IV.CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Động não : tìm hiểu tình huống truyện, những chi tiết thể hiện diễn biến tâm trạng của nhân vật chị Dậu trong văn bản.. -Th[r]
(1)TUẦN TIẾT Ngày soạn : 26/8/2011 Ngày dạy : 29/8/2011 Văn :TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích : Tắt đèn) - Ngô Tất Tố I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện đại - Thấy bút pháp thực nghệ thuật viết truyện nhà văn Ngô Tất Tố - Hiểu cảnh ngộ cực người nông dân xã hội cũ, bất nhân chế độ cũ thấy sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng người nông dân hiền lành và quy luật sống: có áp – có đấu tranh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI DỘ Kiến thức : - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Gía trị thực và nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm Tắt Đèn - Thành công nhà văn việc tạo tình truyện, miêu tả, kể xây chuyện dựng nhân vật Kỹ : - Tóm tắt văn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ : Thông cảm với số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám III CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI : Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , trao đổi số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám -Suy nghĩ sáng tạo : phân tích, bình luận diễn biến tâm trạng nhân vật chị Dậu văn -Tự nhận thức : xác định lối sống có nhân cách , tôn trọng người thân, tôn trọng thân IV.CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Động não : tìm hiểu tình truyện, chi tiết thể diễn biến tâm trạng nhân vật chị Dậu văn -Thảo luận nhóm : trình bày phút giá trị nội dung và nghệ thuật văn -Viết sáng tạo : cảm nghĩ số phận người nông dân trước cách mạng tháng Tám, nỗi đau nhân vật chị Dậu V.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -ảnh Ngô Tất Tố -Tiểu thuyết " Tắt đèn " VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Phân tích tâm trạng bé Hồng nằm lòng mẹ ? Bài : Gv giới thiệu bài mới.Trong tự nhiên có quy luật đã khái quát thành câu tục ngữ : Tức nước vỡ bờ Trong xã hội , đó là quy luật : Có áp , có đấu tranh quy luật đã chứng minh hùng hồn chương XVIII tiểu thuyết Tắt đèn Ngô Tất Tố HOẠT ĐỘNG CỦA GV V HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chung tác giả tác phẩm, thể lọai ? Hãy nêu vài nét tác giả , tác phẩm ? NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: -Ngô Tất Tố (1893- 1954 ) là nhà văn xuất sắc trào lưu thực trước cách mạng; là người am tường trên nhiều lĩnh vực nghiên cứu, học Lop8.net (2) * HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu chung phần đọc – hiểu văn thuật, sáng tác Tác phẩm: Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu Ngô Tất Tố - Vị trí đoạn trích : nằm chương XVIII tác phẩm Thể lọai: tiểu thuyết II/ ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK GV : Đọc mẫu đoạn sau đó gọi vài em đọc tiếp ( yêu cầu : đọc chính xác , có sắc thái biểu cảm , là đọc ngôn ngữ đối thoại các nhân vật ) GV : Giải thích từ khó ? Hãy dựa vào lí thuyết thống chủ đề vb để chứng minh cho chính xác tiêu đề Tức nước bờ ? + Chị Dậu bị áp cùng quẫn , buộc phải phản ứng chống lại cai lệ và người nhà lí trưởng - Thể đúng tư tưởng vb : Tức nước vỡ bờ ? Có thể chia đoạn trích này thành phần , nêu Bố cục: Gồm hai phần nội dung phần ? ( phần ) - Phần từ đầu