Đang tải... (xem toàn văn)
I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS : -Hiểu sơ lược thế nào là tục ngữ; Hiểu nội dung, một số hình thức nghệ thuật kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận và ý nghĩa của những câu tục ngữ trong b[r]
(1)Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 Tuaàn: 19 Tieát: 73 Ngày soạn:14/1/2011 TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VAØ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS : -Hiểu sơ lược nào là tục ngữ; Hiểu nội dung, số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) và ý nghĩa câu tục ngữ bài học; Thuộc lòng câu tục ngữ văn -Rèn luyện kĩ phân tích và vận dụng tục ngữ II-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - GV: Giaùo aùn, baûng phuï - HS: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: (2’) Tục ngữ là thể loại văn học dân gian Nó ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian, là “túi khôn dân gian” Tục ngữ có nhiều chủ đề Trong tiết học này, các em làm quen với tám câu tục ngữ thiên nhiên và lao động saûn xuaát TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức Hoạt động1: tìm hiểu tục ngữ I-Tục ngữ Câu nói ngắn Yêu cầu HS đọc chú thích (*) Caâu noùi ngaén goïn, oån ñònh, coù nhòp goïn, oån ñònh, coù nhòp ñieäu, Hình thức tục ngữ ? ñieäu, hình aûnh hình aûnh theå hieän Tục ngữ thường có nội dung gì? Thể kinh nghiệm kinh nghiệm nhân nhân dân mặt (tự nhiên, lao dân mặt (tự nhiên, lao động sản xuất, xã hội) động Tục ngữ sử dụng nào? Vận dụng vào đời sống, suy nghĩ sản xuất, xã hội), Tóm lại, tục ngữ là gì? và lời ăn tiếng nói ngày nhaân daân vaän duïng vaøo GV: tục ngữ ngoài nghĩa đen còn có đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói nghĩa bóng Cần phân biệt tục ngữ, thành ngữ, ca dao ngaøy Hoạt động 2: đọc – hiểu văn II-Đọc – hiểu văn GV: đọc giọng rõ ràng, nhấn vào HS đọc 1/Đọc: từ thể rõ nội dung GV nhận xét, sửa chữa và đọc lại Có thể chia câu tục ngữ bài Chia làm nhóm: -Nhóm 1: câu 1, 2,3,4 là tục ngữ thaønh maáy nhoùm? Vì sao? thieân nhieân -Nhóm 2: câu 5,6,7,8 là tục ngữ lao Thaûo luaän: động sản xuất 1/Nghĩa câu tục ngữ? 1.Thaùng 5(), ñeâm ngaén, ngaøy daøi; thaùng 10 (AÂL), ñeâm daøi, ngaøy ngaén 2.Ngày nào đêm trước có nhiều sao, Caâu 1: (2): nghĩa từ “mau” dùng hôm sau nắng; trời ít sao, mưa 3.Khi trời xuất hịên ráng có sắc vàng Bài học cách sử dụng thời câu tục ngữ này? tức là có bão gian sống cho hợp 4.Kiến bò nhiều vào tháng – thường lí với mùa hạ và đông (3): giaûi nghóa “raùng”? laø boø leân cao – laø ñieàm baùo saép coù luït 5.Đất quí vàng Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net (2) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 6.Thứ tự các nghề, các công việc đem Câu 2: lại lợi ích kinh tế cho người: nuôi cá, Kinh nghiệm nhìn để dự (5):Giải nghĩa “tấc”? (đơn vị đo làm vườn, làm ruộng đóan thời tiết 7.Thứ tự các yếu tố quan trọng (nước, Câu 3: lường 1/10m) phân, lao động, giống lúa) Giúp người biết dự đoán ngheà troàng luùa bão dựa vào màu mây để chủ Thứ tự các yếu tố quan trọng động đề phòng (7):“cần” – xác định từ loại? Giải nghề trồng trọt: thời vụ và đất đã khai phaù nghóa? (8): Giaûi nghóa “thì”, “thuïc”? 2/Một số trường hợp có thể áp 1.Tính toán, xếp công việc Câu 4: dụng kinh nghiệm nêu câu tục giữ gìn sức khoẻ mùa hè và mùa Giúp người biết dự đoán đông Cụ thể: vào lớp buổi chiều lũ lụt dựa vào tượng kiến ngữ (lấy dẫn chứng cụ thể) muà đông sớm mùa hè; chủ bò để chủ động đề phòng động giao thông, lại (nhất là xa) (2): kinh nghiệm này không phải 2.Nắm trước thời tiết để chủ động xeáp coâng vieäc lúc nào đúng 3.Biết dự đoán bão dựa vào mây để phoøng choáng (3)Co cau tuc ngö nao cung dö ñoan Thaùng baûy heo may chuoàn chuoàn bay bão dựa tượng khác? thì baõo Caâu 5: (4)GV: có dị khác: Tháng bảy4 Biết dự đoán lũ lụt dựa vào Giá trị đất đai đời tượng kiến bò để phòng chống soáng kiến đàn, đại hàn hồng thuỷ 5.Phê phán tượng lãng phí đất; đề cao giá trị đất (6): không phải nơi nào áp 6.Lựa chọn nghề theo trật tự câu Câu 6: Neân khai thaùc toát ñieàu kieän, dụng đúng, tùy vào điếu kiện tự nhiên tục ngữ 7.Giuù p noâ n g daâ n nhaä n bieá t taà m quan hoàn cảnh tự nhiên để tạo nơi trọng các yếu tố: nước, phân, lao cải, vật chất động, giống lúa quá trình trồng luùa (7)Những câu tục ngữ gần gũi với -Một lượt tát bát cơm -Người đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân kinh nghieäm naøy? Giuùp noâng daân vaän duïng quaù trình troàng troït 3/Giá trị kinh nghiệm mà câu 1.Bài học cách sử dụng thời gian Câu 7: sống cho hợp lí với Trong nghe lam ruong can đam tục ngữ thể muøa haï vaø ñoâng bảocác yếu tố (đứng đầu là 2.Có ý thức nhìn để dự đóan thời nước) tieát 3.Giúp người biết dự đoán bão để chủ động đề phòng Giúp người biết dự đoán lũ lụt Câu 8: để chủ động đề phòng Khaúng ñònh taàm quan troïng 5.Gúp người nhận thấy giá trị của thời vụ và đất đai đã đất đai đời sống khai phá, chăm bón Gúp người biết khai thác tốt nghề trồng trọt Mỗi nhóm tìm hiểu câu tục ngữ theo điều kiện, hoàn cảnh tự nhiên để tạo yêu cầu trên (Nhóm I: câu 1; cải, vật chất Nhoùm II: caâu 2; Nhoùm III: caâu 3; 7.Trong nghe lam ruong can ñam baûo caùc yeáu Nhóm IV: câu 4; Nhóm V: câu 5; tố (đứng đầu là nước) 8.Khẳng định tầm quan trọng thời Nhoùm VI: caâu 6) Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net (3) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 Tìm dẫn chứng để minh hoạ cho vụ và đất đai đã khai phá, chăm bón nghề trồng trọt đặc điểm tục ngữ: -Ngaén goïn? Số lượng tiếng các câu tụcngữ Có thể thêm bớt từ nào ít câu tục ngữ ngắn gọn 5,8 hay Không.Vì không tạo ấn tượng việc khẳng định khoâng? Vì sao? GV: tục ngữ lời ít ý nhiều, “nội dung câu tục ngữ có thể mở tung để viết thành sách” (M.Go-rơ (1)sáng-tháng, mườiki) -Thöông co van, nhat la van löng? cười;(2)nắng-vắng;(3)gà-nhà Taùc duïng cuûa ñaëc ñieåm naøy? Tạo nhịp điệu, dễ nhớ, dễ thuộc -Các vế đối xứng hình thức và Câu (1),(2) … Nhấn mạnh, làm bật khác noäi dung? Vai trò hình thức này? biệt tượng nói đến -Lap luan chat che, giau hình anh? Chặt chẽ qua hình thức đối xứng, nói III- Toång keát: quaù (caâu1,5 …) Hình aûnh cuï theå, Hoạt động 3: Tổng kết Những đặc điểm tục ngữ? sinh động Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk Ghi nhớ sgk Hoạt động 4: Luyện tập IV- Luyeän taäp: Sưu tầm thêm số câu tục ngữ HS tìm nhanh phaûn aùnh kinh nghieäm veà caùc hieän tượng nắng, mưa, bão, lụt 4/ Dặn dò, hướng dẫn nhà: (5’) *Bài cũ: -Nắm đặc điểm tục ngữ, nội dung, khả vận dụng câu tục ngữ vừa học -Tiếp tục sưu tầm thêm số câu tục ngữ *Bài mới: Chuẩn bị cho bài:Chương trình địa phương (phần văn và tập làm văn) +Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói địa phương và xếp nội dung đã sưu tầm theo chủ đề IV-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… =========================== Nhoùm I Phân tích câu tục ngữ theo các nội dung sau: 1/Nghĩa câu tục ngữ? 2/Một số trường hợp có thể áp dụng kinh nghiệm nêu câu tục ngữ (lấy dẫn chứng cụ thể) 3/Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể (bài học) Nhoùm II Phân tích câu tục ngữ theo các nội dung sau: 1/Nghĩa câu tục ngữ? 2/Một số trường hợp có thể áp dụng kinh nghiệm nêu câu tục ngữ (lấy dẫn chứng cụ thể) 3/Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể (bài học) Nhoùm III Phân tích câu tục ngữ theo các nội dung sau: 1/Nghĩa câu tục ngữ? Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net (4) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 2/Một số trường hợp có thể áp dụng kinh nghiệm nêu câu tục ngữ (lấy dẫn chứng cụ thể) 3/Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể (bài học) Nhoùm IV Phân tích câu tục ngữ theo các nội dung sau: 1/Nghĩa câu tục ngữ? 2/Một số trường hợp có thể áp dụng kinh nghiệm nêu câu tục ngữ (lấy dẫn chứng cụ thể) 3/Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể (bài học) Nhoùm V Phân tích câu tục ngữ theo các nội dung sau: 1/Nghĩa câu tục ngữ? 2/Một số trường hợp có thể áp dụng kinh nghiệm nêu câu tục ngữ (lấy dẫn chứng cụ thể) 3/Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể (bài học) Nhoùm VI Phân tích câu tục ngữ theo các nội dung sau: 1/Nghĩa câu tục ngữ? 2/Một số trường hợp có thể áp dụng kinh nghiệm nêu câu tục ngữ (lấy dẫn chứng cụ thể) 3/Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể (bài học) Tuaàn: 19 Ngày soạn:14/1/2011 Tieát: 74 CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG (PHAÀN VAÊN VAØ TAÄP LAØM VAÊN) I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS : - Biết cách sưu tầm ca dao tục ngữ theo chủ đề và bước đầu biết xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng -Giáo dục tình cảm yêu mến, gắn bó với địa phương quê hương mình -Reøn luyeän kó naêng hieåu bieát vaø söu taàm II-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - GV: Giaùo aùn, baûng phuï - HS: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (8’) Câu hỏi: Tục ngữ là gì? Đọc thuộc lòng câu tục ngữ bất kì và phân tích? Trả lời: - Những nói ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên, lao độngsản xuất, xã hội), nhân dân vận dụ ng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói ngày -HS tuøy yù choïn vaø phaân tích 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: (2’) Bình Định mảnh đất biển xanh, thơ ca Bởi kho tàng ca dao tục ngữ địa phương ta khá phong phú Trong tiết học này, chúng ta cùng thể vốn ca dao, tục ngữ nói địa phương mà mình có TL 10’ Hoạt động thầy Hoạt động 1: Xác định đối tượng Hoạt động trò Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net Kiến thức I- Xác định đối tượng sưu tầm: (5) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 söu taàm Ca dao daân ca laø gì? Laáy ví duï Tục ngữ là gì? Lấy ví dụ GV: “caâu ca dao” laø moät ñôn vò diễn đạt nội dung, ý nghĩa trọn vẹn Các dị tính là moät caâu Thế nà là “ca dao, tục ngữ lưu hành địa phương” và “ca dao, tục ngữ nói địa phương”? Ví dụ -Ca dao, tục ngữ mà ngườiø địa phương biết đến và vận dụng, có theå noùi veà ñòa phöông, coù theå khoâng “Gần mực thì đen, gần đèn thì saùng” -Ca dao, tục ngữ có nội dung ñòa phöông “Ai veà Bình Ñònh maø coi…” II-Trình baøy keát quaû söu taàm: GV: hướng dẫn cách sưu tầm ca dao tục ngữ 20’ Hoạt động 2: Trình bày kết sưu taàm GV:Mỗi nhóm tập hợp câu ca dao, tục ngữ đã sưu tầm Chia laøm phaàn: ca dao daân ca vaø tục ngữ Trong phần đó xếp các câu theo chủ đề 4/ Dặn dò, hướng dẫn nhà: (5’) *Baøi cuõ: -Tiếp tục sưu tầm và tìm hiểu ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Tục ngữ người và xã hội +Đọc; Trả lời câu hỏi +Tìm hiểu nội dung, giá trị kinh nghiệm và trường hợp ứng dụng +Chứng minh cho các đặc điểm tục ngữ IV-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ========================= Tuaàn: 19 Ngày soạn:14/1/2007 Tieát: 75,76 TÌM HIEÅU CHUNG VEÀ VAÊN NGHÒ LUAÄN Giuùp HS : Tieát1: -Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận Tieát2: -Tieáp tuïc tìm hieåu veà ñaëc ñieåm chung cuûa vaên baûn nghò luaän; Luyeän taäp veà vaên baûn nghò luaän -Reøn luyeän kó naêng nhaän bieát vaên baûn nghò luaän II-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - GV: Giaùo aùn, baûng phuï - HS: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net (6) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’) Kiểm tra chuẩn bị HS 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: (2’) Văn nghị luận là kiểu văn trọng đời sống, nó có vai trò rèn luyện tư duy, lực biểu đạt quan niệm tư tưởng sâu sắc trước đời sống Có thể nói không có văn nghị luận thì khó mà hình thành các tư tưởng mạch lạc và sâu sắc Bởi tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu chung văn nghị luận Tieát TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức 13’ Hoạt động1:Tìm hiểu nhu cầu nghị I-Tìm hieåu: II-Baøi hoïc: luaän GV treo bảng phụ có ghi vấn đề HS đọc 1/ Nhu caàu nghò luaän: vaø caâu hoûi (1) Thaûo luaän: Nhoùm thaûo luaän Trong đời sống em có thường gặp -Là người con, em cần phải đối xử các vấn đề và câu hỏi không? với cha mẹ nào? -Em hieåu theá naøo laø hoïc taäp toát moân Hãy nêu thêm các câu hỏi và vấn đề? Ngữ văn? -Em thích hay không thích môn Ngữ vaên? -Tại người Đội viên thiếu niên phaûi göông maãu treân moïi maët? -Hãy chứng minh Nam, bạn em là moät hoïc sinh gioûi? Gặp vấn đề và câu hỏi loại Các vấn đề và câu hỏi đó, em có thể trả lời các kiểu văn đã học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không? Vì sao? Gợi: Các kiểu văn đã học kể Bộc lộ tình cảm, đánh giá; Kể chuyện, miêu tả, biểu cảm nhằm mục lại việc chuỗi việc; Ghi lại và nhận xét các điều đã quan sát xung ñích gì? quanh 25’ Các vấn đề và câu hỏi nhằm đặt Thể suy nghĩ vấn đề yêu cầu gì cho người giải đáp? Giải đáp cách nào? Baèng caùch laäp luaän, giaûi thích hay chứng minh Để trả lời câu hỏi thế, Xã luận, bình luận, phát biểu ý Văn nghị luận thường tồn dạng các ý kiến nêu ngày trên báo chí, qua đài phát kiến … cuoäc hoïp, caùc baøi xaõ thanh, truyền hình, em thường gặp luaän, bình luaän, phaùt bieåu yù kiểu văn nào? Hãy kể tên kieán treân baùo chí … GV: cho HS tiếp xúc với vài văn nghị luận mà GV sưu tầm GV: đó là dạng văn nghò luaän Yêu cầu HS đọc ghi nhớ HS đọc Hoạt động 2:Thế nào là văn nghị 2/ Theá naøo laø vaên baûn nghò luaän luaän: Yêu cầu HS đọc văn “Chống nạn HS đọc thaát hoïc” Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net (7) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 Baùc Hoà vieát baøi naøy nhaèm muïc ñích gì? Nhö vaäy vaên nghò luaän vieát nhaèm muïc ñích gì? Để thực mục đích này, bài viết nêu ý kiến nào? Và ý kiến đó diễn đạt thành luaän ñieåm naøo? GV: luaän ñieåm laø phaàn trình baøy quan điểm người viết, trả lời câu hỏi “noùi caùi gì?” (cho yù kieán ñöa ra) TL 25’ Kêu gọi nhân dân tham gia xoá nạn mù chữ -Tình trạng và nguyên nhân mù chữ dân tộc ta thời thực dân Phaùp cai trò: +Khi xöa Phaùp cai trò, chuùng thi haønh chính saùch ngu daân +Số người Việt Nam thất học so với số người nước là 95% -Sự cần thiết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ và nhiệm vụ người biết chữ chưa biết chữ phải nhö theá naøo: +Mọi người VN phải có kiến thức … để có thể tham gia công xây dựng nước nhà +Người biết chữ hãy dạy cho người chưa biết chữ + Người chưa biết chữ hãy gắng mà học cho biết chữ Hoạt động thầy Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên lí lẽ nào? Hãy liệt kê? Gợi ý nhö sgk Có dẫn chứng nào đưa ra? Tieát Hoạt động trò +Để thuyết phục vì dân ta phải biết đọc, biết viết, có các lí leõ sau: -Biết đọc, biết viết là quyền lợi, bổn phận người dân -Có kiến thức tham gia vào việc xây dựng nước -Muốn có kiến thức, trước hết phải biết viết, đọc chữ Quốc ngữ +Để thuyết phục khả thực xoá nạn mù chữ, có caùc lí leõ sau: -Người biết chữ hãy dạy cho người chưa biết chữ - Người chưa biết chữ hãy gắng maø hoïc Phong trào truyền bá chữ Quốc ngữ Như thể tư tưởng, quan điểm đó yêu cầu văn nghị luận cần phải có gì? Tác giả có thể thực mục đích mình văn kể chuyện, miêu tả khoâng? Vì sao? “Nạn mù chữ”, vì tác giả lại chọn -Vaên nghò luaän vieát nhaèm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó Kiến thức Vaên nghò luaän phaûi coù luaän ñieåm roõ raøng, coù lí leõ, daãn chứng thuyết phục Khoâng Vì muïc ñích cuûa baøi viết là xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm xoá nạn mù chữ và khả thực thi mục đích đó Vấn đề đặt và cần giải Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net Những tư tưởng, quan điểm (8) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 vấn đề này để thể tư tưởng, quan điểm ? 20’ Nhö vaäy coù yeâu caàu gì ñaët cho noäi dung tư tưởng, quan điểm bài văn nghị luaän? Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập Yêu cầu HS đọc “Cần tạo thói quen đời sống xã hội” Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sgk GV: để chứng minh văn là văn nghị luận cần rõ: mục đích, dẫn chứng, lí leõ đời sống, sau caùch maïng thaùng Taùm thaønh coâng HS đọc Câu b) có đã thể câu a) GV yêu cầu HS trình bày miệng trở lại cách đọc câu văn cụ thể Boá cuïc cuûa baøi vaên? Yêu cầu HS đọc “Hai biển hồ” Bài văn là văn tự hay nghị luận? baøi vaên nghò luaän phaûi hướng tới giải vấn đề đặt đời sống thì có ý nghóa III-Luyeän taäp: 1/a)Ñaây laø baøi vaên nghò luaän Vì: muïc ñích thuyeát phuïc chuùng ta caàn coù thoùi quen toát đời sống; Bài viết dùng lí lẽ để giải thích nào là thoùi xaáu, theá naøo laø thoùi quen toát vaø khuyeân taïo moät thoùi quen tốt; Có dẫn chứng veà thoùi quen xaáu phoå bieán hieän c)-Bài viết nêu vấn đề thực teá -Tán thành ý kiến đó Vì là người có văn hoá thì khoâng neân coù thoùi quen xaáu mà cần hướng đến thói quen toát 2/Boá cuïc: -Khaùi nieäm veà thoùi xaáu, thoùi quen toát -Caùc thoùi quen toát phoå bieán hieän -Caàn taïo thoùi quen toát duø điều đó là khó HS đọc 4/ Baøi vaên laø vaên baûn nghò luận (có sử dụng phương thức tự sự) 4/ Dặn dò, hướng dẫn nhà: (5’) *Baøi cuõ: -Hoïc thuoäc nhu caàu nghò luaän vaø vaên baûn nghò luaän laø gì? -Hoàn tất các bài tập vào -Sưu tầm đoạn văn nghị luận *Bài mới: Chuẩn bị cho bài:Đặc điểm văn nghị luận +Đọc +Tìm hieåu caùc khaùi nieäm +Liên hệ với bài “Chống nạn thất học” để làm cụ thể hoá các khái niệm IV-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ========================== Tuaàn: 20 Ngày soạn:16/1/2007 Tieát: 77 TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VAØ XÃ HỘI Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net (9) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS : -Hiểu nội dung, ý nghĩa và số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ, nghĩa đen và nghĩa bóng) câu tục ngữ bài học; Thuộc lòng câu tục ngữ văn -Rèn luyện kĩ phân tích và vận dụng tục ngữ II-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - GV: Giaùo aùn, baûng phuï - HS: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (8’) Câu hỏi: Trình bày số câu ca dao, tục ngữ nói địa phương mà em đã sưu tầm Trả lời: HS trình bày 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: (2’) Tục ngữ là lời vàng ý ngọc, là kết tinh kinh nghiệm và trí tuệ nhân dân qua bao đời Ngoài kinh nghiệm thiên nhiên và lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm dân gian người và xã hội TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức 5’ Hoạt động 1: đọc – hiểu văn II-Đọc – hiểu văn GV: đọc giọng rõ ràng, nhấn vào HS đọc 1/Đọc: từ đối, so sánh, hình ảnh ẩn dụ, ngắt nhịp phù hợp Chia laøm nhoùm: GV nhận xét, sửa chữa và đọc lại -Nhóm 1: câu 1, 2,3 tục ngữ Căn vào nội dung có thể chia câu phẩm chất người tục ngữ bài thành nhóm? Vì -Nhóm 2: câu 4,5,6 tục ngữ học tập tu dưỡng sao? 22’ Thaûo luaän: -Nhóm 3: câu 7,8,9 tục ngữ quan 1/Nghĩa câu tục ngữ (kết với hình hệ ứng xử thức nghệ thuật vận dụng)? 1.Người quý gấp bội lần (1):Hình thức nghệ thuật gì -So sánh, đối lập (một><mười) sử dụng câu? -Tạo nhịp điệu, nhấn mạnh để khẳng định (1)Taùc duïng? quí giá người so với 2.NÑ:Raêng toùc: phaàn naøo theåhieän tình (2):Nghĩa đen câu tục ngữ này? trạng sức khoẻ; là phần thể hình thức, tính tình, tư cách Suy roäng nghóa boùng? NB:Hình thức người thể nhân caùch 3.-Có vế đối chỉnh -Sự thiếu thốn, khó khăn vật (3)Nhận xét hình thức câu tục ngữ? Các từ “đói-rách; sạch- Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net (10) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 thơm” ý điều gì? Từ đó nói lên nghĩa ñen vaø nghóa boùng? (4): Nhận xét hình thức câu tục ngữ? (có vế, quan hệ các vế?từ laëp laïi nhieàu laàn, taùc duïng? (4)"Học ăn, học nói”, hãy tìm câu tục ngữ có nội dung tương tự vế này? Nghóa veá naøy? GV kể chuyện cách mở gói nước chaám (4)“Học gói, học mở” là gì? (6)Có mối quan hệ nào các vế câu tục ngữ 6? Tác dụng? (6)Caùch hieåu nghóa hình aûnh baïn câu tục ngữ ? 2/ Giaù trò cuûa kinh nghieäm maø caâu tuïc ngữ thể 3/Một số trường hợp có thể áp dụng kinh nghiệm nêu câu tục ngữ Mỗi nhóm tìm hiểu câu tục ngữ theo yêu cầu trên (Nhóm I: câu 1; Nhoùm II: caâu 2; Nhoùm III: caâu 3; Nhoùm IV: caâu 4; Nhoùm V: caâu 5; Nhoùm VI: caâu 6) Thaûo luaän: So sánh câu tục ngữ 5,6 (Moái quan heä veà noäi dung, yù nghóa) chất; Điều phải đạt, phải giữ gìn, vượt lên trên hoàn cảnh -NĐ:đói rách phải ăn mặc sẽ, thôm tho -NB:duø ngheøo khoå, thieáu thoán phaûi soáng saïch, khoâng vì ngheøo khoå maø laøm ñieàu xaáu xa, toäi loãi 4.