Bài giảng GIÁO ÁN TỰ CHỌN (Tuần 1 đến tuần 20)

Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ Tuầ n thứ: Chủ đề : Ngày soa ̣n: 18/8/2009 Mố i quan ̣ giữa bô ̣ phâ ̣n văn ho ̣c (Văn ho ̣c dân gian và văn ho ̣c viế t) A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Thông qua chủ đề này, cầ n phân tich cho ho ̣c sinh thấ y rõ văn ho ̣c dân gian và văn ́ ho ̣c viế t có quan ̣ mâ ̣t thiế t với qúa dựng nước và giữ nước của dân tô ̣c Viêṭ nam 2/ Kỹ năng: Biế t phân tich, nhâ ̣n đinh, đánh giá đúng giá tri vủa các ctác phẩ m tiêu biể u của từng ̣ ̣ ́ bô ̣ phâ ̣n 3/ Thái độ: Giáo du ̣c lòng tự hào đan tô ̣c thông qua bức tranh phản chiế u của văn ho ̣c B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: soa ̣n giâo án+tài liêu tham khảo có liên quan đế n bài giảng ̣ * Học sinh: Vở ghi chép D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-nắm sĩ số: 2/ Kiểm tra cũ: Lồ ng ghép qúa trinh giảng bài mới ̀ 3/ Nội dung mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Giữa VHDG- VH viế t có mố i - VHDG - VH viế t có tác du ̣ng qua la ̣i với quan ̣ - Khi tinh hoa của bô ̣ phân kế t tinh ở cá tinh sáng ta ̣o ̣ ́ HS: Phân tich - giải thich điề u kiê ̣n lich sử nhấ t đinh thì xuấ t hiên thiên tài ̣ ̣ ̣ ́ ́ GV: Đời số ng tâm hồ n người với những áng văn bấ t hủ VN đươ ̣c biể u hiên ở những khia ̣ ́ ca ̣nh nào - Lý giải? VHVN thể hiê ̣n một cách sâu sắ c tâm hồ n người HS: Đo ̣c sách giáo khoa , chỉ các Viê ̣t Nam biể u hiên đời số ng Tâm hồ n + Lòng yêu nước , niề m tự hào dân tô ̣c: Biể u hiên ở ̣ ̣ ( Lấ y ví du ̣ những tác phẩ m ở nhiề u da ̣ng thức khác chương trinh sở ) - Tinh quê hương đấ t nước , gắ n bó với thiên ̀ ̀ nhiên , người VN - Gắ n bó với phong tu ̣c cổ truyề n - Tự hào về truyề n thố ng DT + Yêu nước gắ n liề n với lòng nhân ái Thơ văn nói nhiề u đế n nhân nghia , tinh yêu, thân phâ ̣n người, đă ̣c biêṭ ̃ ̀ GV: HS lấ y ví du ̣ CM tinh cảm thẩ m là người phu ̣ nữ ̀ mỹ của người VN nghiêng về cái + Con người VN yêu đời , tin vào chinh nghia , cái ̃ ́ đe ̣p nhỏ nhắ n, xinh xắ n thiên ( không phải la ̣c quan dễ dai ) Tiế ng cười nhiề u ̣ ̃ HS: Đưa đươ ̣c VD cung bâ ̣c và không mấ y dứt hẳ n GV: Sức số ng dẻo dai manh liêṭ của + Tinh cảm thẩ m mỹ của người VN nghiêng về cái ̃ ̀ dân tô ̣c đươ ̣c biể u hiê ̣n ntn? đe ̣p nhỏ nhắ n , xinh xắ n là cái đep hoành tráng đồ sô ̣ ̣ 2.VHVN có nhiề u thể loại đặc sắ c HS: Thảo luâ ̣n, trả lời - Thơ ca có truyề n thố ng lâu đời Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ GV: HD hs đo ̣c sgk(13) Tóm tắ t ý chinh ́ HS: Đo ̣c sgk - Trả lời Kế t luâ ̣n:=>>>>>>>>>>>>> _ Văn xuôi TV đời muô ̣n tố c đô ̣ PT mau le ̣ với các thể loa ̣i có thể sánh với nề n VHTG 3.VHVN sẵn sàng tiế p thu có chọn lọc tinh hoa của nhân loa ̣i -> Nề n VH Đông- Tây , Kim- Cổ vẫn giữ bản sắ c dân tô ̣c 4.Nề n VH có sức số ng dẻo dai mãnh liê ̣t Trải qua nhiề u thiên tai , dich hoa ̣ triề n miên , CĐ phong ̣ kiế n kéo dài âm mưu đồ ng hoá chiế n tranh VHVN không bi tiêu diêṭ mà trái la ̣i ngày càng phát triể n phong ̣ phú hơn, càng đâ ̣m đà bản sắ c DT - VHVN gắ n bó chă ̣t chẽ với vâ ̣n mênh DT , vâ ̣n ̣ mênh ND và thân phân người ̣ ̣ - Trong quá trinh phát triể n không ngừng hiên đa ̣i hoá ̣ ̀ song vẫn giữ gin , phát huy bản sắ c DT ̀ Bài tâ ̣p:=>>>>>>>>>>>>> Giáo viên gơ ̣i ý cho ho ̣c sinh làm mô ̣t Bài tâ ̣p Phân tich số TP Làm nổ i bâ ̣t số nét đă ̣c sắ c ́ của VHVN xố bài tâ ̣p sau để củng cố phầ n lý “ Đa ̣i cáo binh ngô” ( Nguyễn Trai ) thuyế t ̃ ̀ - Thể hiên Tinh thầ n nhân nghia: yêu nước , thương dân ̣ ̃ - Thể hiên tinh thầ n quyế t chiế n quyế t thắ ng , sức ma ̣nh ̣ của chiế n tranh nhân dân, cách cư xử nhân nghia với kẻ ̃ thù “ Truyên Kiề u “ (ND) ̣ Là kiêṭ tác về chủ nghia nhân đa ̣o: đồ ng cảm chia sẻ với ̃ nỗi bấ t ̣nh của người , đồ ng tinh khát vo ̣ng gp ̀ - Khẳ ng đinh giá tri tố t đep của người ̣ ̣ ̣ - Lên án những hành đô ̣ng vô nhân đa ̣o của XHPK Bài tâ ̣p2 ( BT nâng cao SGK 14) Mă ̣t đầ y gio da ̣n sương (gió sương dày da ̣n) ́ Thân bướm chán ong chường bấ y thân (Ong bướm chán chường) 3.Da ̣ đài cách mă ̣t khuấ t lời ( cách mă ̣t khuấ t lời) 4/ Củng cố : Giáo viên ̣ thố ng hoá kiế n thức tro ̣ng tâm đã trinh bày ̀ 5/ Dă ̣n dò: Chuẩ n bi đo ̣c trước về văn bản để ho ̣c tuầ n sau ho ̣c ̣ Tuầ n thứ: Chủ đề : ̉ VĂN BAN Ngày soa ̣n: 25/8/2009 Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp ho ̣c sinh + Hiể u KQ về văn bản và đă ̣c điể m văn bản +Vâ ̣n du ̣ng sự hiể u biế t về VB vào viê ̣c đo ̣c - hiể u VB làm văn Cu ̣ Thể - Biế t dựa vào tên vb để hinh dung KQ về ND VB Từ đó vâ ̣n du ̣ng vào viêc đo ̣c vb, viê ̣c ̣ ̀ mua sách báo 2/ Kỹ năng: - Hinh thành thói quen xác đinh mu ̣c đích , tim hiể u kỹ về người nhâ ̣n VB để lựa ̣ ̀ ̀ cho ̣n ND , cách viế t văn bản phù hơ ̣p thông qua viêc trả lời các câu hỏi trước viế t văn ̣ 3/ Thái độ: Cầ n có thái đô ̣ ho ̣c tâ ̣p nghiêm túc để có kỹ ta ̣o lâ ̣p mô ̣t văn bản đúng thể loa ̣i, đúng phong cách B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: soa ̣n giâo án+tài liêu tham khảo có liên quan đế n bài giảng ̣ * Học sinh: Vở ghi chép D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-nắm sĩ số: 2/ Kiểm tra cũ: Lồ ng ghép qúa trinh giảng bài mới ̀ 3/ Nội dung mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: HS đo ̣c sgk, cho biế t thế nào I Khái quát văn bản là văn bản Khái niê ̣m HS: Trinh bày KN Trong giao tiế p bằ ng ngôn ngữ nói phải thành lời , viế t ̀ GV: Đưa 1số văn bản: Thư của thành bài Lời nói , bài viế t đó là văn bản CT Nguyễn Minh Triế t Khẩ u - VB thường nhiề u câu kế t hơ ̣p ta ̣o thành có thể hiêu , bức điên thông báo để HS rấ t ngắ n ( Tu ̣c ngữ , khẩ u hiêu ) có thể rấ t dài ̣ ̣ ̣ đưa lời nhâ ̣n xét về hinh thức thể ( Truyên kiề u ) ̣ ̀ loa ̣i - VB có nhiề u loa ̣i ( đa da ̣ng ) :Thư, điên báo , giấ y ̣ HS: Quan sát màu, Nxét mời , Thơ -> Văn bản hiên diên khắ p nơi ̣ ̣ cuô ̣c số ng có đô ̣ dài ngắ n khác phải GV: Đưa văn bản"Nô ̣i qui HS" thố ng nhấ t và hoàn chinh ̉ hướng dẫn ho ̣c sinh cấ u ta ̣o văn Yêu cầ u tạo lập văn bản bản; văn bản viế t cho ? viế t cái Người viế t văn bản cầ n xác đinh rõ ̣ gi? viế t để làm gi? NTN? + Mu ̣c đich của văn bản ̀ ̀ ́ HS: Thảo luâ ̣n trả lời và + Đố i tươ ̣ng tiế p nhâ ̣n văn bản Rút kế t luâ ̣n + Nô ̣i dung thông tin mà người viế t cầ n biể u đa ̣t GV: nhờ đâu mà chúng ta ngày + Thể thức cấ u ta ̣o và qui tắ c đươ ̣c vâ ̣n du ̣ng biế t đươ ̣c suy nghi ̃ của ông cha ta Vai trò của văn bản đố i với sự phát triển văn hoá dân ngày