đến "ngon miệng hay không" => Cảnh chị Dậu chăm sóc chồng Phần đoạn còn lại => Chị Dậu đương đầu với bọn cai lệ và người nhà lý trưởng GV : Gọi hs đọc lại đoạn Tìm hiểu văn a Nhân vật chị Dậu ? Chị Dậu chăm sóc anh Dậu hoàn cảnh nào ? * Hoàn cảnh chị Dậu : ? Cách chị Dậu chăm sóc người chồng ốm yếu diễn - Giữa vụ sưu thuế căng thẳng , nhà nghèo… bị bắt nào ? vì chưa có tiền nộp sưu cho người em - Cháo chín , chị Dậu bắc mang …Rồi chị quạt cho chóng nguội - Chị Dậu rón rén bưng bát … Ngon miệng không Gọi hs đọc phần * Chị Dậu đương đầu với bọn cai lệ và người nhà lí trưởng ? Từ chú thích sgk , em hiểu gì nhân vật này ? HS: Dựa vào sgk trả lời ? Gia đình chị Dậu buộc phải đóng suất thuế sưu cho người em chồng đã chết từ năm ngoái Điều đó cho thấy thực trạng xã hội thời đó ntn? ( tàn nhẫn , bất công , không có luật lệ ) GV : Gợi ý HS: Dựa vào sgk trả lời + Cháo chín , chị Dậu chị Dậu bắc mang nhà , * Chị Dậu đương đầu với bọn cai lệ và người nhà lí trưởng - Lúc đầu cố van xin tha thiết tên cai lệ không thèm trả lời mà nó cố ép chị Dậu vào bước đường cùng “Liều mạng cự lại” cư lại" lí lẽ - tay đấu lực với chúng - Sau đó chị túm lấy cổ hắn, ấn dúi cử … túm tóc lẳng cho cái , ngã nhào thềm - Sức mạnh lòng căm hờn - đó là sức mạnh lòng yêu thương Lop8.net (3) ngả mâm bát múc … ? Qua phân tích diễn biến tâm lí và hành động chống trả tên cai lệ và người nhà lí trưởng , em có nhận xét gì nhân vật chị Dậu ? => Chị Dậu mộc mạc,khiêm nhường, yêu thương hồng con, giàu lòng vị tha ,biết nhẫn nhục chịu đựng, không hoàn toàn yếu đuối chị có tinh thần phản kháng tiềm tàng, có sức sống mạnh mẽ, bị đẩy đến bước đường cùng thì dám vùng dậy chống trả liệt Hành động liệt , dội và sức mạnh bất ngờ chị Dậu xuất phát từ sức mạnh lòng yêu thương => Sự thấu hiểu và cảm thông sâu sắc tác giả với tình cảnh cực, bế tắc người nông dân ? Theo dõi nhân vật cai lệ Ngòi bút thực Ngô Tất Tố đã khắc hoạ hình ảnh cai lệ chi tiết điển hình nào ? b Nhân vật cai lệ : -Cai lệ : sầm sập tiến vào, trơn ngược hai mắt, đùng đùng giật cái thừng, bịch luôn vào ngược chị Dậu, sấn đến để trói anh Dậu, tát vào mặt chị cái đánh bốp, Hắn quát, thét, hầm hè giống tiếng sủa, rít, gầm thú ? Qua đó nhận xét gì nhân vật cai lệ ? -Hống hách , thô bạo , không nhân tính, đại diện cho giai cấp thống trị,bộ mặt tàn ác,bất nhân xã hội thực dân nửa phong kiến Đồng thời tố cáo xã hội đầy rẫy bất công , tàn ác , xã hội có thể gieo hoạ xuống đầu người dân lương thiện Em có suy nghĩ gì nhan đề đoạn trích ? c.Về nhan đề đoạn trích : Tức nước vỡ bờ ''Tức nước vỡ bờ'' là sức mạnh to lớn khôn lường ''vỡ bờ''.Cảnh ''Tức nước vỡ bờ'' đoạn trích đã dự báo bão quần chúng nông dân dậy Nhà văn Nguyễn Tuân đã nói Ngô Tất Tố, với Tắt đèn đã ''xui người nông dân loạn'' không sai Tổng kết Đoạn trích có ngững giá trị nghệ thuật gì ? a Nghệ thuật - Tạo tình truyện có tính kịch tức nước vỡ bờ -Kể chuyện, miêu tả nhân vật chân thực, sinh động (ngoại hình ngôn ngữ, hành động, tâm lí….) Nêu ý nghĩa văn ? b Ý nghĩa văn Với cảm nhận nhạy bén, nhà văn Ngô Tất Tố đã phản ánh thực sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp người nông dân hiền lành, chất phác * Ghi nhớ /Sgk /33 4.Củng cố :Nắm vững nội dung, nghệ thuật đoạn trích 5.Hướng dẫn tự học : * Bài học : - Tóm tắt đoạn trích ( khoảng 10 dòng theo ngôi kể nhân vật chị Dậu) - Đọc diễn cảm đoạn trích và học phần ghi nhớ - Qua đoạn trích tác giả Ngô Tất Tố phê phán, ca ngợi điều gì ? * Bài soạn: - Soạn bài “Xây dựng đoạn văn văn bản” VII.RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Lop8.net (4) TUẦN TIẾT 10 Ngày soạn : 26/8/2011 Ngày dạy : 29/8/2011 Tập làm văn: XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm các khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn - Vận dụng kiến thức đã học, viết đoạn văn theo yêu cầu II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI DỘ Kiến thức : - Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn Kỹ - Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn đã cho - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ định - Trình bày đoạn văn theo kiếu quy nạp, diễn dịch song hành, tổng hợp Thái độ : - Có ý thức xây dựng đoạn văn văn III CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI : -Giao tiếp : phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng doạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề , quan hệ các câu, cahc strình bày nội dung đoạn văn -Ra định: lựa chọn cách trình bày đoạn văn diễn dịch/ quy nạp/ song hành với phù hợp mục đích giao tiếp IV.CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG -Phân tích tình giao tiếp để lực chọ cách tạo lập các đoạn văn nghị luận theo cách diễn dịch/ quy nạp/ song hành -Thực hành viết tích cực : tạo lập các đoạn văn theo cách diễn dịch/ quy nạp/ song hành -Thảo luận , trao đổi để xác định đặc điểm , cách sủ dụng các thao tác diễn dịch/ quy nạp/ song hành V.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Phiếu học tập VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Nêu bố cục văn ? Bài : Gv giới thiệu bài Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, thường nhiều câu tạo thành.Vậy đoạn văn là gì, từ và câu đoạn văn yêu cầu nào, tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG Giới thiệu phần tìm hiểu chung HS: đọc thầm vb Ngô Tất Tố và trả lời câu hỏi : ? Văn gồm ý ? Mỗi ý viết thành đoạn văn ? ? Dấu hiệu hình thức nào có thể giúp em nhận biết đoạn văn ? ? Vậy theo em đoạn văn là gì ? ? Đọc thầm đoạn văn thứ văn và tìm các từ ngữ chủ đề ? Lop8.net I Thế nào là đoạn văn ? 1,VD: “Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt đèn” -Văn trên gồm hai ý, chia thành hai đoạn -Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên vb , bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng , kết thúc dấu chấm xuống dòng và thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn thường nhiều câu tạo thành Kết luận: ghi nhớ ý 1/sgk/36 II.Từ ngữ và câu đoạn văn (5) HS : Đọc thầm đoạn văn và tìm câu chủ đề ? ? Qua đó em hiểu từ chủ đề và câu chủ đề là gì ? GV đặt câu hỏi theo SGK * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh làm phần luyện tập ? Em hãy nêu yêu cầu bài tập ? ? Nêu yêu cầu bài tập ? ( HSTLN) ? Bài tập yêu cầu chúng ta điều gì ? (HSTLN) Lop8.net Từ ngữ chủ đề vả câu chủ đề đoạn văn a đoạn : từ ngữ chủ đề :Ngô Tất Tố ; b đoạn : câu chủ đề : "Tắt đèn" là tác phẩm tiêu biẻu NTT c Từ ngữ chủ đề là các từ ngữ dùng làm mục các từ ngữ lặp lại nhiều lần ( thường là các từ, đại từ, các từ đồng nghĩa ) nhằm trì đối tượng biểu đạt -Câu chủ đề là câu mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thường đủ hai thành phần chính và thường đứng đầu đoạn cuối đoạn văn Cách trình bày nội dung đoạn văn a Đoạn văn thứ không có câu chủ đề Yếu tố trì đối tượng đoạn văn là lặp lại các từ đồng nghĩa, các từ Ngô Tất Tố, ông , nhà văn Quan hệ ý nghĩa các câu đoạn văn là cùng tập trung làm rõ đối tượng nói đến -Trong đoạn văn thứ hai có câu chủ đề : Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu NTT , các câu khác cùng tập trung làm rõ ý câu chủ đề b Đoạn văn có câu chủ đề nằm đầu đoạn, các câu khác đoạn văn có nhiệm vụ triển khai và làm sáng tỏ chủ đề đoạn phép diễn dịch c Kết luận: ghi nhớ 2,3/sgk/36 II, LUYỆN TẬP Bài tập : Văn có ý , ý diễn đạt thành đoạn văn Bài tập : Phân tích cách trình bày nội dung đoạn văn - Đoạn a :Trình bày theo lối diễn dịch Câu chủ đề là câu nói tình yêu thương Trần Đăng Khoa người Cau này đứng đầu đoạn, các câu sau là dẫn chứng chứng minh cho tình yêu thương TĐK đoạn b: trình bày theo lối song hành Các câu đoạn miêu tả cảnh vật sau mưa - Đoạn c : trình bày theo lối song hành.Các câu đoạn trình bày tóm tắt tiểu sử cùng nghiệp viết văn nhà văn Nguyên Hồng Bài tập : + Đoạn văn diễn dịch : Lịch sử ta đã có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta , đó là đấu tranh vĩ đại chống giặc ngoạixâm : khởi nghĩa Bà Trưng , khởi nghĩa nông dân Tây Sơn … và gần đây là hai kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ dân tộc ta -Biến đổi đoạn văn đó thành đoạn văn quy nạp ( câu chủ đề nằm cuối đoạn văn ) (6) 4.CỦNG CỐ :HS đọc lại nội dung phần ghi nhớ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Tìm hiểu mối quan hệ các câu đoạn văn cho trước, từ đó cách trình bày các ý đoạn văn * Bài soạn: - Soạn bài: Lão Hạc VII RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… ***************************************** Lop8.net (7) TUẦN TIẾT 11,12 Ngày soạn :29/8/2011 Ngày dạy : 1/9/2011 Văn bản: LÃO HẠC (Nam Cao ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc - hiểu đoạn trích tác phẩm thực, tiêu biểu nhà văn Nam Cao - Hiểu tình cảnh khốn cùng , nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân qua hình tượng nhân vật Lão Hạc ; lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân cùng khổ - Thấy nghệ thuật viết truyện bậc thầy nhà văn Nam Cao qua nhân vật Lão Hạc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựnh tình truyện , miêu tả, kể chuyện, khắc họa hình tượng nhân vật Kỹ : - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích văn tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ : - Cảm thông với số phận người nông dân III CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI : Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , trao đổi số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám -Suy nghĩ sáng tạo : phân tích, bình luận diễn biến tâm trạng nhân vật lão Hạc văn -Tự nhận thức : xác định lối sống có nhân cách , tôn trọng người thân, tôn trọng thân IV.CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Động não : tìm hiểu tình truyện, chi tiết thể diễn biến tâm trạng nhân vật lão Hạc văn -Thảo luận nhóm : trình bày phút giá trị nội dung và nghệ thuật văn -Viết sáng tạo : cảm nghĩ số phận người nông dân trước cách mạng tháng Tám, nỗi đau nhân vật lão Hạc V.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -Chân dung Nam Cao VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Từ các nhân vật chị Dậu, anh Dậu và bà lão hàng xóm, em có thể khái quát điều gì số phận và phẩm cách người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám ? Bài : Gv giới thiệu bài Có người nuôi chó, quý chó người, Nhưng quý chó đến mức Lão Hạc thì thật là Thế lão phải bán chó để lại tự nằm hằn học, dằn vặt mình, cuối cùng tự tìm đến cái chết dội , thê thảm Nam Cao muốn gửi gắm điều gì qua thiên truyện đau thương và vô cùng xúc động, tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu Lop8.net (8) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chung tác giả I GIỚI THIỆU CHUNG tác phẩm,thể lọai Tác giả: ? Em hãy nêu vài nét tác giả , tác phẩm ? - Nam Cao (1915 – 1951) tên thật làTrần Hữu Tri Là nhà văn đã đóng góp cho văn học dân tộc các tác phẩm thực xuất sắc viết vềđè tài người nông dân nghèo bị áp và người trí thức nghèo sống mòn mỏi, xã hội cũ Tác phẩm: Lão Hạc là truyện ngắn xuất sắc viết người nông dân Nam Cao dăng báo lần đầu năm 1943 Thể lọai: Truyện ngắn II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK GV : Đọc sau đó hướng dẫn hs đọc theo yêu cầu ( Giọng điệu biến hoá đa dạng tác phẩm , tâm trạng , tình cảm nhân vật truyện biểu qua ngôn ngữ đọc 2.Bố cục: Gồm hai phần thoại , đối thoại ) - Phần : Những việc làm lão Hạc trước GV : Giải thích từ khó chết ? Vb này chia làm phần ? nêu nội dung - Phần : Cái chết lão Hạc * Phương thức biểu đạt phần ? GV : Gợi ý - Biểu đạt tự sự, miêu tả, trữ tình… HS: Dựa vào sgk trả lời * Đại ý - Thái độ , tình cảm nhân vật “tôi” Lão - Câu chuyện kể số phận đáng thương Hạc ? người cha thương con, vì nghèo khổ, ốm ? Nhận xét chung các phương thức biểu đạt đau, không còn dường nào khác, lão phải tự sử dụng vb này? ( tự kết hợp miêu tả kết liếu đời để đến với cái chết thê thảm ) vì không muốn làm phiền đến người xung quanh Đồng thời lên án xã hội Việt Nam trước C/M tháng Tám Tìm hiểu văn a Những việc làm Lão Hạc trước chết: * Hoàn cảnh lão Hạc: * HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu chung phần đọc – - Lão Hạc nghèo cô độc có chó nuôi làm hiểu văn bạn * Theo dõi phần đầu cho biết : - Sau bị ốm, sống khó khăn không nuôi ? Tại chó lại lão Hạc gọi là cậu nỗi thân lão đành phải bán cậu vàng vàng ? * Tâm trạng lão Hạc sau bán chó: - Lão Hạc nghèo , sống cô độc , có chó lão - Lão cười mếu , đôi mắt ầng ậng nước , mặt nuôi làm bạn , gọi thân mật là cậu vàng co rúm lại , vết nhăn co lại với , ép ? Lí gì khiến lão Hạc phải bán cậu vàng ? cho nước mắt chảy ? Cuộc bán cậu vàng , đã lưu lại tâm trí lão - Cái đầu ngoẹo qua bên , cái miệng móm Hạc ntn? mém lão mếu nít , lão hu hu khóc … => Tâm trạng đau khổ , day dứt, ăn năn , vô - Nó có biết gì đâu … mà lão xử với tôi cùng yêu thương loài vật lão Hạc còn là người coi trọng danh dự và coi trọng bổn phận à? Bộ dạng lão Hạc nhớ lại việc này ? làm cha - lão cười mếu và đôi mắt ầng ậng nước ? Động từ ép câu văn "Những nếp nhăn xô lại với , ép cho nước mắt chảy " có sức Lop8.net (9) gợi tả ntn? - Gợi lên khuôn mặt cũ kĩ , già nua , khô héo ; tâm hồn đau khổ đến cạn kiệt, hình hài đáng thương … ? Những từ ngữ tượng hình tượng nào sử dụng để tạo hình ảnh cụ thể , sinh động cho lão Hạc ? ? Từ đó , lão Hạc có tâm trạng nào ? (tâm trạng đau khổ , day dứt , ăn năn , vô cùng yêu thương loài vật ) GV : Gợi ý HS : Suy nghĩ, trả lời * TIẾT 12 GV: Chuyển ý * Theo dõi đoạn truyện kể việc lão Hạc nhờ cậy ông giáo , hãy cho biết : ? Mảnh vườn và món tiền gửi ông giáo có ý nghĩa ntn lão Hạc ? ? Em nghĩ gì lão Hạc từ chối giúp đỡ cảnh ngộ gần khống kiếm gì để ăn ngoài rau má , sung luộc GV : Gợi dẫn HS : Bộc lộ ? Từ đó , phẩm chất nào lão Hạc bộc lộ ? * Theo dõi đoạn cuối ? Hãy tìm đoạn văn đó chi tiết miêu tả cái chết lão Hạc - Lão Hạc vật vã trên giường , đầu tóc rũ rượi …; khắp….giật mạnh cái , nảy lên ? đặc tả cái chết lão Hạc tác giả đã sử dụng từ ngữ ntn? - Dùng liên tiếp các từ tượng , tượng hình : vật vã , rữ rượi , xộc xệch , long xòng sọc , tru tréo ? Vì mà lão Hạc lại phải tìm đến cái chết ? - chết để giữ mãnh vườn và số tiền dành dụm lâu cho người trai , đồng thời là để tạ lỗi cùng cậu Vàng ? Cái chết Lão Hạc còn có ý nghĩa nào ? ? Theo em , bi kịch lão Hạc tác động ntn đến người đọc ? ( tình cảm xót thương , lòng tin vào điều tốt đẹp phẩm chất người dân lao động ) * Theo dõi nhân vật ông giáo truyện cho biết ? Vai trò ông giáo ntn truyện ? - Người chứng kiến, tham gia vào câu chuyện nhân vật chính vừa đóng vai trò dẫn dắt truyện ? Thái độ nhân vật “tôi” nghe lão Hạc kể chuyện nào ? ? Từ , phẩm chất nào nhân vật tôi Lop8.net * TIẾT 12 b Cái chết lão Hạc - Khơng còn lối thoát, phải chọn cái chết để bảo toàn tài sản cho và không phiền lụy đến hàng xóm - Lão Hạc vật vã trên giường , đầu tóc rũ rượi , khắp người lại giật mạnh cái , nảy lên => Một cái chết dội, thê thảm , kinh hoàng => Nó góp phần bộc lộ rõ số phận và Tính cách lão Hạc , là tính cách nhiều người nông dân nghèo xã hội VN trước cách mạnh tháng tám Mặt khác cái chết lão Hạc có ý nghĩa tố cáo thực xã hội thực dân nửa phong kiến c Thái độ , tình cảm nhân vật “ tôi” lão Hạc - Từ chỗ dửng dưng đến chổ khâm phục , cảm thương sâu sắc khổ và lòng lão Hạc , người cha hết lòng vì mình - Trân trọng ca ngợi vẻ đẹp tiềm ẩn người nông dân, cảnh khốn cùng giàu lòng tự trọng, khí khái (10) bộc lộ ? - Lòng nhân ái dựa trên chân tình và đồng khổ ? Học qua vb này em hiểu điều sâu sắc nào số phận và phẩm chất người nông dân lao động xã hội cũ ? (Số phận đau thương , cùng khổ Nhân cách cao quí ) ? Nhân vật ông giáo vb Lão Hạc là hình ảnh nhà văn Nam Cao Từ nhân vật này em hiểu gì tác giả Nam Cao? ? Em học tập gì từ nghệ thuật kể chuyện Nam Cao vb Lão Hạc ? 4.Tổng kết * Nghệ thuật -Sử dụng ngôi kể thứ nhất, người kể là nhân vật hiểu, chứng kiến toàn câu chuyện và cảm thông với lão Hạc -Kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự, trữ tình, lập luận, thể chiều sâu tâm lí nhân vật với diễn biến tâm trạng phức tạp, sinh động -Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, tạo lối kể khách quan, xây dựng nhân vật có tính cá thể hóa cao Em hãy nêu ý nghĩa văn ? * Ý nghĩa văn - Văn thể phẩm chất người nông dân không thể bị hoen ố cho dù phải sống cảnh khốn cùng HS đọc phần ghi nhớ * ghi nhớ sgk 4.CỦNG CỐ :Nắm vững nội dung, nghệ thuật đoạn trích HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Đọc diễn cảm đoạn trích (chú ý giọng điệu, ngữ điệu các nhân vật, là thay đổi ngôn ngữ kể nhân vật ông giáo lão Hạc ) - Học phần ghi nhớ * Bài soạn: - Soạn bài : Từ tượng hình, từ tượng VII.RÚT KINH NGHIỆM …… …… …… …… Em hãy nêu vài nét giá trị nghệ thuật ? Lop8.net (11)