Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 6 - Tuần 1 - Tiết 1: Phần đọc hiểu Văn bản: Con rồng cháu tiên

GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I.Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Sơ giản về hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, p[r]

Trường THCS Trần Nhân Tông Tuần - Tiết - Phần: Đọc-hiểu văn Văn bản: Ngữ văn NS:22/08/10 CON RỒNG CHÁU TIÊN -Truyền thuyếtI.Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm VH dân gian thời kỳ dựng nước Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - nhận việc chính truyện - Nhân số chi tiết tưởng tưởng kỳ ảo truyện Thái độ: - Yêu mến, tự hào nguồn gốc dân tộc II.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: -GV: Tìm hiểu văn bản, chuẩn kiến thức, sách giáo khoa,sách biáo viên,sách tham khảo -Hs: soạn câu hỏi sgk III.Phương pháp: - Phương pháp thuyết trình vấn đáp, bình giảng, nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV.Tiến trình các hoạt động dạy – học: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: kiểm tra soạn Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: _ VB này thuộc thể loại truyền thuyết, các em hiểu nào là TT ? ( chú thích - Khái niệm truyền thuyết */ 7) (chú thích */7) _ HD đọc : Giọng to, rõ thể h/ả LLQ, ÂC có ~ nét kì lạ, phi thường Giọng - “CRCT” thuộc nhóm ngân vang , hùng mạnh lời nói LLQ truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu _ GV đọc mẫu đoạn , hs đọc, nx cách đọc, gv sửa chữa cho hs _ Truyện phân thành đoạn ? Mỗi đoạn từ đâu đến đâu? ND đoạn II Đọc – Hiểu văn bản: ? ( đoạn) Nội dung: _ chú thích 1, 2, 3, 5,  GV giảng kĩ và cho vd ~ từ này a Lạc Long Quân: _ Hs kể lại câu chuyện ( gv HD) - Vị thần nòi rồng, nước, sức khoẻ vô địch tài Hoạt động 2: HD đọc- hiểu VB _ Hãy tìm ~ chi tiết truyện thể t/chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nguồn tuyệt vời, có công lao to lớn gốc và h/dạng LLQ, ÂC ? ( LLQ, ÂC là ai? Hình tượng LLQ nhân nhân dân.( diệt trừ dân miêu tả ntn ?) yêu quái, dạy dân trồng trọt, + LLQ: Nguồn gốc: trai thần Long Nữ (thần biển), nòi rồng, quen và thích chăn nuôi, ăn ở…) b Âu Cơ: sống nước Tài năng: sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ Kì tích phi thường: giúp dân - Nòi tiên non cao  Giải thích, ca ngợi nguồn diệt trừ NT, HT, MT… Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn + ÂC: gái thần nông, thuộc dòng tiên trên núi, xinh đẹp tuyệt trần, tính gốc cao quý, công lao to lớn tình phóng khoáng, tâm hồn thơ mộng ( thích du ngoạn ) Lạc Long Quân và Âu _ Qua phân tích, tìm hiểu, em có nx gì hình tượng LLQ, ÂC ? Cơ ( LLQ tài đức vẹn toàn, người yêu quý  vẻ đẹp kì vĩ, nhân hậu, có c Việc sinh nở Âu Cơ: tài xuất chúng, giàu lòng thương dân ÂC : vẻ đẹp dịu dàng, sáng, - Sinh bọc trăm trứng… khoẻ Lê Thị Xuân Nghĩa Lop7.net Trường THCS Trần Nhân Tông Ngữ văn thơ mộng => vẻ đẹp bố Rồng mẹ Tiên là kết tinh vẻ đẹp dân tộc VN) đẹp thần  Dấu ấn _ Việc kết duyên LLQ cùng ÂC và chuyện ÂC sinh nở có gì kì lạ ? rồng tiên (+ Rồng (biển cả), Tiên (non cao): gặp nhau, yêu nhau, thành vợ chồng - Việc chia  Mở mang mối lương duyên kì ngộ, trời định sẵn để họ thành vị tổ tiên dân tộc bờ cõi, phát triển dân tộc +ÂC có mang sinh bọc 100 trứng …khoẻ mạnh thần) Nghệ thuật: _ Chi tiết ÂC sinh bọc 100 trứng có ý nghĩa gì?