Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 12 - Tiết 45: Văn bản : Rằm tháng giêng

Ưu điểm: - Các em đã xác định được yêu cầu của đề bài kiểu văn bản cần tạo lập, các kĩ năng cần sử dụng trong bài viết - 1số bài vận dụng yếu tố biểu cảm khá linh hoạt - Bài viết sinh độ[r]

TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai TUẦN 12 TIẾT 45 Ngày soạn:30/10/2011 Ngày dạy:31/10/2011 RẰM THÁNG GIÊNG Văn : ( Hồ Chí Minh ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu giá trị tư tưởng và nghệ thuật đặc sắc bài thơ chữ Hán Rằm Tháng Riêng (Nguyên Tiêu) chủ tịch Hồ Chí Minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Hồ Chí Minh - Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh - Tâm hồn chiến sĩ, nghệ sĩ vừa tài hoa tinh té vừa ung dung lạc quan yêu đời - Nghệ thuật tả cảnh, tả tình; ngôn ngữ và hình ảnh đặc sắc bài thơ Kĩ năng: - Đọc hiểu tác phẩm thơ đại viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Phân tích để thấy chiều sâu nội tâm người chiến sĩ cách mạng và vẻ đẹp mẻ chất liệu cổ thi sáng tác lãnh tụ Hồ Chí Minh - So sánh khac nguyên tác và văn dịch bài thơ Rằm Tháng Giêng Thái độ: - Yêu thiên nhiên, quê hương Tư tưởng HCM: Sự kết hợp hài hòa tình yêu thiên nhiên sốngvà lĩnh người chiến sĩ cách mạng HCM C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ :: Câu hỏi Câu Đọc thuộc lòng bài Cảnh khuya (4 điểm) Câu Nêu vài nét ngắn gọn Nghệ thuật, ý nghĩa bài thơ trên ?(6 điểm) Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm Câu HS Đọc thuộc lòng bài Cảnh khuya Câu 1.Nghệ thuật: Viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Có nhiều hình ảnh lung linh kì ảo Sử dụng các phép tu từ so sánh , điệp ngữ ( Tiếng….tiếng…., lồng lồng…; chưa ngu ngủ )có tác dụng miêu tả chân thực âm thanh, hình ảnh rừng đêm Sáng tạo nhịp điệu câu và câu ý nghĩa: Bài thơ thể đặc điểm bật thơ Hồ Chí Minh.; Sự gắn bó hoà hợp thiên nhiên và người Bài : GV giới thiệu bài Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net 4đ 3đ 3đ TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG Hướng Dẫn tìm hiểu tác giả ,tác phẩm ? Trình bày hiểu biết em tác giả HCM? Hs: Trình bày sgk GV: Nói thêm tên mà Bác Hồ đã dùng Đặc biệt tên HCM ? Hãy cho biết bài thơ “Rằm tháng giêng” (Nguyên Tiêu) viết theo thể thơ nào? Hs tự bộc lộ ? Bài thơ sáng tác vào thời gian nào? Hs : Phát biểu *HOẠT ĐỘNG 2: Đọc -tìm hiểu văn Gv: Gọi HS đọc bài thơ Gv : Khái quát ánh trăng qua bài thơ ? bài thơ đầu miêu tả cảnh trăng chiến khu Việt Bắc Em hãy nhận xét cảnh trăng bài thơ ? ? Tìm hiểu vẻ đẹp hình ảnh không gian bài thơ “Nguyên Tiêu”? Nếu bài “Cảnh khuya” cảnh tả âm thì bài “ Nguyên Tiêu” cảnh Khung cảnh bầu trời cao rộng, trẻo, bật trên trời là vầng trăng tròn đầy, toả sáng xuống khắp trời đất ? Dựa vào đâu mà em xác định khung cảnh ấy? “Nguyệt chính viên” ? Trong câu thơ sau,cảnh trăng tiếp tục tả nào? Hs: Dựa vào sgk trả lời ? Câu lại ta nhớ đến câu thơ đường nào? Trong bài