Sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện kỹ năng đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3

Trong các giờ học toán giáo viên và học sinh đã nghiên cứu và áp dụng nhiều phương pháp dạy toán khác nhau vào việc rèn kỹ năng đọc viết số có bốn chữ số.. Tỷ lệ HS đọc đúng, Tæng sè STT[r]

Rèn luyện kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp S¸ng kiÕn kinh ngiÖm to¸n líp I/ Lý chọn đề tài: Như chúng ta đã biết dạy học Toán tiểu học nhằm giúp học sinh: Có kiến thức ban đầu số học các số tự nhiên, phân số, số thập phân; các đại lượng thông dụng; số yếu tố hình học và thống kê đơn giản Giải các bài toán đơn giản có ứng dụng nhiều thực tế xây dựng móng toán học để các em học tiếp lên các bậc học trên đồng thời ứng dụng thiết thực sống hàng ngày các em Góp phần bước đầu phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lý và diễn đạt đúng (nói và viết) cách phát và cách giải các vấn đề đơn giản, gần gũi sống; kích thích trí tưởng tượng, gây hứng thú học tập toán; góp phần hình thành bước đầu phương pháp tự học và làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh ho¹t, s¸ng t¹o Để giúp học sinh đạt mục đích trên, giáo viên cần thiết phải có nhiều yếu tố, đó yếu tố quan trọng là phương pháp dạy học Trong đó việc dạy đọc viết số là nhiệm vụ quan trọng và định việc học toán các em häc sinh §èi víi tiÓu häc t­ cña c¸c em ®ang dÇn dÇn chuyÓn tõ trùc quan sinh động sang tư trừu tượng, tư các em chưa thực hình tượng các vấn đề phức tạp, việc đọc, viết số là vấn đề đem lại hiệu cao viÖc häc to¸n cho c¸c em Có nhiều biện pháp giúp học sinh đọc viết đúng các số có nhiều chữ số phù hợp với đặc điểm tư học sinh bậc tiểu học, đem lại niềm vui và hứng thú học to¸n cña hä Chính vì vậy, mà chuyên đề này tôi chọn đề tài “ Rèn kỹ đọc, viết sè cã bèn ch÷ sè cho häc sinh líp 3” làm đề tài nghiên cứu mình để trao đổi với các thầy cô giáo, cùng các đồng chí và c¸c b¹n II/ Cơ sở lý luận và thực tiễn việc dạy đọc, viết số có bốn chữ số: BËc tiÓu häc t¹o nh÷ng c¬ së ban ®Çu rÊt c¬ b¶n vµ bÒn v÷ng cho trÎ em tiÕp tôc häc lªn bËc häc trªn, h×nh thµnh TGi¸o viªn: Lª ThÞ Hoµ Trang N¨m häc: 2008 - 2009 Lop3.net Trường Tiểu Học Xuân Hoà Rèn luyện kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp nh÷ng c¬ së ban ®Çu, ®­êng nÐt ban ®Çu cña nh©n c¸ch Nh÷ng g× thuéc vÒ tri thøc vµ kỹ năng, hành vi và tình người hình thành và định hình học sinh tiểu học theo suốt đời người (như chữ viết, kĩ thực các phép tính, kĩ ứng xử sống thường ngày ) Trong đó kĩ học toán và giải toán là nội dung quan trọng việc học tập và sống người Đồng thời Toán học là môn công cụ để học các môn học khác, phục vụ trực tiếp sống người Việc lĩnh hội kiến thức, kỹ toán và đọc, viết số có bốn chữ số là yêu cầu b¶n cña häc sinh häc tËp bé m«n To¸n §Ó gi¶i quyÕt yªu cÇu c¬ b¶n trªn Häc sinh không nghe đọc mẫu mà phải tham gia hoạt động, thực hành, rèn luyện kỹ đọc, viết số có bốn chữ số Do việc dạy toán cho học sinh người giáo viên cần phải dạy cho học sinh phương pháp học toán, phương pháp thực hành rèn luyện kỹ đọc, viết số có bốn chữ số Đọc, viết số là sở giúp học sinh học môn toán Do đó đòi hỏi học sinh phải trang bị kiến thức đọc, viết