chỉ nhìn thấy một khoảng không gian nhất định HS: Tiến hành TN theo nhóm và thảo luận ở trước gương gọi là vùng nhìn thấy của gương trả lời câu C2 hoàn chỉnh câu kết luận trong cầu lồi..[r]
(1)Tuần Tiết : Bài 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU : Kiến thức: Bằng thí nghiệm, học sinh nhận thấy : muốn nhận biết ánh sáng thì ánh sáng đó phải truyền vào mắt ta; ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta Phân biệt nguồn sáng và vật sáng Nêu thí dụ nguồn sáng và vật sáng Kỹ : Làm và quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng và vật sáng Thái độ : Biết nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà không cầm II CHUẨN BỊ : Mỗi nhóm học sinh : - Hộp kín bên có bóng đèn pin và mảnh giấy trắng hình 1.2a SGK - Pin, dây nối, công tắc để thắp sáng bóng đèn hộp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Gọi HS lên bảng cầm đèn pin HS : Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi nằm ngang trước mắt hình 1.1 SGK và GV đặt câu hỏi Nếu bấm công tắc đèn pin thì có + Nếu bấm công tắc đèn pin thì có nhìn thấy nhìn thấy ánh sáng từ đèn phát không? ánh sáng GV: Yêu cầu HS lên bảng bấm đèn tắt + Nếu bấm công tắc đèn pin thì không nhìn đèn, các HS khác biết đèn tắt hay thấy ánh sáng bật GV : Thông báo : Trong thí nghiệm trên , kể HS: Lắng nghe thông báo GV bật đèn và tắt đèn ta không nhìn thấy ánh sáng từ đèn phát Vậy điều kiện nào ta nhận biết có ánh sáng và nhìn thấy các vật? Đó là vấn đề ta xét ngày hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện nào ta nhận biết ánh sáng ( 10 phút) Lop7.net (2) GV: Yêu cầu HS đọc mục I SGK để nhớ lại bốn trường hợp thường gặp hàng ngày ánh sáng GV: Yêu cầu HS trả lời trường hợp nào mắt ta nhận biết ánh sáng? I NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG Thí nghiệm và quan sát: HS: Đọc bốn trường hợp nêu SGK Và đưa kết nghiên cứu mình + Trường hợp 2: Ban đêm đứng phòng đóng cửa kín , mở mắt, bật đèn + Trường hợp 3: Ban ngày, đứng ngoài trời, mở mắt HS: Hoạt động theo nhóm trả lời câu C1: C1: Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng có điều kiện giống là : có ánh sáng truyền vào mắt Kết luận: HS: Hoạt động cá nhân điền vào chỗ trống để hoàn thành kết luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta GV: Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu C1 GV: Yêu cầu HS điền vào chỗ trống để hoàn thành câu kết luận Sau đó GV yêu cầu HS vận dụng kết luận này để kiểm tra lại xem có đúng cho bốn TH trên không GV: Yêu cầu HS lấy số ví dụ khác để chứng tỏ thiếu thiếu các điều kiện thì không nhìn thấy ánh sáng ( Trò chơi bịt mắt bắt dê, ban đêm chơi trò trốn tìm phòng tắt đèn) Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện nào ta nhìn thấy vật ( 10 phút) GV: Đặt vấn đề: Ở trên ta đã biết : Ta nhận II NHÌN THẤY MỘT VẬT: biết ánh sáng có ánh sáng truyền Thí nghiệm: vào mắt ta Nhưng chúng ta nhìn thấy sáng hay tối , không quan trọng nhìn thấy, nhân biết mắt các vật quanh ta Vậy nào điều kiện nào thì ta nhìn thấy vât GV: Yêu cầu HS đọc câu C2 và làm TN theo HS: Đọc câu C2 SGK hướng dẫn GV HS: Hoạt động theo nhóm tiến hành TN: Quan GV: Yêu cầu HS lắp TN SGK, sát hộp qua lỗ nhỏ thành hộp hai hướng dẫn để HS đặt mắt gần ống trường hợp: + Bật đèn + Tắt đèn HS: Thảo luận theo nhóm tìm câu tả lời cho câu C2: GV: Yêu cầu HS nêu nguyên nhân nhìn thấy C2: Ta nhìn thấy mảnh giấy trắng đèn bật tờ giấy trắng hộp kín sáng Đó là vì đèn chiếu sáng mảnh giấy mảnh giấy hắt lại ánh sáng, cuối cùng ánh sáng truyền vào mắt ta GV: Đặt câu hỏi : Nếu ánh sáng không truyền + Nếu ánh sáng không truyền đến mắt ta đến mắt ta có nhìn thấy ánh sáng không? không nhìn thấy ánh sáng Kết luận: GV: Yêu cầu HS điền vào chỗ trống để hoàn Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật thành câu kết luận đó truyền vào mắt ta Hoạt động 4: Phân biệt nguồn sáng và vật sáng (9 phút) Lop7.net (3) III NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG HS: Hoạt động theo nhóm để tìm đặc điểm giống và khác để trả lời câu C3 + Giống : hai có ánh sáng từ vật truyền đến mắt ta + khác : bóng đèn pin tự nó