Giáo án Vật lý 7 tiết 31 bài 27: Thực hành đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế đối với đoạn mạch nối tiếp

sáng ,đằm thắm của con người * GV nhận xét và chốt lại: - Bức tranh tươi sáng,sinh động, * Dự kiến trả lời: khỏe khoắn trong sự sống làng chài Tinh tế trong cảm nhận cuộc sống - Tấm lòng[r]

Trường THCS Cát Thành Ngày soạn : 02.01.2012 Tiết 73 Năm học: 2011 - 2012 * Bài dạy: Nhớ rừng (Thế Lữ) I MỤC TIÊU: Qua bài học nhằm giúp HS: 1.Kiến thức: - Sơ giản phong trào thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiêug ý nghĩa bài thơ Nhớ rừng 2.Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn 3.Thái độ: Giáo dục tình yêu tự II- CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - Đọc kỹ SGK, SGV,STK và các sách tham khảo Soạn giáo án - Đồ dùng dạy học : Bảng phụ, tranh ảnh tác giả 2.Chuẩn bị HS: - Đọc văn - Trả lời các câu hỏi SGK phần Đọc-hiểu văn III- HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) - Nề nếp: ……………… - Chuyên cần: 8A1:……………, 8A4:……………, 8A5:…………… Kiểm tra bài cũ :( Không thực ) Giảng bài : a.Giới thiệu bài (1’) : Ở Việt Nam khoảng năm 30 kỷ xx đã xuất phong trào thơ sôi động, coi là cách mạng thơ ca, thời đại thi ca Đó là phong trào thơ có tính chất lãng mạng tư sản (1932 – 1945) gắn liền với tên tuổi nhà thơ trẻ tiếng Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Hàn Mặc Tử, Nguyễn Bính, Tế Hanh Thơ phân biệt với thơ cũ chủ yếu bài thơ Đường luật là chổ số tiếng, số câu, vần nhịp… bài thơ tự do, phóng khoáng, không bị gò bó niêm luật chặt chẽ, rắc rối mà theo dòng cảm xúc người viết Các nhà thơ có viết bài thơ lục bát, bài thơ Đường luật nội dung cảm xúc, tâm trạng đã khác hẳn, hẳn so với các nhà thơ cũ trung đại hay đại đầu kỷ XX Thể thơ khá phổ biến thơ là thể tám tiếng, năm tiếnng, bảy tiếng Hôm chúng ta tìm hiểu bài thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ b.Tiến trình bài dạy : ( 40’) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 8’ * Hoạt động 1/ Tìm hiểu chung : 1/ Tìm hiểu chung : * GV hướng dẫn HS tìm hiểu tác a Tác giả, tác phẩm: HS đọc chú thích * SGK/5 giả- tác phẩm *Tác giả : * Dự kiến trả lời: - GV gọi HS đọc chú thích * SGK Thế Lữ (1907-1989) tên khai Thế Lữ (1907-1989) tên khai sinh là Nguyễn Thứ Lễ,quê - Hỏi: Hãy nêu hiểu biết sinh là Nguyễn Thứ Lễ,quê Bắc Bắc Ninh là nhà thơ tiêu biểu em nhà thơ Thế Lữ? Ninh là nhà thơ tiêu biểu nhất phong trào Thơ  GV:Phong trào thơ mở đầu tranh luận thơ – thơ phong trào Thơ (1932-1945) (1932-1945) cũ diễn sôi nỗi, gay gắt trên báo chí và trên nhiều diễn đàn từ Bắc vào Nam Thế Lữ không bàn thơ mới, GV: Nguyễn Quang Dũng Lop8.net Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành 25’ Năm học: 2011 - 2012 không bênh vực thơ mới, không bút chiến, không diễn thuyết, điềm nhiên bước bước vững vàng mà khoảnh khắc hàng ngũ thơ xưa phải tan vỡ Thế Lữ cầm cờ chiến thắng cho thơ và là người tiêu biểu cho thơ chặng ban đầu * Dự kiến trả lời: - Hỏi: Hãy nêu hiểu biết - “Nhớ rừng”là bài thơ đầu em bài thơ “Nhớ rừng”? (xuất xứ, tiên Thế Lữ in tập thể loại,phương thức biểu đạt) “Mấy vần thơ” (1935) * GV nhận xét và chốt lại: - Thể loại : Thơ tự do, thể thơ - “Nhớ rừng”là bài thơ đầu tiên tiếng Thế Lữ in tập “Mấy vần - Phương thức biểu đạt : biểu cảm thơ” (1935) gián tiếp - Thể loại : Thơ tự do, thể thơ tiếng - Phương thức biểu đạt : biểu cảm * HS nghe GV hướng dẫn cách gián tiếp đọc *GV Hướng dẫn HS đọc đúng giọng HS đọc tiếp nối theo yêu cầu đoạn: GV -Trả lời các chú thích - Đoạn1:giọng uất ức,xót đau theo yêu cầu GV nhục nhằn,tù hãm * Dự kiến trả lời: - Đoạn 2,3:giọng sôi nổi,say sưa, - Đoạn 1: Tâm trạng hổ tràn đầy khát khao,tự cảnh ngộ bị tù hãm vườn - Đoạn 4: giọng thể khinh bách thú bỉ,chế giễu - Đoạn và 3: Cảnh hổ sống - Đoạn 5: giọng nuối tiếc và khao khát chốn giang sơn hùng vĩ - GV đọc mẫu,gọi HS đọc tiếp nối nó - Kiểm tra việc học sinh đọc phần chú - Đoạn 4: Cảnh vườn bách thú lại thích: Từ Hán Việt, từ cổ cái nhìn hổ - Hỏi: Bài thơ tác giả ngắt - Đoạn 5: Nỗi khao khát và nuối thành đoạn, hãy cho biết nội dung tiếc năm tháng hào hùng đoạn? thời tung hoành, ngự trị  GVchốt: Năm đoạn thơ diễn tả dòng tâm tập trung ý lớn: - Khối căm hờn và niềm uất hận - Nỗi nhớ thời oanh liệt chúa sơn lâm - Khao khát giấc mộng ngàn * Hoạt động 2/ Tìm chi tiết: - GV gọi HS đọc đoạn thơ thứ - HS đọc đoạn thơ thứ - Hỏi: Qua đoạn 1, Tác giả thể * Dự kiến trả lời: điều gì? Chủ yếu thể tâm trạng * GV nhận xét và chốt lại: hổ cảnh ngộ bị tù hãm Chủ yếu thể tâm trạng hổ cảnh ngộ bị tù hãm vườn bách vườn bách thú thú - Hỏi: Hổ cảm nhận nỗi khổ nào bị nhốt cũi sắt? * Dự kiến trả lời: * GV nhận xét và chốt lại: - Nỗi khổ không hoạt động, - Nỗi khổ không hoạt động, bị tù bị tù hãm thời gian kéo dài hãm thời gian kéo dài - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi GV: Nguyễn Quang Dũng Lop8.net *Tác phẩm : Nhớ rừng - Là bài thơ đầu tiên Thế Lữ in tập “Mấy vần thơ” (1935) - Thể loại : Thơ tự do, thể thơ tiếng - Phương thức biểu đạt : biểu cảm gián tiếp b.Đọc văn và chú thích: c Bố cục:3 phần Phần 1(đoạn1+4) :Khối căm hờn và niềm uất hận Phần 2(đoạn2+3):Nỗi nhớ thời oanh liệt chúa sơn lâm Phần 3(đoạn5):Khao khát giấc mộng ngàn 2/ Tìm chi tiết: a.Cảnh vườn bách thú,nơi hổ bị nhốt: * Khổ1: -Tâm trạng hổ cảnh ngộ bị tù hãm vườn bách thú: Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường - Nỗi bất bình vì bị chung cùng bọn thấp hèn - Hỏi: Nỗi khổ nào có sức biến thành căm hờn, vì sao? * GV nhận xét và chốt lại: Nỗi nhục  khối căm hờn vì hổ là chúa sơn lâm, vốn loài người khiếp sợ - Hỏi: Em hiểu khối căm hờn này nào? * GV nhận xét và chốt lại: Cảm xúc căm hờn kết đọng tâm hồn, đè nặng nhức nhối, không có cách nào giải thoát; Thái độ chán ghét sống tầm thường, tù túng và khát vọng tự do, sống đúng với phẩm chất mình - Hỏi: Chi tiết nào là chi tiết biểu cảm? Giá tri biểu cảm chi tiết đó?  