gì, ai? Hs: Phát hiện, trình bày ? Như toàn bài thơ cho em biết thêm điều gì Bác Hồ? Hs : Phát biểu Gv : Định hướng Cảnh trăng đẹp chiến khu Việt Bắc, thể tình yêu thiên nhiên sâu đậm bác Tấm lòng yêu nước vị lãnh tụ, tinh thần lạc quan, phong thái ung dung người * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tổng kết ? Tổng kết mặt nội dung và nghệ thuật bài? NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tiết 44 Tác phẩm: - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt - Bản dịch bài “ Nguyên Tiêu”: thể lục bát - Bài thơ Rằm tháng giêng BH viết chiến khu VB , năm đầu kháng chiến chống thực dân pháp II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: + Cảnh trăng bài “Nguyên Tiêu” mang vẻ đẹp phóng khoáng, ánh trăng mênh mông bao phủ sông nước b Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả trữ tình c Phân tích : Kim nguyên tiêu nguyệt chính viên Xuân giang, xuân thuỷ tiếp xuân thiên -> Miêu tả, điệp ngữ => Không gian bát ngát ánh sáng trăng,sức sống mùa xuân tràn ngập đất trời Yên ba thâm sứ đàm quân ………………………………… mãn thuyền => Nỗi lo toan công việc kháng chiến, vận mệnh đất nước III Tổng kết Nghệ Thuật: Là bài thơ viết chữ Hán Bản dịch theo thể lục bát, Sử dụng điệp từ có hiểu quả, lựa chọn từ ngữ gợi hình, biểu cảm Nội dung: Bài thơ toát lên vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ - chiến sĩ Hồ Chí Minh trước vẻ đẹp thiên nhiên Việt Bắc giai đoạn đầu Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai kháng chiến chống thực dân Pháp còn nhiều gian khổ *Ghi nhớ: Sgk E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học thuộc lòng bài thơ, ghi nhớ bài thơ - Ôn lại kiến thức tiếng việt,tiết sau kiểm tra tiếng việt E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………… ****************************************************** TUẦN 12 TIẾT 46 Ngày soạn:30/10/2011 Ngày dạy:31/10/2011 Tiếng Việt : KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Qua tiết kiểm tra đánh giá khả tự học, tiếp thu bài học sinh - Khả tiếp thu bài học sinh các kiến thức: Từ láy ,từ Hán Việt ,từ đồng âm ,từ đồng nghĩa,trái nghĩa Kĩ năng: - Sự vận dụng hs vào viết đoạn văn Thái độ: - Nghiêm túc làm bài B PHƯƠNG PHÁP, CHUẨN BỊ: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm - Giáo viên: Ra đề kiểm tra - GV : Thống nhóm văn nội dung kiểm tra, đề, in đề - Học sinh :Chuẩn bị bài trước nhà - Tích hợp các văn đã học với tập làm văn văn biểu cảm C HÌNH THỨC KIỂM TRA - Kết hợp trắc nghiệm và tự luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài : GV giới thiệu bài - Mục đích học này là kiểm tra, đánh giá trình độ học các mặt kiến thức và kĩ diễn đạt sau học xong các tác phẩm văn học từ đầu học kì I tới - Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị đầy đủ giấy bút có đầy đủ học tên lớp, ngày kiểm tra Dặn dũ học sinh đọc kĩ đề bài và nghiêm túc làm bài - Giáo viên phát đề kiểm tra, theo dõi học sinh làm bài - Học sinh : Làm bài nghiêm túc - Giáo