số cách bản, có hệ thống Hệ thống kiến thức đọc, viết số xếp xen kẽ với các mạch kiến thức b¶n kh¸c cña m«n To¸n bËc tiÓu häc §äc, viÕt sè ë bËc tiÓu häc, häc sinh võa thùc nhiệm vụ củng cố kiến thức toán học đã lĩnh hội, đồng thời vận dụng kiến thức vào đọc, viết, so sánh các số, thực các phép tính D¹y häc to¸n ë tiÓu häc nh»m gióp häc sinh biÕt c¸ch vËn dông nh÷ng kiÕn thøc toán vào các tình thực tiễn đa dạng, phong phú và vấn đề thường gặp cuéc sèng Nhê häc to¸n häc sinh cã ®iÒu kiÖn rÌn luyÖn vµ ph¸t triÓn n¨ng lùc t­ duy, rèn luyện phương pháp suy luận và phẩm chất cần thiết người lao động míi III/ Khảo sát thực tiễn việc dạy đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3C Trường Tiểu học Xuân Hoà - Như Xuân: 1/ Thùc tr¹ng: Trong hoạt động nhà trường Ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên luôn coi việc đổi phương pháp dạy học là nhiệm vụ trọng tâm Coi trọng việc dạy cho học TGi¸o viªn: Lª ThÞ Hoµ Trang N¨m häc: 2008 - 2009 Lop3.net Trường Tiểu Học Xuân Hoà Rèn luyện kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp sinh có phương pháp học tập đúng, rèn kỹ thực hành ứng dụng sống Nhà trường đã có nhiều điển hình hoạt động dạy và học Có nhiều cô giáo đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp tỉnh, cấp huyện, nhiều học sinh đạt giải cao các kỳ thi häc sinh giái c¸c cÊp Trong hoạt động dạy học, nhà trường luôn lấy học sinh làm trung tâm, áp dụng các phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh Trong đó môn Toán là môn học giáo viên và học sinh trường đầu tư thời gian và trí tuệ nhiều Trong các học toán giáo viên và học sinh đã nghiên cứu và áp dụng nhiều phương pháp dạy toán khác vào việc rèn kỹ đọc viết số có bốn chữ số 2/ KÕt qu¶ kh¶o s¸t: (Riªng ë khèi líp 3) HS biết đọc, viết số cã bèn ch÷ sè Tỷ lệ HS đọc đúng, Tæng sè STT Líp Tỷ lệ HSđọc, viết số có HS viết đúng số có bốn bốn chữ số chưa đúng ch÷ sè Số lượng % Số lượng % 3A 27 22 18,5% 81,5% 3B 24 18 25 % 75% 3C 14 10 28,6% 71,4% Nh­ vËy, qua nghiªn cøu thùc tr¹ng t«i thÊy hÇu hÕt c¸c em häc sinh líp trường tôi đã biết đọc, viết đúng số có bốn chữ số Song còn số em đọc, viết số có bốn chữ số chưa đúng Chính vì tôi đã chú ý đến việc rèn kỹ đọc, viết số có bèn ch÷ sè cho häc sinh líp IV/ Các biện pháp rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3: Để rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3, giáo viên phải xác định mục tiêu dạy đọc, viết số có bốn chữ số và chương trình sách giáo khoa to¸n 3, cô thÓ nh­ sau: 1/ Môc tiªu: - NhËn biÕt c¸c sè cã bèn ch÷ sè - Biết đọc, viết các số có bốn chữ số và nhận giá trị các chữ số theo vị trí mçi ch÷ sè ë tõng hµng - Biết mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề TGi¸o viªn: Lª ThÞ Hoµ Trang N¨m häc: 2008 - 2009 Lop3.net Trường Tiểu Học Xuân Hoà Rèn luyện kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp - Biết viết số thành tổng các số theo các hàng và ngược lại - Biết sử dụng cấu tạo thập phân số và giá trị theo vị trí các chữ số để so sánh c¸c sè cã bèn ch÷ sè - Biết xác định số lớn nhất, số bé nhóm có không quá bốn số cho trước - Biết xếp các số có bốn chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại 2/ Chương trình