m th¸n: thay, thËt, + T×nh th¸i tõ cßn cã chøc n¨ng biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m: µ, ¹, nhÐ, c¬, mµ, kia, th«i LuyÖn tËp * Bµi tËp - Em chµo thÇy - Chµo «ng ch¸u vÒ - Con đã học bài - MÑ ¬i, ®i ch¬i mét l¸t * Bµi tËp 11 Lop8.net (9) Ngµy gi¶ng: 8C 8A / /2011 /7/ ¤n tËp phÇn v¨n nghÞ luËn I Môc tiªu: Kiến thức: Củng cố lại và khắc sâu phương pháp làm văn nghị luận KÜ n¨ng: Cã kü n¨ng vËn dông lµm mét bµi viÕt cô thÓ Thái độ: Yêu thích viết văn nghị luận II ChuÈn bÞ - GV: So¹n bµi, tµi liÖu tham kh¶o - HS: ¤n tËp l¹i phÇn lÝ thuyÕt v¨n nghÞ luËn III TiÕn tr×nh bµi d¹y Tæ chøc KiÓm tra Bµi míi Hoạt động thầy và trò Néi dung ? Em h·y nªu thªm c¸c c©u hái vÒ I Nhu cÇu nghÞ luËn vµ v¨n b¶n nghÞ vấn đề tương tự ? luËn Nhu cÇu nghÞ luËn: * VÝ dô - Theo bạn, nào là người bạn ? Gặp các vấn đề và câu hỏi trên, tốt ? em cã thÓ tr¶ lêi b»ng c¸c kiÓu v¨n b¶n - V× häc sinh ph¶i häc thuéc bµi vµ đã học miêu tả, tự sự, biểu cảm làm bài đầy đủ trước đến lớp ? kh«ng ? - B¹n cã nªn qu¸ say mª víi c¸c trß ch¬i ®iÖn tö hay “chat” trªn m¹ng kh«ng ? - Chí nªn nãi chuyÖn riªng líp B¹n ? Để trả lời câu hỏi thế, hàng đồng ý không ? ngày em thường gặp kiểu văn - Không thể dùng các kiểu văn … để b¶n nµo ? tr¶ lêi c¸c c©u hái trªn v× b¶n th©n c¸c c©u ? Em có thể đưa VD văn hỏi buộc người ta phải trả lời lý lẽ, tư kh¸i niÖm, sö dông nghÞ luËn th× míi nghÞ luËn mµ em biÕt ? đáp ứng yêu cầu trả lời, người nghe ->Trong đời sống ta thường gặp văn tin và hiểu nghị luận dạng các ý kiến nêu cuéc häp, c¸c bµi x· luËn, b×nh -> V¨n b¶n nghÞ luËn luËn, ph¸t biÓu ý kiÕn trªn b¸o chÝ - Các kiểu văn nghị luận thường gặp: Chøng minh, gi¶i thÝch, x· luËn, b×nh luËn, phª b×nh, héi th¶o, ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nghÞ luËn ? §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n nghÞ luËn: 12 Lop8.net (10) ? Gọi HS đọc văn “Chống nạn thất a) Ví dụ: häc” V¨n b¶n: “Chèng n¹n thÊt häc ” ? Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích b) NhËn xÐt: g×? - Mục đích: Chống nạn thất học và nâng ? Bác viết cho đọc, thực ? cao d©n trÝ -> Toµn thÓ nh©n d©n VN ? Để thực mục đích ấy, bài viết nêu nh÷ng ý kiÕn nµo ? ? Những ý kiến diễn đạt thành nh÷ng luËn ®iÓm nµo ? *LuËn ®iÓm: ? Tìm các câu văn mang luận điểm đó ? - Mét nh÷ng c«ng viÖc ph¶i lµm lµ nâng cao dân trí (Câu khảng định) - Bổn phận người dân VN là phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà và trước hết phải biết đọc, biết viết (Câu chứa đựng ý khẳng định ? §Ó luËn ®iÓm cã søc thuyÕt phôc, bµi tư tưởng, ý kiến.) viết đã nêu lý lẽ nào ? * Lý lÏ: ? Những lý lẽ đặt để trả lời các câu hái nµo ? - ChÝnh s¸ch ngu d©n cña thùc d©n Ph¸p đã làm cho hầu hết ngưòi dân VN mù chữ -> TiÕn bé lµm ®îc ? -> l¹c hËu, dèt n¸t -> Biết chữ để làm gì ? Vì phải cần - Phải biết đọc, biết viết quốc ngữ thì häc ch÷ quèc ng÷ ? có kiến thức để tham gia xây dựng -> Làm cách nào để nhanh chóng biết nước nhà ch÷ quèc ng÷ ? - Những điều kiện để tiến hành công việc đã hội đủ và phong phú: góp sức ->V× phô n÷ cµng cÇn ph¶i häc ? vµo b×nh d©n häc vô -> Ai đắc lực giúp đỡ ? - §Æc biÖt phô n÷ cµng cÇn ph¶i häc ? Để các lý lẽ tăng tính thuyết phục, - Thanh niên cần sốt sắng giúp đỡ bài viết đã nêu dẫn chứng nào ? * DÉn chøng: ? Trong bài văn nghị luận, người viết - 95% dân số VN mù chữ phải nêu vấn đề gì ? - §a nhiÒu c¸ch lµm b×nh d©n häc ? Tác giả có thể thực mục đích vụ m×nh b»ng v¨n b¶n kÓ chuyÖn, biÓu c¶m, miªu t¶ hay kh«ng ? V× ? -> Các văn trên khó có thể vận dụng để thực mục đích trên, 13 Lop8.net (11) khó có thể giải vấn đề kêu gọi người chống nạn thất học cách gọn ghẽ, chặt chẽ, rõ ràng, đầy đủ nh vËy ? Em hãy nêu đặc điểm văn b¶n nghÞ luËn ? ? Gọi HS đọc văn bản? ?§©y cã ph¶i lµ bµi v¨n nghÞ luËn kh«ng ? V× ? ? Tác giả đề xuất ý kiến gì ? Những dòng, câu văn nào thể ý kiến đó ? ? Để thuyết phục, người viết đã đưa nh÷ng lý lÏ, dÉn chøng nµo ? - ? Bµi nghÞ luËn nµy cã nh»m gi¶i quyÕt vấn đề xã hội không ? Em có tán thành ý kiến người viết không ? ? Gọi HS đọc văn bản? II LuyÖn tËp: 1.Bµi tËp 1: * V¨n b¶n: CÇn t¹o thãi quen tèt đời sống xã hội *§©y lµ bµi v¨n nghÞ luËn v×: - Nêu vấn đề để bàn luận và giải là vấn đề xã hội thuộc lối sống đạo đức - Để giải vấn đề trên tác giả sử dông kh¸ nhiÒu lý lÏ vµ dÉn chøng, lËp luận để trình bày quan điểm mình *ý kiến đề xuất: - CÇn ph©n biÖt thãi quen tèt vµ xÊu - CÇn t¹o thãi quen tèt vµ kh¾c phôc thói quen xấu từ việc tưởng chõng rÊt nhá * Lý lÏ: - Cã thãi quen tèt vµ thãi quen xÊu - Có người biết phân biệt … khó - Thãi quen thµnh tÖ n¹n - T¹o ®îc thãi quen tèt lµ rÊt khã - NhiÔm thãi quen xÊu th× rÔ - Hãy tự xem lại mình để tạo nếp sống văn minh, đẹp cho xã hội * DÉn chøng - Nh÷ng biÓu hiÖn cuéc sèng hµng ngµy cña thãi quen tèt, thãi quen xÊu - Bài viết đã nhằm trúng vấn đề x· héi ta: NhiÒu thãi quen tèt ®ang bÞ mê dÇn, mÊt dÇn ®i hoÆc bÞ l·ng quªn NhiÒu thãi quen xÊu míi n¶y sinh vµ ph¸t triÓn - Chúng ta tán thành ý kiến đó Cần phèi hîp nhiÒu h×nh thøc, nhiÒu tæ chøc và tiến hành đồng nơi, lúc Mỗi người cần có hành động tự giác, thiết thực để xây dựng nếp sống n¨n minh, lÞch sù Bµi tËp:: 14 Lop8.net (12) ? Trong trên ý kiến nào đúng ? * Văn bản: Hai biển hồ a) §ã lµ v¨n b¶n miªu t¶ biÓn hå ë V× ? Paletxtin b) §ã lµ v¨n b¶n kÓ chuyÖn biÓn hå c) §ã lµ v¨n b¶n biÓu c¶m vÒ biÓn hå d) §ã lµ v¨n b¶n nghÞ luËn vÒ cuéc sèng, vÒ c¸ch sèng qua viÖc kÓ chuyÖn vÒ biÓn hå ?GV hướng đẫn học sinh tìm hiểu văn * Lý giải: để trả lời, lý giải cho ý kiến ? - V¨n b¶n cã t¶ hå, t¶ cuéc sèng tù nhiên quanh hồ không chủ yếu nhằm để tả, kể hay phát biểu cảm tưởng hồ - Mục đích văn bản: Làm sáng tỏ ? Xác định mục đích văn ? c¸ch sèng: c¸ch sèng c¸ nh©n vµ c¸ch sèng sÎ chia, hoµ nhËp - C¸ch sèng c¸ nh©n: Lµ sèng thu m×nh, ? Cách trình bày, diễn đạt ? (Có lý lẽ, không quan hệ, chẳng giao lưu thật dÉn chøng nh thÕ nµo) đáng buồn và chết dần, chết mòn - C¸ch sèng hoµ nhËp, sÎ chia lµ c¸ch sèng më réng, trao, nhËn lµm cho t©m hồn người tràn ngập niềm vui Cñng cè ? ThÕ nµo lµ v¨n nghÞ luËn? ? Bài văn nghị luận cần đảm bảo yếu tố gì? Hướng dẫn nhà ? Tìm đoạn văn và phân tích luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng đoạn văn đó? 15 Lop8.net (13) ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh I §Æc trng cña th¬ tr÷ t×nh vµ mét sè lçi cÇn tr¸nh Thơ là hình thái nghệ thuật đặc biệt Hệ thống cảm xúc, tâm trạng và cách thể tình cảm, cảm xúc xem là đặc trưng bật thơ trữ tình Trong các tác phÈm thuéc c¸c thÓ lo¹i nh v¨n xu«i tù sù, kÞch, còng cã c¶m xóc, t©m tr¹ng, nhng c¸ch thÓ hiÖn th× rÊt kh¸c so víi th¬ tr÷ t×nh C¶m xóc cña t¸c gi¶ cã c¸c thÓ lo¹i v¨n học kể trên là thứ cảm xúc thể cách gián tiếp thông qua hệ thống hình tượng nh©n vËt, c¸c sù kiÖn x· héi vµ diÔn biÕn cña c©u chuyÖn Tr¸i l¹i, th¬ tr÷ t×nh, t¸c giả bộc lộ trực tiếp cảm xúc mình Rõ ràng đọc đoạn thơ: “ Nay xa cách lòng tôi luôn tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, thuyền vôi, Tho¸ng thuyÒn rÏ sãng ch¹y kh¬i, T«i thÊy nhí c¸i mïi nång mÆn qu¸ ! ( Quê hương - Tế Hanh) người đọc cảm nhận rõ lòng và tình cảm nhớ nhung da diết nhà thơ Tế Hanh quê hương, nơi ông đã sinh ra, lớn lên và gắn bó thời đây nhà thơ công khai vµ trùc tiÕp nãi lªn nh÷ng t×nh c¶m, suy nghÜ cña chÝnh m×nh Kh¸c víi c¸ch thÓ hiÖn tình cảm thơ, các em hãy đọc đoạn văn sau: “ H«m sau l·o H¹c sang nhµ t«i Võa thÊy t«i, l·o b¶o ngay: - Cậu Vàng đời rồi, ông giáo ! - Cô b¸n råi ? - B¸n råi ! Hä võa b¾t xong Lão cố làm vui vẻ Nhưng trông lão cười mếu và đôi mắt lão ầng ậng nước - ThÕ nã cho b¾t µ ? Mặt lão đột nhiên co dúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy C¸i ®Çu l·o ngoÑo vÒ mét bªn vµ c¸i miÖng mãm mÐm cña l·o mÕu nh nÝt L·o hu hu khãc ( Nam Cao - TrÝch L·o H¹c) Người kể chuyện đây xưng tôi, tôi đây là ông giáo không phải là Nam Cao Nhµ v¨n hoµn toµn kh«ng xuÊt hiÖn mµ lu«n dÊu m×nh ®i Trong trang s¸ch chØ cã «ng gi¸o kÓ l¹i c©u chuyÖn Nh thÕ ph¶i qua c¸ch kÓ chuyÖn vµ miªu t¶ cña nh©n vËt «ng gi¸o vÒ nỗi ân hận, đau khổ đến cùng cực lão Hạc, chúng ta thấy lòng thông cảm, thái độ trân trọng mến yêu Nam Cao nhân vật này Trong nhiÒu bµi th¬ tr÷ t×nh, nhµ th¬ xng b»ng ta, ch¼ng h¹n : 16 Lop8.net (14) “Ta nghe hÌ dËy bªn lßng Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi” ( Khi tó hó - Tè H÷u) nhiều không thấy xưng tôi hay ta gì cả, mà thấy đó kể, t¶ vµ t©m sù, t©m t×nh, ch¼ng h¹n : “ Năm đào lại nở Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hån ë ®©u b©y giê” ( Ông đồ - Vũ Đình Liên ) Trong trường hợp thế, người xưng ta không xưng gì là chính nhà thơ NghÜa lµ sau c©u th¬ vÉn thÊy hiÖn lªn rÊt râ tÊm lßng vµ t×nh c¶m s©u nÆng cña t¸c gi¶ Cã trường hợp nhà thơ mượn lời nhân vật nào đó, nhập vai vào đó mà thổ lộ tâm tình ( người ta gọi là trữ tình nhập vai) thì thực chất nhân vật trữ tình đó chính là tác giả Thế Lữ mượn lời hổ vườn bách thảo để dốc bầu tâm chÝnh «ng vÒ nçi ch¸n ghÐt c¸i x· héi gi¶ dèi, nghÌo nµn, nhè nh¨ng, ngí ngÈn ®¬ng thêi; để nói lên khát vọng tự do, khát vọng cái thời không trở lại Trong trường hợp nµy, «ng viÕt: “Ta sống mãi tình thương nỗi nhớ Thuë tung hoµnh hèng h¸ch nh÷ng ngµy xa” th× ta lµ hæ vµ còng chÝnh lµ ThÕ L÷ Ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh thùc chÊt lµ chØ tiÕng lßng s©u th¼m cña chÝnh nhµ th¬ Nhng tiếng lòng lại thể cô đọng và hàm xúc hình thức nghệ thuật độc đáo - nghệ thuật ngôn từ Tiếp xúc với bài