Nhận xét về bài văn theo kiến thức đã học và cho biết đặc điểm của cách nghị luận thể hiện ở điểm nào?..[r]
(1)Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn HỌC KỲ II Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) Tiết 73: Văn giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu khái niệm tục ngữ và nội dung,tư tưởng và hình thức nghệ thuật tục ngữ ý nghĩa triết lý bài học * THMT: Liên hệ môi trường và sưu tầm câu tục ngữ liên quan đến môi trường Kỹ năng: - Kỹ đọc - phân tích,tìm hiểu hai nét nghĩa đen và nghĩa bóng câu tục ngữ - Vận dụng mức độ định số câu câu tục ngữ thiên nhniên và lao động sản xuất vào đolừi sống II CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN DƯỢC GIÁO DỤC Tự nhận thức bài học kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất, người, xã hội Ra định vận dụng các bài học kinh nghiệm đúng lúc, đúng chỗ Phân tích tình các câu tục ngữ để rút bài học kimh nghiệm thiên nhiên, lao động ssản xuất, người, xã hội - Động não suy nghĩ rút bài học thiết thực kinh thiên nhiên, lao động sản xuất,con nguời, xã hội III.CHUẨN BỊ : Giáo viên: G/án, sgk, phiếu học tập Học sinh: sgk, ghi, đồ dùng học tập IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Kiểm tra bài cũ: (4’) Ca dao, dân ca là gì ? HS trả lời dựa vào chú thích sgk để trả lời 139 Lop7.net (2) Giáo án: Ngữ văn Dạy bài mới: Giáo viên: Lừu Văn Lìn * Giới thiệu bài (1’) Trong kho tàng văn học việt Nam tục ngữ là phận văn học giàu nhịp điệu, hình ảnh và là kinh nghiệm, bài học quí báu ông cha ta đút kết Bởi chúng ta cần phải học tập, ứng dụng vào sống lao động sản xuất, lời ăn tiếng nói ngày HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT HĐ1:Tìm hiểu chung(5’) I Đọc, tìm hiểu chung - Gv :đọc,gọi hs đọc tiếp - Theo dõi đọc Đọc : - Gv: giải nghĩa từ khó Từ khó :sgk - Hiểu nghĩa từ khó Tìm hiểu bố cục, thể loại Thể loại, bố cục - Gọi hs đọc k/n: Chú thích sgk -Đọc, hiểu k/n ?Bài này có bố cục ntn ? -Hs suy nghĩ Tlời a Thể loại: Tục ngữ…(sgk) b Bố cục: chia phần + câu đầu - tục ngữ thiên nhiên + câu cuối - tục ngữ lao động sản xuất HĐ2: Tìm hiểu nội dung (25’) III Phân tích : -Gọi hs đọc lại câu đầu -Hs đọc câu đầu Những câu tục ngữ thiên nhiên ? Câu tục ngữ sử dụng NT gì ? và nội dung ntn ? -Suy nghĩ Tlời Đêm tháng…đã tối -So sánh khoảng thời gian khác hai mùa tháng và tháng 10 âm lịch +Tháng ngày dài,đêm ngắn ?Câu tục ngữ này nhận xét tượng gì ? - Suy nghĩ trả lời +Thán 10 ngày ngắn,đêm dài Mau sao…thì mưa -Dự đoán thời tiết cách 140 Lop7.net (3) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn quan sát các vì trên trời ?Em hãy cho biết nd câu tục ngữ trên ? Ráng mỡ…thì giữ -Suy nghĩ Tlời -Kinh nghiệm quan sát màu sắc bầu trời để phòng tránh thiên tai Tháng bảy…lại lụt.(ND câu 3) -GV gọi hs đọc các câu còn lại - Đọc các câu còn lại ?Câu tục ngữ sử dụng biện pháp NT gì ? - Tlời: NT so sánh ?Tại lại so sánh ? - Suy nghĩ Tlời Tục ngữ LĐ,SX Tấc đất,tấc vàng - Là để khẳng định giá trị,vai trò đất người.Đất quý và có giá trị không kém gì vàng,có thể làm vàng gián tiếp Nhất canh…canh điền ? Cách sử dụng từ hai câu tục ngữ này có gì đặc biệt ? Nêu lên vấn đề - Suy nghĩ Tlời gì ? ? Nội dung câu tục ngữ nêu là gì ? ?Tóm lại: các câu tục ngữ trên nêu để làm gì ? -Gọi hs đọc Ghi nhớ ngày xưa khoa học chưa phát triển nên người đã vận dụng và truyền lại kinh nghiệm cho hệ sau… - Hs đọc to mục Ghi nhớ Nhất nước…tứ giống - Đó là thứ tự hiệu kinh tế mang lại lao động sx,phải phụ thuộc các yếu tố theo cần thiết Nhất thì,nhì thục - Khuyên người phải luôn chú ý đến thời vụ,đó là yếu tố quan trọng hàng đầu Sau đó đến tay nghề *Ghi nhớ (sgk T5) Củng cố (4’) - Về nhà đọc thuộc các câu tục ngữ Dặn dò (1’) - Chuẩn bị trước bài: Chương trình địa phương 141 Lop7.net (4) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn Lớp 7A, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng Tiết 74: Tập làm văn CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giúp học sinh tìm hiểu và nắm bắt các câu ca dao, dân ca, tục ngữ mang nét đặc sắc địa phương mình,dân tộc mình * THMT: Liên hệ môi trường và sưu tầm câu tục ngữ liên quan đến môi trường Kỹ năng: - Biết cách sưu tầm, tìm hiểu ca dao, tục ngữ địa phương mức độ định II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Tài liệu, g/án, sgk - Học tập: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kiểm tra chuẩn bị học sinh (4’) Dạy bài * Giới thiệu bài (1’): Trong kho tàng văn học dân gian ca dao, tục ngữ là câu ca, kinh nghiệm ông cha ta đút kết để đời sau học tập theo Vậy chúng có nội dung nào, hôm thầy và trò cùng tìm hiểu và sưu tầm Hoạt động giáo viên HĐ HS Hoạt động 1: (15’) Tìm hiểu tục ngữ, ca dao địa phương ? Hãy tìm và ghi lại câu ca dao, tục ngữ cảu địa phương mình ? Kiến thức cần đạt I Ca dao, tục ngữ địa phương HS thảo luận nhóm, tìm, báo cáo - Nghe nx, tiếp thu - GV tổng hợp, ghi lên bảng ? Em hãy giải thích nội dung củ các câu ca dao, tục ngữ trên ? 142 Lop7.net - Yêu cầu: Ca dao, tục ngữ là đặc sắc địa phương mình - Nội dung: Thể kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất,con người, xã hội (5) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn - GV nhận xét - HS giải nghĩa - GV cho HS tập hợp lại thành tập tư liệu văn học địa phương HĐ Tác phẩm văn học địa phương (15’) II Những tác phẩm văn học dân gian địa phương ? Em hãy kể tên các tác phẩm dân gian địa phương mà em biết ? -Hs suy nghĩ,Tlời - Yêu cầu: Các t/p văn học dân gian địa phương :truyện ngắn,truyền thuyết cổ - Hs nghe lời nx tích…(có nội dung liên quan đến phong tục tập quán địa - HS nộp, tập hợp thành tập tài phương mình) liệu *VD: Đẻ đất, đẻ nước (dân tộc Mường) 3.Củng cố (4’): - GV gọi hs đọc lại các câu ca dao,tục ngữ đã học 4.Dặn dò (1’): - Về nhà sưu tầm qua sách báo,tài liệu địa phương hỏi ông bà, cha mẹ -Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) Tiết 75 - Tập làm văn giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU: Kiến thức - Khái niệm văn nghị luận - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung VB nghị luận Kỹ năng: - Nhận biết văn nghnị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kỹ văn quan trọng này 143 Lop7.net (6) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn II CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC Suy nghĩ phê phán, sáng tạo: phân tích, bình luận và đưa ý kiến cá nhân đặc điểm ,bố cục, phương pháp bài văn nghị luận Ra định lựa chọn bài văn và thao tác lập luận, lấy dẫn chứng tạo lập và giao tiếp hiệu văn nghị luận Phân tích tình giao tiếp để lựa chọn cách tạo lập các đoạn văn nghị luận theo yêu cầu khác - Thực hành viết bài, doạn văn nghị luận, nhận xét cách viết đoạn văn nghị luận theo các thao tác lập luận và đảm bảo tính chhuẩn xác, hấp dẫn - Thảo luận trao đổi để xác định đặc điểm, cách sử dụng các thao tác lập luận viếtg các đoạn văn nghị luận cụ thể III CHUẨN BỊ: - Thầy soạn bài và có số tình có vấn đề - Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị HS (4’) Dạy bài mới: * Giới thiệu bài (1’): Trong sống ngày người chúng ta nhiều cần phải bác bỏ hay khẳng định ý kiến nào đó là đúng hay sai chúng ta cần phải có lí lẽ, dẫn chứng cụ thể để biện luận Khi dùng lí lẽ, dẫn chứng đó chính là nghị luận Hoạt động thầy Hoạt động trò I Nhu cầu nghị luận và văn nghị luận Hoạt động 1: (15’) Gặp các vấnđề và câu hỏi loại đó Em có thể trả lợi các kiểu VB đã học kể chuyện, miêu tả biểu cảm hay không? giải thích? Kiến thức cần đạt - Đọc câu hỏi 1.a SGK Nhu cầu nghị luận - Không, vì đòi hỏi phải có lý lẽ xác đáng, có sức thuyết phục phải sử dụng khái niệm thì * Nghị luận đưa nhận đinh, suy nghĩa quan điểm, thái độ mình trước vấn đề đặt 144 Lop7.net (7) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn GV: Trả lời cho câu hỏi" hút thuốc lá có hại ntn? thì không phải chó nói hút thuốc có hại kể chuyện người hút thuốc lá bị ho lao mà phải phân tích, cung cấp số liệu thì người ta tin người nghe hiểu và tin ?Để trả lời câu hỏi thế, hàng ngày trên báo đài em thường gặp kiểu VB nào? Kể tên - Các ý kiến nào họp - Bàn luận, chứng minh, giải thích, là nhu cầu nghị luận sống Đó là tư khái niệm có sử dụng nghị luận thì đáp ứng yêu cầu trả lời các câu hỏi loại đó sống - Vb nghị luận tồn khắp nơi sống - Bài xã luận, bình luận - Bài phát biểu trên báo chí Thế nào là văn nghị luận? Hoạt động 2: (15’) Đọc văn Chống học "Chống nạn thất học" ? Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? - Kêu gọi nhân dân học - Kêu gọi nhân dân học ?Để thực mục đích ấy, bài viết nêu ý kiến nào? Tác hại chính sách ngu dân Pháp dân trí Việt Nam Tác hại chính sách ngu dân Pháp dân trí Việt Nam Nêu ý chính (luận điểm) bài văn? Những điều kiện cần phải có người dân tham gia xây dựng nước nhà Các biện pháp để chống 145 Lop7.net (8) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn mù chữ: 1- Tác hại 1- Tác hại ?Tìm câu văn mang luận điểm? - Hạn chế mở trường - Hạn chế mở trường - 95% thất học - 95% thất học ?Để ý kiến có sức thuyết phục bài viết đã nêu lý lẽ nào? không tiến không tiến 2- Những điều kiện: 2- Những điều kiện: - Nâng cao dân trí - Nâng cao dân trí - Có kiến thức - Có kiến thức - Biết đọc, biết viết - Biết đọc, biết viết 3- Các biện pháp: 3- Các biện pháp: - Đưa loạt , - Đưa loạt biện phá cụ thể ? câu có luận điểm có đặc điểm gì? Câu khẳng định ý kiến, tư tưởng ? Bài văn là dạng nghị luận dạng ý kiến nào - Bài xã luận: kêu gọi tuyên truyền Củng cố: - Hệ thống kiến thức bài học Dặn dò: - Về nhà học bài và chuẩn bị bài Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) Tiết 76 Tập làm văn giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I.MỤC TIÊU: Kiến thức - Khái niệm văn nghị luận - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung VB nghị luận Kỹ năng: - Nhận biết văn nghnị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu 146 Lop7.net (9) Giáo án: Ngữ văn sâu, kỹ văn quan trọng này Giáo viên: Lừu Văn Lìn II CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC Suy nghĩ phê phán, sáng tạo: phân tích, bình luận và đưa ý kiến cá nhân đặc điểm ,bố cục, phương pháp bài văn nghị luận Ra định lựa chọn bài văn và thao tác lập luận, lấy dẫn chứng tạo lập và giao tiếp hiệu văn nghị luận Phân tích tình giao tiếp để lựa chọn cách tạo lập các đoạn văn nghị luận theo yêu cầu khác - Thực hành viết bài, đoạn văn nghị luận, nhận xét cách viết đoạn văn nghị luận theo các thao tác lập luận và đảm bảo tính chhuẩn xác, hấp dẫn - Thảo luận trao đổi để xác định đặc điểm, cách sử dụng các thao tác lập luận viếtg các đoạn văn nghị luận cụ thể III CHUẨN BỊ: - Thầy soạn bài và có số tình có vấn đề - Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ (4’) - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Dạy bài * Giới thiệu bài (1’): Trong sống ngày người chúng ta nhiều cần phải bác bỏ hay khẳng định ý kiến nào đó là đúng hay sai chúng ta cần phải có lí lẽ, dẫn chứng cụ thể để biện luận Khi dùng lí lẽ, dẫn chứng đó chính là nghị luận Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: (10’) mục đích mình - Không? Vì không văn kể chuyện, miêu có sức thuyết phục tả, biểu cảm không? Vì sao? 147 Lop7.net Kiến thức cần đạt (10) Giáo án: Ngữ văn Gọi VB"chống nạn thất học là văn nghị luận ? Em hiểu nào là VB nghị luận? Giáo viên: Lừu Văn Lìn - Có luận điểm rõ ràng - Có lý lẽ, dẫn chứng Văn nghị luận đòi hỏi yêu thuyết phục cầu gì? ?Trong giai đoạn sau CM tháng 8, bài nghị luận chủ tịch HCM có ý nghĩa với thực tế đời sống ? - Nạn dốt là nạn, cần phải xoá bỏ nhanh thì có thể xây dựng nước nhà ? Em có nhận xét gì tư tưởng quan điểm bài nghị luận - Phải hướng tới quản điểm vấn đề đặt đời sống - Là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng quan điểm nào đó - Nạn dốt là nạn, cần phải xoá bỏ nhanh thì có thể xây dựng nước nhà Bài viết đã đề cập tới vấn đề xúc lúc giờ, thức tỉnh người đọc * Ghi nhớ: SGK Đọc: ghi nhớ Hoạt động 2: (20’) III Luyện tập - Đọc bài văn " Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội" ?Đây có phải là bài ăn - Có vì nhan để nghị luận không Tại sao? nó là ý kiến, luận điểm ? T/g đề xuất ký kiến gì? - Bố cục phần: Văn bản: Cần tạo thói quen tốt đời sống - Bố cục phần: + Kết thói người (2 câu) + Biểu thói quen xấu + Rèn luyện thói quen tốt (2 câu cuối) ?Để thuyết phục người đọc, tác giả nêu lý - Vấn đề rèn luyện thói quen tốt 148 Lop7.net - Vấn đề rèn luyện thói quen tốt sống (11) Giáo án: Ngữ văn lẽ và dẫn chứng nào? Giáo viên: Lừu Văn Lìn sống Có loại (tốt và xấu) Dân chứng thói quen xấu khuyên nên rèn luyện ?Bài nghị luận nhằm giải vấn đề có thực tế hay không.Em có tán thành ý kiến bài viết không? Vì sao? - Bài văn nêu vấn đề sát với thực tế xã hội - Bài văn nêu vấn đề sát với thực tế xã hội Củng cố: (3’) - Hệ thống kiến thức đã học Dặn dò: (5’) Phân tích bài "Hai biển hồ" theo các câu hỏi sau Hai đoạn đầu là kể hay tả? Kể gì và tả sao? Tại nói đoạn cuối là đoạn nghị luận Nhận xét bài văn theo kiến thức đã học và cho biết đặc điểm cách nghị luận thể điểm nào? 149 Lop7.net (12)