phát ánh sáng, còn mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ đèn chiếu vào nó GV: Đặt vấn đề : Trong TN hình 1.2a và 1.3 ta nhìn thấy hai vật: mảnh giấy trắng đặt hộp kín dây tóc bóng đèn Hai vật đó có gì giống và khác phương diện ánh sáng GV: Thông báo : Vậy dây tóc bóng đèn và mảnh giấy trắng phát ánh sáng gọi là vật sáng GV: Yêu cầu HS nghiên cứu và điền vào chỗ Kết luận : + Dây tóc bóng đèn tự nó phát ánh sáng gọi trống hoàn thành kết luận: là nguồn sáng + Dây tóc bóng đèn phát sáng và mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu tới gọi chung là vật sáng Hoạt động 5: Vận dụng (7 phút) IV VẬN DỤNG GV: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã học HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C4, C5: trả lời câu C4, C5 C4: Bạn Thanh đúng Vì ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt nên mắt không nhìn thấy + Tại lại nhìn thấy vệt sáng ? C5: Khói gồm các hạt li ti các hạt này chiếu sáng trở thành vật sáng và ánh sáng từ các hạt đó truyền đến mắt Các hạt xếp gần liền nằm trên đường truyền ánh sáng nên tạo thành vệt sáng mắt ta nhìn thấy IV CỦNG CỐ VÀ HƯỜNG DẪN VỀ NHÀ Củng Cố : (3 phút) + Khi nào thì ta nhìn thấy ánh sáng? Ta nhìn thấy vật nào? + Như nào gọi là nguồn sáng và vật sáng? Cho ví dụ minh họa + GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Dặn dò (1 phút) + Trả lời lại các câu từ C1 đến C5 vào học + Học thuộc phần ghi nhớ + Làm bài tập từ 1.1 đến 1.5 SBT + Chuẩn bị trước bài cho tiết học sau Tuần Tiết Lop7.net (4) Bài SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU : Kiến thức : Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế Nhận biết đặc điểm ba loại chùm sáng Kỹ năng: Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng Biết vận dụng kiến thức vào sống Thái độ : Có tinh thần hợp tác , đoàn kết hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ : Mỗi nhóm học sinh: - ống nhựa cong, ống nhựa thẳng = 3mm, dài 200mm nguồn sáng dùng pin, màn chắn có đục lỗ nhau, đinh gim mạ mũ nhựa to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và Tổ chức tình học tập (8 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Đặt câu hỏi: HS: Lên bảng trả lời câu hỏi GV nêu ra: + Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? + Ta nhận biết ánh sáng có ánh + Khi nào ta nhìn thấy vật? sáng truyền vào mắt ta + Những vật nào thì gọi là nguồn + Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ sáng và vật sáng? Cho ví dụ minh họa vật đó truyền vào mắt ta + Những vật tự phát ánh sáng gọi là nguồn sáng Những vật bao gồm nguồn sáng và vật hắt lại ánh sáng vật khác chiếu vào nó gọi là vật sáng GV: Yêu cầu HS chữa bài tập 1.1 và 1.2 HS: Lên bảng làm bài tập 1.1 và 1.2 SBT SBT GV: Đặt vấn đề: Trong phòng tối , bật đèn ta thấy khắp nơi phòng sáng, quay mặt hướng nào thấy sáng Vậy ánh sáng từ đèn phát đã theo đường nào đến mắt ta, khiến cho ta thấy sáng? Hãy thử vẽ đường truyền ánh sáng từ đèn đến mắt ta khiến ta nhìn thấy trang sách trên bàn GV: Yêu cầu HS lên bảng vẽ đường truyền HS: Lên bảng vẽ theo dự đoán mình ánh sáng Vậy thật khó để trả lời cách vẽ nào đường truyền ánh sáng từ đèn đến mắt đúng vì chúng ta không nhìn thấy đường ta khiến ta nhìn thấy trang sách trên bàn Lop7.net (5) tia sáng Bài này chúng ta tìm cách xác định xem ánh sáng truyền theo đường nào để từ đèn đến mắt Hoạt động 2: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng (10 phút) I ĐƯỜNG TRUYỀN CỦA ÁNH SÁNG Thí nghiệm: GV: Yêu cầu HS nêu dự đoán mình HS: Hoạt động cá nhân đưa dự đoán đường truyền ánh sáng theo đường cong, mình đường truyền ánh sáng đường gấp khúc, hay đường thẳng? HS: Hoạt động cá nhân HS GV: Yêu cầu HS làm TN đơn giản để tìm quan sát dây tóc bóng đèn qua ống thẳng và ống cong lời dự đoán : đó là TN hình 2.1 SGK GV: Nhìn theo ống thẳng hay ống cong ta C1: Nhìn theo ống thẳng thì thấy dây tóc thấy dây tóc bóng đèn pin phát sáng ? bóng đèn phát sáng GV: Vì nhìn theo ống cong lại không thấy + Vì ánh sáng thẳng bị thành ống cong ánh sáng? chặn lại nên không đến mắt GV: Nếu không có ống thẳng thì ánh sáng có HS: Hoạt động cá nhân