viên thu bài - Giáo viên nhận xét tiết kiểm tra, rút kinh nghiệm cho hs Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai MA TRẬN ĐỀ: Mức độ Lĩnh vực nội dung Từ ghép Số câu Số điểm Tỷ lệ % Từ láy Số câu Số điểm Tỷ lệ % Đại từ Số câu Số điểm Tỷ lệ % Từ Hán Việt Số câu Số điểm Tỷ lệ % Nhận Biết Thông hiểu TN TN TL TL Các từ “Sông núi, bàn ghế ,sách vở” thuộc từ 0,5 Trong từ sau, từ nào là từ láy toàn 0,5 Từ nào là đại từ câu 0,5 0,5 0,5 Từ ghép Hán Việt 0,5 0,5 Điền các quan hệ từ thích hợp 20 Từ đồng nghĩa Số câu Số điểm Tỷ lệ % Trái nghĩa Số câu Số điểm Tỷ lệ % Từ đồng âm 10 Tổng Câu Điểm 10 Quan hệ từ Số câu Số điểm Tỷ lệ % Số câu Số điểm Tỷ lệ % Tổng số câu Tổng điểm Tỷ lệ % Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao Thế nào là từ đồng nghĩa ? cho ví dụ cụ thể? 1 10 Từ nào sau đây không đồng nghĩa với từ “nhi đồng 0,5 Câu sau thuộc loại từ nào” Con ruồi đậu ,Mâm xôi đậu 0,5 5 30 1 10 0,5 20 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net 20 HS viết đoạn văn 40 40 4,5 45 10 100 TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai Trường THCS Lê Hồng Phong Họ và tên: Lớp: ĐIỂM KIỂM TRA ĐỊNH KỲ TIẾNG VIỆT Thời gian 45 phút không kể phát đề LỜI PHÊ CỦA THẦY GIÁO I.Phần trắc nghiệm : (3đ ) Khoanh tròn câu trả lời đúng Câu 1: Từ ghép Hán Việt có loại? A Một loại B Hai loại C Ba loại D Bốn loại Câu : Các từ “Sông núi, bàn ghế ,sách vở” thuộc từ: A Từ ghép chính phụ B Từ ghép đẳng lập C Từ đơn D Từ láy Câu 3: Từ nào sau đây không đồng nghĩa với từ “nhi đồng”? A Trẻ B Trẻ em C Trẻ tuổi D Con trẻ Câu 4: Từ đậu câu sau thuộc loại từ nào” Con ruồi đậu ,Mâm xôi đậu” A Từ đồng nghĩa B Từ trái nghĩa C Từ đồng âm D Điệp ngữ Câu :Trong từ sau, từ nào là từ láy toàn bộ? A Mạnh mẽ B Ấm áp C Mong manh D Thăm thẳm Câu 6: Từ nào là đại từ câu ca dao sau? Ai đâu ai, Hay là trúc đã nhớ mai tìm? A Ai B Trúc C Mai D Nhớ II Tự luận (7 điểm) Thế nào là từ đồng nghĩa ? cho ví dụ cụ thể? (1đ) Điền các quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn sau đây: Với, và, , thì, còn.( 2đ) - Lâu nó với cởi mở .(0.25đ) tôi Thực ra, tôi .(0.25đ) nó ít gặp nhau.Tôi làm, nó học Buổi chiều, tôi ăn cơm (0.25đ) nó Buổi tối tôi thường vắng nhà Nó có khuân mặt chờ đợi Nó hay nhìn tôi (0.25đ) cái mặt đợi chờ đó .(0.25đ) tôi lạnh lùng .(0.25đ) nó lảng .(0.25đ) Tôi vui vẻ và tỏ ý muốn gần nó .(0.25đ) cái vẻ mặt biến thay vào khuân mặt tràn trề hạnh phúc Viết đoạn văn ngắn (khoảng dòng), có sử dụng các từ đồng nghĩa và trái nghĩa.(4đ) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: I Phần trắc nghiệm(3 điểm) Câu Đáp án B B C C D A II Phần tự luận (7 điểm) Câu Câu (1đ) Câu (2 đ) Câu (4 đ) Đáp án - Từ đồng nghĩa là từ có nghĩa giống gần giống Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác Trái - Qủa - Lâu nó với cởi mở với (0.25đ) tôi Thực ra, tôi và.