Đang tải... (xem toàn văn)
- Phân tích tác dụng của một vài chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong đoạn trích điệp ngữ, đối lập, câu hỏi tu từ - Nhận xét về các mức độ tình cảm của người chinh phụ được diễn tả qua c[r]
(1)Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai TUẦN TIẾT 25 Ngày soạn:25/09/2011 Ngày dạy:26/09/2011 Tập Làm Văn: ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu kiểu đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Đặc điểm cấu tạo để văn biểu cảm - Cách làm bài văn biểu cảm Kĩ năng: - Nhận biết các đặc điểm văn biểu cảm Thái độ: - Vận dụng văn biểu cảm để tập viết bài văn C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là văn biểu cảm ? Văn biẻu cảm có tính chất nào ? Bài : GV giới thiệu bài - Ở tiết trước các em đã tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm , tiết học hôm chúng ta tìm hiểu đề và cách làm bài văn biểu cảm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu đề văn biểu I TÌM HIỂU CHUNG cảm, Hướng dẫn HS tìm hiểu các bước Đề bài bài văn biểu cảm làm văn biểu cảm a Xét VD: - GV: Chép đề lên bảng phụ VD: Các đề văn ( Bảng phụ) Vườn cây quê hương b Kết luận: Cảm nghĩ đêm trung thu Đề văn biểu cảm có đối Cảm nghĩ nụ cười mẹ tượng bịểu cảm và định hướng tình cảm Loài cây em yêu cho bài làm ? Em hãy xác định đối tượng biểu cảm và tình cảm cần biểu đề văn là gì ? - Mục đích : bày tỏ suy nghĩ ,tình - HS Đối tượng : Vườn cây cảm cách sống , tình bạn bè Tình cảm biểu : suy nghĩ ,những tình cảm vườn cây quê hương mình , qua đó nói lên niềm tự hào Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (2) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai quê hương Đối tượng:Thời tiết, khí hậu, ánh sáng đêm trung thu Tình cảm : ấn tượng sâu sắc đêm trung thu : kỉ niệm cảnh sắc , vật ,con người Đối tượng : nụ cười mẹ Tình cảm : từ nụ cười đó đã để lại cho em niềm xúc động Đối tượng : cây tùng … ? Qua phân tích em có nhận xét gì đề văn biểu cảm ? Hs :Dựa ghi nhớ trả lời ( ghi nhớ sgk) Yêu cầu hs chú ý vào đề ? Khi có đề bài tay trước tiên chúng ta phải làm gì? ? Đề yêu cầu phát biểu cảm nghĩ cái gì ?(Đề yêu cầu phát biểu cảm xúc và suy nghĩ nụ cười mẹ) ? Em hình dung và hiểu nào đối tượng ấy? (đó là nụ cười yêu thương , nụ cười khích lệ ), HS : Làm theo nhóm ,trình bày ? Muốn tìm ý cho bài văn chúng ta phải làm nào ? Hs : Phát biểu ? Khi đã tìm hiểu đề và tìm ý xong bước chúng ta làm gì ? ( Lập dàn ý) *Thảo luận 5p: Lập dàn ý cho đề văn trên? Hs :Trình bày trên bảng Gv :Yêu cầu hs viết phần mở bài GV gọi hs đọc phần mở bài mình ? Qua phân tích các em hãy nêu cho cô các bước làm bài văn biểu cảm Hs : Đọc phần ghi nhớ.( sgk/88) Ghi nhớ 1( sgk.) Các bước làm bài văn biểu cảm a.Tìm hiểu đề : Phát biểu cảm xúc và suy nghĩ nụ cười mẹ b.Tìm ý : Nụ cười mẹ - Nụ cười yêu thương, nụ cười khích lệ; Nụ cười an ủi c Dàn ý : - MB: Nêu cảm xúc nụ cười mẹ - TB: Nêu các biểu sắc thái nụ cười : + Nụ cười vui , thương yêu + Nụ cười khuyến khích + Nụ cười an ủi + Nhưng vắng nụ cười mẹ - KB: Lòng yêu thương và kính trọng mẹ *HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn luyện tập Gv :Yêu cầu hs đọc bài An Giang quê * Ghi nhớ : Sgk/88 tôi.và thực theo yêu cầu bài Hs :Thực II LUYỆN TẬP Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (3) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai + Bài văn thổ lộ tình cảm tha thiết quê hương An Giang - Đặt tên : An Giang quê tôi , kí ức miền quê - Đề văn thích hợp : Cảm nghĩ quê hương An Giang * Dàn ý + Mở bài : Giới thiệu tình yêu quê hương + Thân bài : Biểu