Qua phân tích thì mục đích của giải - Tác giả nêu bản chất của lòng khiêm tốn, thích là gì như vậy đã đi vào giải thích - Hs: Làm rõ những vấn đề còn gây + Đoạn 2 : thắc mắc, giúp cho ng[r]
(1)Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 109: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I-Mục tiêu bài học: - Củng cố lại k.thức và k.năng đã học VăN BảN lập luận chứng minh, công việc tạo lập văn nghị luận và cách sd từ ngữ, đặt câu - Đánh giá chất lượng bài làm mình, trình độ làm văn thân mình, nhừ đó có kinh nghiệm và q,tâm cần thiết để làm tốt bài sau B-Chuẩn bị: -Gv: Bài làm hs đã chấm -Những điều cần lưu ý: Không nên coi n.vụ tiết trả bài TLV là đánh giá ưu, khuyết điểm bài làm cụ thể, mà người gv cần giúp hs rút bài học chung cách làm bài C-Tiến trình lên lớp: I-Ổn định lớp: II-Kiểm tra: Thế nào là phép lập luận chứng minh ? III-Bài mới: Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Yêu cầu hs nhắc lại đề bài *Đề bài: Hãy chứng minh đời sống chúng ta bị tổn hại lớn người không có ý thức bảo vệ -Đề bài này thuộc thể loại nào ? môi trường sống -Thế nào là phép lập luận chứng minh ? -Để làm bài lập luận chứng minh I-Tìm hiểu đề và xđịnh ND bài cần phải tiến hành qua bước nào? viết -Đề bài yêu cầu viết v.đề gì, viết cho ai, II-Lập dàn ý: Mở bài : (Nêu luận điểm cần chứng viết để làm gì ? Để làm đề bài trên minh - dẫn dắt vào đề - chuyển ý) cần phải huy động nội dung kiến thức nào ? Nếu ngoài đời người sinh hoạt thoải mái, bừa bãi Nói chung họ +Gv hướng dẫn hs lập dàn bài theo bố cục chẳng có ý thức bảo vệ m.trường phần sống Vì chính người phải chuốc lấy tổn hại khốc liệt Chúng ta làm sáng tỏ việc này Thân bài : (Dùng lí lẽ và dẫn chứng để chứng minh) -Lí lẽ: Thật không sai, ngày người lo lắng cho sống: chỗ ở, miếng ăn, sinh hoạt, giao lưu làm việc Chung quanh ta là sở hạ tầng: Lop7.net (2) cầu cống, mương rạch, sông ngòi, đường xá Vì cống rãnh bị tắc ? Con mương nc đọng đen ngòm ? Rác đầy đường ? Mùi hôi thối xông lên Bệnh ngoài da, bệnh đường hô hấp, bệnh đau mắt Tất là người không có ý thức giữ gìn đẹp m.trong +Gv hdẫn hs tự nhận xét, phát biểu đánh -Dẫn chứng thực tế: Thực tế cho thấy, giá bài viết mình vì người không có ý thức bảo vệ -V.đề chứng minh có đúng hướng và m.trường sống, nên chính họ mang tai có sức thuyết phục chưa ? hoạ bi thảm: -Các luận điểm đưa đã c.xác chưa, đã +Mưa xuống đường ngập nc vì cống phù hợp chưa ? rãnh bị tắc -Các d.c đưa có c.xác, tiêu biểu, có +Nước mương rạch thối gây bệnh phân tích và có toàn diện không ? ngoài da -Có rút bài học sâu sắc và bổ ích +Súc vật chết, ném bừa bãi, gây bệnh cho thân không ? dịch hạch -Bố cục có cân đối và hợp lí không ? +Những chỗ nc đọng sinh muỗi, gây -Có bao nhiêu lỗi câu, các loại lỗi gì? Vì bệnh sốt xuất huyết Kết bài : mắc lỗi ? +Gv nêu nhận xét chung mình bài (Tổng kết đánh giá chung, rút bài làm hs Chú ý biểu dương ưu học, suy nghĩ) Tất người không giữ gìn điểm hs và khuyết điểm cụ thể Phân tích nguyên nhân và nêu đẹp