Bên cạnh đó điều quan trọng là phải động viên khích lệ học sinh khi các em có tiến bộ và thường xuyên kiểm tra việc chuẩn bị bài của các em, luyện cho các em có tính tự giác trong luyện [r]
(1)Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp Môc lôc Néi dung Trang I Tãm t¾t II Giíi thiÖu T×m hiÓu thùc tr¹ng KÕt qu¶ ®iÒu tra thùc tr¹ng III Phương pháp Kh¸ch thÓ nghiªn cøu .4 ThiÕt kÕ nghiªn cøu Quy tr×nh nghiªn cøu .6 Đo lường và thu thập liệu 16 IV Ph©n tÝch d÷ liÖu 16 V KÕt luËn vµ khuyÕn nghÞ .18 Tµi liÖu tham kh¶o 20 Phô lôc 1: KÕ ho¹ch bµi häc .21 Bµi 30: ua - a 21 Bµi 91: oa - oe 23 Phô lôc 2: B¶ng ®iÓm 25 Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 Lop1.net (2) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp I Tãm t¾t Môn Tiếng Việt trường Tiểu học có vị trớ quan trọng việc đặt múng cho hình thành nhân cách học sinh trên sở cung cấp tri thức khoa học ban đầu cho học sinh tự nhiên và xã hội, phát triển các lực nhận thức giúp cho học sinh nhận thức tạo động lực phát huy tình cảm ,thói quen đạo đức tốt đẹp Mét hạnh phúc lớn trẻ là đến trường, học đọc, học viết, biết đọc, biết viết là giới rộng mở trước mắt các em.Năng lực hoạt động ngôn ngữ thể bốn dạng hoạt động tương ứng với chúng là bốn kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết Học chữ chính là công việc đầu tiên các em đến trường Chữ viết và dạy viết xã héi quan t©m Nhiều thầy cô giáo đã trăn trở việc luyện chữ cho học sinh Tuy nhiều em viết sai, viết chưa đúng mẫu, chưa đẹp làm ảnh hưởng không nhỏ đến các môn học khác Vì dạy chữ chính là dạy người, dạy Tiếng Việt và tập viết Tiếng Việt là đã trao cho các em chìa khoá để mở cánh cửa bước vào tương lai, là công cụ để các em vận dụng suốt đời Chính vì tôi đã nghiên cứu đề tài: Nâng cao chất lượng chữ đẹp thông qua việc rèn chữ cho học sinh lớp Nghiên cứu đề tài này tiến hành trên hai nhóm tương đương hai lớp: 1A- 1C trường Tiểu học Hiệp Hoà- Vĩnh Bảo- Hải phòng Lớp 1C là nhóm thực nghiệm, lớp 1A là nhóm đối chứng Lớp thực nghiệm thực biện pháp thay Kết cho thấy tác động đã có ảnh hưởng tốt đến chất lượng chữ viết học sinh Lớp thực nghiệm đã có khả viết đẹp hơn, giữ hơn lớp đối chứng Kết kiểm tra cho thấy kh«ng cã häc sinh nµo bÞ ch÷ viÕt kh«ng xÕp lo¹i vµ kÕt qu¶ kiÓm chøng T- test cho thÊy p < 0,05 có nghĩa là đã có khác biệt lớn kết nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng Kết đó đã chứng minh :Để đạt yêu cầu này giáo viên cần sử dụng linh hoạt các biện pháp, hình thức tổ chức cho học sinh luyện viết đúng mẫu, đẹp và giữ g×n vë s¹ch mäi giê häc vµ tÊt c¶ c¸c thêi gian häc Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 Lop1.net (3) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp II Giíi thiÖu 1.T×m hiÓu thùc tr¹ng Hiện chữ viết các em học sinh tiểu học chưa đẹp, chưa đúng mẫu, liên kết các nét, các chữ chưa chuẩn, tốc độ viết còn chậm, học sinh còn dùng nhiều loại mực, ngòi bút viết nét chữ to quá nhỏ quá làm ảnh hưởng đến việc giữ gìn sạch, viết chữ đẹp Đặc biệt càng lên lớp trên thì chữ viết nhiều em không đúng mẫu Các em không tích cực rèn chữ viết thường xuyên dẫn đến chữ viết các em chưa đẹp, không giữ gìn Việc dạy số giáo viên chưa chú thường xuyên đến rèn chữ viết cho học sinh Trong ngôn ngữ viết có chức giao tiếp và quy định thống nhất, mặc dù thực tế cho thấy phân môn tập viết trường tiểu học chưa coi träng , s¸ch gi¸o viªn, tµi liÖu tham kh¶o cha cô thÓ, râ rµngnh nh÷ng m«n häc kh¸c, viÖc d¹y ph©n m«n tËp viÕt cßn h¹n chÕ, gi¸o viªn cha n¾m v÷ng tªn gäi c¸c nÐt c¬ b¶n Đây là nguyên nhân làm cho chữ viết học sinh không đúng mẫu, không đẹp, không s¹ch sÏ 2.KÕt qu¶ ®iÒu tra thùc tr¹ng Chương trình tập viết lớp gồm có phần: Học kì và nửa đầu học kì sau bài häc vÇn häc sinh ®îc luyÖn viÕt nh÷ng ch÷ c¸c em võa häc vµ mçi tuÇn cã thªm mét bµi tËp viÕt Nöa sau häc k× mçi tuÇn cã tiÕt tËp viÕt, mçi tiÕt häc 35 phót, häc sinh ®îc lµm quen víi ch÷ viÕt hoa, mçi bµi gåm hai lÇn viÕt, mçi lÇn viÕt gåm phÇn: phÇn thø nhÊt lµ t« ch÷ viÕt hoa cì ch÷ võa ,riªng tuÇn cuèi viÕt sè theo mÉu cì võa vµ cì nhá; phần thứ hai viết lại hai vần đã học theo cỡ chữ vừa; phần thứ ba viết hai từ chữ cỡ nhỏ Qua kh¶o s¸t thùc tr¹ng d¹y vµ häc tËp viÕt ë líp cho thÊy kü n¨ng viÕt cña häc sinh chưa đẹp, giữ gìn chưa sạch, giáo viên chưa chú ý sửa sai theo dõi tốc độ viết cho học sinh , tất các yếu tố trên cho thấy chất lượng giữ sạch, viết chữ đẹp chưa cao Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 Lop1.net (4) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp III Phương pháp Kh¸ch thÓ nghiªn cøu Với học sinh, tư ngồi viết đúng, thoải mái, tâm trạng phấn khởi thì chất lượng chữ viết tốt, tư ngồi chưa đúng, tâm trạng buồn phiền thì chữ viết bị ảnh hưởng Để viết chữ thì phải hoạt động tiêu hao lượng thần kinh và bắp thịt Khi giáo viên hướng dẫn thì trẻ phải tri giác mắt, tai và tay làm theo, nói điều mình tri giác được, vừa nói vừa đưa tay theo các đường nét chữ cái để nhấn mạnh cách viết đồng thời nhận tên gọi, hình dáng chữ đó Nói thầm kiến thứ thu nhập để tái hình ảnh đó óc trước viết, thể trên bảng con, trên giấy các dụng cụ phấn, bút.Tay điều khiển quá trình viết là các và xương bàn tay còn độ phát triển nên cử động các ngón tay còn vụng về, chóng mệt mỏi Khi cầm bút các em cã t©m lÝ sî r¬i nªn c¸c em cÇm rÊt chÆt, c¸c c¬ tay cøng khã di chuyÓn NÕu c¸c em cÇm bút bốn năm ngón tay thì viết vận động cổ tay, cánh tay mau mệt mỏi, sức chú ý kém, kết chữ viết không đúng, không nhanh Trẻ tiếp thu hình ảnh chữ viết qua mắt nhìn, chữ viết trình bày với kích thước quá nhỏ ánh sáng kém thì các em phải cúi sát mắt nhìn cho rõ chữ , lâu dần dẫn đến cận thị Trong thời gian đầu, có thể các em nhận đúng hình dáng chữ bàn tay chưa ghi lại đầy đủ h×nh d¸ng cña mÉu ch÷ ChØ sau qu¸ tr×nh luyÖn tËp, sè lÇn nh¾c ®i nh¾c l¹i nhiÒu th× c¸c em chép đúng mẫu nghiên cứu này tôi lựa chọn lớp khối Vì đối tượng học sinh lớp lực học, giới tính, khả tiếp thu bài và thái độ học tập ý thức các em đương tương Về ý thức học tập, tất các em hai lớp tích cực, chủ động, chữ viết tương đối đồng Cô thÓ nh sau: Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 Lop1.net (5) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp Bảng 1: Kết khảo sát trước tác động Líp Sè häc sinh Tæng §iÓm Nam N÷ Giái Kh¸ TB YÕu sè 1C 26 15 11 16 1A 26 17 16 ThiÕt kÕ nghiªn cøu Thời