Giáo án môn Ngữ văn lớp 7 - Tiết 33 đến tiết 125

3.Bµi míi * Giới thiệu bài: Khi làm bài văn biểu cảm ở bài viết số 2, các em đã đã có ý thức khơi gợi cảm xúc của mình về đối tương biểu cảm.. Từ đó giúp người đọc, người nghe có sử rung[r]

Ngµy so¹n o2 / 11 / 2007 ch÷a lçi dïng tõ TiÕt 33 a mục tiêu cần đạt *) Gióp HS : - Thấy rõ các lỗi thường gặp quan hệ từ - N©ng cao kÜ n¨ng sù dông quan hÖ tõ - Sự dụng quan hệ từ nói và viết bài tập làm văn biểu cảm, đánh giá b tổ chức các hoạt động dạy – học ổn định lớp Bµi cò: Quan hÖ tõ lµ g×? Khi nµo ta cÇn sù dông quan hÖ tõ? Gîi ý tr¶ lêi Quan hệ từ là từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nguyªn nh©n- kÕt qu¶, ®iÒu kiÖn- kÕt qu¶, gi÷a c¸c bé phËn cña c©u hoÆc gi÷a c©u víi c©u ®oan v¨n Khi cÇn nhÊn m¹nh, chóng ta cÇn sù dông quan hÖ tõ Bµi míi hoạt động gv và hs nội dung cần đạt I hoạt động 1: Các lỗi thường gặp quan hệ từ * GV cho HS quan s¸t nh÷ng c©u v¨n sau: Câu 1: Đừng nên nhìn hình thức đánh giá người khác Câu 2: Câu tục ngữ này đúng thời xưa còn thời thì không đúng C©u : Chóng ta kh«ng nªn nghe hä nãi đánh giá họ ? T×m lçi sai cña c¸c c©u trªn vµ s÷a lçi cho đúng? *) Cho c¸c vÝ dô: ThiÕu quan hÖ tõ Các câu trên sai lỗi thiếu quan hệ từ C©u 1: ThiÕu quan hÖ tõ “ mµ” C©u 2: ThiÕu quan hÖ tõ “ víi” C©u 3: ThiÕu quan hÖ tõ “mµ” HoÆc tõ “ để” Dïng quan hÖ tõ kh«ng thÝch hîp vÒ nghÜa Lop7.net a) Nhà em xa trường và em đến trường đúng b)Chim sâu có ích cho nông dân để nó diÖt s©u ph¸ ho¹i c) Chóng em lu«n tranh thñ thêi gian v× häc tËp d) B¹n Êy cã thÓ gióp em häc giái m«n Toán để bạn học giỏi - Các câu VD trên diễn đạt chưa đúng ý nghÜa VD a) Thay quan hÖ tõ “ vµ” b»ng quan hÖ tõ “ nh­ng” VD b) Thay quan hệ từ “ để” quan hệ tõ” v×” VD c) Thay “ vì “ “ để “ ? Nhận xét cách diễn đạt các câu trên? VD d) Thay “ để” “ vì” Cho VD a) Qua c©u ca dao : “ C«ng cha nh­ nói Thái Sơn / Nghĩa mẹ nước nguồn ch¶y cho ta thÊy c«ng lao to lín cña cha mÑ b) VÒ h×nh thøc cã thÓ lµm t¨ng gi¸ trÞ néi dung đồng thời hình thức có thể làm thấp gi¸ trÞ néi dung ? Xác định thành phần chính các câu đã cho? Nêu lí các câu trên lại thiÕu thµnh phÇn chÝnh? * ) Cho c¸c c©u sau: Nam lµ HS giái toµn diÖn Kh«ng nh÷ng giái m«n To¸n, kh«ng nh÷ng giái m«n V¨n ThÇy gi¸o rÊt khen Nam ? C¸c c©u cho ë trªn sai ë chç nµo? Söa l¹i câu cho đúng? ? Tõ viÖc t×m hiÓu trªn, em h¹y cho biÕt cã bao lỗi thường gặp quan hệ từ? Dïng thõa Quan hÖ tõ - C©u a thiÕu Chñ ng÷ LÝ do: Thõa quan hÖ tõ “ qua” V× vËy ta cÇn bá quan hÖ tõ - C©u b thiÕu Chñ ng÷ LÝ do: Thõa quan hÖ tõ “ VÒ “ V× vËy ta bá ®i quan hÖ tõ “ vÒ” Dïng quan hÖ tõ mµ kh«ng cã t¸c dông liªn kÕt - Dïng quan hÖ tõ kh«ng cã sù liªn kÕt - Sửa đúng: Không giỏi môn Toán mµ giái c¶ m«n V¨n vµ c¸c m«n kh¸c n÷a *) Ghi nhí: Trong sö dông quan hÖ tõ cÇn tr¸nh c¸c lçi : ThiÕu quan hÖ tõ, dïng quan hÖ tõ kh«ng hîp nghÜa, thõa quan hÖ tõ, dïng quan hÖ tõ mµ kh«ng cã t¸c dông liªn kÕt II luyÖn tËp Bài tập 1: Thêm từ “ từ “ làm quan hệ từ./ Thêm từ “ để “ làm quan hệ từ Bµi tËp 2: Thay quan hÖ tõ “ víi” b»ng “ nh­” Thay quan hÖ tõ “ tuy” b»ng “ dï” Lop7.net Thay quan hÖ tõ “ b»ng” b»ng “ vÒ” Bµi tËp - B¶n th©n em cßn thiÕu sãt, em s÷ tÝch cùc s÷a ch÷a - Câu tục ngữ “ lá lành đùm lá rách” cho em hiểu đạo lí làm người là phải giúp đỡ người kh¸c Bài tập 4: ý đúng: a, b, d ý sai : c, e, g, i Ngµy so¹n 03/ 11 / 2007 TiÕt 34 hướng dẫn học thêm Xa ng¾m th¸c nói l­, phßng kiÒu d¹ b¹c *) GV giớ thiệu tác giả tác phẩm để HS nắm bắt thêm A) Tác giả: ( 701 – 762) là nhà thơ tiếng đời Đường ( ông tiên làm thơ) Tính tình phóng khóng, văn hay, võ giỏi, thích rượu ngon, làm thơ nhanh Thơ ông lúc bay bỗng, hµo hïng, th× ngÉm nghÜ trÇm t­ B) Tác phẩm: Là bài thơ TNTT giới thiệu đặc điểm bật đỉnh Hương Lô, đồng thời thÓ hiÖn t©m hån phãng kho¸ng g¾n bã víi thiªn nhiªn cña «ng C) CÊu tróc v¨n b¶n: - Phương thức biểu đạt: Miêu tả kết hợp với biểu cảm Miêu tả thác núi Lư Biểu cảm : bộc lộ cảm xúc thác nước này - N«i dung : C©u ( Bøc tranh toµn c¶nh th¸c nói L­ C©u 2,3,4 ( H×nh ¶nh dßng th¸c ®ang tu«n ch¶y) B×nh gi¶ng: Hồ Chấn Hanh đời Minh nói: “Thái Bạch ngũ thất ngôn tuyệt cú thực Đường tam b¸ch niªn nhÊt nh©n” LÞch sö v¨n häc TQ cæ kim ch­a cã mét nhµ th¬ nµo héi tô, kÕt tinh đủ biệt tài Lý Bạch Khi Sơ đường vịnh vật, Thịnh đường tả ý, Vãn đường hoài cổ trích kim thì LB cao ngạo cái trữ tình tráng lệ tân kì Vọng Lư sơn bộc bố hội đủ nét đẹp, hùng, động, tạo dựng tranh thiên nhiên thần kì tráng lệ Lop7.net Chủ tâm theo tự nhiên, LB diễn đạt thơ ca vô cùng phóng khoáng, không câu nệ trau chuốt từ ngữ Cả bài câu thì câu nào động, khác hẳn kết cấu động – tĩnh thường thấy Đường thi góc nhìn trực diện, với đứng “đăng cao”, cảnh hùng vĩ sông nước, núi non lên thật choáng ngợp, kích thước thì vĩ đại, sắc màu thì lung linh, trên thì “nhật chiếu hương lô”, thì “phi lưu trực há” Hai cảnh mô tả bài không phân biệt chính – phụ, cái này làm cho cái kia, hai cùng tương hỗ N¾ng xuyªn qua líp m©y mï “sinh lµn khãi tÝa” lung linh huyÒn ¶o KÕ cËn víi nã lµ dßng thác thần kì mà độ trắng so với dải lụa trắng, độ dốc cô chữ “quải”, độ cao ®­îc ®o b»ng “tam thiªn xÝch” ChÊt hïng lµ ë chç nµy ®©y! ý tËn khÝ hïng ®©y! c©u th¬ mà có đến cái động: nắng chiếu, mây bay khói toả, thác ầm ầm lao xuống, nước cuồn cuộn chảy, dải Ngân hà vun vút tuột xuống Nói LB sính dùng động từ mạnh không phải không có Chỉ có nó, LB lột tả hết vẻ sống động đầy tốc độ, động đến nơi khôn cùng Không phải có bài này, mảng thơ ca đồ sộ mình, lúc nào ông động: sông chảy ngang trời, nước cuồn cuộn đổ biển, hoa đào thăm thẳm theo dòng đào nguyên, thuyền lướt làn mây trắng, người gửi lòng theo trăng sáng, múa tay áo rộng lướt đến núi xa Nếu làm phép so sánh Lý với Vương Duy, có thể thấy nét đặc sắc mảng thơ du lãm nói chung và bài thơ này nói riêng Là danh hoạ, Vương Duy vận dụng thủ pháp miêu tả hội hoạ vào thơ, làm cho thơ có nét đẹp tranh Kĩ thuật tả cảnh, phối cảnh Vương đạt đến độ điêu luyện, trở thành kĩ xảo Vương chủ tương phản màu, lấy cái này làm bật cái Đọc Vương phải có trí tưởng tượng xét đoán để nối kết thành tranh lời trọn vẹn LB hoàn toàn khác Ông thiên c¶m nhËn trùc gi¸c, t¶ c¶nh lßng m×nh Còng bëi thÕ mµ th¬ «ng cã ý vÞ cña Trang chu mộng điệp, chẳng biết là ông còn đứng đó hay đã hoá thân vào cảnh Và bài thơ này, ông đã hoà mình vào dòng thác, tận hưởng lấy cái mãnh liệt hào hùng, cái sôi động cuồn cuộn đến tận nguồn XÐt vÒ thñ ph¸p miªu t¶, nãi LB bót ph¸p nhËp thÇn qu¶ lµ kh«ng ngoa Sö dông biÖn pháp so sánh, lần ông làm bật thêm độ dốc, độ cao, độ cuồn cuộn hùng vĩ dòng thác Bởi có mây, mà thác chẳng biết nguồn đâu, thấy đột ngột tít trên núi cao, ầm ầm đổ xuống, nên “Nghi thị ngân hà lạc cửu thiên” Táo bạo và hùng vĩ! Tưởng nh­ c©u ch÷ còng vun vót lao xuèng Qu¶ lµ “thanh thuû xuÊt phï dung” Lop7.net Nếu bến Phong Kiều, chùa Hàn san nhờ Trương Kế mà “còn mãi” thì dòng thác Hương Lô nhờ LB mà tồn vĩnh trời đất, vũ trụ và lòng người đọc muôn đời Ngµy so¹n : 04 / 11/ 2007 TiÕt 35 từ đồng nghĩa a mục tiêu cần đạt *) Gióp HS: - Nắm khái