Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 : Hướng dẫn hs ôn tập văn biểu cảm Yêu cầu hs kể lại các văn - Đại diện hs trả lời, các bản văn xuôi đã học trong hs khác nhậ[r]
(1)Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 127 + 128 ÔN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Ôn tập và củng cố các khái niệm văn biểu cảm và văn nghị luận - Giáo dục ý thức học tập B Chuẩn bị: - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình lên lớp : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (5’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 38’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Hướng dẫn hs ôn tập văn biểu cảm Yêu cầu hs kể lại các văn - Đại diện hs trả lời, các văn xuôi đã học hs khác nhận xét, bổ sung chương trình ngữ văn tập1 - Gv kết luận - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Nội dung I Văn biểu cảm : 1) Các văn văn xuôi biểu cảm : - Cổng trường mở - Mẹ tôi - Cuộc chia tay BB - Một thứ quà - Sài gòn tôi yêu - Mùa xuân tôi Chọn các văn - Chẳng hạn : Mùa xuân đó bài mà em thích, nói tôi đã biểu đạt rõ nội dung ? tình cảm đẹp, thấm nhuần tư tưởng, tình yêu thiên nhiên, quê hương, người Vũ Bằng đất phương Nam vời vợi nhớ khôn ngôi mùa xuân HN, Nổi nhớ gợi tả lại tinh tế, không khí xuân đất trời “mưa siêu” sinh hoạt người “Có tiếng ” Trang 392 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net (2) Trường THCS Ba Vinh Cho biết văn biểu cảm có đặc điểm gì ? (Yêu người, yêu tự nhiên, yêu tổ quốc, ghét thói tầm thường, độc ác.) Yếu tố miêu tả có vai trò gì văn biểu cảm ? Yếu tố tự có vai trò gì văn biểu cảm ? Khi muốn bày tỏ tình thương yêu , lòng ngưỡng mộ, ngợi ca người , vật tượng thì em phải nêu lên điều gì người, vật tượng đó ? Ngôn ngữ biểu cảm đòi hỏi phải dụng các phương tiện tu từ nào? Lấy ví dụ để chứng minh 35’ Giáo án Ngữ Văn - Biểu đạt tư tưởng, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh - Tình cảm văn biểu cảm thường là tình cảm đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn - Ngoài cách biểu trực tiếp tiếng kêu, lời than, văn biểu cảm còn sử dụng các biện pháp tự sự, miêu tả để khêu gợi tình cảm - Cho ta hình dung vật - Cho biết việc diễn tiếp - Phải miêu tả, kể chuyện vật đó (sử dụng phương thức miêu tả tự sự) 2) Đặc điểm văn biểu cảm : 3) Vai trò miêu tả, tự văn biểu cảm a) Miêu tả : Cho ta hình dung vật b) Tự : Cho biết việc diễn tiến => Khi muốn bày tỏ tình yêu, lòng ngưỡng mộ thì phải miêu tả, kể chuyện vật tượng đó - Vd : Sài gòn tôi yêu 4) Ngôn ngữ biểu cảm - Nhân hoá : Sài gòn thường sử dụng các biện pháp tu từ : trẻ hoài - So sánh : Như cây - So sánh, nhân hoá, liệt tơ đương độ nõn nà kê - Liệt kê : tôi yêu nắng sớm - Hướng dẫn hs kẻ bảng sgk - Hs thực theo tr 139 và điền vào các ô hướng dẫn giáo viên trống và và sgk - Hướng dẫn học sinh kẻ - Hs thực theo bảng và điền bố cục bài hướng dẫn giáo viên văn biểu cảm và và sgk Hoạt động : Hướng dẫn hs ôn tập văn nghị luận II Văn nghị luận Yêu cầu hs nêu tên các - Đại diện hs trả lời, các 1) Tên các bài văn nghị bài văn nghị luận lớp hs khác nhận xét, bổ sung luận : - Gv kết luận - Hs rút kết luận và ghi - Tinh thần yêu nước - Sự giàu đẹp nhớ kiến thức - Đức tính giản dị Bác Hồ - Ý nghĩa văn chương Trang 393 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net (3) Trường THCS Ba Vinh Trong đời sống, trên báo chí và sgk em thấy văn nghị luận xuất trường hợp nào, dạng