gian tiến hành nghiên cứu thực theo thời gian biểu nhà trường để đảm bảo tính khách quan và tiện lợi không ảnh hưởng đến tâm lý học sinh.Chọn hai lớp nguyên vẹn: lớp 1C là lớp thực nghiệm và lớp 1A là lớp đối chứng Tôi chọn bài tập viết “Bài 30: ua, ưa, cua bể, ngựa gỗ ” kiểm tra trước tác động Kết kiểm tra trước tác động cho kết khác nên tôi dùng phép kiểm chứng T-test để kiểm chứng chênh lệch điểm số trung bình hai nhóm Sau đã có kết kiểm tra trước tác động tôi thấy điểm trung bình nhóm có khác nhau, đó tôi dùng phép kiểm chứng T-test để kiểm chứng độ chênh lệch điểm số trung bình hai nhóm trước tác động Bảng 2: Kiểm chứng để xác định các nhóm tương đương TBC §èi chøng Thùc nghiÖm 7, 7, 04 p= 0,4 KÕt qu¶ cho thÊy p = 0,4 > 0,05 v× vËy cã thÓ kÕt luËn sù chªnh lÖch ®iÓm sè trung bình hai nhóm là không có ý nghĩa, hai nhóm coi là tương đương Tôi sử dụng thiết kế để kiểm tra trước và sau tác động các nhóm đương tương ( mô tả bảng 3) ë thiÕt kÕ nµy, t«i sö dông phÐp kiÓm chøng T - test theo cÆp Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 Lop1.net (6) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp B¶ng 3: ThiÕt kÕ nghiªn cøu Nhãm Thùc nghiÖm §èi chøng KiÓm tra Tác động trước tác động O1 Dạy có sử dụng các phương pháp theo hướng tích cực O2 D¹y kh«ng sö dông c¸c phương pháp tích cực KiÓm tra sau tác động O3 O4 Quy tr×nh nghiªn cøu Trong quá trình thực nghiệm tôi đã chuẩn bị kĩ càng kiến thức chuyên môn để khắc sâu biểu tượng cho học sinh chữ viết, chủ động phân tích hình dáng, kích thước và cấu tạo đặc biệt giúp cho học sinh xác định toạ độ, chiều hướng và kĩ thuật chữ viÕt ®îc thÓ hiÖn nh sau: a ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vÒ kiÕn thøc chuyªn m«n 1.CÊu t¹o cña ch÷ viÕt 1.1 Xác định toạ độ và chiều hướng chữ viết Toạ độ chữ xác định trên đường kẻ, đường li Mỗi đơn vị dòng kẻ gồm dòng li ( đường kẻ và đường kẻ trên in đậm còn lại đường li in nhạt hơn) Thống kí hiệu từ đường kẻ in đậm lên trên là các dòng li 1, 2, 3; đường kẻ đứng là đường kẻ dọc, ô vuông nhỏ là ô li VÝ dô: §êng l i Dßng li §êng kÎ §êng kÎ däc Cách xác định toạ độ trên khung chữ phải dựa vào đường kẻ dọc, đường kẻ, đường li, dòng kẻ và các ô li, ô vuông làm định hướng Đây là điều kiện dạy chữ Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 Lop1.net (7) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp thành quy trình; quy trình thực các thao tác mà hành trình ngòi bút qua toạ độ các chữ Xác định toạ độ cấu tạo các chữ viết hoa phải vào các ô vuông khung chữ mẫu để phân tích Ngoµi cÇn n¾m thªm mét sè thuËt ng÷ d¹y tËp viÕt nh : ®iÓm b¾t ®Çu, ®iÓm kÕt thúc, đặt bút, đưa bút, nối liền, nhấc bút 1.2 §iÓm b¾t ®Çu: §iÓm b¾t ®Çu lµ ®iÓm viÕt mét nÐt ch÷ c¸i, ®iÓm b¾t ®Çu cã n»m trên đường kẻ, đường li dòng li tuỳ theo chữ cái đứng đầu chữ đó VÝ dô : §iÓm b¾t ®Çu n»m trªn ®êng kÎ §iÓm b¾t ®Çu n»m trªn ®êng li §iÓm b¾t ®Çu n»m gi÷a dßng li 1.3 §iÓm kÕt thóc: Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 Lop1.net (8) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp §iÓm kÕt thóc lµ vÞ trÝ kÕt thóc cña nÐt ch÷ mét ch÷ c¸i §iÓm kÕt thóc cã thÓ cã thÓ trïng víi ®iÓm b¾t ®Çu hoÆc gièng vÞ trÝ ®iÓm b¾t ®Çu Ví dụ: Điểm kết thúc trùng với điểm bắt đầu các chữ cái o, ô, viết thường 1.4 Nèi liÒn: Là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét đứng trước tới điểm bắt đầu nét đứng sau VÝ dô: Con ch÷ a nèi víi ch÷ n :an Con ch÷ x nèi víi inh : inh 1.5 §Æt bót: §Æt bót lµ ®iÓm b¾t ®Çu cña ch÷, trïng víi ®iÓm b¾t ®Çu cña ch÷ Trong mét ch÷ có điểm bắt đầu có thể có nhiều điểm đặt bút, chẳng hạn viết chữ : tho - đặt bút viết chữ t , đặt bút viết chữ o Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 Lop1.net (9) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 1.6 NhÊc bót: NhÊc bót lµ ®iÓm kÕt thóc cña ch÷, trïng víi ®iÓm kÕt thóc cña ch÷ Trong mét chữ có nhiều lần nhấc bút, chẳng hạn viết chữ : oa- nhấc bút, đặt bút viết chữ a 1.7 §a bót §a bót lµ ®iÓm kÕt thóc cña ch÷, viÕt nèi c¸c ch÷ c¸i víi nhau, nÐt bót ®íc thÓ liên tục ngòi bút không chạm vào mặt giấy , thao tác đưa trên không viết đè lên theo hướng ngược lại; ngói bút chạy nhẹ từ điểm kết thúc nét đứng trước đên điểm bắt ®Çu cña nÐt liÒn sau Ch¼ng h¹n viÕt ch÷ : tho¸ng ( cì chø võa)- §Æt bót tõ ®êng li thø hai viÕt ch÷ t cao dòng li, nối liền sang chữ h cao dòng li, dừng bút đường li 1, nhấc bút, đặt bút đường li2 viết chữ o cao dòng li, viết nét nối, nhấc bút, đặt bút dòng li viÕt ch÷ a cao dßng li, nèi liÒn sang ch÷ n cao dßng li, dõng bót ë ®êng li 1, nhấc bút, đặt bút dòng li viết chữ g cao dòng li, kết thúc đường li 1, ch÷ tho¸ng CÊu t¹o cña ch÷ c¸i TiÕng ViÖt Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 Lop1.net (10) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp Kí hiệu ngôn ngữ xây dựng trên hệ thống kí tự đã chuẩn hoá Những đặc điểm chữ viết là yếu tố để phân biệt các chữ cái thể ngôn ngữ viết Những yÕu tè cÊu t¹o nªn ch÷ viÕt lµ hÖ thèng c¸c nÐt ch÷ gåm hai lo¹i: - Nét thẳng:+ Nét thẳng đứng + NÐt ngang - NÐt xiªn :+NÐt xiªn ph¶i + NÐt xiªn tr¸i - NÐt cong: + NÐt cong hë tr¸i + NÐt cong hë ph¶i + NÐt cong kÝn Tuy vËy, hÖ thèng ch÷ ghi ©m TiÕng ViÖt ngoµi c¸c nÐt c¬ b¶n cÊu t¹o ch÷ viÕt cßn cã nÐt d Nh÷ng nÐt d nµy t¹o nªn sù liªn kÕt gi÷a c¸c ch÷ ch÷ NÐt phèi hîp Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 10 Lop1.net (11) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp là nét trên sở lấy nét chữ làm tính từ điểm xuất phát kéo dài nét đó đủ độ cao nhờ chữ viết không bị gãy vụn, chẳng hạn viết chữ a ta phân tích thành hai nét: nét cong kín và nét móc ngược Dưới đây là là số nét phối hợp cần thống để dạy viết nét và viết chữ cái Tiếng Việt - NÐt mãc: + NÐt mãc xu«i + Nét móc ngược - NÐt mãc hai ®Çu: - NÐt th¾t gi÷a : - NÐt khuyÕt :+ NÐt khuyÕt trªn Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 11 Lop1.net (12) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp + Nét khuyết - NÐt th¾t trªn Cách xếp các chữ cái có hình dáng tương tự vào cùng bài dạy xuất phát từ quan niệm muốn dùng thao tác tương đồng để dạy chữ cái và dạy viết theo thứ tự từ đơn giản đến phức tạp cấu tạo nét chữ Về cách xếp này theo sát các nhóm bài luyện tập viết vở, chữ viết thường - Nhãm 1: Nhãm c¸c ch÷ c¸i cã nÐt c¬ b¶n lµ nÐt cong: c, o, «, ¬, e, ª, x - Nhãm 2: Nhãm c¸c ch÷ c¸i cã nÐt c¬ b¶n lµ nÐt