Giáo án Vật lý 7 kỳ I

Nhắc lại những kiến thức cơ bản có liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng, sự truyền ánh sáng, sự phản xạ ánh sáng, tính chất của ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi và gương[r]

Tiết CHƯƠNG I : QUANG HỌC NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I/ Mục tiêu : Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta Phân biệt nguồn sáng và vật sáng II/ Chuẩn bị : Đối với nhóm HS : - hộp kín đó dán sẵn mảnh giấy trắng ; bóng đèn pin gắn bên hộp hình 1.2a sgk ; - Pin, dây nối, công tắc III/ Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: Hoạt động giáo viên – hoïc sinh HĐ : (3’) Tổ chức tình học tập Đây là bài đầu chương, GV cần đưa số tượng, số câu hỏi, gây cho HS số bất ngờ : + Một người mắt không bị tật, bệnh, có nào mở mắt mà không nhìn thấy vật để trước mắt không ? Khi nào nhìn thấy vật ? + Các em hãy nhìn ảnh chụp đầu chương và trả lời xem trên miếng bìa viết chữ gì ? HS chú ý vấn đề GV đặt ra, suy nghĩ nhận vấn đề - Trả lời các câu hỏi GV - Đọc câu hỏi nêu đầu chương (sgk) - Đọc TN đặt vấn đề sgk - Quan sát GV làm TN (H1.1 sgk) và trả lời câu hỏi GV - Tóm lại : Những tượng trên có liên quan đến ánh sáng và ảnh các vật quan sát các loại gương mà ta xét chương này HĐ : (3’) Tổ chức tình để dẫn đến câu hỏi : Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? - Yêu cầu HS đọc TN đặt vấn đề (sgk) - HS đọc trường hợp nêu sgk Thực C1 - GV tiến hành TN (H1.1sgk) Yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi : Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? Noäi dung ghi baûng I/ Nhận biết ánh sáng : Quan sát và thí nghiệm : C1 : Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng, có điều kiện giống là có ánh sáng truyền vào mắt Kết luận : Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta II/ Nhìn thấy vật : Thí nghiệm : HĐ : (10’) HS tìm câu trả lời cho câu hỏi : C2 : Ta nhìn thấy mảnh giấy trắng đèn Khi nào mắt ta nhận biết ánh sáng ? bật sáng Đó là vì đèn chiếu sáng mảnh giấy - Yêu cầu HS đọc trường hợp nêu mảnh giấy hắt lại ánh sáng, cuối cùng ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy ta nhìn thấy sgk Thực C1 Lop7.net - Yêu cầu HS rút kết luận mảnh giấy trắng vì có ánh sáng từ mảnh giấy - HS đọc mục II và thực thí nghiệm H1.2a truyền vào mắt ta và trả lời C2 - Nêu kết quan sát Thảo luận chung lớp để rút kết luận Kết luận : Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta - Trả lời câu hỏi GV để khắc sâu kết luận HĐ : (15’) Nghiên cứu điều kiện nào ta nhìn thấy vật - GV đặt vấn đề : Khi nào ta nhìn thấy vật ? Yêu cầu HS làm việc theo nhóm : Đọc mục II ; Làm TN và thảo luận để trả lời C2 Sau đó thảo luận chung lớp để rút kết luận - Đọc và trả lời C3 Thảo luận thống câu trả lời Rút kết luận - Nêu thêm câu hỏi : Căn vào đâu mà em khẳng định ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta ? (Có thể trình bày : Có bóng đèn phòng học kế bên ta không nhìn thấy) HĐ : Phân biệt nguồn sáng và vật sáng - Yêu cầu HS nhận xét khác dây tóc bóng đèn sáng và mảnh giấy trắng, cụ thể là vật nào tự nó phát ánh sáng, vật nào hắt lại ánh sáng ? - Yêu cầu HS rút kết luận HĐ : Vận dụng - Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi C4, C5 - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ sgk - Đọc và thực trả lời C4, C5 Thảo luận thống câu trả lời Dặn dò : - Về nhà học bài Học thuộc phần ghi nhớ và làm các bài tập - Xem trước bài III/ Nguồn sáng và vật sáng : C3 : Dây tóc bóng đèn tự nó phát ánh sáng còn mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng vật khác chiếu vào nó Kết luận : Dây tóc bóng đèn tự nó phát ánh sáng gọi là nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát sáng và mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó, gọi chung là vật sáng IV/ Vận dụng C4 : Bạn Thanh đúng Vì đèn có bật sáng không chiếu thẳng vào mắt ta, không có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt ta nên ta không nhìn thấy C5 : Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, các hạt khói đèn chiếu sáng trở thành các vật sáng Các vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy Ghi nhớ : sgk / /.Củng cố : Ghi nhớ sgk / Daën doø : -Học ghi nhớ sgk - Laøm bt 1.1-1.5/sbt / Ruùt kinh nghieäm : Lop7.net Ngày soạn :18/09/2007 Ngaøy daïy :19/09/2007 Tiết SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I/ Mục tiêu : Biết thực thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền ánh sáng Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm các vật thẳng hàng Nhận biết ba loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kì) II/ Chuẩn bị : Đối với nhóm HS : - đèn pin ; ống trụ thẳng  = 3mm ; ống trụ cong không suốt – màn chắn có đục lỗ ; - cái đinh ghim III/ Tổ chức hoạt động dạy học : 1/ Kieåm tra baøi cuõ: 2/Bài mới: Hoạt động giáo viên – hoïc sinh Noäi dung ghi baûng kiểm tra bài cũ : - Làm bài tập : 1.1  1.3 HĐ : Tổ chức tình học tập - GV nhấn mạnh : Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền đến mắt ta Các em hãy vẽ trên giấy xem có bao nhiêu đường có thể từ điểm trên vật sáng đến mắt ta, kể đường thẳng và đường ngoằn ngoèo ? Có vô số đường Vậy đường nào đường có thể đó, để truyền đến mắt ta ? HS: 1.1 : C ; 1.2 : B - 1.3 : Vì không có ánh sáng chiếu lên nó và đó không có ánh sáng từ mảnh giấy truyền tới mắt - Chú ý nhận thức vấn đề GV đặt I/ Đường truyền ánh sáng : - Có thể thảo luận sơ vấn đề trên HĐ : Nghiên cứu tìm quy luật đường Thí nghiệm : truyền ánh sáng - GV bố trí TN và yêu cầu HS dự đoán và kiểm C1 : Theo ống thẳng - Các nhóm thực phương án thí nghiệm tra dự đoán thí nghiệm kiểm tra - GV tiến hành thí nghiệm hình 2.1 sgk HS:- Làm việc theo nhóm Thảo luận dự C2 : Dùng dây luồn qua lỗ A, B, C căng thẳng dây hay luồn que nhỏ đoán cách kiểm tra dự đoán - Yêu cầu HS quan sát Sau quan sát HS thẳng qua lỗ để xác nhận lỗ thẳng hàng Kết luận : Đường truyền ánh sáng thực C1 và và làm TN kiểm tra HS:- Quan sát GV làm thí nghiệm Sau không khí là đường thẳng quan sát HS thực C1, C2 - Yêu cầu HS làm C2 vaø neâu keát luaän HĐ : Khái quát hóa kết nghiên cứu, Định luật truyền thẳng ánh sáng phát biểu định luật - GV thông báo : Không khí là môi trường Trong môi trường suốt và đồng tính ánh suốt, đồng tính Nghiên cứu truyền ánh sáng sáng truyền theo đường thẳng các môi trường suốt đồng tính khác thu kết Lop7.net II/ Tia sáng và chùm sáng : HĐ : Thông báo từ ngữ : Tia sáng và Biểu diễn đường truyền ánh sáng chùm sáng - Tiếp thu quy ước : - GV thông báo quy ước tia sáng Ta quy ước biểu diễn đường truyền ánh đường thẳng có mũi tên hướng gọi là tia sáng M S HĐ : TN tạo ba chùm sáng : song song, hội tụ, phân kì - GV tiến hành TN sgk Ba loại chùm sáng : - Yêu cầu HS thực C3 - Quan sát GV làm TN để nhận ba chùm sáng - Chùm song song : - Chùm hội tụ : - Chùm phân kì : HĐ : Vận dụng - Hướng dẫn HS thảo luận các câu hỏi C4, C5 - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ sgk HS: - Các nhóm thảo luận trả lời C4, C5 C3 : a) Chùm sáng song song gồm các tia sáng không giao trên đường truyền chúng b) Chùm sáng hội tụ gồm các tia sáng giao trên đường truyền chúng c) Chùm sáng phân kì gồm các tia sáng leo rộng trên đường truyền chúng III/ Vận dụng : C4 : Thực thí nghiệm C5 : Đầu tiên cắm hai cái kim thẳng đứng trên mặt tờ giấy Dùng mắt ngắm cho cái kim thứ che khuất cái kim thứ hai Sau đó di chuyển cái kim thứ đến vị trí bị kim thứ che khuất Ánh sáng truyền theo đường thẳng cho nên kim thứ nằm trên đường thẳng nối kim thứ hai với kim thứ ba và mắt thì ánh sáng từ kim thứ hai và thứ ba không đến mắt, hai kim này bị kim thứ che khuất Ghi nhớ : sgk / 3/Củng cố: phần ghi nhớ sgk 4/ Dặn dò : - Về nhà học bài, học thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài tập - Xem trước bài 5/ Ruùt kinh nghieäm: Lop7.net Ngày soạn :25/09/2007 Ngaøy daïy :26/09/2007 Tiết ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I/ Mục tiêu : Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối và giải thích Giải thích vì lại có nhật thực, nguyệt thực II/ Chuẩn bị : Đối với nhóm HS : - đèn pin ; đèn điện lớn 220V- 40W ; vật cản bìa ; hình vẽ nhật thực và nguyệt thực lớn III/ Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra bài cũ : - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Tia sáng là gì ? Có loại chùm sáng? - Làm bài tập : 2.1 Bài Hoạt động học sinh vaøgiáo viên HĐ : Tổ chức tình học tập Nêu tượng phần mở đầu bài HS :- Đọc phần đặt vấn đề đầu bài HĐ : Tổ chức cho HS làm thí nghiệm, quan sát và hình thành khái niệm bóng tối GV: Yêu cầu các nhóm HS làm TN và trả lời câu hỏi vì trên màn chắn lại có vùng hoàn toàn không nhận ánh sáng từ nguồn sáng ? HS: Các nhóm nhận dụng cụ và tiến hành TN hình 3.1 Quan sát kết và làm C1 và nêu nhận xét HĐ : Quan sát và hình thành khái niệm bóng nửa tối GV: - Yêu cầu các nhóm HS thực thí nghiệm - Quan sát TN và thực C2 Nêu nhận xét HS: Các nhóm HS tiến hành TN sgk Trả lời C2 HĐ :Hình thành khái niệm nhật thực GV : Cho HS đọc thông báo mục II Sau đó nghiên cứu C3 và trên hình 3.3 vùng nào trên Trái Đất có nhật thực toàn phần và vùng nào có nhật thực phần - Đọc thông báo mục II Nghiên cứu và trả lời C3 - HS vùng có nhật thực toàn phần và phần - HS tiếp thu thông báo GV và đọc sgk và trả lời C4 Noäi dung ghi baûng I/ Bóng tối – Bóng nửa tối : Thí nghiệm : C1 : Phần màu đen hoàn toàn không nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới vì ánh sáng truyền theo đường thẳng, bị vật chắn chặn lại Nhận xét : …nguồn sáng … Thí nghiệm : C2 : Trên màn chắn sau vật cản vùng là bóng tối, vùng chiếu sáng đầy đủ, vùng nhận từ phần nguồn sáng nên sáng không vùng Nhận xét : …một phần nguồn sáng … II/ Nhật thực – Nguyệt thực : C3 : Nơi có nhật thực toàn phần nằm vùng bóng tối Mặt Trăng, bị Mặt Trăng che khuất không cho ánh sáng Mặt Trời chiếu đến, vì đứng đó, ta không nhìn thấy Mặt Trời và trời tối lại C4 : Vị tri : có nguyệt thực Vị trí và : trăng sáng Lop7.net HĐ : Hình thành khái niệm nguyệt thực - GV thông báo tính chất phản chiếu ánh sáng Mặt Trăng, quay Mặt Trăng xung quanh Trái Đất Sau đó yêu cầu HS thực C4 HĐ : Vận dụng - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ sgk - Thực C5, C6 GV : Hướng dẫn HS làm bài tập vận dụng III/ Vận dụng : C5 : Khi miếng bìa lại gần màn chắn thì bóng tối và bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì không còn bóng nửa tối, còn bóng tối rõ nét C6 : Khi dùng che kín bóng đèn dây tócđang sáng, bàn nằm vùng bóng tối sau vở, không nhận ánh sáng từ đèn truyền đến nên ta không thể đọc sách.… bàn nằm vùng bóng nửa tối … 3/Củng cố: phần ghi nhớ sgk 4/ Dặn dò : - Về nhà học bài, học thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài tập - Xem trước bài 5/ Ruùt kinh nghieäm Ngày soạn :2/10/2007 Lop7.net Ngaøy daïy :3/10/2007 Tiết ĐỊNH LUẬT PHAÛN XẠ ÁNH SÁNG I/ Mục tiêu : Biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng tia sáng theo ý muốn II/ Chuẩn bị : Đối với nhóm HS : - gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng ; đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng ; tờ giấy dán trên mặt gỗ phẳng nằm ngang Thước đo góc mỏng III/ Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra bài cũ : - Phát biểu khái niệm bóng tối và bóng nửa tối - Làm bài tập 3.1 + 3.2 Bài mới: Hoạt động học sinh vaø giáo viên HĐ : (2’) Tạo tình : Nhö sgk HS: - Nhận thức vấn đề GV đặt : Tìm cách đặt đèn pin nào ? HĐ : (3’) Sơ đưa khái niệm gương phẳng - Yêu cầu HS cầm gương lên soi và nói xem các em nhìn thấy cái gì gương? - Yêu cầu HS nhận xét xem mặt gương có đặc điểm gì ? HS : Quan sát : - Quan sát hình ảnh gương và nhận xét mặt gương có đặc điểm gì ? - Thảo luận để đến kết luận HĐ : (5’) Sơ hình thành biểu tượng phản xạ ánh sáng GV :Tổ chức cho HS làm TN theo nhóm - Các nhóm HS tiến hành TN hình 4.2 sgk - Trả lời câu hỏi GV nào là tượng phản xạ ánh sáng ? HS : Các nhóm HS làm việc theo nhóm : Thực TN hình 4.2 sgk : Chiếu tia sáng tới gương Quan sát tia phản xạ Để tìm vị trí tia phản xạ và quy luật đổi hướng tia phản xạ - HS làm C2 - GV thông báo : Hiện tượng tia sáng sau tới gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định gọi là phản xạ ánh sáng, tia sáng bị hắt gọi là tia phản xạ HĐ : (20’) Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng Lop7.net Noäi dung ghi baûng I/ Gương phẳng : Hình vật quan sát gương gọi là ảnh vật tạo gương - HS làm C1 C1 : Mặt kính cửa sổ, mặt nước, mặt tường ốp gạch men phẳng bóng II/ Định luật phản xạ ánh sáng : Thí nghiệm : Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào ? C2 : Trong mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới Kết luận : Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến Phương tia phản xạ quan hệ nào với phương tia tới ? - Tiếp thu thông báo góc tới, góc phản xạ - Trình bày dự đoán quan hệ góc tới và góc phản xạ Sau đó các nhóm làm TN - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm : Tiến hành TN hình 4.2 sgk : Tạo tia sáng chiếu tới gương phẳng Quan sát tia phản xạ Thay đổi tia tới xem hướng tia phản xạ phụ thuộc vào hướng tia tới và gương nào ? - GV thông báo mặt phẳng chứa tia tới và pháp tuyến và yêu cầu HS tìm vị trí tia phản xạ ? - GV thông báo : Để xác định tia tới ta dùng góc tới và để xác định tia phản xạ ta dùng góc phản xạ - Yêu cầu HS dự đoán quan hệ góc tới và góc phản xạ ? Sau đó làm TN kiểm tra (như sách giáo khoa) kiểm tra (như sgk) S N R i i' I - SI : Tia tới - IR : Tia phản xạ - IN : Pháp tuyến A : Góc tới - SIN A : Góc phản xạ - NIR Kết luận : Góc phản xạ luôn luôn góc tới HĐ : (3’) Phát biểu định luật phản xạ ánh Định luật phản xạ ánh sáng : SGK sáng GV : thông báo, người ta đã làm nhiều thí nghiệm với các môi trường suốt khác đưa đến kết luận không khí Nội dung định luật.HS : đọc nội dung định luật : (nội dung kết Biểu diễn gương phẳng và các tia sáng luận) HĐ : (5’) Thông báo quy ước cách vẽ trên hình vẽ GV : thông báo quy ước cách vẽ gương và các III/ Vận dụng : tia sáng trên giấy HS : tiếp thu quy ước cách vẽ Thực - Đọc phần ghi nhớ sgk - HS làm việc cá nhân thực C4 luyện tập cách vẽ HĐ : (5’) Vận dụng - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ a) Hình vẽ : - Yêu cầu HS làm C4 b) i b) Hướng dẫn HS : i' - ON là Pháp tuyến và là phân giác góc SIR - Cách vẽ : R M R + Giữ nguyên tia tới i' + Vẽ tia phản xạ hướng thẳng đứng hướng từ M i lên + Dựng phân giác ON + Dựng gương phẳng có phương vuông góc với ON S N N S I Lop7.net I 3/Củng cố: phần ghi nhớ sgk 4/ Dặn dò : - Về nhà học bài, học thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài tập - Xem trước bài 5/ Rút kinh nghiệm : Cần hướng dẫn HS cách vẽ hình kỉ Ngày soạn :8/10/2007 Ngaøy daïy :11/10/2007 Tiết ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I/ Mục tiêu : Bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng II/ Chuẩn bị : Đối với nhóm HS : - gương phẳng có giá đỡ ; - kính màu suốt ; viên phấn ; - tờ giấy trắng dán trên gỗ phẳng III/ Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra bài cũ : - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Vẽ hình minh họa - Làm bài tập 4.4 sách bài tập Bài : Hoạt động giáo viên HĐ : Tổ chức tình - Yêu cầu HS đọc sgk để nhận vấn đề cần nghiên cứu - GV : Cái mà bé Lan nhìn thấy là ảnh tháp trên mặt nước phẳng lặng gương Bài này nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng HĐ : Tổ chức làm TN GV hướng dẫn HS làm TN sgk HS làm việc theo nhóm : Thực TN GV : Nhắc nhỏ HS đặt gương đúng vị trí HĐ : Xét xem ảnh tạo gương phẳng có hứng trên màn chắn không GV : Yêu cầu HS làm việc theo nhóm và thực C1 - HS làm việc theo nhóm Thực C1 Hoạt động học sinh I/ Tính chất ảnh tạo gương phẳng : Thí nghiệm : Ảnh vật tạo gương phẳng có hứng trên màn chắn không ? C1 : Kết luận : Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn, gọi là ảnh ảo HĐ : Nghiên cứu độ lớn ảnh tạo gương phẳng GV : Yêu cầu HS nêu dự đoán độ lớn ảnh so với độ lớn vật HS: Nêu dự đoán độ lớn ảnh GV : Sau đó yêu cầu HS làm TN kiểm tra HS : Sau đó các nhóm làm TN kiểm tra Chú ý đo độ lớn vật và (ảnh) cách : Thay gương phẳng kính phẳng Dùng viên phấn thứ hai viên phấn thứ nhất, đưa sau gương để so sánh với ảnh viên phấn thứ - Thực C2 HĐ : Nghiên cứu khoảng cách từ ảnh đến gương và khoảng cách từ gương tới vật - Hướng dẫn HS đo khoảng cách từ điểm đến đường thẳng (HS chưa biết) - Sau đó yêu cầu HS thực C3 Độ lớn ảnh có độ lớn vật không ? C2 : Kết luận : Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương Dùng thí nghiệm hình 5.3 để kiểm tra dự đoán C3 : Kết luận : Điểm sáng và ảnh nó tạo Lop7.net HS : Tiếp thu cách xác định khoảng cách từ điểm đến đường thẳng - Thực C3 HĐ : Giải thích tạo thành ảnh vật gương phẳng - Yêu cầu HS giải thích : + Vì lại nhìn thấy ảnh và vì ảnh đó lại là ảnh ảo ? - GV thông báo : Cách tạo ảnh điểm sáng A cách vẽ từ A hai tia sáng tới gương phẳng và tia phản xạ tương ứng.Hai tia phản xạ kéo dài giao A’ A’ là ảnh A - GV vừa vẽ vừa thông báo cho HS HS tiếp thu thông báo kiến thức GV và thực hành vẽ theo hướng dẫn Cần nhấn mạnh : Các tia phản xạ Các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh A’ Vì không hứng A’ trên màn chắn - HS thực vẽ ảnh HĐ : Vận dụng - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ sgk - Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực các câu hỏi phần vận dụng HS : Thực các câu hỏi Tham gia thảo luận thống câu trả lời gương phẳng cách gương khoảng II/ Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng : S R1 I R2 K S' Ảnh vật là tập hợp ảnh tất các điểm trên vật III/ Vận dụng : C5 : C6 : giải thích hình cái tháp lộn ngược dựa vào phép vẽ ảnh chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất và phía bên gương phẳng tức là mặt nước 3/Củng cố: phần ghi nhớ sgk 4/ Dặn dò : - Về nhà học bài, học thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài tập - Xem trước bài thực hành và chuẩn bị bài báo cáo 5/ Rút kinh nghiệm : Cần hướng dẫn HS cách vẽ hình kỉ Ngày soạn :8/10/2007 10 Lop7.net A B K H B' A' Ngaøy daïy :11/10/2007 Tiết THỰC HÀNH : QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I/ Mục tiêu : Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Tập xác định vùng nhìn thấy gương phẳng II/ Chuẩn bị : Đối với nhóm HS : - gương phẳng, cái bút chì ; thước chia độ ; Mỗi HS chép sẵn mẫu báo cáo giấy III/ Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra bài cũ : - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng Vẽ hình minh họa Bài mới: Hoạt động học sinh vaø giáo viên Noäi dung ghi baûng HĐ : GV nêu mục tiêu tiết thực hành I/ Chuẩn bị : sgk - Nêu mục tiêu tiết học II/ Nội dung thực hành : - Phân nhóm.Phân phối dụng cụ Xác định ảnh vật tạo gương HS :- Thành lập nhóm phẳng - Nhận dụng cụ Và nhận thức mục đích C1 : Ảnh song song, cùng chiều với vật tiết học Ảnh cùng phương, ngược chiều với vật HĐ : - Nêu nội dung bài thực hành và nói rõ cách đánh dấu vùng nhìn thấy gương - Yêu cầu HS đọc sách giáo khoa để nhận các nội dung thực hành - Đọc sgk, thực hành theo tài liệu đã hướng dẫn Xác định vùng nhìn thấy gương : Thực C1 C2, C3 : Vùng nhìn thấy gương giảm - HS các nhóm tiếp tục thực hành mục Thực C4 : Ta nhìn thấy ảnh M’ M có tia C2, C3 phản xạ trên gương vào mắt O có đường kéo - Các nhóm có thể thảo luận để làm C4 dài qua M’ HĐ : GV hướng dẫn cho lớp thực hành - Vẽ M’ Đường M’O cắt gương I Vậy tia - Yêu cầu HS các nhóm thực theo sgk tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta HĐ : Tổ chức thực hành nhìn thấy ảnh M’ - GV theo dõi, kiểm tra HS các nhóm thực hành - Vẽ ảnh N’ N Giúp đỡ các nhóm yếu Đường N’O không - Yêu cầu HS thực hành và ghi báo cáo Cắt mặt gương - Yêu cầu HS thảo luận làm C4 (điểm K ngoài gương) HĐ : Vậy không có tia phản xạ lọt - GV thu báo cáo và yêu cầu HS thu dọn dụng Vào mắt ta nên ta không nhìn thấy cụ thí nghiệm ảnh N’ N - GV đánh giá tiết thực hành Chú ý : Vẽ đúng kích thước gương, mắt và các điểm M, N hình vẽ 3/Củng cố: phần ghi nhớ sgk 4/ Dặn dò : - Về nhà học bài, học thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài tập 5/ Ruùt kinh nghieäm : 11 Lop7.net Tiết I/ Mục tiêu : GƯƠNG CẦU LỒI Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng gương phẳng có cùng kích thước Giải thích ứng dụng gương cầu lồi II/ Chuẩn bị : Đối với nhóm HS : - gương cầu lồi, gương phẳng có cùng kích thước với gương cầu lồi – cây nến ; - bao diêm III/ Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên HĐ : (3’) Tổ chức tình Hoạt động học sinh - Đọc sách giáo khoa - GV đưa số vật dạng gương cầu lồi - Nhận thức vấn đề GV đặt Yêu cầu HS quan sát xem có nhìn thấy ảnh mình vật đó Sau đó đặt vấn đề cần nghiên cứu HĐ : (7’) Quan sát ảnh I/ Ảnh vật tạo gương cầu lồi : Quan sát vật tạo gương cầu lồi - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm : thực - HS các nhóm thực C1 C1 : Là ảnh ảo ; Ảnh nhỏ vật C1 Thí nghiệm kiểm tra : HĐ : (10’) Thí nghiệm kiểm tra - Yêu cầu HS các nhóm tiến hành TN - HS làm việc theo nhóm Có thể đề xuất phương án TN kiểm tra kiểm tra sách giáo khoa - Có thể cho HS đề xuất phương án làm - Thực kết luận : Kết luận : Ảnh vật tạo gương cầu lồi có TN (Giống gương phẳng) - Yêu cầu HS nêu nhận xét và làm kết tính chất sau đây : Là ảnh ảo không hững trên màn chắn luận HĐ : (10’) Nghiên cứu vùng nhìn Ảnh quan sát nhỏ vật thấy gương cầu lồi II/ Vùng nhìn thấy gương cầu lồi : Thí nghiệm - Nhận cách xác định vùng nhìn thấy cách đọc sách giáo khoa - Các nhóm HS thực TN sgk và thực C2 C2 : Kết luận : Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát HĐ : (10’) Vận dụng - Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước C3, C4 - GV nên vấn đề xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi (như sgk) - Yêu cầu HS các nhóm làm TN sgk và thực C2 - Tổ chức cho HS tham gia thảo luận III/ Vận dụng : - HS làm việc cá nhân thực C3, C4 Tham gia thống câu trả lời thảo luận - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ sgk C3 : Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng Dặn dò : vùng nhìn thấy gương phẳng, vì giúp cho - Về nhà học và làm các bài tập người lái xa nhìn khoảng rộng đằng sau - Chuẩn bị bài C4 : Người lái xe nhìn thấy gương cầu lồi xe cộ và người bị các vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn - HS đọc phần ghi nhớ sgk / 21 12 Lop7.net Tiết I/ Mục tiêu : GƯƠNG CẦU LÕM Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm II/ Chuẩn bị : Đối với nhóm HS : - gương cầu lõm có giá đỡ, gương phẳng có cùng kích thước với gương cầu lõm – viên phấn ; - màn chắn sáng có giá đỡ có thể di chuyển ; đèn pin để tạo chùm tia song song và phân kì III/ Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ : - Đọc thuộc phần ghi nhớ bài - Làm bài tập 7.1 – 7.2 HĐ : (3’) Tổ chức tình - Yêu cầu HS đọc sgk phần đặt vấn đề - Yêu cầu nêu nhận xét ảnh vật tạo gương cầu lõm có giống với ảnh vật tạo gương cầu lồi Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực trả lời các câu hỏi và làm bài tập 7.1: A Không hứng trên màn chắn, nhỏ vật 7.2 : C Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng - HS đọc sgk để nhận tình : Vấn đề cần nghiên cứu I/ Ảnh tạo gương cầu lõm : HĐ : (18’) Nghiên cứu ảnh tạo Thí nghiệm - HS làm việc theo nhóm : thực TN sgk và gương cầu lõm - Yêu cầu các nhóm HS thực TN sgk và trả lời C1, C2 - yêu cầu HS nên dự đoán trước làm TN kiểm tra HĐ : (3’) - Yêu cầu HS nêu kết luận - GV sửa sai cho HS có HĐ : (18’) Nghiên cứu phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm - Yêu cầu các nhóm thực TN sgk - Tổ chức cho HS thảo luận C3 và nêu kết luận - Yêu cầu HS thực C4 - Yêu cầu HS làm TN hình 8.4 sgk Sau đó rút nhận xét, viết hoàn chỉnh câu kết luận HĐ : Vận dụng quan sát ảnh vật tạo gương cầu lõm Thực C1, C2 C1 : Ảnh ảo, lớn vật C2 : Bố trí TN để so sánh ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm với ảnh ảnh ảo củng cùng vật đó tạo gương phẳng đã làm với gương cầu lồi Kết luận : Đặt vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy ảnh ảo không hứng trên màn chắn và lớn vật II/ Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm : Đối với chùm tia tới song song : Thí nghiệm - Các nhóm HS thực TN sgk Thực C3 Tham gia thảo luận C3 và kết luận C3 : Kết luận : Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương - Các nhóm HS thảo luận làm C4 C4 : Mặt Trời xa …như chùm tia tới song song, cho chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương Ánh sáng mặt trời có nhiệt cho nên vật để chỗ ánh sáng hội tụ nóng lên Đối với chùm phân kì : Thí nghiệm : - Hs các nhóm thực TN sgk và làm kết luận C5 : Kết luận : Một nguồn sáng nhỏ s đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, có thể cho chùm tia phản xạ song song - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - yêu cầu các nhóm HS thực tìm hiểu đèn pin và thảo luận trả lời C6, C7 C6 : Nhờ có gương cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng rõ C7 : Ra xa gương Dặn dò : - Về nhà học và làm các bài tập - Học toàn chương quang học tiết sau ôn III/ Vận dụng : - HS đọc phần ghi nhớ sgk / 24 tập chuẩn bị kiểm tra - Các nhóm HS thực việc tìm hiểu đèn pin, thảo - Làm trước phần tự kiểm tra luận nhóm trả lời C6, C7 13 Lop7.net Tiết I/ Mục tiêu : TỔNG KẾT CHƯƠNG I : QUANG HỌC Nhắc lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi và gương cầu lõm, cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương phẳng So sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ trên gương phẳng và ảnh tạo gương phẳng II/ Chuẩn bị : - Yêu cầu HS chuẩn bị trước nhà cho phần “Tự kiểm tra” ; - GV vẽ sẵn lên bảng ô chữ hình 9.3 sgk III/ Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên HĐ : Ôn lại kiến thức - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần “Tự kiểm tra” trước lớp Thảo luận thấy cần thiết Hoạt động học sinh I/ Tự kiểm tra : - HS trả lời các câu hỏi phần “Tự kiểm tra” - Tham gia thảo luận : câu trả lời chưa thống C ; B Trong môi trường suốt và đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng a) Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến b) Góc phản xạ góc tới Ảnh ảo, có độ lớn vật, cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương Giống : ảnh ảo Khác : ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh tạo gương phẳng Khi vật gần sát gương Ảnh này lớn vật - Ảnh ảo tạo gương cầu lõm không hứng trên màn chắn và lớn vật - Ảnh ảo tạo gương cầu lồi không hứng trên màn chắn và bé vật - Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn và vật Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước HĐ :Luyện tập kĩ vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh II/ Vận dụng : vật tạo gương - HS làm việc cá nhân trả lời C1, C2, C3 phẳng - Yêu cầu HS làm việc cá C1 : Vẽ hình : nhân trả lời C1, C2, C3 - GV treo tranh hình 9.1 và C2 : Ảnh quan sát 9.2 lên bảng, HS lên bảng vẽ ba gương là ảnh ảo : ảnh nhìn thấy thêm vào gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm C3 : Những cặp nhìn thấy : An – Thanh ; An – Hải ; Thanh HĐ : Tổ chức trò chơi ô – Hải ; Hải – Hà chữ III/ Trò chơi ô chữ : - GV đọc nội dung - Các nhóm HS thi đua trò chơi ô chữ hàng yêu cầu HS - Sau nghe GV đọc, các nhóm cử người trả lời 14 Lop7.net đoán 15 giây - Mỗi nhóm HS cử đại diện phát biểu câu trả lời - GV cho điểm thi đua cho các nhóm Dặn dò : - Học toàn chương - Xem và làm các bài tập - Tiết sau kiểm tra Tiết 10 V Ậ T S Á N G N G U Ả N G Ô P B G Ư Ơ Ồ N I H Ó N N H S Á N G S Ả A P Đ P KIỂM TRA 15 Lop7.net Á O O T E H N G U Y N Ế N N Ă N G Tiết 11 I/ Mục tiêu : CHƯƠNG II : ÂM HỌC NGUỒN ÂM Nêu đặc điểm chung các nguồn âm Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống II/ Chuẩn bị : Đối với nhóm HS : - sợi dây cao su mảnh ; - thìa và cốc thủy tinh - âm thoa và búa cao su Đối với giáo viên : Ống nghiệm lọ nhỏ ; - Vài ba dải lá chuối – Bộ dàn ống nghiệm ống III/ Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ : Tổ chức tình - HS đọc phần giới thiệu chương II và phần mở bài “Nguồn âm” I/ Nhận biết nguồn âm : học tập - GV kết hợp phần mở đầu chương II và phần mở bài để giới thiệu nội dung chính chương và vào bài HĐ : (5’) Nhận biết nguồn âm - GV nêu vấn đề C1, C2 - Hướng dẫn HS lớp thực C1, C2 HĐ : (25’) Nghiên cứu đặc điểm nguồn âm - GV điều khiển HS làm TN 10.1, 10.2 sgk - Tổ chức cho HS thảo luận các câu hỏi : Nêu kết thí nghiệm + Nhận xét Nêu kết luận HĐ4 : Vận dụng - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Hướng dẫn HS thực các câu hỏi - Tham gia thảo luận các câu chưa thống Dặn dò : - Về nhà học và làm bài tập - Xem trước bài - HS làm việc cá nhân làm C1, C2 Vật phát âm gọi là nguồn âm II/ Các nguồn âm có chung đặc điểm gì ? Thí nghiệm : - Các nhóm HS làm TN sgk - Đại diện các nhóm nêu kết và nhận xét TN - Tham gia thảo luận các câu hỏi và kết luận C3 : Dây cao su dao động (rung động) và phát âm C4 : Cốc thủy tinh phát âm Thành cốc thủy tinh có rung động Nhận biết điều này theo HS Phương án có thể là : - Treo lắc bấc sát thành cốc Khi gõ thìa vào thành cốc, thành cốc rung động làm cho lắc dao động C5 : Âm thoa dao động Có thể kiểm tra dao động âm thoa cách : - Đặt lắc bấc sát âm thoa âm thoa phát âm - Dùng tay giữ chặt hai nhánh âm thoa thì không nghe âm phát - Dùng tờ giấy đặt trên mặt chậu nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào gần mép tờ giấy thì thấy nước bắn tóe bên mép tờ giấy Kết luận : Khi phát âm, các vật dao động rung động III/ Vận dụng : - HS đọc phần ghi nhớ - Thực các câu hỏi Đại diện HS nêu câu trả lời Tham gia thảo luận các câu chưa thống C6 : ; C7 : Tùy theo HS C8 : Tùy theo HS Có thể kiểm tra dao động cột không khí lọ cách dán vài tua giấy mỏng miệng lọ thấy tua giấy rung rung C9 : a) Ống nghiệm và nước ống nghiệm dao động b) Ống nghiệm có nhiều nước phát âm trầm nhất, ống có ít nước phát âm bổng c) Cột không khí ống dao động d) Ống có ít nước phát âm trầm Ống có nhiều nước phát âm 16 Lop7.net Tiết 12 I/ Mục tiêu : ĐỘ CAO CỦA ÂM Nêu mối liên hệ độ cao và tần số âm Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bỗng), âm thấp (âm trầm) và tần số so sánh hai âm II/ Chuẩn bị : Đối với lớp : - Giá thí nghiệm ; lắc đơn ; đĩa quay có đục lỗ gắn chặt vào động bìa mỏng Đối với nhóm HS : thước đàn hồi lá thép mỏng dài khoảng 30cm vít chặt vào hộp gỗ rỗng III/ Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ : - Các nguồn âm có chung đặc điểm gì ? - Làm bài tập 10.1 + 10.2 Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực trả lời (như phần ghi nhớ) - 10.1 : D : Dao động ; 10.2 : D : Khi làm vật dao động - HS nam và HS nữ hát đoạn ngắn Cả lớp nhận xét bạn hát cao, hát thấp HĐ : Tổ chức tình học I/ Dao động nhanh, chậm – Tần số : Thí nghiệm : tập (5’) - Yêu cầu HS nam và HS hát - HS tiếp thu cách xác định dao động và cách đếm số đoạn ngắn Đặt vấn đề bạn nào hát dao động khoảng thời gian - Quan sát GV tiến hành TN ghi kết vào bảng cao, thấp HĐ : (10’) Quan sát dao động C1 : Tùy thí nghiệm cụ thể nhanh chậm và nghiên cứu khái Số dao động giây gọi là tần số Đơn vị tần số là Héc, kí hiệu Hz niệm tần số - Hướng dẫn cho HS xác định nào C2 : Con lắc b (có chiều dài dây ngắn hơn) có tần số là dao động Xác định số dao động dao động lớn Nhận xét : Dao động càng nhanh (chậm), tần số dao 10s động càng lớn (nhỏ) - GV tiến hành TN hình 11.1 - Yêu cầu HS chú ý quan sát lắc dao động và đếm dao động và ghi vào bảng - Yêu cầu HS thực C2 và nhận xét HĐ : (18’) Nghiên cứu mối liên hệ tần số và độ cao âm - GV giới thiệu cách làm TN hình 11.2 cho HS Yêu cầu HS giữ trật tự để nghe âm - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm TN Nêu kết TN - GV giới thiệu dụng cụ và cách làm TN3 GV tiến hành làm Yêu cầu HS lớp quan sát - Yêu cầu HS thực C4 và kết luận HĐ : (10’) Vận dụng - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS lớp thực các câu hỏi - Tổ chức cho HS thảo luận các câu trả lời II/ Âm cao (âm bỗng), âm thấp (âm trầm) : Thí nghiệm - HS tiếp thu cách làm TN - Các nhóm giữ trật tự và tiến hành TN Nêu kết C3 : Phần tự thước dài dao động chậm, âm phát thấp Phần tự thước ngắn dao động nhanh, âm phát cao Thí nghiệm : - Quan sát GV làm TN - Nêu nhận xét kết TN3 Thực C4 và kết luận C4 : Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động chậm âm phát thấp Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao Kết luận : Dao động càng nhanh (hoặc càng chậm), tần số dao động càng lớn (hoặc càng nhỏ) âm phát càng cao (hoặc càng thấp) III/ Vận dụng : - HS đọc phần ghi nhớ - Làm việc cá nhân thực các câu hỏi C5 : Vật có tần số 70 Hz dao động nhanh Vật có tần số 50Hz phát âm thấp C6 : Khi vặn cho dây đàn căng ít (dây chùng) thì âm phát thấp (trầm), tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn Căng nhiều thì âm phát cao ( bỗng), tần số dao động 17 Lop7.net Dặn dò : - Về nhà học bài và làm các bài tập - Xem trước bài lớn C7 : Âm phát cao góc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành đĩa Có thể giải thích thêm sau : Số lỗ trên hàng gần vành đĩa nhiều số lỗ trên hàng gần tâm đĩa Do đó miếng bìa dao động nhanh chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa và phát âm cao so với chạm vào hàng lỗ gần tâm đĩa 18 Lop7.net Tiết 13 I/ Mục tiêu : ĐỘ TO CỦA ÂM Nêu mối liên hệ biên độ và độ to âm phát Sử dụng thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm II/ Chuẩn bị : Đối với nhóm HS : thước đàn hồi lá thép mỏng dài khoảng 30cm vít chặt vào hộp rỗng – cái trống và dùi – lắc III/ Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ : (5’) - Phát biểu phần ghi nhớ bài - Làm bài tập : 11.1 và 11.2 HĐ : Tổ chức tình học tập (3’) Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực các câu hỏi GV (ghi nhớ) - 11.1 : D Khi tần số dao động lớn 11.2 : Số dao động giây gọi là tần số Đơn vị đo tần số là Hz Âm càng thì có tần số dao động càng lớn Âm càng trầm thì có tần số dao động càng nhỏ - HS thực các yêu cầu GV : nhận xét hát cao, thấp hát to, nhỏ - Yêu cầu HS nam và HS nữ lên hát đoạn ngắn yêu cầu lớp nhận xét bạn nào hát cao, thấp Bạn I/ Âm to, âm nhỏ - Biên độ dao động : nào hát to, nhỏ HĐ : (12’) Nghiên cứu biên Thí nghiệm độ dao động và mối liên hệ - HS các nhóm thực TN1 Hoàn thành C1 Tham biên độ dao động và độ to âm gia thảo luận kết TN1 C1 : dao động mạnh âm phát to phát Dao động yếu âm phát nhỏ - Yêu cầu HS các nhóm thực - Thảo luận kết TN1 và thực C2 TN1 và hoàn thành C1 C2 : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân càng nhiều - Tổ chức cho HS thảo luận kết (hoặc ít), biên độ dao động càng lớn (hoặc nhỏ), âm TN1 và Yêu cầu HS làm C2 phát càng to (hoặc nhỏ) - Yêu cầu các nhóm HS thực Thí nghiệm : TN2 và hoàn thành câu C3, thống - Các nhóm HS thực TN2 và hoàn thành câu C3 câu trả lời - Làm việc cá nhân hoàn thành câu kết luận - yêu cầu HS làm việc cá nhân để C3 : Quả cầu bấc lệch càng nhiều (hoặc ít), chứng tỏ hoàn thành câu kết luận biên độ dao động mặt trống càng lớn (hoặc nhỏ), HĐ : Tìm hiểu độ to số tiếng trống càng to (hoặc nhỏ) âm Kết luận : Âm phát càng to biên độ dao động - Yêu cầu HS tự đọc mục II sgk nguồn âm càng lớn - Hỏi : Độ to tiếng nói chuyện II/ Độ to số âm : bình thường là bao nhiêu dB ? Độ to - Từng HS đọc mục II sgk Và trả lời câu hỏi GV âm có thể làm điếc tai là bao Độ to âm đo đơn vị đêxiben, kí hiệu dB nhiêu dB ? - Từng HS nghiên cứu bảng - Yêu cầu HS làm C7 III/ Vận dụng : - GV giới thiệu thêm ô nhiễm tiếng - HS đọc phần ghi nhớ sgk ồn là 70dB - Cá nhân thực các câu phần vận dụng Tham gia HĐ : Vận dụng – Củng cố thảo luận các câu trả lời chưa thống - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ sgk C4 : Khi gảy mạnh dây đàn, tiếng đàn to Vì - Yêu cầu HS hoàn thành các câu phần gảy mạnh, dây đàn lệch nhiều, tức là biên độ dao động vận dụng dây đàn lớn, nên âm phát to - Tổ chức thảo luận C6 : Biên độ dao động màng loa lớn máy thu Dặn dò : phát âm to Biên độ dao động màng loa - Về nhà học và làm các bài tập học nhỏ máy thu phát âm nhỏ thuộc phần ghi nhớ C7 : Độ to tiếng ồn trên sân trường chơi nằm - Xem trước bài khoảng 50 đến 70dB 19 Lop7.net Tiết 14 I/ Mục tiêu : MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM Kể tên số môi trường truyền âm và không truyền âm Nêu số ví dụ truyền âm các chất rắn, lỏng, khí II/ Chuẩn bị : Đối với lớp : trống da trung thu ; que gõ và giá đỡ trống – bình to đựng đầy nước ; bình nhỏ có nắp đậy ; nguồn âm ; tranh vẽ to hình 13.4 III/ Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ : (5’) Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực theo yêu cầu GV - Thế nào là biên độ dao động - Trả lời phần ghi nhớ Nêu quan hệ biên độ dao 12.1 : B 12.3 : a) Bạn đã thay đổi độ to nốt nhạc cách động với độ to âm ? gảy mạnh dây đàn - Làm bài tập 12.1 và 12.3 b) Dao động sợi dây đàn mạnh bạn gảy mạnh và yếu bạn gảy nhẹ Biên độ dao động sợi dây đàn lớn bạn gảy mạnh và nhỏ bạn gảy nhẹ c) Dao động các sợi dây đàn ghi ta nhanh bạn chơi nốt cao và chậm bạn chơi nốt thấp HĐ : Đặt vấn đề (2’) - HS đọc vấn đề đặt phần mở bài - GV đặt vấn đề sgk - Âm đã truyền từ nguồn phát âm I/ Môi trường truyền âm : đến tai người nghe nào, Thí nghiệm : Sự truyền âm chất khí : qua môi trường nào ? HĐ : (20’) Môi trường - Các nhóm HS thực TN hình 13.1 sgk và hoàn thành C1, C2 truyền âm - Có điều kiện thì cho các nhóm C1 : Hiện tượng xảy với cầu bấc treo gần trống : rung động và lệch khỏi vị trí ban đầu Hiện tượng đó chứng HS thực thí nghiệm H13.1 - Nếu không thì GV làm HS quan tỏ âm âm đã không khí truyền từ mặt trống đến mặt trống sát và thực C1, C2 C2 : So sánh biên độ dao động hai cầu bấc : Quả cầu bấc thứ có biên độ dao động nhỏ so với cầu bấc thứ Kết luận : Độ to âm giảm càng xa nguồn âm (hoặc - GV hướng dẫn HS thực trò độ to âm càng lớn càng gần nguồn âm) chơi “Ai thính tai nhất” Yêu cầu Sự truyền âm chất rắn : - HS tham gia trò chơi (H13.2 sgk) và thực C3 HS thực C3 C3 : Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn - GV tổ chức TN H13.3 : Nêu Sự truyền âm chất lỏng : mục đích và dụng cụ thí nghiệm - HS quan sát GV tiến hành TN H13.3 sgk Thực C4 Sau đó tiến hành – HS quan sát C4 : Âm truyền đến tai qua môi trường khí rắn lỏng Âm có thể truyền chân không hay không ? và thực C4 - GV treo tranh và tiến hành TN - HS quan sát tranh và TN GV thực để làm C5 H13.4 sgk Yêu cầu HS quan sát C5 : Thí nghiệm mô tả H13.4 sgk, chứng tỏ âm không truyền qua chân không và thực C5 - HS làm việc cá nhân hoàn thành câu kết luận - Yêu cầu HS làm câu kết luận HĐ : (5’) Vận tốc truyền Kết luận : - Âm có thể truyền qua môi trường rắn, lỏng, khí và không thể truyền qua chân không âm - GV yêu cầu HS tự đọc mục - Ở các vị trí càng xa nguồn âm thì âm nghe càng nhỏ Vận tốc truyền âm : sgk - Hướng dẫn HS thảo luận và - HS đọc mục sgk để nắm vận tốc truyền âm và thảo luận làm câu C6 thống câu C6 20 Lop7.net