sách giáo khoa toán 3: Môn toán lớp gồm 175 tiết Trong đó có tiết dạy đọc, viết số có bốn chữ số  C¸c tiÕt lý thuyÕt gåm tiÕt ( TiÕt 91, 93, 94)  C¸c tiÕt thùc hµnh gåm tiÕt ( TiÕt 92, 95 ) 3/ Các biện pháp rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3: Khi dạy đọc, viết số có bốn chữ số lớp 3, giáo viên cần rèn cho học sinh các kỹ n¨ng nh­: - Hình thành biểu tượng số có bốn chữ số - Xác định hàng tương ứng với chữ số số có bốn chữ số - RÌn kü n¨ng viÕt sè cã bèn ch÷ sè dùa vµo cÊu t¹o thËp ph©n cña sè vµ gi¸ trÞ theo vị trí các chữ số số đó - Rèn kỹ đọc số có bốn chữ số Bước 1: Hình thành biểu tượng số có bốn chữ số Để hình thành biểu tượng số có bốn chữ số ta xét số 1423, có thể tổ choc các hoạt động sau:  H×nh thµnh sè 1423 -Hoạt động Hướng dẫn học sinh lấy các ô vuông SGK đặt trên bàn: + LÊy lÇn thø nhÊt: 10 tÊm « vu«ng, mçi tÊm cã 100 « vu«ng, xÕp thµnh mét hµng Ta lÊy ®­îc 1000 « vu«ng + LÊy lÇn thø hai: tÊm « vu«ng, mçi tÊm cã 100 « vu«ng, xÕp thµnh mét hµng Ta lÊy ®­îc 400 « vu«ng + LÊy lÇn thø ba: « vu«ng, mçi cã 10 « vu«ng, xÕp thµnh mét hµng Ta lÊy ®­îc 20 « vu«ng +LÊy lÇn thø t­: « vu«ng nhá Ta lÊy ®­îc « vu«ng TGi¸o viªn: Lª ThÞ Hoµ Trang N¨m häc: 2008 - 2009 Lop3.net Trường Tiểu Học Xuân Hoà Rèn luyện kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp - Hoạt động 2: Yêu cầu học sinh đọc toàn số ô vuông đã có trên bàn đã lấy ra, các em có thể đọc sau: + Một nghìn bốn trăm hai mươi ba ô vuông + Một nghìn, bốn trăm , hai chục, ba đơn vị + Một nghìn bốn trăm hai mươi ba Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại số thẻ đã lấy để biểu diễn cho số ô vuông hàng, sau lần học sinh nêu thì viết số vào hàng tương ứng Cô thÓ lµ: Hµng thø nhÊt lÊy ®­îc thÎ 1000 Hµng thø hai lÊy ®­îc thÎ 100 Hµng thø ba lÊy ®­îc thÎ 10 Hµng thø t­ lÊy ®­îc thÎ ( 1000 « vu«ng) ( 400 « vu«ng) ( 20 « vu«ng) viÕt vµo hµng ngh×n viÕt vµo hµng tr¨m viÕt vµo hµng trôc ( 1000 « vu«ng) viết vào hàng đơn vị Ta cã b¶ng sau: Hµng Ngh×n Tr¨m Chôc §¬n vÞ - Tõ kÕt qu¶ ghi sè « vu«ng ®­îc lÊy theo hµng nh­ trªn, gi¸o viªn cã thÓ hái: Sè trªn gồm nghìn, trăm, chục, đơn vị ? Học sinh nêu: Số gồm nghìn trăm, chục, đơn vị - Hoạt động 3: Tổ chức cho h/s ghi số: 1423 ( Viết liền các số hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị ta số 1423) -Hoạt động 4: Tổ chức cho h/s đọc số từ cách ghi trên + Gọi h/s đọc số 1423 ( gợi ý cho h/s cách đọc tương tự đọc số có ba chữ số) + H/S rút cách đọc: Một nghìn bốn trăm hai mươi ba Sau hình thành được biểu tượng, cách viết, đọc số 1423, tiếp tục hình thành biểu tượng, cách viết, cách đọc số là số 4231 (Bốn nghìn hai trăm ba mươi mốt) Tiếp đó thông qua các bài tập thực hành có dạng dựa vào cấu tạo để viết số, đọc số TGi¸o viªn: Lª ThÞ Hoµ Trang N¨m häc: 2008 - 2009 Lop3.net Trường Tiểu Học Xuân Hoà Rèn luyện kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp HS hình thành biểu tượng các số có bốn chữ số, biết đọc, viết số có bốn chữ số Để học sinh hình thành chắn biểu tượng các số có bốn chữ số, cần chia c¸c sè cã bèn ch÷ sè thµnh c¸c d¹ng kh¸c nhau: + Số có bốn chữ số mà bốn chữ số khác + Sè cã bèn ch÷ sè mµ ch÷ sè hµng tr¨m cã gi¸ trÞ lµ + Sè cã bèn ch÷ sè mµ ch÷ sè hµng chôc