Đang tải... (xem toàn văn)
* HOẠT ĐỘNG 3: xác định vùng nhìn thấy của gương - Mục tiêu: giúp hs xđ được ảnh của vật tạo bởi gương và xđ vùng nhìn thấy của gương.. - Đồ dùng dạy học: gương phẳng, viên phấn..[r]
(1)Ngày soạn: 17 /08/ 2011 Ngày dạy: 7A: 19 /08/ 2011 7B: 20 /08/ 2011 CHƯƠNG I: QUANG HỌC Tiết NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu điều kiện để mắt nhận biết ánh sáng, điều kiện để mắt ta nhìn thấy vật - Phân biệt nguồn sáng và vật sáng Nêu thí dụ nguồn sáng và vật sáng Kỹ năng: - Nêu ví dụ nguồn sáng và vật sáng Thái độ: - Nghiêm túc học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV : Giáo án ND bài giảng + Đồ dùng thí nghiệm cho các nhóm HS - HS : Chuẩn bị bài nhà III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - DH tích cực - DH hợp tác IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *ổn định lớp, giới thiệu chương trình vật lý - Mục tiêu: gây hứng thú học tập cho hs - Đồ dùng dạy học: sgk - Thời gian: 5’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS lớp trưởng báo cáo - Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp - Giới thiệu bài: Giới thiệu nd - HS tìm hiểu nd chương I SGK chương trình vật ly - Vào bài: Như SGK * HOẠT ĐỘNG tìm hiểu nào nhậ biết ánh sáng - Mục tiêu: qua các hoạt động hàng ngày nêu nào thì mắt ta nhận biết ánh sáng - Đồ dùng dạy học: SGK - Thời gian: 10’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I Nhận biết ánh sáng - Y/c Hs thu thập thông tin - Hs tìm hiểu thông tin mục I + Trả lời SGK mục I: Nhận biết ánh sáng Lop7.net (2) - Trường hợp nào mắt ta nhận biết đươc ánh sáng ? - Y/c Hs tìm hiểu C1 Nghiên cứu hai trường hợp trả lời - Qua hai trương hợp trên hãy cho biết mắt ta nhận biết ánh sáng nào? - TH2 & TH3 C1: Giống - Có ánh sáng và mở mắt ánh sáng lọt vào mắt *Kết Luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta * HOẠT ĐỘNG điều kiện nhìn thấy vật - Mục tiêu: Nêu điều kiện để mắt ta nhìn thấy vật - Đồ dùng dạy học: SGK, hộp kín, bóng đèn điện, tờ giấy trắng - Thời gian: 10’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH II Nhìn thấy vật - Ta nhận biết ánh sáng có - Hs tìm hiểu thông tin SGK mục II ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy nào ta có thể nhìn thấy vật? - Y/c Hs tìm hiểu thông tin mục II - Tìm hiểu C2 SGK làm TN (H1.2) - a, (H1.2a) Đèn sáng : Có nhìn thấy làm theo C2 - Y/c Hs làm thí nghiệm và thảo luận - b, (H1.2b) Đèn tắt : Không nhìn thấy - Khi có anh sáng chiếu vao tờ giấy trắng kết TN * ánh sáng chiếu tới tờ giấy trắng => ánh sáng từ tờ giấy trắng đến mắt => ta nhìn - Ta nhìn thấy tờ giấy trắng (vật) thấy tờ giấy trắng đó * Kết luận: nào? - Vì có thể nhìn thấy tờ giấy Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta (vât)? - Từ thí nghiệm và nhận xét trên ta co thể kết luận nào? GV Chuẩn hoá y/c hs ghi KL * HOẠT ĐỘNG Phân biệt nguồn sáng vật sáng - Mục tiêu: phân biệt nguồn sáng, vật sáng - Đồ dùng dạy học: SGK, hộp kín, bóng đèn điện, tờ giấy trắng - Thời gian: 8’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH III Nguồn sáng vật sáng - Y/c Hs làm thí nghiệm H1.3 SGK - Hs làm thí nghiệm và trả lời - Có nhìn thấy bóng đèn sáng không? - Có