nêu phương án truyền theo đường thẳng không? Nêu phương TN mình án kiểm tra GV: Yêu cầu HS tiến hành bố trí TN để kiểm tra HS: Hoạt động theo nhóm đưa các cách câu C2 SGK kiểm tra nhóm mình: + Anh sáng truyền theo đường nào? + Luồn que thẳng qua ba lỗ + Luồn dây qua ba lỗ kéo căng dây + Đặt thước thẳng bên cạnh để ngắm GV: Yêu cầu HS hoàn chỉnh câu kết luận Kết luận: Đường truyền ánh sáng không khí SGK là đường thẳng GV: Kết luận vừa rút có đúng cho các TH khác ánh sáng truyền nước, thủy tinh, các môi trường suốt khác hay không? GV: Yêu cầu HS nghiên cứu định luật truyền Định luật truyền thẳng ánh sáng thẳng ánh sáng SGK HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV HS: Nghiên cứu nội dung định luật theo hướng dẫn GV + Trong môi trường suốt và đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng Hoạt động 3: Tìm hiểu tia sáng và chùm sáng.(15 phút) II TIA SÁNG VÀ CHÙM SÁNG GV: Đặt vấn đề: Ta đã biết ánh sáng truyền HS: Hoạt động theo nhóm tiến hành TN và theo đường thẳng, thực tế ta không nhìn thảo luận để đến cách xác định đường thấy ánh sáng trên đường nó Vậy để xác truyền ánh sáng định đường truyền ánh sáng ta phải Lop7.net (6) làm nào? GV: Yêu cầu HS tiến hành TN hình 2.4 SGK GV: Thông báo quy ước biểu diễn đường truyền ánh sáng GV: Đường thẳng thì không có kích thước, còn vệt sáng ta nhìn thấy trên TN hình 2.4 thì có bề dày xác định Vậy sáng đó có phải là tia sáng không? Vì sao? GV: Thông báo: Một vệt sáng dù hẹp nào gồm nhiều tia sáng, ta gọi là chùm sáng Vậy thực tế có thể coi chùm sáng hẹp song song là tia sáng GV: Yêu cầu HS quan sát TN hình 2.5 và nêu đặc điểm ba loại chùm sáng GV: Yêu cầu HS loại chùm sáng hình 2.5 hãy vẽ năm tia sáng tạo thành chùm sáng đó HS: Vẽ đường truyền ánh sáng tử điểm sáng S đến điểm M + Không Vì tia sáng thì không có kích thước còn vệt sáng thì có kích thước khá to HS: Hoạt động cá nhân quan sát hình 2.5 để nêu đặc điểm các loại chùm sáng C3: a) Chùm sáng song song gồm các tia sáng không giao trên đường truyền chúng b) Chùm sáng hội tụ gồm các tia sáng giao trên đường truyền chúng c) Chùm sáng phân kì gồm các tia sáng loe rộng trên đường truyền chúng HS: Lên bảng vẽ năm tia sáng tạo thành các chùm sáng yêu cầu GV Hoạt động 4: Vận dụng (8 phút) III VẬN DỤNG: GV: Yêu cầu HS giải đáp câu C4 HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C4 HS cần nêu Anh sáng từ đèn phát đã truyền đến mắt ta theo đường thẳng GV: Yêu cầu HS đọc câu C5 và kinh HS: Hoạt động cá nhân tìm cách điều chỉnh nghiệm nêu cách điều chỉnh cho ba kim thẳng cho ba kim thẳng hàng theo yêu cầu câu hàng C5 GV: Hướng dẫn HS cách điều chỉnh cho ba kim C5: Đầu tiên cắm hai cái kim thẳng đứng thẳng hàng Sau đó yêu cầu HS giải thích trên mặt tờ giấy Dùng mắt ngắm cho kim thứ che khuất kim thứ hai Sau đó di chuyển kim thứ ba đến vị trí bị kim thứ che khuất Vậy kim thứ đã che khuất kim thứ hai và thứ ba Chứng tỏ ba kim đã thẳng hàng IV CỦNG CỐ VÀ HƯỜNG DẪN VỀ NHÀ Củng Cố : (3 phút) + Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng + Biểu diễn đường truyền ánh sáng + Khi ngắm phân đội em xếp thẳng hàng em phải làm nào? Giải thích? Lop7.net (7) Dặn dò (1 phút) + Học thuộc phần ghi nhớ SGK Trả lời lại các câu C1 đến C5 vào học + Làm bài tập SBT + Về nhà chuẩn bị trước bài cho tiết học sau ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU : Lop7.net (8) Kiến thức : + Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng + Biết xác định tia tới , tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ + Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng + Biết vận dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng truyền ánh sáng theo mong muốn Kỹ : + Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng để đưa quy luật phản xạ ánh sáng Thái độ : + Rèn tính trung thực tiến hành đo kết II CHUẨN BỊ : + Một gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng, + tờ giấy dán trên gỗ phẳng, thước đo độ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và Tổ chức tình học tập (9phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Nêu câu hỏi kiểm tra bài cũ: HS: Lên bảng trả lời câu hỏi GV nêu HS + Như nào thì gọi là bóng tối và bóng nửa khác lớp chú ý nghe phần trình bày bạn trên bảng và nêu nhận xét tối? + Nguyên nhân chung gây tượng nhật thực và nguyệt thực là gì? Thế nào gọi là nhật thực và nguyệt thực GV: Yêu cầu HS chữa bài tập 3.2 và 3.4 SBT HS: Lên bảng làm bài tập 3.2 và 3.4 SBT GV: Đặt vấn đề : Dùng đèn pin chiếu tia sáng lên gương phẳng đặt trên mặt bàn nằm ngang , cho HS thấy vệt sáng bị hắt lại điểm A trên tường GV nêu câu hỏi: Ta phải đặt đèn pin nào để tia sáng bị hắt lại đến đúng điểm B trên HS: Tiến hành TN theo nhóm tường? GV: Yêu cầu nhóm HS dùng đèn pin và gương phẳng nhóm mình để làm TN Vậy muốn thực TN theo yêu cầu trên thì ta phải tìm mối quan hệ tia sáng từ đèn chiếu lên gương (gọi là tia tới) và tia sáng hắt lại (gọi là tia phản xạ) Đó chính là nội dung bài học hôm Hoạt động 2: Nhận biết gương phẳng và ảnh tạo gương phẳng (6phút) I GƯƠNG PHẲNG: GV: Đưa cái gương soi thường dùng cho HS HS: Quan sát gương soi GV đưa và trả lời quan sát và đặt câu hỏi: câu hỏi: +Vật này gọi là gì? Dùng để làm gì? + Đó là cái gương, dùng để soi hình ảnh GV: Thông báo : Đó là cái gương phẳng để soi hình mình mình hay các vật khác gương Hình mà ta nhìn thấy gương gọi là ảnh vật tạo Lop7.net (9) gương phẳng GV: Yêu cầu HS trả lời câu C1, tìm số vật có thể HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C1: làm gương phẳng thực tế C1: Vật nhẵn bóng, phẳng có thể là gương phẳng : kim loại nhẵn, cửa kính phẳng, mặt nước phẳng, gỗ phẳng…… Hoạt động 3: Tìm hiểu định luật phản xạ ánh sáng Quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng (20 phút) II ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG GV: Bố trí TN và yêu cầu HS làm TN hình 4.2 Thí nghiệm SGK Và đặt câu hỏi: HS: Tiến hành TN theo hướng dẫn GV + Chỉ tia tới và tia phản xạ + SI : là tia tới, IR là tia phản xạ + Hiện tượng phản xạ ánh sáng là tượng gì? Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào? GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2 để rút kết luận: HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C2 và rút kết luận chung GV: Yêu cầu HS đọc thông tín góc tới và góc phản Kết luận: Tia phản xạ nằm cùng mặt xạ phẳng với tia tới và đường pháp tuyến Phương tia phản xạ quan hệ nào với phương tia tới? GV: Yêu cầu HS quan sát TN dự đoán độ lớn góc HS: Dự đoán mối quan hệ góc phản xạ phản xạ và góc tới và góc tới GV: Để HS đo và chỉnh sửa HS còn sai sót HS : Tiên hành TN kiểm tra đo góc tới, góc phản xạ để rút kết luận; GV: Yêu cầu HS từ kết rút kết luận: Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn góc tới + Hai kết luận trên có đúng với các môi trường khác Định luật phản xạ ánh sáng + Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với hay không? GV: Thông báo : Với các kết luận trên đúng với tia tới và đường pháp tuyến các môi trường suốt khác Hai kết luận trên là + Góc phản xạ luôn luôn góc tới nội dung định luật phản xạ ánh sáng S N R GV: Hướng dẫn HS quy ước cách vẽ gương và các tia sáng trên giấy + Mặt phản xạ, mặt không phản xạcủa gương + Điểm tới I Tia tới SI Đường pháp tuyến IN Tia I phản xạ IR GV: Yêu cầu HS vễ tia phản xạ câu C3 Hoạt động 4: Vận dụng (6 phút) III VẬN DỤNG GV: Yêu cầu HS trả lời câu C4 Sau HS trên bảng HS: Lên vẽ trên bảng Các HS khác vẽ bút làm song GV hướng dẫn lớp thảo luận đúng sai chì vào cách vẽ IV CỦNG CỐ VÀ HƯỜNG DẪN VỀ NHÀ Củng Cố : (3phút) + Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? Lop7.net (10) + Trình bày cách vẽ tia phản xạ tia sáng qua gương phẳng Dặn dò (1 phút) + Học thuộc phần ghi nhớ SGK Trả lời lại các câu từ C1 đến C6 vào học + Làm bài tập SBT Về nhà chuẩn bị trước bài cho tiết học sau ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU : Kiến thức: + Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng Kỹ năng: + Tạo ảnh vật qua gương phẳng và xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương phẳng Thái độ : + Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà không cầm thấy II CHUẨN BỊ : + Mỗi nhóm HS: - gương phẳng có giá đỡ; kính có giá đỡ; cây nến, hộp diêm; tờ giấy; vật