Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu: Giúp học sinh làm tốt các bài tập qua đó rèn kĩ năngtìm hiểu, phân tích đề chứng minh, tìm ý, lập dàn ý và viết các phần, các đoạn trong bài văn chứng minh?. Phương pháp: Thuyế[r]
(1)Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn Tuần : 25 NS: 20/02/2011 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (TT) Tiết : 89 ND: 22/02/2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm công dụng trạng ngữ (bổ sung thông tinh tình và liên kết các câu, các đoạn văn bản) - Nắm tác dụng trạng ngữkhi tách thành câu riêng (nhấn mạnh, chuyển ý, bộc lộ cảm xúc) Kĩ năng: - Có khả thêm tách số trạng ngữ thàh câu riêng II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng Học sinh: - Soạn bài III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Bình giảng, thuyết trình - Nêu vấn đề IV Tiến trình lên lớp: Ổn định:(1 phút) Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Hãy cho biết đặc điểm trạng ngữ Cho ví dụ minh họa Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs Phương pháp: Thuyết trình, so sánh đối chiếu Thời gian: phút Hoạt động 2: HDHS tìm I Công dụng trạng ngữ: Tìm hiểu VD: hiểu công dụng trạng ngữ - Các trạng ngữ: Mục tiêu: Giúp học sinh tìm a) Thường thường: Thời gian - Vào khoảng đó: Thời gian hiểu và nắm vững công dụng - Sáng dậy: Thời gian thành ngữ Phương pháp: Vấn đáp, thảo - Trên giàn hoa lí: Nơi chốn luận - Chỉ độ tám chín sáng: Thời gian: 10 phút Thời gian - Gọi HS đọc yêu cầu SGK - Đọc yêu cầu - Trên trời trong: Nơi + Đoạn văn này trích từ văn chốn - Muøa xuaân cuûa toâi nào em đã học HKI -> Không nên lược bỏ TN vì - HS xác định, lớp nhận xét - Hãy tìm các trạng ngữ có lược bỏ nội dung đoạn văn đoạn văn trên ? Cho không đầy đủ biết trạng ngữ đó bổ sung thông tin ý nghĩa gì cho câu ? b) Về mùa đông: Thời gian Lượ c boû heá t caù c TN vaø đọ c leâ n - Hãy thử bỏ các trạng ngữ -> Không nên lược bỏ TN vì bỏ cĩ đoạn văn trên ? Đọc cho lớp nghe nội dung câu không chính đoạn văn đó ? - Đoạn văn SGK đầy đủ thông tin xác - Em có nhận xét gì đoạn hôn Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (2) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn văn bạn vừa đọc với đoạn văn SGK ? - Không vì lược bỏ TN thì - Vậy theo em trường người đọckhông biết việc hợp này chúng ta có nên lược mùa xuân đó xảy đâu, Thời bỏ thông tin không ? Vì ? gian naøo - Tìm trạng ngữ cĩ câu - Về mùa đông: TN thời gian - Không vì người đọc hiểu lầm b ? Đó là trạng ngữ gì ? - Thử lược bỏ trạng ngữ có laø muøa naøo laù baøng cuõng coù maøu không ? Vì ? đồng hun - Đọc - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: HDHS tìm hiểu công dụng việc tách TN thành câu riêng Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu tượng tách trạng ngữ thành câu riêng Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận Thời gian: 10 phút - HS đọc - Gọi HS đọc VD SGK + Ở loại bài thứ I - Tìm trạng ngữ có + Ở loại bài thứ II đoạn văn ? TN đó đứng vị => Nôi choán trí nào câu ? - Nối kết các câu các đoạn với - Việc tách trạng ngữ thành làm cho bài văn mạch câu riêng đó có tác dụng gì ? laïc - Đọc ghi nhớ SGK - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu: Giúp học sinh làm tốt các bài tập qua đó rèn kĩ sử dụng các loại trạng ngữ và tách trạng ngữ thành câu riêng Phương pháp: thảo luận Thời gian: 10 phút Bài tập 1: - Hd hs làm các bt 1, Nêu công dụng trạng ngữ các đoạn trích sau: a) Liên kết câu, đoạn, giúp đoạn văn mạch lạc b) Bổ sung thông tin tình huống, liên kết các luận Bài tập 2: a) Năm 1972: Nhấn mạnh năm tháng xảy việc b) Trong lúc tiếng đờn khoắc khoải vẳng lên chữ đời li biệt bồn chồn: Nhấn mạnh thông tin nòng cốt câu, có tác dụng gợi Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Bài học: * Ghi nhớ : SGK II Tách trạng ngữ thành câu riêng: Tìm hiểu VD: - TN thứ tách thành câu riêng - Tác dụng: Nhấn mạnh ý Bài học: Ghi nhớ : SGK III Luyện tập: (3) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn cảm Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Phương pháp: Tái Thời gian: phút - Công dụng TN thêm vào tách thành câu riêng? Hoạt động 5: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị Kiểm tra Tiếng việt Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (4) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần : 25 Tiết : 90 Giáo án Ngữ Văn KIỂM TRA TIẾNG VIỆT NS: 20/02/2011 ND: 22/02/2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Thông qua tiết kiểm tra, học sinh nắm kiến thức từ và cấu tạo từ tiếng Việt Thế nào là câu rút gọn, câu đặc biệt và tác dụng nó; Trạng ngữ là gì ? Tác dụng TN - Yêu cầu HS biết và nêu tác dụng loại trên và cho ví dụ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ thể kiến thức II Chuẩn bị: - Chuẩn bị đề kiểm tra III Tiến trình lên lớp: Ổn định Kiểm tra bài cũ Bài ĐỀ: I TRẮC NGHIỆM: (2,5 điểm) Trả lới các câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đúng Câu 1: Yếu tố “nhật” từ Hán Việt có nghĩa là gì ? A Mặt trời B Ban ngày C Ngày D Ngày sinh Câu 2: Câu nào sau đây là câu rút gọn ? A Bước tới đèo ngang bóng xế tà B Cỏ cây chen lá, đá chen hoa C Cây bàng sừng sững sân trường D Bạn Lan học giỏi môn toán Câu 3: Trong các câu sau, câu nào là câu đặc biệt ? A Trên cao, bầu trời xanh không gợn mây B Hoa sim C Lan tham quan nhiều nơi nên bạn hiểu biết nhiều D Mưa to Câu 4: “Thương người thể thương thân” chủ ngữ câu lược bỏ vì: A Miêu tả vật tượng B Câu không cấu tạo theo mô hình CN-VN C Tránh lặp từ ngữ câu đứng trước D Ngụ ý hành động nói câu là chung người Câu 5: Trả lời cho câu hỏi “ để làm gì ?” là trạng ngữ? A.Trạng ngữ nguyên nhân B Trạng ngữ mục đích C Trạng ngữ phương tiện D Trạng ngữ cách thức II TỰ LUẬN: (7,5điểm) Câu 1: Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi bên (3,5 điểm) Lúc sáng, trên cành cây xoan, chim sâu hỏi lá : - Lá ! Hãy kể đời anh cho tôi nghe ! - Bình thường lắm, chẳng có gì đáng kể đâu (Trần Hoài Dương) Tìm trạng ngữ, câu rút gọn, câu đặc biệt đoạn văn trên và cho biết tác dụng chúng? Câu 2: Viết đoạn văn nội dung tự chọn đó sử dụng câu đặc biệt, câu rút gọn và thành phần trạng ngữ (4 điểm) * ĐÁP ÁN: I TRẮC NGHIỆM: (2,5 điểm) Mỗi câu đúng 0,5đ Câu : C Câu : A Câu : B Câu : D Câu : B II TỰ LUẬN: (7,5 điểm) Câu 1: (3,5đ) - Trạng ngữ: + Lúc + Trên cành cây xoan: Nơi chốn - Câu đặc biệt: + Lá ! Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (5) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn - Câu rút gọn: + Bình thường lắm, chẳng có gì đáng kể đâu Câu 2: (4đ) Đoạn văn có sử dụng đúng yêu cầu (1 đ) nội dung đoạn văn hay( đ) Dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (6) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần : 25 Tiết : 91 Giáo án Ngữ Văn CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH NS: 22/02/2011 ND: 24/02/2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn lại kiến thức cần thiết tạo lập văn văn lập luận chứng minh để việc học cách làm bài có sở chắn - Bước đầu nắm cách thức cụ thể việc làm bài văn lập luận CM, lỗi bài làm Kĩ năng: - Tìm hiểu, phân tích để chứng minh, tìm ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn bài văn cm II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng Học sinh: - Soạn bài III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Bình giảng, thuyết trình - Nêu vấn đề IV Tiến trình lên lớp: Ổn định:(1 phút) Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Trong văn nghị luận, chứng minh là gì ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs Phương pháp: Thuyết trình, so -Lớp trưởng báo cáo sỉ số sánh đối chiếu - HS trả bài cũ Thời gian: phút Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu I Các bước làm bài văn lập các bước làm bài văn lập luận chứng minh: luận CM Tìm hiểu đề tìm ý: Mục tiêu: Giúp học sinh tìm a Tìm hiểu đề: Đề: Chứng minh câu tục ngữ hiểu các bước làm bài văn lập "Có chí thì nên" luận chứng minh Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp Thời gian: 20 phút - Để viết bài văn thì việc đầu - Tìm hiểu đề, tìm ý tiên em làm là gì ? - Gọi HS đọc đề SGK - HS đọc - Em hiểu chí là gì ? - Chí: Hoài bão, lí tưởng tốt đẹp, ý chí nghị lực, kiên trì vượt qua khó khăn - Câu tục ngữ này muốn nói - Khẳng định vai trò ý nghĩa to lên điều gì ? lớn chí sống, người có lí tưởng, hoài bão vượt qua khó khăn thành Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (7) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc công - Bài này yêu cầu chúng ta làm - Chứng minh - Chứng minh gì ? (thể loại đề bài) có chí thì nên CM tính đúng đắn câu tục ngữ có chí thì nên CM người có hoài bão, lí tưởng biết kiên trì vượt qua khó khăn thì thành công -> Hoàn toàn đúng - Để CM cho luận điểm này ta - Có cách dùng lí lẽ, dẫn có cách ? Đó là gì ? chứng - Đó là lí lẽ nào? (quan - HS quan sát SGK để trả lời sát SGK) câu hỏi, lớp nhận xét - Sau tìm hiểu đề, tìm ý - Lập dàn ý xong để biến ý chính đó thành hệ thống có trình tự các em làm gì ? - Dàn ý bài văn nghị luận gồm - phần: MB, TB, KB phần ? Đó là phần nào ? - Vậy phần MB các em - Nêu vai trò quan trọng làm gì ? lực ý chí sống mà câu tục ngữ đúc kết Đó là chân lí - Phần TB chúng ta làm gì ? - CM điều đã nói phần MB - Bước là gì ? - Gọi HS đọc đoạn mở bài SGK - Theo em có cách viết phần MB ? - Viết bài - HS đọc - cách: Cách thẳng vào vấn đề, cách suy từ cái chung đến cái riêng, cách suy từ tâm lí người - Khi viết phần MB có cần lập - Có vì thuyết phục người đọc luận không ? vì ? vào phần đặt vấn đề - Theo em làm nào để đoạn - Ta phải có phương tiện liên đầu tiên phần thân bài liên kết từ ngữ chuyển đoạn tiếp kết với phần MB ? nối phần MB H.Ngoài dùng từ liên kết "đúng vậy" còn còn từ liên kết nào ? - Khi viết đoạn phân tích lí lẽ - Nêu lí lẽ trước phân tích nên nêu lí lẽ trước phân Vì làm bài văn rõ tích hay ngược lại ? Vì ? ràng, mạch lạc - Viết đoạn lí lẽ xong ta phải - Viết đoạn CM làm gì ? - Khi viết đoạn CM chúng ta - Nên chọn dẫn chứng Giáo án Ngữ Văn b Tìm ý: - Lí lẽ: Trong sống việc gì, dù có vẻ đơn giảnnhưng ta không chú tâm kiên trì liệu có làm không - Huống cho đời luôn có thử thách, khó khăn Nếu gặp khó khăn mà bỏ dở thì chẳng làm gì - Dẫn chứng : Nguyễn Ngọc Kí, các vận động viên, Cô pa đu la… Lập dàn ý: a MB: Nêu vai trò chí đời sống người (nêu luận điểm chứng minh) b TB: CM luận điểm đã nêu phần MB * Xét lí: - Chí là điều kiện cần - Không có chí không làm gì * Về thực tế: - Người có chí thành công - Chí giúp ta vựơt qua khó khăn Dẫn chứng: Nguyễn Ngọc Kí, các vận động viên, Cô Pa-đula… Viết bài: a Viết đoạn mở bài: b Viết đoạn thân bài: * Viết đoạn liên kết: Dùng các từ liên kết: Như vậy, thật vậy, đã nói trên * Viết đoạn phân tích lí lẽ: Nêu lí lẽ trước phân tích lí lẽ Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (8) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc có nên đưa hàng loạt các dẫn chứng vào hay chọn dẫn chứng tiêu biểu ? Vì ? - Khi đưa các dẫn chứng vào có nên xếp theo trình tự nào không? Đó là trình tự nào? - Kết bài đã hô ứng với phần mở bài chưa? Hô ứng nào? - Viết bài xong chúng ta làm gì ? - Muốn làm bài văn nghị luận CM có bước ? Đó là gì ? Hoạt động 3: HDHS phần luyện tập Mục tiêu: Giúp học sinh làm tốt các bài tập qua đó rèn kĩ năngtìm hiểu, phân tích đề chứng minh, tìm ý, lập dàn ý và viết các phần, các đoạn bài văn chứng minh Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận Thời gian: 15 phút - Gọi HS đọc yêu cầu luyện tập - GV yêu cầu HS thảo luận tiêu biểu vì không tràn lan, rời rạc Giáo án Ngữ Văn * Viết đoạn CM: - Chọn dẫn chứng tiêu biểu - Sắp xếp dẫn chứng theo trật tự hợp lí + Dẫn chứng người nước + Người ngoài nước - Hô ứng: MB: Nêu luận điểm c Viết đoạn kết bài: CM, KB khẳng định luận điểm Hô ứng với luận điểm CM CM, hay nói khác KB đã CM luận điểm cần CM - Để kiểm tra lại bài văn, chỉnh sửa lại chỗ không Đọc và sửa chữa bài: Kiểm tra sửa lại hạn chế phù hợp, lỗi chính tả bài viết - Đọc ghi nhớ SGK Ghi nhớ : SGK II Luyện tập: - Có trình tự thời gian, nơi chốn - HS đọc - Chia thành nhóm thảo luận + Nội dung: Câu hỏi phần luyện tập + Thời gian:7' - Hình thức: Ghi nội dung thảo luận vào bảng phụ và trreo bảng phụ lên - Nhóm trưởng trình bày kết thảo luận - Nhóm khác nhận xét - GV kiểm tra kết thảo luận HS Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Phương pháp: Tái Thời gian: phút - Em rút bài học gì qua tiết - Nghe dặn và thực học này ? Hoạt động 5: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị Luyện tập lập luận CM - Hai đề giống chân lí chân lí đời "Có chí thì nên" Tuy nhiên cách thức diễn đạt khác: Đề 1: Lấy hành động ý chí làm nguyên nhân có công mài sắt là "có chí" và kết cụ thể "có ngày nên kim" Đề 2: Hai dòng đầu nói rõ câu tục ngữ Hai dòng sau dùng chứng để thấy khả kì diệu "chí" Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (9) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần : 25 Tiết : 92 Giáo án Ngữ Văn LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH NS: 22/02/2011 ND: 24/02/2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố hiểu biết cách làm bài làm văn lập luận CM - Vận dụng hiểu biết đó vào việc làm bài văn nghị luận CM, để CM nhận định, ý kiến vấn đề xã hội gần gũi Kĩ năng: - Tiếp tục rèn kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý và bước đầu triển khai thành bài viết II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng Học sinh: - Soạn bài III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Bình giảng, thuyết trình IV Tiến trình lên lớp: Ổn định:(1 phút) Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Kiểm tra việc chuẩn bị bài (2 em) Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs Phương pháp: Thuyết trình, so sánh đối chiếu Thời gian: phút Tìm hiểu đề, tìm ý: Hoạt động 2: HDHS thực các bước làm văn nghị luận CM Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu dề, tìm ý, tìm dẫn chứng a Tìm hiểu đề: cho bài lập luận chứng minh Phương pháp: Thuyết trình, - Chứng minh: "Ăn nhớ thảo luận kẻ trồng cây, uống nước nhớ nguồn" Thời gian: 34 phút - Gọi HS đọc đề SGK - Đọc đề bài - Đề này yêu cầu chúng ta làm - CM luận điểm: Ăn nhớ gì ? kẻ trồng cây, uống nước nhớ nguoàn - Vậy trước hết em phải hiểu ý - Lòng biết ơn người nghĩa câu tục ngữ này là gì ? tạo thành để chúng ta hưởng đó là đạo lí đẹp đẽ người VN b Tìm ý: - Nếu là người cần CM - Giải thích câu tục ngữ - Có vì để em hiểu sâu sắc thì em có đòi hỏi người viết nội dung câu đó Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (10) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc phải giải thích rõ ý nghĩa câu tục ngữ này không? Vì sao? - Em giải thích câu tục ngữ đó nào ? - Giải thích xong nhiệm vụ quan trọng các em phải làm gì? - Đối với đề này phần MB em làm gì ? - Ở phần thân bài các em làm gì ? - Ở phần kết bài các em làm gì ? - Bước chúng ta làm gì? - GV kiểm tra kết thảo luận HS + kết hợp bước sửa chữa bài Hoạt động 3: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Phương pháp: Tái Thời gian: phút - Các bước tạo lập văn nghị luận CM ? Hoạt động 4: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị Viết bài TLV số văn nghị luận CM Rút kinh nghiệm: - Ăn phải nhớ đến kẻ trồng cây-> Khi hưởng thành lao độg phải nhớ đến người tạo thành đó C2: Uống nước phải nhớ đến nguồn gốc sinh dòng nước đó -> biết ơn ông bà, nguồn coäi baûn thaân - Dùng dẫn chứng để CM Giáo án Ngữ Văn - Dùng dẫn chứng để CM Lập dẫn chứng: a MB: Giới thiệu câu tục ngữ "Ăn quả….nguồn" + MB: Neâu luaän ñieåm CM b TB: Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ + TB: Dùng lí lẽ dẫn chứg làm - "Ăn quả…….; Uống …." Chúng ta phải làm gì ? sáng tỏ vấn đề CM - Dẫn chứng: Bàn thờ tổ tiên + KB: Neâu yù nghóa luaän ñieåm + Đền thờ: vua Hùng + Trần CM Hưng Đạo - Vieát baøi + Ngày đạo lí HS hình thaønh nhoùm thaûo người phát huy luaän -> Đây là nét đẹp truyền thống người VN + Noäi dung: Yeâu caàu vieát - Mở rộng vấn đề: Lên án kẻ đoạn văn thể lòng biết vô ơn bạc nghĩa ôn cuûa daân toäc ta ngaøy c KB: Khaúng ñònh yù nghóa + Hình thức: Nhóm cử nhóm trưởng ghi nội dung thảo luận câu tục ngữ trrên Vieát baøi: + Thời gian:10' Đọc và sửa chữa bài: - HS sửa chính tả, từ, câu, hình thức đoạn văn Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net 10 (11) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net 11 (12)