nhìn thấy bóng đèn sáng - Thí nghiệm H1.2a và thí nghiệm - Hs thảo luận: Lop7.net (3) H1.3 ta nhìn thấy tờ giấy trắng, và dây tóc bóng đèn phát sáng.Vậy chúng có đặc điểm gì giống và khác nhau? - Y/c Hs hoàn thành kết luận : - Nguồn sáng là gì ? - Vật sáng là gì ? - Y/c học sinh phát biểu kết luận - Gv chuẩn hoá y/c ghi * Giống: Đếu có ánh sáng truyền vào mắt * Khác : Bóng đèn tự phát sáng còn tờ giấy hắt lại ánh sáng * Kết luận: - Dây tóc bóng đèn tự nó phát ánh sáng gọi là nguồn sang - Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng và tờ giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó gọi chung là vật sáng * HOẠT ĐỘNG Vận dụng, củng cố, hướng dẫn nhà - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học để giải thích số tượng thực tế - Đồ dùng dạy học: SGK - Thời gian: 12’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH IV Vận dụng - Y/c Hs vận dụng kiến thức đã học - Hs vân dụng trả lời C4 & C5 C4: Bạn THanh đúng vì AS từ đèn không vận dung trả lời C4 & C5 - Trong tranh luận thì bạn nào chiếu vào mắt => Ko nhìn thấy đúng ? Vì ? C5.Khói gồm các hạt nhỏ li ti các hạt này trở thành vật sáng=> AS từ các hạt đó truyền đến mắt - Các hạt xếp sát liền => tạo thành - Tai ta lại nhìn thấy vệt sáng vệt - Vậy qua bài này chúng ta cần nghi nhớ nhữnng nội dung kiến thức gì ? - Y/c Hs rút kiến thức thu thập Đọc “ Ghi nhớ” SGK - Hs trả lời theo đúng yêu cầu - Y/c hs nhà trả lời lại các câu hỏi C1, C2, C3 Học thuộc “ Ghi nhớ” và làm bài tập SBT 1.1-1.5, đọc có thể em chưa biết - Nhận nhiện vụ học tập Lop7.net (4) Ngày soạn: 24 /08/ 2011 Ngày dạy: 7A: 26/08/ 2011 7B: 27/08/ 2011 Tiết SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Biết vân dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế - Nhận biết đặc điểm loại chùm sáng Kỹ năng: - Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm - Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng - Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên Thái độ: - Yêu thích môn học biết vân dụng kiến thức vào thực tiễn sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV : Giáo án ND bài giảng + Đồ dùng thí nghiệm cho các nhóm HS - HS nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, nguồn sáng , màn chắn có đục lỗ nhau, ghim mạ mũ nhựa III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - DH tích cực - DH hợp tác IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *ổn định lớp, kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài - Mục tiêu: - Đồ dùng dạy học: sgk - Thời gian: 5’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp - Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp - Kiểm tra: Khi nào ta nhận biết - Hs lên bảng trả lời ánh sáng ? Khi nào ta nhìn thấy vật ? - Hs khác nhận xet bổ xung - Giới thiệu bài: Như SGK * HOẠT ĐỘNG tìm hiểu đường tryền ánh sáng - Mục tiêu: Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng, phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Lop7.net (5) - Đồ dùng dạy học: SGK, nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, nguồn sáng , màn chắn có đục lỗ nhau, ghim mạ mũ nhựa - Thời gian: 15’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I