bất kì giống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và Tổ chức tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Nêu câu hỏi kiểm tra bài cũ: HS: Lên bảng trả lời câu hỏi GV nêu + Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? HS khác lớp chú ý nghe phần trình bày bạn trên bảng và nêu nhận xét + Xác định tia tới SI R + Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến + Góc phản xạ luôn luôn góc tới I GV: Yêu cầu HS chữa bài tập 4.2 và 4.4 SBT HS: Lên bảng làm bài tập 4.2 và 4.4 GV: Đặt vấn đề : Khi trời nắng trên đường nhựa, SBT cảm giác phía sau GV: Đặt vấn đề : Khi trời nắng trên đường nhựa, cảm giác phía xa đằng trước hình có mưa vì nhìn thấy bóng cây trên đường, đến nơi đường khô Vậy lại ? Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất ảnh tạo gương phẳng I TÍNH CHẤT CỦA ẢNH TẠO BỞI Lop7.net (11) GƯƠNG PHẲNG Thí nghiệm: GV: Yêu cầu HS bố trí TN hình vẽ 5.2 SGK và quan HS: Tiến hành bố trí TN hình vẽ 5.2 SGK sát gương theo nhóm và quan sát gương GV: Yêu cầu HS đưa dự đoán kích thước ảnh Anh vật tạo gương phẳng có hứng so với vật; so sánh khoảng cach từ ảnh đến gương với trên màn chắn không? HS: Tiến hành TN đưa bìa dùng làm khoảng cách từ vật tới gương GV: Thông báo để kiểm tra dự đoán ta phải làm màn chắn sâu gương để kiểm tra dự đoán và nào? rút kết luận GV: Yêu cầu HS tiến hành TN theo câu C1 để kiểm tra Kết luận: Anh vật tạo gương dự đoán và rút kết luận phẳng không hứng trên màn chắn, gọi là GV: Yêu cầu HS điền vào kết luận ảnh ảo Độ lớn ảnh có độ lớn vật không? GV: Nêu câu hỏi : Muốn biết ảnh lớn , nhỏ + Ta phải lấy thước đo so sánh kết hay vật thì thông thường ta phải làm HS: Thỏa luận theo nhóm tìm cách đo chiều nào? cao ảnh GV: Đo chiều cao vật thì làm nào HS: Hoạt động nhóm tiến hành bố trí TN để đo chiều cao ảnh nó? hướng dẫn GV và rút kết luận GV: Hướng dẫn HS bố trí TN hình 5.3 SGK Và rút Kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo kết luận gương phẳng độ lớn vật GV: Yêu cầu HS nêu phương án so sánh So sánh khoảng cach từ ảnh đến gương GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để đưa cách với khoảng cách từ vật tới gương đo HS: Hoạt động theo nhóm nêu phương án để so sánh + Đánh dấu vị trí ảnh (cây nến 2) cây nến 1, gương GV: Theo dõi HS tiến hành cách đo; có thể HS mắc lỗi HS: Tiến hành cách đo theo hướng dẫn đo khoảng cách từ vật tới gương không theo tính chất: GV và rút kết luận Kết luận: Điểm sáng và ảnh nó tạo kẻ đường vuông góc qua vật, gương đo gương phẳng cách gương khoảng GV: Yêu cầu HS rút kết luận Hoạt động 3: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng II GIẢI THÍCH SỰ TẠO THÀNH ẢNH BỞI GV: Yêu cầu HS tiến hành làm theo yêu cầu câu GƯƠNG PHẲNG C4 HS: Hoạt động cá nhân hoàn thành câu C4 và + Điểm giao hai tia phản xạ có xuất trên rút kết luận: màn chắn không? Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S` vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua GV: Yêu cầu HS hoàn chỉnh câu kết luận SGK GV: Yêu cầu HS đọc thông báo ảnh S` + Anh vật là tập hợp ảnh tất các điêm trên vật Hoạt động 4: Vận dụng III VẬN DỤNG: GV: Yêu cầu HS nhắc lại các tính chất ảnh tạo HS : Hoạt động cá nhân nhắc lại các tính chất gương phẳng ảnh tạo gương phẳng Lop7.net (12) GV: Yêu cầu HS lên vẽ ảnh AB tạo gương theo HS: Lên bảng vẽ ảnh AB tạo gương yêu cầu câu C5 theo yêu cầu câu C5 HS: Hoạt động theo nhóm để giải đáp thắc GV: Yêu cầu HS giải đáp thắc mắc bé Lan mắc bé Lan câu truyện kể đầu câu truyện kể đầu bài bài C6: Tại vì chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất và phía bên gương phẳng tức là mặt nước IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Củng Cố : + Nêu các tính chất ảnh tạo gương phẳng? + Có bao nhiêu cách để vẽ ảnh vật qua gương phẳng? Dặn dò + Về nhà học bài theo ghi + SGK Trả lời lại các câu từ C1 đến C6 vào học + Làm bài tập 5.1 đến 5.5 SBT + Về nhà chuẩn bị trước bài để tiết sau thực hành THỰC HÀNH : QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞ GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU : Kiến thức : + Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khácnhau