bài gì? Nêu số ví dụ Trong văn nghị luận phải có yếu tố nào ? Luận điểm là gì ? Giáo án Ngữ Văn - Trong đời sống, báo chí thường xuất văn nghị luận vd: Hút thuốc lá có hại cho sức khoẻ , không xả rác bừa bãi , - Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung 2)Những yếu tố bài văn nghị luận - Luận điểm - Luận - Lập luận 3) Các trường hợp a và d là luận điểm : - Vấn đề nêu lên là - Đại diện hs trả lời, các chân thực có giá trị thực hs khác nhận xét, bổ sung tế , dạng câu khẳng Các trường hợp a,b,c,d - a và d là luận điểm vì : định, thường có từ “Có, sgk trường hợp nào là + Luận điểm thường có là” luận điểm? Vì ? hình thức câu trần thuật, vấn đề nêu lên là chân thực, có giá trị thực tế, là loại câu khẳng định có từ “có, là” Gv bổ sung :(Câu b: là câu - Hs lắng nghe cảm thán , câu c chưa đầy đủ) - Hướng dẫn hs tìm hiểu - Câu trả lời chứng tỏ 4) Chứng minh cau hỏi sgk tr 140 người nói không hiểu văn nghị luận : cách làm văn lập luận Đòi hỏi phân tích, diễn chứng minh giải cho dẫn chứng - Chứng minh văn dẫn chứng nói lên điều nghị luận đòi hỏi phải mình muốn chứng minh phân tích, diễn giải - Dẫn chứng phải tiêu cho dẫn chứng nói lên biểu, xếp cho điều mình muốn chứng mạch lạc thống với quan điểm, tư tưởng minh luận điểm - Hướng dẫn hs làm bài tập - Đại diện hs trả lời, các 5) Hai đề văn sgk tr140 hs khác nhận xét, bổ sung - Giống : Đều là lòng - Gv bổ sung : Ở đề a chủ - Hs lắng nghe và ghi nhớ biết ơn người đã cho ta hưởng thụ yếu là câu hỏi, tạo sao, thành hạnh phúc nghĩa là phải giải thích các ngày nghĩa cho người ta hiểu : - Nghĩa đen : - Khác : + ăn là gì ? Nhớ là gì ? câu a) Văn giải thích : + Kẻ trồng cây là gì ? câu b) Văn chứng minh + Mối quan hệ kẻ và + Lời khuyên với người ăn hay người trồng - Nghĩa bóng : + Nói để làm gì ? + Có ý nghĩa thực tế Trang 394 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net (4) Trường THCS Ba Vinh nào ? - Luận điểm : + Lòng biết ơn là gì ? + Tại hưởng thành ta phải biết ơn Ở để b, chủ yếu trả lời câu hỏi nào ? Nghĩa là phải làm cho người ta tin, phải nêu biểu : Lễ hội, ngày cúng giỗ tổ tiên Vậy nhiệm vụ bài văn giải thích khác bài văn chứng minh nào ? - Gv chốt lại 5’ Giáo án Ngữ Văn - Văn chứng minh dùng lí lẽ dẫn chứng đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm là đáng tin cậy - Văn giải thích : Làm cho người đọc hiểu rõ các tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ nhằm nâng cao nhận thức, trí tuệ, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho người - Hs ghi nhớ Hoạt động : Tìm hiểu số đề văn tham khảo - Gv hướng dẫn hs mnhà - Hs lắng nghe , ghi nhớ tìm hiểu số đề văn tham khảo 6) So sánh văn giải thích với văn chứng minh : - Văn chứng minh dùng lí lẽ dẫn chứng đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm là đáng tin cậy - Văn giải thích : Làm cho người đọc hiểu rõ các tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ nhằm nâng cao nhận thức, trí tuệ, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho người III Đề tham khảo ( Các đề văn sgk tr 140 – 143 ) 3) Củng cố : (3’) - Gv nhấn mạnh lại các nội dung bài 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò : (1’) - Học bài (nội dung ôn tập) - Xem lại bố cục lập luận văn nghị luận - Tham khảo các đề văn - Xem bài “Ôn tập tiếng việt” IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : Trang 395 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net (5)