thơ trữ tình trước hết là tiếp xúc với các h×nh thøc nghÖ thuËt ng«n tõ nµy Nhµ th¬ göi lßng m×nh qua nh÷ng ch÷, nh÷ng chữ và các hình thức biểu đạt độc đáo khác Tất thái độ sung sướng, hê Nguyễn Khuyến tên quan tuần cướp gửi qua chữ “lèn” câu thơ “ Tôi nghe kẻ cướp nó lèn ông” Tiếng kêu đau đớn, đột ngột nhà thơ Tố Hữu trước cña chó bÐ liªn l¹c ®îc thÓ hiÖn qua ch÷ Th«i råi vµ h×nh thøc g·y nhÞp cña c©u th¬ “Bçng loè chớp đỏ - Thôi rồi, Lượm !” (Lượm) Như thế, phân tích thơ trữ tình trước hết phải xuÊt ph¸t tõ chÝnh c¸c h×nh thøc nghÖ thuËt ng«n tõ mµ chØ vai trß vµ t¸c dông cña chóng việc thể tình cảm, thái độ nhà thơ Nắm đặc điểm và yêu cầu trên, HS tránh các lỗi dễ mắc việc phân tích và cảm thụ thơ trữ tình Trong các bài phân tích, bình giảng thơ trữ tình, HS thường mắc số lỗi sau đây: + Chỉ phân tích nội dung và tư tưởng phản ánh bài thơ, không thấy vai trò cña h×nh thøc nghÖ thuËt §©y thùc chÊt chØ lµ diÔn xu«i néi dung bµi th¬ mµ th«i + Có chú ý đến các hình thức nghệ thuật, tách rời các hình thức nghệ thuật khỏi nội dung (thường là gần đến kết bài nói qua số hình thức nghệ thuật nhµ th¬ sö dông bµi) + Suy diễn cách máy móc, gượng ép, phi lí các nội dung và vai trò, ý nghĩa các hình thức nghệ thuật bài thơ Nghĩa là nêu lên các nội dung tư tưởng, tình cảm không 17 Lop8.net (15) cã bµi; ph¸t hiÖn sai c¸c h×nh thøc nghÖ thuËt hoÆc “b¾p Ðp”c¸c h×nh thøc nµy ph¶i cã vai trò tác dụng nào đó chúng là hình thức bình thường * Tóm lại, để phân tích thơ trữ tình có sở khoa học, có sức thuyết phục phải cần đến nhiều lực, trước hết người phân tích cần nắm số hình thức nghệ thuật ngôn từ mà các nhà thơ thường vận dụng để xây dựng nên tác phẩm mình Đây chính là sở đáng tin cậy để người đọc mở “cánh cửa tâm hồn”của nhà th¬ ë mçi bµi th¬ II Mét sè yÕu tè h×nh thøc nghÖ thuËt cÇn chó ý ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh Đọc tác phẩm văn học trước hết chúng ta tiếp xúc với hình thức thể cụ thể ngôn từ nghệ thuật Đó là dấu câu và cách ngắt nhịp, là vần điệu, âm hưởng vµ nh¹c tÝnh, lµ tõ ng÷ vµ h×nh ¶nh, lµ c©u vµ sù tæ chøc ®o¹n v¨n, lµ v¨n b¶n vµ thÓ lo¹i văn bản… Phân tích tác phẩm văn học không thoát li văn có nghĩa là trước hÕt ph¶i biÕt b¸m s¸t c¸c h×nh thøc biÓu hiÖn trªn cña ng«n tõ nghÖ thuËt, chØ vai trß vµ ý nghÜa cña chóng viÖc thÓ hiÖn néi dung NhÞp th¬ Nhịp điệu có vai trò, ý nghĩa đặc biệt quan trọng thơ trữ tình Nó giúp nhà thơ n©ng cao kh¶ n¨ng biÓu c¶m, c¶m xóc Ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh, kh«ng thÓ kh«ng chó ý ph©n tích nhịp điệu Để xác định nhịp điệu bài thơ, ngoài việc đọc câu thơ cho ngân vang âm điệu và làm bừng sáng hình ảnh thơ, việc nắm đặc điểm chung nhịp điệu thể loại là điều cần thiết.Thường thường, nhịp điệu thơ lục b¸t uyÓn chuyÓn, mÒm m¹i tho¸t; nhÞp cña th¬ thÊt ng«n b¸t có hµi hßa, chÆt chÏ; nhịp thơ tự do, thơ đại phóng khoáng, phong phú Có lần hội thảo truyện ngắn, nhà văn Tô Hoài đã than phiền rằng: nhiều người viết văn bây hình quên hết các dấu câu Ông thật có lý cho dÊu c©u lµ mét h×nh thøc cña ch÷, cña tõ ThËt kh«ng ph¶i chØ cã dÊu c©u mµ c¶ cách ngắt nhịp cần xem