niệm ytừ đồng nghĩa và việc phân loại từ đồng nghĩa - Phân biệt nét nghĩa khu biệt, tinh tế ác từ đồngnghĩa nói viết có hiÖu qu¶ - Luyện tập nâng cao kĩ phân tích từ đồng gnhĩa - Có ý thức việc lựa chọn để sử dụng từ đồng nghĩa chính xác II tổ chức các hoạt động dạy – học ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: ? Em hỹa cho biết, quá trình sử dụng quan hệ từ, ta thường mắc nh÷ng lçi nµo? Bµi míi Giíi thiÖu bµi : Khi nãi vµ viÕt, ta ph¶i hÕt søc cËn träng v× cã nh÷ng tõ ph¸t ©m nã hoµn toµn gièng nghĩa nó lại khác Ngược lại, có từ phát âm khác nghĩa nó lại hoàn toàn giống gần giống Hiện tượng ta gọi là từ đồng nghĩa Vậy nào là từ đồng nghĩa, việc sử dụng từ đồng nghĩa có tác dụng thÕ nµo th× chóng ta sÏ t×m hiÓu néi dung cña nã tiÕt häc ngµy h«m Hoạt động gv và hs nội dung cần đạt Hoạt động 1: nào là từ đồng nghĩa GV ghi VD lªn b¶ng: VD1 : a) Rñ xuèng bÓ mß cua ®em vÒ nÊu qu¶ m¬ chua trªn rõng b) Chim xanh ¨n tr¸i xoµi xanh ¡n no t¾m m¸t ®Ëu cµnh c©y ®a ? Dưạ vào kiến thức đã học vế từ đồng nghÜa ë bËc TiÓu häc, em h·y t×m nh÷ng tõ cã chung nÐt nghÜa ë VD trªn? Thế nào là từ đồng nghĩa C¸c tõ cã chung nÐt nghÜa : Qu¶ , tr¸i ( ý nghÜa cña nã gièng Qu¶ lµ tªn gäi ë c¸c tØnh phÝa B¾c; Tr¸i lµ tªn gäi ë c¸c tØnh phÝa Nam.) Lop7.net ? Em cã thÓ thay thÕ tõ tr¸i cho môc “a”, tõ - Cã thÓ thay thÕ tõ “ tr¸i cho môc a vµ tõ “ qu¶ cho môc “b” ®­îc kh«ng? qu¶ cho môc b ®­îc , v× néi dung ý nghÜa và sắc thái biểu cảm không thay đổi Trên sở đó, em hãy tìm từ đồng gnĩa với - Các từ đồng nghĩa với : + bè = cha = ba = thÇy = tÝa , c¸c tõ sau: bè, bao diªm, l¬n + bao diªm = hép quÑt + Lîn = heo VD2: a) Trước sức công vũ bạo và tinh thần chiến đấu dũng cảm tuyệt vời quân Tây Sơn, hàng vạn quân Thanh đã bỏ m¹ng b) C«ng chóa ha- ba- nahy sinh anh dòng, kiÕm vÉn cÇm trªn tay ? Tìm từ dồng nghĩa mục a và b sau đó so s¸nh sù gièng vµ kh¸c gi÷a chóng? Những từ đó có thể thay cho kh«ng? - Từ đồng nghĩa: bỏ mạng = hy sinh - Gièng nhau: §Òu chung mét nÐt nghÜa lµ “ Chªt” - Kh¸c nhau: Kh¸c vÒ s¾c th¸i ý nghÜa V×, “ bá m¹ng “ cã nghÜa lµ chÕt v« Ých ; Hy sinh là chết vì nghĩa vụ , lý tưởng cao > sắc thái kính trọng Những từ đó không thay thÕ ®­îc cho , mÆc dï chóng cã nghÜa gièng nh­ng s¾c th¸i biÓu c¶m l¹i hoµn toµn kh¸c =>Từ đồng nghĩa là từ có nét nghĩa gièng hoÆc gÇn gièng ? Từ bài tập đã tìm hiểu tren, em hãy rút khái niệm từ đồng nghĩa? II Các loại tư đồng nghĩa Cho VD 1: - Em vÒ Nha Trang b»ng tµu ho¶ - Em vÒ Nha Trang b»ng xe ho¶ - Em vÒ Nha Trang b»ng xe löa - C©y bót nµy dïng ®­îc l©u l¾m - C©y bót nµy sö dông ®­îc l©u l¾m ? Tìm từ đồng nghĩa VD trên Em có nhận xét gì các từ đồng nghĩa đó ? Những từ đồng nghĩa đó ta gọi là từ đồng - Các từ đồng nghĩa: 1) tàu hoả = xe hoả = xe löa ; 2) dïng = sö dông - Nã cã nghÜa gièng , cã thÓ thay thÕ Lop7.net nghÜa nµo? cho cïng mét ng÷ c¶nh => Nó là từ đồng nghĩa hoàn toàn VD 2: - B¹n ¨n c¬m víi m×nh nhÐ - B¹n chÐn c¬m víi m×nh nhÐ - B¹n x¬i c¬m víi m×nh nhÐ ? Tìm từ đồng nghĩa VD trên và so s¸nh sù gièng vµ kh¸c gi÷a chóng? - Các từ đồng nghĩa: ăn , xơi , chén - Giống nhau: Là hoạt động cho thức ăn vào miệng, qua thực quản đến dày để nu«i sèng c¬ thÓ - Kh¸c + Ăn : Sắc thái bình thường + X¬i : S¾c th¸i lÞch sö, x· giao + S¾c th¸i th©n mËt ? Tương tự , em hãy so sánh gièng vµ kh¸c cña c¸c tõ ng÷ sau: ChÌ = trµ / tu = nhÊp = nèc - Gièng nhau: ChÌ , trµ ( lµ thøc uèng lÊy tõ nguyªn liÖu c©y chÌ ) Tu nốc ( là uống , cho nước oà thể ) - Kh¸c nhau: ChÌ: Thøc uèng lÊy tõ nguyªn liÖu c©y chÌ ( kÓ c¶ thø chÌ ®a ®­îc chÕ biÕn) Trà : Búp hoăc lá chè đã sao, đã ché biến NghÜa cña chÌ réng h¬n nghÜa cña tõ trµ Tu : uèng nhiÒu liÒn mét m¹ch NhÊp : Uèng lÇn mét Ýt b»ng c¸ch chØ mím đầu môi để thưởng thức hương vị Nèc : uèng nhiÒu vµ hÕt mét thêi gian ng¾n ? Từ đó , em hãy rát nhận xét? => Những từ đồng nghĩa trên có nét chÝnh gièng nh­ng còng cã nÐt nghÜa kh¸c vÒ s¾c th¸i biÓu c¶m, Vì đó là từ đồng ngbĩa khong hoàn toµn ? Tõ viÖc t×m hiÓu c¸c VD trªn , em hµy cho biết có loại từ đồng nghĩa? => Có hai loại từ đồng nghĩa : Từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoµn toµn - Từ đồng nghĩa không hoàn toàn có nÐt nghÜa kh¸c nhau: s¾c th¸i biÓu c¶m; ph¹m vi sö dung ( réng hÑp) ; s¾c th¸i ý nghÜa ? Từ đồng nghĩa không hoàn tàn có nÐt nghÜa kh¸c nµo? Lop7.net III luyÖn tËp Bài tập : Máy thu = - - ô / Sinh tố = Vi ta / Xe = ô tô / Dương cầm = Pi a n« Ngµy so¹n : 07 / 11 / 2007 TiÕt 36 c¸ch lËp ý cña bµi v¨n biÓu c¶m A.mục tiêu cần đạt: *) Gióp HS : -Tìm hiểu cách lập ý đa dạng văn biểu cảm, để mở rộng phạm vi, kỹ làm v¨n biÓu c¶m - TiÕp xóc víi nhiÒu d¹ng v¨n biÓu c¶m, nhËn c¸ch viÕt cña mçi ®o¹n v¨n II tổ chức các hoạt động dạy và học ổn định tổ chức: Bài cũ: Từ đồng nghĩa là gì ? Có loại từ đồng nghĩa ? Cho VD minh hoạ cho loại từ đồng nghĩa Gîi ý tr¶ lêi => Có hai loại từ đồng nghĩa : Từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Từ đồng nghĩa không hoàn toàn có nét nghĩa khác nhau: sắc thái biểu cảm; phạm vi sö dung ( réng hÑp) ; s¾c th¸i ý nghÜa 3.Bµi míi *) Giới thiệu bài: Khi làm bài văn biểu cảm bài viết số 2, các em đã đã có ý thức khơi gợi cảm xúc mình đối tương biểu cảm Từ đó giúp người đọc, người nghe có sử rung động thực trước cảm xúc chân thành nhân vật trữ tình Để giúp các em cã thÓ më réng thªm ph¹m vi vµ kü n¨ng biÓu c¶m, chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu “ C¸c c¸ch lËp ý v¨n biÓu c¶m qua tiÕt häc h«m nay” Hoạt động hs và gv nội dung cần đạt *) hoạt động 1: Những cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm §äc t×m hiÓu ®o¹n v¨n vÒ c©y tre ? Cho HS đọc đoạn văn a trang 117, 118 - Tre che bãng m¸t trªn ®­êng, tre mang ? Cây tre đã gắn bó với đời sống người Việt khúc nhạc, tre làm cổng chào, sáo diều tre Nam bëi nh÷ng c«ng dông cña nã nh­ thÕ bay cao, nµo? Lop7.net ? Tre luôn gắn bó và còn mãi với người - Nứa ,tre chia bùi mäi hoµn cnhr H·y t×m nh÷ng chi ngày mai tươi mát, còn mãi với chúng ta tiÕt lµm dÉn chøng cho ®iÒu Êy? vui h¹nh phóc , hoµ b×nh ? Viết tre, người viết đã có liên tưởng, tượng tượng gi? - Liên tưởng đến người thẳng, nhũn nhặn, thuỷ chung , can đạm ? Dựa vào đặc điểm nào cây tre mà người viết đã liên tưởng, tượng tượng thÕ ? *) §Æc ®iÓm: - Tre dÎo dai, cã thÓ uèn cong, ®an l¸t:nhòn nh½n - §èt tre mäc th¼ng: th¼ng - Gắn bó với người: thuỷ chung ? Qua đặc điểm đó, người viết đã hình dung cây tre tương lai nh­ thÕ nµo? - Trong tương lại:Chia bài ngày mai tươi hát, còn mãi với chúng ta vui h¹nh phóc hoµ b×nh Lµ dông cô cÇn thiÕt vµ cßn lµ giai ®iÖu tinh thÇn, ? Víi nh÷ng né dung võa t×m hiÓu, em h·y cho biết tác giả đã bày tỏ tình cảm m×nh víi sù vËt b»ng c¸ch nµo? => Dùng trí tượng tượng để liên tượng tới tương lai Đọc – tìm hiểu đoạn văn “ Người ham ch¬i ( Môc SGK trang 118 ) - Nh©n vËt tr÷ t×nh : t¸c gi¶ - Đối tượng trữ tình: gà đất ? Xác định nhân vật trữ tình và đối tượng tr÷ t×nh ®o¹n v¨n? ? Tác giả đã bày tỏ tình cảm mình nào với gà đất - ấp nó lòng bàn tay, dồn đày ngực, ngửa mặt lên trời và gập người dần dÇn lóc h¹ giäng gièng y