tình yêu mên quê hương : Tình yêu quê từ tuổi thơ + Kết bài : Tình yêu quê hương với nhận thức người trải , trưởng thành * Phương thức biểu cảm trực tiếp + Các câu :- Tuổi thơ tôi đã hằn sâu kí ức E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc ghi nhớ sgk - Tiếp tục rèn luyện các bước làm bài văn biểu cảm từ đề văn biểu cảm cụ thể - Soạn bài “ Bánh trôi nước” F RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………… **************************************************** TUẦN TIẾT 26 Ngày soạn: 25/09/2011 Ngày dạy:26/09/2011 Văn : BÁNH TRÔI NƯỚC - Hồ Xuân Hương A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận phẩm chất và tài tác giả Hồ Xuân Hương qua bài thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Nôm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Hồ Xuân Hương Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (4) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai - Vẻ đẹp và thân phận chìm người phụ nữ qua bài thơ Bánh trôi nước Kĩ năng: - Nhận biết thể loại văn - Đọc - hiểu, phân tích văn thơ Nôm Đường luật Thái độ: - Học tập nghiêm túc, tự giác C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : ? Đọc thuộc bài thơ “Bài ca Côn Sơn” ? Cho biết ý nghĩa bài thơ ? Bài : GV giới thiệu bài : - Nếu với dịch “ Chinh phụ ngâm khúc” Đoàn thị Điểm xem là phụ nữ có sắc có tài “ Xuất thành chương , chất thông minh” thì tài lần ta bắt gặp HXH người là mệnh danh là bà chúa thơ Nôm , là nhà thơ phụ nữ Trong nghiệp thơ ca mình bài thơ “ Bánh trôi nước “ xem là bài thơ tiếng , tiêu biểu cho tư tưởng nghệ thuật HXH HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG 1:Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm và hoàn cảnh đời ? Nêu đôi nét HXH ? Bài thơ viết theo thể loại gì ?Vì em biết ? - Hs : Bài thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Số câu ( tứ tuyệt) câu chữ ( thất ngôn) đó các câu 1,2,4 vần với Gv: Định hướng *HOẠT ĐỘNG 2: Đọc-Tìm hiểu nội dung bài thơ GV: Gọi HS đọc bài thơ – giải thích từ khó ? Em hiểu gì bánh trôi nước ? ( Dựa vào chú thích sgk) ? Tính đa nghĩa bài thơ “ Bánh trôi nước” là nào NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: - Lai lịch chưa rõ ràng, - HXH mệnh danh là Bà chúa thơ Nôm Tác phẩm: - Thể loại: Thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: hai phần b Phương thức biểu đạt: Trữ tình c Phân tích *Hai câu đầu Thân em vừa trắng lại vừa tròn Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (5) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai Hs : Trình bày ý kiến Gv : Giải thích - Tạm hiểu : đa nghĩa là nhiều nghĩa đa tính - Là thuộc tính ngôn ngữ văn chương , thi ca nói chung - Nghĩa thứ : nội dung miêu tả bánh trôi nước - Nghĩa thứ : thuộc nội dung phản ánh phẩm chất và thân phận người phụ nữ xh cũ ? Với nghĩa thứ , bánh trôi nước đã miêu tả nào? Hs : Phát biểu Gv : Giảng - Bánh có màu trắng bột - Bánh nặn thành viên tròn , nhào bột mà nhiều nước quá thì nhão , ít nước quá thì rắn Khi luộc nước đun sôi , bánh chín thì lên , bánh chưa chín thì còn chìm xuống ? Với nghĩa thứ , bánh trôi thể phẩm chất , thân phận người phụ nữ ntn? Hs: Thảo luận (3’) - Hình thức : xinh đẹp - Phẩm chất : Trong trắng , dù gặp cảnh ngộ gì giữ son sắc , thuỷ chung tình nghĩa ? Cảm nhận em thân phận người phụ nữ VN ngày xưa ? Hs:Thảo luận: Gv :định hướng - Thân phận : chìm nỗi bấp bênh đời - Thân phận chìm nỗi bấp bênh , bị lệ thuộc vào xh - Ngôn ngữ sáng giản dị , chủ yếu là Việt , không hoa mĩ cầu kì Bảy chìm … - Thành ngữ việt => Thể hình thể xinh đẹp , trắng chìm bấp bênh đời * Hai câu cuối: Rắn nát …tay kẻ nặn … giữ lòng son => Phẩm chất cao quí , sắc son , thuỷ chung tình nghĩa III Tổng kết Nghệ thuật: - Vận dụng điêu luyện quy tắc thơ Đường luật - Sử dụng ngôn ngữ thơ bình dị, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày, với Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (6) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai * Thảo luận 3p: Từ phân tích trên , em hãy cho biết cách dùng ngôn ngữ HXH bài thơ Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tổng kết - Học thuộc lòng bài thơ ; Học thuộc ghi nhớ -Tìm đọc thêm vài bài thơ khác Hồ Xuân Hương -Phân tích hiệu nghệ thuật các biểu Việt hóa bài thơ ( dùng từ , thành ngữ, mô típ ) - Soạn câu hỏi bài “ Sau phút chia li” thành ngữ, mô típ dân gian - Sáng tạo việc xây dựng hình ảnh nhiều tầng ý nghĩa Nội dung: - Bài thơ Bánh trôi nước: là bài thơ thể cảm hứng nhân đạo văn học viết Việt Nam thời phong kiến, ngợi ca vẻ đẹp, phẩm chất người phụ nữ, đồng thời thể lòng cảm thương sâu sắc đối thân phận chìm họ * Ghi nhớ Sgk/ IV Luyện tập - Những câu hát than thân : + Thân em trái bần trôi Gío dập sóng dồn biết tấp vào đâu + Thân em hạt mưa sa Hạt vào đài các hạt ruộng cày + Thân em hạt mưa rào Hạt rơi xuống giếng hạt vào vườn hoa + Thân em củ ấu gai ruột thì trắng ruột ngoài thì E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc lòng bài thơ ; Học thuộc ghi nhớ - Tìm đọc thêm vài bài thơ khác Hồ Xuân Hương - Phân tích hiệu nghệ thuật các biểu Việt hóa bài thơ ( dùng từ , thành ngữ, mô típ ) - Soạn câu hỏi bài “ Sau phút chia li” F RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………… ****************************************************** TUẦN Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (7) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai TIẾT 27 Ngày soạn:25/09/2011 Ngày dạy:27/09/2011 Hướng dẫn đọc thêm : Văn : SAU PHÚT CHIA LY (Trích: Chinh phụ ngâm khúc) - Nguyên tác: Đặng Trần Côn- Dịch Nôm: Đoàn Thị Điểm ? A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận giá trị thực, giá trị nhân đạo và giá trị nghệ thuật ngôn từ đoạn trích B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Đăc điểm thể song thất lục bát - Sơ giản Chinh phụ ngâm khúc, tác giả Đặng Trần Côn, vấn đề người dịch Chinh phụ ngâm khúc - Niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ có chồng chinh chiến nơi xa và ý nghĩa tố cáo chiến tranh phi nghĩa thể văn - Giá trị nghệ thuật đoạn thơ dịch tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn viết theo thể ngâm khúc - Phân tích nghệ thuật tả cảnh, tả tâm trạng đoạn trích thuộc tác phẩm dịch Chinh phụ ngâm khúc Thái độ: - Học tập nghiêm túc, tự giác C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ Kiểm tra p Câu :Tình cảm với quê hương đất nước bài thơ Thiên trường vãn vọng và Côn Sơn ca Trần Nhân Tông và Nguyễn Trãi là : a Buồn man mát b Giao hoà với thiên nhiên c Vui cùng rừng suối d Ẩn dật lánh đời Câu : Bài ca Côn Sơn có nội dung nào? ĐÁP ÁN Câu 1: b Câu 2: Như ghi nhớ SGK Bài : GV giới thiệu bài : Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (8) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai Các em đã nghe câu hò , điệu hát từ làn điệu dân ca mượt mà , gợi cảm Thế nhưng, thơ ca người VN sáng tác không có bài hát trữ tình mà còn có các thể loại ngâm khúc văn VN thời trung đại Thể loại này có chức gần là chuyên biệt việc diễn tả tâm trạng sầu bi dằng dặc triền miên người Hôm chúng ta tìm hiểu vb : “Sau phút chia li” để có thể cảm nhận tâm trạng người phụ nữ VN thuở xưa hoàn cảnh đất nước có