GVKL: gặm, khối căm hờn, nằm dài trông… - Lời thơ buồn, ngao ngán, u uất, nhịp, vần => Tâm trạng u uất hổ -GV gọi HS đọc lại đoạn - Hỏi: Cảnh vườn bách thú miêu tả qua chi tiết nào? * GV nhận xét và chốt lại: Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng, dãi nước đen giả suối chẳng thông dòng, len nách mô gò thấp kém - Hỏi: Dưới cái nhìn chúa sơn lâm, có gì đặc biệt tính chất các cảnh tượng ấy? * GV nhận xét và chốt lại: Cảnh vườn bách thú qua cái nhìn chúa sơn lâm tầm thường, giả dối, nhỏ bé, thấp hèn,tù túng - Hỏi: Tìm chi tiết biểu cảm, em hiểu đoạn thơ bộc lộ cảm xúc gì hổ? * GV nhận xét và chốt lại: “ Ta ôm niềm uất hận ngàn thu”  Niềm uất hận:trạng thái bực bội, u uất kéo dài vì phải chung sống với thứ tầm thường, giả dối - Hỏi: Em có nhận xét gì giọng điệu thơ và các thủ pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ? * GV nhận xét và chốt lại: GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2011 - 2012 cho thiên hạ tầm thường - Nỗi bất bình vì bị chung cùng bọn thấp hèn * Dự kiến trả lời: Nỗi nhục -> khối căm hờn vì hổ là chúa sơn lâm, vốn loài người khiếp sợ * Dự kiến trả lời: Cảm xúc căm hờn kết đọng tâm hồn, đè nặng nhức nhối, không có cách nào giải thoát; Thái độ chán ghét sống tầm thường, tù túng và khát vọng tự do, sống đúng với phẩm chất mình Gặm khối căm hờn cũi sắt Nằm dài trông ngày tháng dần qua  Tâm trạng căm uất,chán nản, ngao ngán không có cách thoát khỏi tù túng, tầm thường * Dự kiến trả lời: Gặm khối căm hờn cũi sắt, khối căm hờn - Hình ảnh: Nằm dài trông ngày * Khổ 4: tháng dần qua => Tâm trạng căm uất,chán nản, - Cảnh vườn bách thú qua cái ngao ngán không có cách thoát nhìn chúa sơn lâm: khỏi tù túng, tầm thường Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng, dãi nước đen giả - HS đọc đoạn suối chẳng thông dòng, len * Dự kiến trả lời: nách mô gò thấp - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, kém cây trồng, dãi nước đen giả suối chẳng thông dòng, len nách  Trạng thái bực bội, u uất mô gò thấp kém kéo dài vì phải chung sống với thứ tầm thường, giả dối * Dự kiến trả lời: Cảnh vườn bách thú qua cái  Giọng giễu nhại,phép liệt nhìn chúa sơn lâm tầm kê, ngắt nhịp sinh động thường, giả dối, nhỏ bé, thấp hèn,tù túng * Dự kiến trả lời: “ Ta ôm niềm uất hận ngàn thu”  Niềm uất hận:trạng thái bực bội, u uất kéo dài vì phải chung sống với thứ tầm thường, giả dối  Tâm chán ghét thực tù túng,tầm thường, nhỏ bé, khao khát sống tự do, chân thật * Dự kiến trả lời: Tác giả dùng phép liệt kê, nhịp thơ có lúc dồn dập kéo dài Lop8.net Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012 Tác giả dùng phép liệt kê, nhịp thơ có ra,chán chường, khinh miệt lúc dồn dập kéo dài ra, chán * Dự kiến trả lời: chường, khinh miệt Tâm chán ghét thực tù túng, khao khát sống tự do, chân - Hỏi: Từ đoạn và 4, em hiểu gì thật tâm hổ vườn bách thú Từ đó là tâm gì người dân Việt Nam đương thời?  GV chốt và bình ngắn: - Tâm trạng hổ đoạn 1,4 - Nghệ thuật biểu giọng thơ, biểu cảm  Thực xã hội năm30 kỷ xx - Cuộc sống nhân dân ta, trí thức tiểu tư sản -> Tâm tác giả, người dân Việt Nam đương thời  Giảng chuyển ý: Từ tâm chán ngán cảnh nơi vườn bách thú,con hổ nhớ lại thời nơi chốn sơn lâm nào? Tiết sau ta tìm hiểu tiếp 5’ * Hoạt động 3/ Luyện tập: 3/ Luyện tập: - GV: gọi HS đọc diễn cảm bài thơ - HS đọc diễn cảm bài thơ  Nhận xét và bổ sung 2’ * Hoạt động 5/ Củng cố bài: 5/ Củng cố bài: - GV củng cố lại toàn kiến thức đã - Kiến thức đã học cung cấp 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (3’ ) a Bài tập nhà: - Đọc lại văn - Học thuộc lòng và nắm nội dung phân tích đoạn và Chuẩn bị bài mới: Soạn bài phần còn lại văn bản: Nhớ rừng -Tìm hiểu nội dung đoạn , và bài thơ -Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn IV/ RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: - Nội dung:………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp:…………………………………………………………………………………………… - Phương tiện:……………………………………………………………………………………………… - Tổ chức:………………………………………………………………………………………………… - Kết quả:………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Quang Dũng Lop8.net Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành Ngày soạn : 02.01.2012 Tiết 74 Năm học: 2011 - 2012 * Bài dạy: Nhớ rừng (Thế Lữ) ( Tiếp theo) I MỤC TIÊU: GV tiếp tục cung cấp cho HS: 1.Kiến thức: - Cảm nhận niềm khát khao tự mãnh liệt, chán ghét sâu sắc cái thực tù túng, tầm thường, giả dối thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú - Thấy nét đẹp riêng thơ lãng mạn Việt Nam:mãnh liệt tư tưởng và cảm xúc;mới mẻ phóng túng ngôn từ, hình ảnh,nhịp điệu 2.Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn 3.Thái độ: Giáo dục tình yêu tự II- CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - Đọc kỹ SGK, SGV,STK và các sách tham khảo Soạn giáo án - Đồ dùng dạy học : Bảng phụ, tranh ảnh tác giả 2.Chuẩn bị HS: - Đọc văn - Trả lời các câu hỏi SGK phần Đọc-hiểu văn III- HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) - Nề nếp: ……………… - Chuyên cần: 8A1:……………, 8A4:……………, 8A5:…………… Kiểm tra bài cũ : ( 5’) *Câu hỏi: - Đọc thuộc lòng khổ thơ và bài thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ - Phân tích tâm trạng hổ vườn bách thú *Gợi ý trả lời: - Tâm trạng căm uất,chán nản, ngao ngán không có cách thoát khỏi tù túng, tầm thường - Trạng thái bực bội, u uất kéo dài vì phải chung sống với thứ tầm thường, giả dối Giảng bài : a.Giới thiệu bài (1’) : Từ tâm chán ngán cảnh nơi vườn bách thú,con hổ nhớ lại thời nơi chốn sơn lâm nào?Tiết này chúng ta tìm hiểu tiếp.phần còn lại văn b.Tiến trình bài dạy : ( 35’) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 25’ * Hoạt động 2/ Tìm chi tiết: ( tiếp) 2/ Tìm chi tiết: ( tiếp) - GV gọi HS đọc lại đoạn - HS đọc lại đoạn b.Hổ nhớ cảnh sống giang sơn hùng vĩ : - Hỏi: Cảnh sơn lâm gợi tả qua chi tiêt nào? Nhận xét gì * Khổ2: cách dùng từ với, gào, thét? - Hình ảnh thiên nhiên: * Dự kiến trả lời: * GV nhận xét và chốt lại: Bóng cả, cây già, tiếng gió Bóng cả, cây già, tiếng gió gào gào ngàn, giọng nguồn hét Hình ảnh thiên nhiên: ngàn, giọng nguồn hét núi,thét núi ,thét khúc trường ca Bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, khúc trường ca giọng nguồn hét núi ,thét khúc trường  Điệp từ với, động từ gào,  Điệp từ với, động từ gào, thét ca thét gợi cảnh rừng núi đại gợi cảnh rừng núi đại ngàn, ngàn, hùng vĩ , phi thường  Điệp từ với, động từ gào, thét gợi hùng vĩ , phi thường cảnh rừng núi đại ngàn, hùng vĩ , phi thường - Hỏi: Hình ảnh chúa tể muôn loài GV: Nguyễn Quang Dũng Lop8.net Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành lên nào không gian ấy? * GV nhận xét và chốt lại: -Hình ảnh chúa sơn lâm: + bước dõng dạc,đường hoàng + Lượn thân sóng cuộn nhịp nhàng + Vờn bóng âm thầm…sắc Trong hang tối, mắtthần…quắc Là khiến cho vật im… Ta biết ta chúa tể… muôn loài - Hỏi: Có gì đặc sắc từ ngữ, nhịp điệu lời thơ miêu tả hình ảnh hổ giang sơn nó?Từ đó,hình ảnh chúa tể sơn lâm lên nào?  