SKKN ĐỔI MỚI CÁCH THỨC TỔ CHỨC ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN CHO HỌC SINH KHỐI LỚP 12

25 758 2
SKKN ĐỔI MỚI CÁCH THỨC TỔ CHỨC  ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN CHO HỌC SINH KHỐI LỚP 12

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐỔI MỚI CÁCH THỨC TỔ CHỨC ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN CHO HỌC SINH KHỐI LỚP 12.( THEO CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN ) A.ĐẶT VẤN ĐỀ : I/Lí chọn đề tài Trong chương trình trung học phổ thơng ( THPT ) Ngữ văn hai mơn nhân đơi hệ số tính điểm bình qn, mơn học ln có mặt kì thi tốt nghiệp,vì việc ơn tập để học sinh nắm kiến thức, có khả vận dụng vào viết yêu cầu quan trọng giáo viên Ngữ Văn giao nhiệm vụ ôn tập cho khối lớp 12 Là giáo viên Ngữ văn vào nghề 17 năm, nhiều lần giao nhiệm vụ giảng dạy môn Ngữ văn lớp 12, ôn tập tham gia chấm thi tốt nghiệp THPT, thấy cách thức tổ chức thi tốt nghiệp ( TN ),tiến hành ôn tập …là vấn đề quan trọng, tác động không nhỏ đến tỉ lệ thi đỗ tốt nghiệp môn học sinh ,đến hứng thú học Văn em Thực tế cho thấy tổ chuyên môn, trường phổ thông ( PT ) giáo viên ngại dạy tiết ôn tập, lại ngại có đồng nghiệp dự ơn tập cho học khơ khan, khó dạy.Quả Dự số ôn tập giáo viên tổ chuyên môn trường THPT Ngô Quyền thường thấy lặp lại tượng sau: - Dạy lại kiến thức cho học sinh học học trước -Kẻ bảng ôn tập quy mô, thực chất chép lại ý nội dung nghệ thuật có sách giáo khoa theo mục đích hệ thống hố kiến thức -Chưa phát huy tốt lực tự học , tư ôn, nhiệm vụ chuẩn bị trước lên lớp học sinh…vì hiệu ôn tập chưa cao Chúng ta không phủ nhận yếu tố khách quan tác động đến chất lượng dạy học, ôn tập giáo viên thể rõ lực tổ chức học, khả khái quát, tổng hợp,khắc sâu kiến thức, xác định trọng tâm.Giáo viên thiết kế giáo án ơn tập tốt, nhiệt tình giảng dạy, kết hợp với việc kiểm tra, quản lí học sinh nâng cao hiệu giảng dạy chất lượng học tập môn Với phương châm học thực chất, thi thực chất, đánh giá thực chất sản phẩm giáo dục tiêu chí đánh giá lực phẩm chất nhà giáo, đội ngũ giáo viên làm nên thương hiệu trường học II/ Mục đích nghiên cứu Từ suy nghĩ, trăn trở, qua thực tiễn giảng dạy tích luỹ kinh nghiệm ,thấy tầm quan trọng việc định hướng tổ chức ôn tập cho học sinh, viết Đổi cách thức tổ chức ôn tập môn Ngữ văn cho học sinh khối lớp 12 để trao đổi với đồng nghiệp, góp thêm tiếng nói giáo viên đứng lớp với mục đích nâng cao hiệu dạy văn , học văn, giúp học sinh tự tin nhận đề thi môn Văn III/ Thời gian-Địa điểm nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm: “ Đổi cách thức tổ chức ôn tập môn Ngữ văn cho học sinh khối lớp 12” tiến hành ba năm Năm học 2006-2007;20072008 năm học 2008-2009 Địa điểm nghiên cứu : Trường THPT Ngô Quyền – Phường Chăm Mát –Thành phố Hồ Bình IV/ Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 12 trường THPT Ngơ Quyền ( Học chương trình chuẩn ban bản) V/ Đóng góp lí luận thực tiễn Về lí luận Sáng kiến kinh nghiệm có tính tổng hợp lí luận Dạy ôn tập vấn đề cụ thể ôn thi tốt nghiệp nhằm tìm giải pháp phù hợp , nâng cao hiệu ôn tập tốt nghiệp ,ôn tập cho học sinh bậc cuối THPT : lớp 12 2 Về thực tiễn Đề tài nghiên cứu , triển khai ứng dụng thực tiễn nhà trường, có tác dụng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm thực tốt nhiệm vụ giảng dạy môn ngữ văn, đặc biệt cách dạy ôn tập môn Văn lớp 12 nhà trường B/ PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ TẦM QUAN TRỌNG VÀ MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU CỦA VIỆC TỔ CHỨC ÔN TẬP CHO HỌC SINH LỚP 12 1.