cong phèi hîp víi nÐt mãc hoÆc nÐt th¼ng : a, ¨, ©, g, d, ®, q - Nhãm 3: Nhãm c¸c ch÷ c¸i cã nÐt c¬ b¶n lµ nÐt mãc: i, t, u, , p, m, n - Nhãm 4: Nhãm c¸c ch÷ c¸i cã nÐt c¬ b¶n lµ nÐt khuyÕt hoÆc cong phèi hîp víi nÐt mãc: l, h, k, b y, g - Nhãm 5: Nhãm c¸c ch÷ c¸i cã nÐt mãc phèi hîp víi nÐt th¾t : r, v, s Với các chữ viết hoa thì độ cao gấp lần chữ viết thường Riêng chữ hoa G và Y có độ cao là dòng li b Phương pháp dạy tập viết b.1 Phương pháp trực quan Ch÷ viÕt mÉu lµ h×nh thøc trùc quan ë tÊt c¶ c¸c bµi tËp viÕt §©y lµ ®iÒu kiÖn ®Çu tiªn để các em viết đúng Có các hình thức chữ mẫu: chữ mẫu in sẵn, chữ phóng to trên bảng hoÆc trªn m¸y chiÕu, ch÷ mÉu vë tËp viÕt, hép ch÷ mÉu Chữ mẫu phải đúng mẫu, rõ ràng và đẹp giúp học sinh dễ quan sát giúp các em phân tÝch h×nh d¸ng vµ c¸c nÐt ch÷ c¬ b¶n, cÊu t¹o ch÷ c¸i cÇn viÕt cÇn viÕt bµi häc Ch÷ Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 12 Lop1.net (13) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp mÉu cña gi¸o viªn trªn b¶ng sÏ gióp häc sinh n¾m ®îc thø tù c¸c nÐt ch÷ cña tõng ch÷ cái, cách nối các chữ cái chữ nhằm đảm bảo yêu cầu viết liền mạch, viết nhanh, đồng thời giúp giáo viên hướng dẫn học sinh quy trình viết cách cụ thể, rõ ràng b.2 Phương pháp đàm thoại gợi mở Phương pháp đàm thoại gợi mở sử dụng chủ yếu giai đoạn đầu tiết học Giáo viên cần cho học sinh tri giác chữ cái đồng thời nhận biết thông qua hệ thống câu hỏi để học sinh nắm cấu tạo, độ cao, kích thước chữ cái Từ đó, so sánh các nét giống và các nét khác biệt các chữ cái đã học Khi dạy, giáo viên cần có hệ thống câu hỏi khái quát và quán để học sinh có biểu tượng đầu trước nhận xét chữ cái đó là: độ cao, bề rộng , khoảng cách và các nét Ch¼ng h¹n: Khi d¹y ch÷ A viÕt hoa, gi¸o viªn cÇn ®a mét sè c©u hái : Ch÷ A viÕt hoa cao mÊy dßng li, bÒ réng lµ bao nhiªu? Ch÷ A viÕt hoa n»m mÊy « ? Ch÷ A viÕt hoa gồm có nét? Là nét nào ? Khi học sinh đã quen với các câu hỏi đó thì giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi khái quát như: Em hãy nhận xét cách viết chữ viết hoa A? b.3 Phương pháp luyện tập Việc hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ dễ đến khó để giúp học sinh dễ tiếp thu, đầu tiên là viết đúng hình dáng, cấu tạo kích thước, cỡ chữ, sau đó là viết đúng dòng, đúng tốc độ Quá trình rèn luyện kĩ viết chữ phải tiến hành thường xuyªn, liªn tôc ë líp còng nh ë nh ë nhµ vµ ë c¸c ph©n m«n häc kh¸c Trong häc sinh luyÖn tËp viÕt ch÷ th× gi¸o viªn ph¶i lu«n quan t©m uèn n¾n tõng nÐt, tõng ch÷ vµ đặc biệt là tư ngồi viết đúng Hình thức luyện tập trên bảng sử dụng kiểm tra bài cũ, trước viết vào vở, giúp cho học sinh định hình và nắm quy trình viết, đồng thời giúp giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung và yêu cầu kĩ viết bài: từ điểm bắt đầu, cách đưa bút, độ cao, khoảng cách , cách nối các chữ, vị trí nhấc bút, đặt bút, thứ Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 13 Lop1.net (14) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp tự viết nét điểm kết thúc.Từ đó giáo viên phát chỗ sai để kịp thời uốn nắn Khi học sinh viết bài vào cần cho các em quan sát mẫu để giúp các em có ý thức viết chữ đẹp, đồng thời viết đủ, đúng số dòng quy định Đặc biệt để giúp cho học sinh có sạch, chữ viết đẹp thì giáo viên cần quan tâm tới chất lượng chữ viết tất các loại vở, c¸c m«n häc b.4 Rèn chữ viết rõ ràng, đẹp - Chất lượng chữ viết phụ thuộc vào nhiều yếu tố chủ quan và khách quan, để giúp học sinh viết chữ đẹp, giữ thì giáo viên cần thường xuyên quan tâm tới học sinh đồ dùng học tập Đồ dùng học tập bao gồm bảng con, phấn, giẻ lau, bút chì, bút mực Để đạt chất lượng chữ viết cao thì giáo viên cần làm tốt các yêu cầu sau: Bảng có màu xanh, bề mặt có độ nhám vừa phải, dòng kẻ ô rõ ràng đặn, bảng viết li giống tập viết Phấn viết có độ dài vừa phải hôm thời tiết hanh khô thì cho học sinh viết phấn mềm, ngày thời tiết bình thường thì cho học sinh viết phấn rắn để các nét chữ các em rõ ràng, đẹp, giúp giáo viên dễ uốn nắn Khăn lau bảng phải sạch, đủ ẩm giúp các em lau bảng đỡ vệ sinh đảm bảo sức khoẻ cho häc sinh.Vë tËp viÕt cÇn ®îc gi÷ g×n s¹ch sÏ, kh«ng qu¨n mÐp, kh«ng gi©y bÈn Bót ch× cần giữ gìn cẩn thận không vót nhọn quá, không tày quá để viết rõ nét chữ, nên sử dụng chì loại 2B Bút mực nên sử dụng loại bút ngòi có độ nét vừa phải không nhỏ bút kim tinh hoÆc kh«ng to qu¸ nh bót mµi, v× häc sinh líp mét cha cã kÜ n¨ng sö dông bót mực Một yếu tố đặc biệt quan trọng học sinh viết bài phải đảm bảo giữ gìn Để giữ gìn thì học sinh phải đảm bảo vệ sinh các nhân tốt đặc biệt là đôi bàn tay Để đạt yêu cầu này thì giáo viên phải thường xuyên kiểm tra vệ sinh tay cho các em trước viết bài - Thực đúng quy định viết chữ : Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 14 Lop1.net (15) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp - Tư ngồi viết : Lưng thẳng, không tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách 2530cm cầm bút tay phải, tay trái tì nhẹ lên mép để trang viết không bị xê dịch, hai chân để thẳng thoải mái C¸ch cÇm bót b»ng ®Çu ngãn tay ( ngãn c¸i, ngãn trá vµ ngãn gi÷a) kh«ng cÇm chÆt qu¸, kh«ng cÇm láng qu¸, viÕt di chuyÓn bót nhÑ nhµng tõ tr¸i sang ph¶i, qu¶n bót h¬i nghiêng tay cử động mềm mại thoải mái Cách để nghiêng viết mép phía cùng với mép bàn tạo thành góc 15 độ Khi viết độ nhiêng nét chữ cùng với mép bàn tạo thành góc 90 độ Cách trình bày bài theo đúng mẫu tập viết, viết sai không tẩy xoá mµ viÕt lïi sang bªn ph¶i, kh«ng ®îc viÕt dang dë hoÆc viÕt thõa mÐp vë kh«ng cã dòng kẻ Để đảm bảo chất lượng chữ viết đẹp, giữ gìn thì tôi đã thực sè yªu cÇu theo quy tr×nh tiÕt tËp viÕt ( c¶ tiÕt häc) nh sau: I KiÓm tra bµi cò Đọc cho học sinh viết chữ cái từ bài hôm trước Cho häc sinh nhËn xÐt Giáo viên uốn nắn sửa sai cho học sinh phấn màu.Cần động viên kịp thời em viết đẹp và tiến II Bµi míi Giíi thiÖu bµi: Nªu néi dung vµ yªu cÇu tiÕt d¹y Bµi : Ch÷ mÉu- Tõ øng dông Hướng dẫn học sinh viết chữ - Gi¸o viªn ®a ch÷ mÉu cho ho¹c sinh quan s¸t - Gi¸o viªn gîi ý cho häc sinh nhËn biÕt, so s¸nh : Ch÷ g×? gåm mÊy nÐt? NÐt nµo đã học, giống chữ nào đã học, phần nào khác? - Giáo viên hướng dẫn quy trình viết chữ: Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 15 Lop1.net (16) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp + Sử dụng chữ mẫu để học sinh quan sát + ViÕt mÉu trªn khung ch÷ thËt thong th¶ cho häc sinh quan s¸t + Viết mẫu trên dòng kẻ bảng lớp để học sinh để học sinh nắm vững quy trình viết Sau đó dùng que lại để nêu lại quy trình - Cho häc sinh tËp viÕt trªn b¶ng gióp häc sinh n¾m ch¾c c¸ch viÕt vµ gi¸o viªn kÞp thêi uèn n¾n, söa sai Hướng dẫn học sinh viết ứng dụng - Giáo viên giới thiệu nội dung và viết ứng dụng đồng thời gợi ý cho học sinh hiểu ý nghÜa cña tõ øng dông Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét cách viết ứng dụng (độ cao, bề rộng , khoảng cách , quy trình viết liền mạch- đặt bút, đưa bút, nối liền các chữ, cách đặt dấu thanh) Giáo viên viết mẫu minh hoạ để học sinh theo dõi Häc sinh tËp viÕt trªn b¶ng Gi¸o viªn uèn n½n söa sai Thùc hµnh luyÖn viÕt Cho häc sinh nªu yªu cÇu vµ néi dung bµi viÕt vë Học sinh luyện viết Giáo viên theo dõi giúp đỡ ChÊm , ch÷a bµi Giáo viên chấm số bài HS đã viết xong trên lớp( còn lại thu nhà chấm) Nhận xét kết bài viết HS, khen ngợi em viết đẹp, sẽ,nhanh Đo lường và thu thập liệu Bài viết trước tác động là Bài 30: ua, ưa, cua bể, ngựa gỗ Bài viết sau tác động là : Bài 91: oa, oe, hoạ sĩ, múa xoè - Tiến hành chấm bài: Sau cho học sinh thực xong bài viết 91 tôi đã chấm bài và đã cho kết sau: Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 16 Lop1.net (17) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp IV Ph©n tÝch d÷ liÖu vµ bµn luËn kÕt qu¶ Bảng 5: So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động §èi chøng Thùc nghiÖm §iÓm trung b×nh 7, 8,5 §é lÖch chuÈn 0,87 0,9 Gi¸ trÞ p cña T- test 0,0019 Chªnh lÖch gi¸ trÞ TB chuÈn (SMD) 0,9 Qua bảng so sánh trên đã chứng minh rằngkết hai nhóm trước tác động là tương đương Sau tác động kiểm chứng chênh lệchđiểm trung bình T- test cho kết p = 0,0019, cho thấy: chênh lệch điểm trung bình nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng là kết tác động Chªnh lÖch gi¸ trÞ trung b×nh chuÈn SMD = ( 8,5 – 7,7) : 0,87 = 0,9 Theo bảng Cohen, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 0,9 cho thấy mức độ ảnh hưởng việc tác động đến quá trình luyện chữ học sinh nhằm nâng cao chất lượng chữ viết vµ gi÷ vë s¹ch lµ rÊt lín Bảng 6: Biểu đồ so sánh điểm trung bình lớp trước tác động (TTĐ) và sau tác động(STĐ) Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 17 Lop1.net (18) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 1A: §èi chøng 1C: Thùc nghiÖm TT§ ST§ Kết bài viết sau tác động lớp thực nghiệm là điểm trung bình 8,5 Kết bài viết lớp đối chứng 7,7 Độ chênh lệch điểm số hai lớp là 0.8 Điều đó cho thấy điểm trung bình hai lớp thực nghiệm và đối chứng đã có khác biệt rõ rệt, lớp tác động có điểm trung bình cao lớp đối chứng Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn hai bài viết là SMD = 0,9 Chứng tỏ mức độ ảnh hưởng tác động lµ lín Phép kiểm chứng T- test điểm trung bình bài viết sau tác động hai lớp là p = 0,0019 < 0,005 Kết này khẳng định chênh lệch điểm trung bình hai lớp không phải là ngẫu nhiên mà tác động, nghiêng nhóm thực nghiệm V kÕt luËn vµ khuyÕn nghÞ KÕt luËn Qua thực tế giảng dạy , kết hợp vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học, tôi nhận thấy học sinh có chuyển biến rõ rệt chữ viết , viết nắn nót, cẩn thận