HS trả lời GV goi HS trả lời và nhận xét GV nói: có ý kiến cho rằng đây là bài nghị luận vê “mùa xuân và bức tranh mùa xuân của thiên nhiên” Cho HS nhận xét và đánh giá ->GV chốt lại: Vấ[r]
(1)Bài 24 Tập làm văn Nghi luận đoạn thơ, bài thơ A- Kết cần đạt Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Thế nào là nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Nắm vững các yêu cầu bài văn nghị luận đoạn thơ để có sở tiếp thu, rèn luyện tốt kiểu bài này các tiết học Thái độ học sinh - Cảm nhận thể loại văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Cảm thụ, bình giảng, và nhận xét đánh giá cái hay, cái đẹp cụ thể tác phẩm Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích đánh giá văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Rèn luyện cho HS biết kết hợp hài hòa nêu nhận định và ý kiến (luận điểm) khái quát và phân tích, thẩm bình cụ thể B- Chuẩn bị - Giáo viên: Đọc và soạn giáo án Sách giáo viên + sách tài liệu liên quan - Học sinh: SGK+bài soạn nhà C- Tiến trình tổ chúc dạy học Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Sĩ số: Vắng: Kiểm tra bài cũ …………………………………………………………………………… Bài Hoạt động 1: Vào bài - Mục tiêu: tạo tâm hứng khởi vào bài học - Phương pháp: thuyết trình - Thời gian: phút Chúng ta đã học và tìm hiểu các thể loại văn nghị luận như: NL tư tưởng đạo lý, NL tượng xã hôi, hay NL tác phẩm truyện đoạn trích Hôm chúng ta học them thể loại NL văn học Đó là nghị luận đoạn thơ, bài thơ Lop8.net (2) Hoạt động 2: Tìm hiểu bài nghi luận đoạn thơ, bài thơ - Mục tiêu: Giới thiệu HS biết thể loại nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp - Thời gian: 30 phút Nội dung cần đạt I, Tìm hiểu bài nghi luận đoạn thơ, bài thơ a, Hình ảnh mùa xuân và tình cảm tha thiết Thanh Hải bài thơ mùa xuân nho nhỏ Hoạt động giáo viên *GV gọi HS đọc văn SGK GV: Qua phần bạn đọc và chuẩn bị nhà Em hãy cho biết văn trên thuộc thể loại văn học gì? ->Thể loại văn nghị luận Hoạt động HS HS đọc ? Vậy lại coi là văn NL HS trả lời ->Vì văn đã đề cập và trình bày lí lẽ và dẫn chứng Những suy nghĩ và ý kiến mình vấn đề liên quan đến văn học nghệ thuật ? Vậy vấn đề văn học nghệ thuật đậy là thể loại gì ->Thể loại thơ, bài thơ “mùa xuân nho nhỏ” HS trả lời GV nói: thể loại văn nghị luận đề cập đến HS lắng đoạn thơ bài thơ người ta gọi là nghị nghe luận đoạn thơ, bài thơ ? Vậy vấn đề NL văn trên là gì HS trả lời (GV goi HS trả lời và nhận xét) GV nói: có ý kiến cho đây là bài nghị luận vê “mùa xuân và tranh mùa xuân thiên nhiên” (Cho HS nhận xét và đánh giá) ->GV chốt lại: Vấn đề NL văn Hình ảnh mùa xuân và tình cảm tha thiết Lop8.net (3) Thanh Hải bài thơ mùa xuân nho nhỏ b, có luận điểm chính(GV treo bảng phụ chốt lại luận điểm) *LĐ1 GV nói: các em hãy tìm luận điểm chính có văn ( gọi HS tìm và nhận xét) ->3 luận điểm - LĐ1: Hình ảnh mùa xuân bài thơ Thanh Hải mang nhiều tầng nghĩa - LĐ2: Hình ảnh mùa xuân rạo rực thiên nhiên, đất nước cảm xúc thiết tha trìu mến nhà thơ - LĐ3: Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thể khát vọng hòa nhập, dâng hiến nối kết tự nhiên với hình ảnh mùa xuân thiên nhiên, đất nước trước HS trả lời ? LĐ chính đó nằm vị trí nào văn ->LĐ1: từ “ hình ảnh mùa xuân…cũng thật đáng yêu” LĐ2: từ “ Bức tranh xuân thiên nhiên…trong mạch tâm tình” LĐ3: từ “ Từ rung cảm thiết tha…các hình ảnh mùa xuân” HS trả lời GV nói: Bài nghị luận có luận điểm chính,3 luận điểm này làm sáng tỏ mà vấn đề bài NL mà chúng ta đã nêu HS lắng nghe ? Các em hãy tìm luận luận điểm, để làm sáng tỏ chúng HS trả lời *Xét luận điểm1: Hình ảnh mùa xuân bài thơ Thanh Hải mang nhiều tầng nghĩa có các luận cứ: -Mùa xuân thiên nhiên -Mùa xuân đất nước lao động và chiến đấu -Mùa xuân và ước nguyện nhà thơ Lop8.net (4) ? Nhận định, nhận xét đánh giá nhà thơ đây “các tầng nghĩa mùa xuân” nào ->Trong đó, mùa xuân nào thật gợi cảm, thật đáng yêu *LĐ2 HS trả lời *Xét luận điểm2: Hình ảnh mùa xuân rạo rực thiên nhiên, đất nước cảm xúc thiết tha trìu mến nhà thơ ? các chi tiết nào luận điểm thể HS trả lời nói lên hình ảnh mùa xuân ->Dòng sông xanh, bông hoa tím biếc, lộc trên nương, tiếng chim chiền chiện… Với hình ảnh này đã để lại cảm xúc nhà thơ ->Cảm xúc thiết tha trìu mến thể qua tư độc đáo “tôi đưa tay tôi hứng” ? Vậy nhà thơ muốn hứng cái gì HS trả lời ->Hứng đỡ lấy giọt âm từ trời xanh rơi xuống Giọt âm trời xanh, âm đất trời mùa xuân tràn đầy sức sống ? Tiếng chim chiền chiện nhà thơ cảm HS trả lời nhận nào ->Cảm nhận thành giọt mang màu sắc long lanh GV nói: Hình ảnh thiên nhiên mùa xuân đất trời từ: dòng sông, bông hoa, chim, tiếng hót, âm vạn vật thiên nhiên…đươc nhân vật trữ tình cảm nhận,bộc lộ tất có tâm hồn thi sĩ HS lắng nghe ? Có phải thi sĩ nào cảm nhận không ->phải có lòng thiết tha, yêu mến thiên nhiên, hòa mình vào đất trời vạn vật Xem và đón nhận thiên nhiên, sống HS trả lời Lop8.net (5) chính thân mình, hòa nhập vào làm (GV cho HS đọc văn và tìm ý, dòng cảm xúc viết bày tỏ) ? Từ hình ảnh mùa xuân nhà thơ HS trả lời đã hồi tưởng điều gì ->Truyền thống 4000 lịch sử dân tộc ? Em hiểu 4000 năm suy nghĩ nhà thơ nào ->4000 đó 4000 năm mùa xuân trải qua dân tộc- tràn đầy sức sống “cứ lên phía trước” ? Nhà thơ từ hồi tưởng quá khứ HS trả lời 4000 năm Vậy em có nhậ xét gì chi tiết này ->Nhà thơ Thanh Hải là thi sĩ vô cùng yêu thiên nhiên, yêu mùa xuân đất nước Mùa xuân tràn đầy sức sống, mùa xuân vĩnh trường tồn mãi mãi, mùa xuân với phát triển đất nước ta Nhận xét: là bài văn đã đưa các luận cứ: hình ảnh mùa xuân, âm đất trời bao gồm là cảm xúc, suy tư, tình cảm tác giả -> Từ các luận này đã làm sang tỏ LĐ2 bài nghị luận *Xét LĐ3 *Xét luận điểm3: Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thể khát vọng hòa nhập, dâng hiến nối kết tự nhiên với hình ảnh mùa xuân thiên nhiên, đất nước trước GV nói đọc câu thơ dẫn, chúng ta thấy rõ câu thơ viết ước nguyện mình -tác giả nhắc lại nhan đề và đưa nhận xét: “ trước Thanh Hài chưa có hình ảnh thơ vừa lạ, vừa hồn nhiên, thân Lop8.net HS lắng nghe và trả lời (6) thương này.” -Văn có trích dẫn câu thơ “một nốt trầm xao xuyến” và phân tích và nhận đinh( GV cho HS đọc và tìm) GV: khổ thơ là mùa xuân thực tế đất trời khổ4 là mùa xuân, ước nguyện nhân vật trữ tình ->Vậy là bài NL đă liên kết các mảng ý các khổ thơ trước lại với và xây dựng mùa xuân nho nhỏ nhà thơ với ước nguyện tác giả GV tóm lại: Trong luận điểm nhà văn HS trả lời đã đưa các luận Các luận đây là gì? -> Để chứng minh cho các LĐ, người viết đã chọn giảng, bình các câu thơ, hình ảnh đặc sắc bài Sử dụng giọng điệu trữ tình, kết cấu bài thơ ? Bài NL chia làm phần và chia c,bài NL chia làm nào ->3 phần đầy đủ: mở,than,kết bài phần hoàn -Mở bài:từ đầu…đáng trân trọng chỉnh: -Mở bài -Thân bài:tiếp theo…các hình ảnh -Thân bài mùa xuân -Kết bài -Kết bài:đoạn còn lại ? Nội dung chính phần nhắc đến là gì -Mở bài: Giới thiệu bài thơ “mùa xuân nho nhỏ” -Thân bài: Trình bày cảm nhận đáng giá tác giả nội dung, nghê thuật bài thơ thông qua các luận điểm, luận -Kết bài: Tổng kết, khái quát hóa giá trị và tác dụng bài thơ Lop8.net (7) ? Em có nhận xét gì cách diễn đạt văn ->Người viết đã trình bày cảm nghĩ dánh giá mình thái độ tình yêu, tình cảm tha thiết, trìu mến Lời văn toát lên rung động trước đặc sắc hình ảnh, giọng điệu thơ, đồng cảm với nhà thơ Thanh Hải *Ghi nhớ SGK GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK II, Luyện tập GV goi HS đọc yêu cầu phần luyện tập ->Luận điểm về: “nhạc điệu bài thơ” + Bất kì bài thơ hay nào có nhạc hàm chứa nó + Nhạc sĩ Trần Hoàn đã phổ nhạc thành công bài thơ này ->Luận điểm về: “mùa xuân nho nhỏ” hay phải là ẩn dụ cho đời Thanh Hải +“lặng lẽ dâng cho đời” là cống hiến, cống hiến là mũa xuân đời nhà thơ +Nhà thơ khiêm nhường xin làm “mùa xuân nho nhỏ” + “lặng lẽ dâng cho đời” là hi sinh thầm lặng, vô điều kiện Lop8.net (8) Hoạt động3 Củng cồ - Mục đích: củng cố chốt lại kiến thức - Phương pháp: vấn đáp - Thời gian: phút GV cho HS đọc lại ghi nhớ ? hãy đặt đề bài cho văn NL “ khát vọng hòa nhập, dâng hiến cho đời 5, Dặn dò -HS học bài và chuẩn bị bài -Làm bài sách bài tạp *Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Lop8.net (9)