Ý nghĩa việc ơn tập mục đích ơn tập -Cũng môn học khác ôn tập hệ thống hoá lại kiến thức, củng cố khắc sâu kiến thức, q trình học tập khơng phải ,vấn đề học sinh nắm vững, nhớ kĩ, biết khái quát, tổng hợp Cổ nhân có câu : “Văn ơn,võ luyện “; “ Ơn cố tri tân “ Sau q trình ơn tập học sinh ghi nhớ kiến thức từ khaí quát đến cụ thể, từ có khả vận dụng để giải dạng câu hỏi, dạng đề gặp -Từ việc nắm vững kiến thức, kĩ học sinh có đủ kiến thức phương pháp để làm Nói ngắn gọn : Học để hiểu, để nhớ, để thi đỗ Đây mục đích chung cho sở giáo dục, đồng thời đích giáo viên, học sinh kì vọng bậc phụ huynh tháng trồng đợi ngày hái Những yêu cầu để việc ơn tập đạt kết tốt 2.1.Về phía nhà trường : Có định hướng lựa chọn giáo viên có lực, kinh nghiệm trách nhiệm cao dạy ôn lớp 12 ôn thi tốt nghiệp, trang bị đủ tài liệu ôn tập cần thiết cho giáo viên Sắp xếp hợp lí thời gian bắt đầu ơn, thời lượng cần thiết cho mơn Có thể tế nhị thăm dị học sinh việc phân cơng, xếp giáo viên ôn tập khối lớp Tổ chức thi thử yêu cầu giáo viên thường xuyên kiểm tra chất lượng việc nắm kiến thức học sinh Sau đợt thi thử nên tổng hợp điểm môn, động viên, khen ngợi cá nhân tập thể thực tốt.Tạo điều kiện tốt thời gian tâm lí để giáo viên tập trung vào chuyên môn Đảm bảo yêu cầu sở vật chất lớp học 2.2 Về phía giáo viên giảng dạy: Có kế hoạch ơn tập cụ thể thời gian ,lượng kiến thức ,cách dạy,cách ôn tập.Đây việc làm dựa kinh nghiệm yêu cầu thực tiễn.Năm học 2008-2009 có nhiều thay đổi hình thức tổ chức thi ,dạng thức đề thi giáo viên phải kịp thời nắm bắt điểm để kịp thời cập nhật thông tin ,điều chỉnh cách dạy,nội dung dạy Cụ thể : Năm học 2008-2009 nội dung ơn tập có thêm số thể loại tác phẩm đưa vào chương trình ( Thể loại kịch ,nghị luận ) văn học Việt Nam sau 1975…Giáo viên phải đọc tài liệu ,đa dạng hoá hình thức ơn tập,thường xun nhắc nhở học sinh ý thức ôn tập,điều chỉnh cách dạy phù hợp với đối tượng 3.2 Về phía giáo viên chủ nhiệm lớp: Nắm bắt kịp thời tình hình ơn tập học sinh để kịp thời nhắc nhở, uốn nắn, tạo cầu nối thân thiện giáo viên học sinh 4.2 Về phía học sinh hội phụ huynh :Có thái độ hợp tác nghiêm túc thực quy định nhà trường ,của môn Như vậy, để trình ơn tập đạt hiệu cao cần phải có thống hợp tác từ nhiều phía nghiêm túc, thân thiện, quan tâm đến nhau,cùng chung mục đích nâng cao hiệu dạy học thể qua chất lượng học sinh CHƯƠNG II : CÁCH THỨC TỔ CHỨC ÔN TẬP CHO HỌC SINH 1.CÁC BƯỚC THỰC HIỆN 1.1: Chuẩn bị Giáo viên vào nhiệm vụ, kế hoạch chung nhà trường để xây dựng kế hoạch ôn tập Muốn kế hoạch sát thực, đạt kết tốt cần phải có bàn bạc, trao đổi nhóm chun mơn, đồng thời phải nắm đặc điểm nhận thức người học, phần kiến thức cần ôn tập kĩ, phần kiến thức học sinh chưa nắm được, kĩ học sinh cịn lúng túng Trong q trình tổ chức ơn tập cho học sinh nhiều năm nhận thấy học sinh thường không nắm tác phẩm, trình học thường soạn theo kết cách trả lời câu hỏi cuối sách giáo khoa coi Để học tốt môn văn cẩm nang Khắc phục tình trạng tơi u cầu học sinh trước bước vào năm học ( lớp 12) phải mua sách Ngữ văn từ hè, sau đọc tóm tắt tác phẩm tự sự, ghi nhớ số câu thơ hay, số câu nói nhân vật văn học Giao nhiệm vụ cho học sinh phải có kiểm tra, đánh giá.Tơi thu lại tập hè theo yêu cầu chấm điểm theo hệ số kiểm tra thường xuyên Kết nhiều em hào hứng đọc tác phẩm , làm tập nắm vững nội dung tác phẩm Như khâu chuẩn bị tién hành đồng thời giáo viên học sinh, không tiến hành tháng ôn tập cuối mà phải tiến hành từ đầu năm trình học tập hàng ngày Để rèn kĩ thường xuyên yêu cầu học sinh viết đoạn văn, viết mở bài, kết bài, chuyển đoạn… -Triển khai kế hoạch duyệt chuyên môn -Thơng báo chương trình kế hoạch ơn tập đến học sinh, phân công học sinh lập đề cương ôn tập, dự kiến người trình bày đề cương, thời gian thảo luận nội dung đề cương Việc phân công học sinh chuẩn bị phải thật linh hoạt, nghiêm túc, có kiểm tra, đánh giá.Có thể phối hợp với chi đoàn học sinh phát thưởng cho học sinh có thành tích tiến đợt ơn, buổi ôn Đây việc làm cần thiết Khi ôn lại kiến thức cũ giáo viên cho học sinh gỡ điểm việc kiểm tra tái kiến thức, kể tên nhân vật, viết đoạn văn… tạo tự tin hứng thú cho học sinh 2.1 Xây dựng nội dung ơn tập dự kiến hình thức tổ chức *Nội dung ôn tập theo quy định hàng năm Bộ giáo dục chủ yếu nằm chương trình Văn 12 Năm học 2008-2009 thay đổi chương trình & sách giáo khoa nên nội dung ơn tập có số điểm mới: +Về thể loại văn học: tác phẩm thuộc thể loại thơ, truyện sách giáo khoa 12 cịn có thêm số thể loại khác kịch ,nghị luận.