(thảo luận) - Sử dụng các yếu tố tưởng ( Chi tiết lạ, mang t/chất hoang đường thú vị và giàu y/n, gợi lên tinh tượng kỳ ảo nguồn gốc và thần đoàn kết máu thịt, đoàn kết lúc còn phôi thai dân tộc VN và khẳng hình dạng LLQ và AC, định : ng VN ta trên khắp miền đất nước là anh em ruột thịt, mẹ việc sinh nở AC ÂC sinh ra khơi dậy tình thương yêu, đoàn kết ~ ng cùng chung giống - Xây dựng hình tượng nhân nòi Từ “Đồng bào”: chung bọc bắt nguồn từ đây chi tiết hay nhất, có vật mang dáng dấp thần linh ý nghĩa nhất) Ý nghĩa văn bản:  HS đọc thầm đoạn 3: Truyeän keå veà nguoàn goác _ LLQ, ÂC cùng đàn sống hạnh phúc thì điều gì xảy đ/v gia đình daân toäc Roàng chaùu này ?( LLQ từ biệt ÂC …) Tiên, ngợi ca nguồn gốc cao _ Tình giải ntn? quyù cuûa daân toäc vaø yù ( Chia LLQ nói “ Nay ta đưa 50 con… lời hẹn “) nguyện đoàn kết gắn bó _ Em có nx gì cách giải ? ( Câu trả lời LLQ “ Ta vốn…”  đó là lời g thích minh bạch, chân tình, daân toäc ta (Ghi nhớ /8) giải pháp thoả đáng chứa chan t/cảm thuỷ chung “ Kẻ miền núi… lời hẹn “) III Luyện tập: _ Chi tiết 100 chia cai quản các phương giải thích điều gì ? ( Nhu cầu phát triển dân tộc VN việc cai quản đất đai rộng lớn - Kể diễn cảm truyện ĐN, g/thích nguồn gốc dân tộc VN sinh sống trên khắp địa bàn đn )_ - Tìm truyện có nội dung tương tự Theo truyện này thì người Việt là cháu ?(CRCT) _ Chi tiết người trưởng tôn lên làm vua_ Hùng Vương nhằm g/thích điều gì ? ( tượng có thật lịch sử: việc thành lập nhà nước đầu tiên lịch sử dân tộc) _ Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng, kì ảo ? ( là chi tiết ko có thật, tg dg sáng tạo nhằm m/đích định, nhằm nói lên điều gì đó mà họ mong muốn  làm cho câu chuyện huyền diệu, lung linh, li kì, hấp dẫn lại hàm chứa yn sâu sắc ) _ Em hãy liệt kê các chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện? _ Những chi tiết tưởng tượng, kì ảo có yn gì? _ Ông cha ta ngày xưa sáng tạo truyện “CRCT” nhằm g/thích điều gì? Đề cao và thể ý nguyện gì ? (Hoạt động 3: NT, ý nghĩa VB Hoạt động 4: Luyện tập Câu 1,2/ 4).Củng cố: Chi tiết nào truyện gây cho em thích thú, cảm động nhất? vì ? Nêu ý nghĩa truyện Con Rồng Cháu Tiên ? 5).HDVN: Baøi cuõ: học thuộc ghi nhớ sgk/8 Đọc vb, kể chuyện Bài mới: Tự học có hướng dẫn truyền thuyết “Bánh chưng, Bánh giầy” Soạn các câu hỏi 1,2,3,4sgk/ 12 Tại coi ý muốn nhường ngôi vua Hùng câu đố.Hãy phân tích thi tài giải đố Lê Thị Xuân Nghĩa Lop7.net Trường THCS Trần Nhân Tông Ngữ văn Tuần - Tiết 2-Phần: ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN Văn bản: NS: 23/08/2010 BÁNH CHƯNG,BÁNH GIẦY * Truyền thuyết * ( Hướng dẫn đọc thêm) I.Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyêt - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hóa Người Việt Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện Thái độ: - Tự hào văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước - Đề cao lao động, đề cao nghề nông II.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: -GV: Tìm hiểu văn bản, chuẩn kiến thức, sách giáo khoa,sách giáo viên, sách tham khảo - Hs: soạn câu hỏi sgk III.Phương pháp: Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, bình giảng, nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: - Định nghĩa truyền thuyết? - Nêu ý nghĩa truyện Rồng cháu Tiên? 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: HD đọc, đọc VB, kể _ Đọc chậm rãi, t/cảm, chú ý lời nói thần giấc mộng Lang Liêu, giọng âm vang, xa vắng _ HS đọc, GV sửa chữa _ HS đọc chú thích 1,2,3,4,7,8,9, 12, 13 Hoạt động 2: Đọc- hiểu VB _ Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào ? _ Em có nx gì ý định và h/thức truyền ngôi vua ? ( Ý định: tốt đẹp, đúng đắn và tiến Hình thức: công khai, minh bạch Là câu đố để thử tài, truyện cổ dg, câu đố là loại thử thách khó khăn đ/v nv) _ Em hiểu “ người nối ngôi ta phải nối chí ta “ là ntn? ( Trong: giữ thái bình, dân ấm no Ngoài: giữ biên cương, bờ cõi…) _ Em có suy nghĩ gì Hùng Vương việc truyền ngôi Lê Thị Xuân Nghĩa Ghi bảng I/ Tìm hiểu chung: - “BC, BG” thuộc nhóm tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương dựng nước II/ Đọc, hiểu văn bản: 1.Nội dung: a Hình ảnh người công dựng nước: + Vua Hùng: chú trọng tài năng, không coi trọng thứ bậc trưởng và thứ.Thể sáng suốt và tinh thần bình đẳng + Lang Liêu: có lòng hiếu thảo, chân thành thần linh mách bảo, dâng lên vua Hùng, sản vật nghề nông + Những thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước: cùng với sản phẩm lúa gạo là phong tục và quan niệm đề cao Lop7.net Trường THCS Trần Nhân Tông so với các ông vua truỵện khác ? _ Từ câu đố nhỏ, các Lang đã làm gì ? ( Đua làm cỗ thật hậu, thật ngon, đem lễ Tiên Vương) _ Vì LL lại buồn? ( “Chàng là… tầm thường quá”) _ Trong các vua, vì có LL thần giúp đỡ, có phải thần thiên vị ko? ( Thảo luận) _ Thần bảo LL làm gì? (“ Trong trời đất… Tiên Vương”) _ Em hãy đọc diễn cảm lời thần và cho biết lời thần dặn có ý nghĩa gì ? _ Nếu em là LL thì em có suy nghĩ gì chí và ý vua Hùng ? _ Theo em thần mách bảo “ lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương” thể điều gì? _ Vì thần mách bảo giúp LL mà thần ko làm lễ vật cho LL mà để LL tự làm lấy? _ Qua việc làm bánh thể t/cách LL ntn? _ Vì thứ bánh LL vua cha chọn để tế trời ,đất, Tiên vương và LL chọn nối ngôi vua ? (SGV/41) _ NT nào sử dụng truyện tiêu biểu cho truyện dg? ( Câu đố, giải đố; NT xây dựng cốt truyện) _ Truyện có ~ chi tiết hoang đường, kì ảo nào? Ý nghĩa ~ chi tiết đó ? _ Ý nghĩa truyện? ( Câu truyện nhằm giải thích điều gì, đề cao điều gì, thể ước mơ nhân dân ta ntn? Hoạt động 3: Ghi nhớ/12  HS đọc _ Có nơi gọi BC, BG ~ tên nào khác? Hoạt động 4: Luyện tập _ HS lam bt 1.2/12 _Cảm nghĩ em LL? Ngữ văn nét đẹp đời sống văn hoá người Việt Nghệ thuật: + Chi tiết tưởng tượng việc Lang Liêu thần mách bảo: “ trời đất không gì quý hạt gạo” + lối kể truyện dân gian: theo trình tự thời gian 3.Ý nghĩa văn bản: + là câu truyện suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước + ghi nhớ SGK/12 III.Luyện tập: A.ở lớp 1/Trao đổi ý kiến lớp:Ý nghĩa phong tục ngày tết nd ta làm bánh chưng, bánh giầy 2/Đọc truyện này em thích I chi tiết nào? Vì sao? 4.Củng cố: Nêu ý nghĩa truyện bánh chưng,bánh giầy? 5.HDVN: Bài cũ : học thuộc ghi nhớ sgk12 Kể tóm tắt truyện Bài : soạn bài Từ và cấu tạo từ tiếng Việt Câu hỏi 1,2sgk13 Xem ghi nhớ, xem luyện tập Lê Thị Xuân Nghĩa Lop7.net Trường THCS Trần Nhân Tông Ngữ văn Tuần - Tiết - Phần: TIẾNG VIỆT NS: 23/08/2010 TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I.Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ Thái độ:- Yêu quý và giữ gìn ngôn ngữ tiếng Việt II.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tìm hiểu kĩ bài học chuẩn kiến thức sách giáo khoa,sách giáo viên,sách tham khảo, phiếu học tập - Hs soạn câu hỏi sgk III.Phương pháp: Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm IV.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: - Định nghĩa truyền thuyết? - Nêu ý nghĩa truyện Bánh chưng bánh giày? 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Lập danh sách từ và tiếng câu _ GV ghi vd lên bảng _ Trong câu này có từ ? tiếng ? ( từ, 12 tiếng) Hoạt động 2: Đặc điểm từ _Các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì khác ? _Vd: Từ ‘ trồng trọt’ có tiếng , từ ? (2 tiếng, từ) _Tiếng dùng để làm gì?(để tạo từ) _Từ dùng để làm gì?(để tạo câu) _Khi nào tiếng coi là từ? (khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng có nghĩa)  Vậy từ kết hợp với để tạo nên đơn vị VB Đơn vị gọi là gì ? ( câu) =>Như vậy: từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu >Từ là gì ? Ghi bảng I.Bài học 1.Từ là gì? Vd: Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt,/chăn nuôi/và/cách/ăn -Học ghi nhớ1sgk/13 2.Từ đơn và từ phức: a.Từ đơn: Vd: sgk/13  Từ đơn là từ có tiếng b.Từ phức: vd: sgk/13  Từ phức là từ gồm tiếng trở lên Từ phức gồm có: + Từ láy: từ có quan hệ láy âm các tiếng + Từ ghép: từ có các tiếng quan hệ vơi nghĩa II.Luyện tập: Lê Thị Xuân Nghĩa Lop7.net Trường THCS Trần Nhân Tông Ngữ văn ( Ghi nhớ 1) A.ở lớp _ Cho vd từ và đặt câu ? 