Phương pháp tích hợp Giáo dục môi trường môn Vật lí

Những vấn đề trọng tâm của GDMT phải liên quan trực tiếp đến MT của địa bàn nhà trường..  Làm cho ngườihọc và ngườidạy nhận thấy giá trị của môi trườngđối với chất lượngcủa cuộc sống, s[r]

Sở giáo dục và đào tạo Tập huấn giáo dục môi trường thcs Phương pháp tích hợp gdmt m«n vËt lÝ Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ Vấn đề chung gdmt 1.1 Kh¸i niÖm GDMT 1.1.1 §Þnh nghÜa vµ ph¹m vi GGMT : + GDMT là quá trình thườngxuyên để tạo cho ngườiý thức môi trường,những giá trị tri thøc, nh÷ng kü n¨ng, nh÷ng kinh nghiÖm vµ c¶ tâm cho phép họ giải vấn đề môi trườnghiện và tươnglai, nhưđáp ứng nh÷ng nhu cÇu cña b¶n th©n mµ kh«ng lµm phương hại đén hệ mai sau Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ + GDMT kh«ng ph¶i lµ m«n häc míi mµ ph¶i xuyªn suèt qu¸ tr×nh gi¸o dôc, t¹o mét c¸ch nh×n nhận các môn học và các vấn vốn có + Cách tiếp cận GDMT cung cấp hội để thÇy gi¸o, häc sinh, phô huynh hiÓu ®­îcnh÷ng vấn đề môi trườnghiện hữu và biết đượctừng cá nhân hay tập thể có thể làm gì để bảo vệ và cải thiện môi tường Đó phải là giải pháp, phương án ngắn hạn và dài hạn (Chính sách GDMT trường PT Việt Nam 11/1998) Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ 1.2 Mục đích GDMT 3.3.1 GDMT nhằm đạt đến mục đích là ngườihọc ®­îc trang bÞ: + ý thøc tr¸ch nhiÖm s©u s¾c víi ph¸t triÓn bÒn v÷ng cña Tr¸i §Êt: + Khả cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp tảng đạo lý môi trường: + Một nhân cách trên đạo lý môi trường: Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ 3.3.2 C¸c môc tiªu cô thÓ: + NhËn thøc: Gióp c¸c ®oµn thÓ x· héi, c¸c c¸ nh©n nhËn thức và nhạy cảm với môi trườngcùng các vấn đề liên quan + KiÕn thøc: Gióp ®oµn thÓ, c¸ nh©n tÝch luü ®­îcnhiÒu kinh nghiÖm kh¸c nhau, cã sù hiÓu biÕt c¬ b¶n vÒ MT và vấn đề liên quan + Thái độ: Giúp đoàn thể, cá nhân hình thành đượcnhững giá trị và ý thức quan tâm vì MT, động tham gia bảo vệ & cải thiện môi trường + Kỹ năng: Xác định và giải các vấn đề MT + Tham gia: Tham gia tÝch cùc, ë mäi cÊp gi¶i quyÕt vấn đề MT Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ 3.3.3 GDMT cho HS phæ th«ng: A VÒ kiÕn thøc vµ hiÓu biÕt: - Hệ thống khái niệm khoa học môi trường (10): + B¶o vÖ vµ b¶o tån + Gi¶m tiªu thô, t¸i sö dông, t¸i chÕ + C¸c chu tr×nh khÐp kÝn + Phô thuéc lÉn + Chi phÝ vµ lîi Ých thu ®­îc + Tăng trưởng và suy thoái + Kiểm toán tác động và sử dụng các nguồn cung cấp + Hình thành và trì quan hệ đối tác + C¸c kiÓu liªn kÕt: Nguyªn nh©n - hËu qu¶, chuçi - m¹ng + T­ cách toàn cầu và hành động cách cục Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ Khi lựa chọn cần tính đến các quan hệ: • Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ B VÒ kü n¨ng: * XÕp theo c¸c nhãm: • Kü n¨ng giao tiÕp • Kü n¨ng tÝnh to¸n • Kü n¨ng nghiªn cøu • Kỹ phát và giả vấn đề • Kü n¨ng c¸ nh©n vµ ·x héi • Kü n¨ng c«ng nghÖ th«ng tin Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ C Về thái độ và hành vi: - Nhận biết giá trị môi trường Vai trò cá nhân  Thái độ và hành vi tích cực - C¸c biÓu hiÖn cña hµnh vi (7): + Biết đánh giá, quan tâm và lo lắng đến môi trườngvà đời sống các sinh vật + Độc lập suy nghĩ các vấn đề môi trường + Tôn trọng niềm tin và quan điểm người khác + Khoan dung vµ cëi më + Biết tôn trọng các luận chứng và luận đúng đắn + Phê phán và thay đổi thái độ không đúng đắn môi trường + Mong muốn tham gia giải các vấn đề môi trường Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ 3.3.4 GDMT cho GV phæ th«ng: A- GV sö dông thµnh th¹o c¸c PP d¹y häc lÊy HS lµm trung t©m (10): •BiÕt ph¸t huy c¸c kiÕn thøc vµ kinh nghiÖm s½n cã cña häc sinh • Dẫn dắt đến các khái niệm đúng • Điều chỉnh các ý tưởng lệch lạc, khuôn sáo •Khuyến khích, giúp đỡ, và tạo điều kiện cho HS phán xét và định • Hç trî cho HS tù thùc hiÖn nhiÖm vô • Không áp đặt kiến thức • Kh«ng thuyÕt gi¶i c¸c kh¸i niÖm míi • Không độc đoán đưa quan niệm đúng •Kh«ng g¹t bá mét th«ng tin hoÆc ý kiÕn cña HS cho dï lµ thiÕu chuÈn x¸c • Kh«ng lµm thay nhiÖm vô häc sinh Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ B- Những đòi hỏi nghiệp vụ sư phạm: • HiÓu râ t©m lý løa tuæi häc sinh •N¾m v÷ng lý luËn d¹y häc, triÓn khai ®­îc thµnh qui tr×nh •Lườngtrướcnhững phản ứng đối tượng HS chiến lược ứng sử phù hợp • Kiªn nhÉn l¾ng nghe sù tr×nh bµy cña HS • T¹o kh«ng khÝ th¶o luËn d©n chñ • Quan s¸t, xö lý kÞp thêi c¸c th«ng tin tõ HS • Kỹ đánh giá thích hợp Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ 3.3.5 NghiÖp vô GDMT: - áp dụng chiến lược dạy học với mục tiêu : MT giáo dục + GDMT - VËn dông lý luËn d¹y häc, gi¸o dôc cho môc tiªu GDMT - ¸p dông c¸c biÖn ph¸p cho GDMT: • Liªn kÕt gi÷a c¸c m«n häc • Giáo dục ngoài trời và thực địa  Suy nghÜ cã phª ph¸n, häc tËp dùa trªn nhu cÇu t×m hiÓu  Gi¸o dôc c¸c gi¸ trÞ  C¸c trß ch¬i vµ sù m« pháng  Tiếp cận dựa trên NC trường hợp điển hình  Học tập liên hệ với cộng đồng  Điều tra các vấn đề môi trường địa phương  Đánh giá, hành động giải các vấn đề môi trường  Đánh giá hiệu phươngpháp và nội dung GDMT nhận thøc vµ t×nh c¶m Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ 3.5 ChÝnh s¸ch GDMT: Chiến lược thực GDMT trường phổ thông Việt Nam ( Dù ¸n VIE/ 95/ 041 - MOET + UNDP ) 3.5.1.Chính sách GDMT xác định: a Môc tiªu GDMT: - GDMT nhà trường làm cho HS và giáo viên đạt được:  ý thức thườngxuyên và luôn nhạy cảm khía cạnh môi trường và vấn đề liên quan tới môi trường  Thu nhận đượcnhững thông tin và kiến thức môi trườngvà phụ thuộc lẫn hoạt động ngườivà môi trường,giữa quan hệ người và môi trường  Ph¸t triÓn nh÷ng kü n¨ng b¶o vÖ g×n gi÷ MT, kü n¨ng ®o¸n, phßng tr¸nh và giải vấn đề MT nảy sinh  Tham gia tích cực vào hoạt động khôi phục, bảo vệ và gìn giữ MT  Có ý thức tầm quan trọng MT sức khoẻ người,về chất lượngcuộc sống, phát triển thái độ tích cực môi trường Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ b C¸c nguyªn t¾c GDMT:  Nhµ nước ViÖt Nam coi GDM nghiệp GD và nghiệp toàn dân nói chung Nhà nướccó hệ thống GDMT tổ chức từ TW đến địa phươngvà đến sở GD, thông qua quản lý nhà nước Bộ GD&ĐT  GDMT ®­îc thùc hiÖn v× MT, đó hiệu cao đạt đượckhi tạo đượcthái độ, tình c¶m v× MT  GDMT là thành phần bắt buộc chươngtrình GD&ĐT và phải thùc hiÖn kÕ ho¹ch d¹y häc - gi¸o dôc hiÖn hµnh T¹o c¬ hội bình đẳng GDMT cho ngườihọc, cấp học, từ dướilên trên Tại các cấp học bậc dướicủa hệ thống GDQD, GDMT đượckết hợp vào nơi thích hợp chươngtrình hành Những vấn đề môi trường dạy thông qua nhiều môn học Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ ĐưaGDMT vào hoạt động nhà trườngmột cách thích hợp với môi trườngcủa trườnghọc Những vấn đề trọng tâm GDMT phải liên quan trực tiếp đến MT địa bàn nhà trường  Làm cho ngườihọc và ngườidạy nhận thấy giá trị môi trườngđối với chất lượngcủa sống, sức khoẻ và hạnh phúc người;Mọi ngườiđều có quyền sống môi trườngtrong lành, có nướcsạch để dùng và không khí lành để thở  Triển khai GDMT các hoạt động mà HS là ngườithực hiÖn, HS hoạt động chính mình thu đượchiệu thùc tiÔn GV là ngườitổ chức các hoạt động GDMT dựa trên chươngtrình qui định và tìm cách vận dụng phù hợp với địa phương  Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ c C¸c biÖn ph¸p chñ yÕu thùc hiÖn GDMT: • §­a GDMT vµo tÊt c¶ c¸c cÊp bËc häc • KÕt hîp GDMT vµo tÊt c¶ c¸c m«n häc cña tÊt c¶ c¸c cÊp, bËc häc • Thực GDMT PP đại đạt trọng tâm ngườihọc vµ c¸ch tiÕp cËn häc b»ng viÖc lµm • Cung cÊp kiÕn thøc vÒ MT vµ rÌn luyÖn kü n¨ng BVMT • Các trườngtổ chức và tích cực tham gia cùng với cộng đồng các hoạt động BVMT và ngoài nhà trường • Tạo thái độ đúng và tinh thần trách nhiệm cao với BVMT • GDMT ph¶i thùc hiÖn ë: - Cung cÊp hiÓu biÕt vÒ MT - Thực môi trường - Thái độ và tình cảm vì MT · Dành ưu tiên cho đào tạo GV, các bậc Tiểu học, Trung học Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ 4.2 C¸c nguyªn t¾c GDMT: - 12 Nguyªn t¾c chung:  Xem xét môi trường tổng thể  Liên tục suốt đời  Liªn m«n  GDMT từ địa phương quốc gia  khu vực  quốc tế  Tình môi trường và tương lai  §Ò cao c¸c gi¸ trÞ, cÇn thiÕt hîp t¸c  Khía cạnh môi trường kế hoạch tăng trưởng và phát triển  Vai trò, ngườihọc: hoạch định học tập, định, chịu trách nhiÖm  Sự nhạy cảm, nhận thức, kỹ giải vấn đề tuỳ độ tuæi  Người học phát dấu hiệu - nguyên nhân cố môi trường  Tư phân tích, phán xét, kỹ giải vấn đề  Môi trườnghọc tập đa dạng gắn với thực tiễn (hoạt động, kinh nghiệm ) Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ nguyªn t¾c GDMT dµnh cho GV:  Dùa trªn cø liÖu ch¾c ch¾n  Phươngpháp: nhiều ngườitham gia và có tính thực tÕ  Ph©n tÝch, ph¸n xÐt  Dựa trên tảng đời sống cộng đồng địa phương  Tinh thÇn hîp t¸c Lop7.net Pp tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ tÝch hîp gdmt m«n vËt lÝ 2.1 VÞ trÝ cña m«n VËt lÝ ë THCS VËt lÝ häc lµ c¬ së cña nhiÒu ngµnh kÜ thuËt vµ c«ng nghÖ quan träng Sù ph¸t triÓn cña khoa học vật lí gắn bó chặt chẽ và có tác động qua lại trùc tiÕp víi sù tiÕn bé cña khoa häc, kÜ thuËt vµ c«ng nghÖ V× vËy nh÷ng hiÓu biÕt vµ nhËn thøc vật lí có giá trị to lớn đời sống và sản xuất, đặc biệt công công nghiệp hóa và đại hóa đất nước Lop7.net