m.trong sống Nói tóm lại muốn tránh tổn hại hướng sửa chữa +Hs tự sửa lỗi mình, sau đó trao đổi bài đáng tiếc đó, người phải góp công sức bảo vệ m.trường sống cho bạn để sửa lỗi cho thiên nhiên III-Nhận xét bài làm hs: 1-Nội dung: 2-Về NT nghị luận và hình thức trình bày: 3-Đọc bài khá và bài yếu: IV-Hs sửa bài: IV-Dặn dò: -Về nhà tiếp tục sửa bài viết mình -Chuẩn bị bài sau: Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích Lop7.net (3) Ngµy so¹n: Ngµy giảng : Tiết 110 TRAÛ BAØI KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT, TRAÛ BAØI KIEÅM TRA VAÊN I / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Củng cố lại kiến thức đã học văn nghị luận, phương pháp lập luận chứng minh, công việc tạo lập văn nghị luận và cách sử dụng từ ngữ, đặt câu - Đánh giá chất lượng làm bài mình, từ đó có kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm bài tốt II / CHUAÅN BÒ : Thầy : Chấm bài trả hs , rút ưu nhược điểm Troø : Tự rút kinh nghiệm qua các bài kiểm tra III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Kieåm tra baøi cuõ - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt HÑ1: Traû baøi kieåm tra tieáng Vieät I Traû baøi kieåm tra tieáng Vieät - Ưu điểm: Đa số em đạt điểm khá, giỏi phần 1.Ưu điểm trắc nghiệm ít sai, đúng đáp án - Tự luận: các em viết đoạn văn nghị luận vận dụng các kiểu câu yêu cầu - Trình baøy baøi saïch seõ 2.Nhược điểm - Nhược điểm :Tuy nhiên còn số em chưa nắm vững cách viết đoạn văn nghị luận Còn kể, tả.,một số diễn đạt lủng củng vụng - GV các lỗi sai để yêu cầu hs sửa GV so lỗi cần phải sửa ,hướng dẫn cách sửa -Đọc cho HS nghe số bài viết tốt để hs tham khaûo HÑ2: Traû baøi kieåm tra vaên hoïc GV nhận xét bài làm cua HS - Phần trắc nghiệm các em làm đúng ít sai Lop7.net II Traû baøi kieåm tra vaên (4) Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Tự luận: Các em nắm vững văn “ Sự giàu và đẹp tiếng Việt ” Gv: Đọc lại cho HS phần trắc nghiệm và gọi các hs lên chọn đáp án - H/s Khác theo dõi bổ sung ? Cho hs đọc lại phần tác giả tác phẩm Phạm Văn Đồng Hs : Trả lời , GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm - Nhận xét và tồn bài làm a.Öu ñieåm H/s - Phần tự luận: Nêu a Ưu điểm: ý - Xác định đúng yêu cầu đề bài - Một số bài viết tốt đạt kết - Phần trắc nghiệm làm tốt cao: - Các em đã xác định yêu cầu đề bài, có học - Một số bài trình bày sẽ, bài phần lớn các em làn tốt phần trắc nghiệm - 1số bài khoa học: vận dụng viết câu có sử dụng phép lập luận giả thích b Tồn tại: linh hoạt - Phần tự luận câu làm tốt - Trình bày đẹp b Tồn tại: - Một số em chuẩn bị bài chư tốt, phần trắc nghiệm làm còn sai, - Điền quan hệ từ còn sai nhiều - Còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu: - Còn sai chính tả - Chữ viết số bài còn cẩu thả, chưa khoa học - Đa số các em chưa biết viết đoạn văn để dỉa thích ý nhĩa câu tục ngữ - Phần tự luận hiểu song viết chưa sâu - Còn mắc nhiều lỗi dựng từ, diễn đạt, câu chính tả: - Một số bài kết thấp - GV: Đưa các