trước ? biế t đươ ̣c cuô ̣c số ng tộc của người viế t xưa? - Nhờ có văn bản in, khắ c , viế t -> Mà các thành tựu văn hoá DT đươ ̣c lưu giữ và phát triể n GV: Yêu cầ u HS đo ̣c la ̣i "Nô ̣i qui - Sự phong phú , đa da ̣ng của nề n văn hoá phu ̣ thuô ̣c Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ HS" Thấ y đươ ̣c sự thố ng nhấ t của văn bản? HS: Thấ y đươ ̣c mu ̣c đích, tư tưởng, tinh cảm, của người viế t văn bản ̀ nhiề u vào số lươ ̣ng văn bản còn lưu giữ đươ ̣c -> phải đo ̣c để tăng hiể u biế t , làm giàu thêm vố n văn hoá của bản thân II Đă ̣c điể m của văn bản văn bản có tính thố ng nhấ t về đề tài, về tư tưởng, tình GV: Lưu ý HS tuỳ hoa ̣t đô ̣ng giao cảm, mục đích tiế p mà nói (viế t) phải khác - VB nào cũng có đề tài cu ̣ thể ( sự viêc , hiên tươ ̣ng , ̣ ̣ (Chuyên chàng ngố c) người p/c cuô ̣c số ng ) Các từ ngữ câu văn đề u phải ̣ bám sát đề tài , làm nổ i rõ NDVB - VB còn thể hiên tư tưởng , tinh cảm của người ta ̣o lâ ̣p với ̣ ̀ đố i tươ ̣ng đươ ̣c đề câ ̣p - VB nào cũng có mô ̣t mu ̣c đích tác đô ̣ng vào người đo ̣c , nghe để đa ̣t đươ ̣c yêu cầ u xác đinh trước ̣ 2.Văn bản có tính hoàn chỉnh về hình thức HS: Tự đo ̣c sgk- tự tóm tắ t + VB thường có bố cu ̣c phầ n: MB ,TB, KL( hoă ̣c theo mô ̣t thể thức đươ ̣c qui đinh chă ̣t chẽ ) ̣ + Các câu từng đoa ̣n đươ ̣c sắ p xế p theo mô ̣t trinh tự ̀ hơ ̣p lí + Các đoa ̣n văn đươ ̣c nố i tiế p và hô ̣ ứng có phương tiên liên kế t thich hơ ̣p ̣ ́ + Dùng từ chinh xác , sắ p xế p từ ngữ hơ ̣p lí gơ ̣i cảm ́ 3.Văn bản có tác giả - VB thuô ̣c các loa ̣i đề u phải có tên tác giả - Xác đinh và hiể u tác giả có tác du ̣ng lớn để hiể u vă bản, ̣ đă ̣c biêṭ văn bản NT ( văn chương ) vì loa ̣i vă bản này mang đâ ̣m dấ u ấ n Tácgiả 4/ Củng cố : Hướng dẫn hs làm BT và thêm mô ̣t số bài tâ ̣p ngoài để các em về nhà tự làm tuầ n sau sẽ sửa chữa 5/ Dă ̣n dò: Tuầ n sau sẽ ho ̣c chủ đề Phân loa ̣i theo phương thưc biểu đa ̣t ́ Tuầ n thứ: Chủ đề : PHÂN Ngày soa ̣n: 28/8/2009 ̉ ́ LOẠI VĂN BAN THEO PHƯƠNG THƯC BIỂU ĐẠT Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: - Hiể u đă ̣c điể m bản của các kiể u văn bản và phương thức biể u đa ̣t đã ho ̣c ở THCS để nhâ ̣n diê ̣n , phân tích và ta ̣o lâ ̣p đươ ̣c các kiể u VB này 2/ Kỹ năng: - Thấ y đươ ̣c sự đan xen , xâm nhâ ̣p lẫn giữa các phương thức biể u đa ̣t kiể u VB, cũng thấ y đươ ̣c phương thức chủ đa ̣o của VB 3/ Thái độ: - Có ý thức vâ ̣n du ̣ng các hiể u biế t về kiể u VB và các phương thức biể u đa ̣t vào đo ̣c văn và làm văn mô ̣t cách phù hơ ̣p B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: soa ̣n giâo án+tài liêu tham khảo có liên quan đế n bài giảng ̣ * Học sinh: Vở ghi chép D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-nắm sĩ số: 2/ Kiểm tra cũ: Nêu đă ̣c điể m của VB? Lấ y VD minh hoa ̣ ? 3/ Nội dung mới: a) Đặt vấn đề: Phân loa ̣i văn bản theo hinh thức biể u đa ̣t là mô ̣t viê ̣c làm hế t sức có ý nghia, giup ̃ ̀ ́ cho cúng ta viế t đúng các loa ̣i văn bản b) Triển khai bạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: ở THCS đã ho ̣c những kiể u I Ơn la ̣i nơ ̣i dung TLV ở bâ ̣c THCS văn bản nào? 1Kiể u văn bản:: HS: HS nhớ la ̣i kiế n thưc, trinh bày kiể u : Miêu tả , Tự sự ̀ Biể u cảm, Điề u hành, GV: yêu cầ u HS đo ̣c SGK(18) chỉ Thuyế t minh, Lâ ̣p luâ ̣n kiể u văn bản tương ứng? 2.Xác ̣nh phương thức biểu đạt cho từng kiể u vb HS: Theo dõi SGK- Thảo luâ ̣n trả kiể u VB Đă ̣c điể m phương thức biể u đa ̣t lời Miêu tả Dùng các chi tiế t , hinh ảnh trước mắ t ̀ người đo ̣c Tự sự Trinh bày mô ̣t chuỗi Thái đô ̣ khen chê ̀ Biể u cảm Trực tiế p hoă ̣c gián tiế p Điề u hành Trinh bày VB theo số mu ̣c đich để giải ̀ ́ quyế t Thuyế t Trinh bày VB , giới thiêu , giải thich ̣ ̀ ́ GV: HD hs đo ̣c kỹ đoa ̣n văn, phân minh tích chỉ phương thức biể u đa ̣t lâ ̣p luâ ̣n Dùng lí lẽ Tư tưởng quan điể m đươ ̣c sử du ̣ng II Bài tâ ̣p HS: Đo ̣c đoa ̣n văn - thảo luâ ̣n, trả Bài tập SGK Tr 18 lời a, Đoa ̣n 1: - NC kế t hơ ̣p giữa phương thức biể u đa ̣t là tự GV: Giả sử không có đo ̣an văn và miêu tả Trong đó Tự sự là chinh vì đoa ̣n văn chủ yế u ́ miêu tả khuôn mă ̣t Lao Ha ̣c thì viê ̣c kể la ̣i sự viê ̣c ̃ kể chuyên bán chó của lao sẽ ảnh ̣ ̃ Nế u không có đoa ̣n miêu tả khuôn mă ̣t đau khổ của Lao ̃ hưởng ntn? Ha ̣c-> Viê ̣c bán cho chỉ là bấ t đắ c di ̃ GV: ở đoa ̣n p thức biể u đa ̣t nào b, Đoa ̣n Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ đươ ̣c dùng là chủ yế u ? HS: Trao đổ i , phát biể u GV: HD hs đo ̣c văn bản (1920) Mỗi vb viế t theo phương thức nào? HS: Theo dõi sgk - Trả lời GV: Hay nhâ ̣n xét về điể m giố ng ̃ và khác giữa văn bản? HS: Thảo luâ ̣n- Trả lời - Mai Văn Ta ̣o đã kế t hơ ̣p phương thức biể u đa ̣t đoa ̣n văn : Thuyế t minh , miêu tả và biể u cảm - Phương thức biể u đa ̣t chinh : Thuyế t minh ,tác giả giới ́ thiêu về loa ̣i trái quí hiế m ở Nam Bô ̣ -> Đă ̣c điể m ̣ bản của sầ u riêng ( Quả , Hoa, Hinh dáng ) ̀ Bài tập3 (19) * VB1 Bánh trôi nước - Viế t theo phương thức thuyế t minh : Giới thiêu cách làm ̣ bánh trôi - Xen vào đó miêu tả chiế c bánh : Tròn , trắ ng , , chim ̣ ̀ nổ i * VB2 Bánh trôi nước (HXH) - Viế t theo phương thức biể u cảm kế t hơ ̣p miêu tả , song biể u cảm là chinh ́ * Điể m giố ng và khác giữa văn bản + Giố ng - Cùng viế t về mô ̣t đố i tươ ̣ng : Chiế c bánh trôi - Hiể u theo nghia đen ta thấ y cả văn bản đề u miêu ̃ tả chiế c bánh hinh tròn , có màu sắ c trắ ng , đươ ̣c ̀ đun sôi nước, nổ i chim ̀ + Khác : - Chiế c bánh (VB1) hoàn toàn hiể u theo nghia đen -> ̃ miêu tả khách quan - Chiế c bánh (VB2) chỉ là cái cớ tác giả mươ ̣n để thể hiên phẩ m chấ t của người phu ̣ nữ xã hô ̣i ̣ phong kiế n =>Điể m qua mô ̣t số nét tiêu biể u của sự vâ ̣t để nhân đó mà phát biể u suy nghi ̃ , Thể hiên tinh cảm của người viế t ̣ ̀ • Kế t luâ ̣n; VB Là kiể u văn bản Thuyế t minh VB Là kiể u văn bản biể u cảm kế t hơ ̣p với miêu tả 4/ Củng cố : - kiể u văn bản - Đă ̣c điể m phương thức biể u đa ̣t của từng kiể u 5/ Dă ̣n dò: - Nắ m đ đ p thức biể u đa ̣t từng kiể u vb - Xem la ̣i phầ n lý thuyế t về Văn ho ̣c dân gian để sau nghiên cứu các thể lao ̣i của văn ho ̣ch dân gian Tuầ n thứ: Ngày soa ̣n: 04/9/2009 Chủ đề : NHỮ NG THỂ LOẠI CHÍNH CỦA VHDG VIỆT NAM A/ MỤC TIÊU: Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ 1/ Kiến thức: - Nhân thức đươ ̣c VHDGVN là bô ̣ phâ ̣n có vi trí và vai trò quan tro ̣ng lich sử ̣ ̣ ̣ hinh thành và pt của VHDT ̀ 2/ Kỹ năng: - Nắ m đươ ̣c số đă ̣c trưng bản và nhớ đươ ̣c những đinh nghia ngắ n go ̣n về các ̣ ̃ thể loa ̣i chinh của VHDGVN ́ 3/ Thái độ: - Biế t vâ ̣n du ̣ng những tri thức để tim hiể u và ̣ thố ng hoá những tác phẩ m sẽ ̀ ho ̣c về bô ̣ phâ ̣n văn ho ̣c này B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Sủ du ̣ng PP nêu vấ n đề , gơị tìm kế t hơp với hình thức ̣ thảo luâ ̣n và trả lời câu hỏi C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: soa ̣n giâo án+tài liêu tham khảo có liên quan đế n bài giảng ̣ * Học sinh: Vở ghi chép D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-nắm sĩ số: 2/ Kiểm tra cũ: Nêu đă ̣c điể m của VB? Lấ y VD minh hoa ̣ ? 