Vì En-ri cô thiếu lễ độ với mẹ một người con không biết kính trọng cha mẹ thì ---> Bố rất thương En-ri-cô, muốn En-ri cô không thể thành người tốt được kính trọng mẹ vì đó là một tình cả[r]
(1)Tuần : Tiết : Ngày soạn: / / Ngày giảng : / / CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Lý Lan I Mục tiêu : Kiến thức: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình cái ,ý nghĩa lớn lai nhà trường đời người, là tuổi thiếu niên nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Liên hệ vận dụng viết bài văn biểu cảm Thái độ: - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người - Bồi dưỡng lòng yêu kính cha mẹ II Chuẩn bị : - Thầy : Nghiên cứu SGK, SGV soạn bài - Trò : Xem trước bài , trả lời các câu hỏi III Phương pháp : Vấn đáp kết hợp thuyết giảng IV Các bước lên lớp : Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS : sách vở, bài soạn Giới thiệu sơ lược chương trình Ngữ văn HK1 Hướng dẫn HS cách soạn bài : Đọc kĩ văn , trả lời các câu hỏi SGK Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung Đọc , tìm hiểu chung văn I Đọc , tìm hiểu chung GV hướng dẫn , đọc , gọi HS đọc Đọc GV hướng dẫn HS xem chú thích Chú thích GV giới thiệu đây là văn nhật dụng 3.Thể loại :Cổng trường mở là bài kí thuộc kiểu văn nhật dụng H : Em hãy cho biết đại ý văn ? Tìm hiểu chi tiết II Tìm hiểu chi tiết H : Tìm chi tiết cho biết tâm trạng Tâm trạng người - Ngủ dễ dàng, háo hức không bận người ? H : Nhận xét tâm trạng người và theo em tâm -> Con vô tư thì vì lại ? Tâm trạng người mẹ H : Tâm trạng người mẹ bộc lộ qua - Trằn trọc , thao thức , suy nghĩ triền miên chi tết nào ? H : Trong đêm không ngủ mẹ đã làm gì ? - Đắp mền , buông mùng , nhìn ngủ, xem lại đồ dùng H : Qua đó em cảm nhận gì tâm trạng Ngưòi mẹ lo lắng -> yêu thương , tình cảm người mẹ ? GV : đó là tình cảm tất các bậc làm cha mẹ Lop7.net (2) H : Ngoài đêm không ngủ người mẹ còn nghĩ, nhớ điều gì ? Với tâm trạng nào ? H : Vì người mẹ lại có suy nghĩ ? GV: ý nghĩa ngày đầu tiên học, việc học GV Nhắc HS quan sát tranh H : Em hiểu nào tranh ? H : Phần còn lại văn nói vấn đề gì ? câu nào thể rõ điều đó ? H : Em hiểu nào câu nói người mẹ : " Bước qua mở " ? H : Em có suy nghĩ gì vấn đề này ? H : Có phải đến trường là tự nhiên giới kì diệu mở không ? GD ý thức học tập Tæng kÕt H : NhËn xÐt giäng v¨n cña v¨n b¶n ? H : Trong bµi ngêi mÑ nãi víi ? c¸ch viÕt nµy cã t¸c dông g× ? H : Bài văn giúp em hiểu đợc gì ? Gọi HS đọc ghi nhớ - Nhớ ngày bà ngoại dắt Nhớ kĩ ngày khai trường đầu tiên ( muốn ) Cổng trường mở - " Ai biết sai lầm giáo dục sau này " " Bước qua cánh cổng mở " ->Nhà trường đóng vai trò cực kì quan trọng : đào tạo người : tri thức, tình cảm , đạo lí , tư tưởng III Tổng kết Nghệ thuật - Lựa chọn hình thức tự bạch dòng nhật kí người mẹ - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm Ý nghĩa văn - Văn thể lòng ,tình cảm người mẹ ,đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường sống LuyÖn tËp người Gọi HS lần lợt đọc - thảo luận -trả lời các câu IV Luyện tập hái -nhËn xÐt -bæ sung Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Em tự rút bài học gì ? GD tầm quan trọng nhà trường , ý thức học tập Em hiểu nào nhan đề : " Cổng trường mở " Hướng dẫn tự học: - Viết đoạn văn ngắn ghi