chiến tranh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1:Giới thiệu chung tác I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: giả,tác phẩm và hoàn cảnh đời - Trước tiên chúng ta tìm hiểu đôi nét tg , - Đặng Trần Côn người làng Nhân Mục- thuộc quận ? Chinh phụ ngâm khúc viết nguyên văn Thanh Xuân, Hà Nội, sống vào chữ Hán , em hãy cho biết tên tác giả và khoảng nửa đầu kỉ 18 Tác phẩm: dịch giả ? HS: Tác giả Đặng trần Côn và dịch giả Đoàn -Ngâm khúc là thể loại văn học xuất giai đoạn chế độ Thị Điểm ? Em có thể giới thiệu cho cô đôi nét tác giả phong kiến lâm vào tình trạng Đặng Trần Côn và dịch giả Đoàn Thị Điểm ?( khủng hoảng trầm trọng Ở dạng tiêu biểu nhất, ngâm khúc sgk) sáng tác theo thể song thất lục Hs :Phát biểu ? từ song thất lục bát giúp em hình dung ntn bát- thể thơ người Việt sáng số câu khổ và số chữ câu tạo ?( Song thất là câu chữ , Lục bát là câu -Chinh phụ ngâm khúc sáng tác chữ Hán là khúc chữ và câu chữ - câu khổ ) ngâm người phụ Gv : Giảng * Vị trí đoạn trích : diễn ngôn có 408 nữ có chồng chiến trận Thành công dịch đã góp phần câu - Phần : Xuất quân ứng chiến ; Phần : nỗi làm cho tác phẩm phổ biến rộng rãi nhân dân Vấn đề buồn nơi khuê các người dịch - Phần 3: ước nguyện bình Đoạn trích này nằm phần thứ (từ câu 53 Chinh phụ ngâm khúc còn nhiều ý kiến – câu 64) với nd Tiễn biệt ? Nội dung chính đoạn trích này muốn nói lên điều gì ? (Tả nỗi sầu đau người chinh phụ sau tiễn chồng trận ) II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Hs: Phát biểu *HOẠT ĐỘNG 2: Đọc-Tìm hiểu nội dung bài Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: thơ - Giáo viên đọc lần hướng dẫn cho hs đọc lại a Bố cục:Chia làm phần b Phương thức biểu đạt: Trữ Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (9) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai + Yêu cầu đọc : Giọng chầm chậm , , buồn GV: Cho hs tìm hiểu chú thích từ khó ? Bố cục bài chia làm phần? nội dung chính phần Đọc khổ thơ thứ ? Trong câu đầu , ta thấy nhân vật trữ tình chàng và thiếp hoàn cảnh nào? (2 người đã chia tay , đã xa cách nơi ) ? Về nt cách nói “ chàng thì đi” , “ thiếp thì về” là cách nói ntn? hãy nêu ý nghĩa cách nói đó ? ? Vậy cảnh chia li gợi tả sao? Hs :Trao đổi trả lời Gv : Gọi Hs đọc câu cuối ? Ở khổ thơ này hình ảnh mây biếc , núi xanh có tác dụng gì việc gợi tả nỗi sầu chia li ? Hs :Thảo luận(3’) * Thảo luận 3p: Như thực tế chia li và nỗi sầu chia li diễn tả nào khổ thơ thứ ? GV mời đọc khổ ? câu đầu khổ , nỗi sầu chia li gợi tả cách nói ntn? Nhận xét cách nói này mặt nghệ thuật? Từ nào thể tâm trạng người chinh phụ? (2 người lưu luyến , bịn rịn , không nỡ chia xa ) GV mời hs đọc khổ * Thảo luận 3p: Nỗi sầu chia li khổ diễn tả ntn? Ta thấy ? Trong đoạn trích này , các từ có màu xanh sử dụng lần ? đó là lần nào? - ( Mây ) biếc , ( núi) xanh , xanh xanh,xanh ngắt ? tác dụng việc sử dụng màu xanh diễn tả nỗi sầu chia li ? Hs Trả lời Gv :Giảng + Biếc : nỗi sầu nhẹ nhàng ; Núi xanh : nỗi buồn thắm đượm vào cảnh vật thiên nhiên ; Xanh xanh : nỗi buồn mênh mang lan toả ; tình c Phân tích * Bốn câu đầu Chàng thì … Thiếp thì … Tương phản , đối nghịch , thể nỗi sầu dằng dặc , miên man =>Nó góp phần gợi lên cái độ mênh mông bao la nỗi sầu chia li , người chinh phụ cảm nhận nỗi xa cách chồng vợ * Bốn câu tiếp theo: Hàm Dương – Chàng còn ngoảnh lại Tiêu Tương – thiếp hãy trông sang …cách …cách… - Điệp từ , điệp ý ( cùng , thấy , ngàn dâu , , ) - Cách nói đối nghĩa Nhấn mạnh quyến luyến người , người có cùng tâm trạng nhấn mạnh ngăn cách người: – – nỗi sầu thăm thẳm , mênh mang Tương phản ,điệp ngữ , đảo ngữ Nỗi sầu tăng tiến => Người chinh phụ thấm thía sâu sắc tình cảnh oái oăm, nghịch chướng: Tình cảm vợ chồng nồng thắm mà không bên Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (10) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai Xanh ngắt : Rất đau khổ buồn bã , nỗi sầu bao trùm tất ? Khổ không nhắc đến các địa danh khổ , cách diễn đạt có ý nghĩa gì ( Sự xa cách không còn giới hạn ) ? Câu thơ : “ lòng chàng ý thiếp , sầu ai”thuộc câu hỏi gì? Gv :Giảng - Hỏi người chính là hỏi mình , không mang ý nghĩa so đo nỗi sầu buồn mà nhằm nhấn rõ nỗi sầu người chinh phụ Chữ sầu câu cuối có vai trò đúc kết chia li , nỗi sầu trở thành khối sầu , núi sầu đoạn thơ ? Như em thấy nỗi sầu chia li khổ có gì khác với khổ trên? ? Từ phân tích trên , em hãy phát biểu cảm xúc chủ đạo và ngôn ngữ đoạn thơ ? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời ? Qua nỗi sầu chia li người chinh phụ sau lúc tiễn đưa chồng trận , em thấy khúc ngâm này có ý nghĩa gì Gv : Gọi hs đọc phần ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tổng kết Gv : Gọi hs đọc phần ghi nhớ * Bốn câu cuối Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy …xanh xanh ….xanh ngắt Lòng chàng ý thiếp sầu ai? Đối nghĩa , điệp từ Niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi người chinh phụ tái đợt sóng tình cảm triền miên không dứt Nỗi sầu chất ngất, xa cách thăm thẳm , mịt mù III Tổng kết Nghệ thuật: - Sử dụng thể thơ song thất lục bát diễn tả nỗi sầu bi dằng dặc người - Cực tả tâm trạng buồn, cô đơn, nhớ nhung vời vợi qua hình ảnh, địa danh có tính chất ước lệ, tượng trưng cách điệu - Sáng tạo việc sử dụng các điệp từ, ngữ, phép đối, câu hỏi tu từ…góp phần thể giọng điệu cảm cảm xúc da diết, buồn thương ý nghĩa - Đoạn trích thể nỗi buồn chia phôi người chinh phụ sau lúc tiễn đưa chồng trận Qua đó tố cáo chiến tranh phi nghĩa đẩy lứa đôi hạnh phúc phải chia lìa Đoạn trích còn thể lòng cảm thông sâu sắc với khát khao hạnh phúc người phụ nữ Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (11) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai Ghi nhớ Sgk (Tr.93) E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc lòng đoạn thơ dịch - Phân tích tác dụng vài chi tiết nghệ thuật tiêu biểu đoạn trích ( điệp ngữ, đối lập, câu hỏi tu từ - Nhận xét các mức độ tình cảm người chinh phụ diễn tả qua các khổ thơ song thất lục bát đoạn trích - Soạn bài “Quan hệ từ” F RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………… ……………… ****************************************************** TUẦN TIẾT 28 Ngày soạn:25/09/2011 Ngày dạy:28/09/2011 Tiếng Việt: QUAN HỆ TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm khái niệm quan hệ từ - Nhận biết quan hệ từ - Biết cách sử dụng quan hệ từ nói và viết để tạo liên kết các đơn vị ngôn ngữ Lưu ý: Hs đã học quan hệ từ bậc tiểu học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm quan hệ từ - Việc sử dụng quan hệ từ giao tiếp và tạo lập văn Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Nhận biết quan hệ từ câu - Phân tích tác dụng quan hệ từ b.Kĩ sống: - Ra định : lựa chon cách sử dụng quan hệ từ phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng quan hệ từ Thái độ: - Học tập nghiêm túc, tự giác C PHƯƠNG PHÁP: Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (12) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : ? Việc dùng từ Hán Việt có tác dụng gì? Và nó có hạn chế gì? Cho ví dụ? ? Người ta sử dụng từ HV để làm gì ? Nếu sử dụng lạm dụng từ HV làm cho lời ăn tiếng nói ntn? Bài : GV giới thiệu bài - Ở bậcTiểu học các em đã làm quen với quan hệ từ và cách dùng quan hệ từ Bài học hôm lần củng cố các em dùng quan hệ từ câu HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nào là I TÌM HIỂU CHUNG quan hệ từ, Tìm hiểu cách sử dụng quan Thế nào là quan hệ từ hệ từ a Xét Vd: Bảng phụ - Gv: Treo bảng phụ các vd sgk/97 - Vda : Của: Liên kết định ngữ ? Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu mẹ và danh từ gà học,em hãy xác định quan hệ từ ví Biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu dụ trên? - VDb : Như: Liên kết với bổ ngữ - Hs : Trả lời chỗ hoa và tính từ đẹp ? “ Của” vd liên kết với thành phần Quan hệ so sánh nào cụm danh từ ? Từ “của” biểu thị - VDc : Bởi … nên: Nối vế câu ý nghĩa gì? ghép - Của liên kết với định ngữ “ mẹ” với danh Quan hệ nhân từ “ gà”,biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu - VDd : Nhưng : Biểu thị quan hệ đối ? Tương tự ví dụ 2,3 ? nghịch mẹ thường và hôm - Hs : Thảo luận:(3’) ? Từ phân tích trên em thấy từ |của b Kết luận: ,như có thể gọi là gì ? Chúng dùng để làm - Quan hệ từ dùng để biểu thị các ý gì ? nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh nhân quả, các phận câu - Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời hay các câu với câu đoạn - Gv: Ra bài tập nhanh: Cho biết có văn cách hiểu câu: Đây là thư Lan (3 cách) Sử dụng quan hệ từ - Đây là thư Lan a XétVD: Bảng phụ - Đây là thư Lan viết a (-) e (-) - Đây là thư gửi cho Lan (không phải b (-) g (+) cho tôi nên tôi không nhận) c (-) h (+) - Gv: Kết luận: Việc dùng hay không dùng d (+) i (-) quan hệ từ có liên quan đến ý nghĩa Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (13) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai câu.Vì không thể bỏ quan hệ từ cách tùy tiện - Gv: Cho hs đọc các vd sgk ghi bảng phụ ? Trong các trường hợp đó trường hợp nào bắt buộc phải dùng quan hệ từ , trường hợp nào không ? (trường hợp bắt buộc ghi dấu +, không bắt buộc -) a(-) ;b(+) ; c( -) ; d (+) ;e(-) ;g(+) ; h(+) ; I(-) ? Em hãy tìm quan hệ từ thường dùng với cặp quan hệ từ , vì , , , ? - Nếu … thì ; Vì …nên ; Tuy … ; Hễ …thì - Sở dĩ…là vì ? Em hãy đặt câu với các cặp quan hệ từ đó ? - Hs : Làm theo nhóm Lên bảng trình bày - Gv : Làm mẫu - Vì chăm học và học giỏi nên Nam khen - Tuy nhà xa Bắc học đúng - Hễ gió thổi mạnh thì diều bay cao - Sở dĩ nó thi trượt là vì nó chủ quan ? Qua phân tích em có nhận xét gì cách dùng quan hệ từ ? ghi nhớ sgk - Hs : Dựa ghi nhớ trả lời *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn luyện tập Gv : Làm mẫu bài lớp giao bài tập hs thực nhà Có trường hợp bắt buộc dùng quan hệ từ Đó là trường hợp không có quan hệ từ thì câu văn không rõ nghĩa Cũng có trường hợp không bắt buộc dùng quan hệ từ - Có số quan hệ từ dùng thành cặp Nếu … thì ; Vì …nên ; Tuy … ; Hễ …thì - Sở dĩ…là vì * Ghi nhớ Sgk/98 II LUYỆN TẬP: Bài tập 1: HS tự tìm Bài tập : Điền qht thích hợp - Và , với , với , , thì , và Bài tập 3: Trong các câu , câu nào đúng, câu nào sai : - a(-) ;b ( +) ; c (-) ; d (+) ; e(-) ; g (+) ; h (-) ; I (+) ;k(+) ; l(+) Bài tập : Phân biệt nghĩa - Nó gầy khoẻ ( tỏ ý khen ) - Nó khoẻ gầy ( tỏ ý chê) E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Về nhà làm các bài tập còn lại - Phân tích ý nghĩa câu văn có sử dụng quan hệ từ - Soạn bài “Luyện tập làm văn biểu cảm” F RÚT KINH NGHIỆM: Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (14) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ****************************************************** Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (15)