* Khởi động: GV : Giới thiệu bài : trong lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước có nhiều tấm gương anh hùng anh dũng bất khuất…..trong đó con em dân tộc Lạng Sơn cũng có những đóng góp [r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 70 – Chương trình địa phương Văn bản: Vành tai cụt và người thủ lĩnh nghĩa quân (Truyện dân gian) I – Mục tiêu bài dạy Kiến thức: - HS biết trên quê hương Lạng Sơn có nhà thơ, nhà văn lớn đã sưu tầm và ghi chép lại các gương anh hùng các thời kì lịch sử Kĩ năng: - Đọc, kể diễn cảm văn - Phân tích ND – NT văn “Vành tai cụt….” Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào trang sử hào hùng các dân tộc Lạng Sơn - Noi gương các gương anh hùng đó II – Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ (Kiểm tra soạn bài HS) Bài * Khởi động: (GV : Giới thiệu bài : lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước có nhiều gương anh hùng anh dũng bất khuất… đó em dân tộc Lạng Sơn có đóng góp không nhỏ đấu tranh đó, có thể nhắc tới gương tiêu biểu Lương Văn Tri, Hoàng Văn Thụ, Hoàng Đình Kinh…Hôm chúng ta tìm hiều các gương tiêu biểu đó qua câu chuyện kể dân gian : Vành tai cụt và người thủ lĩnh…) * HĐ dạy và học: HĐ GV - HS Thời ND gian * HĐ 1: HS tìm hiểu và biết số nét 15’ chung văn - GV hướng dẫn đọc văn + đọc mẫu đoạn 1: I ) Đọc và tìm hiểu chung 1, Đọc và kể từ đầu -> thâu đêm - HS: Nghe + đọc theo yêu cầu - HS khác nhận xét cách đọc - GV: nhận xét, uốn nắn cách đọc HS - Yêu cầu HS đọc phần chú thích, chú giải các từ 2, Giải nghĩa từ khó khó (SGK tr 8) - HS đọc phần chú thích (1) -> (12) - GV : Nhấn mạnh số chú thích : (1, 5, 11, 12….thủ lĩnh.) H/ Văn này thuộc thể loại gì ? - HS nêu: văn dân gian (văn tự sự) 3, Thể loại văn bản: văn tự GV: Kết luận đây là văn có kiên quan đến lịch sử (truyền thuyết) quá khứ và nhân vật lịch sử, đó thuộc văn Lop8.net (2) truyền thuyết * HĐ (25’) Giúp HS phân tích tìm hiểu số nét NT – ND văn - Y/cầu HS Theo dõi văn phân phần - HS theo dõi văn H/ Thủa nhỏ Hoàng Đình Kinh giới thiệu nào ? - HS nêu : yêu nước, căm ghét bọn thổ phỉ… GV: Hoàng Đình Kinh nhờ căm tức giặc, lòng yêu nước sục sôi Ông đã dựa vào núi hiểm trở để đánh giặc Qua bao nhiêu lần chặn đánh giặc thắng lợi, ông bà con tín nhiệm và nhân dân bầu làm Cai Tổng H/ Kết việc làm nghĩa quân Hoàng Đình Kinh lãnh đạo ? - HS nêu : đánh tan quân thổ phỉ H/ Câu chuyện có liên quan đến thật lịch sử nào ? - HS nêu: tên địa danh : núi Cai Kinh; xã Cai Kinh - GV: Kết luận thể loại truyện dân gian : truyền thuyết kể các kiện, nhân vật có liên quan đến lịch sử - HS đọc phần tổng kết – SGK tr - GV : yêu cầu HS học bài theo phần đó II ) Đọc - hiểu văn 1, Nhân vật Hoàng Đình Kinh * Còn nhỏ: + Căm tức bọn thổ phỉ + Căt mớ tóc đuôi sam tên quan thổ phỉ, bị cắt vành tai…không kêu khóc van xin * Lớn lên +Tập hợp nhân dân vùng Hữu Lũng, Chi Lăng đánh giặc + Được bầu làm Cai tổng 2) Kết hành động - Đánh tan quân thổ phỉ và làm cho giặc bao phen kinh hoàng III – Tổng kết – Ghi nhớ (SGK tr 9) * HĐ : Luyện tập – củng cố bài 5’ IV ) Luyện tập - củng cố H/ Hãy kể lại câu chuyện lời kể em ? - HS : kể chuyện - GV Nhận xét cách kể HS H/ Hãy tưởng tượng và vẽ cảnh câu chuyện mà em có ấn tượng sâu sắc ? - HS : Tự tưởng tượng vẽ chân dung nhân vật… - GV: Nhận xét kết luyện tậo HS * Dặn dò (1’) - Học bài theo ND phân ghi nhớ SGK tr - Sưu tầm sô truyện dân gian địa phương chuẩn bị thi kể truyện dân gian tiết 71 Lop8.net (3) Ngày soạn: 08/3/2010 Ngày giảng: 09/3/2010 Lên lớp 6B tiết 3, lớp 6C tiết 2(thứ 3) Tiết 102 – Tập làm thơ bốn chữ I – Mục tiêu bài dạy: 1, Kiến thức : - Bước đầu HS nắm đặc điểm thơ chữ - Nhận diện thể thơ này học 2, Kĩ năng: - Nhận diện các văn thơ chữ - Bước đầu có kĩ làm chữ theo chủ đề tuỳ chọn II – Chuẩn bị: GV: giáo án, sưu tầm các bài thơ thuộc thể thơ chữ HS : Vở soạn bài, sưu tầm các bài thơ thuộc thể thơ chữ III – Tiến trình lên lớp ổn định tố chức Kiểm tra (kiểm tra việc chuẩn bị bài HS nhà) Bài HĐ GV - HS Thời ND gian * HĐ 1: HS nhận diện, rút các đặc 20’ I - Đặc điểm thể thơ điểm thể thơ chữ chữ - GV : yêu cầu HS đọc các bài thơ chữ - HS: đọc các bài thơ : Bài : Hạt gạo làng ta (Trần Đăng Khoa) Hạt gạo làng ta Có vị phù sa Của sông Kinh Thầy Có hương sen thơm Trong hồ nước đầy Có lời mẹ hát Ngọt bùi đắng cay… Bài : Bàn tay cô giáo Bàn tay cô giáo Vá áo cho em Như tay chị Như tay mẹ hiền Cô cầm tay em Nắn nét chữ Em viết đẹp thêm 1, Đặc điểm số tiếng: Thẳng trang vở… * Mỗi câu có tiếng (4 Lượm (Tố Hữu) chữ) “ Cháu đường cháu * Số câu thơ bài: Lop8.net (4) Chú lên đường Đến tháng sáu Chợi nghe tin nhà…” H? Qua các bài thơ vừa đọc, em hãy đặc điểm cho số tiếng câu thơ ? - tiếng H/ Số câu thơ bài thơ ? - Không hạn định H? Cách gieo vần bài thơ ? - HS: phát * HĐ HS luyện tập nhận diên cách gieo vần các đoạn thơ chữ Luyện tập sáng tác thơ chữ - GV yêu cầu HS cách gieo vần đoạn thơ + Vần chân, vần lưng đoạn thơ sau: “Mây lưng chừng hàng “ang”- vần chân Về ngang lưng núi “ang” – vần lưng Ngàn cây nghiêm trang Mơ màng theo bụi “Cháu đường cháu Chú lên đường Đến tháng sáu Chợt nghe tin nhà” “Nghé hành nghé hẹ Nghé chẳng theo mẹ Thì nghé theo đàn Nghé càn Kẻ gian nó bắt” - GV: đề yêu cầu HS tập làm thơ theo chủ đề tuỳ chọn - HS : tự sáng tác - HS : đọc bài thơ mình sáng tác => GV : nhận xét, sửa chữa cần không giới hạn 20’ 2, Cách gieo vần.SGK tr.84,85 * vần chân : VD: “a” từ Ta – Sa “ây” Thầy - đầy * vần lưng: “ao” giáo-áo * Vần liền: “a” ta - sa * Vần cách: “au” cháu-sáu II – Luyện tập 1, Nhận diên cách gieo vần đoạn thơ * Vần chân, lưng - “ang” – vần chân - “ang” – vần lưng * Vần liền, cách: - Vần liền: “e” –> hẹ – mẹ “an” -> đàn – càn - Vần cách: “au” – cháu – sáu Tập làm thơ theo chủ đề tuỳ chọn VD: Bài thơ Nhớ cô ………………… Cô ơi! em nhớ Những ngày học Cô dạy em đọc Những bài thơ hay Năm em Đi học trường khác Cô trường đó Có nhớ em không… Bài thơ: Ngồi bên bếp lửa Em ngồi bên bếp Sưởi lửa cùng cha Em hát vang ca Bài ca học Mẹ em nhóm lửa Đống rơm vàng lịm Gà rối rít Theo mẹ kiếm mồi… * HĐ 3: Củng cố - đánh giá - Nhận xét tinh thần học tập HS tiết tập làm thơ * HĐ 4: Dặn dò nhà Lop8.net (5) - Soạn văn : Cô Tô (SGK Ngữ văn6 tập II tr 88,89) Ngày soạn: 14/3/2010 Ngày giảng: 15/3/2010 Tiết 105 – 106: Lên lớp 6B tiết 3,4 (thứ 2); Lớp 6C tiết 2,3 (thứ 3) Viết bài tập làm văn số ( Văn tả người ) I – Mục tiêu bài viết: - HS biết cách làm bài văn tả người hoàn chỉnh - Luyện các kĩ : diễn đạt, trình bày, chữ viết, chính tả và ngữ pháp II – Chuẩn bị * GV: Đề bài, dàn ý cần đạt cho bài viết * HS: viết văn, giấy nháp chuẩn bị dàn ý cho các đề văn tả người III – Tiến trình lên lớp ổn định lớp Kiểm tra bài cũ (KT việc chuẩn bị viết bài HS) Bài HĐ GV - HS Thời ND gian * HĐ 1: GV đề bài + HD HS số lưu ý đề 5’ I - Đề bài * Hãy tả người thân bài - GV: định hướng cho HS : yêu và gẫn gũi với mình + Đối tượng miêu tả : người (ông, bà, cha, mẹ, anh, chị…) + Yêu cầu kiểu bài: khắc hoạ diện mạo, dáng dấp, tính cách người đó, làm bật cái riêng đối tượng này không thể lẫn với đối tượng khác - HS: nghe, định hướng đối tượng cho mình (bố, mẹ, anh, chị… ) * HĐ 2: HS viết bài văn 80’ II – Dàn ý cần đạt - GV: yêu cầu HS viết bài văn * Đối với bài văn tả bố: - HS : viết bài a) Mở bài: => Bài viết cần đạt các ý sau: - Giới thiệu chung bố: tên, tuổi tác, nghề nghiệp… - ấn tượng chung em bố b) Thân bài: - Miêu tả hình dáng, chân dung bố: VD dáng người cao lớn, khuôn mặt chữ điền sạm, vầng trán cao và rộng, đôi mắt to, sáng, cáI miệng rộng hay cười… Lop8.net (6) => Bài văn mẫu: Tham khảo sách “Bồi dưỡng Ngữ văn 6” – NXB Tp Hồ Chí Minh (Trang 212 - 213) * HĐ 3: thu bài HS, nhận xét thái độ HS 5’ tiết làm bài Lop8.net - Tính cách: ưa giản dị, gọn gàng… - Hành động, cử chỉ, lời nói: từ tốn, nhanh nhẹn, khéo tay tự làm nhiều đồ dùng nhà (tủ, bàn, ghế….) - Tình cảm, quan tâm bố với gia đình: yêu thương vợ con, sau làm thương dành thời gian cho con… c) Kết bài: - Cảm nghĩ thân bố, và điều mong ước m bố… * Đối với bài văn tả mẹ a) Mở bài: Ca dao có câu: Công cha núi… Nghĩ đến mẹ tôi, tôi không thể tìm hết câu trả lời công lao mẹ dành cho tôi và gia đình Tóm lại Mẹ là người tôi thương yêu b) Thân bài: - Vài nét vóc dáng, khuôn mặt mẹ : dáng người nhỏ nhắn khuôn mặt trái xoan sạm nắng, song ưa nhìn, ngắm kĩ thấy lên nhan sắc người phụ nữ độ tuổi ba mươi…… - Tính cách, sở thích: chăm chỉ, gọn gàng, giàu đức hi sinh… - Việc làm, cử chỉ: yêu thương chồng con, lo lắng quan tam cái ôm đau, buồn phiền… c) Kết bài: - Cảm nghĩ, tình cảm em mẹ IV - Đánh giá (7) - Các tổ trưởng thu bài – giao cho GV - Lớp có ý thức viết bài tốt * Dặn dò nhà: - Soạn bài : các thành phần chính câu Ngày soạn: 16/3/2010 Ngày lên lớp: 17/3/2010 Lớp 6B tiết 1(thứ 4); Lớp 6C tiết 3(thứ 6) Tiết 107 – Các thành phần chính câu I – Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: - Qua bài học HS hiểu khái niệm các thành phần chính câu - Sự cần thiết có mặt đầy đủ các thành phần chính đó Có ý thức đặt câu có đầy đủ thành phần chính (C - V) Kĩ năng: - Biết đặt câu có đủ thành phần chính (C-V) để câu có cấu tạo đầy đủ và diễn đạt ý trọn vẹn 3, Thái độ - Có ý thức sử dụng tiếng Việt, biết sử dụng câu đầy đủ giao tiếp II – Chuẩn bị GV: Bài soạn, SGK Ngữ văn tập II, bảng phụ HS : ghi, bài tập, SGK Ngữ văn III – Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ H/ Hoán dụ là gì ? Nêu 1,2 VD hoán dụ, mối quan hệ sử dụng phép hoán dụ đó ? HS: nêu khái niệm hoán dụ : là cách gọi tên SV, S.việc này tên SV, S.việc khác có mối quan hệ gần gũi… VD: Nhớ chân Người bước trên đèo Người rừng núi trông theo bóng người… (cụ thể – trừu tượng : t/cảm nhân dân Bác) => GV nhận xét, đánh giá cho điểm Bài HĐ GV - HS Thời ND gian * HĐ 1: HS tìm hiểu khái niệm: các thành 15’ I – Phân biệt thành phần chính phần chính câu; Phân biệt với thành phần phụ câu khác thành phần chính và thành 1.BT 1(92) Các thành phần câu đã phần phụ học: trạng ngữ, chủ ngữ, vị ngữ - GV: yêu cầu HS đọc BT - HS: đọc 2, BT (tr.92) H? Nhắc lại các thành phần câu đã học Tiểu VD: Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành chàng dế niên học ? cường tráng - HS: nêu các thành phần câu đã học Lop8.net (8) Tiểu học: trạng ngữ, CN, VN -GV: đưa bảng phụ ghi VD H/ Phân tích VD này, các thành phần câu ? - HS: phân tích H? Có thể lược bỏ thành phần nào các thành phần nêu trên ? - HS: phân tích H? Vậy theo em thành phần nào bắt buộc phảI có mặt câu ? Thành phần nào ko cần thiết ? - HS: : CN, VN bắt buộc phải có mặt - Trạng ngữ : ko thiết phải có mặt GV: nhận xét, kết luận Các thành phần CN – VN cần thiết phải có mặt: gọi là thành phần chính; các thành phần ko thiết phải có mặt: gọi là các thành phần phụ) H? Qua đó em hiểu nào là các thành phần chính câu ? - HS : nêu => GV: khái quát rút phần ghi nhớ Lop8.net - Trạng ngữ: chẳng bao lâu - CN : tôi - VN: đã trở thành chàng dế niên cương tráng Bài tập 3(tr.92) Lược bỏ các thành phần, rút nhận xét: * Bỏ trạng ngữ: có câu là - Tôi đã trở thành chàng dế niên cường tráng * Bỏ CN: câu là - Chẳng bao lâu, đã trở thành chàng dế niên cường tráng * Bỏ VN: câu là - Chẳng bao lâu, tôi => Nhận xét Có thể bỏ trạng ngữ: câu rõ ND; không thể bỏ CN, VN Nếu lược bỏ câu ko rõ ND gì * Ghi nhớ (SG tr 92) (9) Ngày soan: 23/3/2010 Ngày giảng:25/3/2010 Lên lớp 6B tiết (thứ 4) ; Lớp 6C tiết (thứ 4) Tiết 112 : Câu trần thuật đơn có từ là I – Mục tiêu bài học: Kiến thức: - HS biết đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là - Biết các kiểu câu trần thuật đơn có từ là : kiểu câu 2, Kĩ năng: - Nhận biết câu trần thuật đơn có từ là đoạn văn, băn - Biết sử dụng câu trần thuật đơn có từ là phù hợp viết đoạn văn, trình bày văn II – Chuẩn bị: * GV : Giáo án, SGK Ngữ văn * HS : ghi,vở BT, SGK Ngữ văn III – Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ: H? Câu trần thuật đơn là gì ? Cho VD ? - HS : Nêu khái niệm câu trần thuật đơn, dẫn VD chứng minh Bài HĐ GV - HS Thời ND gian * HĐ 1: HS nắm đặc điểm kiểu câu 15’ I - Đặc điểm câu trần trần thuật đơn có từ là thuật đơn có từ là - HS : đọc yêu cầu Bt (114) 1,Bài tập (tr 114) H? Xác định CN, VN các câu VD a, Bà đỡ Trần/ là người … a,b,c, d ? - HS: xác định C V b, Truyền thuyết/ là loại C V c, Ngày thứ năm trên đả Cô Tô / là ngày trẻo GV: chính xác hoá kiến thức C V d, Dế Mèn trêu chị Cốc/ là - HS : Đọc yêu cầu BT (SGK tr.114) C V H? VN các câu trên từ cụm từ loại nào tạo thành ? - HS : nêu, phân tích cấu tạo 2, Bài tập số (tr 114) Lop8.net (10) a, VN : là + cụm DT đảm nhiệm b, VN : là + cụm DT đảm nhiệm c, VN : là + cụm DT d, VN : là + tính từ (dại) GV: Kết luận - HS: đọc yêu cầu BT H? Chọn các từ : không, không phải, chưa, chưa phải ? H? Vậy qua đó em rút đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là ? - HS: nêu đặc điểm GV: Khái quát, kết luận, rút ghi nhớ1 Lop8.net 3, Bài tập ( tr.114) - Điền các từ : không phảI, chưa phải….và câu -> VN các câu đó mang ý nghĩa phủ định * Ghi nhớ (Sgk tr.114 ) (11)