Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.. Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề..[r]
(1)Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn Tuần : 26 NS: 27/02/2011 ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ Tiết : 93 ND: 01/03/2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Cảm nhận phẩm chất cao đẹp Bác Hồ là đức tính giản dị - HS hiểu nghệ thuật nghị luận tác giả bài Cách nêu dẫn chứng rõ ràng, kết hợp với giải thích, bình luận thật ngắn gọn mà sâu sắc - HS nhớ và thuộc số câu văn hay văn Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc và phân tích văn nghị luận chứng minh II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng Học sinh: - Soạn bài III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Bình giảng, thuyết trình IV Tiến trình lên lớp: Ổn định:(1 phút) Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Hãy chứng minh bài văn Sự giàu đẹp Tiếng Việt là mẫu mực lập luận, bố cục và cách dẫn chứng thể văn nghị luận Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs Phương pháp: Thuyết trình, so sánh đối chiếu Thời gian: phút Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu I Đọc và tìm hiểu chung chung Mục tiêu: Hs đọc, nắm chú thích, bố cục vb Phương pháp: Vấn đáp Thời gian: phút - GV cho HS đọc - Đọc - Cho hs tìm hiểu chú thích - Tìm hiểu Đọc: - Cho hs xác định bố cục vb Chú thích: - Xác định Bố cục: + Đoạn 1: từ đầu tuyệt đẹp: + Đoạn 2: “Tiếp cách mạng” Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết II Tìm hiểu chi Mục tiêu: Hs nắm giá trị nội dung, tiết: nghệ thuật vb Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, nêu và Giới thiệu chung giải vấn đề đức tính giản dị Thời gian: 20 phút - Lay trời chuyển đất : là có tác dụng Bác: - Em hiểu nào là “Lay trời chuyển gây biến chuyển lớn lao - Dùng từ tương đất”? Thế nào là bình thường? - Bình thường: là không có gì khác phản - Nhấn mạnh thường, không có gì đặc biệt Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (2) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc - Em có nhận xét gì cách dùng từ tác giả - Trong đoạn này để chứng minh Bác giản dị sinh hoạt ngày, tác giả đã đưa chi tiết, việc nào ? - Qua việc làm đó em hiểu gì thái độ tình cảm Bác người lao động ? - Chi tiết nào thể giản dị Bác việc làm? - Tác giả đã chứng minh đức tính giản dị Bác lời nói và bài viết sao? - Những dẫn chứng tác giả đưa để chứng minh Đức tính giản dị Bác Hồ có sức thuyết phục không? Vì sao? - Trong đoạn văn có xen kẽ lời đánh giá, bình luận thể thái độ, tình cảm tác giả, em hãy Hoạt động 4: Tổng kết Mục tiêu: Hs khái quát kiến thức Phương pháp: Khái quát hóa Thời gian: phút - Em hãy nêu điểm bật nghệ thuật bài nghị luận này? Hoạt động 5: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Phương pháp:Tái Thời gian: phút - Học sinh đọc bài đọc thêm “Hồ chủ tịch hình ảnh dân tộc” Hoạt động 6: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị Ý nghĩa văn chương Rút kinh nghiệm: Giáo án Ngữ Văn - Nghệ thuật dùng từ tương phản quán hai phẩm chất vĩ đại và - Bữa cơm có vài ba món giản giản dị Bác Hồ đơn Những biểu - Lúc ăn Bác không để rơi vãi đức tính giản hạt cơm dị Bác Hồ: - Ăn xong bát sạch, thức ăn còn lại thì xếp tươm tất - Nhà Bác là nhà sàn nhỏ vẻn vẹn - Giản dị sinh có vài ba phòng hoạt, lối sống, việc - Yêu mến, kính trọng người lao làm động Đây là nét đẹp lối - Giản dị lời nói và bài viết sống giản dị Bác - Bác cố gắng tự mình làm việc, người giúp việc và phục vụ Bác có - Dẫn chứng phong thể đếm trên đầu ngón tay” phú, toàn diện, cụ - Những chân lí Bác nói, viết giản thể, xác thực dị Bác mong muốn nhân dân hiểu được, nhớ được, làm như: “Không có gì quý “ “Nước VN là “ - Sự chứng minh giàu sức thuyết phục vì: + Luận toàn diện (giản dị ăn, ở, lối sống, làm việc, nói và viết) + Dẫn chứng phong phú, toàn diện, cụ thể xác thực + Hơn nữa, điều tác giả nói lại đảm bảo mối quan hệ gẫn gũi, lâu dài, gắn bó tác giả với Chủ tịch Hồ Chí Minh - TL III Tổng kết: Ghi nhớ Sgk Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (3) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần : 26 Tiết : 94 Giáo án Ngữ Văn NS: 27/02/2011 ND: 01/03/2011 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm khái niệm câu chủ động, câu bị động - Nắm mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Sử dụng câu chủ động và câu bị động linh hoạt nói và viết II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng Học sinh: - Soạn bài III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Bình giảng, thuyết trình IV Tiến trình lên lớp: Ổn định:(1 phút) Kiểm tra bài cũ:(2 phút) - Kiểm tra soạn học sinh Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs Phương pháp: Thuyết trình, so sánh đối chiếu Thời gian: phút Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm câu chủ động và câu bị động Mục tiêu: Giúp học sinh hình thành I Câu chủ động, câu bị động: khái niệm câu chủ động và câu bị Tìm hiểu ví dụ: động qua đó biết chuyển đổi câu chủ - Mọi người /yêu mến /em động thành câu bị động và ngược lại C Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải - Mọi người: Chủ thể hoạt động - Yêu mến: Hoạt động vấn đề Thời gian: 12 phút - Gọi HS đọc yêu cầu SGK + Xác định CN câu a? + Chủ thể người thể hoạt động gì ? + Hoạt động yêu mến này hướng đến ? + Em là chủ thể hay đối tượng hoạt động ? - Câu chủ động là gì ? - Em: Đối tượng hoạt động => Câu chủ động - HS đọc - Mọi người - Yêu mến - Em - Đối tượng hoạt động - Là câu có CN là người b) Em /được người yêu C mến - Em: Đối tượng hoạt động - Mọi người: Chủ thể hoạt động - Yêu mến: Hoạt động Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (4) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc - Xác định CN, VN ví dụ b? - CN câu này là ? Đó là CN người hay vật ? - CN "Em" hoạt động người tác động hay CN "Em" thực hoạt động tác động vào người khác? Đó là ai? - Câu bị động là gì ? - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 3: Tìm hiểu mục đích việc chuyển đổi câu động thành câu bị động Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề hay vật thực hoạt động hướng vào người vật khác - Em/ người yêu… C - Em - là người Giáo án Ngữ Văn => Câu bị động Bài học: * Ghi nhớ : SGK - CN em hoạt độngcủa người khác tác động vào - Đọc ghi nhớ SGK II Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: * Ghi nhớ : SGK Thời gian: 12 phút - Gọi HS đọc yêu cầu SGK - Đoạn văn này trích từ văn nào? - Em điền câu a hay b vào đoạn văn trên? Vì sao? - Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ? Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu: Giúp học sinh làm tốt các bài tập Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề - Đọc yêu cầu - Cuộc chia tay búp bê - Chọn câu b vì hợp lí và dễ hiểu - Để đoạn văn mạch lạc thống I với III Luyện tập: Thời gian: 10 phút Câu bị động: a) Có khi…… hòm b) Tác giả ….thi sĩ - Tác giả sử dụng câu bị động tránh lặp lại các câu đã dùng trước đó, đồng thời tạo liên kết tốt các đoạn - Hd hs làm bt SGK Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Phương pháp: Tái Thời gian: phút - Tác dụng chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? Hoạt động 5: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (tt) Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (5) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần : 26 Tiết : 95, 96 Giáo án Ngữ Văn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ NS: 01/03/2011 ND: 03/03/2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập cách làm bài văn lập luận CM các kiến thức văn và tiếng Việt có liên quan đến bài làm, để có thể vận dụng kiến thức đó vào việc tập làm bài văn lập luận chứng minh cụ thể - Có thể đánh giá chính xác trình độ TLV thân để có phương hướng phấn đấu phát huy ưu điểm và sửa chữa khuyết điểm Kĩ năng: - Củng cố các kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, ….vận dụng vào kiểu bài chứng minh vấn đề II Chuẩn bị: Giáo viên: - Đề và đáp án Học sinh: - Soạn bài III Tiến trình lên lớp: Ổn định (1 phút) Kiểm tra bài cũ (1 phút) Kiểm tra chuẩn bị hs Bài Đề: Dân gian ta có câu tục ngữ: Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng Nhưng có bạn lại bảo: Gần mực chưa đã đen, gần đèn chưa đã rạng Em hãy viết bài văn chứng minh thuyết phục bạn theo ý kiến em Đáp án: Hình thức: - Bố cục rõ ràng, xác định đúng luận điểm chính, luận điểm phụ - Xác định tính chất đề để có lời văn, giọng điệu thích hợp - Lập luận chặt chẽ; lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, toàn diện, tiêu biểu làm sáng tỏ cho luận điểm có sức thuyết phục người đọc - Chữ viết đúng chính tả, sạch, rõ, ngắn Nội dung: HS đảm bảo ý sau: - Luận điểm: “Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng” - Luận cứ: a Lí lẽ 1: Gần người tốt thì tốt, gần người xấu thì xấu Điều này đúng cho đại đa số sống + Lí lẽ 2: Trường hợp các biệt: gần mực chưa đã đen, gần đèn chưa đã rạng b Dẫn chứng : Gần người tốt thì tốt, gần người xấu thì xấu Dẫn chứng: Gần mực chưa đã đen, gần đèn chưa đã rạng - Luận điểm kết bài: Lời khuyên nên có cách nhìn đúng đắn mối quan hệ môi trường xã hội với việc hình thành nhân cách người Kinh nghiệm quý báu này giúp chúng ta xác lập đứng trước tác động tiêu cực môi trường chung quanh Dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị Luyện tập viết đoạn văn chứng minh Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (6)