là từ đa nghĩa, từ đặc biệt vốn ngôn ngữ chung nhân loại Các em biết tình giao tiếp thông thường sống, im lặng lại nói nhiều: căm thù đỉnh, lúc xao xuyến bâng khuâng, cô đơn buồn bã, lúc xúc động dâng trào Những cung bậc tình cảm này nhiÒu kh«ng thÓ m« t¶ ®îc b»ng ch÷ nghÜa DÊu c©u vµ sù ng¾t nhÞp lµ mét phương tiện hữu hiệu để thể "sự im lặng không lời" Nhiều người ta nghĩ đến nhiệm vụ dấu câu là tách ý, tách đoạn câu văn Thực bên cạnh nhiệm vụ ấy, dấu câu và ngắt nhịp còn có chức quan trọng, đó là tạo nên "ý ng«n ngo¹i", hµm nghÜa vµ gîi nh÷ng ®iÒu mµ tõ kh«ng nãi hÕt, nhÊt lµ th¬ T©m tr¹ng nhµ th¬ chi phèi trùc tiÕp c¸ch tæ chøc, vËn hµnh nhÞp ®iÖu cña bµi th¬ Víi c¶m xóc ào ạt, sôi nổi, đầy hứng khởi trước khí lao động sản xuất miền Bắc thời kỳ bắt đầu x©y dùng chñ nghÜa x· héi, Tè H÷u cã nh÷ng c©u th¬ víi nhÞp ®iÖu nhanh m¹nh , kháe kho¾n, linh ho¹t vµ s«i næi: §i ta ®i! Khai ph¸ rõng hoang Hái nói non cao, ®©u s¾t ®©u vµng? Hái biÓn kh¬i xa, ®©u luång c¸ ch¹y? S«ng §µ, s«ng L«, s«ng Hång, s«ng Ch¶y Hái ®©u th¸c nh¶y, cho ®iÖn quay chiÒu? (Bµi ca mïa xu©n 1961) 18 Lop8.net (16) Trước thực đổi thay vùng quê, nơi mình hoạt động bí mật, Tố Hữu hồi tưởng tháng ngày đã qua với xúc động bồi hồi Tâm trạng nôn nao, xao xuyến người lâu ngày quay trở lại chốn cũ đầy kỷ niệm đã ông thể nhịp điệu chậm, sâu lắng, phù hợp với hồi tưởng và chiêm nghiệm: Mười chín năm Hôm lại bước Đoạn đường xa, cát bỏng lưng đồi Ôi có phải sóng bồi thêm bãi trước Hay biển đau xa rút nước xa rồi? (MÑ T¬m) Câu thơ Chế Lan Viên " Đất nớc đẹp vô cùng Nhưng Bác phải " nhiều học sinh đọc mạch, bỏ quên cái dấu chấm dòng thơ, đã làm bao sức gợi cảm sâu lắng, thiết tha, diễn tả nuối tiếc, đau đớn đến xót xa lòng ngời ph¶i xa tæ quèc Để ngắt nhịp người ta thường dùng dấu câu, nhiều không có dấu câu Trong trường hợp này, các em cần phải thông nghĩa, hiểu ý ngắt nhịp đúng Câu thơ Tố Hữu “Càng nhìn ta lại càng say", có em đọc" Càng nhìn / ta lại càng say "(nhịp 2/ 4), thực phải đọc là " Càng nhìn ta / lại càng say "( nhịp 3/ ) Vì đây ý thơ muốn thể là : đó (thế giới) càng nhìn ta (Việt Nam) thì càng say lòng không phải ta tự say ta Cũng câu thơ Xuân Diệu :" Một xe đạp băng vào bóng tối ", không chú ý các em đọc thành:"Một xe đạp / băng vào bóng tối " Nhng đúng phải đọc là:"Một xe / đạp băng vào bóng tối " đây, điều mà Xuân Diệu muốn nhấn mạnh là hành động "đạp băng" không phải "xe đạp" Câu thơ Tản Đà " Non cao tuổi chưa già", có em đọc : Non cao tuổi / chưa già và hiểu là non dù đã cao tuæi nhng vÉn cßn trÎ (cha giµ) Nhng thùc ë ®©y cao kh«ng ph¶i lµ nhiÒu tuæi mà cao là độ cao, là núi cao ngất non cao ngóng cùng trông Non cao đã biết hay chưa? Trong nhiều trường hợp, xuống dòng tiên tục tạo nên gãy nhịp liên tục, đột ngột tác giả có dụng ý hay đúng có ý nghĩa, tác dụng sâu sắc viÖc thÓ hiÖn néi dung C©u th¬: "Mµu tÝm hoa sim tÝm chiÒu hoang biÒn biÖt" (chÝn ch÷) ®îc nhµ th¬ H÷u Loan “xД thµnh dßng th¬: Mµu tÝm hoa sim tÝm chiÒu hoang biÒn biÖt bài thơ này, nhiều câu thơ bị cắt Cả bài thơ vỡ vụn đã thể nỗi đau tan nát, tiếng khóc đứt đoạn, nghẹn tắc, hạnh phúc tan thành nhiều