3/ Nội dung mới: a) Đặt vấn đề: Nắ m chắ c lý thuyế t, khái niêm để phân loa ̣i các thể loa i của Văn ho ̣c dân gian ̣ ̣ giúp cho ta đo ̣c hiể u về các văn bản VHDG b) Triển khai bạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Yêu cầ u h/s nhắ c la ̣i khái niêm Thầ n thoa ̣i : Tự sự = văn xuôi ̣ từng thể loa ̣i mỗi thể loa ̣i lấ y ví Kể la ̣i sự tich vi thầ n sáng ta ̣o thế giới tự nhiên và văn ̣ ̣ ́ du ̣ hoá , p/a nhâ ̣n thức , cách hinh dung của thời cổ về nguồ n ̀ HS: Theo dõi SGK, nhắ c la ̣i KN, gố c của TG và đ./ số ng người Lấ y ví du ̣ minh hoa ̣ VD: Thầ n mă ̣t trời sử thi Tự sự bằ ng văn vầ n hoă ̣c văn xuôi kế t hơ ̣p văn vầ n Kể La ̣i những sự kiên lớn , ý nghia quan tro ̣ng đố i với số phâ ̣n ̣ ̃ cô ̣ng đồ ng VD: Đam san Truyề n thuyế t : Tự sự = văn xuôi Thường kể la ̣i các sự kiên và nhân vâ ̣t có liên quan với ̣ LS điạ phương DT , dùng yế u tố tưởng tươ ̣ng để lí tưởng hoá các sự kiên và nhân vâ ̣t đươ ̣c kể , thể hiên ý thức LS ̣ ̣ của ND VD: Thánh gióng, AD và My ̣ Châu- Tro ̣ng Thuỷ Cổ tich : Tự sự = văn xuôi ́ Kể về số phâ ̣n NV bấ t ̣nh , người thông minh tài giỏi nguồ n gố c-> Thể hiên quan niêm đa ̣o đức , mơ ước ND về ̣ ̣ c/s công bằ ng , hp VD: Tấ m Cám, Chàng Ngố c Truyên cười : Tự sự bằ ng văn xuôi ̣ GV: Em hay kể la ̣i câu chuyên Kể la ̣i các hiên tươ ̣ng gây cười nhằ m giải tri, pp cái ̣ ̣ ̃ ́ cười DG mà em biế t đáng cười XH Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ HS: Kể theo trí nhớ VD: Tam đa ̣i gà Truyên ngu ̣ ngôn ̣ Kể la ̣i những câu chuyên đó n/v chủ yế u là đô ̣ng ̣ vâ ̣t, đồ vâ ̣t, ngu ý nêu lên kinh nghiêm số ng , bài ho ̣c luân ̣ lí , triế t lí nhân sinh VD: Kéo lúa lên Tu ̣c ngữ : Lời nói có tinh nghê ̣thuâ ̣t , đúc kế t KN của ́ GV: Ycầ u mỗi h/s tim 1->2 câu tu ̣c Nd về TG tự nhiên và đời số ng người ̀ ngữ VD ; ở bầ u thì tròn , ở ố ng thì dài HS: Đo ̣c các câu tim đươ ̣c Câu đố : Lời nói có tinh NT- Lời nói ám chi-> rèn kỹ ̉ ̀ ́ suy đoán VD : Bằ ng cái lá đa GV: Y/c ho ̣c sinh đo ̣c bài tâ ̣p (27) Đi xa gầ n (Là cái gi)? ̀ Thảo luâ ̣n theo yêu câu Ca dao, dân ca : Thể loa ̣i trữ tinh bằ ng văn vầ n , ̀ HS: Đo ̣c - Thảo luâ ̣n trinh bày diễn tả đ/s nô ̣i tâm của người ̀ Dân ca kế t hơ ̣p lời- giai điêu nha ̣c ̣ 10 Vè: Văn vầ n Kể la ̣i về những sự kiê ̣n có tinh chấ t thời ́ sự hoă ̣c sự kiên LS đương thời ̣ VD : Vè chàng trai 11 Truyên thơ : Văn vầ n kế t hơ ̣p phương thức tự sự với ̣ trữ tinh , phản ánh số phâ ̣n người nghèo khổ và khát vo ̣ng ̀ về tinh yêu , ̣nh phúc đôi lứa ,công lí XH ̀ VD : Tiế n dă ̣n người yêu 12 Các thể loa ̣i sân khấ u dân gian Chèo , Tuồ ng đồ , mô ̣t số trò diễn IV Bài tâ ̣p nâng cao + Do nhu cầ u về VHNT - Người binh dân không có điề u kiên tiế p thu thành ̣ ̀ tựu VH viế t - Có nhu cầ u sáng tác= truyề n miêng ̣ +Mố i quan ̣ VHDG và VH viế t: VHDG đóng vai trò quan tro ̣ng vào sự hinh thành và phát triể n của VH viế t ̀ Đế n ngày , VH viế t vẫn khai thác giá tri ND và ̣ phương tiên NT của VHDG ( Cách biể u hiên tinh cảm ở ca ̣ ̣ ̀ dao , xây dựng cố t truyên->VHDG đời sớm , sau đó vẫn ̣ tồ n ta ̣i và phát triể n cùng văn ho ̣c viế t 4/ Củng cố : -Sự đời , phát triể n của VHDG -Đă ̣c trưng thể loa ̣i , vi trí VHDG nề n VHDT ̣ 5/ Dă ̣n dò: Phân loa ̣i văn bản theo phong cách chức (Tuầ n sau sẽ ho ̣c) Tuầ n thứ: Chủ đề : Ngày soa ̣n: 10/9/2009 ̉ ́ PHÂN LOẠI VĂN BAN THEO PHONG CACH ́ CHƯC NĂNG NGƠN NGỮ Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp ho ̣c sinh + Nắ m đươ ̣c cách phân loa ̣i văn bản theo phong cách chức ngôn ngữ + Vâ ̣n du ̣ng sự hiể u biế t nói vào viêc đo ̣c hiể u văn bản và làm văn Cu ̣ thể : ̣ 2/ Kỹ năng: - Trước hế t đo ̣c văn bản phải biế t văn bản đó dùng để gián tiế p linh vực ̃ nào , Mu ̣c đich gi? ́ ̀ 3/ Thái độ: - Vâ ̣n du ̣ng những hiể u biế t về PCCN ngôn ngữ để viế t các văn bản thuô ̣c mỗi loa ̣i khác B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Sủ du ̣ng PP nêu vấ n đề , gơị tìm kế t hơp với hình thức ̣ thảo luâ ̣n và trả lời câu hỏi C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: soa ̣n giâo án+tài liêu tham khảo có liên quan đế n bài giảng ̣ * Học sinh: Vở ghi chép D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-nắm sĩ số: 2/ Kiểm tra cũ: Câu 1: Văn bản lâ ̣p luâ ̣n có mu ̣c đich chinh là ? ́ ́ A Làm rõ đă ̣c điể m đố i tác giả C Biể u thi tinh cảm ̣ ̀ (B )Làm sáng tỏ vấ n đề D Giúp hinh dung đố i tươ ̣ng ̀ Câu Mỗi văn bản có thể có phương thức biể u đa ̣t ? A Mô ̣t C Ba B Hai ( D) Nhiề u Câu Nêu các đă ̣c điể m của văn bản ? 3/ Nội dung mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Vì phải phân loa ̣i văn bản? A Tim hiể u chung ̀ HS: Theo dõi SGK- Trả lời Sự phân loa ̣i văn bản + Văn bản hế t sức đa da ̣ng Mỗi loa ̣i VB có đă ̣c điể m riêng -> phải phân loa ̣i + Tiêu chí phân loa ̣i - Theo phương thức biể u đa ̣t - Theo thể thức cấ u ta ̣o - Theo đô ̣ phức ta ̣p về hinh thức và nô ̣i dung ̀ GV: Thế nào là PCCN NN ? - Theo phong cách chức ngôn ngữ HS: Suy nghi ̃ trả lời Phân loa ̣i văn bản theo PC chưc ngôn ngữ ́ + Phong cách chức ngôn ngữ : Khi giao tiế p , để thich ́ ứng với mỗi linh vực và mu ̣c đích giao tiế p , ngôn ngữ tồ n ̃ ta ̣i theo kiể u nhấ t đinh Mỗi kiể u diễn đa ̣t đươ ̣c go ̣i là ̣ GV: Theo PCCN ngôn ngữ,, văn phong cách chức ngôn ngữ bản đươ ̣c chia Làm mấ y loa ̣i? + Phân loa ̣i HS: Kể loa ̣i văn bản - VB sinh hoa ̣t GV: - VBSH dùng nào? - VB hành chinh ́ Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ Nêu ví du ̣ - VBHC dùng nào? Cho ví du ̣ HS: Trả lời GV: Y/c ho ̣c sinh xem các văn bản hành chinh đã sưu tầ m Nhâ ̣n xét ́ cấ u ta ̣o chung? HS: Đố i chiế u, Nhâ ̣n xét GV: HD h/s viế t đơn đề nghi với ̣ nhà trường về vấ n đề nào đó HS: Viế t- đo ̣c đơn của minh ̀ GV: Nhâ ̣n xét , sửa chữa VB khoa ho ̣c VB báo chí VB chinh luâ ̣n ́ VB nghê ̣thuâ ̣t B Bài tâ ̣p 1.Bài tâ ̣p (29) Tim số VD về tên văn bản, tên tác phẩ m ̀ cho mỗi loa ̣i VB đươ ̣c phân chia theo PCCN ngôn