đặt trước gương phẳng + Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng + Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí Kỹ : + Biết nghiên cứu tài liệu, bố trí thí nghiệm, quan sát thí nghiệm để rút kết luận Thái độ : Có thái độ cẩn thận, trung thực tiến hành thí nghiệm II CHUẨN BỊ : + Mỗi nhóm HS: gương phẳng có giá đỡ; cái bút chì, thước đo độ; thước thẳng + Đối với cá nhân: Viết sẵn mẫu báo cáo vào vỏ học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và Tổ chức tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Nêu câu hỏi kiểm tra bài cũ: HS: Lên bảng trả lời câu hỏi GV nêu ra: + Nêu các tính chất ảnh tạo gương + Anh vật tạo gương phẳng phẳng? không hứng trên màn chắn, gọi là ảnh ảo + Độ lớn ảnh vật tạo gương Lop7.net (13) phẳng độ lớn vật + Điểm sáng và ảnh nó tạo gương phẳng cách gương khoảng + Giải thích tạo thành ảnh qua gương HS: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng phẳng GV: Yêu cầu HS làm bài tập 5.4 Trong SBT HS: Lên bảng làm bài tập 5.4 SBT GV: Kiểm tra mẫu báo cáo cảu HS Hoạt động 2: Tổ chức thực hành chia nhóm Xác định ảnh vật tạo gương phẳng GV: Chia nhóm cho HS để tiến hành thí HS: Tổ chức tiến hành THí nghiệm theo nghiệm GV: Chia HS thành nhóm nhóm nhóm GV phân chia Nhóm trưởng có HS GV phân chia dụng cụ thí nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm nghiệm cho các nhóm (nhóm trưởng lên nhận nhóm mình dụng cụthí nghiệm) Xác định ảnh vật tạo gương phẳng GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 SGK HS: Đọc câu C1 SGK Sau đó chuẩn GV: Yêu cầu HS tiến hành theo các bước hướng bị dụng cụ thí nghiệm và bố trí thí nghiệm dẫn SGK mục I.1 và vẽ lại vị trí gương và bút chì GV: Yêu cầu HS vẽ ảnh cây bút chì a) Anh song song cùng chiều vật hai trường hợp vào mẫu báo cáo b) Anh song song ngược chiều vật Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng GV: Yêu cầu HS đọc SGK câu C2 HS: Tiến hành TN theo hiểu biết GV: Chấn chỉnh lại HS : xác định vùng quan mình sát HS: Tiến hành TN sau GV đã hướng + Vị trí người ngồi và vị trí gương cố định dẫn + Mắt có thể nhìn sang phải HS khác đánh dấu HS: Đánh dấu vùng quan sát + Mắt có thể nhìn sang trái HS khác đánh dấu GV: Yêu cầu HS tiến hành TN câu C3 và rút nhận xét GV: Yêu cầu HS có thể giải thích bàng hình vẽ + Anh sáng truyền thẳng từ vật đến gương + Anh sáng phản xạ tới mắt + Xác định vùng nhìn thấy gương HS: Tiến hành TN theo các bước: + Để gương xa + đánh dấu vùng quan sát ( cách xác định trên) + So sánh với vùng quan sát trước Nhận xét: Vùng nhìn thấy gương hẹp GV: Hướng dẫn HS tiến hành câu C4 HS: Tiến hành hoạt động cá nhân hoàn + Xác định ảnh N và M tính chất đối thành câu C4 theo hướng dẫn GV xứng + Tia phản xạ tới mắt thì nhìn thấy ảnh Hoạt động 4: Tổng kết đánh giá thái độ học tập học sinh Hướng dẫn nhà (5 phút) Lop7.net (14) GV: Thu báo cáo thực hành: HS: Thu dọn đồ dùng TN và lắng nghe nhận GV: Nhận xét và rút kinh nghiệm cho HS : xét GV tiết thực hành + Thao tác thí nghiệm + Thái độ học tập nhóm + Ý thức kỉ luật GV: Dặn HS nhà ôn lại kiến thức cáh vẽ ảnh vật tạo gương phẳng Chuẩn bị trước bài cho tiết học sau GƯƠNG CẦU LỒI I MỤC TIÊU : Kiến thức : + Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi + Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng + Giải thích các ứng dụng gương cầu lồi Kỹ : Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi Thái độ : Biết vận dụng các phương án thí nghiệm đã làm để tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi II CHUẨN BỊ : + Mỗi nhóm HS: gương cầu lồi, gương phẳng có cùng kích thước; cây nến, diêm đốt nến + Đối với GV: gương cầu lồi suốt; cây nến nhau, bao diêm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và Tổ chức tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Nêu câu hỏi kiểm tra bài cũ: HS: Lên bảng trả lời câu hỏi GV + Trình bày tính chất gương phẳng? + Anh vật tạo gương phẳng + Vì biết ảnh gương phẳng là ảnh ảo? không hứng trên màn chắn, gọi là ảnh ảo GV: Đưa cho HS quan sát số vật có mặt + Độ lớn ảnh vật tạo gương ngoài nhẵn bóng và cong muôi múc canh, phẳng độ lớn vật thìa, vung nồi nhựa, hay inốc, bình cầu thủy + Điểm sáng và ảnh nó tạo gương phẳng cách gương khoảng tinh … GV: Yêu cầu HS cho biết ảnh nhìn thấy trên các + Anh gương phẳng là ảnh ảo vì ảnh dụng cụ có giống ảnh tạo gương phẳng này không thể hứng trên màn chắn không? HS: Mỗi nhóm HS quan sát dụng cụ và + Đó là gương không phẳng mà cho biết ý kiến: có mặt cong Anh chúng tạo phức tạp + Có nhìn thấy ảnh Hôm ta xét loại gương đặc biệt có dạng + Anh to vật, ảnh nhỏ vật,ảnh Lop7.net (15) hình cầu: gương cầu lồi và gương cầu lõm vật Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lồi I ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GV: Hướng dẫn HS quan sát nhận biết gương GƯƠNG CẦU LỒI cầu lồi, nhận xét xem mặt phản xạ gương Quan sát: + Mặt ngoài có phần hình cầu nhẵn có đặc điểm gì? GV: Yêu cầu HS quan sát sơ ảnh chính bóng mình gương , thấy có đặc điểm gì giống HS: Làm việc theo nhóm tiến hành quan sát và khác so với ảnh tạo gương phẳng? sơ ảnh chính mình gương GV: Yêu cầu HS bố trí TN hình 7.1 SGK để HS: Bố trí TN hình 7.1 SGK và tiến quan sát chính xác Yêu cầu HS trả hành trả lời câu C1: lời câu C1 C1: + Anh ảo (không hứng trên màn GV: Yêu cầu HS tiến hành bố trí TN hình chắn) + Anh bé vật 7.2 để kiểm tra dự đoán GV: Hướng dẫn HS bố trí TN hình 7.2 Thí nghiệm kiểm tra SGK HS: Làm thí nghiệm theo nhóm để rút GV: Nêu phương án so sánh ảnh vật qua nhận xét ảnh vật tạo gương hai gương Anh thật hay ảnh ảo ? cầu lồi GV: Yêu cầu HS dựa vào quan sát, rút kết Kết luận: + Là ảnh ảo không hứng trên màn luận hoàn chỉnh câu kết luận chắn + Anh nho vật Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi GV: Đặt vấn đề : Cũng giống nhìn vào II VÙNG NHÌN THẤY CỦA GƯƠNG gương phẳng Khi ta nhìn vào gương cầu lồi ta CẦU LỒI nhìn thấy khoảng không gian định HS: Tiến hành TN theo nhóm và thảo luận trước gương gọi là vùng nhìn thấy gương trả lời câu C2 hoàn chỉnh câu kết luận cầu lồi SGK GV: Yêu cầu HS bố trí TN hình 7.3 và Kết luận: dẫn SGK để so sánh bề rộng vùng Nhìn vào gương cầu lồi ta quan sát nhìn thấy gương cầu lồi và gương vùng rộng so với nhìn vào phẳng có cùng kích thước đặt cách mắt cùng gương phẳng có cùng kích thước khoảng Hoạt động 4: Vận dụng III VẬN DỤNG GV: Hướng dẫn HS quan sát vùng nhìn chỗ HS: Hoạt động cá nhân quan sát vùng nhìn khuất qua gương phẳng và gương cầu lồi Để chỗ khuất qua gương phẳng và gương cầu trả lời câu C3 SGK lồi Và trả lời câu C3 theo hướng dẫn GV GV: Yêu cầu HS quan sát hình 7.4 SGK trả lời C3: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng câu hỏi C4 và giải thích vùng nhìn thấy gương phẳng Vì vây GV: Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa giúp cho người lái xe nhìn khoảng biết” rộng phía sau Lop7.net (16) HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C4 C4: Người lái xe nhìn thấy gương cầu lồi xe cộ và người bị các vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Củng Cố : + Nêu tính chất ảnh vật cấu tạo gương cầu lồi + So sánh vùng nhìn thấy gương phẳng và gương cầu lồi Dặn dò + Về nhà học bài theo ghi + SGK Trả lời lại các câu từ C1 đến C4 vào học + Làm bài tập 7.1 đến 7.4 SBT + Về nhà chuẩn bị trước bài để tiết sau học GƯƠNG CẦU LÕM I MỤC TIÊU : Kiến thức : + Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm; Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm + Nêu tác dụng gương cầu lõm sống và kĩ thuật Kỹ : + Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm + Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm Thái độ : Có thái độ cẩn thận, trung thực tiến hành thí nghiệm II CHUẨN BỊ : + Mỗi nhóm HS: gương cầu lõm; gương phẳng có cùng kích thước với gương cầu lõm; cây nến; diêm; màn chắn có giá đỡ di chuyển + Đối với GV: đèn pin; hình 8.3 phóng to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và Tổ chức tình học tập (7 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Nêu câu hỏi kiểm tra bài cũ: HS: Lên bảng trả lời câu hỏi GV + Hãy nêu đặc điểm ảnh tạo gương + Anh vật tạo gương cầu lồi phẳng ? không hứng trên màn chắn, gọi là ảnh + So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi và ảo