lỗi bài -> H/s sửa - GV: Đọc mẫu đoạn văn viết tốt - Trả bài cho H/s - nên bài làm còn thiếu sơ sài - GV hướng dẫn hs nhà tự sửa lỗi sai ,bài làm yeáu phaûi vieát laïi Củng cố, hướng dẫn nhà - GV nhắc nhở số thiếu sót lần sau không tái phạm - Phaùt baøi vaø laáy ñæeâm vaøo soå Lop7.net (5) - Sửa chữa lời bài tập làm văn Về nhà sửa chữa lại các lỗi bài tập làm văn, sửa chữa kịp thời Mượn bài điểm cao đọc tham khảo cách làm bạn Xem vaø chuaån bò baøi giaûi thích Trả lời các câu hỏi SGK lòng khiêm tốn Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 111 Tập Làm Văn:TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận giải thích II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Đặc điểm bài văn lập luận giải thích và yêu cầu phép lập luận giải thích Kĩ năng: - Nhận diện và phân tích văn bnar nghị luận giải thích để hiểu đặc điểm kiểu văn này - Biết so sánh để phân biệt lập luận giải thích với lập luận chứng minh Thái độ: - Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho người, định hướng hành động hợp với qui luật III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ Thế nào là phép lập luận chứng minh ? Các bước làm bài văn LLCM ? Câu Đáp án Điểm => Phép lập luận chứng minh là dùng lí lẽ, chứng chân thực, Câu đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm ( Cần chứng minh ) là đáng tin cậy Lop7.net (6) a Tìm hiểu đề và tìm ý: Xác định yêu cầu chung đề bài : Nêu tư tưởng cách lập luận chứng minh - Chứng minh tư tưởng đúng đắn câu tục ngữ b Lập dàn bài : Câu - Mở bài: Nêu luận điểm cần chứng minh - Thân bài: Nêu lí lẽ dẫn chứng để chứng tỏ luận điểm đó là đúng đắn - Kết bài: Nêu ý nghĩa luận điểm đã chứng minh c Viết bài : d Đọc bài và sửa bài : Bài : GV giới thiệu bài - Từ trước đến , chúng ta đã học phép lập luận nào ? (chứng minh), tiết này, chúng ta tìm hiểu tiếp phép lập luận văn nghị luận đó là phép lập luận giải thích HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu Mục đích I TÌM HIỂU CHUNG: Mục đích giải thích: và phương pháp giải thích: - Hs: Đọc vd sgk - Làm rõ vấn đề còn gây thắc mắc, giúp ? Trong sống, em có hay gặp các cho người đọc, người nghe nâng cao nhận vấn đề, các việc, tượng mà em thức, trí tuệ, hiểu cách thấu đáo không giải thích không ? Cho ví vấn đề ấy: từ đó bồi dưỡng tư tưởng, dụ tình cảm cho người, định hướng hành - Hs : Trong sống gặp nhiều động hợp với qui luật vấn đề khó hiểu - Vì lại có nguyệt thực, Vì nước Phương pháp giải thích: + Tìm hiểu bài văn: Lòng khiêm tốn biển lại mặn ? Vậy muốn hiểu vấn đề đó ta + Đoạn 1: từ điều quan trọng ….người phải làm nào ? ( giải thích ) khác ? Qua phân tích thì mục đích giải - Tác giả nêu chất lòng khiêm tốn, thích là gì đã vào giải thích - Hs: Làm rõ vấn đề còn gây + Đoạn : thắc mắc, giúp cho người đọc, người - Tác giả định nghĩa lòng khiêm tốn là nghe nâng cao nhận thức, trí tuệ, hiểu khái niệm bài giải thích cách thấu đáo vấn đề HS đọc - Khiêm tốn là biết sống nhún nhường, tự vb : Lòng khiêm tốn khép mình