GV: Trong cảnh tù hãm vô cùng cay đắng uất hận ấy, hổ có nguôi nỗi nhớ rừng , nhớ thuở tung hoành hống hách, nhớ vương quốc miền đất thiêng ngự trị, nhớ tư cao sang, oai hùng, nhớ quyền uy tối thượng năm tháng không thể nào quên Nỗi nhớ chính là khát vọng sống, khát vọng tự cháy bỏng - GV gọi HS đọc đoạn - Hỏi: Theo em, đoạn thơ này tả cảnh gì ? * GV nhận xét và chốt lại: Đoạn gợi tả sống hổ rừng qua tranh các thời điểm : đêm, ngày mưa, bình minh, chiều - Hỏi: Mỗi tranh khắc hoạ cảnh thiên nhiên, hình ảnh hổ nào? * GV nhận xét và chốt lại: + Cảnh sắc thiên nhiên rực rỡ, huy hoàng, náo động và bí ẩn Vừa hùng vĩ vừa thơ mộng + Hổ sống tự với tư lẫm liệt, huy hoàng chúa tể - Hỏi: Ở tranh thứ ,hổ nhớ tiếc gì? * GV nhận xét và chốt lại: Nào đâu đêm vàng bên bờ suối, Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? (nhớ suối, nhớ trăng, nhớ “đêm vàng”, nhớ lúc “say mồi”) - Hỏi: Ở tranh thứ hai , hổ nhớ tiếc gì? * GV nhận xét và chốt lại: GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2011 - 2012 -Hình ảnh chúa sơn lâm: + bước dõng dạc,đường hoàng + Lượn thân sóng cuộn nhịp nhàng + Vờn bóng âm thầm…sắc Trong hang tối,mắtthần…quắc Là khiến cho vật im… Ta biết ta chúa tể… muôn loài * Dự kiến trả lời - bước dõng dạc,đường hoàng - Lượn thân sóng cuộn nhịp nhàng - Vờn bóng âm thầm…sắc Trong hang tối,mắt thần…quắc Là khiến cho vật im… Ta biết ta chúa tể muôn loài * HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1:…………… + Nhóm 2:…………… + Nhóm 3:…………… + Nhóm 4:…………… - HS đại diện nhóm trình bày kết nhóm mình - Lớp nhận xét… - HS ghi phần giáo viên chốt lại  Nhịp thơ ngắn , từ ngữ gợi tả hình dáng, tính cách hổ, đó là vẻ đẹp ngang tàng, lẫm liệt,vừa uy nghi dũng mãnh,vừa mềm mại, uyển chuyển - HS đọc đoạn * Dự kiến trả lời Đoạn gợi tả sống hổ rừng qua tranh các thời điểm : đêm, ngày mưa, bình minh, chiều * Dự kiến trả lời + Cảnh sắc thiên nhiên rực rỡ, huy hoàng, náo động và bí ẩn Vừa hùng vĩ vừa thơ mộng + Hổ sống tự với tư lẫm liệt, huy hoàng chúa tể * Dự kiến trả lời Nào đâu đêm vàng bên bờ suối, Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? (nhớ suối, nhớ trăng, nhớ “đêm vàng”, nhớ lúc “say mồi”) * Dự kiến trả lời Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn, Ta lặng ngắm giang san ta đổi Lop8.net * Khổ 3: - Cuộc sống hổ rừng qua tranh:  Nào đâu đêm vàng bên bờ suối, Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? (nhớ suối, nhớ trăng, nhớ “đêm vàng”, nhớ lúc “say mồi”)  Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn, Ta lặng ngắm giang san ta đổi ? (nỗi nhớ ngớ ngẩn man mác Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn, Ta lặng ngắm giang san ta đổi ? (nỗi nhớ ngớ ngẩn man mác hổ ngày mưa rừng Hổ ung dung “lặng ngắm”cảnh giang san đổi mới) - Hỏi: Kỉ niệm thứ ba tranh tứ bình là gì? * GV nhận xét và chốt lại: Đâu bình minh cây xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng ? ( kỉ niệm giấc ngủ hổ cảnh bình minh đầy màu sắc và âm thanh) - Hỏi: Ngoài nhớ đêm trăng, nhớ ngày mưa, nhớ bình minh…hổ còn nhớ gì tranh thứ tư này? * GV nhận xét và chốt lại: Trong tranh thứ tư, hổ nhớ chiều tà dội khoảng khắc hoàng hôn chờ đợi “lên đường” - Hỏi: Ở đoạn 3, từ ngữ nào đựơc lặp lại? Có ý nghĩa gì? * GV nhận xét và chốt lại: Điệp từ “ta”, “ đâu” và kiểu câu hỏi tu từ có tác dụng nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối sống độc lập, tự chính mình dĩ vãng  GV bình: Tại sau hình ảnh đẹp là câu thơ đầy tiếc nuối, phẫn uất ? Than ôi, thời oanh liệt còn đâu ? Hổ nhớ rừng là nhớ đến kỉ niệm chói lọi thời vàng son, oanh liệt Các luyến láy, điệp ngữ xuất nối tiếp câu hỏi tu từ tạo nên nhạc điệu du dương, triền miên, da diết, thể sâu sắc tình thương nỗi nhớ hùm thiêng sa cơ, tiếc nuối quá khứ Các cảnh vật đẹp lộng lẫy tranh tứ bình hùng vĩ, tráng lệ mà hổ luôn lên với tư lẫm liệt kiêu hùng vị chúa sơn lâm đầy uy lực Nhưng đó là dĩ vãng, khôngbao còn thấy Giấc mơ huy hoàng đó đã khép lại tiếng than u uất, đem đến bao ám ảnh mênh mang :Than ôi ! Thời oanh liệt còn đâu? GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2011 - 2012 ? (nỗi nhớ ngớ ngẩn man mác hổ ngày mưa rừng Hổ ung dung “lặng ngắm”cảnh giang san đổi mới) * Dự kiến trả lời Đâu bình minh cây xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng ? ( kỉ niệm giấc ngủ hổ cảnh bình minh đầy màu sắc và âm thanh) * Dự kiến trả lời Trong tranh thứ tư, hổ nhớ chiều tà dội khoảng khắc hoàng hôn chờ đợi “lên đường” * Dự kiến trả lời Điệp từ “ta”, “ đâu” và kiểu câu hỏi tu từ có tác dụng nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối sống độc lập, tự chính mình dĩ vãng * Dự kiến trả lời Bên là hình ảnh tù túng, tầm thường giả dối; Bên là sống chân thật, phóng khoáng, sôi Lop8.net hổ ngày mưa rừng Hổ ung dung “lặng ngắm”cảnh giang san đổi mới)  Đâu bình minh cây xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng ? ( kỉ niệm giấc ngủ hổ cảnh bình minh đầy màu sắc và âm thanh)  Trong tranh thứ tư, hổ nhớ chiều tà dội khoảng khắc hoàng hôn chờ đợi “lên đường”  Điệp từ “ta”, “ đâu” và kiểu câu hỏi tu từ có tác dụng nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối sống độc lập, tự chính mình dĩ vãng - Bên là hình ảnh tù túng, tầm thường giả dối; Bên là sống chân thật, phóng khoáng, sôi Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành 3’ Năm học: 2011 - 2012 - Hỏi: Hãy tính chất độc lập hai cảnh: Cảnh vườn bách thú nơi hổ bị nhốt và cảnh rừng núi * Dự kiến trả lời nơi hổ đã sống? Diễn tả niềm căm ghét * GV nhận xét và chốt lại: sống tầm thường, giả dối và khát Bên là hình ảnh tù túng, tầm thường vọng mãnh liệt sống giả dối; Bên là sống chân thật, tự do, cao phóng khoáng, sôi - Hỏi: Theo em, đối lập này có ý - HS đọc đoạn nghĩa gì việc diễn tả tâm trạng tác giả ? * Dự kiến trả lời * GV nhận xét và chốt lại: Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ Diễn tả niềm căm ghét sống sống chân thật, tự tầm thường, giả dối và khát vọng - Khát vọng sống chân thực, mãnh liệt sống tự do, cao sống chính mình xứ sở mình -GV gọi HS đọc đoạn - Đó là khát vọng giải - Hỏi: Những câu cảm thán phóng, tự đoạn thơ bộc lộ cảm xúc gì ? * GV nhận xét và chốt lại: Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ sống chân thật, tự - Khát vọng sống chân thực, sống chính mình xứ sở mình - Đó là khát vọng giải phóng, tự  GV bình: Giấc mộng ngàn :oai linh, hùng vĩ, …Một giấc mộng to lớn,mãnh liệt đau xót, bất lực Đó là nỗi đau bi kịch - Khát vọng hổ là tác giả, người  Giáo dục : Quý trọng tự do, độc lập, tôn trọng sống chân thật, cao * Hoạt động 3/ Tổng kết bài: - Hỏi: Từ tâm nhớ rừng * Dự kiến trả lời hổ, em hiểu điều sâu sắc nào Mượn lời hổ bị nhốt vườn tâm người ? bách thú để diễn tả nỗi chán ghét * GV chốt lai: thực tầm thường, tù túng và Đó là tâm trạng nhà thơ lãng khát vọng mãnh liệt mạn, đồng thời là tâm trạng sống tự do, cao cả, chân thật chung người dân Việt Nam -Khơi gợi lòng yêu nước thầm kín nước đó; vì họ sống người dân nước thuở cảnh nô lệ bị nhục nhằn, tù hãm, tiếc nhớ khôn nguôi thời oanh liệt với chiến công chống giặc ngoại xâm vẻ vang lịch sử dân tộc Chính vì vậy, bài thơ vừa đời đã công chúng đón nhận say GV: Nguyễn Quang Dũng Lop8.net  Diễn tả niềm căm ghét sống tầm thường, giả dối và khát vọng mãnh liệt sống tự do, cao *Khổ 5: Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ sống chân thật, tự - Khát vọng sống chân thực, sống chính mình xứ sở mình - Đó là khát vọng giải phóng, tự 3/ Tổng kết bài: a.Nội dung: Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng và khát vọng mãnh liệt sống tự do, cao cả, chân thật -Khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở b.Nghệ thuật: Bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn ,hình ảnh thơ giàu Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành 5’ 2’ Năm học: 2011 - 2012 sưa Họ cảm thấy lời hổ * Dự kiến trả lời chính là tiếng lòng sâu kín họ - Cảm hứng lãng mạn - Hỏi: Nêu đặc sắc nghệ - Hình tượng hổ là biểu tượng thuật bài thơ ? đẹp đẽ, thích hợp thể chủ đề * GV nhận xét và chốt lại: bài thơ - Cảm hứng lãng mạn Giàu chất tạo hình - Hình tượng hổ là biểu tượng đẹp - Ngôn ngữ, nhạc điệu phong phú, đẽ, thích hợp thể chủ đề bài thơ giàu sức biểu cảm - Giàu chất tạo hình  HS đọc phần ghi nhớ SGK - Ngôn ngữ, nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm  GV gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK * Hoạt động 4/ Luyện tập: - GV gọi HS đọc câu 4* - HS đọc câu 4* - Hỏi: Nhà phê bình Hoài Thanh có * HS thảo luận nhóm: nhận xét : “ Đọc Nhớ rừng, ta tưởng + Nhóm 1:…………… chừng thấy chữ bị xô đẩy, bị + Nhóm 2:…………… dằn vặt sức mạnh phi thường + Nhóm 3:…………… Thế Lữ viên tướng điều khiển + Nhóm 4:…………… đội quân Việt ngữ mệnh o - HS đại diện nhóm trình bày kết lệnh k thể cưỡng được”.Em hiểu nhóm mình nào ý kiến đó ? - Lớp nhận xét… * GV nhận xét và chốt lại: - HS ghi phần giáo viên chốt lại - Trong thơ lãng mạn, cảm xúc mãnh liệt là yếu tố quan trọng Từ đó kéo theo phù hợp hình thức câu thơ - Ở đây, cảm xúc phi thường, giọng thơ ào ạt, khoẻ khoắn kéo theo ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú nên tạo nên linh hoạt từ ngữ ko có gì cưỡng * Hoạt động 5/ Củng cố bài: - GV củng cố lại toàn kiến thức đã HS đọc ghi nhớ: cung cấp - Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ SGK chất tạo hình,ngôn ngữ, nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm 4/ Luyện tập: * Đáp án bài tập: - Trong thơ lãng mạn, cảm xúc mãnh liệt là yếu tố quan trọng Từ đó kéo theo phù hợp hình thức câu thơ - Ở đây, cảm xúc phi thường, giọng thơ ào ạt, khoẻ khoắn kéo theo ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú nên tạo nên linh hoạt từ ngữ ko có gì cưỡng 5/ Củng cố bài: 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (3’ ) a Bài tập nhà: - Đọc lại văn - Học thuộc lòng và nắm nội dung và nghệ thuật văn Chuẩn bị bài mới: Soạn bài: Quê hương ( Tế hanh) - Đọc kĩ văn - Soạn bài theo các câu hỏi SGK IV/ RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: - Nội dung:………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp:…………………………………………………………………………………………… - Phương tiện:……………………………………………………………………………………………… - Tổ chức:………………………………………………………………………………………………… - Kết quả:………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Quang Dũng Lop8.net Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành Ngày soạn : 06.01.2012 Tiết 77 Năm học: 2011 - 2012 * Bài dạy: QUÊ HƯƠNG ( Tế Hanh ) I MỤC TIÊU: Qua bài học nhằm giúp HS: 1.Kiến thức: - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển miêu tả bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm tác giả - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ : các hình ảnh thơ khoẻ khoắn cảm nhận tinh tế, kết hợp miêu tả với biểu cảm bài thơ trữ tình 2.Kỹ năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm ,phân tích thơ 3.Thái độ: Giáo dục HS tình yêu quê hương, làng xóm II- CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - Đọc kỹ SGK, SGV,STK và các sách tham khảo Soạn giáo án - Đồ dùng dạy học : Bảng phụ, tranh ảnh tác giả 2.Chuẩn bị HS: - Đọc văn - Trả lời các câu hỏi SGK phần Đọc-hiểu văn III- HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) - Nề nếp: ……………… - Chuyên cần: 8A1:……………, 8A4:……………, 8A5:…………… Kiểm tra bài cũ :( 5’ ) *Câu hỏi: - Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ?(có thể cho HS đọc khổ yêu cầu nêu nội dung bài thơ) - Cho biết nội dung bài thơ? *Gợi ý trả lời: - Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng và khát vọng mãnh liệt sống tự do, cao cả, chân thật - Khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở Giảng bài : a.Giới thiệu bài (1’) : Mỗi người chúng ta có miền quê để tự hào, để thương nhớ Đặc biệt, vì lí nào đó, chúng ta phải xa quê, thì tình cảm quê hương càng trở nên sâu sắc, thiêng liêng , đau đáu Với Tế Hanh, quê hương càng có ý nghĩa đặc biệt, vì nhà thơ đã phải sớm xa quê “Quê hương” là bài thơ xuất tác giả còn là học sinh học xa nhà, đã tạo đựơc thành công phong trào thơ Chúng ta tìm hiểu bài thơ này b.Tiến trình bài dạy : ( 35’) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 8’ * Hoạt động 1/ Tìm hiểu chung : 1/ Tìm hiểu chung : * GV hướng dẫn HS tìm hiểu tác a Tác giả, tác phẩm: - HS đọc chú thích * SGK/17 giả- tác phẩm *Tác giả : Tế Hanh * Dự kiến trả lời: - GV gọi HS đọc chú thích * SGK - Tên thật Trần Tế Hanh,sinh *Tác giả : Tế Hanh năm1921 , quê Quảng Ngãi - Hỏi: Nêu hiểu biết em - Tên thật Trần Tế Hanh,sinh tác giả Tế Hanh và bài thơ “Quê - Ông sáng tác từ phong trào năm1921 , quê Quảng Ngãi hương”? Thơ mới, thường viết chủ  GVgiới thiệu thêm:Tế Hanh quê - Ông sáng tác từ phong trào Thơ đề quê hương, tặng giải xã Bình Dương ,một làng chài huyện mới, thường viết chủ đề quê thưởng Hồ Chí Minh văn hương, tặng giải Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi Ngay từ học nghệ thuật(1969) thưởng Hồ Chí Minh văn học sáng tác đầu tay, hồn thơ Tế *Tác phẩm : Quê hương GV: Nguyễn Quang Dũng 10 Lop8.net Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành Hanh đã gắn bó thiết tha với làng quê Trong thời kì đất nước bị chia cắt (1954 – 1975), mảng thơ thành công ông là bài thơ viết quê hương miền Nam đau thương anh dũng đó Có thể nói Quê hương là bài thơ tiêu biểu bài thơ Tế Hanh viết làng quê Lời đường quê, Một làng thương nhớ, Nhớ sông quê hương * GV: Hướng dẫn HS đọc bài thơ thể đúng giọng khổ, tìm hiểu các chú thích - câu đầu đọc với giọng tha thiết ,tự hào để làm bật chất hồn quê - câu đọc với giọng sôi ,diễn tả cảnh thuyền bến tấp nập - câu cuối đọc giọng thể tha thiết chân thành ,đằm thắm nỗi nhớ nhà thơ với quê hương - GV đọc mẫu,sau gọi hs đọc - Kiểm tra việc đọc chú thích nhà HS * Hướng dẫn HS nhận diện các đặc điểm thể thơ : số chữ câu ,số câu bài, vần, luật trắc… - Hỏi: Bài thơ viết theo thể thơ gì? Hãy quan sát và cho biết đặc điểm thể thơ này? Chủ đề?  GV chốt: - Đây là bài thơ làm theo thể thơ tự do, độ dài ngắn không hạn định vần điệu nhịp nhàng, đặn, mở khả diễn tả phong phú - Bài thơ làm theo thể thơ tự do, thể chữ - Bài thơ thể lòng yêu mến,tình thương nhớ đứa xa quê hương thân thiết - Hỏi: Em hãy bố cục bài thơ? * GV nhận xét và chốt lại: Bốn phần - Hai câu đầu: “Làng tôi ở…thấm dần thớ vỏ”: Hình ảnh quê hương - Sáu câu tiếp theo: “Nay xa cách…nồng mặn quá”: Miêu tả cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá - Tám câu : Tả cảnh đoàn thuyền cá trở bến GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2011 - 2012 nghệ thuật(1969) *Tác phẩm : Quê hương Bài thơ “Quê hương”(1939) in tập “Hoa niên” (1945) Bài thơ “Quê hương”(1939) in tập “Hoa niên” (1945) *HS nghe GV hướng dẫn cách đọc b.Đọc văn và chú thích: - Đọc: - Chú thích: c Thể thơ: - Đây là bài thơ làm theo thể thơ tự do, độ dài ngắn không * Dự kiến trả lời: hạn định vần điệu - Bài thơ làm theo thể thơ tự do, nhịp nhàng, đặn, mở thể chữ khả diễn tả phong - Số câu không hạn định có thể phú viết liền mạch hoăc theo khổ , gieo vần liền (sông – hồng; - Bài thơ làm theo thể thơ tự do, thể chữ cá –mã; giang- làng; gió – đỗ; - Bài thơ thể lòng yêu – ghe; trắng – nắng; xăm – mến,tình thương nhớ đứa năm; vỏ – nhớ; vôi – khơi) thay xa quê hương đổi trắc đặn thân thiết * Dự kiến trả lời: d Bố cục: Bốn phần Bốn phần - Hai câu đầu: “Làng tôi ở…thấm - Hai câu đầu: “Làng tôi ở…thấm dần thớ vỏ”: dần thớ vỏ”: Hình ảnh quê Hình ảnh quê hương hương - Sáu câu tiếp theo: “Nay xa - Sáu câu tiếp theo: “Nay xa cách…nồng mặn quá”: Miêu cách…nồng mặn quá”: Miêu tả cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá tả cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá - Tám câu : Tả cảnh Tám câu : Tả cảnh đoàn thuyền cá trở bến - Khổ cuối: Tình cảm tác giả đoàn thuyền cá trở bến - Khổ cuối: Tình cảm tác giả - Đọc bài thơ theo yêu cầu GV - Trả lời các chú thích theo yêu cầu GV 11 Lop8.net Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành 17’ Năm học: 2011 - 2012 - Khổ cuối: Tình cảm tác giả * Hoạt động 2/ Tìm chi tiết: - GV gọi HS đọc câu thơ đầu - HS đọc câu thơ đầu - Hỏi: Tác giả giới thiệu quê * Dự kiến trả lời: hương mình qua cảnh nào ? + Cảnh dân chài bơi thuyền * GV nhận xét và chốt lại: đánh cá + Cảnh dân chài bơi thuyền đánh + Cảnh thuyền cá bến cá + Cảnh thuyền cá bến - Hỏi: Trước tiên, tác giả giới thiệu làng mình nào ? * Dự kiến trả lời: * GV nhận xét và chốt lại: Hai câu mở đầu bình dị giới Hai câu mở đầu bình dị giới thiệu thiệu làng quê tác giả là cái làng làng quê tác giả là cái làng chài ven chài ven biển có dòng sông bao biển có dòng sông bao quanh,sống quanh,sống nghề chài lưới nghề chài lưới - Hỏi: Cảnh dân làng khơi đánh cá khung cảnh * Dự kiến trả lời: nào ? Hãy hình dung và nhận xét Khi trời gió nhẹ sớm mai cảnh? hồng * GV nhận xét và chốt lại: Dân trai tráng bơi thuyền đánh Khi trời gió nhẹ sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá cá  Khi thời tiết thuận lợi, ngư dân bơi  Khi thời tiết thuận lợi, ngư dân bơi thuyền đánh cá thuyền đánh cá - Hỏi: Trên cảnh đó, hình ảnh thuyền miêu tả qua * Dự kiến trả lời: từ ngữ, nghệ thuật gì? Chiếc thuyền hăng tuấn * GV nhận xét và chốt lại: mã ( so sánh) Chiếc thuyền hăng tuấn mã Phăng mái chèo, vượt trường ( so sánh) giang Phăng mái chèo, vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh Cánh buồm giương to mảnh hồn hồn làng (so sánh) làng (so sánh) Rướn thân trắng … thâu góp Rướn thân trắng … thâu góp gió gió (nhân hoá) (nhân hoá) - Hỏi: Cách tả có gì độc đáo ? * Dự kiến trả lời:  GV bình: Cảnh tượng bầu trời Hình ảnh so sánh và loạt cao rộng, trẻo, nhuốm nắng động từ: hăng,phăng,vượt… hồng bình minh mở ra, trên đó bật  khí băng tới dũng mãnh lên hình ảnh đoàn thuyền băng mình thuyền khơi, khơi Con thuyền so sánh với toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ tuấn mã băng tới dũng mãnh, toát đẹp hùng tráng đầy hấp dẫn Quả lên vẻ đẹp hùng tráng đầy sức hấp là tranh thiên nhiên đẹp dẫn Hình ảnh cánh buồm căng gió và là cảnh lao động hùng biển khơi vốn quen thuộc trở nên tráng lớn lao , thơ mộng, vì đó là biểu tượng linh hồn làng chài Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió *Hướng dẫn HS phân tích cảnh - HS đọc câu GV: Nguyễn Quang Dũng 12 Lop8.net 2/ Tìm chi tiết: a Hình ảnh quê hương: a1- Cảnh dân chài bơi thuyền khơi : -Làng tôi … vốn nghề chài lưới Nước bao vây cách …sông  Giới thiệu địa và công việc làng - Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá  Khi thời tiết thuận lợi, ngư dân bơi thuyền đánh cá - Chiếc thuyền hăng tuấn mã( so sánh) Phăng mái chèo,vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng(so sánh) Rướn thân trắng … thâu góp gió.(nhân hoá)  (Hình ảnh so sánh,nhân hóa và động từ mạnh)Con thuyền làng chài trở nên đẹp, thơ mộng, thân thiết, là linh hồn sống quê hương Một tranh thiên nhiên đẹp và cảnh lao động hùng tráng a2- Cảnh thuyền cá bến: -Ngày hôm sau ồn ào trên bến Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành thuyền cá bến -GV gọi HS đọc câu tiếp theo: “ Ngày hôm .trong thớ vỏ” - Hỏi: Cảnh đoàn thuyền trở bến miêu tả qua chi tiết nào ? * GV nhận xét và chốt lại: Dân làng tấp nập đón ghe Những ghe đầy cá tươi Hình ảnh người dân chài Hình ảnh thuyền sau chuyến biển - Hỏi: Cảnh dân làng chài đón đoàn thuyền bến niềm vui nào? * GV nhận xét và chốt lại: Ngày hôm sau ồn ào trên bến … tấp nập đón ghe Nhờ ơn trời … Những cá tươi ngon thân bạc trắng  Đầy ắp niềm vui, náo nhiệt thành lao động - Hỏi: Cảm nhận em người dân chài qua chi tiết làn da ngăm, thân hình nồng thở vị xa xăm ? * GV nhận xét và chốt lại: Người biển lâu ngày tắm nắng gió khiến thể khoẻ mạnh rắn rỏi, mang vẻ đẹp và sống nồng nhiệt biển - Hỏi: Tác giả đã dùng phép nghệ thuật gì hình ảnh sau, nêu hiệu nghệ thuật phép tu từ đó ? Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ  GV bình: Cảnh dân chài đón thuyền cá trở là tranh lao động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sống Hình ảnh người dân chài , đứa biển khơi miêu tả vừa chân thực vừa lãng mạn và trở nên có tầm vóc phi thường : thân hình nồng toả vị xa xăm biển khơi Đặc biệt , tác giả đã sáng tạo độc đáo miêu tả hình ảnh thuyền vô tri trở nên có hồn ( im, mỏi, lắng nghe ) Không có tâm hồn tinh tế tài hoa, và là không có lòng gắn bó sâu nặng GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2011 - 2012 * Dự kiến trả lời: Dân làng tấp nập đón ghe Những ghe đầy cá tươi Hình ảnh người dân chài Hình ảnh thuyền sau chuyến biển * Dự kiến trả lời: Ngày hôm sau ồn ào trên bến … tấp nập đón ghe Nhờ ơn trời … Những cá tươi ngon thân bạc trắng  Đầy ắp niềm vui, náo nhiệt thành lao động … tấp nập đón ghe Nhờ ơn trời … Những cá tươi ngon thân bạc trắng -> Đầy ắp niềm vui, náo nhiệt thành lao động -Dân chài lưới làn da ngăm …nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm ->Dân chài rắn rỏi Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ ->( nhân hoá)Con thuyền thể sống , có cảm xúc, có tâm hồn * Dự kiến trả lời: Người biển lâu ngày tắm nắng gió khiến thể khoẻ mạnh rắn rỏi, mang vẻ đẹp và sống nồng nhiệt biển * Dự kiến trả lời: Phép nhân hoá ->Liên tưởng thuyền thể sống, gắn bó với làng chà - HS đọc khổ thơ kết * Dự kiến trả lời: -Tác giả nhớ tới làng quê - Nhớ biển (màu nước xanh, mùi 13 Lop8.net b Nỗi nhớ quê hương: Nay xa cách lòng tôi luôn tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi, Thoáng thuyền rẽ sóng chạy khơi, Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá ! ->Lời thơ giản dị, tự nhiên Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012 với người và sống lao động nồng mặn ), nhớ cá ( cá bạc), nhớ làng chài quê hương thì không thể có thuyền ( buồm , rẽ sóng) câu thơ xuất thần *Hướng dẫn HS phân tích khổ thơ kết * Dự kiến trả lời: - Hỏi: Tác giả nhớ tới gì nơi Lời thơ giản dị, tự nhiên quê nhà ? tự đáy lòng, nỗi nhớ thật * GV nhận xét và chốt lại: cụ thể, chân thành, tha thiết cái -Tác giả nhớ tới làng quê hương vị riêng đầy quyến rũ - Nhớ biển (màu nước xanh, mùi nồng quê hương mặn ), nhớ cá ( cá bạc), nhớ thuyền ( buồm , rẽ sóng) - Hỏi: Đó là nỗi nhớ nào ? * GV nhận xét và chốt lại: Lời thơ giản dị, tự nhiên tự đáy lòng, nỗi nhớ thật cụ thể, chân thành, tha thiết cái hương vị riêng đầy quyến rũ quê hương 4’ * Hoạt động 3/ Tổng kết bài: - Hỏi: Có nhiều cảnh tả bài thơ Vậy bài thơ viết * Dự kiến trả lời: theo phương thức biểu đạt nào ? Có Biểu cảm kết hợp miêu tả, miêu gì đặc sắc hình ảnh thơ ? tả bay bổng, lãng mạn, độc đáo * GV nhận xét và chốt lại: * Dự kiến trả lời: Biểu cảm kết hợp miêu tả, miêu tả - Bức tranh tươi sáng,sinh động, bay bổng, lãng mạn, độc đáo khỏe khoắn sống làng - Hỏi: Đọc bài thơ, em cảm nhận chài điều gì sống Tấm lòng yêu quê hương người ? sáng ,đằm thắm người * GV nhận xét và chốt lại: - Bức tranh tươi sáng,sinh động, * Dự kiến trả lời: khỏe khoắn sống làng chài Tinh tế cảm nhận sống - Tấm lòng yêu quê hương sáng làng quê: Nồng hậu ,thủy chung ,đằm thắm người với quê hương - Hỏi: Từ đó ,em hiểu gì nhà thơ * Dự kiến trả lời: Tế Hanh? - Biểu cảm kết hợp miêu tả, miêu * GV nhận xét và chốt lại: tả bay bổng, lãng mạn, độc đáo Tinh tế cảm nhận sống - Hình ảnh sáng tạo làng quê: Nồng hậu ,thủy chung với - HS đọc ghi nhớ SGK/18 quê hương  GV yêu cầu HS đọc Ghi nhớ SGK 4’ * Hoạt động 4/ Luyện tập: - Hỏi: Đọc bài thơ, em cảm nhận - HS đọc diễn cảm bài thơ điều gì nội dung và nghệ - Dựa vào phần tổng kết phát thuật ? biểu 2’ * Hoạt động 5/ Củng cố bài: - GV củng cố toàn kiến thức đã cung cấp, 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (3’ ) a Bài tập nhà: - Đọc lại văn GV: Nguyễn Quang Dũng 14 Lop8.net tự đáy lòng, nỗi nhớ cụ thể, chân thành, tha thiết hương vị riêng đầy quyến rũ quê hương 3/ Tổng kết bài: a.Nghệ thuật: - Bài thơ trữ tình kết hợp miêu tả bay bổng , lãng mạn - Hình ảnh sáng tạo b.Nội dung:(ghi nhớ SGK/18) 4/ Luyện tập: 5/ Củng cố bài: Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012 - Sưu tầm và chép lại số câu thơ nói Quê hương mà em thích? b Chuẩn bị bài mới: Soạn bài: Khi tu hú ( Tố Hữu) - Đọc kĩ văn - Soạn bài theo các câu hỏi SGK IV/ RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: - Nội dung:………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp:…………………………………………………………………………………………… - Phương tiện:……………………………………………………………………………………………… - Tổ chức:………………………………………………………………………………………………… - Kết quả:………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 06.01.2012 Tiết 77 * Bài dạy: KHI CON TU HÚ (Tố Hữu) I MỤC TIÊU: Qua bài học nhằm giúp HS: GV: Nguyễn Quang Dũng 15 Lop8.net Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012 1.Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc họa hình ảnh ( Thiên nhiên, cái đẹp đời tự do) - Niềm khát khao sống tự do, lí tưởng cách mạng tác giả 2.Kỹ năng: - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ thể tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ tù ngục - Nhận và phân tích quán cảm xúc hai phần bài thơ; thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống tác giả bài thơ này 3.Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, quý trọng tự do, biết ơn người chiến sĩ cách mạng II- CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - Đọc kỹ SGK, SGV,STK và các sách tham khảo Soạn giáo án - Đồ dùng dạy học : Bảng phụ Tranh ảnh tác giả Tố Hữu 2.Chuẩn bị HS: - Đọc văn - Trả lời các câu hỏi SGK phần Đọc-hiểu văn III- HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) - Nề nếp: ……………… - Chuyên cần: 8A1:……………, 8A4:……………, 8A5:…………… Kiểm tra bài cũ :( 5’ ) *Câu hỏi: - Đọc thuộc lòng bài thơ “Quê hương” Tế Hanh - Nêu nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật bài thơ *Gợi ý trả lời: - Nghệ thuật: Bài thơ trữ tình kết hợp miêu tả bay bổng , lãng mạn Hình ảnh sáng tạo - Nội dung: Bài thơ đã vẽ tranh tươi sáng,sinh động làng quê miền biển,trong đo bật lên hình ảnh khỏe khoắn ,đầy sức sống người dân chài và sinh hoạt lao động làng chài.Bài thơ cho thấy tình cảm quê hương sáng,tha thiết nhà thơ Giảng bài : a.Giới thiệu bài (1’) : Mười chín tuổi, hoạt động cách mạng sôi nổi, say sưa thành phố Huế thì Tố Hữu bị thực dân Pháp bắt giam xà lim số nhà lao Thừa Phủ Trong bài thơ tù in tập “Từ ấy”- Phần 2: Xiềng xích có bài thơ lục bát “Khi tu hú” sáng tác lúc vào tù Với tâm trạng xúc, cảm thấy ngột ngạt vì tự do, náo nức hướng sống bên ngoài , muốn thoát cách để trở với đời tự do, với hoạt động cách mạng b.Tiến trình bài dạy : ( 35’) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 7’ * Hoạt động 1/ Tìm hiểu chung : 1/ Tìm hiểu chung : - GV gọi HS đọc chú thích* - HS đọc chú thích (*) a.Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Hỏi: Nêu hiểu biết em * Dự kiến trả lời: tác giả Tố Hữu? - Tố Hữu (1920 – 2002) tên thật * Tác giả: là Nguyễn Kim Thành quê Thừa  GV chốt tác giả : Quê quán, Tố Hữu (1920 – 2002) tên đời hoạt động cách mạng, thơ Thiên, lá cờ đầu thơ ca thật là Nguyễn Kim Thành CM và kháng chiến, tặng văn, đánh giá Tố Hữu quê Thừa Thiên, lá cờ đầu - Hỏi: Bài thơ Khi tu hú đời Giải thưởng Hồ Chí Minh văn thơ ca CM và kháng hoàn cảnh nào ? chiến, tặng Giải thưởng học nghệ thuật (1996)  GV nói thêm tác giả:Bài thơ * Dự kiến trả lời: Hồ Chí Minh VHNT sáng tác tháng 7/1939,tại nhà lao Bài thơ “Khi tu hú” (1939) * Tác phẩm: Thừa Phủ, tác giả say mê sáng tác nhà lao Thừa Phủ Bài thơ “Khi tu hú” GV: Nguyễn Quang Dũng 16 Lop8.net Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành 17’ Năm học: 2011 - 2012 hoạt động CM với niềm vui phơi phới, (Huế) bị nhốt phòng giam bưng bít, cách biệt hoàn toàn với sống bên ngoài * Nghe GV hướng dẫn cách đọc * GV hướng dẫn HS đọc bài thơ thể đúng giọng khổ và tìm hiểu các chú thích - HS đọc theo yêu cầu - câu đầu giọng vui, náo nức, phấn GV,chú ý sửa chữa chấn - câu sau giọng bực bội, nhấn mạnh GV - Trả lời các chú thích theo yêu các hoạt động cầu GV - GV đọc mẫu, sau gọi 2HS đọc -Kiểm tra việc đọc chú thích nhà HS * Dự kiến trả lời: - Hỏi: Bài thơ viết theo thể thơ Thơ trữ tình, thể thơ lục bát nào ? Hình thức thơ có tác dụng diễn tả cảm xúc ntnào ?  Giảng : Thể thơ lục bát nhịp nhàng, uyển chuyển, giàu âm hưởng, có nhiều khả chuyển tải cảm xúc trữ tình * Dự kiến trả lời: - Hỏi: Cho biết bài thơ viết Miêu tả kết hợp biểu cảm theo phương thức biểu đạt nào? * GV nhận xét và chốt lại: * Dự kiến trả lời: Miêu tả kết hợp biểu cảm Bài thơ chia làm đoạn - Hỏi: Bài thơ có đoạn, ý chính Đoạn (6 câu đầu): tả cảnh mùa đoạn ? hè * GV nhận xét và chốt lại: Đoạn (4 câu sau): Diễn tả tâm Bài thơ chia làm đoạn trạng người chiến sĩ tù Đoạn (6 câu đầu): tả cảnh mùa hè Đoạn (4 câu sau): Diễn tả tâm trạng người chiến sĩ tù * Hoạt động 2/ Tìm chi tiết: * Hướng dẫn HS tìm hiểu nhan đề bài thơ - Hỏi: Nên hiểu nhan đề “ Khi tu hú” nào ? Nhân đề đó có ý nghĩa nào nội dung * Dự kiến trả lời: bài thơ? - Tên bài thơ là vế phụ * GV nhận xét và chốt lại: câu trọn - Tên bài thơ là vế phụ - Tên bài thơ đã gợi mạch cảm câu trọn ý xúc bài thơ  Khi tu hú gọi bầy là mùa hè đến, người tù cách mạng cảm thấy ngột ngạt phòng giam chật chội, càng thèm khát cháy bỏng sống tự tưng bừng bên ngoài - Tên bài thơ đã gợi mạch cảm xúc bài - HS đọc câu thơ đầu thơ + GV gọi HS đọc đoạn (6 câu đầu) - Hỏi: Em có nhận xét gì cảnh * HS thảo luận nhóm: mùa hè nêu câu thơ + Nhóm 1:…………… GV: Nguyễn Quang Dũng 17 Lop8.net (1939) sáng tác nhà lao Thừa Phủ (Huế) b Đọc văn và chú thích: c.Thể thơ: Thơ trữ tình, thể thơ lục bát d Phương thức biểu đạt : Miêu tả kết hợp biểu cảm e.Bố cục: đoạn Đoạn (6 câu đầu): Tả cảnh mùa hè Đoạn (4 câu sau): Diễn tả tâm trạng người chiến sĩ tù 2/ Tìm chi tiết: a.Nhan đề bài thơ : Nhan đề gợi mở mạch cảm xúc toàn bài b Bức tranh mùa hè : - Hình ảnh : Lúa chín, trái cây dần Bắp vàng hạt, sân nắng đào Trời xanh rộng, cao, Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành này? * GV nhận xét và chốt lại: Sáu câu thơ đầu bài thơ: cảnh mùa hè Chỉ có câu thơ lục bát đã mở giới rộn ràng tràn trề nhựa sống: + Hình ảnh: nắng đào, lúa chín, trái cây, hạt bắp, tiếng ve, bầu trời cao rộng, cánh diều chao lượn + Âm – Màu sắc: Mùa hè rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngào hương vị, bầu trời thoáng đạt tự Tiếng chim tu hú đã làm thức dậy tất - Hỏi: Theo em đây là cảnh tác giả chứng kiến hay là cảnh tâm tưởng nhà thơ? Từ đó em suy nghĩ gì nhà thơ? * GV nhận xét và chốt lại: - Đây là cảnh tâm tưởng người chiến sĩ trẻ cảnh thân tù Từ tiếng chim tu hú tác giả huy động giác quan để đón nhận tín hiệu sống bên ngoài - Đây là cảm nhận mảnh liệt, tinh tế tâm hồn trẻ trung, yêu đời tự và khao khát tự  GV bình ngắn: mùa hè rộn ràng âm thanh, rực rỡ màu sắc, ngào hương vị, khoáng đạt tự mở lại gần, vận động theo tuần hoàn thời gian Bức tranh tưởng tượng mà trước mắt Chính niềm khao khát tự mãnh liệt, chính sức sống tươi trẻ và hồn thơ lãng mạn đã giúp nhà thơ vẽ tranh mùa hè từ tiếng chim tu hú khơi nguồn đó - GV goi HS đọc đoạn cuối bài thơ - Hỏi: Em hãy phân tích tâm trạng người tù câu cuối ( chú ý cách ngắt nhịp, cách dùng từ)? * GV nhận xét và chốt lại: - Tâm trạng đâu khổ, uất ức ngột ngạt nhà thơ biểu trực tiếp - Cách ngắt nhịp bất thường ( 6/2 câu và 3/3 câu 9) Mà chân muốn đạp tan phòng/ hè ôi ! Ngột làm sao,/ chết uất thôi - Cách dùng từ ngữ mạnh: đạp tan phòng, ngột, chết uất - Từ ngữ cảm thán: ôi, thôi, làm GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2011 - 2012 + Nhóm 2:…………… Đôi diều sáo lộn nhào không + Nhóm 3:…………… + Nhóm 4:…………… - Âm : - HS đại diện nhóm trình bày kết Khi tu hú gọi bầy nhóm mình Tiếng ve ngân vườn - Lớp nhận xét… - Màu sắc : - HS ghi phần giáo viên chốt lại Bắp rây vàng hạt Đầy sân nắng đào Trời xanh * Dự kiến trả lời: - Đây là cảnh tâm tưởng người chiến sĩ trẻ cảnh thân tù Từ tiếng chim tu hú tác giả huy động giác quan để đón nhận tín hiệu sống bên ngoài - Đây là cảm nhận mảnh liệt, tinh tế tâm hồn trẻ trung, yêu đời tự và khao khát tự  Mùa hè rộn ràng âm thanh, rực rỡ màu sắc, hương vị ngào, giàu sinh lực, khoáng đạt tự - HS theo dõi c Tâm trạng người tù cách mạng: Ta nghe hè dậy bên lòng, - HS đọc đoạn cuối bài thơ Mà chân muốn đạp tan phòng hè ôi ! Ngột làm sao, chết uất thôi Con chim tu hú ngoài trời * Dự kiến trả lời: - Tâm trạng đâu khổ, uất ức ngột kêu ! - Tâm trạng đâu khổ, uất ức ngạt nhà thơ biểu trực ngột ngạt nhà thơ biểu tiếp - Cách ngắt nhịp bất thường ( 6/2 trực tiếp - Cách ngắt nhịp bất thường ( câu và 3/3 câu 9) 6/2 câu và 3/3 câu 9) Mà chân muốn đạp tan phòng/ Mà chân muốn đạp tan hè ôi ! phòng/ hè ôi ! Ngột làm sao,/ chết uất thôi - Cách dùng từ ngữ mạnh: đạp tan Ngột làm sao,/ chết uất thôi - Cách dùng từ ngữ mạnh: phòng, ngột, chết uất đạp tan - Từ ngữ cảm thán: ôi, thôi, làm phòng, ngột, chết uất - Từ ngữ cảm thán: ôi, thôi,  Tạo cảm giác ngột ngạt cao làm độ, niềm khát khao mảnh liệt  Tạo cảm giác ngột ngạt muốn thoat khỏi tù ngục, trở 18 Lop8.net Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành 3’ 6’ Năm học: 2011 - 2012  Tạo cảm giác ngột ngạt cao độ, sống tự niềm khát khao mảnh liệt muốn thoat khỏi tù ngục, trở sống tự - Hỏi:Mở đầu bài thơ và kết thúc bài thơ có tiếng chim tu hú kêu tâm trạng người tù nghe * HS thảo luận nhóm: tu hú kêu thì khác nhau? Vì sao? + Nhóm 1:……………  GV nhận xét và nâng cao: + Nhóm 2:…………… Ở câu thơ đầu, tiếng chim tu hú đã + Nhóm 3:…………… gợi cảnh tượng trời đất bao la, + Nhóm 4:…………… tưng bừng sống lúc vào hè, tâm - HS đại diện nhóm trình bày kết trạng tác giả là hoà hợp với sống nhóm mình mùa hè, biểu niềm say mê - Lớp nhận xét… sống - HS ghi phần giáo viên chốt lại Ở câu thơ cuối, tiếng tu hú kêu gợi cảm xúc khác hẳn : u uất, nôn nóng, khắc khoải, khiến cho người chiến sĩ bị giam cảm thấy đau khổ bực bội, tâm trạng kẻ bị cưỡng đoạt tự do, tách rời sống - Giọng điệu: Tự nhiên, tươi sáng khoáng đạt >< dằn vặt sôi trào thể thơ lục bát mềm mại, uyển chuyển, bộc lộ tâm trạng : náo nức, bồn chồn >< u uất, ngột ngạt, đầy đau khổ  náo nức hướng bên ngoài, muốn thoát ngoài cách để trở với sống tự do, trở với hoạt động cách mạng, giải phóng quê hương đất nước * Hoạt động 3/ Tổng kết bài: *Hướng dẫn HS tìm hiểu giá trị * Dự kiến trả lời: nghệ thuật và nội dung Thể thơ lục bát mềm mại, uyển - Hỏi: Cái hay bài thơ thể chuyển, cảm xúc quán, giàu điểm nào ? nhạc điệu * GV nhận xét và chốt lại: Thể thơ lục bát mềm mại, uyển chuyển, cảm xúc quán, giàu nhạc điệu * Dự kiến trả lời: - Hỏi: Nội dung chính toàn bài thơ là Bài thơ thể sâu sắc lòng yêu gì? sống và niềm khát khao tự * GV nhận xét và chốt lại: cháy bỏng người chiến sĩ Bài thơ thể sâu sắc lòng yêu cách mạng cảnh tù đầy sống và niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đầy * Hoạt động 4/ Luyện tập: * GV phát phiếu học tập cho nhóm làm bài tập trắc nghiệm sau: 1) Bài thơ “Khi tu hú” viết theo thể thơ gì ? A Thơ tự GV: Nguyễn Quang Dũng 19 Lop8.net cao độ, niềm khát khao mảnh liệt muốn thoat khỏi tù ngục, trở sống tự  Tiếng chim tu hú mở đầu đưa tác giả vào cảnh mùa hè với bầu trời tự Tiếng chim tu húi lại kết thúc bài thơ Cách kết cấu đầu cuối tương ứng tạo hiệu nghệ thuật thể niềm khao khát tự cháy bỏng người chiến sĩ bị tù đày 3/ Tổng kết bài: a Nghệ thuật: Thể thơ lục bát mềm mại, uyển chuyển, cảm xúc quán, giàu nhạc điệu b Nội dung: Bài thơ thể sâu sắc lòng yêu sống và niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đầy 4/ Luyện tập: * Đáp án: 1/ Trắc nghiệm: - Câu (1) : B - Câu (2) : D - Câu (3) : D Giáo án: Phân môn Văn HKII Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012 B Thơ lục bát 2/ Tự luận: C Thơ song thất lục bát Khi tu hú gọi bầy là D Thơ thất ngôn bát cú mùa hè đến, người tù cách 2) Nội dung bài thơ là gì ? mạng càng cảm thấy ngột A.Thể sâu sắc lòng yêu * HS thảo luận nhóm: ngạt phòng giam chật sống + Nhóm 1:…………… Câu chội, càng thèm khát cháy B Thể tâm trạng đau khổ, uất ức, + Nhóm 2:…………… Câu bỏng sống tự tưng ngột ngạt người chiến sĩ CM trẻ + Nhóm 3:…………… Câu tuổi bị giam cầm tù + Nhóm 4:…………… P T luận bừng bên ngoài C Thể niềm khao khát tự - HS đại diện nhóm trình bày kết cháy bỏng nhóm mình D Tất đúng - Lớp nhận xét… 3) Gía trị nghệ thuật bài thơ - HS ghi phần giáo viên chốt lại đựơc tạo nên từ điểm nào? A.Hình ảnh đẹp,dào dạt sức sống, gợi cảm và có hồn B Thể thơ lục bát mềm mại, uyển chuyển, linh hoạt C Giọng điệu tự nhiên, cảm xúc quán : tươi sáng, khoáng đạt, dằn vặt, u uất phù hợp với cảm xúc thơ D.Cả ý trên *Cho HS làm BT tự luận sau: - Bài tập: Hãy viết câu văn có chữ đầu là“ Khi tu hú” để tóm tắt nội dung bài thơ ? * GV nhận xét và chốt lại: Khi tu hú gọi bầy là mùa hè đến, người tù cách mạng càng cảm thấy ngột ngạt phòng giam chật chội, càng thèm khát cháy bỏng sống tự tưng bừng bên ngoài 2’ * Hoạt động 5/ Củng cố bài: 5/ Củng cố bài: - GV củng cố toàn kiến thức đã  HS đọc Ghi nhớ SGK Ghi nhớ SGK cung cấp: + Nội dung? + Nghệ thuật? 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (3’ ) a Bài tập nhà: - Học thuộc lòng bài thơ - Nắm nội dung và nghệ thuật bài thơ b Chuẩn bị bài mới: Soạn bài: Tức cảnh Pác Bó: Cần chú ý các vấn đề sau: - Đọc kĩ văn - Soạn bài theo các câu hỏi SGK IV/ RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: - Nội dung:………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp:…………………………………………………………………………………………… - Phương tiện:……………………………………………………………………………………………… - Tổ chức:………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Quang Dũng 20 Lop8.net Giáo án: Phân môn Văn HKII