cã gi¸ trÞ lµ + Số có bốn chữ số mà chữ số hàng đơn vị có giá trị là Qua c¸c bµi d¹y c¸c d¹ng sè cã bèn ch÷ sè HS cã thÓ tù nhËn thÊy r»ng mét sè gọi là số có bốn chữ số nó có đủ các chữ số tất các hàng: Hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị, đó chữ số hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị cã thÓ b»ng nh­ng ch÷ sè hµng ngh×n ph¶i kh¸c Bước 2: Dạy đọc, viết số có bốn chữ số: Việc dạy đọc, viết số là hoạt động liền sau hình thành biểu tượng số Vì việc dạy đọc, viết các số dựa vào hình ảnh trực quan đó là các thẻ số đã m« t¶ ë trªn Như có thể thấy học sinh có thể dựa vào kinh nghiệm đã tích luỹ toán lớp để học đọc, viết số tương ứngvới các hình ảnh trực quan Mặt khác với việc sử dụng các hình ảnh trực quan- thẻ số có mức độ trừu tượng và khái quát cao các hình ảnh trực quan học sinh có khả đọc, viết các số có nhiều chữ số Căn vào quy ­íc vÒ gi¸ trÞ biÓu diÔn cña c¸c thÎ sè, thÊy thÎ sè 1000 HS tù h×nh dung ®­îc lµ cã 1000 « vu«ng HoÆc chØ cÇn viÕt, ch¼ng h¹n ë cét hµng ngh×n HS tù hiÓu số đây biểu thị cho thẻ số dạng 1000 tức là có 7000 đơn vị, Đây là tiếp tục củng cố “ Giá trị theo vị trí( theo hàng) chữ số” đã chuẩn bị tong bước ë líp líp - Nội dung dạy học đọc, viết các số có bốn chữ số có cùng cấu trúc, cụ thể là: + Dạy học đọc, viết các số có tất các chữ số khác Trong trường hợp này giáo viên rèn cho học sinh đọc đến chữ số hàng chục ta đọc thêm từ “mươi’’ đọc đến chữ số hàng đơn vị TGi¸o viªn: Lª ThÞ Hoµ Trang N¨m häc: 2008 - 2009 Lop3.net Trường Tiểu Học Xuân Hoà Rèn luyện kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp + Dạy học đọc, viết các số có các chữ số hàng cao khác và các chữ số còn lại là có ít chữ số là Trong trường chữ số đứng hàng trăm đọc là không trăm, chữ số đứng hàng chục đọc là linh, chữ số đứng hàng đơn vị đọc là mươi + Trong quá trình dạy học đọc, viết các số có các bài luyện tập đọc, viết nhóm các số liên tiếp Dạng bài tập đọc, viết số này giúp làm rõ dần đặc điểm cña d·y sè tù nhiªn (NÕu thªm vµo mét sè th× ®­îc sè liÒn sau nã: NÕu bít ë mét sè thì số liền trước nó) và để củng cố kỹ đọc, viết các số cách ch¾n cho häc sinh Như vậy, dạy học đọc, viết các số nên vào nội dung bài học để xác định có hoạt động nào, đó học sinh tham gia mức nào, Sử dụng đồ dùng trực quan gì để HS tự nêu cách đọc, viết các số * Trong dạy học sinh đọc số có chữ số tôi lưu ý cho học sinh cách đọc số có chữ số số trường hợp sau : - Trường hợp 1: Số có chữ số mà có chữ số đứng hàng đơn vị: +Nếu chữ số hàng chục là 1thì chữ số hàng đơn vị đọc lµ “Mét” VÝ dô:1301: §äc lµ Mét ngh×n ba tr¨m linh mét 1311: Đọc là Một nghìn ba trăm mười + Nếu chữ số hàng chục lớn thì chữ số hàng đơn vị đọc là “ Mốt ” Ví dụ : 8721: Đọc là Tám nghìn bảy trăm hai mươi mốt - Trường hợp 2: Chữ số số có chữ số + Chữ số đứng hàng đơn vị: Nếu chữ số hàng chục là thì đọc chữ số hàng đơn vị là “ Năm” VÝ dô: 2005: §äc lµ Hai ngh×n kh«ng tr¨m linh n¨m Nếu chữ số hàng chục khác thì chữ số hàng đơn vị đọc là “ Lăm” Ví dụ:2415 :Đọc là Hai nghìn bốn trăm mười lăm + Chữ số đứng hàng nghìn, trăm, chục đọc ta đọc là “ Năm” Ví dụ: 5555 Đọc là Năm nghìn năm trăm năm mươi lăm *Trong d¹y häc sinh viÕt sè cã ch÷ sè t«i l­u