-Thay đổi, kéo dài nét, thêm nét nối -Thay đổi quy trình viết của chữ Có các trường hợp nối không thuận lợi như sau: -Một nét móc nối với một nét cong Kéo dài nét móc của chữ n đến đường[r]
(1)SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KỸ NĂNG – PHƯƠNG PHÁP VIẾT CHỮ ĐẸP -Người viết: Nguyễn Thuý Hằng -Chức vụ: Giáo viên dạy lớp Bốn -Đơn vị: Trường TH-THCS Mỹ Xương – HCL – ĐT A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngôn ngữ là sáng tạo kì diệu loài người Đặc biệt người đã biết dùng hệ thống các kí tự để ghi lại lời nói, hệ thống các kí tự đó chính là chữ viết Từ có chữ viết thông tin liên lạc và giao lưu người đã vượt không gian và thời gian Theo đó là phát triển vũ bão khoa học và công nghệ chữ viết đã giúp lưu giữ tri thức nhân loại Trên giới có nhiều hệ thống ngôn ngữ có nhiều hình thức, nhiều kiểu chữ viết khác Song dù có là kiểu chữ viết nào (chữ tượng hình, ghi ý hay ghi âm…) thì yêu cầu quan trọng đó là chuẩn xác Sự chuẩn xác chữ viết giúp người đọc không hiểu sai nội dung, sai ý người viết Do đó yêu cầu viết đúng, viết đẹp, viết nhanh luôn đặt với bất kì thứ ngôn ngữ nào Chữ viết và việc dạy chữ viết luôn xã hội quan tâm là giai đoạn Chúng ta đã có nhiều lần cải cách thay đổi mẫu chữ, phương pháp dạy viết… với mục đích là giúp học sinh viết đúng, viết đẹp và viết nhanh Mặc dù còn nhiều hệ học sinh viết chữ xấu, cẩu thả gãy nát và chậm, ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập và nghiên cứu Làm nào để khắc phục tình trạng trên? Có nhiều hệ thầy cô giáo là các thầy cô giáo bậc Tiểu học đã trăn trở, suy nghĩ góp nhiều công sức nghiên cứu trao đổi kinh nghiệm sáng tạo phương pháp dạy viết cho học sinh Song để dạy tốt môn tập viết, với các thầy cô có phương pháp và kinh nghiệm là chưa đủ mà cần trang bị thêm cho mình kĩ viết chữ đẹp Từ tiền đề lý luận và thực tiễn đã trình bày, tôi lựa chọn đề tài: “Một số kĩ và phương pháp viết chữ đẹp” Lop8.net (2) II NGUYÊN TẮC QUY TRÌNH LUYỆN VIẾT: Dạy học tập viết, luyện viết chữ đẹp dạy học các môn khoa học khác cần đảm bảo các nguyên tắc sau: -Nguyên tắc thống tính khoa học và tính giáo dục -Nguyên tắc thống lý luận và thực tiễn -Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức -Nguyên tắc đảm bảo tính vững tri thức với tính mềm dẻo tư -Nguyên tắc đảm bảo tính tự giác, tích cực, sáng tạo học sinh và vai trò tổ chức hoạt động giáo viên -Đảm bảo chính xác, khách quan, kịp thời kiểm tra đánh giá Đặc biệt, phân môn tập viết và luyện chữ ta cần chú ý hai nguyên tắc dạy học quan trọng sau: *Nguyên tắc đảm bảo phối hợp thống các phận thể tham gia viết chữ Khi viết, cùng lúc, phận thể hoạt động Tư ngồi có quan hệ đến cột sống, đến phổi và đến lưng Cách cầm bút có quan hệ đến bàn tay, ngón tay, cổ tay Hình dáng chữ viết có quan hệ đến mắt, miệng Nếu học sinh không tuân theo các quy định thì có thể để lại nhiều di hại suốt đời như: Mắt bị cận thị viết nơi thiếu ánh sáng tư viết ngồi cúi đầu quá sát Cột sống bị cong vẹo, lưng bị gù, phổi bị ảnh hưởng tư ngồi viết không đúng Vì vậy, rèn chữ viết cho học sinh, chúng ta cần chú ý nhắc nhở cách cầm bút, để vở, tư ngồi và hoạt động viết các em cho đúng Việc đánh giá sản phẩm chữ viết cần