mảnh, đứt nhiều ®o¹n, kh«ng cã g× hµn g¾n næi Dấu câu và cách ngắt nhịp không quan trọng với thơ mà đọc văn xuôi, các em cần chú ý Thử đọc hai đoạn văn sau đây : §o¹n : Hµng n¨m cø vµo cuèi thu, l¸ ngoµi ®êng rông nhiÒu vµ trªn kh«ng cã đám mây bàng bạc, lòng tôi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trư19 Lop8.net (17) êng T«i quªn thÕ nµo ®îc nh÷ng c¶m gi¸c s¸ng Êy n¶y në lßng t«i nh mÊy cành hoa tơi mỉm cười bầu trời quang đãng " ( Tôi học - Thanh Tịnh ) Đoạn : Không ! Ai cho tao lương thiện ? Làm nào cho vết mảnh chai trên mặt này ? Tao không thể là người lương thiện Biết không ! Chỉ cßn mét c¸ch biÕt kh«ng ! ChØ cßn mét c¸ch lµ c¸i nµy ! BiÕt kh«ng ! H¾n rót dao ra, xông vào, Bá Kiến ngồi nhỏm dậy, Chí Phèo đã văng dao tới ( Chí Phèo Nam Cao ) §o¹n v¨n cña Thanh TÞnh 62 ch÷, chØ cã c©u, dÊu chÊm vµ dÊu ph¶y, nhÞp ®iÖu nhÈn nha, kh«ng cã g× gÊp g¸p véi vµng C¶ ®o¹n v¨n lµ nh÷ng tiÕng nãi th× thÇm, nhá nhÑ lá rụng cuối thu, lãng đãng mây bạc lưng trời Tất nhằm diễn đạt tâm trạng, lòng đang" náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường" Đoạn văn Nam Cao 63 chữ ( tương đương với đoạn trên )nhưng chia làm câu víi dÊu c¶m th¸n, dÊu chÊm löng, dÊu chÊm ph¶y, dÊu chÊm hái vµ dÊu chÊm khiến nhịp điệu câu văn trở nên gấp gáp, khẩn tương Chưa kể đến cộng hưởng ng÷ nghÜa c¸c tõ ng÷ vµ h×nh ¶nh, chØ riªng nhÞp ®iÖu hÖ thèng dÊu c©u ë trªn t¹o nên đã giúp Nam Cao tái thành công đối mặt liệt và dội Chí Phèo và Bá Kiến Cả đời Chí triền miên say, mệt mỏi và u tối Bỗng giây phút này bừng tỉnh và sáng láng Giây phút dường ngắn ngủi nên Chí phải nói nhanh, làm gấp, tức khắc và liệt Chính cách chấm câu và ngắt nhịp đã gióp Nam Cao diÔn t¶ rÊt thµnh c«ng t©m tr¹ng uÊt øc, dån nÐn vµ t×nh thÕ gÊp g¸p khÈn tương màn bi kịch này Đọc đoạn văn Thanh Tịnh, đọc nhanh, gấp và lên giọng thì hỏng Ngược lại không thể đọc đoạn văn Nam Cao với giọng nhỏ nhẹ, nhẩn nha Tóm lại tiếp xúc với tác phẩm văn học, là đọc mắt, các em cần lu ý đến hình thức dấu câu và xem cách ngắt nhịp tác giả có gì đặc biệt Làm thế, trước hết là để đọc cho đúng, cho diễn cảm và sau đó hãy phân tích và ý nghĩa t¸c dông cña h×nh thøc Êy viÖc biÓu hiÖn néi dung VÇn th¬ TiÕng ViÖt rÊt giµu nh¹c tÝnh HÖ thèng vÇn ®iÖu vµ ®iÖu lµ nh÷ng yÕu tè c¬ b¶n t¹o nªn tÝnh nh¹c cña tiÕng ViÖt nãi chung vµ ng«n tõ v¨n häc nãi riªng, nhÊt lµ th¬ VÇn hiểu cách đơn giản là âm không có điệu nguyên âm nguyên âm kết hợp với phụ âm tạo nên Ví dụ, các tiếng lan, tan, man, tàn có chung vần an, mÑ, nhÑ, tÐ, xÎ cã chung mét vÇn e Nh thÕ, gieo vÇn th¬ lµ sù lÆp l¹i c¸c vÇn hoÆc vần nghe giống các tiếng vị trí định Đó là phối hợp âm câu và bài; là cộng hưởng các âm có cùng vần và cïng b»ng hoÆc tr¾c VÝ dô: Tiếng thơ động đất trời Nghe non nước vọng lời nghìn thu Ngh×n n¨m sau nhí NguyÔn Du Tiếng thương tiếng mẹ ru ngày Hỡi Người xa ta Khúc vui xin lại so dây cùng Người! (Tè H÷u, KÝnh göi cô NguyÔn Du) 20 Lop8.net (18) VÇn cña c¸c c©u ®îc hiÖp vÇn víi ®o¹n th¬ trªn lµ sù hµi hßa trªn cïng mét âm vực cao thấp, trường độ âm phát Đó là hài hòa có từ việc phối âm gi÷a c¸c tõ mét cÆp c©u lôc b¸t XÐt tõng