( Kịch hồn Trương Ba, da hàng thịt Lưu Quang Vũ, văn nghị luận Thông điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS tổng thư kí liên hợp quốc Cô phi a nan +Về kiến thức giai đoạn văn học tác phẩm : Tăng thêm thời lượng cho văn học Việt Nam sau 1975; giảm tác giả tác phẩm văn học nước +Về kiểu viết văn : đề thi bao gồm nghị luận xã hội nghị luận Văn học Giáo viên vào phân phối chương trình hướng dẫn cấu trúc đề thi tốt nghiệp,chuẩn kiến thức, kĩ Bộ giáo dục phát hành để xây dựng lượng kiến thức cần có cho tiết học, đảm bảo nguyên tắc ôn tập củng cố kiến thức kĩ Với thời lượng 28 tiết cho ơn tập tốt nghiệp mơn Ngữ văn, nhóm văn trường THPT Ngô Quyền xây dựng khung kiến thức cần có cho ơn tập sau KẾ HOẠCH DẠY ƠN TỐT NGHIỆP MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 NĂM HỌC: 2008– 2009 Tổng số tiết: 28 Tuần Từ ngày đến Nội dung ôn tập ngày Yêu cầu trước ôn tập Hệ thống hóa kiến thức Văn học HS vững sơ đồ tiến Việt Nam đại giai đoạn 1945- trình VHVN đại 31 30/03-4/04 1975.Giới thiệu cấu trúc đề thi, cách nhận ,đặc điểm ND,NT.GV dạng đề,những lưu ý làm cung cấp số dạng đề.PT cấu trúc đề Ôn tập Thơ ca Việt Nam thời kì GV nhắc lại đặc chống Pháp.Kĩ phân tích thơ, điểm đoạn thơ lịch sử ,cảm hứng ,hệ thống hoá kiến (Tây Tiến-Quang Dũng ;Việt Bắc – thức Rèn kĩ qua 32 06/04-11/04 Tố Hữu;,Đất nước –Nguyễn Đình Thi ) đề cụ thể HS thuộc lịng thơ Chọn câu thơ tiêu biểu Ôn tập,hệ thống hóa kiến thức nt Thơ ca Việt Nam thời xây dựng hịa bình chống Mĩ : 33 13/04-18/04 Sóng –Xuân Quỳnh;Tiếng hát tàu –Chế Lan Viên,Đất nước Nguyễn 34 20/04-25/04 Khoa Điềm -Giá trị nhân đạo sâu sắc, độc đáo HS ôn lại khái niệm qua tác phẩm:Vợ nhặt Kim giá trị nhân đạo biểu Lân;Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi; Chiếc giá trị nhân thuyền xa Nguyễn Minh Châu đạo,nội dung nghệ -Những nét đặc sắc nghệ thuật thuật cá tác phẩm nói tác phẩm trên.GV hệ thống hoá kiến thức sơ -Truyện kí thời kì chống Mĩ: Chất đồ.Luyện đề -HS lập bảng hệ sử thi,cảm hứng yêu nước,vẻ đẹp thống hoá kiến thức người Việt Nam qua hai tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Những 35 27/04-2/05 -GV soạn dạy ôn chu dáo theo nội dung đứa gia đình Nguyễn Thi nêu -Rèn luyện kĩ nghị luận tác phẩm,một đoạn trích văn xi;nghị luận ý kiến bàn văn học Văn học Việt Nam từ sau 1975 đến -GV HS xem lại hết kỉ XX.Ôn tập tác phẩm tác kiến thức thời kì văn giả Lưu Quang Vũ ( kịch ); Đàn ghi ta học Lor ca –Thanh Thảo; Đò Lèn-Nguyễn Duy 36 -Những nét nội dung nghệ 4/05-9/05 thuật -Luyện 11/05-16/05 kĩ phân tích đoạn thơ -Ơn tập chung văn học nước -HS tóm tắt tác ngồi.Tóm tắt tác phẩm, giá trị nội dung phẩm nghệ thuật tác phẩm Nhận xét vê tư tưởng thực,nhân đạo Trả lời câu hỏi cuối bài.GV luyện đề táI -Luyện đề nghị luận xã hội: KT 37 tưtưởng đạo lí tượng đời sống.Chuẩn bị tâm dự thi HS xem lại hai Thông điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS; Nhìn vốn văn hố dân tộc; bàn luận vấn đề môi trường, tai nạn giao thơng,văn hố… Nhìn vào kế hoạch ơn tập nói thấy nội dung ơn tập bám sát yêu cầu kiến thức kĩ môn Ngữ văn Bộ giáo dục quy định, đồng thời cách xây dựng kế hoạch , nội dung ,người giáo viên có ý thức định hướng theo nhóm chủ đề, kết hợp củng cố kiến thức vừa kĩ , cách ôn tập lớp chuẩn bị nhà… Từ vấn đề sâu vào khía cạnh để giúp học sinh nhớ kĩ Để việc ôn tập đạt kết tốt, chuẩn bị ôn tập nội dung giáo viên nên thông báo trước yêu cầu học sinh chuẩn bị Ví dụ : Ở tuần thứ 32 tiết Ôn tập Thơ ca Việt Nam thời kì chống Pháp (Tây Tiến-Quang Dũng ;Việt Bắc –Tố Hữu;,Đất nước –Nguyễn Đình Thi ) Lượng kiến thức cần ôn tập là: +Đặc điểm văn học Việt Nam giai đoạn 1946-1954 +Các tác giả tiêu biểu +Cách phân tích tác phẩm thơ trữ tình.