Hành vi, ngôn ngữ ứng xử của học sinh trung học phải đảm bảo tính văn hóa, phù hợp với đạo đức và lối sống của lứa tuổi học sinh trung học1. Trang phục của học sinh phải chỉnh tề, sạch [r]
(1)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH
-*** -
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ
Lớp bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non phổ thông
HIỆU TRƯỞNG XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ
TẠI TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG, THÀNH PHỐ CAM RANH, TỈNH KHÁNH HÒA
NĂM HỌC 2018 – 2019
Học viên: NGUYỄN PHẠM BÍCH NGỌC
Đơn vị cơng tác: Trường THCS Lê Hồng Phong, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hoà
(2)
Xin chân thành cảm ơn:
- Lãnh đạo Trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh; - Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Khánh Hòa;
- Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Cam Ranh;
- Tất quý thầy, quý cô trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh
- Đặc biệt tận tình giảng dạy hướng dẫn quý thầy cô lớp bồi dưỡng cán quản lý mầm non - phổ thông thành phố Cam Ranh năm 2018 tạo điều kiện để tơi tham gia hồn thành khố học bồi dưỡng Những giảng quý thầy, cô hành trang giúp vững vàng bước tiếp trình cơng tác
- Xin cảm ơn hỗ trợ giúp đỡ Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường THCS Lê Hồng Phong, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa tạo điều kiện để tơi hồn thành tiểu luận cuối khố
Do thời gian nghiên cứu có hạn, kết nghiên cứu có nhiều thiếu sót, mong góp ý, xây dựng q thầy để tiểu luận cuối khố tơi hồn thiện tốt
(3)MỤC LỤC
Nội dung Trang
* Bìa * Mục lục 1. Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1Cơ sở pháp lý 1.2Cơ sở lý luận 1.3Cơ sở thực tiễn
1 2. Phân tích tình hình thực tế
2.1Giới thiệu khái quát đơn vị
2.2Thực trạng công tác triển khai, xây dựng văn hóa ứng xử nhà
trường
2.3Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc xây dựng văn
hóa ứng xử trường THCS Lê Hồng Phong
2.4Kinh nghiệm thực tế/ việc làm xây dựng văn hóa ứng xử
tại trường THCS thành phố Cam Ranh
5
6
10 12
(4)DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
TP :
THCS : TT-BGDĐT:
BGDĐT-CTHSSV: CTr/TU:
KH-UBND: NQ/TW: CBQL: TPT: PC/THCS: NĐ-CP: CSVC: HS: GDCD: CM: CĐ: GVCN: GDNGLL:
Thành phố Trung học sở
Thông tư-Bộ giáo dục Đào tạo
Bộ giáo dục Đào tạo- Công tác học sinh sinh viên Chương trình/ Thành ủy Kế hoạch-Ủy ban nhân dân
Nghị quyết/Trung ương Cán quản lý
Tổng phụ trách
Phổ cập/ Trung học sở Nghị định-Chính phủ Cơ sở vật chất
Học sinh
Giáo dục cơng dân Chun mơn Cơng đồn
(5)1 Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Cơ sở pháp lý
Căn Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo thông tư số 12/ 2011/ TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo)
Điều 34 Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục giáo viên
1 Hành vi, ngôn ngữ ứng xử giáo viên phải mực, có tác dụng giáo dục học sinh
2 Trang phục giáo viên phải chỉnh tề, phù hợp với hoạt động sư phạm, theo quy định Chính phủ trang phục viên chức Nhà nước
Điều 35: Các hành vi Giáo viên không làm Giáo viên không làm hành vi sau đây:
1 Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp Gian lận kiểm tra, thi cử, tuyển sinh; gian lận đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh
3 Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung, kiến thức, không với quan điểm, đường lối Giáo dục Đảng Nhà nước Việt Nam
4 Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền
5 Hút thuốc lá, uống ruợu, bia sử dụng chất kích thích khác tham gia hoạt động giáo dục; sử dụng điện thoại di động dạy học lớp
6 Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tùy tiện cắt xén chương trình giáo dục Điều 40 Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục học sinh
1 Hành vi, ngôn ngữ ứng xử học sinh trung học phải đảm bảo tính văn hóa, phù hợp với đạo đức lối sống lứa tuổi học sinh trung học
2 Trang phục học sinh phải chỉnh tề, sẽ, gọn gàng, thích hợp với độ tuổi, thuận tiện cho việc học tập sinh hoạt nhà trường
Điều 41 Các hành vi học sinh không làm
1 Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường, người khác học sinh khác
2 Gian lận học tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh
(6)TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có
nhiều cấp học (Ban hành kèm theo thông tư số 12/20110/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo)
2 Thông tư số 30/ 2019/ TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ
giáo dục Đào tạo ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông
3 Công văn số 282/ BGDĐT-CTHSSV ngày 25 tháng 01 năm 2017 BGDĐT
việc đẩy mạnh xây dựng mơi trường văn hóa trường học
4 Tài liệu Bồi dưỡng cán Quản lý năm 2013 Trường cán Quản lý Giáo dục
Thành phố Hồ Chí Minh Xuất năm 2013
5 Báo cáo tổng kết năm học 2016-2017; 2017-2018 kế hoạch năm học 2018-2019
(7)TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH -
PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
Họ tên học viên: LÊ HÙNG VIỆT
Lớp Bồi dưỡng CBQL trường mầm non phổ thông thành phố Cam Ranh năm 2018
Tên đề tài: “NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM LỘC THÀNH PHỐ CAM RANH, TỈNH KHÁNH HÒA.”
NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét đánh giá lý
do chọn đề tài (tối đa 1,0 điểm)
Nhận xét Điểm
2.Nhận xét đánh giá
phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4,0 điểm)
3 Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3,5 điểm)
4 Nhận xét đánh giá phần kiến luận kiến nghị (tối đa 1,0 điểm)
5 Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0,5 điểm)
Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ)
http://thuvienso.iemh.edu.vn