cÆp c©u chóng ta thÊy cã sù hßa ©m gi÷a c©u c©u (1) vµ (2), gi÷a c©u (3) vµ (4), gi÷a c©u (5) vµ (6) nhê vµo nh÷ng ©m gièng gi÷a tõ thø c©u lôc vµ tõ thø c©u b¸t ¢m gièng lµ vÇn cã chung b»ng (trêi-lêi, du-ru, nay-d©y) vµ cã cïng chung phÇn vÇn (êi-êi, u-u) hoÆc phÇn vÇn na n¸ (ay-©y) Víi sù hßa ©m nµy, c¸c c©u th¬ nh nÝu kÐo, lu gi÷ lÊy tõng ®o¹n hay c¶ bµi th¬ Mét chØnh thÓ ©m hµi hßa uyÓn chuyÓn nh÷ng vÇn cã b»ng liªn kÕt víi nh t¹o sù trÇm l¾ng vÒ ©m ®iÖu còng nh hån th¬ gãp phÇn kh«ng nhá việc biểu đạt có hiệu tâm trạng thương cảm, mến phục và trân trọng Tố Hữu thi hào Nguyễn Du Căn vào cấu trúc âm - hòa âm vần người ta chia thành vần chính và vần th«ng V©n chÝnh lµ vÇn cã ©m gièng nhau: Tiếng thơ động đất trời Nghe nh non níc väng lêi ngh×n thu vÇn th«ng lµ vÇn cã ©m na n¸ nh nhau: Nh©n t×nh nh¾m m¾t, cha xong BiÕt hËu thÕ khãc cïng Tè Nh ? (Tè H÷u - KÝnh göi cô NguyÔn Du) Căn vào vị trí các từ hiệp vần với để chia thành vần lưng và vần chân Vần lưng là lối gieo vần đứng câu Trong các câu thơ trên, từ thứ (lời, ru, đây, cùng) câu b¸t hiÖp vÇn víi tõ cuèi (trêi, du, nay, xong) cña c©u lôc VÇn ch©n lµ lèi hiÖp vÇn ë cuèi c©u: Ch¼ng ph¶i r»ng ng©y ch¼ng ph¶i ®Çn, Bëi v× nhµ khã hãa bÇn thÇn Mấy đời thầy kiện mà thua mẹo, NghÜ phËn th»ng cïng ph¶i biÕt th©n (NguyÔn C«ng Trø - C¶nh nghÌo) Trong c¸ch ph©n chia vÇn theo vÞ trÝ cña c¸c tõ hiÖp vÇn víi nhau, l¹i cßn cã thÓ chia thµnh c¸c lo¹i: - VÇn liÒn (vÝ dô ®o¹n th¬ trÝch dÉn trªn cña Tè H÷u, bµi th¬ ThÒ non níc cña T¶n §µ) - VÇn c¸ch: Trời đất cho ta cái tài, Giắt lưng dành để tháng ngày chơi Dở duyên với rượu khôn từ chén, Chãt nî cïng th¬ ph¶i chuèt lêi (NguyÔn C«ng Trø - CÇm kú thi töu) - VÇn hçn hîp (vÝ dô Thu ®iÕu cña NguyÔn KhuyÕn, C¶nh nghÌo cña NguyÔn C«ng Trø, Trµng giang cña Huy CËn) Mét nh÷ng t¸c dông quan träng cña vÇn lµ t¹o nªn ©m hëng vang ng©n th¬, từ đó mà diễn đạt và thể nội dung Đọc đoạn thơ sau: 21 Lop8.net (19) Em ¬i Ba Lan mïa tuyÕt tan Đường bạch dương sương trắng nắng tràn Anh đinghe tiếng người xa vọng Một giọng thơ ngâm giọng đàn đây vần chính là an (tan, tràn, đàn)) bên cạn đó, nhà thơ còn sử dụng nhiều vÇn kh¸c (lan/ tan, d¬ng/ s¬ng, tr¾ng/ n¾ng, väng/ giäng) Trong bèn dßng th¬, hµng lo¹t c¸c vÇn liªn tiÕp xuÊt hiÖn, t¹o nªn mét khóc nh¹c ng©n nga, diÔn t¶ mét niÒm vui ph¬i phới muốn hát lên nhà thơ đứng trước mùa xuân đất nước Ba Lan Bªn c¹nh vÇn ®iÖu, tiÕng ViÖt cßn rÊt giµu ®iÖu Víi (huyÒn, s¾c, hái, ng·, nÆng vµ kh«ng), chóng ta cã thÓ n©ng cao hoÆc h¹ thÊp giäng nãi, t¹o nªn sù lªn bổng, xuống trầm Ví dụ: sang là âm tiết mang không Lần lượt thay các ta có: sáng, sảng, sạng, sẵng, sàng Người ta chia trên làm loại bổng và trầm và trắc Loại vần huyền và không đảm nhận, vần trắc các còn lại (sắc, nặng, hỏi, ngã) thể Nhìn chung vần thường diễn tả nhẹ nhàng bâng khuâng chơi vơi… còn vần trắc thường diễn tả trúc trắc, nặng nề, khó khăn, vấp váp… Về nguyên tắc, bình thường các câu thơ, vần bằng, trắc ®an xen nhau, phèi hîp víi nhau, nhng m« t¶, kh¾c s©u mét Ên tîng, mét c¶m xóc, tâm trạng theo cung bậc tình cảm nào đó các nhà thơ thường sử dụng liên tiếp lo¹i vÇn