(Vận dụng cụ thể đoạn thơ Tây tiến ) +Cách nghị luận tổng hợp , đề mở * Hình thức tổ chức : linh hoạt bao gồm khâu chuẩn bị nhà, khởi động mở đầu, kết thúc tiết học, hình thức thảo luận để phát huy vai trò học sinh giải vấn đề nghị luận xã hội Hình thức làm việc nhóm học sinh tham gia giải dàn cô giáo giao từ buổi học trước 3.1 Tiến trình tổ chức thực ơn tập lớp *Điều kiện thực thời gian cho phép Thời gian : tiết = 135 phút Đối tượng tham gia ôn tập : Học sinh lớp 12 trường THPT Ngơ Quyền, học lực chủ yếu trung bình * Các bước lên lớp : Thực buổi sáng, không quên bỏ qua việc điểm danh kiểm tra lượng kiến thức cũ,việc chuẩn bị học sinh *Tổ chức ôn tập -Khái quát kiến thức hệ thống kiến thức để học sinh ghi nhớ -Giải số đề gặp thi Các phần ôn tập thường : -Kiến thức tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm Thông thường hỏi phần học sinh hay có thói quen giở SGK,đọc lại toàn phần tiểu dẫn Giáo viên cần định hướng yêu cầu cần nhớ thông qua nét tiểu sử người tác giả,đặc điểm giới nghệ thuật, điểm đáng lưu ý hồn cảnh đời tác phẩm Ví dụ: Anh chị trình bày hiểu biết hồn cảnh đời thơ Tây tiến Quang Dũng.( Câu hỏi điểm ) Câu hỏi học sinh phải trnh bày hình thức đoạn văn phải đảm bảo ý sau : +Đoàn quân Tây tiến ( Năm thành lập ,tên gọi ,nhiệm vụ ) + Tác giả Tây tiến : người lính hào hoa năm xưa + Năm sáng tác cảm hứng sáng tác : 1948 Phù Lưu Chanh ,trong nỗi nhớ chơI vơi mảnh đất,con người miền Tây,những năm tháng làm người lính Tây tiến Dạng câu hỏi táihiện hỏi việc tóm tắt tác phẩm ,nêu nét đời ,sự nghiệp sáng tác tác giả lớn Ví dụ Nêu nét nghiệp văn học Lỗ Tấn, Hồ Chí Minh, Nguyễn Tuân ,Tố Hữu… - Kiến thức tác phẩm.( có hai hình thức ơn tập : trắc nghiệm tự luận ) Bao gồm kiến thức cần nắm nhan đề ,chủ đề,cốt truyện ,giá trị nội dung ,nghệ thuật …yêu cầu người học biết ghi nhớ vận dụng Kiểm tra 10 lượng kiến thức câu hỏi tự luận nhỏ Ví dụ : Nhận xét ngắn gọn vè tình độc đáo truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân (Câu đề 1-đề thi tốt nghiệp năm học 2007 ); Nội dung tập thơ Nhật kí tù Hồ Chí Minh , Cảm nhận câu thơ bàI Đất nước Nguyễn Khoa Điềm: Em đất nước máu xương Phảibiết gắn bó san sẻ Phải biết hố thân cho dáng hình xứ sởă Làm nên dất nước muôn đời ( Đề thi tốt nghiệp 2007-2008) Một số tác phẩm có lưu ý nhan đề : ví dụ Nh Tây tiến sang Tây tiến, Xóm ngụ cư sang Vợ nhặt ,tên tác phẩm Nguyễn Minh Châu, NguyễnTrung Thành…Chiếc thuyền xa, Rừng xà nu… Kiểm tra kĩ làm tự luận hai dạng nghị lụân xã hội nghị luận văn học Ví dụ nghị luận tư tuởng đạo lí tượng đời sống Nghị luận vấn đề tác phẩm văn xuôi Nghị luận thơ,đoạn thơ Tr ong q trình ơn tập tạo hứng thú cho học sinh cách đa dạng hoá hình thức tổ chức ơn tập tổ chức trò chơi ,trả lời câu hỏi trắc nghiệm ,nhưng phảI tận dụng tối đa thời gian ,tránh lãng phí dạy lại tác phẩm *Kết thúc ôn tập giáo viên giao tập nhà để học sinh tự ôn ,tự học *Kiểm tra kết ôn tập học sinh qua đề kiểm tra đầu hình thức trắc nghiệm tự luận Mặc dù năm học đạo thi Bộ GD&ĐT 11 môn Văn thi tư luận 100% thấy lựa chọn câu hỏi TN hợp lí có tác dụng tốt cho việc củng cố , ghi nhớ kiến thức học sinh 2.MỘT SỐ NGUYÊN TẮC GIÚP Q TRÌNH ƠN TẬP ĐẠT HIỆU QUẢ -Gắn kiến thức tác giả, tác phẩm với giai đoạn văn học -Kết hợp ôn tập kiến thức rèn kĩ -Tạo hứng thú cho HS cách đa dạng hố cách thức tổ chức ơn tập -HS lập đề cương, thảo luận lớp -HS viết bài, chữa bài.Giáo viên kết hợp ôn tập kiến thức hình thức trắc nghiệm tự luận.Từ diện ( khái quát ) soi vào điểm để từ điểm ( tác giả, tác phẩm , đoạn thơ) nhớ diện ( Thời kì văn học,bài thơ, phong cách sáng tác.) -Phối hợp tốt việc dạy kiểm tra, đánh giá , đảm bảo thông tin hai chiều ý thức chất lượng học sinh đến giáo viên chủ nhiệm lớp ,nhà trường cha mẹ học sinh CHƯƠNG III THIẾT KẾ THỂ NGHIỆM GIÁO ÁN ÔN TẬP; KẾT QUẢ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.Thiết kế thể nghiệm giáo án ôn tập tuần 29 LUYỆN DẠNG ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT 12 KĨ NĂNG VÀ CÁCH THỨC LÀM BÀI Mục tiêu học : Giúp học sinh làm quen với dạng đề thi TN Biết định hướng kiến thức,kĩ phù hợp để đạt kết mong muốn Tiến trình ơn tập -Giới thiệu dạng đề thi -Trao đổi cách làm, hướng dẫn học sinh biết nắm bắt trọng tâm kiến thức trình bày bố cục thi nhằm tận dụng tốt lực trí tuệ cảm thụ Nội dung phương pháp ôn tập *Chuẩn bị học sinh: Đọc lại văn Bài thơ Sóng Xuân Quỳnh,Truyện ngắn Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi,Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành ; dạng đề nghị luận XH *Chuẩn bị GV : Sưu tầm dạng đề,bài soạn I/ Dạng đề thi lưu ý sau nhận đề bài.