- Tạo lập được một văn bản thuyết minh theo yêu cầu : biết viết một bài văn thuyết minh về một cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ.. Thái độ : Giáo dục HS có ý thức học tậ[r]
(1)Tuần 21 Tiết: 77 Quê hương ( Tế Hanh ) I Mục tiêu: Học xong bài này HS hiểu - Đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào Thơ - Cảm nhận tình yêu quê hương đằm thắm và sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác phẩm bài thơ * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung và bài thơ này : tình yêu quê hương đằm thắm - Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người và sinh hoạt lao động ; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng, thiết tha 2.Kĩ : - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ - Phân tích chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc bài thơ Cảm nhận vẽ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển miêu tả bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm tác giả Thấy nét đặc sắc bài thơ 3.Thái độ : - Tình yêu quê hương , yêu đất nước II Chuẩn bị : 1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án 2/ HS: Học bài cũ, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Tiến trình lên lớp: Hoạt động : Khởi động ổn định: Bài Cũ: - Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “ Nhớ rừng” và nêu nội dung ý nghĩa? Bài mới: Quê hương, người Quê hương, xa không nhớ Sẽ không lớn thành người! Tình yêu quê hương là tình cảm vô cùng thiêng liêng cao quý và không biết đã có nhà thơ viết quê hương mình với tình yêu đỗi chân thành, sâu lắng Đối với Tế Hanh vậy, cái làng chài ven biển, quê hương ông đã trở thành nỗi ám ảnh mãnh liệt, niềm nhớ thương sâu nặng Hình ảnh làng quê đã vào sáng tác đầu tay ông Tiết học hôm chúng ta học bài thơ Quê hương sáng tác đầu tay đầy ý nghĩa Tế Hanh Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hoạt động thầy và trò Kiến thức Trình bày hiểu biết em nhà thơ Tế I/ Tỡm hiểu chung: Hanh? Taực giaỷ: Teỏ Hanh teõn khai sinh laứ Traàn GV : NX, nhấn mạnh số nét Tế Hanh Teỏ Hanh (1921) sinh taùi laứng chaứi ven bieồn &về sáng tác ông: tổnh Quaỷng Ngaừi OÂng coự maởt ( - Giai đoạn 1940-1945 : Thơ ông mang nặng phong traứo thụ mụựi ụỷ chaởng cuoỏi (1940nỗi buồn và tình yêu quê hương tha thiết 1945) OÂng saựng taực nhaốm phuùc vuù - Sau 1945 : Thơ ông thể nỗi nhớ thương Lop8.net (2) tha thiết quê hương và niềm khát khao Tổ quốc thống ? Kể tờn cỏc tỏc phẩm chớnh ụng? ? Nờu xuất xứ bài Quờ hương? ? Bài thơ làm theo thể thơ nào? ? Nhịp thơ ngắt nào? caựch maùng vaứ khaựng chieỏn Taực phaồm: Baứi thụ ‘Queõ Hửụng” ruựt taọp “Ngheùn ngaứo” (1039) Sau ủửụùc in laùi taọp “Hoa Nieõn” xuaỏt baỷn naờm 1945 - Thể thơ : thơ tám chữ - Bố cục : phần ? Dựa vào nội dung cú thể chia bài thơ thành phần? - Hai cõu đầu: giới thiệu quờ hương cõu tiếp: Cảnh thuyền khơi đỏnh cỏ cõu tiếp: Cảnh thuyền đỏnh cỏ trở cõu tiếp: Cảm xỳc quờ hương GV nêu yêu cầu đọc - đọc mẫu - HS đọc - Nhận xét - HS : đọc Chú thích (T14) Gọi Hs đọc 2cõu đầu II/ - Tìm hiểu văn Giụựi thieọu chung veà laứng queõ - Lời giới thiệu: quờ tụi - Nghề nghiệp: chài lưới ? Nhà thơ đó giới thiệu quờ hương mỡnh Đặc điểm: nước bao võy nào? - Lời giới thiệu: quờ tụi - Nghề nghiệp: chài lưới -> Caựch giụựi thieọu ngaộn goùn nhửng ủaừ neõu leõn ủaày ủuỷ vũ trớ ủũa lớ, ngheà nghieọp Đặc điểm: nước bao võy ? Nhaọn xeựt caựch giụựi thieọu cuỷa taực giaỷ cuỷa laứng queõ đú là làng biển ô vốn làm nghề veà queõ hửụng mỡnh ? (ngaộn goùn nhửng chài lưới ằ lời thơ bỡnh dị Caỷnh daõn chaứi bụi thuyeàn ủi ủaựnh ủaày ủuỷ) caự - Thời điểm : nắng mai hồng - Thời tiết : trời trong, gió nhẹ ? Sau caõu thụ mụỷ ủaàu bỡnh dũ tửù nhieõn, = > Khung cảnh tươi đẹp , báo hiệu chuyến Cảnh dõn chài bơi thuyền khơi đỏnh cỏ khơi bình yên , tốt đẹp tỏc giả giới thiệu nào?( thời điểm, thờitiết, khí thế) Sớm mai hồng => đằng đụng rỏng đỏ bỏo hiệu ngày trời yờn biển lặng “trời trong” =>ớt mõy, giú nhẹ => “biển lặng” Cảnh buổi sỏng khơi là cảnh đẹp và tươi sỏng? Cảnh đú hứa hẹn điều gỡ - chuyến khơi bình yên , tốt đẹp ? Cảnh cũn người giới thiệu nào? - Trai ? Chiếc thuyền khơi với khớ thế nào? Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mó Phăng … Cỏnh buồm ….như mảnh hồn làng - Hình ảnh so sánh (Con tuấn mã) và loạt từ ngữ hăng, phăng, vượt…-> - Diễn tả thuyền Lop8.net (3) ? đõy tỏc giả đó sử dụng biện phỏp nghệ thuật nhẹ lướt trờn súng nhanh với khớ hăng ngựa khoẻ và đẹp gỡ?Tỏc dụng? ? Cỏnh buồm là biểu tượng biển khơi và chài lưới, cỏnh buồm đõy diển tả nào? - Hỡnh aỷnh caựnh buoàm ? Để diễn tả cỏnh buồm tỏc giả đó sử dụng biện Trở nờn thiờng liờng, nú là linh hồn người dõn làng chài.-> bieồu tửụùng laứng queõ phỏp nghệ thuật gỡ? Như mónh hồn làng - So sỏnh ? Hỡnh ảnh cỏnh buồm cú gỡ đặc biệt? Cánh buồm / mảnh hồn làng - Cảnh tươi sỏng đầy ắp niềm vui và khớ Trở nờn thiờng liờng, nú là linh hồn người dõn làng chài ? Với từ ngữ đặc tả và biện phỏp nghệ thuật so sanh, lối núi ẩn dụ, em thấy cảnh dõn chài khơi đỏnh cỏ lờn nào? GV : Bằng việc SD từ ngữ giàu khả gợi tả t/g đã khác hoạ rõ hính ảnh đoàn thuyền khơi khung cảnh đẹp, khí hăng say, hào hứng Đây là hình ảnh đẹp, yêu lao động,sự khoẻ khoắn đầy sức sống , nét quen thuộc làng chài quê hương tác giả ? Theo dừi cõu thơ và cho biết Cảnh đoàn thuyền trở khắc hoạ từ ngữ, hình ảnh ,âm nào ô Ngaứy hoõm sau………… …………………………………thaõn baùc traộng ằ - > Bửực tranh lao ủoọng naựo nhieọt, ủaày aộp nieàm vui vaứ sửù soỏng ủaày hửựa heùn Caỷnh ủoaứn thuyeàn ủaựnh ca trụỷ veà * Không khí : ôn ào , tấp nập - > náo nhiệt, trần đầy niềm vui chuyến khơi đầy thắng lợi Hỡnh aỷnh daõn chaứi laứn da ngaờm raựm naộng “caỷ thaõn hỡnh xa xaờm” -> Vửứa thửùc vửứa laừng maùn vẻ đẹp,rắn giỏi , khỏe mạnh mang đậm hương vị nắng, gió biển ? Hỡnh ảnh cỏ và dõn chài lưới diễn tả nào? Cỏ tươi ngon, thõn bạc trắng Dõn chài lưới làn da ngăm rỏm nắng ô Daõn chaứi lửụựi laứn da ngaờm saựng aỏy Caỷ thaõn hỡnh noàng thụỷ vũ xa xaờm ằ GV;Cảnh vui vẻ tấp nập chứa đựng vất vả, lo toan đú khụng thể dấu được, khụng dễ dàng và chẳng đơn giản chỳt nào để cú cỏ tươi ngon Con thuyền : mệt mỏi, nghe chất muối -> nhân hoá Người và thuyền thấm đậm vị mặn nồng biển - Người dân chài nơi đây mang vẻ đẹp và nồng nhiệt biển = >Đoàn thuyền bình yên trở niềm vui thành lao động 4.Tỡnh caỷm cuỷa nhaứ thụ: - Tác giả nhớ + Biển: Mầu nước xanh Lop8.net (4) ? Nêu cảm nhận em người dân chài từ chi tiết đó? + Cá: Cá bạc + Cánh buồm: Chiếc buồm vôi ? Qua phõn tớch em hóy nờu suy nghĩ em + Thuyền: Thoáng thuyền rẽ sóng chạy khơi về cảnh thuyền bến? + Mùi biển: Cái mùi nồng mặn quá GV nhụự queõ hửụng nhụự nhửừng gỡ ? - Nhụự laứng queõ bieồn khoõn ngoõi ; noồi nhụự chaõn thaứnh, tha thieỏt -Nhụự muứi vũ noàng naứn cuỷa queõ hửụng ? Nghe từ đú ta cú thể hiểu nơi lao ủoọng người xa cỏch đú là đõu? - Miền biển ? Bằng từ “lũng tụi luụn tưởng nhớ” cho 5.ẹaởc saộc ngheọ thuaọt cuỷa baứi thụ: ta thấy phần nào tỡnh cảm tỏc giả - Thụ ủaày chaỏt trửừ tỡnh bao truứm laứ quờ hương miền biển dấu yờu mỡnh? phửụng thửực bieồu caỷm xen mieõu taỷ ? Đú là nỗi nhớ nào? -So saựnh ủeùp, bay boồng ủaày laừng maùn ; - Nỗi nhớ da diết, đằm thắm, thuỷ chung sửỷ duùng bieọn phaựp nhaõn hoaự moọt caựch ? nhaọn xeựt xem baứi thụ coự sửỷ duùng ủoọc ủaựo caực ủaởc saộc ngheọ thuaọt gỡ ? => Ngheọ thuaọt noồi baọt nhaỏt laứ : sửù saựng Thụ ủaày chaỏt trửừ tỡnh bao truứm laứ phửụng taùo hỡnh aỷnh thụ thửực bieồu caỷm xen mieõu taỷ So saựnh ủeùp, bay boồng ủaày laừng maùn ; sửỷ duùng bieọn phaựp nhaõn hoaự moọt caựch III.Toồng keỏt: Ghi nhụự SGK/18 ủoọc ủaựo => Ngheọ thuaọt noồi baọt nhaỏt laứ : sửù saựng taùo hỡnh aỷnh thụ IV/ Luyện tập: Qua baứi thụ ta thaỏy tỡnh caỷm cuỷa nhaứ thụ ủoỏi vụựi queõ hửụng nhử theỏ naứo ? - ẹoàng thụứi ta thaỏy taực giaỷ coự nhửừng ngheọ thuaọt ủaởc saộc gỡ baứi thụ ? - Gv cho hoùc sinh ủoùc phaàn ghi nhụự Hoạt động : Luyện tập - Gv cho hoùc sinh ủoùc laùi baứi thụ cho thaọt dieón caỷm (Gv choùn hoùc sinh coự gioùng ủoùc toỏt) - GV cho hoùc sinh veà nhaứ sửu taàm hoaởc cheựp lái moọt soỏ cãu thụ , ủoán thụ noựi veà tỡnh caỷm queõ hửụng maứ em yeõu thớch Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : - Hãy nêu nội dung và ý nghĩa bài thơ “quê hương” - Nêu nghệ thuật sử dụng bài thơ Lop8.net (5) 5.Dặn dò : - Bài vừa học : + Thuộc ghi nhớ + Nội dung và nghệ thuật bài thơ Đọc kĩ văn bản: Khi tu hú, nắm tác giả, tác phẩm - Trả lời câu hỏi hướng dẫn SGK Rút kinh nghiệm: ********************************** Ngày giảng Tuần 21-Tiết 78 Khi tu hú ( Tố Hữu ) I Mục tiêu: - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm thơ Việt Nam đại - Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khát khao tự người chiến sĩ cách mạng thể hình ảnh