(0.25đ) nó ít gặp nhau.Tôi làm, nó học Buổi chiều, tôi ăn cơm với (0.25đ) nó Buổi tối tôi thường vắng nhà Nó có khuôn mặt chờ đợi Nó hay nhìn tôi với (0.25đ) cái mặt đợi chờ đón (0.25đ) tôi lạnh lùng thì (0.25đ) nó lảng Nếu (0.25đ) Tôi vui vẻ và tỏ ý muốn gần nó thì (0.25đ) cái vẻ mặt biến thay vào khuôn mặt tràn trề hạnh phúc Điểm 0,5 đ HS viết đoạn văn khoảng4 câu có chủ đề tuỳ thích bắt buộc có sử dụng ít từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa 4đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ TUẦN 12 TIẾT 47 Ngày soạn:30/10/2011 Ngày dạy:02/11/2011 Tập Làm Văn TRẢ BÀI KIỂM TRA TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy lực mình việc làm văn biểu cảm ,những ưu điểm và nhược điểm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG,THÁI ĐỘ : Kiến Thức: - Thấy lực mình việc làm văn biểu cảm ,những ưu điểm và nhược điểm Kĩ năng: - Tự đánh giá đúng ưu khuyết điểm bài tập làm văn đầu tiên văn biểu cảm trên các mặt hiểu biết lập ý ,bố cục ,vận dụng các phép tu từ Thái độ: - Nghiêm túc sủa lỗi cho thân để tiến bài sau C PHƯƠNG PHÁP, CHUẨN BỊ: - Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thực hành - GV: chấm bài kỹ để phát các lỗi mà học sinh thường mắc phải để có biện pháp sửa chữa giúp học sinh khắc phục - Hs: chuẩn bị bài nhà D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Kết hợp tiết học Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai Bài mới: Giới thiệu bài: - Chúng ta đã cùng viết bài TLV số 2: Đó là kiểu bài yêu cầu kể chuyện kết hợp với miêu tả Để đánh giá xem bài viết các em đã làm: gì, còn điểu gì chưa hoàn thành cần tránh Tất điều trên, chúng ta cùng thực học này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Trả bài tập làm văn - GV chép đề bài lên bảng – Nhắc lại quá trình tạo lập văn – Nêu định hướng bài làm – Lập dàn ý ? Hãy xác định yêu cầu đề bài? (kiểu VB, các kĩ cần vận dụng vào bài viết) * HOẠT ĐỘNG 2: Yêu cầu bài làm Nhận xét ưu, nhược điểm ? Hãy lập dàn ý cho đề văn - H/s khác theo dõi bổ sung ? Sử dụng yếu tố miêu tả vào các ý nào thì phù hợp? -> Sử dụng yếu tố miêu tả vào các ý: 2, 4, phần thân bài (cần linh hoạt) GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm - Nhận xét và tồn bài làm H/s a Ưu điểm: - Các em đã xác định yêu cầu đề bài (kiểu văn cần tạo lập, các kĩ cần sử dụng bài viết) - 1số bài vận dụng yếu tố biểu cảm khá linh hoạt - Bài viết sinh động, giàu cảm xúc, ví dụ bài làm H/s - Trình bày đẹp b Tồn tại: - Bố cục bài làm số em chưa mạch lạc, cần chú ý tách ý, tách đoạn - Sử dụng yếu tố miêu tả chưa linh hoạt, chưa nhiều - Còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu: - còn sai chính tả - Chữ viết số bài còn cẩu thả, chưa khoa học - Một số bài làm còn sơ sài, kết chưa cao - GV: Đưa các lỗi bài -> H/s sửa - GV: Đọc mẫu đoạn văn, bài văn viết tốt - Trả bài cho H/s NỘI DUNG BÀI DẠY I ĐỀ BÀI: Viết loài cây em yêu II YÊU CÂU CỦA BÀI LÀM Nội dung: - Kiểu văn bản: Văn biểu cảm - Viết loài cây mà em yêu thích - Lưu ý: Phải bộc lộ tình cảm mình loài cây đó Đáp án chấm: a Mở bài: (1,5 điểm) - Nêu loài cây mà em