theo dõi với quá trình viết các em * Nguyên tắc coi việc dạy tập viết là dạy hình thành kỹ Việc rèn luyện kỹ đòi hỏi phải tri giác chính xác đối tượng, nắm vững các thao tác kỹ thuật và kiên trì lặp lại các thao tác đó Khi rèn luyện kỹ viết chữ, học sinh phải nắm hình dáng, đặc điểm, quy trình viết chữ cái và nhóm chữ cái Sự luyện tập phải liên tục, nhiều lần lặp lại để khắc sâu vào trí nhớ học sinh Quá trình dạy học tập viết luyện chữ đẹp phải trai qua hai giai đoạn: Giai đoạn 1: Hình thành và xây dựng biểu tượng chữ giúp các em nắm hình dáng, kích thước, quy trình viết chữ cái, từ, câu, bài Giai đoạn 2: Luyện viết các chữ cái, liên kết thành từ, câu, bài thơ, bài văn Lop8.net (3) III MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC LUYỆN CHỮ Mục đích dạy – học luyện chữ Gần đây chữ viết ta còn thể dạng thức nghệ thuật: Thư pháp Chữ viết còn thể thái độ, tính cách người viết Không thể tự nhiên mà số người có thể dựa vào chữ viết người khác mà đoán tính cách vận mệnh người đó Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói: “Chữ viết là biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tinh cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng mình thầy cô và bạn đọc bài mình” Đối với học sinh: Các em luôn sử dụng chữ viết để học tập và tiếp thu kiến thức khoa học (thường xuyên phải ghi chép bài học ) nên việc luyện viết chữ rõ ràng, nhanh, đẹp là cần thiết Đối với giáo viên: Viết đẹp là yêu cầu quan trọng và cần thiết vì chữ viết là phương tiện dạy học chủ yếu Khi giảng bài chữ viết đẹp thì chất lượng bài giảng tốt hơn, học sinh tiếp thu bài hứng thú Như vậy, giáo viên cần quan tâm đến việc luyện chữ cho thân đồng thời rèn chữ viết cho học sinh góp phần xây dựng và đẩy mạnh phong trào thi đua “ Giữ - Viết chữ đẹp” đơn vị mình Phương pháp dạy luyện chữ 2.1 Nhóm phương pháp dùng lời, gây hứng thú cho học sinh Dạy tập viết và luyện chữ đẹp cho học sinh, điều quan trọng là phải gây hứng thú cho học sinh Khi các em yêu thích chữ đẹp thì các em say mê và tâm luyện chữ cho đẹp Giáo viên nêu gương sáng rèn chữ như: Thần Siêu luyện chữ, Chữ người tử tù, Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu gương người thật việc thật để động viên các em cố gắng, kiên trì rèn luyện.Giáo viên nên phô tô các bài viết học sinh đạt giải thi viết chữ đẹp các cấp để làm tư liệu Khi đã gây hứng thú cho học sinh, các em đã thích rèn viết chữ đẹp lúc này ta cung cấp các bài tập để học sinh rèn kỹ viết Ngoài ra, nhóm phương pháp này còn dùng hướng dẫn quy trình viết chữ, phân tích cấu tạo chữ và hướng dẫn các kỹ viết 2.2 Nhóm phương pháp trực quan Khi dạy viết chữ, việc đưa giáo cụ trực quan là chữ viết mẫu in sẵn chữ cái, bảng chữ cái là việc làm để cung cấp cho học sinh biểu tượng chữ viết, chưa cung cấp kỹ viết Nếu trực quan là chữ cô giáo viết mẫu thì càng giá trị hơn, học sinh dễ tiếp thu biểu tượng chữ viết Giáo viên vừa viết vừa phân tích nét chữ kỹ thuật nối các chữ Chữ viết mẫu các giáo viên còn có tác dụng tạo niềm tin cho học sinh Khi chấm bài, chữa Lop8.net (4) bài, chữ viết giáo viên học sinh quan sát loại chữ mẫu Vì vậy, giáo viên phải chú ý viết đúng mẫu, rõ ràng, đẹp Ngoài ra, dạy viết chữ giáo