gương phẳng + Độ lớn ảnh vật tạo gương cầu lồi nhỏ độ lớn vật GV: Yêu cầu HS làm bài tập 7.3 SBT Lop7.net (17) GV: Đặt vấn đề : Trong thực tế, khoa học kĩ + Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng thụât đã giúp người sử dụng lượng vùng nhìn thấy gương phẳng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ôtô, đun bếp, HS: Lên bảng làm bài tập 7.3 SBT làm pin…… cách sử dụng gương cầu lõm Vậy gương cầu lõm là gì? Gương cầu lõm có tính chất gì mà có thể “thu” lượng mặt trời Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm (12 phút) I ẢNH TẠO BỞI GƯƠNG CẦU LÕM GV: Giới thiệu gương cầu lõm là gương có mặt Thí nghiệm: phản xạ là phần mặt phần mặt HS: Hoạt động tiến hành TN theo nhóm thảo cầu luận chung lớp để đưa kết trả lời GV: Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm hình 8.1 câu C1 SGK C1: Anh ảo, lớn vật GV: Yêu cầu HS nhận xét ảnh để vật gần HS: Hoạt động cá nhân so sánh với ảnh tạo gương và xa gương Nêu phương án thí nghiệm gương cầu lồi giống và khác So sánh với ảnh tạo gương cầu lồi xem có gì + Giống : là ảnh ảo không hứng giống và khác trên màn chắn + Khác nhau: ảnh tạo gương cầu lõm lớn vật GV: Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra kích HS: Làm TN theo nhóm so sánh với ảnh tạo thước ảnh ảo Sau đó tiến hành TN kiểm tra gương cầu lồi và ảnh tạo gương câu C2 phẳng và rút nhận xét GV: Yêu cầu HS kết hợp quan sát và trình bày Kết luận: Đặt vật gần sát gương cầu lập luận để rút kết luận lõm, nhìn vào gương thấy ảnh ảo không GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành hứng trên màn chắn và lớn vật vào chõ trống phần kết luận Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm (15 phút) II SỰ PHẢN XẠ CỦA ÁNH SÁNG TRÊN GV: Yêu cầu HS bố trí TN hình 82 SGK GƯƠNG CẦU LÕM Hướng dẫn HS điều chỉnh đèn pin để tạo Đối với chùm tia tới song song HS: Làm TN theo nhóm Cần làm cho chùm chùm gồm hai tia sáng song song GV: Có thể làm TN bổ sung : Bỏ bìa đục lỗ tia phản xạ rõ trên màn chắn để thấy trước đèn chùm sáng rộng song chúng hội tụ điểm song Như quan sát chùm sáng hội tụ dễ HS: Quan sát TN để rút kết luận + Chiếu chùm sáng tới song song lên GV: Yêu cầu HS quan sát TN và rút kết luận gương cầu lõm ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương TH này HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C4 và GV: Yêu cầu HS vận dụng kết luận để trả lời trình bày trước lớp câu C4 Đối với chùm tia tới phân kì HS: Tiến hành TN theo nhóm thực theo GV: Yêu cầu HS bố trí TN hình 8.4 SGK dẫn câu C5 để tạo chùm tia Lop7.net (18) GV: Hướng dẫn HS tập xoay đèn pin để tạo phản xạsong song là là trên mặt chắn Để chùm sáng phân kì rút kết luận GV: Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận + Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước ngương cầu lõm vị trí thích hợp có thể cho chùm tia phản xạ song song Hoạt động 4: Vận dụng (7 phút) GV: Yêu cầu HS tìm hiểu đèn pin III VẬN DỤNG: GV: Giúp HS lấy kính bảo vệ trước pha HS: Quan sát GV tiến hành lấy kính bảo đèn pin để quan sát gương phản xạ Và cách vệ trước pha đèn pin để quan sát gương bố trí TN đèn pin; đối chiếu hình vẽ 8.5 phản xạ + Gương phản xạ có dạng gương cầu lõm SGK + Gương phản xạ đèn pin có hình dạng + Khi xoay pha đèn thì bóng đèn có thể ntn? xa hay lại gần gương + Khi xoay pha đèn pin thì bóng đèn di chuyển HS: Tiến hành thực TN câu C6 và ntn? áp dụng tính chất gương cầu lõm vào GV: Yêu cầu HS thực TN câu C6 và áp giải thích dụng tính chất gương cầu vừa xét trên HS: Tự điều chỉnh đèn pin; soi đèn nên vào giải thích tờ giấy trắng để tim đỉêm họi tụ chùm GV: Yêu cầu HS tiến hành TN theo câu C7 sáng IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Củng Cố : (3 phút) + Anh ảo vật trước gương cầu lõm có tính chất gì? + Anh sáng chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì? + Có nên dùng gương cầu lõm phía trước người lái xe để quan sát vật phía sau không? Giải thích? Dặn dò (1 phút) + Về nhà học bài theo ghi + SGK Trả lời lại các câu từ C1 đến C7 vào học + Làm bài tập 8.1 đến 8.5 SBT Về nhà chuẩn bị trước bài để tiết sau ôn tập chương I Lop7.net (19)