ngữ , theo mẫu Loa ̣i VB Hoàn cảnh sử du ̣ng Ví du ̣ VB sinh Trong đời số ng sinh hoa ̣t Thư, ghi Nhâ ̣t hoa ̣t ký VB hành Trong đời số ng , thuô ̣c linh Đơn, báo cáo, ̃ chinh vực hànhchinh công vu ̣ công văn ́ ́ - VB khoa ho ̣c VB báo chí VB chinh ́ luâ ̣n Trong đời số ng thuô ̣c linh ̃ vực khoa ho ̣c Trong đời số ng , thuô ̣c linh ̃ vực thông tin và tuyên truyề n Trong đời số ng thuô ̣c nhiề u linh vực nghiên cứu chinh ̃ ́ tri Lí luâ ̣n XH ̣ Đời số ng văn ho ̣c Luâ ̣n án, bài ho ̣c, SGK Báo viế t, báo nói ,báo hinh ̀ Lời kêu go ̣i xã luâ ̣n VB nghê ̣ Bài thơ thuâ ̣t Bài tâ ̣p (45) Lưu ý: Trong cấ u ta ̣o VB hành chinh, bắ t buô ̣c phải có ́ - Quố c hiêu : Cô ̣ng hoà XHCN VN ̣ - Tiêu ngữ Đô ̣c lâ ̣p tự ̣nh phúc - Điạ điể m , thời gian - Chữ ký của người thực hiên ̣ Bài tâ ̣p (45) Ho ̣c sinh viế t đơn 4/ Củng cố : Các loa ̣i văn bản theo phong cách chức 5/ Dă ̣n dò: Về nhà Viế t VB sinh hoa ̣t , VB báo chí Tuầ n thứ: Chủ đề : Ngày soa ̣n: 16/9/2009 ̉ ́ LUYỆN TẬP VỀ CAC KIỂU VĂN BAN ́ VÀ PHƯƠNG THƯC BIỂU ĐẠT Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 10 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ GV: Trong hoa ̣t đô ̣ng gián tiế p ngôn ngữ chuyể n chỗ thông tin = đường kênh nào HS: Ycầ u h/s đo ̣c phầ n3c ND GT là gi? ̀ GV: HD h/s đo ̣c phầ n4 (124) các nhân tố gián tiế p tác đô ̣ng ntn với hiêu quả giao tiế p ̣ HS: Đo ̣c theo Ycầ u , trả lời GV: Ycầ u h/s đo ̣c bài tâ ̣p chỉ nhân tố GT có liên quan đế n văn bản HS: Đo ̣c y/c , làm bài tâ ̣p + Gồ m : Ng Nói (Viế t) - Nghe (đo ̣c) Ng phát ngôn - Người nhân ̣ + Nhân vâ ̣t giao tiế p đời số ng thương hoán đổ i vi ̣ trí cho b Công cu ̣ giao tiế p và kênh giao tiế p + Công cu ̣ giao tiế p : Là ngôn ngữ chuyên chở thông tin ngôn ngữ phải có hiể u biế t tương ứng để xử lí thông tin đươ ̣c truyề n tải + Dùng kênh giao tiế p : Phương tiên truyề n tin ̣ Kênh : nói - Nghe trực tiế p Nói - Nghe gián tiế p ( Điên thoa ̣i ) ̣ Viế t- đo ̣c thông qua chữ viế t C Nô ̣i dung gián tiế p + Bao gồ m hiên thực khách quan , nó tồ n ta ̣i ngoài ngôn ̣ ngữ đó là sự vâ ̣t , sự viêc của thế giới thực ta ̣i và tưởng ̣ tươ ̣ng song người nói - người nghe phải xác đinh ̣ cu ̣ thể + Bản thân ngôn ngữ cũng có thể lấ y làm NDGT d Hoàn cảnh giao tiế p gồ m: - Không gian , thời gian cu ̣ thể - Hiể u biế t của người tham gia giao tiế p gắ n với môi trường xã hô ̣i của sự giao tiế p 4.Tác đô ̣ng các nhân tố giao tiế p đố i vơí hiêu quả giao ̣ tiế p: a.Nhân vâ ̣t giao tiế p: Quyế t đinh sự lựa cho ̣n văn bản và ̣ kiế n thức giao tiế p b Công cu ̣ giao tiế p và đường kênh giao tiế p - Văn bản nói : Đươ ̣c hỗ trơ ̣ bởi yế u tố ngôn ngữ, mô ̣t số từ ngữ đươ ̣c lă ̣p la ̣i để nhấ n ma ̣nh nô ̣i dung thông báo - Văn bản viế t: Đòi hỏi chau chuố t lỗi dùng từ, đă ̣t câu c Nô ̣i dung giao tiế p : Bao giờ cũng đòi hỏi hinh thứcc ̀ giao tiế p phù hơ ̣p d.Hoàn cảnh giao tiế p: Quyế t đinh hiêu quả giao tiế p ̣ ̣ 4/ Củng cố: Ăn có nhai , nói có nghi ̃ 5/ Dặn dò: Đo ̣c " Tu ̣c ngữ ca dao viê ̣t nam" Tuầ n thứ: 14 Chủ đề : QUAN A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp ho ̣c sinh : Ngày soa ̣n: 25/10/2009 ́ ́ ̀ SAT , THỂ NGHIỆM ĐƠI SÔNG Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 29 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ - Vai trò của quan sát, thể nghiêm đời số ng đố i với viê ̣c làm văn ̣ 2/ Kỹ năng: Bước đầ u biế t vâ ̣n du ̣ng kế t quả quan sát, thể nghiêm đời số ng để viế t văn ̣ 3/ Thái độ: biế t vâ ̣n du ̣ng những tri thức vào viê ̣c đo ̣c văn áp dụng vào việc làm văn, từ có cách sống lành mạnh, có đạo đức B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Sủ du ̣ng PP nêu vấ n đề , gơị tìm kế t hơp với hình thức ̣ thảo luâ ̣n và trả lời câu hỏi C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: soa ̣n giâo án+tài liêu tham khảo có liên quan đế n bài giảng ̣ * Học sinh: Vở ghi chép D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-nắm sĩ số: 2/ Kiểm tra cũ: Câu1: Cá tinh sáng ta ̣o đem đế n cho VBVH giá tri;̣ ́ A ND TT phong phú Câu 2:Các lớp ý nghia của VBVH ̃ 3/ Nội dung mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Xuấ t phát từ thực tế viế t văn , ho ̣c I Tim hiể u bài ̀ sinh thường lúng túng không có ý để ý văn bắ t nguồ n từ đề , kiế n thữ và ý riêng của người viế t Vâ ̣y ý để viế t, vâ ̣y ý văn bắ t viế t -> muố n vâ ̣y phải quan sát , thể nghiêm ̣ nguồ n từ đâu? Quan sát là gi? ̀ HS: Suy nghi ̃ , trả lời + Quan sát là xem xét, khám phá, phát hiên những đổ i ̣ GV: Quan sát là gì thay, điề u ẩ n kin mà mắ t thường bỏ qua Quan sát là ́ HS: Trả lời xem xét sự vâ ̣t hiên tươ ̣ng cách có phương pháp ̣ GV: Cách thức quan sát ntn? Từ gầ n -> xa, ngoài -> ; từ bắ t đầ u -> đế n kế t HS: Trả lời thúc nhằ m nhâ ̣n điề u mới la ̣ có ý nghia của hiên ̣ ̃ tươ ̣ng + Yêu cầ u của quan sát: - Chú ý các hiên tươ ̣ng lă ̣p lă ̣p la ̣i ̣ - Quan sát = các giác quan người Quan sát sự vâ ̣t , viêc ở tra ̣ng thái đô ̣ng , tinh , bô ̣ phân, toàn ̣ ̣ ̃ thể , so sánh đố i chiế u , nguyên nhân, khách quan, ngoài còn vâ ̣n du ̣ng liên tưởng , tưởng GV: Thể nghiêm là gi?' tươ ̣ng để cảm nhâ ̣n hiên tươ ̣ng cách đầ y đủ ̣ ̣ ̀ HS: Trả lời 2.Thể nghiêm ̣ - Là cách tich luỹ vố n số ng quan tro ̣ng đố i với viêc làm ̣ ́ văn - Thể nghiêm là sự chủ đô ̣ng sử du ̣ng các giác quan của ̣ minh để tim hiể u sự vâ ̣t , thâm nhâ ̣p vào đố i tươ ̣ng tự ̀ ̀ đă ̣t minh vào hoàn cảnh , sự viê ̣c để nhâ ̣n rõ niề m vui, ̀ nỗi đau của người cuô ̣c GV: Ycầ u h/s đo ̣c bài tâ ̣p Mố i quan ̣ giữa quan sát - thể nghiêm ̣ Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 30 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ NC quan sát về cách hút thuố c lào của NV NTN? Là mố i quan ̣ qua la ̣i Người quan sát: Đứng bên ngoài đố i tươ ̣ng đươ ̣c - quan sát - Thể nghiêm đòi hỏi người hóa thân vào đố i ̣ tươ ̣ng III Luyên tâ ̣p ̣ 1.Bài tâ ̣p (120) a, có nhân vâ ̣t hút thuố c Quá trinh hút thuố c đươ ̣c ̀ nhân văn quan sát rấ t kỹ từ cách châm đóm, vo viên thuố c -> Đoa ̣n văn miêu tả cách thức hút thuố c lào với những đô ̣ng tác liên tiế p chuẩ n xác Từ hút thuố c đế n thở khói cũng có quá trinh đủ để lao Ha ̣c hút và nói ̃ ̀ GV: Ycầ u h/s đo ̣c - xác đinh yêu cầ u ̣ + Cung cách hút của người khác nhau: Mô ̣t người có đoa ̣n tâm sự muố n nhờ vả và mô ̣t người vô tư HS: Đo ̣c - xác đinh yêu cầ u - làm bài ̣  Người kể chuyên quan sát kỹ , nhâ ̣p tâm ̣ tâ ̣ mới miêu tả các chi tiế t chân thực và cũng tự quan sát sự dửng dưng của minh ̀ b Đoa ̣n2 Đoa ̣n văn gây ấ n tươ ̣ng