vào khuôn khổ, có ? Ở đoạn tác giả nói gì lòng hoài bão lớn và không ngừng học hỏi, khiêm tốn ? đó có phải là giải thích không khoe khoang tự đề cao mình lòng khiêm tốn không ? -Hs: Tác giả nêu chất lòng khiêm tốn, đã vào giải thích ? Đoạn tác giả nói gì lòng khiêm tốn ? đó có thực giải thích lòng + đoan văn tiếp: Những biểu Lop7.net (7) khiêm tốn không ? -Hs: Định nghĩa lòng khiêm tốn là khái niệm bài giải thích - HS đọc hai đoạn văn : Từ Người có tính khiêm tốn đến học mãi mãi ? Người khiêm tốn có biểu nào ? Chứng minh lòng khiêm tốn biểu thực tế có phải văn giải thích không ? - Hs: Tự cho mình là kém, phải biết trau dồi, phải học nhiều nữa, không chịu chấp nhận thành công cá nhân mình hoàn cảnh … - Giải thích có thể kết hợp với chứng minh ? Tại người phải khiêm tốn ? đoạn văn tìm nguyên nhân cuả lòng khiêm tốn có thuộc văn giải thích không ? - Hs: Vì đời là đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân là quan trọng, thật là hạt nước bé nhỏ đại dương bao la - Tìm nguyên nhân vấn đề thuộc giải thích - Giải thích vấn đề cần kết hợp với chứng minh và đặt câu hỏi: sao? Cùng với câu hỏi: nào ? ? Với vb này em hãy nêu đầu là luận đề, luận cứ, mở bài, thân bài, kết bài, cách liên hệ ntn vb - Hs: Luận đề : Lòng khiêm tốn Luận : + Nói chất + Nói định nghĩa + Nói biểu + Nói nguyên nhân - Mở bài: là câu đầu; Kết bài là câu cuối; còn lại là thân bài ? Qua phân tích hãy nêu phương pháp lập luận giải thích *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện người khiêm tốn:- Giải thích có thể kết hợp với chứng minh - Tự cho mình là kém, phải biết trau dồi, phải học nhiều nữa, không chịu chấp nhận thành công cá nhân mình hoàn cảnh - Giải thích cách nêu định nghĩa ( nêu ý nghĩa từ ngữ, câu chữ, kể nghĩa đen nghĩa bóng - Giải thích cách dựa vào quy luật, mục đích, ý nghĩa vấn đề - Giải thích cách lấy dẫn chứng, kể các biểu hiện, sử dụng hình thức so sánh, đối chiếu cụ thể hoá vấn đề lời diễn đạt chi tiết, các mặt lợi, hại, nguyên nhân, hậu quả, cách đề phòng noi theo … tượng vấn đề cần giải thích * Ghi nhớ Sgk II LUYỆN TẬP: - Vấn đề giải thích : Lòng nhân đạo - Phương pháp giải thích : định nghĩa dùng thực tế mở rộng vấn đề cách nêu khó khăn và tác dụng vấn đề Lop7.net (8) tập ? Bài tập yêu cầu điều gì ? - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt ghi bảng V.CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Mục đích giải thích là gì ? Nêu các phương pháp lập luận giải thích ? - Học thuộc ghi nhớ Làm hết bài tập phần đọc thêm - Soạn bài “ Cách làm bài văn lập luận giải thích Ngày soạn: Ngày dạy: Văn : Tiết 112 SỐNG CHẾT MẶC BAY ( Phạm Duy Tốn) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy giá trị thực, giá trị nhân đạo và thành công nghệ thuật tác phẩm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Phạm Duy Tốn - Hiện thực cảnh khốn khổ nhân dân trước thiên tai và vô trách nhiệm bon quan lại chế độ cũ - Những thành công nghệ thuật truyện ngắn “ Sống chết mặc bay”- Một tác phẩm mở đầu cho truyện ngắn Việt Nam đại - Nghệ thuật xây dựng tình truyện nghịch lí Kĩ năng: a.Kỹ chuyên môn - Đọc - Hiểu truyện ngắn đại đầu kỉ XX - Kể tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật, tình truyện qua các cảnh đối lập, tương phản và tăng cấp b Kỹ sống - Tự nhận thức giá trị tinh thần trách nhiệm với người khác - Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân thái độ vô trách nhiệm bọn quan lại trước nỗi khổ nhân dân Từ đó xác định lối sống có trách nhiệm với người khác Thái độ: - Biết phê phán hành động sai trái, cảm thông trước hoàn cảnh khó khăn người III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Lop7.net (9) - Động não: suy nghĩ rút bài học thiết thực tinh thần trách nhiệm với người khác - Học theo nhóm : Trao đổi thái độ vô trách nhiệm bọn quan lại trước nỗi khổ nhân dân Từ đó xác định lối sống có trách nhiệm với người khác IV PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Câu 1: Hãy nêu nghệ thuật, nội dung văn '' Ý nghĩa văn chương'' ? Đáp án Câu Đáp án Điểm Nghệ thuật : - Có luận điểm rõ ràng, luận chứng minh bạch và đầy dức thuyết phục, Cóa cách dẫn chứng đa dạng : Khi trước sau, hòa Câu với luận điểm, là câu truyện ngắn 10 đ - Diễn đạt lời văn giản dị, giàu hình ảnh cảm xúc Nội dung: - Văn thể quan niệm sâu sắc nhà văn văn chương Bài : GV giới thiệu bài - Câu tục ngữ “Sống chết mặc bay” thể thói vô trách nhiệm cách trắng trợn viên quan phụ mẫu chi dân lần hộ đê vô tiền khoáng hậu ! câu chuyện đặc sắc đã ngòi bút thực và nhân đạo Phạm Duy Tốn kể lại màn kịch bi hài hấp dẫn qua vb “ sống chết mặc bay” Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt ? Đọc chú thích sgk và cho biết số nét chính tác giả I Vài nét tác giả Phạm Duy Tốn ? taùc phaåm ?GV dựa vào chú thích SGK trang 79 giới thiệu Phạm Duy 1.Taùc giaû(1883- 1924 ) Toán vaø vò trí cuûa truyeän ngaén “Soáng cheát maëc bay” :OÂng - Queâ Haø Taây là cây bút xuất sắc nước ta khoảng 30 năm La caây buùt truyeän ngaén đầu kỉ XX xuất sắc nước ta GV giới thiệu truyện ngắn đại: Xuấn muộn vào khoảng 30 năm đầu lịch sử văn học chủ yếu đầu kỷ 20 theá kæ - Truyện ngắn đại viết chữ quốc ngữ chuyện kể gần với ký, với việc, cốt truyện phức tạp, hướng vào việc khắc họa tượng, cốt truyện thường xoay thời gian ngắn Taùc phaåm -Là truyện ngắn đại II Đọc hiểu văn : - GV: Hướng dẫn đọc: Chú ý phân biệt giọng đọc: kể, tả, Đọc và xác định bố taùc giaû Lop7.net (10) Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt + Gioïng quan phuï maãu: haùch dòch cuïc + Kể tóm tắt truyện theo tình tự tuyện, bỏ hết các đối thoại a) Từ đầu hỏng chuyển thành ngôi thứ 3, 2, HS tóm tắt truyện Nguy vỡ đê và - Giải thích từ khó (SGK) chống đỡ người dân ?Em hieåu nhö theá naøo veà quan phuï maãu ? -Quan cha meï b) Tiếp đứa mày ?Giaûi nghóa lính leä ,nha leä ,daân phu Caûnh quan phuû cuøng ñi -Dân phu :Người dân bị bắt làm việc công ích hộ đê lại đánh tổ tôm xaõ hoäi cuõ c) Còn lại: Cảnh đê vỡ, ?Trong văn ,cho biết tác giả kể việc gì ?Nhân nhaân daân rôi vaøo tình vaät chính laø ? traïng thaûm saàu -Kể việc vỡ đê ,nhân vật chính là quan phụ mẫu ? Em haõy cho bieát soáng cheát maëc bay coù theå chia laøm maáy đoạn? Ý đoạn nói gì ? ?Gọi hs đọc đoạn văn từ đầu dến “hỏng “ ?Nêu nội dung đoạn văn em vừa đọc ? ? Mở đầu truyện tác giả giới thiệu tình cảnh vùng quê III Tìm hieåu vaên baûn tình trạng nào ? Tìm chi tiết đó 1.Cảnh đê vỡ - Thời gian : Gần đêm -Không gian :trời mưa tầm tã Nước sông NHị Hà lên quá to -Địa điểm :Khúc sông làng x thuộc phũ X hai ba đoạn đã thaåm laäu ?Các chi tiết đó gợi cho em có suy nghĩ gì ? -Tình trạng đê vô cùng nguy cấp ,dự báo trước gì nguy hiểm đến ?Trong tình cảnh em thấy thái độ người hộ ñeâ nhö theá naøo ? -Tích cöc, khaån chöông -Hàng trăm nghìn người bì bõm bùn lầy ,ướt lướt thướt nhö chuoät loät?Em coù nhaän xeùt gì veà caûnh hoä ñeâ cuûa daân chuùng vuøng naøy ? -Raát voäi vaõ khaån tröông cuoáng quyùt -troâng thaät laø thaûm Lop7.net (11) Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt ?Em hãy tưởng tượng và miêu tả lại cảnh dân chúng hoä ñeâ ? ?Nếu chứng kiến cảnh này ,em có nhận xét gì ? ?Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät mieâu taû cuûa taùc giaû đoạn văn ? - Sử dụng nhiều từ láy tượng hình ,kết hợp ngôn ngữ nóivà ngôn ngữ biểu cảm : lo thay ,nguy thay , -Sử dụng nghệ thuật đối lập và tăng cấp sức trời với sức người - Cách miêu tả này gợi cho em nhận xét gì cảnh đê ? - Tình caûnh ñeâ: Gv Bàng cách kết hợp ngòi bút tả thực với biểu cảm ,trữ tình traïng nguy caáp ,raát tình ,tác gỉa đã làm lay động lòng người đọc trước khung đáng lo ngại cảnh hộ đê đầy nguy hiểm - Daân laøng:phaûi vaät loän ?Như qua đoạn văn em cảm nhận điều gì ? choáng choïò raát voäi vaõ - Sự lo ngại dân chúng trước tình cảnh đê vỡ khẩn trương đầy thê và cảnh dân làng chống chọi với sức trời thật ï thảm hại thaûm VI HƯỚNG DẪN TỰ HỌC, CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - Về nghệ thuật hấp dẫn người đọc nhờ yếu tố nào ? Nêu nội dung vb ? - Học ghi nhó,làm bài tập - Soạn bài: CÁCH LÀM BÀI , LUYỆN TẬP ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Văn : Tiết 113 SỐNG CHẾT MẶC BAY ( Phạm Duy Tốn) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy giá trị thực, giá trị nhân đạo và thành công nghệ thuật tác phẩm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Lop7.net (12) Kiến thức: - Sơ giản tác giả Phạm Duy Tốn - Hiện thực cảnh khốn khổ nhân dân trước thiên tai và vô trách nhiệm bon quan lại chế độ cũ - Những thành công nghệ thuật truyện ngắn “ Sống chết mặc bay”- Một tác phẩm mở đầu cho truyện ngắn Việt Nam đại - Nghệ thuật xây dựng tình truyện nghịch lí Kĩ năng: a.Kỹ chuyên môn - Đọc - Hiểu truyện ngắn đại đầu kỉ XX - Kể tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật, tình truyện qua các cảnh đối lập, tương phản và tăng cấp b Kỹ sống - Tự nhận thức giá trị tinh thần trách nhiệm với người khác - Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân thái độ vô trách nhiệm bọn