Những câu thơ sau dùng toàn vần tạo nên âm hưởng đặc biệt: - Sương nương theo trăng ngừng lưng trời Tương tư nâng lòng lên chơi vơi (Xu©n DiÖu) - Ô hay buồn vương cây ngô đồng Vµng r¬i, vµng r¬i thu mªnh m«ng (BÝch Khª) - Mùa xuân cùng em lên đồi thông Ta nh chim bay trªn tÇng kh«ng (Lª Anh Xu©n) Ngược lại có câu thơ, số lượng vần trắc xuất nhiều, tạo nên âm hưởng lạ, cần chú ý: - Vã c©u khÊp khÓnh b¸nh xe gËp ghÒnh (NguyÔn Du) - Dèc lªn khóc khuûu dèc th¨m th¼m (Quang Dòng) Có hai loại vần này lại sóng đôi nhằm diễn đạt tâm trạng phức tạp Tµi cao phËn thÊp chÝ khÝ uÊt Giang hồ mê chơi quên quê hương (T¶n §µ) 22 Lop8.net (20) C©u trªn víi tr¾c liªn tôc diÔn t¶ mét t©m tr¹ng nh bÞ dån nÐn, uÊt øc, nghÑn tắc Câu lại toàn vừa tâm sự, buông thả, phó mặc vừa tiÕng thë dµi Cã vÇn b»ng, tr¾c ®îc sö dông nh mét biÖn ph¸p ch¬i ch÷: mçi mét c©u th¬ lµ mét loại vần đảm nhận bài thơ Tình hoài Lê Ta phong trào Thơ míi: Trêi buån lµm g× trêi rÇu rÇu Em kh«ng yªu anh em ®i ®©u L¾ng thÊy tiÕng suèi thÊy tiÕng khãc Mét bông mét d¹ mét nÆng nhäc ảo tưởng để khổ thêm tủi NghÜ m·i, gì m·i lçi vÉn lçi Thương thay cho anh, căm thay em Tình hoài càng ngày càng tày đình T¹o nªn nh¹c tÝnh cña th¬ thùc kh«ng chØ cã vÇn vµ hÖ thèng ®iÖu mµ c¶ các âm tiết tiếng có giá trị định Theo GS Đinh Trọng Lạc: âm i gîi sù ng©n dµi: "§i ta ®i khai ph¸ rõng hoang" (Tè H÷u), ©m u: gîi sù u sÇu, b©ng khu©ng: "Hoa c¸nh tr¾ng d¾t tay vµo lçi cò" (Thanh Th¶o) ¢m a gîi sù t¬i vui, bao la: "Nhìn mặt lấm cời ha" (Phạm Tiến Duật) Âm eo gợi êm đềm, trẻo: "Ao thu l¹nh lÏo níc veo", "Ngâ tróc quanh co kh¸ch v¾ng teo" (NguyÔn KhuyÕn) ¢m r gîi sù h·i hïng, run sî: "Rung rinh bËc cöa tre gÇy" (Tè H÷u), hoÆc "Nh÷ng luång run rÈy rung rinh l¸" (Xu©n DiÖu), ¢m ¬i gîi sù ph¬i phíi, më ra: "C©u h¸t c¨ng buåm cïng giã kh¬i…" vµ "M¾t c¸ huy hoµng mu«n dÆm ph¬i" (Huy CËn) Nhà văn Nguyễn Tuân đã nhận xét chính xác các phụ âm mở đầu kh như: khó, khai, kh¾m, kh¾c nghiÖt, kh¾t khe, khÊp khÓnh, khñng khiÕp, kh¾m l»m lÆm, khÐt lÌn lÑt, khai mß mß ¤ng viÕt: "T«i cã Ên tîng lµ phô ©m kh hay nhÊn vµo khÝa tiªu cùc biểu sống… Những từ liên quan tới ngũ giác người Việt Nam nhắc đến việc, trạng thái không vừa mũi, vừa mắt, vừa tai, kh«ng ®îc "võa lßng" (ChuyÖn nghÒ) Có thể dẫn nhiều ví dụ để minh hoạ cho tính nhạc ngôn ngữ Việt thơ Song điều cần lưu ý các em đọc, phân tích TPVH (nhất là thơ) cần chú trọng yếu tố này Một thấy âm điệu, âm hưởng, nhạc điệu câu thơ không bình thường, có chuyển đổi (dĩ nhiên là phải tạo nên hiệu thẩm mĩ định) thì hãy tËp trung ph©n tÝch chØ gi¸ trÞ (vai trß vµ t¸c dông) cña chóng viÖc thÓ hiÖn néi dung Tõ ng÷ vµ c¸c biÖn ph¸p tu tõ §©y lµ yÕu tè c¬ b¶n vµ quan träng nhÊt cña h×nh thøc chÊt liÖu ng«n tõ Bëi v× mäi néi dung cÇn thÓ hiÖn cña TPVH kh«ng thÓ cã c¸ch nµo kh¸c lµ nhê vµo hÖ thèng tõ ng÷ nµy Các phương tiện dấu câu, nhịp điệu, ngữ âm trên có ý nghĩa nằm mét v¨n b¶n mµ tõ ng÷ lµ nÒn t¶ng Nhµ v¨n muèn m« t¶, t¸i hiÖn hiÖn thùc ph¶i th«ng qua từ ngữ Muốn nói lòng mình, tình cảm và tư tưởng mình phải thông qua từ ngữ Muốn đánh giá nhà văn viết điều đó nào lại phaỉ 23 Lop8.net (21)