bởi sự thể nghiêm và miêu tả ̣ các giác quan về trời , sương khuya để thấ y chân trời vùng quê thấ p hẳ n xuố ng , rồ i tiế ng rì rào rì rầ m của sóng biể n từ cảm giác mà chuyể n sang miêu tả tâm tra ̣ng của nhân vâ ̣t Đó là sự gắ n bó với QH, với chôn cắ t rố n Lao ̃ c Khi thể nghiêm nhà văn quan sát minh ở bên ̣ ̀ quan sát nhà văn miêu tả sự vâ ̣t qua cái nhin của ̀ tâm tra ̣ng Lúc này la ̣i cầ n sự thể nghiêm ̣ KL: Quan sát và thể nghiêm đời số ng là sở để viế t ̣ những trang văn chân thực , số ng đô ̣ng 4/ Củng cố: Vai trò của quan sát , thể nghiêm đố i với viêc làm ̣ ̣ 5/ Dặn dò: Đo ̣c la ̣i số văn bản văn ho ̣c (THCS) Tuầ n thứ: 15 Ngày soa ̣n: 30/10/2009 ̉ Chủ đề : VĂN BAN VĂN HỌC A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp ho ̣c sinh : - Hiể u vai trò, ý nghia của viê ̣c đo ̣c tich luỹ kiế n thức ̃ ́ 2/ Kỹ năng: - Biế t cách tich luũy kiế n thức để viế t bài ́ Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 31 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ 3/ Thái độ: biế t vâ ̣n du ̣ng những tri thức vào viê ̣c đo ̣c văn văn học áp dụng vào việc làm văn B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Sủ du ̣ng PP nêu vấ n đề , gơị tìm kế t hơp với hình thức ̣ thảo luâ ̣n và trả lời câu hỏi C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: soa ̣n giâo án+tài liêu tham khảo có liên quan đế n bài giảng ̣ * Học sinh: Vở ghi chép D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-nắm sĩ số: 2/ Kiểm tra cũ:Đo ̣c vb thơ khác đo ̣c vb truyên ở điể m nào? ̣ Câu 2:Các lớp ý nghia của VBVH ̃ 3/ Nội dung mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Muố n có kiế n thức , ngoài quan I Tim hiể u bài ̀ sát, thể nghiêm còn có cách nào Vai trò, ý nghia của viê ̣c đo ̣c tich luỹ kiế n thức ̣ ̃ ́ khác? + Đo ̣c để tich luỹ kiế n thức là vô cùng quan tro ̣ng đố i với ́ HS: Trao đổ i người viế t văn - Tăng thêm vố n hiể u biế t gián tiế p mà không có điề u kiê ̣n quan sát , thể nghiêm ̣ + Đo ̣c tich luỹ kiế n thức có tác du ̣ng kich thich tư ́ ́ ́ suy nghi ̃ , liên ̣ thực tế + Đo ̣c các áng văn hay sẽ cung cấ p kinh nghiêm viế t văn, ̣ GV: Sách báo nào, không cách diễn đa ̣t có thể đo ̣c hế t, vâ ̣y làm thế nào để Phương pháp đo ̣c tich luỹ kiế n thức ́ tích luỹ hiêu quả + Không nên đo ̣c tran lan mà phải biế t lựa cho ̣n những ̣ HS: Thảo luâ ̣n, trả lời cuố n sách hay thuô ̣c pham vi quan tâm , đo ̣c sách mà ̣ thầ y cô giới thiêu ̣ + Đố i với tác phẩ m có giá tri phải đo ̣c kỹ , sâu nắ m bắ t tư ̣ tưởng chủ chố t, phát hiên các vấ n đề , biế t ghi nhớ chiu ̣ ̣ khó suy nghi,̃ liên tưởng, tưởng tươ ̣ng + Phương pháp đo ̣c: - Đo ̣c lướt Xem đề mu ̣c, tranh ảnh- Nắ m KQ - Đo ̣c kỹ , đo ̣c sâu: Đo ̣c đo ̣c la ̣i nhiề u lầ n tiế n hành phát triể n suy nghi,̃ đo ̣c trắ c nghiêm(Đo ̣c phầ n đầ u-dự ̣ kiế n phầ n kế t luâ ̣n) GV: Ycầ u h/s đo ̣c BT (139) đoa ̣n - Đo ̣c kế t hơ ̣p ghi chép đ/v đoa ̣n văn hay từ những ND đó văn nêu cái gì mới mà ý mới của minh ̃ ̀ III Bài tâ ̣p Bài tâ ̣p1 a Đoa ̣n 1.(Tinh rừng- N Tuân) ̀ - Cái mới ở chỗ: nhiề u người đề u hiể u "Ngư, tiề u, canh, Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 32 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ GV: HD h/s đo ̣c BT đoa ̣n cái hay của đoa ̣n? HS: Trao đổ i GV: Ycầ u h/s đo ̣c bài tâ ̣p HD h/s làm bài HS: Đo ̣c suy nghi ̃ mu ̣c" là mô ̣t sáo ngữ, mô ̣t công thức khô khan của mỹ ho ̣c trung đa ̣i Song dựa vào đó, với sự hiể u biế t cuô ̣c số ng của ông cha, nghê ̣ thuâ ̣t đã phát triể n, lí giải có lí có tinh cu ̣ thể : ̀ - Quá 2/3 DTich là rừng, sông, suố i, núi đồ i ́ - Vì vâ ̣y nghề sinh số ng chủ yế u là nghề nuôi cá, kiế m củi, thứ đó mới đề u làm ruô ̣ng và chăn nuôi Do liên ̣ với rừng mà ông phát hiên ý nghia thứ tự của mấ y chữ ̣ ̃ " Ngư, tiề u, canh,mu ̣c" =>Sự số ng và sự thâ ̣t đời số ng ẩ n chứa đằ ng sau kiế n thức khô khan đó b Đoa ̣n Cái hay: Dựa vào ấ n tươ ̣ng thời thơ ấ u mà nêu mô ̣t ý mới ngươ ̣c la ̣i với tâ ̣p sách" Nhi thâ ̣p tứ hiề n" ̣ + Ơng va ̣ch sự giả dớ i của các bài ho ̣c đa ̣o đức cổ xưa qua hai trường hơ ̣p - Lao Lai mua vui cho cha me ̣ ̃ - Quách cư chôn => Cả trường hơ ̣p đề u trái tự nhiên, giả ta ̣ophi nhân đa ̣o- Những bài ho ̣c chỉ giáo giảng không cu ̣ thể + Từ VD , rút kế t luâ ̣n: Sự đo ̣c, suy nghi ̃ và tich ́ luỹ có ý nghia khơi nguồ n ý cho người Làm văn ̃ Bài tâ ̣p2 Cả ba că ̣p thơ đề u thể hiên khát vo ̣ng của ND đươ ̣c chung ̣ số ng hoà binh ̀ - Yêu cầ u người đưng Đứng đầ u đấ t nước: Biế t số ng vô vi ( không làm gì trái với tự nhiên, qui luâ ̣t đời số ng) - Nên tâ ̣p chung công sức để xây dựng hoà binh ̀ - Người có nhân đức, xây dựng đấ t nước, bồ i dưỡng người hiề n, trân tro ̣ng tài sẽ thúc đẩ y xã hô ̣i phát triể n => Hoà binh đã trở thành khát vo ̣ng muôn đời ̀ 4/ Củng cố: Hướng dẫn ho ̣c sinh viế t đoa ̣n văn ngắ n: Nêu suy nghi ̃ khát vo ̣ng hoà binh của ̀ người xưa 5/ Dặn dị: Về nhà tìm đọc thơ NỖI LÒNG ĐẶNG DUNG để tuần sau tìm hiểu Tuầ n thứ: 16 Chủ đề : ̀ NỖI LONG Ngày soa ̣n: 05/11/2009 (Đă ̣ng Dung) A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp ho ̣c sinh : Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 33 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ Hiể u đươ ̣c tâm tra ̣ng bi tráng của người anh hùng đươ ̣c thể hiên bài thơ ̣ 2/ Kỹ năng: Cảm nhâ ̣n đươ ̣c những hinh ảnh kỳ vi ̃ có sức diễn tả ma ̣nh mẽ tinh cảm ,khát vo ̣ng ̀ ̀ của tác giả 3/ Thái độ: biế t vâ ̣n du ̣ng những tri thức vào viê ̣c đo ̣c văn văn học áp dụng vào việc làm văn B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Sủ du ̣ng PP nêu vấ n đề , gơị tìm kế t hơp với hình thức ̣ thảo luâ ̣n và trả lời câu hỏi C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: soa ̣n giâo án+tài liêu tham khảo có liên quan đế n bài giảng ̣ * Học sinh: Vở ghi chép D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-nắm sĩ số: 2/ Kiểm tra cũ:Đo ̣c vb thơ khác đo ̣c vb truyên ở điể m nào? ̣ Câu 2:Các lớp ý nghia của VBVH ̃ 3/ Nội dung mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Ycầ u h/s đo ̣c phầ n tiể u dẫn I Tim hiể u chung ̀ Phầ n tiể u dẫn giới thiêu ND gi? + Tác giả Đă ̣ng Dung (2- 1414) Quê Cầ n Lô ̣c - Hà Tynh ̣ ̃ ̀ HS: Trả lời + Tham gia KN chố ng quân Minh của Vua Hâ ̣u Trầ n GV: Bổ xung (Giản Đinh Đế , Trầ n Trùng Quang) ̣ + 1409 - 1414) từng giao chiế n với quân Minh hàng trăm trâ ̣n không nhu ̣t chí 1414 Bi giă ̣c Minh bắ t đưa về TQ Do ̣c đường ông nhảy ̣ xuố ng sông tự tử GV: HD h/s đo ̣c văn bản ý nghia + Sáng tác : Chỉ còn la ̣i bài thơ "Nỗi Lòng" ̃ nhan đề II Tim hiể u văn bản ̀ Nhan đề : - Trong " Hoàng Viêṭ thi tuyể n " Bùi Huy Bich biên ́ soa ̣n, ghi là: Cảm hoài( Nỗi lòng) - Trong " Toàn Viê ̣t thi lu ̣c" Lê Quý Đôn chép thuâ ̣t hoài GV: Đo ̣c câu đầ u ( Tơ lòng) - Bi kich của nhà thơ biể u hiên? Đo ̣c - Hiể u ̣ ̣ HS: PT a Bố n câu đầ u Bi kich của nhà thơ và nỗi lòng của vi ̣ ̣ tướng già trước thời cuô ̣c * Hai câu đầ u + Nêu lên tinh huố ng bi kich -> Bi kich ̣ ̣ ̀ này nảy sinh là nhiêm vu ̣ tự đề ra: Nhiêm vu ̣ hế t sức ̣ ̣ lớn lao - điề u kiên thực hiên la ̣i vô cùng gian nan ̣ ̣ - Nhiêm vu ̣ vi tướng đề ̣ ̣ Nàng đỡ giang sơn nghiêng lêch , tức là khôi phu ̣c ̣ đấ t nước/ không thể số ng cùng giă ̣c , quyế t tâm tiêu diê ̣t chúng Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 34 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ GV: Tâm tra ̣ng của vi tướng già? ̣ HS: Thảo luâ ̣n, trả lời GV: Nỗi lòng của tác giả sao? HS: Trả lời GV: Ycầ u h/s đo ̣c câu sau khát vo ̣ng của nhà thơ bô ̣c lô ̣? HS: Đo ̣c, trả lời GV: Hinh ảnh người hùng tóc ba ̣c ̀ mài gươm có ý nghia gi? ̃ ̀ HS: Trả lời GV: Chố t la ̣i hướng dẫn ho ̣c sinh đố i chiế u bản dich - bản Nguyên Tác ̣ - Điề u kiên thực hiên NV: Quân thua trơ tro ̣i , chỉ còn ̣ ̣ khoảng 50 người , phải chố ng tro ̣i với bo ̣n xâm lươ ̣c có tới 20 va ̣n quân-> Đó là tinh thế " lấ y gỗ chố ng giữ ̀ nhà xiêu veo" ̣ + Tinh thế đó khiế n vi tướng phải bố i rố i -> bấ t lực, đắ m ̣ ̀ chim vào uố ng rươ ̣i và ca vã ̀ - Viê ̣c đời dằ ng dă ̣c, mà ta đã già , biế t làm thế nào? - Thù nước chưa trả đươ ̣c mà mái tóc đã ba ̣c sớm => Vấ n đề tuổ i tác cũng trở thành nhân tố ta ̣o nên bi kich ( băn khăn về tuổ i tác) ̣ * Câu 3,4 Nỗi oán hâ ̣n về vi tướng già ? ̣ Sự đố i lâ ̣p bâ ̣c anh hùng >< người làm nghề hàng thit, ̣ người câu cá -> Nhấ n ma ̣nh ; Người anh không gă ̣p thời và lỡ vâ ̣n bởi thời vâ ̣n là yế u tố có tinh qui đinh ̣ ́ b, bố n câu sau: Tâm tra ̣ng bi tráng và ý chí quâ ̣t cường * Hai câu 5, 6: Thể hiên rõ tinh huố ng bi kich của tác giả: ̣ ̣ Muố n giúp chúa xoay tru ̣c đấ t la ̣i ->Mô ̣t viêc làm phi ̣ thường Hinh ảnh " Xoay tru ̣c đấ t la ̣i " ̀ " Không có lố c kéo tuô ̣t sông ngân xuố ng " -> Có sức diễn tả, khát vo ̣ng lớn lao và khí phách của người anh ma ̣nh mẽ tinh thơ bây giờ : Giúp chúa khôi ̀ phu ̣c ĐN, đuổ i toàn bô ̣ quân thù khỏi bờ cõi kế t thúc chiế n tranh, không còn phải dùng đế n vũ khí * Câu 7,8 - Thấ y rõ bi kich của tác giả : Nơ ̣ nước chưa trả xong, mà ̣ cái giá đã đế n ( người anh hùng tóc đã ba ̣c, bao lầ n mang gươm báu mài dưới bóng trăng) -> Bút pháp cường điêu hoá ta ̣o thành biể u tươ ̣ng đep ̣ ̣ mô ̣t cách anh hùng tráng, đầ y khí phách Kế t luâ ̣n : Qua bài " Tơ lòng " Tác giả cho ta thấ y cảm xúc bi tráng của vi anh hùng tinh thế vâ ̣n nước nguy nan, ̣ ̀ 4/ Củng cố: Tâm tra ̣ng - Khát vo ̣ng của tác giả 5/ Dăn dị: Tuần sau tìm hiểu về: ĐẶC ĐIỂM CỦA NGƠN NGỮ NĨI VÀ NGƠN NGỮ VIẾT Tuầ n thứ: 17 Ngày soa ̣n: 19/11/2009 ̉ M CỦ A VĂN BAN NOI VÀ VĂN BAN VIÊT ́ ̉ ̉ ́ Chủ đề : ĐẶC ĐIÊ A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp ho ̣c sinh : Nắ m đươ ̣c những đă ̣c điể m khác giữa vb nói và vb viế t 2/ Kỹ năng: Vâ ̣n du ̣ng kiế n thức vào viê ̣c đo ̣c - hiể u vb và làm văn Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 35 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ 3/ Thái độ: biế t vâ ̣n du ̣ng những tri thức vào viê ̣c đo ̣c văn văn học áp dụng vào việc làm văn B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Sủ du ̣ng PP nêu vấ n đề , gơị tìm kế t hơp với hình thức ̣ thảo luâ ̣n và trả lời câu hỏi C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: soa ̣n giâo án+tài liêu tham khảo có liên quan đế n bài giảng ̣ * Học sinh: Vở ghi chép D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-nắm sĩ số: 2/ Kiểm tra cũ:Đo ̣c vb thơ khác đo ̣c vb truyên ở điể m nào? ̣ Câu 2:Các lớp ý nghia của VBVH ̃ 3/ Nội dung mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Ycầ u h/s đo ̣c sgk Thế I Tim hiể u bài ̀ nào là VB nói ? Viế t? Khái niêm ̣ HS: Trả lời a, Văn bản Nói: Là lời trò truyên đời số ng hàng ̣ ngày ở gia đinh, giữa cháu với bố me ̣, ông bà ở ̀ nơi công cô ̣ng Là lời phát biể u ở các buổ i phỏng vấ n các phương tiên phát thanh, truyề n hinh, là lời bài ̣ ̀ giảng các tiế t ho ̣c b, Văn bản viế t: Là các vb ghi bằ ng chữ viế t: thơ từ, sách báo, vb hành chinh, pl ́ GV: Ycầ u đo ̣c sgk VB nói có đă ̣c điể m 2.Đă ̣c điể m của văn bản nói gi? - Dùng giao tiế p với sự có mă ̣t của người nói , ̀ HS: Đo ̣c, trả lời người nghe, là hinh thức giao tiế p bản nhấ t, số ng ̀ đô ̣ng nhấ t, tự nhiên nhấ t của người - Sử du ̣ng âm thanh, ngữ điêu làm phương tiên biể u ̣ ̣ diễn Thường dùng kèm các phương tiên phi ngôn ngữ ̣ (Nét mă ̣t , cử chi) ̉ - Thường người tiế p nhân chỉ nghe lầ n , người nói ̣ thường sử du ̣ng yế u tố dư thừa, là giúp người nghe dễ nhớ Hinh thức tinh lươ ̣c thường xuyên sử du ̣ng -> VB ̉ ̀ nói thường không tro ̣n ven, it trau truố t ̣ ́ GV: Ycầ u h/s đo ̣c chỉ đă ̣c điể m của Đă ̣c điể m văn bản viế t VB Viế t? - Đươ ̣c thực hiên = chữ viế t , có khả lưu giữ lâu ̣ HS: Đo ̣c , trả lời dài , hướng tới pha ̣m vi người đo ̣c rô ̣ng lớn - Sử du ̣ng ̣ thố ng dấ u câu, kí hiêu qui ước để biể u đa ̣t ̣ làm cho văn bản tự đầ y đủ về ý nghia ̃ - VB viế t có những từ ngữ đă ̣c thù có vb nói - VB viế t thường có các kiể u câu dài, nhiề u thành phầ n đươ ̣c kế t nố i chă ̣t chẽ bằ ng các quan ̣ từ Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 36 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ III.Luyên tâ ̣p ̣ Bài tâ ̣p1 ND so Văn bản nói sánh GV: Ycầ u h/s đo ̣c bài tâ ̣p HD h/s làm điề u Người nghe có mă ̣t kiên sử trực tiế p ̣ du ̣ng Phương Dùng âm thanh, ngữ tiên vâ ̣t điêu - kèm các ̣ ̣ chấ t phương tiên phi ngôn ̣ ngữ GV: Có trường hơ ̣p VB nói vẫn đươ ̣c ghi la ̣i= chữ viế t đó là trương hơ ̣p nào? HS: Thảo luâ ̣n, trả lời GV: Có trường hơ ̣p VB Viế t đươ ̣c trinh bày = hinh thức nói, đó là trường ̀ ̀ hơ ̣p nào? HS: Thảo luâ ̣n trả lời GV: Ycầ u h/s đo ̣c bài tâ ̣p 4HD h/s làm Văn bản viế t Người nghe không có mă ̣t trực tiế p Dùng ký hiê ̣u, dấ u câu không dùng kèm theo các phương tiên phi ̣ ngôn ngữ Diễn đa ̣t chă ̣t chẽ với từ ngữ qui tắ c ta ̣o câu văn bản chau chuố t đă ̣c Sử du ̣ng các yế u tố điể m lă ̣p , hinh thức tinh ̉ ̀ ngôn lươ ̣c văn bản tự ngữ nhiên, it chau chuố t ́ Bài tâ ̣p - Đố i thoa ̣i tác phẩ m văn ho ̣c - Lời phát biể u hô ̣i nghi , cuô ̣c ho ̣p đươ ̣c ghi la ̣i ̣ biên bản ( Ghi la ̣i ở da ̣ng viế t văn bản, có thể biế n đổ i chút cho phù hơ ̣p với da ̣ng viế t - các bài phát biể u đươ ̣c viế t sẵn Bài tâ ̣p Đó là các bản tin đươ ̣c truyề n qua phát truyề n hinh ̀ bài tâ ̣p - Phầ n (a), (b) chứa các đă ̣c điể m của văn bản viế t: + Câu viế t chă ̣t chẽ ,đầ y đủ các thành phầ n + Năm sinh mấ t để ngoă ̣c đơn - Phầ n c chứa đă ̣c điể m văn bản nói + Sử du ̣ng hinh tươ ̣ng tinh lươ ̣c (khuyế t C) ̉ ̀ 4/ Củng cố: Sự khác giữa văn bản viế t - Nói 5/ Dặn dò: Về nhà tìm số biện pháp tu từ tác phẩm học Tuầ n thứ: 18 Ngày soa ̣n: 25/11/2009 ̀ BIÊN PHAP TU TƯ ́ ̀ Chủ đề : LUYỆN TẬP VÊ ̣ A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp ho ̣c sinh : Nắ m đươ ̣c những biện pháp sử dụng biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, hoán dụ 2/ Kỹ năng: Vâ ̣n du ̣ng kiế n thức để phát hay, đẹp văn văn học có chương trình Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 37 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ 3/ Thái độ: biế t vâ ̣n du ̣ng những tri thức vào viê ̣c đo ̣c văn văn học áp dụng vào việc làm văn B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Sủ du ̣ng PP nêu vấ n đề , gơị tìm kế t hơp với hình thức ̣ thảo luâ ̣n và trả lời câu hỏi C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: soa ̣n giâo án+tài liêu tham khảo có liên quan đế n bài giảng ̣ * Học sinh: Vở ghi chép D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-nắm sĩ số: 2/ Kiểm tra cũ: Hãy tìm số ví dụ ngơn ngữ nói viết Câu 2:Các lớp ý nghia của VBVH ̃ 3/ Nội dung mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HS: Đo ̣c bài tâ ̣p1- xác đinh yêu cầ u Bài tâ ̣p 1(Tr 178) ̣ GV: Hay PT tác du ̣ng BP tu từ đó a, Gio ̣t máu đào : Hinh ảnh ẩ n du ̣ chỉ những người có ̃ ̀ HS: PT chung huyế t thố ng Ao Nước la: ẩ n du ̣ chỉ người dưng ( người không cùng ̃ huyế t thố ng ) GV: PT gia tri bp tu từ ở câu thơ - ẩ n Du ̣ TT: Là biên pháp lâm thời chuyể n nghia của từ ̣ ̣ ̃ ́ HS: PT theo cách go ̣i tên sự vâ ̣t bằ ng tên khác có quan ̣ tương đồ ng.' GV: Ycầ u h/s đo ̣c bài tâ ̣p4 xác đinh ̣ yêu cầ u của bài tâ ̣p HS: Đo ̣c, làm bài tâ ̣p b, Bài ca dao có ẩ n du ̣ Mân: Chỉ người trai ̣ Đào: Chỉ người gái Vườn hồ ng: Tinh tra ̣ng hôn nhân ̀ -> Nhờ ẩ n du ̣ đó mà lời ươm hỏi , lơì tỏ tinh, cũng ̀ lời đáp la ̣i trở nên kin đáo , tế nhi ̣ ́ Bài tâ ̣p - Từ chỉ bản chấ t của sự viê ̣c : Chế t - Bài thơ sử du ̣ng biên pháp nói giảm, tránh: Thôi , ̣ rồ i về , lên tiên ,chẳ ng ở -> Nhờ biên pháp nói giảm , tránh nhằ m tránh gây cảm ̣ giác quá đau buồ n trước cái chế t của ba ̣n Cách sử du ̣ng liên tiế p cách nói giảm , trách -> nỗi đau , nỗi buồ n cứ day dưt triề n miên 3.Bài tâ ̣p 3.(179) a, Thuâ ̣n vơ ̣ thuâ ̣n chồ ng tát biể n đông cũng ca ̣n -> Câu tiế ng viê ̣t sử du ̣ng biên pháp tu từ nói quá,Đây là ̣ cách nói phóng đa ̣i sự viêc ( tát ca ̣n biể n đông) Nhằ m ̣ khảng đinh sức manh của tinh cảm vơ ̣ chồ ng ̣ ̣ ̀ Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 38 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ Trong gia đinh mố i quan ̣ vơ ̣ chồ ng vô cùng phong phú ̀ Ho ̣ yêu thương đoàn kế t sẽ ta ̣o nên không khí êm ấ m, làm viê ̣c gì cũng nhe ̣nhàng - hiêu quả ̣ B, cái nế t đánh chế t cái đep ̣ -> ẩ n du ̣ "Nế t" chỉ phong cách "đe ̣p" chỉ hinh thức bề ̀ ngòai " Đánh chế t - Là so sánh khảng đinh sự hản ̣ 4.Bài tâ ̣p + Hai câu dùng ẩ n du ̣: - Ai hởi Hay là trúc đã nhớ mai tim ̀ - Ai Làm cho bướm lia hoa ̀ Cho chim xanh nở bay qua vườn hồ ng + Hai câu : Nói quá - Nói mô ̣t tấ c đế n trời - Giâ ̣n bầ m gan tim ruô ̣t ́ 4/ Củng cố: Cho ̣n bài tâ ̣p của ho ̣c sinh - cả lớp cùng tim biên pháp tu từ, giá tri biên pháp tu ̣ ̣ ̣ ̀ từ 5/ Dặn dò: Về nhà em tìm số tập số ví dụ cao dao học Tuầ n thứ: 19 Ngày soa ̣n: 01/12/2009 ̉ ̉ Chủ đề : LIÊN TƯƠNG, TƯƠNG TƯỢNG A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp ho ̣c sinh : Hiể u đươ ̣c nô ̣i dung và vai trò của liên tưởng , tưởng tươ ̣ng làm văn 2/ Kỹ năng: Bước đầ u có ý thức vâ ̣n du ̣ng liên tưởng , tưởng tươ ̣ng vào làm văn Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 39 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ 3/ Thái độ: biế t vâ ̣n du ̣ng những tri thức vào viê ̣c đo ̣c văn văn học áp dụng vào việc làm văn B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Sủ du ̣ng PP nêu vấ n đề , gơị tìm kế t hơp với hình thức ̣ thảo luâ ̣n và trả lời câu hỏi C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: soa ̣n giâo án+tài liêu tham khảo có liên quan đế n bài giảng ̣ * Học sinh: Vở ghi chép D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-nắm sĩ số: 2/ Kiểm tra cũ: Câu1: Ngôn ngữ văn bản nói khác với văn bản viế t ở điể m nào ? A Dùng lời ăn tiế ng nói hàng ngày B Tự nhiên , it chau chuố t ́ C Dùng ngôn ngữ toàn dân D Dùng các thuâ ̣t ngữ Câu2: Loa ̣i văn bản nào sau bắ t buô ̣c phải tồ n ta ̣i dưới da ̣ng văn bản viế t A ,Văn bản nghê ̣thuâ ̣t C Văn bản hành chinh ́ B Văn bản sinh hoa ̣t D Văn bản chinh luâ ̣n ́ Câu3:Đă ̣c điể m của văn bản viế t 3/ Nội dung mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Cho h/s đo ̣c sgk thế nào là liên I Tim hiể u lí thuyế t ̀ tưởng Liên tưởng HS: đo ̣c, trả lời * Đinh nghia : Liên tưởng là hoa ̣t đô ̣ng tâm lí của ̣ ̃ người: từ viêc này mà nghi ̃ đế n viê ̣c kia, từ người này ̣ GV: Ycầ u h/s đưa ví du ̣ liên tưởng: mà liên ̣ sang người khác HS: Nêu Ví du ̣ - Cơ sở của liên tưởng là mố i quan ̣ của các sự vâ ̣t đời số ng tự nhiên cà xã hô ̣i Ví Du ̣: Nói tới núi-> nghi ̃ tới rừng - Trong văn chương, các liên tưởng đề u cầ n có mu ̣c đich nhằ m làm nổ i bâ ̣t hiên tươ ̣ng đời số ng ̣ ́ Ví Du ̣ : Nguyễn Tuân liên tưởng chơ ̣ Đồ ng xuân cái da ̣ dày của HN Nguyễn Khuyế n " Nghi ̃ rằ ng đồ thâ ̣t hoá đồ chơi " Hai đoa ̣n văn: Giế ng nước, giã từ tuổ i nhỏ (SGK) GV: Có loa ̣i liên tưởng Liên tưởng -> ta ̣o thành cấ u tứ toàn bài văn HS: Trả lời * Các loa ̣i liên tưởng GV: Hay lấ y VD về liên tưởng tương - Liên tưởng tương cầ u : Có sự vâ ̣t này thì nghi ̃ đế n sự ̃ đồ ng viê ̣c liên ̣ trực tiế p , gầ n gũi nó HS: Lấ y ví du ̣ VD: Thấ y đôi giầ y cũ -> Nghi ̃ đế n người nó Thấ y dấ u chân đường -> Nghi ̃ đế n người qua Thấ y Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 40 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ GV: Ycầ u h/s đo ̣c sgk thế nào là tưởng tươ ̣ng HS: Đo ̣c, trả lời GV: Cung cấ p ví du ̣, TT sáng ta ̣o Nữ oa đầ u người minh rắ n, chiế c thảm ̀ bay, nồ i cơm tha ̣ch sanh GV: Ycầ u h/s đo ̣c kỹ văn bản HD h/s làm