gợi cảm, lời thơ tha thiết và thể thơ lục bát quen thuộc * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Những hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc họa hình ảnh (thiên nhiên, cái đẹp đời tự do) - Niềm khát khao sống tự do, lý tưởng cách mạng tác giả 2.Kĩ : - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ thể tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ ngục tù - Nhận và phân tích quán càm xúc hai phần bài thơ ; thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống tác giả bài thơ này Thái độ: Giáo dục HS - Tình cảm yêu quý, cảm thông với hoàn cảnh người chiến sĩ CM cảnh tù đày và khâm phục tinh thần người chiến sĩ cách mạng II Chuẩn bị: 1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án 2/ HS: Học bài cũ, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Tiến trình lên lớp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : ? Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Quê Hương” tế Thanh Đây là bài thơ tả cảnh hay tả tình? Vì sao? Bài mới: Lop8.net (6) Nhà thơ Tố Hữu không còn xa lạ với các em biết từ năm học trước các em đã biết đến chú bé liên lạc nhanh nhẹn bài thơ “ Lượm” ông Tiết học này, các em học bài thơ “ tu hú” bài thơ ông sáng tác hoàn cảnh đặc biệt chốn lao tù Vậy qua bài thơ này Tố Hữu muốn giãi bày tâm trạng gì, tình cảm gì, chúng ta vào tìm hiểu bài thơ Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hoạt động thầy và trò Kiến thức I/ - Tìm hiểu chung : Tác giả: - Tố Hữu , tên khai sinh là Nguyễn Kim Thành ? Trình bày hiểu biết em nhà thơ Tố Hữu? (1920 – 2002), quê Thừa Thiên Huế là lá cờ - Tố Hữu (1920 – 2002) tên khai sinh là đầu thơ ca CM và kháng chiến Nguyễn Kim Thành, quê gốc làng Phù Lai, thuộc xã Quảng Thọ, huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế - Ông giác ngộ lí tưởng cách mạng học trường Quốc học Tháng – 1939, Tố Hữu bị thực dân Pháp bắt giam vào nhà lao Thừa Phủ (Huế) Sau đó chuyển sang nhà tù Lao Bảo (Quảng Trị) và nhiều nhà tù Tây Nguyên - Sau cách mạng, ông đảm nhiệm nhiều chức vụ quan trọng Đảng và chính quyền đồng thời sáng tác thơ - ông có thống đẹp đẽ đời cách mạng và đời thơ Ông coi là lá cờ đầu thơ ca cách mạng và kháng chiến - Ông nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học nghệ thuật (năm 1996) - Các tác phẩm chính: Các tập thơ: Từ (1937 – 1946); Việt Bắc (1946 – 1954); Gió lộng (1955 – 1961); Ra trận (1962 – 1971); Máu và hoa (1972 – 1977); Một tiếng đờn (1979 – Tác phẩm: 1992); Trường ca “Theo chân Bác”… - Bài thơ “Khi tu hú” sáng tác vào ? Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? tháng – 1939 nhà lao Thừa Phủ tác - Bài thơ sáng tác nhà lao Thừa Phủ, giả bị bắt giam đây tác giả bị bắt giam - GV Nêu yêu cầu đọc - Đọc mẫu Chú ý thay đổi giọng đọc: + câu đầu giọng vừa, náo nức, phấn chấn + câu sau giọng bực bội, nhấn mạnh các động từ, các từ ngữ cảm thán: Hè ôi!, làm sao, chết uất thôi! G cho HS tìm hiểu các chú thích còn lại *Thể thơ:Bài thơ viết theo thể thơ lục bát Lop8.net (7) GV cho HS xác định bố cục bài thơ: đoạn, nội dung đoạn Đoạn 1: câu đầu: - Cảnh : Trời đất rộng lớn, dào dạt sức sống lúc vào hè Đọan 2: câu còn lại: - Tình: Tâm trạng người chiến sĩ bị giam tù GV gọi HS đọc diễn cảm đọan ? Thời gian mùa hè gợi tả âm nào? - Tiếng Tu hú/ tiếng ve sầu ? Một sống nào gợi lên từ âm ấy? ? Không gian mùa hè còn nhuốm màu sắc nào?vàng hồng xanh ? Từ màu sắc đó vẻ đẹp nào sống toát lên? Màu sắc-> sống tươi thắm, rực rỡ, bình ? Tác giả đã nhẵc đến sản vật điển hình nào mùa hạ? Những sản vật: lúa chiêm chín, trái cây dần, bắp rây vàng hạt ? Một sống nào mà ta có thể cảm nhận qua hình ảnh đó? ? Không gian mùa hè còn gợi tả qua hình ảnh nào? trời xanh càng rộng không Em có nhận xét gì không gian gợi tả đây? - Không gian: phóng túng, tự do, khoáng đạt ? Qua chi tiết trên cho thấy cảnh tượng mùa hè lên với vẻ đẹp nào? ?Cảnh mùa hè miêu tả bài thơ (6 câu đầu) em còn nhận xét gì? ? Qua đó, em có cảm nhận gì tâm hồn nhà thơ? * Bố cục: đoạn II Tìm hiểu văn : - Aâm thanh: Tiếng chim tu hú, tiếng ve ran.-> gợi sống rộn rã, tưng bừng - Màu sắc, hương vị : lúa chín, bầu trời cao rộng…… - Những sản vật: lúa chiêm chín, trái cây dần, bắp rây vàng hạt -> sống sinh sôi, nãy nở, đầy đặn, ngào -> mùa hè rộn rã, rực rỡ sắc màu, bầu trời khoáng đạt tự - Tâm hồn nồng nàn tình yêu sống, nhạy cảm, tinh tế và tha thiết yêu đời tự Tâm trạng người tù: Cảm nhận sống sức mạnh tâm hồn, HS đọc khổ lòng ? Khi nhà thơ viết “ ta nghe hè dậy bên lòng” em hiểu nhà thơ đón nhận cảnh mùa hè thính giác hay sức mạnh tâm hồn? lòng Bằng sức mạnh tâm hồn, ? Từ đó, có thể hình dung trạng thái tâm hồn - Bộc lộ tâm trạng ngột ngạt, uất hận, trạng thái căng thẳng cao độ tác nào? - Nồng nhiệt với tình yêu sống Lop8.net (8) tự ? Nhận xét giọng thơ? Giọng thơ từ tha thiết nhớ chuyển thành uất hận sục sôi: Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đập tan phòng, hè ôi! Ngột làm sao, chết uất thôi Con chim tu hú ngoài trời kêu ? Từ đó có thể thấy trạng thái tâm hồn tác nào? - nồng nhiệt yêu sống tự ? Một người nồng nhiệt với sống tự lại bị giam hãm tù nên người tù muốn có hành động gì và bộc lộ tâm trạng gì? ? Em có nhận xét gì cách thể cảm xúc khổ này? dùng câu cảm thán, bộc lộ trực tiếp, thẳng thắn cảm xúc Qua tâm trạng người tù đã thể kì vọng gì người tù cách mạng ấy? ? Mở đầu và kết thúc bài thơ có tiếng tu hú kêu tâm trạng người tù nghe tiếng tu hú kêu câu đầu và cuối khác nhau, em hãy khác đó? Tiếng tu hu đầu bài-> gợi bầu trời tự do- người hoà hợp say mê sống Cuối bài: Gợi chua xót, u uất, khắc khoải, nôn nóng người tự ? Nét đặc sắc NT bài thơ ? GV gợi ý : + Cảnh và tình bài thơ tác giả thực nào ? + Cảnh nào ? Và tình ? => Khao khát sống tự mãnh liệt, mơ ngày hoạt động, khát vọng tháo củi sổ lồng *Tác động tiếng chim tu hú : - Ở câu đầu : Tiếng chim tu hú kêu gợi lên cảnh tượng trời đất bao la tưng bừng sống vào hè - Câu kết : Tiếng chim khiến cho người chiến sĩ bị giam cảm thấy đau khổ và bực bội => Cả hai là lời gọi tha thiết tự với nhân vật trữ tình * Nghệ thuật : - Cảnh và tình là chỉnh thể, hai truyền cảm - Lục bát : Mềm mại, uyển chuyển, linh hoạt … giọng điệu tự nhiên, cảnh tươi sáng khoáng đạt, lại u uất phù hợp với cảm xúc tác giả III Tổng kết: Ghi nhớ SGK/20, T2 ? Cái hay bài thơ thể bật điểm nào ? - GV cho HS đọc mục ghi nhớ SGK Tr20 Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ này ? Khung cảnh thiên nhiên vào hè miêu tả nào ? Tâm tư người chiến sĩ chốn tù ngục thể nào? Dặn dò : Lop8.net (9) - Bài vừa học : + Thuộc bài thơ + Ghi nhớ + Nội dung và nghệ thuật + Đọc thêm số bài thơ tập “ Xiềng xích ” - Chuẩn bị bài : Chuẩn bị bài Tiếng Việt : Câu nghi vấn (tt) Rút kinh nghiệm: Ngày giảng Tuần 21-Tiết 79 Câu nghi vấn ( Tiếp theo ) I Mục tiêu: - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình giao tiếp * Trọng tâm 1.Kiến thức : Các câu nghi vấn dùng với các chức khác ngoài chức chính 2.Kĩ : Vận dụng kiến thức đã học câu nghi vấn để đọc – hiểu và tạo lập văn 3.Thái độ : Giáo dục HS - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình giao tiếp II Chuẩn bị: 1/ GV:Nghiên cứu bài, soạn giáo án 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài III Tiến trình lên lớp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : - Câu nghi vấn là gì? chức chính câu nghi vấn? Lấy ví dụ Bài mới: Ngoài chức chính dùng để hỏi thì câu nghi vấn còn có số chức khác chức khác câu nghi vấn là gì? chúng ta cùng vào bài học hôm Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Kiến thức GV cho HS đọc các ví dụ mục III SGK Tr 20, I/ - Những chức khác Ví dụ 21 và trả lời câu hỏi: ? Trong đoạn trích trên câu nào là câu Nhận xét a) Những người muôn năm cũ nghi vấn? Hồn đâu bây ? ? Câu nghi vấn đoạn trích trên dùng để làm -> (Bộc lộ tình cảm, cảm xúc (hoài niệm, tiếc gì? nuối)) ? Câu nghi vấn đoạn a dùng để làm gì? b) Mày định nói cho cha mày nghe à ? Lop8.net (10) ? đoạn b, câu nghi vấn sử dụng để làm gì? ? câu nghi vấn đoạn c có giống với đoạn b không? ? Câu nghi vấn đoạn d và e dùng để làm gì? GV yêu cầu HS nhận xét dấu kết thúc câu nghi vấn Không phải tất câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi Câu nghi vấn thứ (e) kết thúc dấu chấm than không phải dấu chấm hỏi ? Vậy qua ví dụ trên, em thấy ngoài chức chính để hỏi, câu nghi vấn có chức gì khác? Kết thúc câu nghi vấn ta có thể sử dụng dấu câu nào ? - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK tr 22 tập Hoạt động : Luyện tập Bài tập : - GV hướng dẫn HS làm bài tập Bt1 (SGK tr 32) - Xác định câu nghi vấn -> đe dọa c) Con biết không ? Lính đâu ? Sao bay dám nó chạy xồng xộc vào đây ? Không còn phép tắc gì à ? -> đe dọa d) đoạn -> khẳng định e) Con gái tôi vẽ ? chã lẽ lại đúng là nó, cái mèo hay lục lọi ! -> Bộc lộ cảm xúc (ngạc nhiên) f) Sao chú mày sinh sống cẩu thả ! -> Bộc lộ tình cảm, cảm xúc g) Tội gì nhịn đói mà tiền để lại ? -> phủ định h) Sao ta không ngắm biệt li theo tâm hồn lá nhẹ nhàng rơi ? -> cầu khiến, bộc lộ tình cảm, cảm xúc - Câu nghi vấn có thể dùng dấu chấm hỏi ( ? ) và dấu chấm than ( ! ) * GHI NHỚ: SGK/22 tập II Luyện tập: Bài tập 1: Câu nghi vấn và chức câu nghi vấn a “Con người ăn ư?” (bộc lộ tình cảm , cảm xúc) b “nào đâu còn đâu?” (phủ định; bộc lộ tình cảm, cảm xúc) (Trong khổ thơ riêng “Than ôi! Không phải là câu nghi vấn) c “sao rơi?” (cầu khiến; bộc lộ tình cảm, cảm xúc) - Cho biết câu nghi vấn đó dùng để làm d “ôi, bay?” (phủ định; bộc lộ tình cảm, cảm xúc) gì? Bài tập 2: Tìm câu nghi vấn và nêu đặc điểm hình thức Lop8.net (11) - Bài tập 2: SGK tr23 - GV gọi HS đọc - Cho HS nêu yêu cầu bài tập - Đoạn văn a có các câu nào là câu nghi vấn ? - Những từ in đậm và dấu chấm hỏi cuối câu thể đặc điểm hình thức gì câu nghi vấn ? - Những câu nghi vấn đó dùng để làm gì ? a thế?(phủ định), Tội gì để lại? (phủ định), Aên mãi gì mà lo liệu?(phủ định) b Cả làm sao? (băn khoan, ngần ngại) c Ai mẫu tử? (khẳng định) d Thằng bé việc gì?(hỏi) , “sao khóc?” (hỏi) - Những từ gạch và dấu? Thể đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Những câu nghi vấn đó câu nào có thể thay - Trong câu nghi vấn đó có thể thay câu không phải là nghi vấn ? câu không nghi vấn mà có ý nghĩa tương đương Hãy viết Những câu có ý nghĩa tương đương - GV cho HS nhận xét GV sửa chữa và nhận a cụ không phải lo xa quá thế; không nên nhịn đói mà để tiền lại Aên hết thì lúc chết xét không có itển để mà lo liệu b Không biết là thằng bé có thể chăn dắt đàn bò hay không c Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - Em hãy nêu chức khác câu nghi vấn Dặn dò : - Về học bài - Làm bài tập * Chuẩn bị bài “Thuyết minh phương pháp (cách làm)” Rút kinh nghiệm: ******************************************* Ngày giảng Tiết 80 Thuyết minh phương pháp I Mục tiêu: - Bổ sung kiến thức văn thuyết minh - Nắm cách làm bài văn thuyết minh phương pháp (cách làm) 1.Kiến thức : - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh Lop8.net (12) - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn thuyết minh phương pháp (cách làm ) 2.Kĩ : - Quan sát đối tượng cần thuyết minh : phương pháp (cách làm) - Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu : biết viết bài văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ Thái độ : Giáo dục HS có ý thức học tập - sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình giao tiếp II Chuẩn bị: 1/ GV:Nghiên cứu bài, soạn giáo án 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài III Tiến trình lên lớp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : Khi viết đoạn văn thuyết minh cần lưu ý điều gì? các ý đoạn văn cần xếp