Đang tải... (xem toàn văn)
Chúng ta đã biết về đặc điểm và chức năng của câu nghi vấn, câu cầu khiến trong khi nói và viết, chúng ta cũng thường xuyên sử dụng các kiểu câu đó để nâng cao hiệu quả trong việc tạo lậ[r]
(1)TUẦN 24 TIẾT 89+90 Ngày soạn : 10 /2/2012 Ngày dạy : 13/2/2012 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài : 90 phút(Không kể thời gian ghi đề ) Mã đề : 005 I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình từ tuần 20->23 nội dung văn học, tập làm văn, với mục đích đánh giá lực đọc- hiểu và tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra tự luận II HÌNH THỨC KIỂM TRA Hình thức đề kiểm tra : Tự luận Cách tổ chức kiểm tra : cho HS làm bài kiểm tra tự luận 90 phút III.THIẾT LẬP MA TRẬN -Liệt kê tất các chuẩn kiến thức kĩ chương trình từ tuần 20->23 ngữ văn lớp học kì -Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra -Xác định khung ma trận PHÒNG GD&ĐT KRÔNG PA MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN GV: TRẦN THỊ MAI HƯƠNG MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài : 90 phút ( Không kể thời gian ghi đề ) Mã đề : 005 Tên nội dung ( chủ đề) Chủ đề Tiếng Việt Số câu Số điểm Tỉ lệ % Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao câu điểm câu điểm 20% Chủ đề Tập làm văn Viết bài tập làm văn thuyết minh Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Cộng Viết bài tập làm văn thuyết minh Số câu1 Số điểm câu điểm 20% Số câu1 8điểm Tỉ lệ 80% Lop8.net Số câu1 Số điểm Tỉ lệ 80% Số câu2 10 điểm Tỉ lệ 100 % (2) PHÒNG GD&ĐT KRÔNG PA TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN GV: TRẦN THỊ MAI HƯƠNG ĐỀ KIỂM TRA VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài :90 phút( Không kể thời gian ghi đề ) Mã đề : 005 Câu (2 điểm ) Phân biệt khác câu nghi vấn và câu cầu khiến Câu (8 điểm ) Thuyết minh dụng cụ học tập học sinh ********************************************** PHÒNG GD& ĐT KRÔNG PA TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài : 90 phút ( Không kể thời gian ghi đề ) Mã đề : 005 A HƯỚNG DẪN CHUNG Câu : Phân biệt khác câu nghi vấn và câu cầu khiến Câu 2: * Yêu cầu vềkiến thức , kỹ : -Xác định đối tượng thuyết minh : dụng cụ học tập HS ( cặp, bút, thước, com-pa ) -Xác định các kiến thức ( hiểu biết ) đối tượng qua : quan sát, hỏi han , tìm độc tài liệu liên quan đến dụng cụ học tập đó -Biết xếp bố cục theo hướng phân tích, phân loại các mặt vấn đề thuyết minh -Xác định các phương pháp sử dụng thuyết minh -Trình bày theo bố cục, thứ tự mạch lạc, chính xác , dễ hiểu B ĐÁP ÁN Câu : (2 điểm ) khác câu nghi vấn và câu cầu khiến : câu nghi vấn : là câu có chức chính dùng để hỏi -Kết thúc câu dấu chấm hỏi -NhỮNG từ dùng để hỏi : ai, gì, náo, sao, bao nhiêu câu cầu khiến : là câu có chức chính dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo, -Kết thúc câu dấu chấm than dấu chấm ( ý cầu khiến không nhấn mạnh ) -NhỮNG từ dùng để cầu khiến : hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào, Câu 3.(8 điểm ) Chuẩn cho điểm : Đáp án Điểm Mở bài : giới thiệu dụng cụ học tập mà HS định thuyết minh Thân bài: Dụng cụ học tập đó cần thiết với người học sinh -Sự xuất dụng cụ dó, tính mặt thời gian ( lịch sử đời ) -Cấu tạo dụng cụ học tập đó ( hình dáng nào? Được làm nguyên liệu gì? Cấu tạo bên và bên ngoài ? ) Tác dụng dụng cụ học tập đó HS ( gần gũi thân thiết ) -Cách sử dụng dụng cụ học tập đó Lop8.net 1điểm 1,5điểm 1,5điểm 1,5điểm 1,5điểm (3) Kết bài: Nhấn mạnh tầm quan trọng dụng cụ học tập đó HS nói chung và thân nói riêng( thể tình cảm người viết ) -Lời khuyên dụng cụ học tập đó môi trường học vấn 1điểm Nếu chưa đáp ứng đủ yêu cầu kĩ và kiến thức, giáo viên cân nhắc để chấm Lưu ý : Đây là dạng đề mở, HS có thể thuyết minh với đối tượng phong phú liên quan đến dụng cụ học tập.Cần khuyến khích bài thuyết minh có tìm hiểu công phu đời dụng cụ học tập sống người nói chung và cụ thể người học sinh nói riêng HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Về nhà viết lại bài văn vào soạn - Soạn bài “ câu cảm thán *********************************** TUẦN 24 TIẾT 91 Ngày soạn : 13/22012 Ngày dạy : 16/2/2012 Tiếng việt CÂU CẢM THÁN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán - Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Đặc điểm hình thức câu cảm thán - Chức câu cảm thán Kỹ : - Nhận biết câu cảm thán văn - Sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ : - Lắng nghe chăm III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI : Ra định : nhận và biết sử dụng câu cảm thán theo mục đích giao tiếp cụ thể -Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , ý tưởng, trao đổi dặc điểm, cách sử dụng câu cảm thán IV.CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG -Phân tích các tình mẫu để hiểu cách dùng câu cảm thán -Động não : suy nghĩ , phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực giữ gìn sáng sử dụng câu cảm thán -Thực hành có hướng dẫn tạo lập câu cảm thán -Học theo nhóm : trao đổi , phân tích đặc điểm, cách tạo lập câu cảm thán V.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là câu cầu khiến ? ? Nêu chức câu cầu khiến ? Cho vd minh hoạ ? Bài : GV giới thiệu bài Chúng ta đã biết đặc điểm và chức câu nghi vấn, cầu khiến nói và viết, chúng ta thường xuyên sử dụng các kiểu câu này để nâng cao hiệu việc tạo lập văn bản, hôm chúng ta tìm hiểu chức kiểu câu mới, đó là câu cảm thán Lop8.net (4) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Đặc điểm hình thức và chức GV: Gọi hs đọc vd ? Trong đoạn trích trên, câu nào là câu cảm thán ? ? Đặc điểm hình thức nào giúp ta nhận biết đó là câu cảm thán ? ? Câu cảm thán dùng để làm gì ? HS: Thảo luận, trình bày GV: Định hướng ? Vậy viết đơn, biên bản, hợp đồng hay trình bày kết giải bài toán … có thể dùng câu cảm thán không? Vì ? GV: Gợi ý HS: Trình bày chỗ * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập ? Tìm các câu cảm thn cĩ đoạn trích ? Cho biết chức câu cảm thán trên? HS: Thảo luận, trình by Gv: Định hướng Bài tập 2: GV: Gợi ý để hs phân tích nội dung các câu ca dao? ? Các câu trên có thuộc câu cảm thán không? Vi sao? HS: Dựa vào đặc điểm câu cảm than để giải thích GV: Hướng dẫn hs làm bài tập 3, I TÌM HIỂU CHUNG: Đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán a Ví dụ: sgk/ 43 - Đặc điểm hình thức - Có từ cảm thán: Hỡi , than ôi - Thường kết thúc dấu chấm than - Chức - Dùng để bộc lộ cảm xúc người nói, người viết giao tiếp ngày và vb nghệ thuật 2.Kết luận: Ghi nhớ sgk/44 II, LUYỆN TẬP Bài tập : Nhận biết câu cảm thán + Câu cảm thán a, Than ôi ! Lo thay ! nguy thay ! b, Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi! c, Chao ôi, có biết đâu rằng: hăng, hống hách láo tổ đem thân mà trả nợ cho cử ngu dại mình thôi Bài tập : Phân tích tình cảm, cảm xúc các ngữ cảnh và nhận biết câu a, Lời than thân người nông dân b, Lời than thân người chinh phụ … tranh gây c, Tâm trạng bế tắc nhà thơ trước sống ( trước cách mạng ) d, Sự ân hận DM trước cái chết thảm thương, oan ức DC 4.CỦNG CỐ :GV hệ thống kiến thức bài học HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : -Tìm và rõ tác dụng câu cảm thán vài văn đã học * Bài soạn: Chuẩn bị bài “ câu trần thuật” ******************************************* Lop8.net (5) TUẦN 24 TIẾT 92 Ngày soạn : 13/2/2012 Ngày dạy : 16/2/2012 Tiếng việt CÂU TRẦN THUẬT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật - Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Đặc điểm hình thức câu trần thuật - Chức câu trần thuật Kỹ : - Nhận biết câu trần thuật văn - Sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ : Lắng nghe chăm III CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI : Ra định : nhận và biết sử dụng câu trần thuật theo mục đích giao tiếp cụ thể -Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , ý tưởng, trao đổi dặc điểm, cách sử dụng câu trần thuật IV.CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG -Phân tích các tình mẫu để hiểu cách dùng câu trần thuật -Động não : suy nghĩ , phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực giữ gìn sáng sử dụng câu trần thuật -Thực hành có hướng dẫn tạo lập câu trần thuật -Học theo nhóm : trao đổi , phân tích đặc điểm, cách tạo lập câu trần thuật V.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Nêu đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán? Cho vd minh họa Bài : GV giới thiệu bài Chúng ta đã biết đặc điểm và chức câu nghi vấn, câu cầu khiến nói và viết, chúng ta thường xuyên sử dụng các kiểu câu đó để nâng cao hiệu việc tạo lập văn bản, đặc điểm và chức câu trần thuật nào? Tiết học hôm chúng ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Đặc điểm hình thức và chức * Gọi hs đọc vd ? Trong các đoạn trích trên, câu nào không có đặc điểm hình thức câu đã học ( nghi vấn, cầu khiến, cảm thán ) ? - Chỉ có câu: ôi Tào khê ! là câu cảm thán - Những câu còn lại ta gọi là câu trần thuật ? Những câu này dùng để làm gì ? a, câu 1,2 là các câu trần thuật dùng để trình bày suy nghĩ người viết truyền thống dân tộc ta , câu là câu yêu cầu b, câu là câu trần thuật dùng để kể, câu thông báo I TÌM HIỂU CHUNG: Đặc điểm hình thức và chức a Ví dụ: sgk * Đặc điểm hình thức - Không có đặc điểm hình thức câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán - Khi viết câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm , đôi nó kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng * Chức - Thường dùng để thông báo, nhận định, kể, miêu tả Ngoài còn dùng để yêu cầu, đề Lop8.net (6) c, dùng để miêu tả hình thức ông Cai Tứ d, câu dùng để nhận định, câu bộc lộ tình cảm , cảm xúc ? Hãy nhận xét cách dùng dấu câu vd trên ? ? Trong các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến , cảm thán và trần thuật kiểu câu nào dùng nhiều vì ? ( HSTLN) * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập GV: Yêu cầu hs thực theo nhóm, lên bảng tŕnh bày Bài tập nghị hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc 2.Kết luận: Ghi nhớ sgk/31 II, LUYỆN TẬP Bài tập : Xác định các kiểu câu a, Cả câu là câu trần thuật cấu dùng để kể, còn câu 2, dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc b, câu là câu trần thuật dùng để kể Câu là câu cảm thán ( đáng dấu từ quá ) dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Câu 3, 4: là câu trần thuật dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Bài tập : Câu thứ phần dịch nghĩa bài thơ Ngắm trăng HCM là câu nghi vấn ( giống với kiểu câu câu nguyên tác chữ Hán: Đối thử klương tiêu nại nhược hà ?), câu tương ứng phần dịch thơ là câu trần thuật Hai câu này khác kiểu câu cùng diễn đạt ý nghĩa: đêm trăng đẹp gây xúc động mãnh liệt cho nhà thơ, khiến nhà thơ muốn làm điều gì đó Bài tập : Xác định các kiểu câu và chức a, Câu cầu khiến; b, Câu nghi vấn c, Câu trần thuật => Cả câu dùng để cầu khiến( có chức giống ) => Câu b, c thể ý cầu klhiến nhẹ nhàng câu a 4.CỦNG CỐ :GV hệ thống kiến thức bài học HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : ViẾT đoạn văn có sử dụng số kiểu câu đã học * Bài soạn: Chuẩn bị bài “ Chiếu dời đô” ************************************* Lop8.net (7)