nh­ d¸ng ®iÖu gµ lóc g¸y / Ho¸ th©n thµnh gµ trống để giọng dạc cất lên điệu nhạc sáng mai, ? Bày tỏ cảm xúc ấy, tác giả đã lựa chän h×nh thøc nµo ? - Liên tưởng tới kí ức quá khứ để gợi sống dậy kỉ niệm => Hồi tượng quá khứ và suy nghĩ hiÖn t¹i ? Đoạn văn đã gợi kỉ niệm gì cô gi¸o? §äc – t×m hiÓu ®o¹n v¨n vÒ c« gi¸o - Đọan văn đã gợi kỉ niệm: + Cô giáo đàn em nhỏ / Nghe tiếng c« gi¶ng bµi / C« theo dâi líp häc / C« htÊt väng mét em cÇm bót sai / C« sung Lop7.net sướng HS có kết xuất sắc => Do nhiÒu kØ niÖm nªn HS kh«ng bao giê quªn ®­îc c« ? Qua đoạn văn, ta thấy tác giả đã bày tỏ t×nh c¶m víi c« gi¸o nh­ thÕ nµo? - Đặt tình cách tượng tượng phong phú để gửi gắm tình cảm, suy nghĩ đến đối tượng biểu cảm: “ Sau này, em tìm gặp cô đám học trò nhỏ” Mỗi bận ngang qua trường häc, nghe mét c« gi¸o gi¶ng bµi, em sÏ tưởng nghe tiếng nói cô Em nhí l¹i, => Tượng tượng tình huống, hứa hẹn mong ­íc ? H×nh ¶nh u t«i ®o¹n v¨n ®­îc nh¾c đến nào? ? H×nh d¸ng vµ khu«n mÆt u ®­îc miªu ¶ nh­ thÕ nµo ? Để thể tình thương mẹ, tác giả đã lựa chọn hình thức biểu đạt nào? §äc – t×m hiÓu ®o¹n v¨n “U t«i” - Gîi t¶ bãng d¸ng vµ khu«n mÆt cña u: m¸i tãc, nÕt nh¨n, vÕt r¹n, hµm r¨ng - Gợi tả bóng dáng và khuôn mặt u đã già với tất lòng thương cảm và hối hận vài mình đã thờ , vô tình => Liên tưởng quan sát hình ảnh hữu để có suy ngẫm đối tượng II luyÖn tËp Lập dàn ý cho đề văn biểu cảm sau: “ Cảm xúc người thân *) Bước Tìm hiểu đề - §Ò thuéc thÓ laäi v¨n biÓu c¶m( dùa vµo tõ ng÷ “ c¶m xóc”) - Yêu cầu nêu cảm nghĩ người thân ( có thể là : ông , bà, cha , mẹ,thầy, cô ,bạn thân, ) *) Bước 2: Tìm ý cho bài văn GV cho Một hệ thống câu hỏi để HS tự tìm ý: ? Người thân nào đã đểlại cho em nhiều cảm xúc và ấn tượng nhất? ? Người có nét gì đáng nhớ ( miêu tả suy nghĩ ) ? Người có đặc điểm gì tính tình, phảm chất? ( Nhắc đến đặc điểm, minh hoạ c¸ch ¹i mét mÉu chuyÖn) ? Mối quan hệ em với người ( Ghi lại kỉ niệm, suy nghĩ, monh muốn) ? Hình ảnh và phẩm chất người đọng lại em nào? *) Bước Lập dàn ý: MB: Giới thiệu chung người thân Neu tình cảm, ấn tượng mình họ Lop7.net 10 TB: Miêu tả nét tiêu biểu để bộc lộ cảm xúc Kể lại thói que, tính tình và tính cách, Gợi lại kỉ niệm mình và người thân Nêu suy nghĩ và mong muốn mối quan hệ em và người KB: ấn tượng và cảm xúc mình người thân Ngµy so¹n : 12 / 11 / 2007 TiÕt37 cảm nghĩ đêm tĩnh lÝ b¹ch a mục tiêu cần đạt *) Gióp HS: - Thấy tình quê hương sâu nặng nhà thơ Thấy số đặc điểm nghệ thuạt cña bµi th¬ : h×nh ¶nh gÇn gòi, ng«n g÷ tù nhiªn b×nh dÞ, t×nh c¶m giao hoµ - Bước đầu nhận biết bố cụ thường gặp ( 2/ 2) bài thơ tuyệt cú, thủ pháp đói và t¸c dông cña nã b tổ chức các hoạt động dạy – học ổn định lớp Bµi cò: ? Em h·y so s¸nh h×nh ¶nh cña côm tõ “ ta víi ta” bµi th¬ Qua §Ìo Ng©ng cña Bµ HuyÖn Thanh Quan víi côm tõ “ ta víi ta “ bµi th¬ “ B¹n §Õn Ch¬i Nhµ “ cña NguyÔn KhuyÕn” ? Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ “ Bạn đến chơi nhà? Gîi ý tr¶ lêi: C©u Qua §Ìo Ngang - Lµ m×nh víi chÝnh m×nh, lßng m×nh gÆp lßng mình, cô đơn, mình biết mình, mình m×nh hay, nçi buån kh«ng san sÎ ®­îc cïng Bạn đến chơi nhà - Lµ t«i víi b¸c, lµ sù hoµ hîp, chia sẻ cảu hai tâm hồn, hai người mét t×nh b¹n chan hoµ, vui vÎ C©u *) NghÖ thuËt: - Sö dông bót ph¸p trµo léng, nãi qu¸.Giäng th¬ hãm hØnh, tiÕng th¬ bån nhiªn, d©n d· chân thành viết hình thức ngôn từ Thuần Việt *) Néi dung: - Thể lòng chân thành, quan niệm cao đẹp tình bạn chân chính, gắn bó keo sơn nhà thơ và người bạn lâu ngày đến thăm Bµi míi *) Giới thiệu : “Vọng nguyêt hoài hương” ( trông trăng nhớ quê) là mọt chủ đè phổ biến thơ cổ, không Trung Quốc mà Viẹt Nam Vầng trăng tròn tượng trưng cho Lop7.net 11 sù ®oµn tô V× vËy , ë xa quª , tr¨ng s¸ng – trßn bao nhiªu th× næi nhí quª cµng trµn ngập nhiêu.Hình ảnh vầng trăng trên bầu trời cao xa đêm khuya tĩnh là cái để gợi len nõi nhớ quê sâu thẳm Trông trăng nhớ quê là tượng thường gặp th¬ cæ TÜnh d¹ tø cña LÝ B¹ch lµ bµi th¬ nh­ vËy Hoạt động gv và hs nội dung cần đạt Hoạt động 1: Vài nét tác giả, tác phẩm ? Nªu sù hiÓu biÕt cña m×nh vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm? T¸c gi¶: LÝ B¹ch ( 701 – 762) lµ nhµ thơ tiếng Trung Quốc đời Đường Lí Bạch sống đời ngao du sơn thuỷ, tính t×nh phong kho¸ng, m¹nh mÏ, mang nhiÒu hoµi b·o c«ng danh sù nghiÖp nh­ng kh«ng thành Ông để lại cho đời mọt nghiệp thơ đồ sộ số lượng, phong phú đề tài Th¬ «ng thÓ hiÖn rÊt râ t©m hån tù phãng kho¸ng, l·ng m¹n H×nh ¶nh th¬ «ng kì vĩ, tươi sáng, ngôn ngữ thơ tự nhiên điêu luỵen Ông người đời phong tặng là “ tiªn th¬” ( «ng tiªn lµm th¬- lµm th¬ rÊt nhanh) T¸c phÈm: Bµi th¬ ®­îc s¸ng t¸c hoµn c¶nh sèng xa quê hương ly loạn II t×m hiÓu chung Quan s¸t bµi th¬ vÒ sè c©u, ch÷ vµ c¸ch hiệp vàn, cách ngắt nhịp để xác định thể th¬? §äc Gi¶i tõ khã T×m hiÓu cÊu tróc v¨n b¶n - ThÓ th¬ : Ngò ng«n tø tuyÖt (Th¬ cæ thÓ tức là trước đời Đường) III T×m hiÓu n«i dung v¨n b¶n ? ¸nh tr¨ng cã vÞ trÝ nh­ thÕ nµo bµi th¬? *) Hai câu đầu: Đầu giường ánh trăng rọi Ngỡ mặt đất phủ sương - ¸nh tr¨ng lµ t¸c nh©n gîi nçi nhí quª nhµ cña t¸c gi¶ Lop7.net 12 ? VÞ trÝ cña t¸c gi¶ nh×n thÊy ¸nh tr¨ng llµ ë ®©u? - Đang nằm trên giường Cũng có thể ngồi trên bàn thấy trăng sáng đầu giường s©n ? ¸nh tr¨ng ®­îc t¸c gi¶ c¶m nhËn nh­ thÕ nµo? ? Qua lời thơ , tác giả đã gợi đêm tr¨ng nh­ thÕ nµo? - ánh trăng sương trên mặt đất ? Trong đêm trăng đó, tâm trạng nhà th¬ nh­ thÕ nµo? - T©m tr¹ng kh¾c kho¶i, d¸ng h×nh tr¨n trë, thao thức kẻ li hương ? Hai c©u th¬ nµy gîi t¶ nçi niÒm nµo cña nhµ th¬? *)Hai c©u cuèi: NgÈng ®Çu nh×n tr¨ng s¸ng Cúi đầu nhớ cố hương - Bộc lộ nỗi nhớ quê hương đêm tr¨ng - £m dÞu, m¬ mµng, yªn tÜnh ? V× sao, tr«ng tr¨ng l¹i nhí quª nhµ? - Thủa nhỏ nhà thơ thường lên núi Nga Mi quê ông để ngắm trăng Vì mà nhìn trăng nhớ quê là vấn đề dễ hiểu ? Bộc lộ nỗi nhớ quê, tác giả đã sử dụng biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo? - Dùng từ trái nghĩa ( cử, đê) => Làm bật nỗi nhớ luôn thường trực lòng tác gi¶ => Lí Bạch là người yêu thiên nhiên, nặng lòng với quê hương III tæng kÕt Với từ ngữ giản dị hàm súc, cô đọng, bài thơ đã thể cách nhẹ nhàng, thấm thía nỗi nhớ quê hương tác giả đêm tĩnh Lop7.net 13 Ngµy so¹n : 14 / 11 / 2007 TiÕt 38 ngÉu nhiªn viÕt nh©n buæi míi vÒ quª Hạ tri chương a Mục tiêu cần đạt *) Gióp HS: -Thấy dược tính độc đáo việc thể tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ - Bước đầu nhận biết phép đối câu và tác dụng nó mang lại b tổ chức các hoạt động dạy – học ổn định tổ chức Bài cũ ? Giải thích nghĩa nhan để “ Vọng nguyệt hồi hương” Đọc thuộc lòng phần phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ qua bài thơ “ Cảm nghĩ đêm tĩnh” Lí Bạch Bµi míi Ho¹t déng cña gv vµ hs nội dung cần đạt *) Hoạt động 1: Vài nét tác giả, tác phẩm T¸c gi¶ Hạ Tri Chương ( 659 – 744) là nhà thơ tiếng Trung Quốc đời Đường, là viên quan næi tiÕng dêi ®­êng ë Trung Quèc vµ lµm quan tíi 50 n¨m N¨m 86 tuæi c¸o quan quê hương ẩn T¸c phÈm: NgÉu nhiªn viÕt nh©n buæi míi vÒ quª b¾t nguån tõ mét nçi niÒm day dứt, tình yêu quê hương