quan lại trước nỗi khổ nhân dân Từ đó xác định lối sống có trách nhiệm với người khác Thái độ: - Biết phê phán hành động sai trái, cảm thông trước hoàn cảnh khó khăn người III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Động não: suy nghĩ rút bài học thiết thực tinh thần trách nhiệm với người khác - Học theo nhóm : Trao đổi thái độ vô trách nhiệm bọn quan lại trước nỗi khổ nhân dân Từ đó xác định lối sống có trách nhiệm với người khác IV PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Cho Hs đọc đoạn văn “Ấy là thây kệ ‘’ Cảnh đình trước ?Đoạn văn miêu tả khung cảnh gì ?Cảnh đó có gì đê vỡ đáng chú ý ? -cảnh đình: Đèn thắp sáng trưng ,nha lại ,kẻ hầu người hạ laị rộn ràng ? Quan hộ đê lại địa điểm nào ? -Quan phụ mẫu uy nghi chễm chệ ngồi sập ñình Lop7.net (13) Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt -Xung quanh ngài toàn là thứ quý giá ,đắt tiền ,của ngon vật lạ :Trầu vàng ,cau đậu ,dao chuôi ngà ,ống vôi chạm ,bát yến hấp đường phèn ?Những chi tiết đó giúp em hiểu quan đình để laøm gì ? -ăn chơi hưởng lạc ,đánh bài tổ tôm ? Tìm chi tieát mieâu taû tö theá, loái soáng chuû quan quan ngồi đánh bài - Quan phụ mẫu thờ vô trách nhiệm với vận ? Em coù nhaän xeùt gì veà vieân quan? ? Giữa lúc quan nhàn hạ ung dung đường bệ thì tình cảnh ngoài đê dân chúng nào ? (Thiên nhiên và người) Cho hs thaûo luaän: -Tình cảnh dân chúng vật lộn với đê hoàn toàn đối lập với tư đường bệ quan - G iữa đồ dùng phục vụ nhu cầu ăn chơi quan và dụng cụ phục vụ cho việc cứu đê dân có đối lập ?Em coù nhaän xeùt gì veà caùch mieâu taû cuûa taùc giaû ? -Miêu tả cụ thể tỉ mỉ chính mắt ta chứng kiến ?Haõy chæ vaø giaûi thích vì taùc giaû mieâu taû tæ mæ raønh rọt đồ dùng quan vậy? Tác dụng việc miêu tả naøy ? GV bình: Miêu tả tỉ mỉ rành rọt tô đậm lối sống sang trọng, vương giả, nhàn nhã, gây ấn tượng đối lập dân hộ đê với quan hộ đê đòng thơì tác giả còn ngầm muốn phê phán hưởg lạc thái quá ,sự vô trách nhiệm đến cùng quan phụ mẫu ?Trong đoạn văn ,quan phụ mẵu lên qua cử chæ vieïc laøm tieâu bieåu naøo ? -Cử :ngài xơi bát yến ,,ngồi khểnh vuốt râu ,rung Lop7.net meänh cuûa daân chuùng (14) Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt đùi ,mắt mải trông đĩa nọc -Lời nói :Tiếng thây đề hỏi :Bẩm bốc ,Quan lớn truyền :Ừ CoÙ người khẽ nói :Bẩm :có đê vỡ ,nngài cau maët gaét :Maëc keä ! ?Em có thêm nhận xét gì quan phụ mẫu so với cảnh đân chúng ngoài đê? -Vãn là cảnh hoàn toàn tương phản ? Ở ngoài xa có tiếng kêu vang trời dậy đất, ngoài người giật mình, còn quan ? (Điềm nhiên) ? Ñieàm nhieân theå hieän daùng veû gì ? ? Khi có người bẩm báo: Có đê vỡ quan có lo sợ, bối rối, tỏ hối hận hay không ? Ý nghĩa chi tieát naøy ? Quan có thái độ, hành động nào đê vỡ GV bình: Từ thái độ điềm nhiên gắt, mặc kệ quát, là vỗ tay, xòe bài, cười nói EM cảm nhận điều gì tính cách quan phụ mẫu đoạn văn ? Sự thờ vô trách nhiệm, tàn nhẫn, vô lương tâm, coi maïng daân nhö coû raùc ? Thuû phaùp ngheä thuaät chuû yeáu cuûa truyeän