(HS xem lại đề tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ ôn thi tốt nghiệp THPT Bộ giáo dục Đỗ Hải Châu biên soạn ) Dạng đề : câu (150 phút) Câu1 –tái -> điểm; câu Nghị luận XH ( điểm ).Câu Kiểm tra kĩ làm nghị luận văn học ( điểm ) Đề số 1: Câu I ( điểm ) Nội dung ý nghĩa đặc sắc nghệ thuật thơ Sóng Xuân Quỳnh Câu II ( điểm ) Viết nghị luận xã hội ngắn ( không 400 từ ) tham gia hội thảo chủ đề “Phải làm để góp phần giải vấn nạn giao thơng nước ta ( nạn kẹt xe thành phố lớn tai nạn giao thông nước” Câu (5 điểm ) Cảm nghĩ Anh ( chị ) hai lần vùng dậy Mị nhà thống lí Pá Tra: “đêm tình mùa xuân “ “đêm cắt dây trói cho A Phủ (Đoạn trích Vợ chồng A Phủ –Tơ Hồi ) Đề số 2: Câu I ( điểm ) Nêu ý nghĩa chủ đề Rừng xà nu cho biết chủ đề bộc lộ câu nói nhân vật tác phẩm? Nhà văn Nguyễn Trung Thành dùng biện pháp nghệ thuật chủ yếu để thể thành cơng chủ đề truyện ngắn chống Mĩ này? Câu II ( điểm ) Viết nghị luận ngắn ( không 400 từ ) tham gia hội thảo chủ đề “ Truyền thống tôn sư trọng đạo” dân tộc Việt Nam nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Câu ( điểm ) 13 Cảm hứng lãng mạn tinh thần bi tráng đặc sắc bao trùm bật thơ Tây Tiến Quang Dũng Hãy làm sáng tỏ điều qua việc phân tích thơ Đề ( Sách chuẩn KT Có câu VHNN ) Hình thức tổ chức ơn Nội dung cần đạt tập Có câu : Cách KT theo hướng ghi nhớ chất vấn GV : Đọc đề thi em đề,kết hợp kiểm tra kiến thức kĩ năng.ở câu nhận xét cấu trúc đề đề HS có t liệu loay hoay, khó chép-> thi ? dạng câu hỏi Phải học Câu hỏi tự luận nhiều điểm thường dạng Kiểm tra việc phân tích tác phẩm trữ tình dạng nhận định PT đoạn thơ;PT khía cạnh TP Thí sinh phải biết phân bố TG cho hợp lí Đáp án ,cách làm đề 1,2 Đề Nội dung ý nghĩa đặc sắc NT thơ Sóng Xuân Quỳnh Cần luận điểm : +Nội dung ý nghĩa +Đặc sắc NT : Nội dung ý nghĩa hiểu thông thường Chủ đề giá trị TP Chủ đề : Mượn hình tượng sóng Biển , thơ Sóng Viết khoảng 1/2 trang Xuân Quỳnh diễn tả tình yêu người phụ nữ giấy thi thiết tha , nồng nàn , chung thuỷ, muốn vượt lên thử thách thời gian hữu hạn đời người.Từ thấy tình u tình cảm cao đẹp, hạnh phúc lớn lao người Ýnghĩa -Viết đề tài Tình yêu vốn tình cảm thiêng liêng mà có , gợi lên tình u đẹp, nồng nàn , tha thiết dịu dàng , đằm thắm nữ tính +Trước hết tình yêu đời thường người PN.Mang đặc tính thống mà đối lập.Có hai cực >< Dữ dội –ồn ào; Dịu êm –lặng lẽ +Tình u có đủ cung bậc : bồi hồi , rạo rực ;nhớ nhung , khắc khoải, chung thuỷ ,sắt son… 14 Xác đinh v/đề h/tượng đ/s ND bàn bạc: vấn đề phải làm để giải vấn nạn GT nước ta nay? +Ước vọng khiêm nhường : Mong làm sóng nhỏ Biển lớn Tình u để ngàn năm cịn vỗ.( Được sống vĩnh viễn Tình yêu.) Bài thơ thể tình yêu mẻ người PN đại không chịu giam hãm không gian chật hẹp, tầm thường mà vươn tới Tình yêu cao rộng , lí tưởng : sóng tìm tận bể + Đặc sắc nghệ thuật : -Âm điệu mang âm hưởng sóng Biển dạt , triền miên , liên tiếp => sóng Tình u trái tim nồng nhiệt yêu thương có sức truyền cảm mạnh mẽ ,thể thơ chữ gợi liên tưởng đến vịng sóng miên man ,vơ tận - Hình tượng sóng ẩn dụ NT độc đáo tồn bài, hồ nhập sóng đơi vào n/v trữ tình Em để soi chiếu, cộng hưởng tạo thành hình tượng thơ thống nhất.Nhà thơ mượn hình tượng TN để nói lên tâm trạng người - Giọng điệu tâm tình , ngào, cách nói hồn nhiên, tinh tế mà k0 phần sâu sắc Câu 2: ( NLXH ) viết trang giấy Nội dung : Bàn bạc vấn đề phải làm để giải vấn nạn GT nước ta ? Đối tượng trao đổi , thảo luận để hướng tới hành động : Tồn XH Các ý cần có : - Xác định tượng cần bàn luận : Tai nạn giao thơng trở thành mối lo cho tồn XH , thành nỗi đau gánh nặng nhiều gia đình -Suy nghĩ , quan điểm , giải pháp tượng XH +Luận điểm : Bàn luận ý kiến ? + Luận : Minh hoạ dẫn chứng ? +Xác định thao tác lập luận : GT+PT +BL Câu : Một văn NL trọn vẹn Nội dung : hai lần vùng dậy Mị nhà thống lí Pá Tra : “đêm