sâu nặng khoảnh khắc vừa đặt chân quê II t×m hiÓu chung 1§äc: Gợi ý HS đọc chậm, buồn Giọng đọc nhịp 2.Giải từ khó /4 Riªng c©u thø t­ nhÞp / CÊu tróc v¨n b¶n: Lop7.net 14 - ThÓ th¬: TNTT §­êng luËt III t×m hiÓu néi dung v¨n b¶n: Cho HS đọc hai câu thơ đầu Tình quê hương gợi lên ngµy vÒ *)Hai c©u th¬ ®Çu: Thiếu tiểu li gia , lão đại hồi Hương cải vô âm , mấn mao tồi Có gì đặc biệt lần quê này tác gi¶? - Về quê lúc đã 86 tuổi sau 50 năm làm viÖc xa quª ? Nhà thơ đã nghĩ gì viết hai câu thơ nµy? - NghÜ vÒ tuæi trÎ qu¸ khø/NghÜ vÒ tuæi giµ hiÖn t¹i / NghÜ vÒ t×nh quª không thay đổi ? NghÖ thuËt nµo ®­îc sö dông hai c©u th¬ nµy? - Đối vế câu: Thiếu tiểu li gia / lão đại hồi Đối từ loại: Thiếu tiểu / Lão đại - Đối cú pháp ( có cụm chủ vị ) = > Làm rõ việc và thời gian đằng đẳng khoảng thời gian và Tạo nhịp điệu cân đối cho câu thơ ? Hai câu thơ tác giả đã nhắc tới giọng quê không đổi có nghĩa nào? Nội dung cña c©u th¬ thø hai cã nh÷ng h×nh ¶nh nµo đối lập nhau? - Chất quê, hồn quê không đổi còn sức khoẻ và mái tóc đã thay đổi Đối : Hương âm vô cải / Mấn mao mồi => Khẳng định nhà thơ luôn là người quê hương ? Từ chi tiết đó, em hãy khái quát lại - Hai câu thơ khái quát lại quảng đời xa néi dung cña hai c©u th¬ ®Çu? quê, làm thay đổi vóc dáng và tuổi tác Bước đầu hé mở tình cảm quê hương nhµ th¬ Tình quê hương gợi lên từ bọn trÎ H/a ®Çu tiªn t¸c gi¶ b¾t gÆp lÇn vÒ quª lµ g× ? Mèi quan hÖ cña nhµ th¬ víi hình ảnh đó? ? V× t¸c gi¶ th©n thiÖn víi t¸c gi¶? - GÆp bän trÎ ®Çu tiªn vµ th©n thiÖn + Vì bọn trẻ là người làng, là sống lµng quª + Vì là người làng quê nên tất yếu tác giả sÏ yªu trÎ lµng Lop7.net 15 Trước câu hỏi nhi đồng đã gợi cho tác gi¶ nçi lßng g×? => Xúc động vì thay đổi quê hương ( thay đổi sắc màu) Gặp mà không biết nó tác động nào tới tâm trạng người trở về? - §au xãt, ngËm ngïi v× xa quª qu¸ l©u thành khách lạ bọn trẻ, chứng tỏ người cùng tuổi với nhà thơ thưa văngs nhiÒu ? Là người đã 86 tuổi cáo quan quê = > Hạ Tri Chương là nhà thơ yêu quê hương , cho thấy ông là người nào? hương, yêu tổ quốc và là người có tâm hồn cao đẹp IV tæng kÕt Bằng giọng thơ hóm hỉnh xen lẫn ít nhièu vị chua chát, tác giả đã thể chân thực xúc cmr người xa lâu ngày trở quê hương Lop7.net 16 Ngµy so¹n : 15 / 11 / 2007 TiÕt 39 tõ tr¸i nghÜa A mục tiêu cần đạt *) Gióp HS: - N¾m v÷ng b¶n chÊt ,kh¸i niÖm vµ c«ng dông cña tõ tr¸i nghÜa - ThÊy ®­îc t¸c dung cña viÖc sö dông cÆp tõ tr¸i nghÜa b tổ chức các hoạt động dạy học ổn định lớp Bài cũ: ? Thế nào là từ đồng nghĩa ? Có loại từ đồng nghĩa ? Mộĩ loại cho VD để minh hoạ Gîi ý tr¶ lêi => Có hai loại từ đồng nghĩa : Từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Từ đồng nghĩa không hoàn toàn có nét nghĩa khác nhau: sắc thái biểu cảm; phạm vi sö dung ( réng hÑp) ; s¾c th¸i ý nghÜa Bµi míi Hoạt động gv và hs nội dung cần đạt Hoạt động :Hình thành khái niệm từ trái nghĩa ? Tiểu học , các em đã học từ trái nghÜa, b»ng trÝ nhí cña m×nh vÕ töt¸i nghÜa, em h·y t×m nh÷ng cÆp tõ cã ý nghÜa trái ngược các VD trên? Tõ tr¸i nghÜa lµ g×? *) Cho c¸c VD sau: - VD 1: Nước non lận đận mình Th©n cß lªn th¸c xuèng nghÒnh bÊy Ai lµm cho bÓ ®Çy Cho ao c¹n cho gÇy cß VD2: Dßng s«ng bªn lë bªn båi Bên lở thì đục, bên bồi thì VD3: Trên đồng cạn , đướ đồng sâu Chång cµy vî cÊy tr©u ®i bõa - C¸c cÆp tõ tr¸i nghÜa ë c¸c VD trªn lµ : VD1: lªn – xuèng ; ®Çy - c¹n VD2: lở – bồi ; đục – VD3: c¹n - s©u Lop7.net 17 Tương tự vậy, em hãy tìm các cặp từ có ý nghĩa trái ngược các văn “ Tĩnh tứ ; Hồi hương ngẫu thư? - Các