yêu thích - Lý em yêu thích b Thân bài: (6 điểm) - Các phẩm chất cây (2đ) - Gía trị loài cây đó đời sống người(2đ) - Loài cây sống em (2đ) c Kết bài: (1,5 điểm) - Tình yêu em loài cây đó ( Hình thức trình bày,cách diễn đạt 1đ ) Nhận xét ưu, nhược điểm Ưu điểm - Nhìn chung HS nắm yêu cầu đề ,định hướng đề tương đối tốt.Bố cục bài văn rõ ràng ,đầy đủ Cảm nghĩ sâu sắc Một số bài có ý sáng tạo tốt ,biết liên hệ nhiều với thực tế Khuyết điểm : - Có số bài còn rơi vào miêu tả ,kể mà chưa chú ý bộc lộ cảm xúc - Lỗi chính tả và dùng từ ,ý diễn đạt còn số em - Thống kê chất lượng: Đọc thẩm định: GV Cho HS đọc bài đạt điểm cao và bài đạt điểm chưa cao - bài điểm cao: - Bài điểm thấp: * Hướng dẫn HS trao đổi,thảo luận : ? Nguyên nhân viết tốt và nguyên nhân viết chưa tốt? Trả bài Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai GV: Trả bài cho HS và nêu yêu cầu : Mỗi HS tự xem lại bài và tự sửa lỗi Trao đổi bài cho để cùng rút kinh nghiệm Gv : Hướng sửa các lỗi đã mắc? E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………… ****************************************************** BẢNG THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG HỌC SINH 1-2 3-4 Dưới TB 5-6 7-8 9-10 Trên TB Số Lớp HS SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 7c1 7c2 TUẦN 12 TIẾT 48 Ngày soạn:30/10/2011 Ngày dạy:03/11/2011 Tiếng Việt THÀNH NGỮ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là thành ngữ - Nhận biết thành ngữ văn bản; Hiểu nghĩa và tác dụng thành ngữ văn - Có ý thức trau dồi vốn thành ngữ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG,THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Khái niệm thành ngữ - Nghĩa thành ngữ - Chức thành ngữ câu - Đặc điểm diễn đạt và tác dụng thành ngữ Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Nhận biết thành ngữ - Giải thích ý nghĩa số thành ngữ thông dụng b.Kĩ sống: - Ra định : lựa chon cách sử dụngthành ngữ phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng thành ngữ Thái độ: - Sử dụng các thành ngữ giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai Kiểm tra bài cũ :Câu hỏi Thế nào là từ đồng âm? Nêu cách sử dụng từ đống âm? Cho ví dụ? Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm Câu - Từ đồng âm là từ giống âm nghĩa khác xa nhau, 3đ không liên quan gì với - Trong giao tiếp phải chú ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa từ 3đ Câu dùng từ với nghĩa nước đôi HS lấy ví dụ có thể không giống với GV miễn dúng theo y/c là 4đ Bài : GV giới thiệu bài - Giới thiệu bài: Trong lời ăn tiếng nói hàng ngày nhiều lúc lời nói thêm sinh động ,gây ấn tượng mạnh mẽ, chúng ta hay sử dụng số cụm từ mà người ta gọi là thành ngữ Những thành ngữ này chiếm khối lượng lớn tiếng việt Vậy thành ngữ là gì ? Chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu khái niệm thành ngữ Sử dụng thành ngữ GV: Gọi HS đọc vd sgk ? Em hiểu “Thác”,”ghềnh” đây nghĩa là gì ? ? Có thể thay đổi trật tự từ cụm từ này không ? (không) ? Từ nhận xét trên em rút kết luận gì đặc điểm cấu tạo cụm từ trên ? Hs: Lần lượt trả lời các câu hỏi ? Vậy gọi cụm từ cố định ,diễn đạt ý hoàn chỉnh là gì ?  