tình mùa xuân “ “đêm cắt dây trói cho A Phủ (Đoạn trích Vợ chồng A Phủ –Tơ Hồi ) -> Thực chất PT diễn biến tâm lí Mị , thấy khát vọng sống mãnh liệt , sức sống tiềm tàng bất diệt 15 Mị.Từ tư tưởng nhân đạo sâu sắc, mẻ, nt miêu tả nội tâm nhân vật Tơ Hồi HS xác định hai lần Cụ thể : Giới thiệu tác giả , tác phẩm vùng dậy Mị Giới thiệu nhân vật : làm dâu nhà thống lí Mị sống chết : không cảm giác , không ý thức thân.Tuy nhiên ẩn sâu lòng Mị tiềm tàng đốm than hồng âm ỉ cháy, chờ hội bùng lên +Lần thứ : đêm mùa xuân , Mị thấy lòng phơi phới…Mị muốn tìm lại tuổi trẻ , tìm lại +Lần thứ :…tìm sống tự -Đánh giá sức sống Mị : Sức sống tiềm tàng , mãnh liệt, sức mạnh đấu tranh người bị áp ; sức sống thật kì diệu , (dù hoàn cảnh áp tàn bạo ) khiến ta thêm tin yêu người - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật Tác giả : khắc hoạ nội tâm đậm nét ,thấy đựơc phép biện chứng tâm hồn Kết cấu diễn biến tâm lí nhân vật hợp lơ gíc Đề Câu1: Câu I ( điểm ) Nêu ý nghĩa chủ đề Rừng xà nu cho biết chủ đề bộc lộ câu nói nhân vật tác phẩm? Nhà văn Nguyễn Trung Thành dùng GV yêu cầu học sinh biện pháp nghệ thuật chủ yếu để thể nội dung cần thành cơng chủ đề truyện ngắn chống Mĩ thiết phải làm rõ này? Có nội dung cần làm rõ -Ý nghĩa chủ đề rừng xà nu ,câu nói bộc lộ chủ đề qua lời nhân vật - Biện pháp nghệ thuật thể thành công chủ đề Chủ đề : Thông qua câu chuyện người Tây Nguyên chống Mĩ môt làng hẻo lánh ,bên cánh rừng xà nu bạt ngàn , xanh bất tận , tác giả đặt vấn đề có ý nghĩa lớn lao với dân tộc thời đại : sống đất nước ND mãi trường tồn, khơng cịn cách khác phải đứng lên cầm vũ khí chống lại kẻ thù tàn ác,dùng bạo lực CM chống lại bạo lực phản cách mạng Đó chất sử 16 thi hào hùng Rừng xà nu Ý nghĩa chủ đề bộc lộ qua n/ vật Cụ Mết – già làng : Chúng cầm súng , phải cầm giáo! -Biện pháp nghệ thuật thể thành công chủ đề + Khuynh hướng sử thi thể đậm nét tất phương diện: đề tài, chủ đề, hình tượng, hệ thống nhân vật, giọng điệu,… + Cách thức trần thuật: kể theo hồi tưởng qua lời kể cụ Mết (già làng), kể bên bếp lửa gợi nhớ lối kể „ khan“ sử thi dân tộc Tây Nguyên, „khan“ kể hát dài hát suốt đêm + Cảm hứng lãng mạn : tính lãng mạn thể cảm Xác định lượng kiến thức xúc tác giả bộc lộ lời trần thuật, thể việc đề cao vẻ đẹp thiên nhiên người cần có để làm Viết khoảng 1trang giấy đối lập với tàn bạo kẻ thù HS nhắc lại kĩ phân tích đoạn thơ ( Yếu tố bên ngồi văn ,tìm hiểu vị trí đoạn ,nội dung , cảm hứng.) Câu II Viết nghị luận ngắn ( không 400 từ) tham gia hội thảo chủ đề “Truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc Việt Nam nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 -GT tơn sư trọng đạo : Kính thầy, hiếu học, trọng đạo lý, nhân nghĩa - Biểu ngày nhà giáo : + XH tôn vinh + Phụ huynh HS quan tâm đến người Thầy + Những tình cảm cao đẹp từ câu chuyện cảm động tình Thầy trò - Làm để phát huy Truyền thống tôn sư trọng đạo không ngày nhà giáo mà tất ngày năm Tránh hình thức, giả tạo Người thầy phải nâng lên để xứng đáng với vai trị ,vị trí mà XH tơn vinh Câu III Câu1: Phân tích khổ thơ sau Khơng chôn cất tiếng đàn Tiếng đàn cỏ mọc hoang Giọt nước mắt vầng trăng 17 Long lanh đáy giếng Gợi ý: Nội dung : K/định tiếng đàn ,của tài khát vọng Hai câu đầu : Gợi thương cảm chết bi thảm nhà thơ chiến sĩ tay bọn Phát xít Hai câu sau :cái chết hố người anh hùng Nghệ thuật : Vẻ đẹp lạ câu thơ tượng trưng,đa nghĩa *Củng cố : Giáo viên giao tập nhà cho học sinh; Câu1 Anh (chị) cho biết mục đích sáng tác văn chương nhà văn Trung Quốc Lỗ Tấn Chỉ ý nghĩa nhan đề truỵện ngắn" Thuốc"? Câu Chủ đề ý nghĩa tác phẩm Tây tiến Quang Dũng Câu : Viết văn ngắn khơng q 400 từ trình bày mục đích học tập UNESCO đề xướng : “ Học để biết ,học để làm , học để chung sống học dể khẳng định “ Câu : Lập dàn ý cho đề phân tích hình ảnh người đàn bà hàng chài truyện ngắn Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu *Rút kinh nghiệm dạy KẾT QUẢ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sau tiến hành tổ chức ôn tập môn ngữ văn cho học sinh lớp 