Đừơng truyền tia sáng - Y/c Hs dự đoán ánh sáng theo Thí nghiệm đường nào( cong, thẳng, gấp - Hs nêu dự đoán khúc….?) - Nêu phương án kiểm tra ? - 1- Hs nêu phương án kiểm tra - Y/c Hs chuẩn bịi thí nghiệm kiểm chứng - Y/c Hs tiến hành thí nghiệm (H2.1) và trả lời C1 - Không có ống thẳng thì ánh sáng có truyền đến mắt ta theo đường thẳng - Hs thảo luận phương án kiểm tra không? - Gv bố trí thí nghiệm (H2.2) nêu phương án kiểm tra - Ánh sáng truyền theo đường * Kết luận : nào? - Đường truyền ánh sáng không - Gv thông báo: Môi trường không khí là đường thẳng khí, nước, kính => Gọi là môi trường suốt Định luật truyền thẳng ánh sáng - Hs phát biểu định luật truyền thẳng - Mọi vị trí môi trường ánh sáng và ghi định luật suốt có tính chất từ đó đưa định luật truyền thẳng ánh sáng * HOẠT ĐỘNG tìm hiểu tia sáng, chùm sáng - Mục tiêu: phân biệt laọi chùm sáng, biểu diễn chùm sáng đoạn thẳng có mũi tên - Đồ dùng dạy học: SGK, nguồn sáng - Thời gian: 10’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Qui ước tia sáng nào ? II Tia sáng và chùm sáng - Gv nêu qui ước biểu diễn đường * Tia sáng: Đường truyền ánh sáng từ S truyền ánh sáng đến M - Qui ước chùm sáng nào S M Lop7.net (6) ? - Chúm sáng // là chùm sáng ntn? - Chùm sáng hội tụ là chùm sáng ntn ? - Chùm sáng phân kì là chùm sáng nhủ nào ? - Các chùm sang trên có đặc điểm nào ? - Y/c trả lời câu C3 - Gv chuẩn hoá * Chùm sáng: - Chùm sáng //: Gồm các tia sáng không giao trên đường truyền.(Ha) - Chùm sáng hội tụ gồm các tia sáng giao trên đường truyền chúng (Hb) - Chùm sáng phân kì gồm các tia sáng loe rộng trên đường truyền chúng (Hc) (Ha) (Hb) (Hc) * HOẠT ĐỘNG Vận dụng, củng cố, hướng dẫn nhà - Mục tiêu: trả lời số câu hỏi sgk, và nhắc lại kiến thức bài - Đồ dùng dạy học: SGK, sbt - Thời gian: 15’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Y/c Hs tìm hiểu thông tin C4 & C5 trả lời - Gv hướng dẫn và nhận xét III Vân dụng - Hs tìm hiểu trả lời C4 & C5 - Y/c Hs đọc nội dung “ ghi nhớ” SGK Gv phân tích nd trọng tâm bài học - Y/c hs học thuộc “GHI NHỚ” & - Hs nhận nhiệm vụ học tập đọc nội dung “có thể em chưa biết” SGK, làm BT2.1- 2.4 SBT - Chuẩn bị bài : ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG Lop7.net (7) Ngày soạn: 31 /08/ 2011 Ngày dạy: 7A: /09/ 2011 7B: /08/ 2011 Tiết ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH ÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối và giải thích tượng nhật thực và nguyệt thực Kỹ năng: - Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để giải thích số tượngtrong thực tế và hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Thái độ: - Yêu thích môn học biết vân dụng kiến thức vào thực tiễn sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV : Giáo án ND bài giảng + Đồ dùng thí nghiệm cho các nhóm HS - HS nhóm: đèn pin, cây nến, vật cản bìa dày, màn chắn III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - DH tích cực - DH hợp tác IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *ổn định lớp, kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài - Mục tiêu: - Đồ dùng dạy học: sgk - Thời gian: 5’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp - Lớp trưởng báo cáo - Kiểm tra: Phát biểu định luật truyền - Hs lên bảng trả lời - Hs khác nhận xét bổ xung thẳng ánh sáng ? - Giới thiệu bài: Như SGK * HOẠT ĐỘNG quan sát hình thành bóng, tối bóng nửa tối - Mục tiêu: Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối Lop7.net (8) - Đồ dùng dạy học: SGK, nhóm: đèn pin, cây nến, vật cản bìa dày, màn chắn - Thời gian: 15’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I.BONHGS TỐI BÓNG NỦA TỐI a THÍ NGHIỆM - Y/c Hs tiến hành TN theo hướng - Quan sát tượng dẫn SGK Trên màn chắn trả lời C1 - Hướng dẫn HS để đèn xa => * Nhận xét: bóng đen rõ nét … …… nguồn sáng ……………… - Y/c trả lời C1 SGK ? - Y/c Hs tìm hiểu thông tin TN2 tiến hành TN và quan sát - Có gì khác với tượng TN1 không ? - Nguyên nhân có tượng đó? - TN1 & TN2 bố trí có gì khác nhau? - Y/c HS trả lời câu C2 ? - Bóng nửa tối khác bóng tối nào? - Gv chuẩn hoá - Y/c Hs hoàn thành nhận xét B THÍ NGHIỆM 2: (H3.2SGK) - Hs quan sát trả lời - Bóng đèn sáng tạo nguồn sáng rộng C2: - Vùng bóng tối màn chắn - Vùng sáng ngoài cùng - Vùng xen bóng tối và vùng sáng => Bóng nửa tối * Nhận xét: phần nguồn sáng … * HOẠT ĐỘNG nhật thực, nguyệt thực - Mục tiêu: Giải thích tượng nhật thực, nguyệt thực - Đồ dùng dạy học: SGK - Thời gian: 10’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH II NHẬT THỰC, NGHUYỆT THỰC a nhật thực * Nhật thực: - GV thông báo mục II: Trái đất quay xung quanh mặt trời, mặt trăng =>HS quan sát hình vẽ trên tranh Lop7.net (9) quay xung quanh tráI đất, mặt trăng nằm khoảng từ mặt trời đến trái đất h 3.3 thì trên trái đất xuất hiệnbóng tối và bóng nửa tối - Thế nào là nhật thực toàn phần? - Thế nào là nhật phần? C3- Giải thích vì đứng nơi có nhật thực toàn phần ta lại không nhìn thấy Mặt Trời và thấy trời tối lại? * NguyÖt thùc - Quan sát H3.4 cho biết nào xẩy tượng Nguyệt thực? - Y/c hs trả lời C4 Nhận xét: - Đứng chỗ bóng tối không nhìn thấy mặt trời, ta gọi là nhật thực toàn phần - Đứng chỗ bóng nửa tối ta nhìn thấy phần mặt trời Ta gọi là có nhật thực phần b Nguyệt thực: =>Học sinh quan sát H3.4 – thảo luận - Khi mặt trăng bị trái đất che không mặt trời chiếu sáng nữa, lúc đó ta không nhìn thấy mặt trăng- có nguyệt thực =>Học sinh thảo luận : - vị trí có nguyệt thực -ở vị trí 2, : trăng sáng * HOẠT ĐỘNG Vận dụng, củng cố, hướng dẫn nhà - Mục tiêu: trả lời số câu hỏi sgk, và nhắc lại kiến thức bài - Đồ dùng dạy học: SGK, sbt - Thời gian: 15’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Y/c Hs tiến hành theo y/c C5 - Y/c tìm hiểu C6 và trả lời Gv hướng dẫn và chuẩn hoá HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH II VẬN DỤNG - Hs tiến hành theo y/c C5 C6: Thảo luận và trả lời =>Học sinh thảo luận : Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bànn nằm vùng bóng tối sau vở, không nhận ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta không thể đọc sách Dùng không che kín đèn ống, bàn nằm vùng bóng nửa tối Lop7.net (10) sau vở, nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên đọc sách * Củng cố: - Y/c Hs trả lời các câu hỏi phiếu học tập a- Bóng tối nằm phía sau……(1)… không nhân ánh sáng từ….(2)…… b- Bóng nửa tối nằm phía sau… (3)….nhận được…(4)……………………… * Hướng dẫn nhà: - Học thuộc ND “ Ghi nhớ” SGK, đọc ND “ Có thể em chưa biết” - Làm bài tập 3.3 SBT & chuẩn bị bài: Định luật phản xạ ánh sáng Ngày soạn: 10 /09/ 2011 Ngày dạy: 7A: 12 /09/ 2011 7B: 17 /09/ 2011 Tiết ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG ÁNH ÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Tiến hành TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng - Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn Kỹ năng: - Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng để tìm quy luật phản xạ ánh sáng Thái độ: - Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Mỗi nhóm: + Một gương phẳng có giá đỡ + Một đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng + Một tờ giấy dán trên gỗ phẳng + Một thước đo độ III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - DH tích cực - DH hợp tác IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ổn định lớp, kt bài cũ, tạo tình học tập - Mục tiêu: kt chuyên cần hs, kt bài cũ hs Lop7.net (11) - Đồ dùng dạy học: - Thời gian: 5’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV: Y/C lt báo cáo sĩ số lớp - HS: lt báo cáo sĩ số lớp cho GV + lớp 7A: - Hãy giải thích tượng Nhật Thực + lớp 7B: - HS: trả lời theo đúng yêu cầu và Nguyệt Thực ? - Để kiểm tra đường thẳng, chúng ta có 3.3: Vì đêm rằm Âm lịch , Mặt Trời, thể làm nào? Giải thích? Trái Đất, Mặt Trăng có khả - Chữa bài tập 3.3 nằm trên cùng đường thẳng, Trái Đất có thể chặn ánh sáng Mặt Trời không chiếu sáng Mặt Trăng - THHT: nhìn mặt hồ ánh sáng - HS: hs dự đoán Mặt Trời ánh đèn thấy có các tượng ánh sáng lấp lánh, lung linh.Tại lại có tượng huyền diệu thế? * HOẠT ĐỘNG ngiên cứu sơ tác dụng gương phẳng - Mục tiêu: giúp hs nhận biết tác dụng gương - Đồ dùng dạy học: gương phẳng - Thời gian: 5’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I.GƯƠNG PHẲNG - GV: Y/c HS thay cầm gương soi - GV: thấy tượng gì gương? - GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 - HS: Gương phẳng tạo ảnh vật trước gương - HS: Vật nhẵn bóng, phẳng có thể là gương phẳng kim loại nhẵn, gỗ phẳng, mặt nước phẳng, -Ánh sáng đến gương tiếp nào? * HOẠT ĐỘNG định luật phản xạ ánh - Mục tiêu: bước đầu hình thành cho hs phản xạ ánh sáng, và biết quy luật phản xạ ánh sáng qua gương phẳng - Đồ dung dạy học: gương phẳng, nguồn sáng (đèn pin) - Thời gian: 22’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Lop7.net (12) II ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG * THÍ NGHIỆM - GV: Yêu cầu làm TN hình 4.2 (SGK) -GV: bố trí TN -Chỉ tia tới và tia phản xạ - Hiện tượng phản xạ ánh sáng là tượng nào? - Yêu cầu HS tiến hành TN để trả lời câu C2 - Yêu cầu HS đọc thông tin góc tới và góc phản xạ - Yêu cầu HS quan sát TN, dự đoán độ lớn góc phản xạ và góc tới - GV: để HS đo và chỉnh sửa HS còn sai sót - HS: Làm theo SI: Tia tới IR: Tia phản xạ - HS: hs trả lời theo đúng yêu cầu TIA PHẢN XẠ NẰM TRONG MẶT PHẲNG NÀO? - Làm TN hình 4.2 C2: Trong mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới Kết luận: Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến PHƯƠNG CỦA TIA PHẢN XẠ QUAN HỆ THẾ NÀO VỚI PHƯƠNG CỦA TIA TỚI? a Dự đoán mối quan hệ góc phản xạ và góc tới b.TN kiểm tra đo góc tới, góc phản xạ Kết ghi vào bảng - Thay đổi tia tới-Thay đổi góc tới-đo góc phản xạ - Yêu cầu HS từ kết rút kết luận - Hai kết luận trên có đúng với các môi trường khác không? - GV( thông báo):Các kết luận trêncũng đúng với các môi trường *Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn suốt khác góc tới 3.ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG -Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyếncủa gương điểm tới -Góc phản xạ luôn luôn góc tới - Hai kết luận trên là nội dung định luật phản xạ ánh sáng.-Yêu cầu HS phát biểu BIỂU DIỄN GƯƠNG PHẲNG VÀ CÁC TIA SÁNG TRÊN HÌNH VẼ - GV: Quy ước cách vẽ gương và các tia sáng trên giấy + Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương + Điểm tới I + Tia tới SI + Đường pháp tuyến IN *Chú ý hướng tia phản xạ, tia tới Lop7.net S N I R (13) * HOẠT ĐỘNG 3: vận dụng củng cố - Mục tiêu: giúp hs ghi nhớ và khắc sâu kiến thức - Đồ dùng dạy học: - Thời gian: 10’ - Cách tiến hành: - GV: Yêu cầu HS trả lời C4 + Tổng góc tới và góc phản xạ : - Nếu còn thời gian cho thêm bài tập: i+i’=1800-2.300=1200 i=I’=600 + Bài tập (Bài 4.1 SBT): Xác định góc tới và góc phản xạ bao nhiêu S +Góc SIR=i+i’= 900suy góc i=i’=450 300 Góc tia tới và gương là I 450 + Bài tập 2: Tìm vị trí gương điểm A để tia phản xạ thẳng đứng vào giếng: A,I S R * HOẠT ĐỘNG hướng dẫn nhà - Mục tiêu: hướng dẫn hs nhà học bài và trả lời câu hỏi từ C1 đến C4 và chuẩn bị bài - Đồ dùng dạy học: SGK - Thời gian: 3’ - Cách tiến hành: GV hướng dẫn hs nhà trả lời câu hỏi SGK và làm bài tập sbt Lop7.net (14) Ngày soạn: 16/09/ 2011 Ngày dạy: 7A: 19/09/ 2011 7B: 24/09/ 2011 TIẾT ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng Kĩ : - Làm TN tạo ảnh vật qua gương phẳng và xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương phẳng Thái độ: - Nghiêm túc nghiên cứu tượng trừu tượng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Mỗi nhóm: 1gương phẳng có giá đỡ, kính trong, pin tiểu, gỗ phẳng III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - DH tích cực - DH hợp tác IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * HOẠT ĐỘNG ổn định lớp, kt bài cũ, tạo tình học tập - Mục tiêu: kt chuyên cần hs, kt bài cũ hs và gây hứng thú học tập cho hs - Đồ dùng dạy học: Lop7.net (15) - Thời gian: 5’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV: Y/C lt báo cáo sĩ số lớp - HS: lt báo cáo sĩ số lớp cho GV + lớp 7A: + lớp 7B: - GV: Y/C hs Phát biểu định luật phản - HS: trả lời theo đúng y/c xạ ánh sáng Xác định tia tới - Yêu cầu HS đọc câu chuyện phần mở - HS đọc câu chuyện kể bé Lan bài - GV: Cái mà bé Lan nhìn thấy là ảnh phần mở bài và nêu vài ý kiến tháp trên mặt nước phẳng gương Ảnh tạo gương phẳng có tính chất gì chúng ta cùng nghiên cứu * HOẠT ĐỘNG tính chất ảnh tạo gương phẳng - Mục tiêu: giúp hs biết ảnh tạo gương phẳng là ảo và ảnh vật tạo gương phẳng luôn vật, và k/c từ ảnh đến gương vs k/c vật đến gương - Đồ dùng dạy học: gương phẳng, pin, viên phấn, bìa - Thời gian: 24’ - Cách tiến hành: I Tính chất ảnh tạo gương phẳng Ảnh vật tạo gương phẳng có hứng trên màn chắn không? - GV hướng dẫn HS làm TN để quan - HS làm việc theo nhóm, bố trí TN sát ảnh pin gương H5.2 (gương phẳng vuông góc với phẳng tờ giấy) - Ảnh vật tạo gương phẳng có - HS đưa dự đoán hứng trên màn chắn không? - HS làm TN kiểm tra và rút kết - Yêu cầu HS làm TN kiểm tra và rút luận: Ảnh vật tạo gương phẳng kết luận không hứng rên màn chắn gọi là ảnh ảo Độ lớn ảnh có độ lớn - Yêu cầu HS dự đoán độ lớn ảnh vật không? - HS dự đoán độ lớn ảnh pin so pin so với độ lớn pin - GV: để kiểm tra dự đoán ta có thể với độ lớn pin - HS: không vì đưa thước sau gương dùng thước đo không? - Yêu cầu HS nhớ lại: nhìn vào cửa phẳng thì không nhìn thấy - HS: ta vừa nhìn thấy ảnh mình kính thì quan sát thấy gì? Lop7.net (16) - GV: từ đó yêu cầu HS đưa cách TN kiểm tra (Chú ý để pin phía sáng, phía bên kính càng tối càng dễ nhìn thấy ảnh Di chuyển pin trùng khít với ảnh pin Từ đó so sánh ảnh pin với pin và rút kết luận) - Yêu cầu HS nêu phương án so sánh - GVhướng dẫn HS bố trí TN: Đặt kính trên tờ giấy kẻ sẵn các ô vuông, đặt pin cách kính ô vuông Đếm số ô vuông từ pin (ảnh pin 1) đến gương So sánh - Cách 2: làm SGK vừa nhìn thấy các vật bên cửa kính - HS làm TN theo nhóm, quan sát và rút kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương - HS đưa các phương án so sánh - Tiến hành TN, đếm số ô vuông từ ảnh pin đến gương Từ đó so sánh khoảng cách từ pin đến gương và khoảng cách từ ảnh nó đến gương - Cách 2: đo AH và AH’, kiểm tra AH’ - Tổ chức cho HS thảo luận kết để vuông góc với MN ê ke rút kết luận - Kết luận: Điểm sáng và ảnh nó tạo gương phẳng cách gương khoảng * HOẠT ĐỘNG giải thích tạo thành ảnh gương phẳng - Mục tiêu: - Đồ dùng dạy học: SGK - Thời gian: 6’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS hoàn thành câu C4: vẽ tiếp vào H5.4 (Dùng định luật phản xạ dùng tính chất ảnh) - Kết luận cần nhấn mạnh: Các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S’ vì không hứng S’ trên màn chắn II Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng - HS vẽ tiếp vào H5.4: + Vẽ ảnh S’ dựa vào t/c ảnh qua gp + Vẽ tia phản xạ I R; KM theo định luật phản xạ ánh sáng + Kéo dài I R; KM gặp S’ + Mắt đặt khoảng IR và KM nhìn thấy S’ - Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S’ (không hứng trên màn chắn) * HOẠT ĐỘNG vận dụng, củng cố - Mục tiêu: giúp hs hiểu sâu kiến thức bài - Đồ dùng dạy học: SGK - Thời gian: 8’ - cách tiến hành: Lop7.net (17) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH III Vận dụng - Yêu cầu áp dụng tính chất ảnh tạo - HS vẽ vào bút chì (nếu sai gương phẳng vẽ ảnh AB (C5) còn sửa) Từ đó nhận xét cách vẽ - Yêu cầu HS giải đáp thắc mắc - Thảo luận chung lớp để thống Lan câu trả lời C6: Đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất, phía bên gương phẳng tức là mặt nước - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học - HS: nhắc lại theo y/c bài - Đọc mục: Có thể em chưa biết (nếu còn thời gian) * HOẠT ĐỘNG hướng dẫn nhà - Mục tiêu: hướng dẫn hs nhà học bài và trả lời câu hỏi từ C1 đến C6 và chuẩn bị bài - Đồ dùng dạy học: SGK - Thời gian: 2’ - Cách tiến hành: GV hướng dẫn hs nhà trả lời câu hỏi SGK và làm bài tập sbt (5.1, 5.2, 5.3, 5.4) Lop7.net (18) Ngày