ngaén naøy là gì ? Phép tương phản đối lập Lối kể có xen lẫn miêu tả tỉ mỉ và số lời bình ?Sử dụng cách viết có tác dụng gì ? -laøm noåi baät baûn chts xaáu xa de tieän voâ löông taâm ,voâ traùch nhieäm cuûa quan -Ngầm khắc hoạ rõ nét tình cảnh khốn cùng daân chuùng ,leân aùn vaïch traàn toùi aên chôi xa hoa truî laïc để dân chúng cực lầm than Lop7.net -Quan phuï maãu voâ traùch nhieäm, taøn nhaãn, voâ löông tâm đẩy nhân dân vào cảnh lầm than cực ,khoán cuøng (15) Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt GV:Cho hs đọc đoạn văn cuối ,nêu nội dung chíh Cảnh đê vỡ đoạn văn ? ?Cảnh đê vỡ tác giả miêu tả nào ? ?Em có nhận xét gì cách sử dụng ngôn ngữ miêu tả và giọng điệu câu văn đoạn văn ? -Tiếp tục sử dụng hình ảnh tương phản đối lập :Quan lớn ù ván bài to ,đầy sung sướng mãn nguyện nhà cửa trôi băng ,lúa má ngập hết ,người chết không nơi chôn ,người sống khong chỗ -SưÛ dụng từ ngữ miêu tả giàu sức gợi tả biểu cảm ,lời văn dồn dập tiếng nấc nghẹn ngào đầy đau xoùt ?Cách miêu tả đó có tác dụng gì ? -Vừa khơi gợi tình cảnh thảm sầu đầy đau xotù nhân dân đê vỡ ,vừa thể hiêïn tiếng lòng đồng cảm xót thương tác giả -Nhaân daân rôi vaøo tình ?Như đoạn văn cuối cho em cảm nhận điều caûnh thaûm saàu keå saâo cho gì ? xieát ?Qua văn ,em học tâïp gì cách kể truyện IV/ Tổng kết cuûa taùc giaû ? Ngheä thuaät: Kể truyện hấp dẫn, xây dựng nhân vật điển hình nghệ thuật miểu ta ûcụ thể, sinh động qua lời nói cử việc làm tỉ mỉ và lời đối thoại, sử dụng cách xây dựng tình độc đáo, lối tương phản, đối lập để làm noiå bật tính cách, chất nhaân vaät vaø giaù trò cuûa taùc phaåm ? Qua câu truỵen tác giả đã phản ánh hiên thực nào ? Truyện phản ánh sống ăn chơi hưởng lạc, thói tàn nhẫn vô trách nhiệm, vô lương tâm kể cầm quyền và cảnh sống lầm than cực dầy thê Lop7.net Noäi dung : (16) Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt thảm dân chúng xã hội phong kiến thời xöa ?Em hiểu gì thái độ tác giả qua truyện này ? -Tác giả lên án kể cầm quyền vô trách nhiêm với tính mạng quần chúng nhân dân Bày tỏ niềm thương cảm với số phận người dân vo tội bị đẩy vaøo thaûm caûnh * Ghi nhớ : SGK/83( Cho hs đọc ghi nhớ ) Củng cố, hướng dẫn nhà: ? Qua phaân tích haõy neâu caûm nhaän cuûa em veà giaù trò cuûa truyeän soáng cheát maëc bay trên các phương diện (Trao đổi nhóm, để trả lời) a) Giá trị phản ánh thực b) Giá trị nhân đạo c) Ñaëc saéc ngheä thuaät * Giaù trò cuûa truyeän: - Giá trị thực: Phản ánh mâu thuẫn sống nhân dân và sống bọn cầm quyền.- Giá trị nhân đạo: Thể niềm thương cảm tác giả trước sống lầm than, cực dân thiên tai và thái độ vô trách nhiệm quan phuï maãu - Giá trị nghệ thuật: Nghệ thuật tương phản, xen kẽ với tăng cấp, ngôn ngữ ngắn gọn, sinh động ?Toùm taét laïi truyeän ngaén ?Nhaéc laïi giaù trò noäi dung, ngheä thuaät cuûa taùc phaåm Học kĩ bài – Ghi nhớ sgk Laøm baøi taäp :Trình baøy caûm nhaän cuûa em veà nhaân vaät quan phuï maãu Chuaån bò baøi: Caùch laøm baøi vaên laäp luaän giaûi thích Lop7.net (17)