viên chú ý đọc mẫu các chữ đó đọc đúng góp phần quan trọng để đảm bảo viết đúng 2.3 Nhóm phương pháp luyện tập thực hành Đây là nhóm phương pháp quan trọng Tập viết chữ có tính chất thực hành Các bài tập cho học sinh luyện tập cần chú ý: Chỉ cho học sinh luyện tập kĩ đúng Số lượng bài tập ít lặp lặp lại nhiều lần với yêu cầu cao dần Việc cho học sinh viết viết lại nhiều lần bài dễ nhận lỗi sai học sinh đồng thời dễ nhận xét tiến học sinh Có nhiều hình thức cho học sinh luyện tập thực hành: + Tập viết trên bảng lớp + Tập viết trên bảng học sinh + Tập viết tập viết + Tập viết học các môn khác Phải thường xuyên nhắc nhở học sinh lúc nơi, không môn tập viết mà còn tất các môn khác Khi luyện tập thực hành để giảm số lượng bài tập ta vào đặc điểm chữ cái, các nét đồng dạng, quy trình viết, chia nhóm chữ sau: Khi dạy quy trình chữ chúng ta cần chú ý cho học sinh phân tích kỹ ít chữ đại diện nhóm, từ đó học sinh có thể phân tích và tự rèn các chữ cái còn lại IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Thời gian Nội dung thực - Vào buổi chào cờ đầu năm và hàng tuần - Phối hợp BGH và TPT phát dộng thi: “Vở chữ đẹp” toàn trường - Buổi sinh hoạt lớp đầu tiên - Phát động thi: “Rèn chữ giữ vở”, lớp - Tuần thứ tư tháng - Kiểm tra, đánh giá hàng tháng - Tháng 12/2012 - Học sinh tham gia thi viết chữ đẹp vòng trường - Thứ 3,5, hàng tuần - Bồi dưỡng học sinh tham dự vòng huyện - Tháng 3/2012 - Học sinh tham gia thi vòng huyện - Tổng kết phong trào thi lớp - Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm Lop8.net (5) B PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CHỮ VIẾT HIỆN NAY Kết khảo sát: Qua hội thi viết chữ đẹp vòng trường, tôi nhận thấy các em học sinh thường mắc số lỗi sau: * Tổng số học sinh dự thi là : 59 học sinh + Thiếu nét: + Mầu chữ: 15 + Thừa nét: + Cỡ chữ: + Sai nét: 20 + Chính tả: + Khoảng cách: 20 + Trình bày: + Dấu: 12 + Tốc độ viết: 2.Một số ưu điểm và tồn * Ưu điểm -Có quan tâm BGH nhà trường, đầu năm đã phát động thi: “Vỡ chữ đẹp” nên từ ngày đầu các em có ý thức giữ tập vỡ luôn đẹp -Có quan tâm và đầu tư phụ huynh học sinh tập đúng mẫu, viết bút mực và nhiệt tình cho các em tham gia rèn chữ, giữ hàng ngày - Phong trào “Vở chữ đẹp” phát động toàn trường, huyện và tỉnh - Các thi Viết chữ đẹp năm trước các cấp tổ chức đã có nhiều giáo viên, học sinh viết đẹp, chuẩn mẫu * Tồn - Tỷ lệ học sinh viết xấu cao, đặc biệt là nhiều học sinh viết xấu từ lớp 1, lớp - Cấp học càng cao chữ viết càng xấu - Không học sinh viết xấu mà nhiều đối tượng khác viết xấu - Một số giáo viên Tiểu học dạy lớp 1,2 là lớp đầu đời các em chữ viết chưa chuẩn, viết bảng chưa đúng, chưa kể đến giáo viên các lớp 3,4,5 Lop8.net (6) Nguyên nhân chữ viết xấu -Nguyên nhân khách quan là mẫu chữ viết qua nhiều lần cải cách trước đây chưa đáp ứng yêu cầu thẩm mĩ, khoa học Tuy nhiên, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã cải cách vào năm 2002 (Theo Quyết định 31 ngày 14/6/2002) -Các giáo trình luyện chữ chưa thống các cấp học -Giáo viên chưa đào tạo sâu chữ viết và phương pháp dạy học luyện chữ Trong các trường sư phạm không có giáo viên chuyên luyện chữ và thời lượng sinh viên sư phạm học phương pháp luyện chữ là ít, mang tính chất giới thiệu -Nhiều giáo viên viết mẫu chữ cải cách năm 1981 vì viết chưa chuẩn mẫu chữ 31 Đó có thể là nguyên nhân vì các trường Tiểu học đa phần dạy mẫu chữ đứng mà ít quan tâm dạy chữ nghiêng -Do quan điểm phụ huynh: Chữ viết không quan trọng nên đầu tư cho em học Toán, Văn, Tuy nhiên đó là quan điểm phiến diện chữ viết đẹp góp phần học tốt các môn khác và đạt kết cao học tập Hơn luyện cho các em chữ viết đẹp là luyện cho các em đức tính cẩn thận, kiên trì -Do điều kiện sở vật chất bàn, nghế, bảng, ánh sáng… làm ảnh hưởng tới tư ngồi học Học sinh không thể viết nhanh và đẹp ngồi học sai tư và cầm bút sai Tư ngồi học sai và cách cầm bút sai còn ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe các em: Tim, mắt, tay Hậu chữ viết xấu *Với các em học sinh - Viết chữ xấu ảnh hưởng đến kết học tập, ý thức học tập kém -Qua quá trình giảng dạy chúng tôi nhận thấy học sinh viết xấu thường cẩu thả, học không tập trung, phương pháp học kém tự tin học tập và sống, ảnh hưởng đến nhân cách *Với ngành giáo dục -Mất phong trào có ý nghĩa " Luyện nét chữ- Rèn nết người'' -Chất lượng giáo dục bị ảnh hưởng không tốt II PHÂN TÍCH NGHUYÊN NHÂN VÀ KHẮC PHỤC +Thiếu nét: Do thói quen, tính cẩu thả học sinh chưa viết hết nét chữ đã dừng Giáo viên cần nhắc nhở thường xuyên tạo thói quen viết đủ nét và dừng bút đúng điểm Yêu cầu học sinh thêm nét cho đủ chữ học sinh vừa viết thiếu nét Lop8.net (7) +Thừa nét: Lỗi này học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban đầu, nét viết không đúng hướng, dừng bút không đúng Giáo viên phải hướng dẫn lại quy trình viết chữ cái đó +Sai nét: Do học sinh cầm bút sai, các ngón tay quá gần ngòi bút cổ tay cong, viết biên độ giao hẹp, đầu ngòi bút di chuyển không linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét Giáo viên hướng dẫn học sinh cầm bút cho đúng, luyện tay cử động linh hoạt phối hợp với cử động cổ tay và cánh tay Tập lại các nét +Khoảng cách: Lỗi này thường mắc với học sinh viết hay nhấc bút, không viết liền mạch, không đưa tay Quy định khoảng cách là ô đơn vị chữ, khoảng cách các chữ thay đổi theo nét chữ khoảng 1/3 đến 3/4 đơn vị Viết liền mạch xong chữ đánh dấu chữ và dấu ghi VD: viết chữ: trắng - hướng dẫn viết: trang - liền mạch, xong đánh dấu t, ă và dấu sắc - trắng +Dấu chữ, dấu thanh: Học sinh thường mắc đánh dấu quá to, quá nhỏ, không đúng vị trí Khắc phục: quy định rõ kích thước, vị trí và khoảng cách đánh dấu, nhắc nhở thường xuyên quá trình viết III MỘT SỐ KỸ NĂNG DẠY VIẾT CHỮ A.Kĩ viết chữ trên giấy Những kĩ a.Tư ngồi, để vở, cầm bút -Tư ngồi viết: Ngồi ngắn, lưng thẳng không tì ngực vào bàn, vai thăng bằng, đầu cúi và nghiêng sang trái, mắt cách từ 25cm đến 30cm, hai tay để lên bàn, tay trái giữ phía góc trên vở, tay phải cầm bút Hai chân để song song phía trước cho thoải mái -Để vở: Vở để mở không gập đôi, để hoàn toàn trên mặt bàn, nghiêng bên trái khoảng 15 độ (bên trái thấp, bên phải cao) cho mép song song với cánh tay -Cầm bút: Cầm bút ngón tay Ngón tay phía dưới, ngón trỏ, ngón cái phía trên Lưu ý ngón tay cái phải cùng phương với cánh tay Bàn tay để nghiêng trên trang vở, cổ tay thẳng thoải mái Bút nghiêng phía cánh tay khoảng 45 độ so với mặt phẳng trang giấy Ngòi bút úp hoàn toàn b Luyện tay, tập các nét Khi viết, điều khiển bút ngón tay theo cử động lên xuống, từ trái sang phải xoay tròn linh hoạt Cổ tay, cánh tay phối hợp dịch chuyển bút nhẹ nhàng theo chiều ngang Khi đưa bút lên, nâng ngón tay lướt nhẹ tạo nét Lop8.net (8) thanh, kéo xuống co các ngón tay cây bút tì xuống tạo nét đậm Không đưa bút lên xuống cánh tay hay cổ tay *Tên gọi các nét hệ thống chữ viết tiếng Việt -Nét thẳng: Nét sổ thẳng, nét ngang thẳng, nét xiên (phải, trái) -Nét cong: Nét cong kín, nét cong hở (phải, trái), nét hất -Nét móc: Nét móc xuôi (móc trái), nét móc ngược (móc phải), nét móc hai đầu, nét móc hai đầu có thắt -Nét khuyết: Nét khuyết trên (xuôi), nét khuyết (ngược) -Nét thắt: Có các chữ b, r, s, v Ngoài còn có nét chấm (i), nét gãy dấu chữ â, ă, ư, dấu hỏi, dấu ngã *Tập số nét -Giới thiệu quy ước đơn vị chữ đường kẻ ngang, dọc, ô li -Các đường kẻ ngang gồm đường kẻ đậm, đường kẻ 1, 2, -Khoảng cách giới hạn hai đường kẻ ngang liền là li -Ô giới hạn hai đường kẻ ngang và hai đường kẻ dọc liền là ô li - Các đường kẻ dọc định hướng góc nghiêng chữ viết *Nét thẳng -Điểm đặt bút trên đường kẻ đậm góc ô đưa lên theo hướng xiên phải cao đến đường kẻ thì kéo nét xổ trùng với đường kẻ dọc Không dừng bút mà đưa liên tục tạo thành các nét xiên xổ liên hợp hết dòng dừng bút *Nét khuyết -Khuyết trên: Điểm đặt bút đơn vị chữ đưa nét xiên qua điểm giao hai đường kẻ lượn dần lên đến độ cao 2,5 đơn vị thì kéo xuống trùng với đường kẻ dọc, dừng bút đường kẻ đậm -Khuyết dưới: Hoàn toàn giống nét khuyết trên hình dáng và kích thước ngược lại quy trình viết Điểm đặt bút đường kẻ ngang đưa nét lượn ngược với nét khuyết trên, dừng bút đơn vị chữ Nét khuyết cao 2,5 đơn vị, phần khuyết rộng 0,5 đơn vị *Nét móc -Điểm đặt bút đơn vị (giữa ô li) đưa lên theo hướng xiên phải đến gần đường kẻ uốn cong tròn đầu xổ thẳng xuống trùng với đường kẻ dọc đến đường kẻ đậm thì uốn cong đưa lên, dừng bút đơn vị Lop8.net (9) *Nét cong kín -Điểm đặt bút trên đường kẻ hai đường kẻ dọc viết nét cong tròn sang trái đến đường kẻ đậm cong sang phải cong lên, điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút -Nét cong tròn hình ô van, hai đầu thon, phình, nét đậm bên trái, cao đơn vị, rộng 3/4 đơn vị 2.Quy trình a.Chữ thường: -Chữ i: Điểm đặt bút ô đưa nét hất đến đường kẻ 1, góc ô Xổ xuống đến đường kẻ đậm uốn cong tạo móc, dừng bút ô -Chữ t: Đặt bút, hướng di chuyển chữ i, đưa cao 1,5 đơn vị chữ, sau đó viết nét ngang đường kẻ ngang -Chữ u: Đặt bút và di chuyển chữ i điểm dừng bút đưa lên dòng kẻ ngang kéo xuống đến dòng kẻ đậm tạo nét móc, dừng bút 1/2 đơn vị chữ -Chữ y: Như chữ u viết xong nét móc viết nét khuyết -Chữ p: Đặt bút giống các chữ i, t, u nét xổ kéo xuống đường kẻ 1, đường kẻ đậm từ đó đưa bút đến đường kẻ đậm viết nét móc hai đầu dừng bút 1/2 đơn vị -Chữ n: Đặt bút đường kẻ dọc, cao 3/4 đơn vị viết nét móc trên đến đường kẻ đậm đưa liền bút lên viết nét móc hai đầu rộng 3/4 đơn vị, dừng bút 1/2 đơn vị -Chữ m: Tương tự chữ n Viết hai nét móc trên và nét móc hai đầu, độ rộng ba nét là 1,5 đơn vị -Chữ v: Đặt bút giống chữ n, m … viết nét móc hai đầu, kéo dài nét móc hai đầu đến đường kẻ ngang 1, tạo nét thắt nhỏ dừng bút dòng kẻ ngang -Chữ r: Đặt bút dòng kẻ đậm viết nét xiên đến đường kẻ hai đường kẻ dọc, tạo nét thắt nhỏ trên đường kẻ ngang là 1/4 đơn vị đưa ngang bút uốn tròn góc và xổ xuống đến đường kẻ đậm tạo nét móc, dừng bút 1/2 đơn vị -Chữ s: Đặt bút giống chữ r viết nét xiên, tạo nét thắt trên đường kẻ 1, viết nét cong trái dừng bút phía cao 1/3 đơn vị -Chữ l: Đặt bút cao 1/2, lệch 3/4 sang phải đơn vị đưa nét xiên, lượn cong cao 2,5 đơn vị uốn cong và kéo nét xổ trùng với đường kẻ dọc đến đường kẻ đậm tạo nét móc, dừng bút cao 1/2 đơn vị Lop8.net (10) -Chữ b : Viết giống chữ l, kéo dài nét móc đưa lên đến đường kẻ tạo nét thắt giống chữ v, dừng bút đường kẻ ngang -Chữ h: Viết nét khuyết trên đến đường kẻ đậm viết nét móc hai đầu liền mạch dừng bút 1/2 đơn vị chữ -Chữ k: Tương tự chữ h đến nét móc hai đầu ta đưa bút sang trái tạo nét thắt chữ -Chữ o, ô, ơ: Viết nét cong kín cao đơn vị, rộng 3/4 đơn vị đánh dấu chữ -Chữ a, ă, â: Viết nét cong kín đặt bút trên đường kẻ viết nét móc tiếp xúc với nét cong, dừng bút cao ½ đơn vị sau đó đánh dấu chữ -Chữ d, đ: tương tự chữ a viết nét móc đặt bút trên đường kẻ -Chữ q: tương tự chữ a, d viết xong nét cong thì viết nét xổ từ đường kẻ ngang kéo theo đđường kẻ dọc qua đường kẻ đậm xuống đơn vị -Chữ g: Viết nét cong kín sau đó viết nét khuyết tiếp xúc vào nét cong và dừng bút đơn vị chữ -Chữ c: Đặt bút đường kẻ ngang là 1/4 đơn vị, viết nét cong hở phải rộng 3/4 đơn vị b.Chữ số Lưu ý tất các chữ số có độ cao đơn vị và rộng đơn vị riêng chữ số là rộng 0,5 đơn vị -Nhóm 1: bao gồm tất các số có nét thẳng -Nhóm 2: gồm các số có nét cong phối hợp với nét thẳng -Nhóm 3: các số có nét cong c.Chữ hoa -Các chữ hoa cao 2,5 đơn vị, có chữ G,Y cao đơn vị chữ -Chữ A: Đặt bút đường kẻ ngang hai đường dọc -Hướng di chuyển: Viết nét cong trái 1/2 ô xuống đến đường đậm, đưa lượn phải lên trên đến vị trí cao 2,5 đơn vị tới đường kẻ dọc xổ thẳng theo đường kẻ dọc đến đường kẻ đậm móc lên dừng bút 1/2 đơn vị chữ -Viết nét ngang là nét lượn chia đôi chiều cao chữ A +Tương tự viết N, M Chú ý: - Nét thứ chữ N, M dừng ô thứ 10 Lop8.net (11) -Chữ P: Đặt bút ô đơn vị thứ 3, sổ lượn trái nét đậm, cong hết ô đơn vị thứ nhất, dừng bút ô Nét đặt bút đường kẻ ngang 2, điểm góc ô, đưa xuống 3/4 đơn vị uốn cong trái, cong lên cao 2,5 đơn vị, tiếp tục cong phải tiếp xúc đường kẻ dọc xuống đến ô thứ tạo móc -Tương tự viết -Chú ý: R B D + Chữ R khác chữ P là tạo nét thắt chữ và móc + Chữ B khác chữ P, R nét xổ lùi bên trái trùng vào đường kẻ dọc, nét cong cong xuống 1/2 đơn vị + Chữ D viết nét liền mạch -Chữ C: Đặt bút cao 2,5 đv đúng đường kẻ dọc viết nét cong sang trái đơn vị tiếp xúc với đường kẻ dọc, tiếp tục cong xuống đến điểm chiều cao chữ, cong phải lên 2,5 đơn vị tiếp xúc với đường kẻ dọc cong liên tục đến đường đậm, cong lên đơn vị cong xuống dừng bút ô -Tương tự viết các chữ G S L E T +Chữ G viết chữ C thêm nét khuyết +Chữ S L chiều rộng hẹp chữ C chút, viết xong nét cong thì viết nét sổ lượn +Chữ E nét cong trên hỏ C, G, điểm thắt chữ E là chiều cao chữ +Chữ T khác chữ C điểm đặt bút, nét cong thứ hai chữ T cong chữ C -Chữ I: Điểm đặt bút đường kẻ ngang sang phải 3/4 Viết cong trái, cong lên độ cao 2,5 sổ lượn giống nét sổ lượn chữ B -Tương tự viết K V H +Chữ K: Giống chữ I nét cong trên nét cong (1đơn vị) thêm nét móc đầu, điểm thắt chữ -Chữ O: Đặt bút đúng đường kẻ dọc cao 2,5 đơn vị viết nét cong từ điểm đặt bút sang trái tiếp xúc vào đường kẻ dọc, cong xuống đường kẻ đậm, sang phải đến đường kẻ dọc, đến điểm đặt bút vòng vào nét cong tròn -Tương tự viết chữ Q Chú ý nét thứ hai chữ Q giống hình dấu ~ -Chữ U: - Đặt bút chữ nhóm 4: I, K, V, viết nét cong tròn lên đến 2,5 đơn vị sau đó sổ thẳng đến đường đậm móc lên vào góc ô vuông đơn vị, đưa bút đến vị trí cao 2,5 đơn vị trùng đường kẻ dọc sổ thẳng viết nét móc thứ hai Hai nét móc chữ U cách đơn vị trùng với đường kẻ dọc -Tương tự viết Y, X 11 Lop8.net (12) +Chữ Y nét thứ hai là nét khuyết +Chữ X hai nét cong trái, phải liền mạch, hai nét khuyết cân đối Các kĩ thuật a Các nét nối (viết liền mạch) -Nét nối thuận lợi: Trong viết nối các chữ có trường hợp điểm dừng bút chữ trước trùng với điểm đặt bút chữ tiếp theo, ta cần đưa bút từ trên xuống dưới, từ trái sang phải liền mạch, viết xong chữ đánh dấu chữ, dấu -Nét nối không thuận lợi điểm dừng bút chữ trước không trùng với điểm đặt bút chữ sau Những trương hợp này viết ta cần dùng các kĩ thuật tạo nét nối để các chữ nối liền mạch -Thay đổi, kéo dài nét, thêm nét nối -Thay đổi quy trình viết chữ Có các trường hợp nối không thuận lợi sau: -(Một nét móc nối với nét cong) Kéo dài nét móc chữ n đến đường kẻ ngang là điểm đặt bút chữ o tiếp tục viết chữ o bình thường -Từ điểm đặt bút chữ o (dưới đường kẻ ngang 1, góc trên ô đơn vị) viết xong chữ o tạo thêm nét xoắn, kéo dài nét xoắn nối vào nét móc chữ n -Tương tự nối ta tạo thêm nét xoắn chữ o, kéo dài nét xoắn đến điểm đặt bút nét cong tiếp theo, viết nét cong sau đó viết nét móc chữ a -Tạo nét xoắn chữ o đưa lên đến đường kẻ ngang lia bút đến điểm đặt bút chữ c viết chữ c bình thường Đối với tất các trường hợp nối với chữ c từ điểm dừng bút chữ đứng trước ta phải lia bút đến điểm bắt đầu chữ c Ngoài ta cần phải chú ý các trường hợp nối từ chữ hoa hay số chữ đứng trước có điểm dừng phía bên trái mà chữ không có nét nối như: Ba, Ca, Sa, sa… Ta cần thêm vào nét nối để đảm bảo liền mạch, tính thẩm mĩ và khoảng cách các chữ b Khoảng cách *Quy định khoảng cách +Khoảng cách hai chữ là đơn vị đây là khoảng cách cố định không thay đổi +Khoảng cách các chữ không cố định mà thay đổi tùy theo nét chữ (dao động từ 1/3 đến 3/4 đơn vị) thông thường tương đương với việc cộng các nét 12 Lop8.net (13) móc, nét hất hai chữ Một số trường hợp viết ta nên điều chỉnh khoảng cách cho phù hợp, đảm bảo tính thẩm mĩ c Dấu chữ, dấu -Tên gọi: Thống dấu chữ gọi theo tên chữ Có điệu biểu thị dấu thanh: huyền, sắc, hỏi, ngã, nặng -Kích thước: Dấu 1/2 đơn vị chữ, nằm ô 1/4 đơn vị -Vị trí: Dấu đánh vào âm chính vần và không vượt quá đơn vị chữ (li) thứ hai Nếu chữ có dấu mũ thì các dấu nằm bên phải dấu mũ *Quy tắc đặt dấu Với các âm tiết có âm chính là nguyên âm đơn: Đặt dấu vào vị trí chữ cái ghi âm chính đó Ví dụ: á, tã, nhà, nhãn, gánh, ngáng Với các âm tiết có âm đệm biểu diễn "o, u" có âm chính là nguyên âm đơn thì đặt dấu vào vị