đã tạo thµnh cho häc sinh thãi quen cho häc sinh C¸c em lu«n tù gi¸c häc tËp vµ cã ý thøc Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 18 Lop1.net (19) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp viết chữ đẹp, giữ gìn sẽ, tạo phong trào thi đua “ - chữ đẹp” lớp Ban thi đua đánh giá cao Chất lượng chữ viếtđẹp, đạt kết tương đối khả quan Giáo viên dạy thấy say mê, đó là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lương chữ viết cho học sinh Giáo viên phải lập kế hoạch dạy cho phù hợp với trình độ HS lớp mình Giáo viên luôn chủ động dạy, để HS lớp làm việc theo đúng khả mình và các em có hỗ trợ lẫn học tập, tạo không khí hào hứng cho HS để dạy nhẹ nhàng mà đạt hiệu cao, giúp học sinh hình thành và phát triÓn c¸c kÜ n¨ng sö dông TiÕng ViÖt gãp phÇn rÌn luyÖn c¸c thao t¸c t Bên cạnh đó tôi thấy còn số bất cập, đó là: Chất lượng tập viết quá mỏng nên nhiÒu em viÕt bÞ nhoÌ, cÇn cã thêi gian chuyÓn giao gi÷a viÕt ch÷ cì võa sang ch÷ cì nhá để các em viết chính tả Trong tập viết còn luyện viết chữ cỡ vừa, chưa học tô chữ hoa thì Toán đã yêu cầu viết chữ cỡ nhỏ, viết chữ hoa;làm cho chất lượng chữ viết cña häc sinh cã phÇn h¹n chÕ Các khuyến nghị đề xuất - Với học sinh: có ý thức luyện viết chữ đẹp , giữ môn học, tất c¶ c¸c thêi gian viÕt - Với giáo viên: cần nghiên cứu kĩ bài , xác định đúng trọng tâm bài , đào tạo chuẩn và hiểu rõ nội dung và phương pháp giảng dạy đặc trưng phân môn Cần phân loại và có kế hoạch cho đối tượng học sinh lớp để đảm bảo đối tượng tham gia Nghiên cứu kĩ bài dạy tìm hiểu nội dung bài từ đó tìm cách hướng dẫn học sinh viết cho đẹp Nắm đối tượng học sinh Rèn cho học sinh thói quen đọc, có ý thức luyện viết chữ đẹp , giữ môn học, tất các thời gian viết cách thường xuyên Bên cạnh đó điều quan trọng là phải động viên khích lệ học sinh các em có tiến và thường xuyên kiểm tra việc chuẩn bị bài các em, luyện cho các em có tính tự giác luyện viết chữ đẹp, giữ - Với nhà trường: Giúp giáo viên trao đổi thắc mắc, kinh nghiệm giảng dạy để tháo gỡ khó khăn quá trình dạy học, bước nâng cao chất lượng giảng dạy Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 19 Lop1.net (20) Nâng cao chất lượng chữ đẹp qua việc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp nhà trường Trên đây là số biện pháp rèn kĩ luyện viết chữ đẹp, giữ mà tôi đã áp dụng và thấy có hiệu với lớp mình phụ trách.Với lực thân có hạn, chắn không thể tránh thiếu sót, tôi mong đánh giá, bổ sung, giúp đỡ, động viên Ban giám khảo,các đồng nghiệp để đề tài thực giúp ích cho việc rèn luyện viết chữ đẹp, giữ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chữ viết Tiểu học T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n ! HiÖp Hoµ, ngµy 05 th¸ng n¨m 2012 Người viết NguyÔn ThÞ H¶i Minh Tµi liÖu tham kh¶o STT tªn tµi t¸c gi¶ nhµ xuÊt liÖu b¶n TiÕng ViÖt §Æng ThÞ Lanh( CB) Nhµ xuÊt b¶n Gi¸o dôc ViÖt Nam ( S¸ch gi¸o khoa Hoµng Hoµ B×nh) Hoàng Cao Cương- Trần Thị Minh Phương- Nguyễn Trí TiÕng ViÖt NguyÔn Minh ThuyÕt( CB) Nhµ xuÊt b¶n Gi¸o dôc (S¸ch gi¸o viªn) Lª Ngäc §iÖp – Lª ThÞ TuyÕt Mai- Bïi Minh To¸n - NguyÔn TrÝ Nguyễn Thị Hải Minh -Trường Tiểu học Hiệp Hoà : 2011 - 2012 20 Lop1.net (21)