Củng cố: Ăn có nha i, nói có nghĩ

D/ TIẾN TRèNH BÀI DẠY:

4/Củng cố: Ăn có nha i, nói có nghĩ

5/ Dặn dũ: Đo ̣c " Tu ̣c ngữ ca dao viờ ̣t nam"

Tuõ̀n thứ: 14 Ngày soa ̣n: 25/10/2009 Chủ đờ̀: QUAN SÁT , THấ̉ NGHIậ́M ĐỜI Sễ́NG

A/ MỤC TIấU:

- Vai trò của quan sát, thờ̉ nghiờ ̣m đời sụ́ng đụ́i với viờ ̣c làm văn

2/ Kỹ năng: Bước đõ̀u biờ́t võ ̣n du ̣ng kờ́t quả quan sát, thờ̉ nghiờ ̣m đời sụ́ng đờ̉ viờ́t văn

3/ Thỏi độ: biờ́t võ ̣n du ̣ng những tri thức trờn vào viờ ̣c đo ̣c văn bản và ỏp dụng vào việc làm văn, từ đú cú cỏch sống lành mạnh, cú đạo đức.

B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Sủ du ̣ng PP nờu vṍn đờ̀, gợi tìm kờ́t hợp với hình thức thảo luõ ̣n và trả lờicõu hỏi thảo luõ ̣n và trả lờicõu hỏi

C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:

* Giỏo viờn: soa ̣n giõo án+tài liờ ̣u tham khảo có liờn quan đờ́n bài giảng. * Học sinh: Vở ghi chép.

D/ TIẾN TRèNH BÀI DẠY:

1/ Ổn định lớp-nắm sĩ số:

2/ Kiểm tra bài cũ: Cõu1: Cá tính sáng ta ̣o đem đờ́n cho VBVH giá tri ̣; A ND TT phong phú

Cõu 2:Các lớp ý nghĩa của VBVH 3/ Nội dung bài mới:

a) Đặt vấn đề:

b) Triển khai bài bạy:

HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRề NỘI DUNG KIẾN THỨC

GV: Xuṍt phát từ thực tờ́ viờ́t văn , ho ̣c sinh thường lúng túng khụng có ý đờ̉ viờ́t. Võ ̣y ý đờ̉ viờ́t, võ ̣y ý văn bắt nguụ̀n từ đõu?

HS: Suy nghĩ , trả lời GV: Quan sát là gì HS: Trả lời

GV: Cách thức quan sát ntn? HS: Trả lời

GV: Thờ̉ nghiờ ̣m là gì?' HS: Trả lời

GV: Ycõ̀u h/s đo ̣c bài tõ ̣p 1

I. Tìm hiờ̉u bài

ý văn bắt nguụ̀n từ đờ̀, kiờ́n thữ và ý riờng của người viờ́t -> muụ́n võ ̣y phải quan sát , thờ̉ nghiờ ̣m

1. Quan sát là gì?

+ Quan sát là xem xét, khám phá, phát hiờ ̣n những đụ̉i thay, điờ̀u õ̉n kín mà mắt thường bỏ qua Quan sát là xem xét sự võ ̣t hiờ ̣n tượng 1 cách có phương pháp Từ gõ̀n -> xa, ngoài -> trong ; từ bắt đõ̀u -> đờ́n kờ́t thúc nhằm nhõ ̣n ra 1 điờ̀u mới la ̣ có ý nghĩa của hiờ ̣n tượng

+ Yờu cõ̀u của quan sát:

- Chú ý các hiờ ̣n tượng lă ̣p đi lă ̣p la ̣i

- Quan sát = các giác quan con người. Quan sát sự võ ̣t , viờ ̣c ở tra ̣ng thái đụ ̣ng , tĩnh , bụ ̣ phõ ̣n, toàn thờ̉ , so sánh đụ́i chiờ́u , nguyờn nhõn, khách quan, ngoài ra còn võ ̣n du ̣ng liờn tưởng , tưởng tượng đờ̉ cảm nhõ ̣n hiờ ̣n tượng 1 cách đõ̀y đủ 2.Thờ̉ nghiờ ̣m

- Là cách tích luỹ vụ́n sụ́ng quan tro ̣ng đụ́i với viờ ̣c làm văn

- Thờ̉ nghiờ ̣m là sự chủ đụ ̣ng sử du ̣ng các giác quan của mình đờ̉ tìm hiờ̉u sự võ ̣t , thõm nhõ ̣p vào đụ́i tượng tự đă ̣t mình vào hoàn cảnh , sự viờ ̣c đờ̉ nhõ ̣n rõ niờ̀m vui, nụ̃i đau của người trong cuụ ̣c

3. Mụ́i quan hờ ̣ giữa quan sát - thờ̉ nghiờ ̣m (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

NC quan sát vờ̀ cách hút thuụ́c lào của NV NTN?

GV: Ycõ̀u h/s đo ̣c - xác đi ̣nh yờu cõ̀u đoa ̣n 2

HS: Đo ̣c - xác đi ̣nh yờu cõ̀u - làm bài tõ ̣

Là mụ́i quan hờ ̣ qua la ̣i

Người quan sát: Đứng bờn ngoài đụ́i tượng được

- quan sát

- Thờ̉ nghiờ ̣m đòi hỏi con người hóa thõn vào đụ́i tượng

III. Luyờ ̣n tõ ̣p 1.Bài tõ ̣p 1 (120)

a, có 2 nhõn võ ̣t hút thuụ́c. Quá trình hút thuụ́c được nhõn văn quan sát rṍt kỹ từ cách chõm đóm, vo viờn thuụ́c -> Đoa ̣n văn miờu tả cách thức hút thuụ́c lào với những đụ ̣ng tác liờn tiờ́p chuõ̉n xác. Từ hút thuụ́c đờ́n thở khói ra cũng có 1 quá trình đủ đờ̉ lão Ha ̣c hút và nói + Cung cách hút của 2 người khác nhau: Mụ ̣t người có tõm sự muụ́n nhờ vả và mụ ̣t người vụ tư

 Người kờ̉ chuyờ ̣n quan sát kỹ , nhõ ̣p tõm mới miờu tả các chi tiờ́t chõn thực và cũng tự quan sát sự dửng dưng của mình b. Đoa ̣n2

Đoa ̣n văn gõy ṍn tượng bởi sự thờ̉ nghiờ ̣m và miờu tả các giác quan vờ̀ trời sao , sương khuya đờ̉ thṍy chõn trời vùng quờ thṍp hẳn xuụ́ng , rụ̀i tiờ́ng rì rào rì rõ̀m của sóng biờ̉n từ cảm giác mà chuyờ̉n sang miờu tả tõm tra ̣ng của nhõn võ ̣t . Đó là sự gắn bó với QH, với chụn nhau cắt rụ́n Lão

c. Khi thờ̉ nghiờ ̣m nhà văn quan sát mình ở bờn trong khi quan sát nhà văn miờu tả sự võ ̣t qua cái nhìn của tõm tra ̣ng. Lúc này la ̣i cõ̀n sự thờ̉ nghiờ ̣m

KL: Quan sát và thờ̉ nghiờ ̣m đời sụ́ng là cơ sở đờ̉ viờ́t những trang văn chõn thực , sụ́ng đụ ̣ng

4/ Củng cố: Vai trò của quan sát , thờ̉ nghiờ ̣m đụ́i với viờ ̣c làm