lại suy nghĩ thân ngày khai trường đầu tiên - Đoc thêm,sưu tầm số văn ngày khai trường - Học phần ghi nhớ - Soạn bài “ Mẹ tôi” V Rút kinh nghiệm - Bổ sung : Tuần : Ngày soạn :…./…/… Tiết : Ngày giảng :…/…/… MẸ TÔI I Mục tiêu : Kiến thức: - Sơ lựơc tác giả Ét - môn - đô - A - mi - xi Lop7.net (3) - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư và người mẹ nhắc đến thư Thái độ: - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người - Bồi dưỡng ,giáo dục lòng biết ơn , kính trọng , lễ độ với cha mẹ Tích hợp: Kĩ sống: - Tự nhận thức và xác định giá trị lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Giao tiếp phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân cách ứng xử thể tình cảm các nhân vật, giá trị nội dung và nghệ thuật văn II Chuẩn bị : - Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi III Phương pháp : Vấn đáp kết hợp thuyết trình IV Các bước lên lớp Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : Nêu nội dung văn " Cổng trường mở "? Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung Tìm hiểu tác giả tác phẩm I Tác giả - tác phẩm Gọi HS đọc chú thích * Tác giả H : Nêu nét chính tác giả và xuất xứ Tác phẩm II Đọc – tìm hiểu chung văn ? Đọc và tìm hiểu chung Đọc Hướng dẫn ,đọc , gọi HS đọc Từ khó H : Phương thức biểu đạt chính văn là gì? Thể loại: Vb nhật dụng H : Vì bố không nói mà viết thư ? III Tìm hiểu chi tiết Tìm hiểu chi tiết văn Thái độ bố với En-ri cô H : Em hãy cho biết thái độ bố với En-ri cô ? - Bố buồn , tức giận, nghiêm khắc và kiên H : Vì bố En- ri cô có thái độ ? H : Thái độ này nói lên điều gì ? Vì En-ri cô thiếu lễ độ với mẹ người không biết kính trọng cha mẹ thì -> Bố thương En-ri-cô, muốn En-ri cô không thể thành người tốt kính trọng mẹ vì đó là tình cảm thiêng liêng cao Hình ảnh người mẹ H: Tìm chi tiết nói hình ảnh người mẹ ? - Sẵn sàng bỏ năm hạnh phúc đẻ tránh cho đau đớn H : Em hiểu nào chi tiết này ? - Có thể ăn xin để nuôi - Hi sinh tính mạng để cứu H : Em cảm nhận gì hình ảnh người mẹ ? -> Người mẹ hết lòng yêu thương , Mở rộng, tích hợp : đó là tình cảm chung quên mình vì các bà mẹ Lop7.net (4) H: Nội dung này liên quan nào với ý (1) ? H : Đọc xong thư bố En-ri- cô có tâm trạng gì ? H : Vì En-ri cô lại xúc động ? H : Theo hình dung em thì En-ri cô làm gì sau hiểu ? (Tích hợp Kĩ sống) Tổng kết H : Học xong văn em cảm nhận gì nghệ thuật ? H : Qua thư người bố gửi cho En-ri – cô em rút bài học gì ? (Tích hợp Kĩ sống) Hs : Phát biểu Gọi HS đọc ngi nhớ Tâm trạng En-ri- cô sau đọc thư bố - Vô cùng xúc động Vì bố gợi kỉ niệm mẹ và En-ri-cô ; lời bố chân tình mà nghiêm khắc En-ri cô cảm nhận tình cảm sâu sắc, cao cha mẹ; nhận lỗi lầm mình III Tổng kết 1.Nghệ thuật : - Sáng tạo nên hoàn cảnh xảy chuyện: En-ri-cô mắc lỗi với mẹ - Lồng câu chuyện thư có nhiều chi tiết khắc họa người mẹ tận tụy, giàu đức hi sinh , hết lòng vì - Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp, có ý nghĩa giáo dục, thể thái độ nghiêm khắc người cha Ý nghĩa văn : -Người mẹ có vai trò vô cùng quan trọng gia đình -Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Em có suy nghĩ gì vấn đề này ? GD lòng yêu kính cha mẹ, biết nhận lỗi ,sửa lỗi Hướng dẫn tự học : Học bài - Tóm tắt vb , Học thuộc phần ghi nhớ , làm hết bài tập - Sưu tầm bài ca dao, thơ nói tìnhcảm cha mẹ dành cho và tình cảm cha mẹ - Soạn bài “ Từ ghép” V Rút kinh nghiệm - Bổ sung : Lop7.net (5) Tuần : Tiết : Ngày soạn: / / Ngày giảng: / / TỪ GHÉP I Mục tiêu : Kiến thức: - Cấu tạo từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Kĩ năng: - Nhận diện các loại từ ghép.