-Có vế quan hệ vừa đẳng lập vừa bổ sung nghĩa cho Từ “học” lặp lại vừa nhấn mạnh vừa mở điều người caàn hoïc -“ăn trông nồi …”, “ăn nên đọi …”, “lời nói chaúng maát tieàn …” ,“im laëng laø vaøng”=>hoïc để biết cách ăn nói -Học để biết cách biết cách làm, biết giữ mình vaø giao tieáp Caâu 1: Khẳng định tư tưởng coi trọng người và giá trị người Caâu 2: Coù theå xem xeùt tö caùch người từ biểu nhỏ người đó Caâu 3: Làm người điều cần giữ gìn nhaát laø phaåm giaù saïch Caâu 4: Con người cần phải học để hành vi, ứng xử chuẩn mực 5.Không thầy dạy bảo không làm việc gì thành công 6.Hoïc thaày khoâng baèng hoïc baïn So sánh vế tạo nhấn mạnh vieäc hoïc baïn (6) “bạn” là hình ảnh tương đồng, ta có thể hiểu là đối tượng để ta học tập, đó coù ta Trả lời phần ghi bảng 1.Phê phán trường hợp coi hơn; An ủi, động viên trường hợp “Của thay người”; Tư tưởng đạo lí, triết lí sống: đặt người lên trên cải; Qun niệm muốn đẻ nhiều 2.Khuyên nhủ, nhắc nhở người giữ gìn tóc cho đẹp; Thể cách nhìn nhận đánh giá, bình phẩm người nhaân daân 3.Răn dạy, nhắc nhở trường hợp gẵp hoàn cảnh khó khăn, thiếu thốn 4.Khuyên nhủ người trau dồi hành vi, nhân cách; Phê phán trường hợp vụng công việc ứng xử Caâu 5: Khaúng ñònh vai troø, coâng ôn người thầy Vì phải biết kính troïng vaø tìm thaày maø hoïc Caâu 6: Mở rộng đối tượng, phạm vi vaø caùch hoïc hoûi, khuyeân veà vieäc keát bạn và có tình bạn đẹp Câu 5: nhấn mạnh vai trò người thầy; Câu 6: taàm quan troïng vieäc hoïc baïn Nhöng chuùng boå sung nghóa: vieäc hoïc, vai troø cuûa Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net 10 (11) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 Tìm vài cặp tục ngữ có nội dung tưởng ngược lại bổ sung cho nhau? Hoạt động 3: Tổng kết Chứng minh và phân tích giá trị các đặc điểm tục ngữ: Diễn đạt so sánh? Diễn đạt hình ảnh ẩn dụ? Từ và câu có nhiều nghĩa? Nhận xét chung hình thức và nội dung các câu tục ngữ này? Ý nghĩa chính các câu tục ngữ naøy? Nhắc lại đặc điểm tục ngữ? Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk người thầy và tự học trò quan trọng -Maùu chaûy ruoät meàm./Baùn anh xa mua laùng gieàng gaàn -Có mình thì giữ./Sẩy đàn tan nghé III- Toång keát: Ghi nhớ sgk Caâu 1,6,7 Câu 8,9 (ẩn dụ người sáng tạo và người hưởng thụ; đơn lẻ và sức tập hợp) Câu 2,3,4,8,9 (thầy:người thầy, sách vở, dạy mình;gói, mở:đóng mở vật, kết lời mở lời giao tiếp, thực hành coâng vieäc haøng ngaøy;quaû(traùi caây, keát quả, sản phẩm cuối cùng;non:sự việc lớn, thành công lớn …) Câu Đồng nghĩa Traùi nghóa (1) Người sống đóng vàng Laáy cuûa che thaân khoâng laáy thaân che cuûa Uống nước nhớ nguoàn Uống nước nhớ kẻ đào giếng IV- Luyeän taäp: Cuûa troïng hôn người Hoạt động 4: Luyện tập (8) Aên cháo đá bát Tìm câu tục ngữ đồng Qua caàu ruùt nhòp nghĩa trái nghĩa với câu tục Được chim bẻ ná, ngữ bài này? cá quên GV ñieàn vaøo baûng phuï nôm 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (5’) *Bài cũ: -Tự tìm hiểu các câu tục ngữ 7,8,9 theo trình tự đã tiến hành trên lớp -Nắm ý nghĩa, đặc điểm hình thức câu tục ngữ bài - Tự sưu tầm thêm các câu tục ngữ có nội dung này *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Tinh thần yêu nước nhân dân ta +Đọc Cần liên hệ với bài: Tìm hiểu chung văn nghị luận +Nhận định lòng yêu nước +Những biểu lòng yêu nước IV-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG Ngày soạn: Tuaàn: 20 Tieát: 78 RUÙT GOÏN CAÂU I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS : -Nắm cách rút gọn câu; Hiểu tác dụng câu rút gọn -Reøn luyeän kó naêng nhaän bieát vaø vaän duïng caâu ruùt goïn II-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - GV: Giaùo aùn, baûng phuï - HS: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: khoâng 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: (2’) Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net 11 (12) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 Trong nói và viết, có người ta có thao tác biến đổi cho câu ngắn nào là câu rút gọn và số các vận dụng loại câu này TL Hoạt động thầy Hoạt động trò 15’ Hoạt động1:Tìm hiểu câu rút gọn GV treo baûng phuï coù ghi caâu a,b (1) yeâu cầu HS đọc thầm Trong câu trên có từ nào khác Chúng ta nhau? Chúng ta giữ chức vụ gì câu? Chủ ngữ Như câu a,b có điểm gì khác nhau? a) vắng chủ ngữ; b) có chủ ngữ Tìm từ có thể làm chủ ngữ Người Việt Nam, chúng ta … caâu a? Caâu a goïi laø caâu ruùt goïn Theá naøo laø caâu ruùt goïn? Thaûo luaän: Tục ngữ đưa lời Vì chủ ngữ câu a lại có thể lược khuyên chung chomoïi người, không cần CN boû? GV treo baûng phuï coù caâu a,b (4) HS đọc Thêm số từ ngữ vào câu in đậm để a)đuổi theo nó b)mình ñi Haø Noäi câu đủ nghĩa? Như vậy, thành phần nào câu a)lược bỏ VN Để không bị lặp lại từ lược bỏ? Vì sao? b) lược bỏ CN, VN -> Câu đối thoại cần Như việc lược bỏ thông tin nhằm gắn gọn, đủ thông tin mục đích gì? Yêu cầu HS đọc ghi nhớ 13’ Hoạt động 2: Cách dùng câu rút gọn HS đọc thầm làm vào GV treo baûng phuï coù ghi caâu 1(II) giaáy nhaùp theo yeâu caàu Những câu in đậm thiếu thành phần nào? Thiếu CN Không