ý cho häc sinh c¸ch viÕt sè cã chữ số số trường hợp sau : TGi¸o viªn: Lª ThÞ Hoµ Trang N¨m häc: 2008 - 2009 Lop3.net Trường Tiểu Học Xuân Hoà Rèn luyện kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp + Trường hợp 1: Dựa vào cách đọc số để viết số: Hướng dẫn học sinh viết từ trái sang phải viết chữ số hàng cao đến hµng thÊp nhÊt Ví dụ: Năm nghìn chín trăm bốn mươi bảy Viết là 5947 + Trường hợp 2: Dựa vào cấu tạo số để viết số: Trường hợp này khó nên học sinh thường lúng túng Vì tôi lưu ý học sinh đọc kỹ đầu bài và các hàng tương ứng với chữ số VÝ dô: ViÕt sè gåm : T¸m ngh×n, n¨m tr¨m, n¨m chôc T¸m ngh×n: Ch÷ sè ë hµng ngh×n N¨m tr¨m: Ch÷ sè ë hµng tr¨m N¨m chôc: Ch÷ sè ë hµng chôc Hàng đơn vị không có thì ghi chữ số ViÕt sè gåm : T¸m ngh×n, n¨m tr¨m, n¨m chôc: ViÕt lµ: 8550 *Trong d¹y häc sinh viÕt sè cã ch÷ sè t«i cßn l­u ý cho häc sinh mét sè bµi tËp vÒ viÐt mét nhãm c¸c sè liªn tiÕp Dạng bài tập này cần cho học sinh nhận xét để tìm quy luật dãy số VÝ dô: Bµi (trang 95) ViÕt sè thÝch hîp vµo chç chÊm : a, 3000 ; 4000 ; 5000 ; ; ; b, 9000; 9100 ;9200 ; ; ; c, 4420 ; 4430 ; 4440 ; ; ; Hướng dẫn học sinh tìm quy luật dãy số: D·y sè phÇn a lµ d·y sè trßn ngh×n Sè viÕt tiÕp vµo d·y sè nµy lµ 6000; 7000; 8000 D·y sè phÇn b lµ d·y sè trßn tr¨m Sè viÕt tiÕp vµo d·y sè nµy lµ 9300;9400 ;9500 D·y sè phÇn c lµ d·y sè trßn chôc Sè viÕt tiÕp vµo d·y sè nµy lµ 4450 ; 4460; 4470 V/ KÕt qu¶ vµ bµi häc kinh nghiÖm: KÕt qu¶: Sau mét kho¶ng thêi gian ¸p dông c¸c biÖn ph¸p trªn vµo thùc tiÔn gi¶ng d¹y môn toán lớp trường Tiểu học B Trực Đại tôi thấy tỷ lệ học sinh biết đọc, viết số có bốn chữ số nâng lên Các học toán đã diễn nhẹ nhàng, gây høng thó nhiÒu h¬n cho häc sinh Sau ®©y lµ sè liÖu kh¶o s¸t cô TGi¸o viªn: Lª ThÞ Hoµ thÓ : Trang N¨m häc: 2008 - 2009 Lop3.net Trường Tiểu Học Xuân Hoà Rèn luyện kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp Tæng TT Líp sè häc sinh HS biết đọc, viết số cã bèn ch÷ sè Tỷ lệ Hđọc, viết số có bốn Tỷ lệ HS đọc đúng, viết đúng chữ số chưa đúng sè cã bèn ch÷ sè Số lượng % Số lượng % 3A 27 3,7 26 96,3 3B 24 4,1 22 95,9 3C 14 0 14 100 Bµi häc kinh nghiÖm: Để rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh, giáo viên cần rèn cho häc sinh nh÷ng kü n¨ng sau - NhËn biÕt c¸c sè cã bèn ch÷ sè - Biết đọc, viết các số có bốn chữ số và nhận giá trị các chữ số theo vị trí mçi ch÷ sè ë tõng hµng - Biết mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề - Biết xác định số lớn nhất, số bé nhóm có không quá bốn số cho trước - Biết xếp các số có bốn chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại Cần rèn cho học sinh biết vận dụng linh hoạt sáng tạo các kiến thức đã học để đọc, viết số có bốn chữ số đạt hiệu cao Trên đây là số biện pháp rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số đã tôi áp dụng vào thực tế giảng dạy và đã có hiệu Tôi mong góp ý đồng nghiÖp T«i xin tr©n thµnh c¶m ¬n ! Xu©n Hoµ, ngµy 20 th¸ng 03 n¨m 2009 Người viết Lª ThÞ Hoµ TGi¸o viªn: Lª ThÞ Hoµ Trang N¨m häc: 2008 - 2009 Lop3.net Trường Tiểu Học Xuân Hoà Rèn luyện kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp TGi¸o viªn: Lª ThÞ Hoµ Trang 10 N¨m häc: 2008 - 2009 Lop3.net Trường Tiểu Học Xuân Hoà