- Mở rộng,hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ : dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể ,dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát Thái độ: - Bồi dưỡng ý thức làm giàu vốn từ , dùng từ ghép phù hợp - Yêu mến Tiếng Việt Tích hợp: Kĩ sống: - Ra định : lựa chon cách sử dụng từ ghép phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp : trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng II Chuẩn bị : - Thầy : Nghiên cứu SGK , SGV soạn bài +Bảng phụ - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi III Phương pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết giảng Lop7.net (6) IV Các bước lên lớp Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : Hướng dẫn HS phương pháp học phân môn TV: Học lí thuyết ,làm bài tập bài cũ Xem trước bài Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung Tìm hiểu cấu tạo các loại từ ghép I Các loại từ ghép GV đưa bảng phụ ghi ví dụ, gọi HS đọc cho Tìm hiểu ví dụ bà ngoại , thơm phức HS thảo luận và trả lời các câu hỏi * C P C P SGK GV kết luận và ghi bảng bên Tiếng chính đứng trước tiếng phụ đứng sau, tiếp phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính >Từ ghép chính phụ * quần áo , trầm bổng không phân biệt tiếng chính tiếng phụ >Từ ghép đẳng lập H : Qua tìm hiểu em thấy có loại từ ghép ? Ghi nhớ : Hai loại từ ghép đó là loại nào ? H : Nêu cấu tạo từ ghép chính phụ ? - Từ ghép chính phụ H : đẳng lập ? - Từ ghép đẳng lập Gọi HSđọc ghi nhớ Tìm hiểu nghĩa các loại từ ghép II Nghĩa từ ghép Gọi HS đọc , thảo luận và trả lời các câu hỏi Nghĩa từ ghép chính phụ * bà : người đàn bà sinh cha mẹ SGK, gọi HS trả lời , nhận xét , bổ bà ngoại : người đàn bà sinh mẹ sung GV kết luận bên nghĩa hẹp từ bà -> Có tính chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép đẳng lập *quần : trang phục từ thắt lưng trở xuống , có hai ống * áo : trang phục từ cổ trở xuống , che phần lưng, ngực , bụng quần áo : đồ mặc nói chung > Có tính chất hợp nghĩa H : Qua tìm hiểu em có kết luận gì Ghi nhớ - Nghĩa từ ghép chính phụ ? - Nghĩa từ ghép chính phụ - Nghĩa từ ghép đẳng lập ? - Nghĩa từ ghép đẳng lập Gọi HS đọc ghi nhớ Luyện tập III Luyện tập Gọi HS đọc bài tập 1- GV đưa bảng phụ cho Xếp các từ ghép - Từ ghép chính phụ : xanh ngắt , nhà ăn, HS lên điền , nhận xét , bổ sung nhà máy, cười nụ, lâu đời - Tư ghép đẳng lập: chài lưới, cây cỏ , ẩm ướt , đầu đuôi , suy nghĩ Gọi HS đọc BT2- cho HS làm vào PHT lớn - Thêm tiếng tạo từ ghép chính phụ bút chì, thước dây, mưa rào đưa kết lên bảng - nhận xét- bổ sung Gọi HS đọc BT3- cho các tổ thi làm nhanh - Thêm tiếng tạo từ ghép đẳng lập Lop7.net (7) nhận xét - bổ sung núi sông , mặt mũi , ham muốn, xinh đẹp - rừng , mày , mê , tươi Gọi HS đọc BT4 - gọi HS xung phong trả lời - Giải thích - Cuốn sách (vở ) là danh từ nhận xét - bổ sung vật,tồn dạng cá thể đếm Sách có nghĩa tổng hợp chung loại Gọi HS đọc BT5- cho tổ thảo luận câu a- không b- đúng : áo dài loại áo -lần lượt gọi tổ trả lời - nhận xét - bổ sung c- không d- không Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Em tự rút bài học gì ? GD ý thức làm giàu vốn từ , sử dụng từ ghép phù hợp Hướng dẫn tự học : - Tìm từ ghép văn : Cổng trường mở Lí Lan - Học bài,làm bài tập - Chuẩn bị bài : Liên kết đoạn văn V Rút kinh nghiệm - Bổ sung : Lop7.net (8) Tuần : Tiết : Ngày soạn : / / Ngày giảng : / / LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu : Kiến thức: - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kĩ năng: - Nhận biết và phân tích tính liên kết văn - Viết các đoạn văn bài văn co tính liên kết Thái độ: - Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết - Bồi dưỡng ý thức tạo lập văn có tính liên kết II Chuẩn bị : - Thầy : Nghiên cứu SGK , SGV soạn bài -Bảng phụ - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi III Phương pháp Nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận IV Các bước lên lớp Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : Hướng dẫn HS phương pháp học phân môn : Học thuộc lí thuyết, làm các bài tập , nắm cách làm kiểu bài Xem trước bài Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung Tìm hiểu tính liên kết và phương tiện liên kết I Liên kết và phương tiện liên kết trong văn văn GV đưa bảng phụ ghi ví dụ- gọi HS đọc -cho HS Tính liên kết văn a Tìm hiểu ví dụ thảo luận các cauu hỏi SGK - gọi HS trả lời - nhận xét - bổ sung - Viết ví dụ chưa thể hiểu H : Vậy muốn cho dễ hiểu đoạn văn trên phải có - Vì các câu chưa có liên kết - Các câu cần phải có nối liền , gắn bó với tính chất gì ? H : Qua tìm hiểu em hãy cho biết > Liên kết - Liên kết văn là gì ? b Ghi nhớ chấm (1) - Liên kết có cần thiết không? vì ? Gọi HS đọc ghi nhớ Phương tiện liên kết văn Lop7.net (9) a Tìm hiểu ví dụ Gọi HS đọc - thảo luận các câu hỏi SGK- * Đoạn : Nội dung các câu chưa thống gọi HS trả lời -nhạn xét - bổ sung nhất, gắn bó với * Đoạn : - Giữa câu 1và câu lủng củng vì thiếu cụm từ kết nối “còn bây giờ” - Giữa câu 1,2 và câu lủng củng vì dùng từ sai " đứa trẻ " là không đúng H: Vậy từ “còn bây giờ” và “con” đóng vai trò gì - Cụm từ “còn bây giờ”, “con” làm phương đoạn văn? tiện liên kết H : Qua tìm hiểu em thấy văn muốn có b Ghi nhớ (2) tính liên kết phải làm nào ? Gọi HS đọc ghi nhớ Luyện tập Gọi HS đọc BT1- cho HS thảp luận - gopị HS trả II Luyện tập Xếp các câu văn hợp lí: 1,4,2,5,3 lời - nhận xét - bổ sung Gọi HS đọc BT2 - gọi HS xung phong trả lời Các câu chưa có tính liên kết vì nội dung không thống và gắn bó với GV đưa bảng phụ ghi bài tập -cho HS thảo luận Điền từ : bà, cháu, là -gọi đại diện nhóm nhanh trả lời -nhận xét Nếu có hai câu đó thì đúng là chúng bổ sung BT4,5 gọi HS giỏi xung phong trả lời rời rạc, văn còn có câu sau, đặt đoạn văn thấy chúng hợp lí , chặt chẽ 100 đốt tre không có câu thần chú rời rạc không thành cây tre Nhiều câu văn không có liên kết không thành đoạn văn Liên kết có vai trò quan trọng Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Em rút bài học gì ? GD ý thức tạo văn có liên kết Hướng dẫn tự học - Học bài,làm bài tập còn lại - Tìm hiểu phân tích tính liên kết văn đã học - Chuẩn bị bài : Cuộc chia tay búp bê V Rút kinh nghiệm - Bổ sung : Lop7.net (10)