soạn: 23/09/ 2011 Ngày dạy: 7A: 26/09/ 2011 7B: 01/10/ 2011 Tiết THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng - Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng - Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí Kỹ năng: - Biết nghiên cứu tài liệu - Bố trí TN, quan sát TN để rút kết luận Thái độ: - có tinh thần nghiêm túc làm các TN, trung thực, tỉ mỉ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Mỗi nhóm: Một gương phẳng có giá đỡ + cái bút chì, thước đo độ, thước thẳng + Mỗi hs mẫu báo cáo III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - DH tích cực Lop7.net (19) - DH hợp tác IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * HOẠT ĐỘNG ổn định lớp, kt bài cũ, tạo tình học tập - Mục tiêu: kt chuyên cần hs, kt bài cũ hs - Đồ dùng dạy học: - Thời gian: 5’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - GV: Y/C lt báo cáo sĩ số lớp HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS: lt báo cáo sĩ số lớp cho GV + lớp 7A: + lớp 7B: - Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? - HS: +Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn và lớn vật + Khoảng cách từ điểm vật đến - Giải thích tạo thành ảnh qua gương gương phẳng khoảng cách từ ảnh phẳng? điểm đó tới gương + Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’ -HS: trả lời theo y/c * HOẠT ĐỘNG Tổ chức thực hành - Mục tiêu: phân hs thành các nhóm nhỏ để TH - Đồ dùng dạy học: gương phẳng, thước chia độ, bút chì và mẫu báo cáo - Thời gian: 5’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - GV: Yêu cầu HS đọc câu C1.SGK HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS: Làm việc cá nhân + HS: Đọc SGK + Chuẩn bị dụng cụ + Bố trí TN + Vẽ lại vị trí gương và bút chì: a Ảnh song song cùng chiều với vật Ảnh cùng phương ngược chiều với vật b.Vẽ ảnh bút chì hai trường hợp trên * HOẠT ĐỘNG 3: xác định vùng nhìn thấy gương - Mục tiêu: giúp hs xđ ảnh vật tạo gương và xđ vùng nhìn thấy gương - Đồ dùng dạy học: gương phẳng, viên phấn - Thời gian: 30’ Lop7.net (20) - Cách tiến hành: - GV: Yêu cầu HS đọc câu C2-SGK - HS làm theo hiểu biết mình - GV: chấn chỉnh lại HS: Xác định - HS làm TN sau GV hướng vùng quan sát được: dẫn + Vị trí người ngồi và vị trí gương cố - HS đánh dấu vùng quan sát định + Mắt có thể nhìn sang phải, HS khác đánh dấu + Mắt nhìn sang trái, HS khác đánh - HS làm TN: dấu + Để gương xa - GV: Y/C hs tiến hành TN theo câu + Đánh dấu vùng quan sát + So sánh với vùng quan sát trước C3 - GV: Yêu cầu HS có thể giải thích (Vùng nhìn thấy gương hẹp đi) hình vẽ: + Ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương + Ánh sáng phản xạ tới mắt + Xác định vùng nhìn thấy gươngchụp lại hình tr19 SGK - GV: Hướng dẫn HS: + Xác định ảnh N và M tính chất đối xứng + Tia phản xạ tới mắt thì nhìn thấy ảnh * HOẠT ĐỘNG tổng kết - Mục tiêu: nhận xét đánh giá kq bài TN hs - Đồ dung dạy học: - Thời gian: 5’ - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV: Thu báo cáo TN - GV: nhận xét chung thái độ, ý thức - HS : Kiểm tra kết quả, tự đánh giá kết HS, tinh thần làm việc các TH mình - HS: Thu dọn dụng cụ TH, kiểm tra lại nhóm - GV: treo bảng phụ kết TH Lop7.net (21)