bài HS: Đo ̣c văn bản, làm bài tâ ̣p GV: Tuổ i nhỏ đươ ̣c tưởng tươ ̣ng thành NV thế nào? TT nhân cách hoá vâ ̣y có thich hơ ̣p không ́ GV: Ycầ u h/s lâ ̣p dàn ý cho đoa ̣n văn bế n tầ u-> nghi ̃ đế n những cuô ̣c chia li - Liên tưởng tươ ̣ng đồ ng : Thấ y cái này-> Nghi ̃ đế n cái tương đồ ng với nó VD: Thấ y vòng tròn -> Nghi ̃ đế n mă ̣t trăng, cái nón quả bóng - Liên tưởng nhân quả : Thấ y kế t quả-> Nguyên nhân : Thấ y viêc làm -> Kế t quả ̣ Tưởng tươ ̣ng * ĐN: Tưởng tươ ̣ng là tái ta ̣o hinh ảnh, sự vâ ̣t ̀ tâm trí dựa vào vài biể u hiên it ỏi mà ta ̣o hinh ̣ ́ ̀ tươ ̣ng mới * Các loa ̣i tưởng tươ ̣ng - Tưởng tươ ̣ng tái ta ̣o: Dựa vào mô ̣t số thông tin , tranh ảnh mà ta ̣o hinh tươ ̣ng hoàn chinh về sự vâ ̣t , ̉ ̀ người - Tưởng tươ ̣ng sáng ta ̣o : Kế t hơ ̣p các hinh ảnh đã biế t ̀ mà ta ̣o hinh ảnh chưa từng có ̀ => Tưởng tươ ̣ng sáng ta ̣o là nề n tảng của sáng tác NT II.Luyên tâ ̣p ̣ Bài tâ ̣p a Nhà văn liên tưởng giế ng nước với loa ̣i người đa ̣i trí + Điể m chung - Sâu sắ c( Giế ng sâu, người có chí thức sâu sắ c) - Khiêm nhường (Số ng lă ̣ng le, it nói ,không khoe ̃ ́ khoang ) - Có nguồ n nước quí báu ( Giế ng cho nước mát, người cho tri thức phong phú) + Đó là liên tưởng tương đồ ng + Liên tưởng bấ t ngờ, thú vi liên tưởng người với ̣ sự vâ ̣t vô tri , liên tưởng có lí , đồ ng cảm đươ ̣c b, Tưởng tươ ̣ng tuổ i thơ em nhỏ " Hỡi em tuổ i nhỏ" -Từ giã tuổ i thơ mà lòng nuố i tiế c 4/ Củng cố: Hiể u và vâ ̣n du ̣ng liên tưởng bài văn 5/ Dặn dò: Về nhà em luyện đọc tác phẩm tiêu biểu văn học trung đại Tuầ n thứ: 20 Ngày soa ̣n: 05/12/2009 ́ N THƯC ́ Chủ đề : ĐỌC TÍ CH LUỸ KIÊ A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp ho ̣c sinh : Hiể u vai trò, ý nghia của viêc đo ̣c tich luỹ kiế n thức ̣ ̃ ́ 2/ Kỹ năng: Biế t cách tích luũy kiế n thức để viế t bài Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 41 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ 3/ Thái độ: biế t vâ ̣n du ̣ng những tri thức vào viê ̣c đo ̣c văn văn học áp dụng vào việc làm văn B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Sủ du ̣ng PP nêu vấ n đề , gơị tìm kế t hơp với hình thức ̣ thảo luâ ̣n và trả lời câu hỏi C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: soa ̣n giâo án+tài liêu tham khảo có liên quan đế n bài giảng ̣ * Học sinh: Vở ghi chép D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-nắm sĩ số: 2/ Kiểm tra cũ: Câu 1: Đo ̣c vb thơ khác đo ̣c vb truyên ở điể m nào? ̣ A Đo ̣c phát hiên vấ n đề C Đo ̣c và binh phẩ m ̣ ̀ B Đo ̣c và suy nghi ̃ D Đo ̣c và thuô ̣c lòng Câu 2: Để chiế m linh VBVH , ta cầ n đo ̣c ở mức đô ̣ nào? ̃ A Hiể u và nhớ C Hiể u và cảm B Hiể u và biế t D Hiể u và thông Câu 4: Trinh tự các bươc đo ̣c hiể u VB- VH ̀ 3/ Nội dung mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Muố n có kiế n thức , ngoài quan I Tim hiể u bài ̀ sát, thể nghiêm còn có cách nào Vai trò, ý nghia của viê ̣c đo ̣c tich luỹ kiế n thức ̣ ̃ ́ khác? + Đo ̣c để tich luỹ kiế n thức là vô cùng quan tro ̣ng đố i với ́ HS: Trao đổ i người viế t văn - Tăng thêm vố n hiể u biế t gián tiế p mà không có điề u kiê ̣n quan sát , thể nghiêm ̣ + Đo ̣c tich luỹ kiế n thức có tác du ̣ng kich thich tư ́ ́ ́ suy nghi ̃ , liên ̣ thực tế + Đo ̣c các áng văn hay sẽ cung cấ p kinh nghiêm viế t văn, ̣ GV: Sách báo nào, không cách diễn đa ̣t có thể đo ̣c hế t, vâ ̣y làm thế nào để Phương pháp đo ̣c tich luỹ kiế n thức ́ tich luỹ hiêu quả + Không nên đo ̣c tran lan mà phải biế t lựa cho ̣n những ̣ ́ HS: Thảo luâ ̣n, trả lời cuố n sách hay thuô ̣c pham vi quan tâm , đo ̣c sách mà ̣ thầ y cô giới thiêu ̣ + Đố i với tác phẩ m có giá tri phải đo ̣c kỹ , sâu nắ m bắ t tư ̣ tưởng chủ chố t, phát hiên các vấ n đề , biế t ghi nhớ chiu ̣ ̣ khó suy nghi,̃ liên tưởng, tưởng tươ ̣ng + Phương pháp đo ̣c: - Đo ̣c lướt Xem đề mu ̣c, tranh ảnh- Nắ m KQ - Đo ̣c kỹ , đo ̣c sâu: Đo ̣c đo ̣c la ̣i nhiề u lầ n tiế n hành phát triể n suy nghi,̃ đo ̣c trắ c nghiêm(Đo ̣c phầ n đầ u-dự ̣ kiế n phầ n kế t luâ ̣n) Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 42 Người thực hiện: HỒ ĐỨC HỒNG, tổ Ngữ văn THPT Cam Lộ GV: Ycầ u h/s đo ̣c BT (139) đoa ̣n văn nêu cái gì mới GV: HD h/s đo ̣c BT đoa ̣n cái hay của đoa ̣n? HS: Trao đổ i GV: Ycầ u h/s đo ̣c bài tâ ̣p HD h/s làm bài HS: Đo ̣c suy nghi ̃ - Đo ̣c kế t hơ ̣p ghi chép đ/v đoa ̣n văn hay từ những ND đó mà ý mới của minh ̃ ̀ III Bài tâ ̣p Bài tâ ̣p1 a Đoa ̣n 1.(Tinh rừng- N Tuân) ̀ - Cái mới ở chỗ: nhiề u người đề u hiể u "Ngư, tiề u, canh, mu ̣c" là mô ̣t sáo ngữ, mô ̣t công thức khô khan của mỹ ho ̣c trung đa ̣i Song dựa vào đó, với sự hiể u biế t cuô ̣c số ng của ông cha, nghê ̣ thuâ ̣t đã phát triể n, lí giải có lí có tinh cu ̣ thể : ̀ - Quá 2/3 DTich là rừng, sông, suố i, núi đồ i ́ - Vì vâ ̣y nghề sinh số ng chủ yế u là nghề nuôi cá, kiế m củi, thứ đó mới đề u làm ruô ̣ng và chăn nuôi Do liên ̣ với rừng mà ông phát hiên ý nghia thứ tự của mấ y chữ ̣ ̃ " Ngư, tiề u, canh,mu ̣c" =>Sự số ng và sự thâ ̣t đời số ng ẩ n chứa đằ ng sau kiế n thức khô khan đó b Đoa ̣n Cái hay: Dựa vào ấ n tươ ̣ng thời thơ ấ u mà nêu mô ̣t ý mới ngươ ̣c la ̣i với tâ ̣p sách" Nhi thâ ̣p tứ hiề n" ̣ + Ơng va ̣ch sự giả dớ i của các bài ho ̣c đa ̣o đức cổ xưa qua hai trường hơ ̣p - Lao Lai mua vui cho cha me ̣ ̃ - Quách cư chôn => Cả trường hơ ̣p đề u trái tự nhiên, giả ta ̣ophi nhân đa ̣o- Những bài ho ̣c chỉ giáo giảng không cu ̣ thể + Từ VD , rút kế t luâ ̣n: Sự đo ̣c, suy nghi ̃ và tich ́ luỹ có ý nghia khơi nguồ n ý cho người Làm văn ̃ Bài tâ ̣p2 Cả ba că ̣p thơ đề u thể hiên khát vo ̣ng của ND đươ ̣c chung ̣ số ng hoà binh ̀ - Yêu cầ u người đưng Đứng đầ u đấ t nước: 4/ Củng cố: Hướng dẫn ho ̣c sinh viế t đoa ̣n văn ngắ n: Nêu suy nghi ̃ khát vo ̣ng hoà binh của ̀ người 5/ Dặn dị: Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 43 ... ̣n dò: Tuần sau tìm hiểu Nghĩa từ Tuầ n thứ: 11 Chủ đề : LUYỆN A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp ho ̣c sinh Ngày soa ̣n: 10 /10 /2009 ̀ TẬP VỀ NGHĨA CỦ A TƯ Giáo án tự chọn lớp 10 chương... LỊNG ĐẶNG DUNG để tuần sau tìm hiểu Tuầ n thứ: 16 Chủ đề : ̀ NỖI LONG Ngày soa ̣n: 05 /11 /2009 (Đă ̣ng Dung) A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp ho ̣c sinh : Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình... THỰC A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp ho ̣c sinh Ngày soa ̣n: 01/ 10/2009 ́ ̉ ́ HÀNH TOM TĂT VĂN BAN TỰ SỰ Giáo án tự chọn lớp 10 chương trình soạn theo Font: Times New Roman 17 Người thực hiện: