Vậy hình bình hành ABKH là hình chữ nhật b BK = AH = 2cm cạnh đối hình chữ nhật 3.Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: 1.Khoảng cách giữa hai đườ[r]
(1)(Thực theo PPCT Sở GD&ĐT từ ngày 03/11/2009) Ngày soạn: 10/11/2009 Ngày giảng: 11/11/2009 TIẾT 18 ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VỚI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CHO TRƯỚC I.MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nhận biết khái niệm khoảng cách hai đường thẳng song song, định lí các đường thẳng song song cách đều, tính chất các điểm cách đường thẳng cho trước khoảng cho trước Hệ thống tập hợp điểm Kỹ năng: Biết vận dụng định lý đường thẳng song song cách để chứng minh các đoạn thẳng Biết cách chứng tỏ điểm nằm trên đường thẳng song song với đường thẳng cho trước Thái độ: Vận dụng các kiến thức đã học vào giải toán và ứng dụng thực tế II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước kẻ, compa, êke, phấn màu.Bảng phụ Học sinh: Ôn tập tập hợp điểm đã học, Thước kẻ, com pa, êke III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: (1 phút) Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra (8 phút) 1) Nêu đấu hiệu nhận biết hình chữ nhật 2) Cho a//b Gọi A, B là điểm bất kì thuộc a a A B kẻ AH và BK cùng vuông góc với b a) Chứng minh tứ giác ABKH là hình chữ nhật b b) Tính BK, biết AH = 2cm H K Giải a) Ta có AB//HK (vì a//b), AH//BK (cùng b) Nên ABHK là hình bình hành (có các cạnh đối song song) Mà AH b => Hˆ 900 Vậy hình bình hành ABKH là hình chữ nhật b) BK = AH = 2cm (cạnh đối hình chữ nhật) 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: 1.Khoảng cách hai đường thẳng song song (7 phút) - Từ bài toán trên hãy cho biết HS suy nghĩ trả lời: Khoảng cách hai đường thẳng song song : : Nếu điểm A a có khoảng a A B cách đến b h thì khoảng h cách từ điểm B a đến b b ? H - Ta có thể rút nhận xét gì? HS nhận xét h là khoảng cách hai - Ta nói h là khoảng cách - HS nhắc lại định nghĩa đường thẳng song song a và b hai đường thẳng // a và b Định nghĩa: (SGK trang 101) - Ta có định nghĩa… Hoạt động 2: 2.Tính chất các điểm cách đường thẳng cho trước (12 phút) - Vẽ hình 94 lên bảng 2.Tính chất các điểm - Cho HS thực hành ?2 cách đường thẳng cho trước Lop7.net (2) - Cho HS chia nhóm Thời gian làm bài là 5’ - Gọi HS trả lời - Từ đó ta có kết luận gì? => Giới thiệu tính chất sgk - Treo tranh vẽ hình 95 - Cho HS thực hành tiếp ?3 - Gọi HS làm - Ta có nhận xét ? - HS đọc đề ?2 - HS suy nghĩ cá nhân sau đó chia nhóm thảo luận - Đứng chỗ phát biểu cách làm : - HS đọc tính chất SGK - HS quan sát hình vẽ - HS đọc ?3 SGK - HS đọc nhận xét sgk (I) b (II) M A a h H' H h A' h K K' h M' ?2 AMKH là hình chữ nhật => AM//b => Ma (theo tiên đề clit) Tương tự M’ a’ *Tính chất: (SGK trang101) ?3 đỉnh A nằm trên đường thẳng song song với BC, cách BC khoảng 2cm *Nhận xét: (SGK trang 101) Hoạt động 3: 3.Đường thẳng song son cách (12 phút) - GV vẽ hình 96a lên bảng - HS quan sát, nhận xét: - Đường thẳng song song cách - Giới thiệu khái niệm các Vẽ hình vào vở, ghi bài : - HS nhắc lại định nghĩa a A a//b//c//d đường thẳng song song b B AB= BC = cách (ghi tóm tắt lên … bảng) c C CD - Cho HS làm ?4 - HS đọc bài toán ?4 d D a,b,c,d - Cho HS chia nhóm - Thực hành theo nhóm song song cách Thời gian làm bài 5’ Yêu (mỗi nhóm câu a ?4.a) Hình thang AEGC có AB = cầu : - HS khác nhận xét BC và AE//BF//CG.Nên EF= FG a) Nếu a//b//c//d và AB = Chứng minh tương tự : FG = GH BC = CD thì EF = EG = b) Hình thang AEGC có EF = FG GH và AE//BF//CG, nên AB = BC b) Nếu a//b//c//d và EF = chứng minh tương tự : BC = CD FG = GH thì AB = BC = Định lí CD a) a//b//c//d - Cho HS nhận xét - Phát biểu định lí sgk GT AB = BC = CD - GV hoàn chỉnh bài KL EF = FG = GH - HS nghe và lưu ý chứng minh - Chốt lại b) a//b//c//d cách đưa hai định GT EF = FG = GH lí … KL AB = BC = CD Định lí : (SGK trang 102) 4.Củng cố: (3 phút) GV: Treo bảng phụ ghi bài 69 , Gọi HS ghép câu (ĐA: (1) + (7), (2) + (5), (3) + (8), (4) + (6) Học sinh nhắc lại các định nghĩa, tính chất, định lí 5.Hướng dẫn học nhà: (2 phút) - Ôn lại tập hợp điểm đã học, định lý đường thẳng song song cách - Bài tập nhà: 67, 68, 71, 72 SGK (trang 102 – 103); 126, 128 SBT/73 - 74 Lop7.net (3)