nào? Bài Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò - GV cho HS đọc văn a) và nêu câu hỏi bài văn có mục nào ? - Nguyên vật liệu - Cách làm - Yêu cầu thành phẩm ? Văn b có mục nào? HS trả lời giáo viên nhận xét ?Vậy hai văn có mục gì chung? Vì lại thế? -Vì muốn làm cái gì thì phải có nguyên liệu, có cách làm và có yêu cầu chất lượng sản phẩm làm ? Theo em thuyết minh cách làm thì phải trình bày theo trình tự nào? Cách làm phải theo trình tự nào thì có kết mong muốn ? - cái nào làm trước, cái nào làm sau theo thứ tự định thì cho kết mong muốn GV củng cố: Muốn làm cái gì thì phải có nguyên vật liệu, các làm và yêu cầu thành phẩm - Nguyên vật liệu: Không thể thiếu vì không thuyết minh, giới thiệu đầy đủ các nguyên liệu thì không có điều kiện vật chất để tiến hành chế tác sản phẩm - Cách làm : Bao đóng vai trò quan trọng vì nội dung phần này giới thiệu đầy Kiến thức I Giới thiệu phương pháp (cách làm): Tìm hiểu văn SGK trang 24, 25 Nguyên vật liệu Cách làm Yêu cầu thành phẩm Làm theo trình tự Lop8.net (13) đủ và tỉ mỉ cách chế tác cách chơi, cách tiến hành để người đọc có thể làm theo - Lời văn ngắn gọn, chuẩn xác ? Em có nhận xét gì lời văn văn thuyết minh cách làm? - Lời văn ngắn gọn, chuẩn xác ? Như vậy, giới thiệu phương pháp , thuyết *GHI NHỚ: SGK/26 minh phương pháp chúng ta cần thực gì ? GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK Tr 26 Hoạt động : Luyện tập - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập * GV định hướng: Mở đầu nêu lên vấn đề gì? II Luyện tập : BT1: Bài làm gồm có phần: a Mở bài: Giới thiệu khái quát trò chơi Thân bài cần thực ý nào ? Kết bài cần nói lên gì ? - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập - Chỉ cách đặt vấn đề + Phản đề : *Sự phát triển khoa học thông tin *Máy móc không thể thay người *Mâu thuẫn khả đọc thực tế <> phương pháp đọc nhanh + Các cách đọc : Các cách đọc từ thấp đến cao : Đọc thành tiếng đọc thầm : Đọc tầm thông thường đọc nhanh … + Quan trọng là phương pháp đọc nhanh : Lấy gương đọc nhanh ( Na-pô-lê-ông = 2.000 từ/ phút, Ban-dắc = 4.000 từ/phút, Mácxim Gô-rơ-ki = trang sách vài giây) + Đưa các số liệu yêu cầu đọc nhanh các nước tiên tiến : Nga, Mỹ … Các số liệu đưa cụ thể và có sức thuyết phục người đọc b Thân bài: Số người chơi - Dụng cụ chơi - Luật chơi - Phạm luâït - Yêu cầu trò chơi Cách chơi ( luật chơi), nào thì thắng, thua, phạm luật c Kết bài: Cảm nghĩ trò chơi BT2 Cách đặt vấn đề Cách đọc : + Cách đọc truyền thống (phương pháp đọc từ) + Cách đọc nhanh (phương pháp đọc ý) - các số liệu bài có ý nghĩa : cung cấp số liệu cho người đọc thấy lợi ích việc đọc nhanh Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : Thế náo là phương pháp thuyết minh cách làm ? + Khi trình bày phải làm ? + Ngôn ngữ sử dụng phải nào ? 5.Dặn dò : - Nắm kĩ ghi nhớ - Chuẩn bị bài tiết tới : “Tức cảnh Pác Bó” Hồ Chí Minh Lop8.net (14) Rút kinh nghiệm: Lop8.net (15)