cặp từ có ý nghĩa trái ngược bµi TÜnh d¹ tø: ngÈng >< cói - Các cặp từ có ý nghĩa trái ngược bài “ Hồi hương ngẫu thư” trẻ >< già ; li >< hồi ; tiểu >< đại , ? Tại em lại xác định các cặp từ trên có nghĩa trái ngược nhau? - Sở dĩ ta xác định vì cặp từ trên có chung làm sở Cô thÓ : TrÎ>< giµ cã c¨n cø chung l¸m c¬ së lµ tuæi t¸c ; tiÓu >< cã c¨n cø chung lµm sở là kích thước, ? Từ hiểu biết đó, em hãy rút khaí => Từ trái nghĩa là từ có nghĩa trái niÖm vÒ tõ tr¸i nghÜa? ngược nhau, xét trên sở chung nào đó ( Tức là nói đến từ trái nghĩa ta phải cã mét c¨n cø chung lµm c¬ së ) VD: Réng – hÑp cã c¬ së chung lµ chiÒu réng - Cao – thÊp cã c¬ së chung lµ chiÒu cao ? Theo em, từ trái nghĩa và từ đồng nghĩa cã liªn quan g× víi kh«ng? - Từ trái nghĩa và từ đồng nghĩa có liên quan víi TËp hîp c¸c tõ tr¸i nghÜa vµ đồng nghĩa có sở chung chiều dài ta cã: ChiÒu dµi dµi lª thª, »ng dÆc ( §ång nghÜa) *) HS t×m tõ tr¸i nghÜa víi c¸c tõ sau: Cao( độ) ; Cao ( giá) Già ( cau) ; Già ( người) ng¾n >< d céc, còn, lñn cñn ( §ång nghÜa) *) VD: Cao ( độ): Cao >< thấp ( Gi¸): Cao >< h¹ Giµ ( cau): giµ ><non (người): già >< trẻ => Mét tõ nhiÒu nghÜa cã thÓ cã nhiÒu cÆp từ trái ngược 2.Sö dông tö tr¸i nghÜa *) Cho VD sau: Bàn tay trót đã nhúng chàm D¹i råi cßn biÕt kh«n lµm ®©y ( NguyÔn Du ) Lop7.net 18 ? Em h·y cho biÕt t¸c dông cña c¸c cÆp tõ tr¸i nghÜa ë c¸c c©u th¬ trªn lµ g×? NhÑ nh­ bÊc, nÆng nh­ ch× Gì cho ®­îc cßn g× lµ duyªn ( NguyÔn Du) - Tạo các hình tượng tương phản, hài hoà , cân đối, gây ấn tượng mạnh, tăng hiệu biểu đạt II luyÖn tËp Lµnh – R¸ch ; Giµu – NghÌo ; Ng¾n -Dµi ; §ªm – Ngµy ; S¸ng - Tèi Hoa tươi – hoa héo ; ăn yếu - ăn khoẻ ; Học lực yếu – Học lực khá ; Chữ xấu – Chữ đẹp ; Đất xấu - Đất tốt ***** .***** ngµy so¹n : 15 / 11 / 2007 TiÕt 40 : luyÖn nãi: văn biểu cảm vật , người a.mục tiêu cần đạt *) Gióp HS : - Rèn luyện kĩ nói theo chủ đề biểu cảm - RÌn luyÖn kÜ n¨ng t×m ý, lËp dµn ý - Rèn luyện kĩ diễn đạt có sử dụng từ trái nghĩa b tổ chức các hoạt động dạy - học ổn định lớp Bài cũ: ? Nêu đặc điểm văn biểu cảm Gîi ý tr¶ lêi * Mỗi bài văn biểu cảm tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu Lop7.net 19 - Người đọc có thể chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng để gửi gắm tình cảm, tư tưởng hoăc biểu đạt cách thổ lộ trực tiếp nỗi niềm, cảm xúc Bài văn biểu cảm thường có bố cục ba phần: MB, TB, KB 3.Bµi míi hoạt động gv và hs nội dung cần đạt Hoạt động : Kiểm tra chuẩn bị HS Mỗi tổ chuẩn bị đề nư sau: Tổ ( đề 1) Cảm nghĩa người thầy, cô giáo để lại em ấn tượng sâu sắc Tổ ( Đề 2) : Cảm nghĩ người em yêu quý Tổ 3( Đề 3) Cảm nghĩ tiết học để lại em ấn tương Tổ 4( Đề 4) Cảm nghĩa đồ vật để lại em ấn tượng sâu sắc Hoạt động 2: Tổ chức hoạt động trên lớp - TRước cho các đại diện tổ lên nói, GV có số gợi ý sau: + VÒ phong c¸ch: Më ®Çu : KÝnh th­a thÇy c« gi¸o cïng c¸c b¹n líp 7A + TiÕp theo : Nªu kÕt qu¶ cô thÓ cña qu¸ tr×nh th¶o luËn + Cuối cùng : Lời cảm ơn theo dõi các thầy cô , giáo cùng các bạn Xin đóng góp ý kiến để bài nhóm em hoàn thiện - Tác phong tư Lời nói, diễn đạt ngôn từ Nội dung trình bày HS phải làm chủ từ đầu đến cuối *) Gợi ý cho đề - Đối tượng cụ thể : Thầy cô giáo nào? Những việc làm cụ thể, tình cảm giành cho lớp, đặc biệt cho chính thân em để em không bao giàơ quên ( Lưu ý chọn tình tiêu biểu, nỗi bật để triển khai cảm xúc) *)Gợi ý đề Người em yêu quý đó là ? ( ông , bà, cha, mẹ , bạn bè,), Vì đó lại là người em yêu nhất? Tình cảm người đó giành cho em nào và ngược lại Lop7.net 20