1/Bt1sgk14 ( Đặt câu với ~ từ: làng, phố, phường…) a/nguồn gốc,con cháu: thuộc kiểu cấu tạo từ ghép Hoạt động 3: Phân loại các từ b/Từ đồng nghĩa với nguồn gốc: _ HS đọc 1/13 GV ghi vd lên bảng cội nguồn,gốc gác _ Ở bậc tiểu học, các em đã học từ đơn và từ phức c.Từ ghép quan hệ thân thuộc: cháu,anh chị,ông bà,chị em… Em hãy nhắc lại nào là từ đơn, từ phức ? ( Từ tiếng là từ đơn, từ gồm tiếng nhiều 2/Bt2sgk14 quy tắc xếp các tiếng từ ghép tiếng là từ phức) Trong câu đó từ nào là từ đơn ? quan hệ thân thuộc Từ phức ? -Theo giới tính:anh chị,ông bà,cha mẹ ( Từ phức: trồng trọt, chăn nuôi, BC, BG -theo bậc:cha anh,bác cháu,chị em Từ đơn: ~ từ còn lại) 3/Bt4sgk: Từ láy in đậm miêu tả tiếng khóc thút _2 từ phức “ trồng trọt, chăn nuôi” có gì giống và thít Những từ láy khác:nức nở,nghẹn ngào,sụt sùi,rưng khác cấu trúc ? rức ( Giống nhau: gồm tiếng Khác nhau: + Chăn nuôi: gồm tiếng có qh 4/Bt5 sgk Tìm nhanh các từ láy a/Tả tiếng cười:khúc khích,hi hi nghĩa + Trồng trọt: gồm tiếng có qh láy âm.) b/Tả tiếng nói:khàn khàn, lí nhí,oang oang _ Thế nào là từ láy, từ ghép? Sắp xếp vào bảng /13? c/Tả dáng điệu:nghênh ngang, bệ vệ,lả lướt (Từ ghép: chăn nuôi, BC, BG B.về nhà:bt3sgk Từ láy:trồng trọt) Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và khác ? ( GN2/ 14) Hoạt động 4: Hệ thống hoá kiến thức _ Từ là gì ? Tiếng ? _ Phân biệt từ đơn và từ phức, từ ghép và từ láy ? Hoạt động 5: Luyện tập _ HS làm bt, gv theo dõi, sửa chữa 4.Củng cố: Từ là gì? Cấu tạo từ tiếng Việt? 5.HDVN: Bài cũ : Học ghi nhớ sgk Nắm kiến thức từ đơn,từ phức Phân biệt từ ghép và từ láy Hoàn chỉnh bt vào Bài : Soạn bài giao tiếp văn và phương thức biểu đạt Giao tiếp là gì? Văn là gì? Các kiểu văn và phương thức biểu đạt? Lê Thị Xuân Nghĩa Lop7.net Trường THCS Trần Nhân Tông Ngữ văn Tuần - Tiết - Phần: Tập làm văn NS: 24/08/2010 GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I.Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính công vụ Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chon phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Thái độ: - Có thái độ đúng giao tiếp, biết cách ứng xử giao tiếp II.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV:Tìm hiểu giao tiếp văn và phương thức biểu đạt, chuẩn kiến thức, sách giáo khoa,sách giáo viên,sách tham khảo, phiếu học tập - Hs: soạn câu hỏi sgk III.Phương pháp: Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm IV.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: - Từ là gì? Phân biệt từ đơn và từ phức - Đặt câu xác định từ đơn từ phức 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: _ Trong đời sống có tư tưởng, t/cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho người hay đó biết, thì em làm nào ? ( Em nói hay viết cho người ta biết Có thể nói tiếng, câu hay nhiều câu VD: Tôi thích cái gì phải trật tự, ngăn nắp) _ Khi muốn biểu đạt tư tưởng, t/cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu, thì em phải làm ntn ? ( Cần phải có biểu đạt đầy đủ, trọn vẹn Mà muốn ta phải tạo lập VB Nghĩa là: Nói có đầu, có đuôi, mạch lạc, lí lẽ.) _ Gọi hs đọc câu ca dao “ Ai ơi… mặc ai” Em hãy nx :câu CD này sáng tác để làm gì? Nó muốn nói lên vấn đề ( chủ đề) gì ? (VB gồm câu, viết để nêu lời khuyên, chủ đề VB là giữ chí cho bền, ko dao động người khác thay đổi chí hướng) _ Hai câu và liên kết với ntn ? ( luật thơ và ý) ( Luật thơ: vần (bền_ nền)  yếu tố liên kết Về ý: mạch lạc, câu sau làm rõ ý câu trước  Câu CD biểu đạt trọn vẹn ý, câu CD là VB) Lê Thị Xuân Nghĩa Ghi bảng I.Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt: 1/Văn và mục đích giao tiếp: a/ Giao tiếp: vd: sgk/15 muốn người khác hiểu tư tưởng tình cảm nguyện vọng mình nóidùng phương tiện ngôn từ:nói,viết b/Văn vd:sgk/16c,d,đ,e Một chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề,liên kết,mạch lạc,phương thức biểu đạt phù hợp gọi là văn 2/Các kiểu văn và phương thức biểu đạt: Vdsgk/16 -có kiểu văn và phương thức biểu đạt Lop7.net Trường THCS Trần Nhân Tông Ngữ văn - Qua phân tích, em hãy cho biết giao tiếp là gì ? VB là gì ? Học ghi nhơsgk/17 ( GN ý 1, 2/ 17) Hoạt động 2: II.Luyện tập: _ Lời phát biểu hiệu trưởng lễ khai giảng năm học có A.Ở lớp: phải là VB ko ? Vì ? 1/Bt1sgk/18 xác định các phương thức ( Là VB, vì là chuỗi lời, có chủ đề ( vấn đề chủ yếu, xuyên biểu đạt suốt, tạo thành mạch lạc VB, có các h/thức liên kết với a.tự nhau) Chủ đề lời phát biểu thầy hiệu trưởng thường là nêu b.miêu tả thành tích năm qua, nêu nhiệm vụ năm học mới, kêu gọi cổ vũ c.nghị luận d.biểu cảm gv, hs hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Đây là VB nói) _ Bức thư em viết cho bạn bè hay người thân có phải là VB đ.thuyết minh 2/Bt2/18sgk:Kiểu văn tự ko? ( Là VB viết, có thể thức, có chủ đề xuyên suốt, là thông báo Truyền thuyết rồng cháu tiên kể lại tình hình và quan tâm tới người nhận thư) chuỗi các chi tiết kì lạ,có cốt truyện _ ~ đơn xin học, bài thơ, truyện cổ tích, câu đối, thiếp mời dự có kết thúc mang ý nghĩa cao quý.Đó là đám cưới,… có phải là VB ko? Hãy kể thêm ~ VB mà em văn có liên kết chặt chẽ,có chủ đề thống I,mạch lạc biết? ( Đều là VB vì chúng có mục đích, yêu cầu thông tin và có thể B.về nhà:hoàn chỉnh bt thức định) Hoạt động 3: Kiểu VB và phương thức biểu đạt _ Dựa vào sgk, có kiểu VB, tên loại? Mục đích giao tiếp ? Mỗi loại cho vd ? ( kiểu VB, vd: Tự ( truyện Tấm Cám), miêu tả ( đồ vật, người, vật), biểu cảm ( ca dao…), nghị luận ( tục ngữ), thuyết minh ( thí nghiệm Lí, Hoá…), hành chính công vụ ( đơn từ, báo cáo, giấy mời…) gv diễn giảng thêm nd kiểu VB) GN ý 3/ 17 Hoạt động 4: Luyện tập HS làm BT, GV sửa chữa 4.Củng cố: Giao tiếp là gì? Văn là gì? Nêu các kiểu văn và phương thức biểu đạt mà em biết? 5.HDVN: Bài cũ : học thuộc ghi nhớ sgk Bài : chuẩn bị văn Thánh Gióng Câu hỏi : 1,2,3sgk/23 Trong truyện Thánh Gióng có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính/Nhân vật chính này xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo và giàu ý nghĩa.Em hãy tìm và liệt kê chi tiết đó Lê Thị Xuân Nghĩa Lop7.net