12 nhiều năm ,bản thân đúc rút nhiều kinh nghiệm nhận dạng đề thi, cách kiểm tra kiến thức, kĩ năng, cách tạo hứng thú cho học sinh ôn tập, biện 18 pháp kết hợp việc tự ôn tập học sinh hướng dẫn giáo viên Chất lượng ôn tập thân đồng nghiệp nhóm chun mơn nâng lên rõ rệt Mặc dù trường vùng ven thành phố Hồ Bình , chất lượng học sinh đầu vào thấp kì thi kiểm tra khảo sát chất lượng, thi thử, thi học sinh giỏi chất lượng viết học sinh ngày tiến Cụ thể : So sánh kết kiểm tra đầu năm hết học kì II lớp 12B giảng dạy môn Ngữ văn kết sau : * Kiểm tra đầu năm Lớp 12B 47 HS Giỏi SL % 0 Khá Trung bình SL % SL % 11 23,39 30 63,82 Yếu SL % 12,78 *Kết đạt đươc ( theo số liệu thống kê cuối năm từ sổ điểm cá nhân ) Lớp 12B 47 HS Giỏi SL % 6,38 Khá Trung bình SL % SL % 12 25,53 30 63,83 Yếu SL % 4,26 Trong học kì I vừa qua, tham gia bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn Ngữ văn hai tháng chọn em thi học sinh giỏi cấp tỉnh , năm có nhiều thay đổi dạng đề thi, chương trình sách giáo khoa ,nhưng nỗ lực tiếp nhận lòng ham học trị, đội tuyển có em đoạt giải có hai giải ba giải khuyến khích Năm học 2007-2008 tơi tham gia ơn luyện thi cho học sinh thời gian 12 buổi để thi cao đẳng đại học.Kết sau: STT Họ tên Hs lớp-trường Điểmthi-văn khối 19 Mai Thị Hoàn Vũ Cẩm Chi Nguyễn Bích Hạnh Nguyễn Thị Huyền Trương Thu Huyền 12B-THPT Ngô Quyền 12B-THPT Ngô Quyền 12A-THPT Ngô Quyền 12 chuyên Địa – Hoàng Văn Thụ 12 chuyên Địa – Hoàng Văn Thụ Điểm –khối D Điểm–khối D Điểm–khối C 6,5 Điểm–khối C Điểm–khối C Cả em thi đỗ,trong có em vào trường an ninh,1 em học trường Báo chí, 1em học đại học ngoại ngữ , em học cao đẳng bưu điện theo nghề bố mẹ em vào học đại học cơng đồn Tuy nhiên thực tế phủ nhận học sinh đại trà lười học, cố gắng kì thi thử tốt nghiệp nhà trường vừa qua học sinh phụ trách ôn luyện môn văn có tới em điểm thi 4,những học sinh chẳng động đến sách Làm để quản lí tốt học sinh ôn tập, tạo hứng thú cho em điều trăn trở ,băn khoăn Với nỗ lực tìm tịi ,đổi , tơi hi vọng năm học thu nhận nhiều kiến thức có nhiều kinh nghiệm để làm tốt nhiệm vụ Dạy Văn học ,tổ chức ôn tập cho nhiều đối tượng học sinh C.PHẦN KẾT LUẬN Tổ chức ôn tập cho học sinh nói chung Ơn thi Tốt nghiệp THPT nói riêng vấn đề mà tất giáo viên giảng dạy quan tâm.Thực chất, kết 20 qủa ôn tập thể qua khả làm , nhận dạng đề tỉ lệ thi đỗ tốt nghệp mơn học sinh Đó tài , nghệ thuật tâm huyết người giáo viên theo nghề dạy học Sáng kiến kinh nghiệm Đổi cách thức tổ chức ôn tập môn Ngữ văn cho học sinh khối lớp 12 theo chương trình chuẩn chưa phải tất điều làm trình ơn tập, điều tơi trăn trở ,tìm tịi ,thể nghiệm kiểm chứng Năm học 2008-2009 năm thay sách giáo khoa phân ban cho lớp 12,nhiều nội dung đưa vào chương trình,cấu trúc đề thi hình thức tổ chức thi tốt nghiệp có nhiều thay đổi,vì q trình thực khơng khỏi bỡ ngỡ,lúng túng.Hi vọng tiểu luận nói tơi giúp ích phần việc trao đổi chuyên môn với đồng nghiệp,để môn Ngữ văn nhà trường ngày hấp dãn học sinh Do thơì gian , tài liệu khả có hạn sáng kiến kinh nghiệm chúng tơi có chỗ cần trao đổi , bổ khuyết Kính mong nhận trao đổi chuyên mơn đồng nghiệp để tơi vận dụng tốt vào thực tiễn giảng dạy trường THPT Hồ Bình , ngày 26 tháng 05 năm 2009 Người viết Nguyễn Thị Kim Cúc Nhận xét Hội đồng khoa học cấp trường 21 THƯ MỤCTÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách giáo khoa lớp 12 mơn Ngữ văn.( Bộ giáo dục-năm học 2008-2009 ) Đoàn Thị Kim Nhung -Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận môn ngữ văn 12 tập 1,2 ( Chương trình chuẩn nâng cao ) Nguyễn Đăng Mạnh :Cẩm nang ôn luyện môn Văn-NXB Đại học quốc gia, 2006 Lê A : Kiểm tra đánh giá thường xun định kì mơn Ngữ văn lớp 12 tập 1,2.NXB NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2008 5.Nguyễn Xuân Lạc : Chuẩn bị kiến thức kĩ làm thi môn Văn (Những vấn đề trọng tâm )-NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2008 6.Tuyển tập đề thi Olim pic 30/04 lần thứ 12 -2006;NXB giáo dục 2006 7.Lê Quang Hưng-Đến với tác phẩm văn chương-NXB Đại học Quốc gia Hà Nội-2007 8.Nguyễn Đăng Mạnh : Văn –Bồi dưỡng học sinh giỏi trung học phổ thông NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.-tái 2002 9.Công văn số 9550 /BGDĐT-KTKĐCLGD cấu trúc đề thi hình thức thi tốt nghiệp THPT,ĐH,CĐ năm 2009 10.Hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp THPT năm học 2007-2008-Bộ GD& ĐT 11.Đỗ Hải Châu-Tài liệu chuẩn kiến thức , kĩ môn Văn 12- Bộ GD& ĐT-2009 BÀI PHÁT BIỂU CỦA GIÁO VIÊN Năm học 2009 - 2010 Kính tha vị đại biểu! 22 Tha thầy giáo, cô giáo! Các em học sinh thân mến! Trong khơng khí vui tơi phán khởi buổi lễ khai giảng năm học Cho phép tơi đợc thay mặt tồn thể đội ngũ giáo viên , cán cơng nhân viên trờng THCS ……kính chúc vị đại biểu khách quý , thầy cô giáo em học sinh lời chúc đầu năm học : ln mạnh khoẻ , hồn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học Kính tha vị đại biểu khách quý! Tha thầy cô giáo em học sinh thân mến! Khi ma mùa hạ tha dần , tiếng ve khơng cịn râm ran vịm Đó lúc báo hiệu mùa hè qua , mùa thu đến, tiếng trống khai trờng điểm Hôm tuổi trẻ học đờng nớc lại nô nức bớc vào năm học với nhiều niềm vui : Vui gặp lại bạn bè, thầy ngơi trờng thân yêu sau ngày xa cách, vui lại đợc tiếp tục khám phá chân trời tri thức mở qua trang sách , vui năm học với điều hứa hẹn chờ đón Hồ niềm vui em học sinh , ngời thầy giáo, cô ghiáo không khỏi bồi hồi xúc động trớc thềm năm học Bởi lại đợc chào đón , đợc dìu dắt hệ học sinh Đây vinh dự lớn lao nhng trách nhiệm nặng nề nhà giáo Năm bơng phợng cuối cịn lu lại bên hàng vàng bắt đầu rơi sân trờng lại lặng lẽ chuẩn bị thêm cho hành trang : kiến thức khoa học , phơng pháp kinh nghiệm giảng dạy … để suốt năm học , với ý thức trách nhiệm , với lòng nhiệt tình , say mê cơng việc tất tình cảm yêu thơng dành cho học sinh thân u Chúng tơi đã, dìu dắt em bớc hành trang vào đời 23 Năm học 2009 – 2010 , năm học diễn bối cảnh tồn Đảng, tồn dân tích cực thực nghị đại hội Đảng đổi giáo dục đào tạo Năm học tiếp tục “ đổi công tác quản lý , nâng cao chất lợng giáo dục “ tiếp tục hởng ứng có hiệu vận động “ Hai khơng” với nội dung GD&ĐT Để thực tốt điều , giáo viên chúng tơi nhận thức sâu sắc : cần cố gắng nhiều , khắc phục khó khăn , khơng ngừng trau dồi học hỏi để nâng cao trình độ kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Rèn luyên tu dỡng t tác phong , trau dồi phẩm chất đạo đức ngời giáo viên Mỗi thầy cô giáo gơng sáng đạo đức tự học sáng tạo để học sinh noi theo Thông qua hành động thiết thực, cụ thể ngày lên lớp , qua trang giáo án giảng trớc em học sinh thân yêu… để học nhà trờng thực vui thân thiện bổ ích với học sinh Năm học bắt đầu Năm học nhà trờng nhận đợc quan tâm đặc biệt đồng chí lãnh đạo , ban ngành đoàn thể , bậc phụ huynh Thay mặt cho đồng chí giáo viên, cán công nhân viên trờng , lần xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo sát , quan tâm sâu sắc , động viên cổ vũ thầy trò để chúng tơi có thêm sức mạnh hành trình khám phá tri thức Chúng xin hứa : với tinh thần đồn kết , đóng góp sức lực trí tuệ tập thể giáo viên , cán công nhân viên tất em học sinh nhà trờng cố gắng tâm thực thắng lợi nhiệm vụ năm học Cuối tơi xin kính chúc vị đại biểu , thày giáo , cô giáo mạnh khoẻ Chúc em học sinh chăm ngoan, học giỏi để trở thành ngoan trò giỏi , cháu ngoan Bác Hồ 24 25 ... giảng dạy môn ngữ văn, đặc biệt cách dạy ôn tập môn Văn lớp 12 nhà trường B/ PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ TẦM QUAN TRỌNG VÀ MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU CỦA VIỆC TỔ CHỨC ÔN TẬP CHO HỌC SINH LỚP 12 1.Ý... tiến hành tổ chức ôn tập môn ngữ văn cho học sinh lớp 12 nhiều năm ,bản thân đúc rút nhiều kinh nghiệm nhận dạng đề thi, cách kiểm tra kiến thức, kĩ năng, cách tạo hứng thú cho học sinh ôn tập, biện... ôn tập môn Ngữ văn cho học sinh khối lớp 12 để trao đổi với đồng nghiệp, góp thêm tiếng nói giáo viên đứng lớp với mục đích nâng cao hiệu dạy văn , học văn, giúp học sinh tự tin nhận đề thi môn

Ngày đăng: 07/08/2015, 10:49

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan