Ở lớp dưới học sinh đã có kĩ năng tính toán, sử dụng máy tính bỏ túi; giải phương trình bậc nhất, phân tích vẽ đồ thị hàm số y = ax a 0; kĩ năng vẽ hình, chứng minh … Sang chương trình[r]
(1)KẾ HOẠCH B¤ MÔN TOÁN A PHẦN CHUNG I Những để xây dựng kế hoạch - VÞ trÝ chøc n¨ng bé m«n vÞ - a Môc tiªu: - Năm học 2007 – 20078, Trường THCS B¶o S¬n t©m thực thắng lợi đổi chương tr×nh gi¸o dục phổ th«ng bốn khối lớp 6, 7, 8, - N©ng cao chất lượng gi¸o dục đại trà và tỉ lệ học sinh xÐt tốt nghiệp và thi thi đỗ vào cấp III đạt kết cao - M«n to¸n lµ m«n khoa häc tù nhiªn ®îc coi lµ chiÕc ch×a khãa më cửa cho các nghành khoa học khác đó nó có tầm quan trọng to lớn thùc tÕ - b chøc n¨ng nhiÖm vô: to¸n häc lµ bé m«n cã nhiÒu chøc n¨ng xong tãm gän vµo cã mÊy chøc n¨ng c¬ b¶n sau :gi¸o dôc cho häc sinh cã t s¸ng t¹o có tình cảm đẹp có trí nhớ lô gích và cách vận dụng sáng tạo vào thực tÕ cuéc sèng Tình hình nhà trường ,địa phương a,Thuận lợi: Nhà trường đã quan tâm đến việc học tập học sinh và việc dạy học giáo viên như: có đầy đủ các phòng học, bàn ghế, sách giáo khoa, bài tập, có đội ngũ giáo viên tương đối đầy đủ Địa phương đã quan tâm đến tình hình dạy học nhà trường, xây dùng ®îc 10 phßng häc cao tÇng, lµm míi s©n bª t«ng b, Khó khăn: Nhà trường chưa có phòng thí nghiêm thực hành, còn số phòng chưa chuẩn, trường còn phải học ca, đội ngũ giáo viên chưa đồng Địa phương: quan tâm chưa đầy đủ, học sinh chưa có bãi tập thể dôc thÓ thao C¨n cø nhiÖm vô n¨m häc N¨m häc 2007 – 2008 lµ n¨m häc thùc hiÖn nhiÖm vô – víi bèn môc tiªu: - Nãi kh«ng víi tiªu cùc thi cö vµ bÖnh thµnh tÝch gi¸o dôc - Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo – Nói không với với học sinh ngåi nhÇm líp Lop8.net (2) 4, Căn vào chương trình đổi SGK Đây là năm thứ chương trình đổi toàn SGK khối cấp II từ lớp đến lớp 9, nó phù hợp với nhận thức nộ dung và hình thức đối víi hoc sinh 5, C¨n cø t×nh h×nh häc sinh a) Ý thức học tập môn học sinh: Hầu hết các em đã có thức học tập môn toán, lớp đã chú ý nghe giảng, hoạt động tích cực, học bài và làm bài tập nhà, chuẩn bị SGK và đồ dùng học tập đầy đủ Đặc biệt các em học sinh khối sau năm học chương trình cải cách các em đã dần quen với phương pháp dạy học giáo viên đã biết sử dụng dồ dùng và hiệu Các em có thái độ học tập tích cực, chủ động chiếm lĩnh kiến thức các hoạt động giú cho việc giảng dạy học ding có hiệu Bên cạch đó còn số em ý thức học tập chưa cao chưa có tinh thần hợp tác, nhà còn lười học bài và làm bài tập b) Kiến thức Học sinh đã nắm bắt các kiến thức lớp các phép toán số thực; Các phép toán đơn thức đa thức, đơn thức đại số; Phương trình bậc nhất, phương trình tích, đồ thị hàm số: y = ax (a 0) Sang lớp các em nghiên cứu tiếp bậc hai, bậc ba, các phép biến đổi thức bậc hai; Hàm số bậc y = ax + b; Phương trình bậc hai ẩn, hệ phương trình bậc hai ẩn; Phương trình bậc hai (Công thức nghiệm xây dựng trên sở phương trình bậc nhất); Hàm số y = ax2 (a 0) Trong chương trình hình học các lớp học sinh năm bắt các kiến thức tam giác (Các trường hợp và đồng dạng tam giác, quan hệ các yếu tố tanm giác, các đường đồng quy tam giác); nắm bắt các kiến thức tứ giác, số tứ giác đặc biệt, vận dụng linh hoạt các trường hợp đồng dạng tam giác chứng minh hình học … số kiến thức hình học không gian Sang chương trình lớp 9, học sinh vận dụng kiến thức tam giác đồng dạng xây dựng các “ Hệ thức lượng tam giác vuông” Học sinh nghiên cứu các kiến thức đường tròn (lớp làm quen), góc đường tròn Tiếp tục nghiên cứu hình trụ, hình nón, hình cầu (lớp đã làm quen) e) Kĩ năng: Lop8.net (3) Ở lớp học sinh đã có kĩ tính toán, sử dụng máy tính bỏ túi; giải phương trình bậc nhất, phân tích vẽ đồ thị hàm số y = ax (a 0); kĩ vẽ hình, chứng minh … Sang chương trình lớp các em tiếp tục hình thành và rèn luyện các kĩ năng: Tính toán; sử dụng bảng số; máy tính bỏ túi; thực các phép biến đổi biểu thức; giải phương trình bậc hai ẩn, giải hệ phương trình bậc hai ẩn, vẽ hình, chứng minh … Bước đầu hình thành khả vận dụng kiến thức toán học vào đời sống và các môn học khác Học sinh có kĩ diễn đạt, tập huấn rõ ràng, chính xác, trình bày lời giải khoa học Rèn luyện khả suy luận hợp lý lô gíc, khả quan sát dự đoán, phát triển trí tưởng tượng tượng không gian Bước đầu hình thành thói quen tự học, diễn đạt các ý tưởng mình và hiểu ý tưởng người khác Qua khảo sát đầu năm và kết năm học trước kết thu sau: II KÕt qña kh¶o s¸t ®Çu n¨m Lớp 8A1 9A5 9A6 + Tổng số 40 38 43 121 Giỏi SL 12 12 Khá % SL 15 % 15 Trung bình SL % 10 11 Yếu SL 37 43 % 83 III CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Chỉ tiêu: Qua khảo sát chất lượng đầu năm, kết điều tra năm trước và kế hoạch nhà trường tôi đề tiêu sau: Lớp Tổng Giỏi Khá Trung bình Yếu số SL % SL % SL % SL % 8A1 9A5 9A6 + 40 38 43 121 15 15 16 5 26 21 25 55 Lop8.net 12 13 25 (4) Biện pháp thực hiện: Thực tốt quy chế chuyên môn, dạy đúng theo phân phối chương trình, phát huy tốt khả năng, lực công việc Giảng dạy nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm công việc giao Thường xuyên cải tiến phương pháp dạy học đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học và phù hợp với đối tượng học sinh Cụ thể: - Bài soạn có chất lượng, thể yêu càu đổi phương pháp dạy học - sử dụng triệt để các đồ dùng dạy học, phương tiện dạy học đựoc trang bị nhằm phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh - Thường xuyên kiểm tra chuẩn bị bài tập nhà học sinh Kiểm tra đánh giá học sinh vừa sức, bảo đảm khách quan công - Luôn luôn học hỏi trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp nâng cao trình độ chuên môn, nghiệp vụ thông qua dự thăm lớp, sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn, tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn Phòng GD, Sở GD-ĐT tổ chức - Không ngừng học tập, trau dồi kiến thức chuyên môn - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh khá giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Đăng ký làm đồ dùng có chất lượng Ngµy th¸ng n¨m BGH duyÖt thùc hiÖn Ngµy 15 th¸ng n¨m 2007 Lop8.net (5) TuÇn th¸ng TuÇn §Õn 11 Th¸ng 09,12 Chương Phần I: ĐẠI SỐ Chương I: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA CÁC ĐA THỨC TuÇn 12§Õn 22 Th¸ng 12,02 Chương II: PHÂN THỨC ĐẠI SỐ Mục đích yêu cầu - HS nắm vững và thực hành tốt các qui tắc nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức Nắm vững bảy đẳng thức đáng nhớ và vận dụng các đẳng thức đó tính nhẩm, việc phân tích đa thức thành nhân tử, rút gọn biểu thức - HS nắm vững và vận dụng các phương pháp thông dụng để phân tích đa thức thành nhân tử: Phương pháp đặt nhân tử chung, phương pháp dung đẳng thức, phương pháp nhóm hạng tử và phối hợp các phương pháp trên Việc biến tổng thành tích chủ yếu là thành hai nhân tử - HS nắm vững các quy tắc chia đơn thức cho đơn thức, chia đa thức cho đơn thức, chia hai đa thức đã xếp - Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác, khoa học, phát triển tư và khả suy luận, giáo dục HS ý thức học tập hợp tác - Trên sở ôn tập và củng cố các kiến thức phân số đã học lớp 6, cho học sinh tiếp nhận điều tương tự phân thức đại số: Hai phân thức nhau, Lop8.net ChuÈn BÞ cña GV Liªn hÖ thùc tÕ B¶ng B¶ng Lµm phô phô bµi tËp nhãm nhãm bót d¹ bót d¹ Lµm bµi - Máy tính bỏ - Máy tËp tính bỏ túi - Máy túi chiếu, - Giấy giấy trong, bút (bảng (bảng phụ) nhóm) Lµm bµi tËp ChuÈn bÞ cña HS Lµm Lµm bµi tËp bµi - Giấy tËp - Máy trong, chiếu, bút (bảng giấy KÕt qu¶ Gh i ch ó (6) tính chất phân thức, rút gọn phân thức, quy đồng mẫu thức nhiều phân thức, các phép toán cộng, trừ, nhân, chia phân thức Việc quy đồng mẫu thức các phân thức áp dụng cho không quá ba phân thức Cần tận dụng thời gian để rèn luyện kĩ làm các phép toán phân thức, đặc biệt là kĩ phân tích đa thức thành nhân tử để rút gọn phân thức và quy đồng mẫu thức TuÇn23 - Trong chương trình có nêu §Õn31 Chương định nghĩa hai phương trình Th¸ng0 tương đương không III: 3,04 PHƯƠN dựa vào định lý phép biến đổi tương đương mà giới G TRÌNH thệu các phép biến đổi tương đương số dạng phương BẬC NHẤT trình cụ thể thông qua trình MỘT bày cụ thể số dạng ẨN phương trình đó - HS biết cách đặt và giải phương trình bậc ẩn, phương trình tích, phương trình chứa ẩn mẫu HS nắm vững các bước giải bài toán cách lập phương trình bậc ẩn và giải dược các bài toán đa dạng, vừa sức, có nội dung gắn với thực tế và gắn với các môn học khác - Rèn luyện tư học sinh, có ý thức vận dụng toán học vào thực tiễn Lop8.net (bảng phụ) Thước kẻ nhóm) Thước kẻ - Máy chiếu, giấy - Bảng phụ - Máy tính bỏ túi -Thước kẻ Lµm bµi tËp - Giấy trong, bút - Bảng nhóm - Máy tính bỏ túi Thước kẻ Lµm bµi tËp (7) TuÇn - Trong chương này có giới 32§Õn Chương thiệu vài tính chất thứ tự 35 trên tập hợp số thực (tính bắc IV: Th¸ng0 cầu, liên hệ thứ tự và BẤT PHƯƠN phép cộng, liên hệ thứ tự và phép nhân) Đó là tính chất G TRÌNH bất đẳng thức số - Cũng chương này, có BẬC NHẤT nêu định nghĩa hai hai bất phương trình tương đương MỘT không dựa vào các ẨN định lý các phép biến đổi tương đương Các phép biến đổi này giới thiệu qua việc trình bày cách giải bất phương trình bậc ẩn - HS thấy liên thông và mở rộng kiến thức từ thấp đến cao TuÇn - HS nắm vững và thực hành 01§Õn Phần II: tốt các qui tắc nhân đơn thức 13 HÌNH với đa thức, nhân đa thức với Th¸ng0 đa thức Nắm vững bảy HỌC 11 đẳng thức đáng nhớ và vận Chương dụng các đẳng thức đó tính nhẩm, I: việc phân tích đa thức TỨ GIÁC thành nhân tử, rút gọn biểu thức - HS nắm vững và vận dụng các phương pháp thông dụng để phân tích đa thức thành nhân tử: Phương pháp đặt nhân tử chung, phương pháp dung đẳng thức, phương pháp nhóm hạng tử và phối hợp các phương pháp trên Việc biến tổng thành tích chủ yếu là thành hai nhân tử Lop8.net - Máy chiếu, giấy - Bảng phụ - Máy tính bỏ túi -Thước kẻ Lµm bµi tËp - Máy chiếu, giấy (bảng phụ) Thước kẻ Lµm bµi tËp Lµm bµi tËp - Giấy trong, bút - Bảng nhóm - Máy tính bỏ túi Thước kẻ - Giấy trong, bút (bảng nhóm) Thước kẻ Lµm bµi tËp (8) - HS nắm vững các quy tắc chia đơn thức cho đơn thức, chia đa thức cho đơn thức, chia hai đa thức đã xếp - Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác, khoa học, phát triển tư và khả suy luận, giáo dục HS ý thức học tập hợp tác TuÇn - Về khái niệm diện tích đa 14§Õn Chương giác: Thừa nhận đa 18 giác có diện tích Trên II: Th¸ng sở thừa nhận công thức tính ĐA 12 01/ GIÁC diện tích hình chữ nhật, xây 2008 dựng các công thức tính diện DIỆ TÍCH tích hình chữ nhật, xây dựng các công thức tính diện tích ĐA GIÁC tam giác, diện tích hình thang, diện tích tứ giác có hai đường chéo vuông góc Việc tìm diện tích đa giác thường quy tính diện tích các tam giác và tứ giác đã biết - Rèn luyện tư duy, bồi dưỡng khả quan sát, dự đoán Rèn luyện khả suy luận logíc, chặt chẽ TuÇn - Định lý Ta - lét tam 19§Õn Chương giác (thuận đảo) thừa 29 nhận không chứng minh III: có minh hoạ vài TAM Th¸ng0 GIÁC trường hợp đơn giản 04 ĐỒNG - Các định lý trường hợp DẠNG đồng dạng hai tam giác, hai tam giác vuông chứng minh HS cần nắm vững các định lí này để vận dụng vào giải bài tập và ứng dụng vào thực tế - Phát triển khả tư duy, Lop8.net - Máy chiếu, giấy trong, bảng phụ -Thước kẻ, êke, com pa, thước đo độ Lµm bµi tËp - Máy chiếu, giấy trong, bảng phụ Thước kẻ, êke, thước đo độ, compa - Mô Lµm bµi tËp Lµm bµi tËp - Giấy trong, bút Thước kẻ, êke, compa, thước đo độ Lµm bµi tËp - Giấy §o trong, chiÒu bút dạ, cao cña bảng nhóm vËt Thước kẻ, êke, thước đo độ, (9) TuÇn 30§Õn 35 Th¸ng 05 suy luận lôgíc, quan sát dự hình đoán chứng minh Rèn kỹ dùng trình bày khoa học để dạy hai tam giác đồng dạng - Chương trình này có mục - Máy Chương đích giới thiệu cho học sinh chiếu, số vật thể không giấy IV: HÌNH gian thông qua mô hình Trên trong, LĂNG sở quan sát hình hộp chữ bảng nhật, HS nhận biết phụ TRỤ ĐỨNG số khái niệm hình -Thước HÌNH học không gian HS nắm kẻ, êke, CHÓP vững các công thức đã compa ĐỀU thừa nhận để tính diện tích - Mô xung quanh, diện tích toàn hình: phần, thể tích hình lăng Hình trụ đứng, hình chóp và sử lăng trụ dụng các công thức đó đứng, để tính toán Không yêu cầu hình học sinh biểu diễn các hình chóp đểu không gian - Phát triển trí tưởng tượng không gian Lop8.net compa Lµm bµi tËp - Giấy trong, bút dạ, bảng nhóm Thước kẻ êke, compa Lµm bµi tËp (10)