trí chữ cái ghi âm chính Ví dụ: hoà, hoè, quỳ, quà, quờ, thuỷ, nguỵ, hoàn, quét, quát, quỵt, suýt Với các âm tiết có âm chính là nguyên âm đôi: Nếu là âm tiết có nguyên âm đôi viết là: "iê, yê, uô, ươ"; có âm cuối viết bằng: "p, t, c, ch, m, n, ng, nh, o, u, i" thì đặt dấu vào chữ thứ hai Ví dụ: yếu, uốn, ườn, tiến, chuyến, muốn, mượn, thiện, thuộm, người, viếng, muống, cường Nếu là âm tiết có nguyên âm đôi viết là: "ia, ya, ua, ưa" không có âm cuối thì đặt dấu vào vị trí chữ cái thứ Ví dụ: tỉa, tủa, cứa, thùa, khứa Hai trường hợp đặc biệt "ua" và "ia": Với "ia" có "g" thì đặt vào "a" (già, giá, giả ), không có "g" thì đặt vào "i" (bịa, chìa, tía ) Với "ua" có "q" thì đặt vào "a" (quán, quà, quạ ), không có "q" thì đặt vào "u" (túa, múa, chùa ) B Kĩ viết bảng Tư đứng, cầm phấn, cách viết đậm trên bảng -Tư đứng: Khi viết bảng cần đứng đứng nghiêng để quan sát lớp và người học quan sát trên bảng nhiều Khoảng cách từ vị trí đứng tới bảng từ 30cm đến 40 cm -Cầm phấn ngón tay, ngón cái phía dưới, ngón trỏ và ngón phía trên Viên phấn hướng xuống tạo với mặt bảng góc 45 độ, tay cầm phấn ngang với tầm mắt và dòng viết, hông tì tay vào bảng 13 Lop8.net (14) +Viết nét đậm: Để viết nét đậm thì mặt phẳng phấn phải tiếp xúc nhiều với bảng, mặt phẳng này trì viết Nét đậm thường là nét sổ từ trên xuống nên viết cần nhấn tay +Viết nét thanh: Để viết nét thì cạnh viên phấn tiếp xúc với bảng, cần phải xoay cổ tay cho nghiêng viên phấn C PHẦN KẾT LUẬN I KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM TRONG TRƯỜNG Qua quá trình rèn luyện từ đầu năm đến nay, tôi đã nhận kết khá khả quan sau -Kết thi vòng trường đạt: 35/59 em, đạt 59,3 % -Qua hội thi vòng trường tuyển chọn học sinh đạt giải xuất sắc dự thi vòng huyện tới -Tổng số học sinh lớp chủ nhiệm có: 36/36 em có tập vỡ - đẹp và có ý thức rèn chữ viết đầu năm, đó: -Tham dự vòng trường: đạt tỉ lệ 100% -Xếp loại VSCĐ lớp: Loại A: 30 đạt 83,3 % Loại B: đạt 16,7% II KINH NGHIỆM DẠY HỌC LUYỆN VIẾT -Muốn rèn cho học sinh viết chữ đẹp cần: -Chữ viết giáo viên phải viết chữ đúng mẫu và đẹp Chữ viết đẹp là biểu khiếu người, có lòng kiên trì và tính nhẫn nại, chịu khó tập luyện thì thành công -Phải tâm huyết với công sức rèn luyện mình, cẩn thận, tỉ mỉ, không chán nãn các em viết sai, viết xấu, quá trình rèn luyện cho các em là giây phút rèn luyện tính kiên trì thân mình -Không lúc rèn luyện nhiều từ, nhiều câu, làm cho các em rối, phải bắt đầu rèn từ nét, cách liên kết nét, nối nét, nối chữ và khoảng cách đúng quy định -Giáo dục và rèn luyện cho các em lòng đam mê và tự phấn đấu rèn luyện, vì có lòng đam mê thì các em có thể tự nỗ lực phấn đấu rèn luyện đến đỉnh thành công 14 Lop8.net (15) III KẾT LUẬN Trên đây là số phương pháp, kỹ và hình thức dạy tôi đã áp dụng thực nghiệm vào công tác bồi dưỡng, hướng dẫn học sinh viết chữ đẹp trường tôi Các em hứng thú sai mê việc rèn chữ viết Tôi nhận thấy các em có ý thức giữ vở, rèn viết đầu năm Qua quá trình nghiên cứu và thử nghiệm, hẳn biện pháp tôi vừa nêu trên còn nhiều thiếu sót, mong thầy cô và quý đồng nghiệp nhiệt tình góp ý Mỹ Xương, ngày 28 tháng 02 năm 2012 Người viết Xác nhận BGH Hiệu trưởng Nguyễn Thuý Hằng 15 Lop8.net (16)