hs đọc ghi nhớ GV : Đưa vd thành ngữ thành cột (bảng phụ ) ? Yêu cầu hs nêu ý nghĩa thành ngữ nhóm ? HS: Tự bộc lộ ,GV nhận xét ,ghi bảng ? Nhận xét xem cách hiểu nghĩa nhóm thành ngữ trên có giống hay khác ? Hs: Thảo luận theo nhóm(3’) Trình bày Gv : Định hướng Giảng : Phần lớn thành ngữ mang nghĩa hàm ẩn ? Em hãy nói hiểu biết em nghĩa thành ngữ ,hs đọc ghi nhớ phần ? Phân biệt thành ngữ và tục ngữ? Gv : Chốt Thành ngữ :phản ánh tượng đời NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Thế nào là thành ngữ a Xét VD1 :sgk - Lên thác xuống ghềnh lận đận, vất vả - Nhanh chớp  nhanh - Cấu tạo : Tương đối cố định - Nghĩa: Diễn đạt ý nghĩa hoàn chỉnh thành ngữ b VD2: Nhóm Nhóm - Bùn lầy nước đọng - Mẹ goá côi - Năm châu bốn bể  Hiểu theo nghĩa đen - Tham sống sợ chết - Lòng lang thú - Đi guốc bụng - Đen cột nhà cháy - Nồi da nấu thịt  Hiểu nghĩa bóng C Kết luận: Ghi nhớ 1, Sgk - Thành ngữ là cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh - Nghĩa thành ngữ bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen các từ tạo nên nó thương thông qua số phép chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh… Sử dụng thành ngữ a Xét Vd: Sgk -Vd a.Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non VN - Vd b Anh đã nghĩ …phòng tắt lửa tối đèn Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai sống Tục ngữ: có ý khuyên răn &đúc kết kinh nghiệm sống Gv: Gọi hs đọc vd sgk ? Xác định vai trò ngữ pháp các thành ngữ các vd đó ? HS: Tự xác định ,GV nhận xét ,ghi bảng ? Em hãy thay các từ ngữ có nghĩa tương đương vào các thành ngữ vd trên Cho biết nhận xét việc dùng thành ngữ ? HS: Đọc ghi nhớ 2b sgk *HOẠT ĐỘNG : Luyện tập Gv : Gọi hs đọc bài tập 1,nêu yêu cầu đề Gọi hs lên bảng làm bài tập GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận ,cử đại diện trình bày GV nhận xét ,bổ sung PN  Thành ngữ có thể giữ chức vụ ngữ pháp ,CN,VN,PN cụm DT,ĐT b Kết luận: ghi nhớ : Sgk - Thành ngữ ngắn gọn hàm xúc có tính biểu tượng cao II LUYỆN TẬP: Bài : Tìm và giải nghĩa thành ngữ a Sơn hào hải vị -> Các sản phẩm, các món ăn + Nem công chả phượng - >Quý b Khoẻ voi -> Rất khoẻ + Tứ cố vô thân-> Không có thân thích ruột thịt c Da mồi tóc sương-> Chỉ người tuổi già Bài tập 3.: Thảo luận nhóm điền thành ngữ - Lời ăn tiếng nói - Một nắng hai sương - Ngày lành tháng tốt - No cơm ấm cật - Bách chiến bách thắng - Sinh lập nghiệp Bài tập E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Nắm Thành ngữ ,nghĩa thành ngữ - Tác dụng thành ngữ ,sử dụng thành ngữ - Về nhà học bài ,làm bài tập - Chuẩn bị bàiCách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học F RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………… ****************************************************** Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net