nên, vì nhö theá seõ khoù hieåu Coù neân ruùt goïn caâu nhö vaäy khoâng? Vì sao? GV treo baûng phuï coù ghi caâu (II) HS đọc Câu trả lời in đậm người có lễ Không pheùp khoâng? Hãy thêm từ ngữ thích hợp để câu Mẹ a trả lời lễ phép? Nhö vaäy, ruùt goïn caâu caàn chuù yù điều gì? Yêu cầu HS đọc ghi nhớ 10’ Hoạt động 3: Luyện tập: Yêu cầu HS đọc bài tập 1,2 Yeâu caâu: Nhoùm1: caâu a; Nhoùm2: caâu b; Nhoùm3: caâu 1.c; Nhoùm 4: caâu 1.d Nhoùm 5: caâu 2.a; Nhoùm 6: caâu 2.b Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net goïn hôn Tieát hoïc naøy seõ giuùp ta bieát Kiến thức I-Tìm hieåu: II-Baøi hoïc: 1/ Theá naøo laø caâu ruùt goïn: -Khi nói và viết, có thể lược bỏ số thaønh phaàn cuûa caâu taïo thaønh caâu ruùt goïn -Việc lược bỏ số thành phần câu thường nhằm mục đích sau: +Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin nhanh, vừa tránh lặp từ ngữ đã xuất câu đứng trước +Ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu là chung người (lược bỏ chủ ngữ) 2/ Caùch duøng caâu ruùt goïn: Khi ruùt goïn caâu, caàn chuù yù: -Không làm cho người nghe, người đọc hieåu sai hiểu không đầy đủ nội dung câu noùi -Khoâng bieán caâu noùi thaønh caâu khieám nhaõ III- Luyeän taäp: 1/Câu rút gọn, thành phần ruùt goïn vaø muïc ñích: -Câu (b) là câu rút gọn CN và các từ quan hệ Vì đây là câu tục ngữ neu qui tac ưng xư chung cho moi ngöôi -Câu (c): rút gọn CN Câu tục ngữ -Câu (d): rút gọn hệ từ với danh từ làm VN (laø, baèng, nhö …) Nhằm tạo tương đồng có tính khẳng ñònh 2/ Tìm caâu ruùt goïn vaø khoâi phuïc laïi a)1: rút gọn CN->Ta bước tới 2: rút gọn CN->Ta dừng chân 12 (13) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 Yêu cầu HS đọc bài tập HS đọc Chỉ câu rút gọn? Với câu rút gọn đó người khách đã hieåu nhaàm nhö theá naøo? Vì cậu bé và người khách hiểu nhần nhau? Baøi hoïc? Yêu cầu HS đọc và thực bài tập HS đọc b)1: rút gọn CN->Người ta đồn 3: ruùt goïn CN->Vua khen raèng … Thơ, ca dao có nhiều CRG vì thường chuộng lối diễn đạt súc tích và số chữ dòng raát haïn cheá Hiểu nhầm vì : cậu bé đã dùng câu rút gọn khiến người khách hiểu sai ý nghóa.Phaûi caån thaän duøng CRG vì duøng caâu ruùt gon khong ñung co the gay hieu nham 4.Việc dùng CRG có tác dụng gây cười và phê phán, vì rút gọn đến mức không hiểu và thô lỗ 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (5’) *Baøi cuõ: - Hoïc ñònh nghóa, muïc ñích ruùt goïn vaø caùch duøng caâu ruùt goïn -Tiếp tục hoàn tất các bài tập vào *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Câu đặt biệt +Ruùt khaùi nieäm vaø taùc duïng cuûa caâu ñaët bieät +Đọc; Trả lời câu hỏi sgk IV-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG: Ngày soạn Tuaàn: 20 Tieát: 79 ÑAËC ÑIEÅM CUÛAVAÊN BAÛN NGHÒ LUAÄN I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS : -Nhận biết rõ các yếu tố bài văn nghị luận và mối quan hệ chúng với -Reøn luyeän kó naêng nhaän bieát vaø phaân tích moät soá ñaëc ñieåm cuûa vaên nghò luaän II-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - GV: Giaùo aùn, baûng phuï - HS: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (8) Câu hỏi: Những dạng tồn văn nghị luận? Mục đích văn nghị luận? Trả lời: Văn nghị luận thường tồn dạng các ý kiến nêu họp, các bài xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến trên báo chí … Văn nghị luận viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: (2’) Trong tiết học trước, em đã biết để làm nên bài văn nghị luận cần phải có yếu tố nào? (luận điểm, luận và lập luận) Tiết học này chúng ta tìm hiểu rõ yếu tố nội dung loại văn nghị luận này TL 8’ Hoạt động thầy Hoạt động1:Tìm hiểu nào là luận điểm Yêu cầu HS đọc văn “Chống nạn thất hoïc” Tr7,8 Luaän ñieåm chính cuûa baøi vieát laø gì? Luận điểm đó viết nêu Hoạt động trò Choáng naïn thaát hoïc Dưới dạng nhan đề, câu hiệu Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net Kiến thức I-Tìm hieåu: II-Baøi hoïc: 1/ Luận điểm, luận và lập luaän: a)Luaän ñieåm: laø yù kieán theå 13 (14) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 dạng nào và cụ thể hoá thành câu văn nhö theá naøo? Những câu “Mọi người Việt Nam … trước hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ” ;“Những người đã biết chữ … chưa biết chữ”; “Những người … học cho biết”; “Phụ nữ lại cần phải học” Luận điểm đóng vai trò gì bài văn nghò luaän? Để có sức thuyết phục thì luận điểm cần phải đạt yêu cầu gì? 8’ Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Tìm hiểu nào là luận GV: Luận là lí lẽ và dẫn chứng làm sở cho luận điểm Chỉ lí lẽ văn “Chống naïn thaát hoïc”? Có dẫn chứng nào là sở cho luaän ñieåm treân? Như luận điểm trên đã trả lời cho câu hỏi nào nạn thất học? 8’ 6’ Luận điểm phải đúng đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế thì có sức thuyết phuïc -Do chính sách ngu dân thữc dân Pháp làm cho hầu hết người Việt Nam mù chũ, tức là thất học, nước Việt Nam không tiến -Nay nước độc lập rồi, muốn tiến thì phải cấp tốc nâng cao dân trí để xây dựng đất nước Từ đó tác giả đề nhiệm vụ: người Việt Nam phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ Hạn chế mở trường học, lừa dối và bóc lột dân; 95% người dân thất học; góp sức vào bình dân học vụ; phong trào truyền bà chữ Quốc ngữ; vợ chưa bieát thì baûo choàng … b)Luận cứ: -Căn vào đâu mà đề nhiệm vụ choáng naïn thaát hoïc? -Muoán choáng naïn thaát hoïc thì laøm theá naøo? Luận phải chân thật, đúng đắn, tiêu biểu thì khiếncho luận điểm có sức thuyết phục Muốn có sức thuyết phục thì luận cần phải đạt yêu cầu gì? Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Tìm hiểu nào là lập luận GV: Lập luận là cách lựa chọn, xếp, trình bày luận cho chúng làm sở vững cho luận điểm Luận bài văn đã xếp, trình bày theo thứ tự nào? Nhaän xeùt veà caùch trình baøy caùc luaän điểm đó? Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập: Yêu cầu HS đọc văn “Cần tạo thói tư tưởng, quan điểm bài văn nêu hình thức câu khẳng định (hay phủ định), diễn đạt sáng tỏ, deã hieåu, nhaát quaùn Luaän ñieåm laø linh hoàn cuûa baøi vieát, noù thoáng các đọan văn -Lí vì phaûi choáng naïn thaát hoïc -Tư tưởng chống nạn thất học -Giaûi quyeát caâu hoûi: choáng naïn thaát hoïc baèng caùch naøo? Laäp luaän chaët cheõ laøm cho baøi vaên có sức thuyết phục HS đọc Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net Luận là lí lẽ và dẫn chứng làm sở cho luận điểm c)Laäp luaän: Lập luận là cách nêu luận để dẫn đến luận điểm Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí thì baøi vaên có sức thuyết phục III- Luyeän taäp: Vaên baûn “Caàn taïo thoùi quen 14 (15) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 quen tốt đời sống xã hội” Tr 9,10 Cho biết luận điểm, luận và lập luận baøi? tốt đời sống xã hội”: -Luaän ñieåm: Caàn taïo thoùi quen tốt đời sống xã hội -Luận cứ: có thói quen tốt và thói quen xấu; Có người phân biệt tốt xấu vì thói quen neân khoù boû; Taïo neân thoùi quen toát laø raát khoù nhöng nhieãm thoùi quen xaáu thì raát deã -Cách lập luận có sức thuyết phục vì từ khái niện (thoùi quen toát, thoùi quen xaáu) đến dẫn chứng sâu, cụ thể (có yù pheâ phaùn) caùc thoùi quen xaáu, từ đó nêu lời kêu gọi động vieân 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (5’) *Baøi cuõ: -Học thuộc và phân biệt các khái niệm luận điểm, luận và lập luận -Hoàn tất các bài tập vào -Đọc “Học thẩy, học bạn” và tìm luận điểm, luận và lập luận văn này *Bài mới: Chuẩn bị cho bài:Đề nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận +Đọc các đề văn nghị luận +Tìm hiểu đề văn nghị luận, yêu cầu việc tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài văn nghị luận IV-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG: Ngày soạn: Tuaàn: 20 Tieát: 80 ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VAØ VIEÄC LAÄP YÙ CHO BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS : -Làm quen với các đề văn nghị luận, biết tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài văn nghị luận -Rèn luyện kĩ tìm hiểu đề và lập ý cho bài văn nghị luận II-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - GV: Giaùo aùn, baûng phuï - HS: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net 15 (16) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (8) Câu hỏi:Phân biệt luận điểm, luận và lập luận bài văn nghị luận? Trả lời: -Luận điểm: là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm bài văn nêu hình thức câu khẳng định (hay phủ định), diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu, quán Luận điểm là linh hồn bài viết, nó thống các đọan văn Luận điểm phải đúng đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế thì có sức thuyết phục -Luận cứ:Luận là lí lẽ và dẫn chứng làm sở cho luận điểm Luận phải chân thật, đúng đắn, tiêu biểu thì khiếncho luận điểm có sức thuyết phục -Lập luận: Lập luận là cách nêu luận để dẫn đến luận điểm Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí thì bài văn có sức thuyết phục 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: (2’) Em đã biết luận điểm, luận và lập luận là yếu tố không thể thiếu bài văn nghị luận Các em đã biết tìm hiểu đề và lập ý là bước quan trọng không thể thiếu làm văn, tiết học này giúp chúng ta có cách thức thực các bước đó bài văn nghị luận TL 8’ 22’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1:Tìm hiểu nội dung và tính chất đề văn nghị luận GV treo bảng phụ có ghi 11 đề HS đọc Các đề văn nêu trên có thể xem là Được Vì thông thường đề bài bài văn thể đề bài, đầu đề không? Vì sao? chủ đề nó Căn vào đâu để nhận các đề Mỗi đề nêu số khái niệm, vấn đề lí luận VD: Lối sống giản dị, Tiếng trên là đề văn nghị luận? Việt giàu đẹp là nhận định, quan ñieåm, luaän ñieåm; Thuoác ñaéng daõ taät laø moät tư tưởng; Hãy biết giữ gìn thời gian là lời kêu gọi mang tư tưởng Mục đích đề văn nghị luận? Đề văn nghị luận có tính chất gì? Tính chất đề văn có ý nghĩa gì việc làm văn? Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2:Tìm hiểu đề văn nghị luaän Tập trung vào đề (7): Chớ nên tự phụ Đề nêu vấn đề gì? Đối tượng và phạm vi nghị luận ñaây laø gì? Khuynh hướng tư tưởng đề là khaúng ñònh hay phuû ñònh? Đề này đòi hỏi người viết phải làm gì? Nhö vaäy yeâu caàu cuûa vieäc tìm hieåu đề là gì? Hoạt động 3:Lập ý cho bài văn nghị luaän a)Xaùc laäp luaän ñieåm: Em có tán thành ý kiến đó khoâng? Có tính định hướng cho bài viết, chuẩn bị cho người viết, nói thái độ, giọng điệu Kiến thức I-Tìm hieåu: II-Baøi hoïc: 1/ Tìm hieu ñe van nghò luan: a)Nội dung và tính chất đề vaên nghò luaän: Đề văn nghị luận nêu vấn đề để bàn bạc và đòi hỏi người viết bày tỏ ý kiến mình vấn đề đó Tính chất đề ngợi ca, phaân tích, khuyeân nhuû, phaûn baùc, … đòi hỏi bài làm phải vận dụng phương pháp cho phù hợp b)Tìm hieuñevan nghòluan: Chống thói tự phụ Làm rõ: nào là tự phụ? (khác với tự cao, tự kiêu, tự mãn nào) Phạm vi nghị luận là khuyên răn không nên tự phụ Phuû ñònh Phải liên hệ thân có lúc tự phụ Yêu cầu việc tìm hiểu đề là xác định đúng vấn đề, phạm vi, tính chất bài nghị luận để làm bài khỏi sai leäch 2/ Laäp yù cho baøi vaên nghò luaän: Đồng ý Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net 16 (17) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 Nêu các luận điểm gần gũi với luận điểm đề và cụ thể hoá luận điểm chính thành luận điểm phuï? b)Tìm luận cứ: Tự phụ là gì? Vì nên tự phụ? Tự phụ có haïi nhö theá naøo? Coù haïi cho ai? Những điều hại tự phụ? GV: trả lời câu hỏi này tức là tìm lí lẽ, dẫn chứng cho luận c)Xây dựng lập luận: Nên bắt lời khuyên từ đâu? Dẫn dắt người đọc từ đâu tới đâu? Ñe lap y cho bai van nghò luan ta can phai lam nhöng böôc nao? Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập Yêu cầu HS đọc “Ích lợi việc đọc sách” và đọc đề Vấn đề nghị luận? Tính chất đề? HS thảo luận để lập ý -Tự phụ là thói xấu + Tự phụ làm cho người không phấn đấu vöôn leân + Tự phụ luôn bỏ qua hội học tập, tu dưỡng người -Không nên có thói tự phụ +Thói xấu này khiến người khó hoà nhập với tập thể +Nếu không muốn mình trở thành người tụt hậu thì nên từ bỏ nó -Từ bỏ thói tự phụ + Cần tích cực học hỏi, hoà nhập -Tự phụ :một thói xấu luôn tôn thờ chính mình, tự cho mình là tất -Tự phụ không đem lại tiến cho thân người có thói xấu này -Những điều có hại tự phụ đến đến: chậm tiến, xa lánh người, ngộ nhận khả naêng cuûa mình -Giải thích tự phụ là gì? -Chỉ tác hại nó -Hướng người nghe, đọc từ bỏ và không nên coù thoùi xaáu naøy Laäp yù cho baøi vaên nghò luaän laø xác lập luận điểm, cụ thể hoá luaän ñieåm chính thaønh caùc luan ñiem phu,tìm luan cövacachlapluanchobaivan HS đọc Giaûi thích vì “ Saùch laø ….” III- Luyeän taäp: Tìm hiểu đề và lập ý: Sách là người bạn lớn người -Con người sống không theå thieáu baïn -Baïn giuùp ta hoïc hoûi, chia xeû tình caûm -Saùch laø ….: +Sách mở mang trí tuệ +Saùch giuùp hieåu bieát veà quaù khứ, và hướng tới ngày mai +Saùch vaên hoïc giuùp thoâng caûm chia xẻ với nhân loại +Saùch giuùp thö giaõn -Cuoäc soáng khoâng theå thieáu saùch, neân traân troïng, naâng niu noù 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (5’) *Baøi cuõ: -Học thuộc: Tìm hiểu đề văn nghị luận và lập ý cho bài văn nghị luận -Hoàn tất các bài tập vào -Tự tìm hiểu cách lập ý các văn văn nghị luận sgk *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận +Đọc lại bài Tinh thần yêu nước Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net 17 (18) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 +Tìm hiểu bố cục và lập luận văn đó theo sơ đồ +Tự luyện tập theo sgk IV-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG: Ngày soạn: Tuaàn: 21 Tieát: 81 TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA Hoà Chí Minh I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS : -Hiểu tinh thần yêu nước là truyền thống quí báu dân tộc ta; Nắm nghệ thuật nghị luận chặt chẽ, sáng gọn, có tính mẫu mực bài văn; Nhớ câu chốt bài văn và câu có hình ảnh so sánh bài văn -Rèn luyện kĩ đọc và phân tích văn nghị luận -Giáo dục tinh thần yêu nước II-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - GV: Giaùo aùn, baûng phuï - HS: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (8’) Câu hỏi: 1/Phân tích câu tục ngữ người và xã hội mà em thích? 2/Đặc điểm chung hình thức và ý nghĩa chùm tục ngữ người và xã hội? Trả lời: 1/HS trình bày tự lựa chọn câu tục ngữ để phân tích 2/Thường giàu hình ảnh so sánh, ẩn dụ, hàm súc nội dung; Tôn vinh giá trị người, đưa nhận xét, lời khuyên phẩm chất và lối sống mà người cần phải có 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: (2’) Thế nào là văn nghị luận? (HS trả lời) Văn này là mẫu mực văn nghị luận Bài văn trích Báo cáo chính trị Hồ Chủ Tịch đại hội lần thứ năm 1951 Đảng lao động Việt Nam Tên bài người soạn saùch ñaët TL 23’ Hoạt động thầy Hoạt động 1: đọc – hiểu văn GV: đọc giọng rõ ràng, nhấn vào câu mở đầu đoạn GV nhận xét, sửa chữa và đọc lại Bài văn này nghị luận vấn đề gì? Trong phần mở đầu, câu văn nào có vai troø laø caâu choát? (caâu thaâu toùm noäi dung vấn đề nghị luận bài) Thaûo luaän: Tìm bố cục và lập dàn ý theo trình tự lập luaän baøi? Hoạt động trò HS đọc Lòng yêu nước nhân dân ta Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Kiến thức I-Đọc – hiểu văn 1/Đọc: 2/Phaân tích: -Mở bài (từ “Dân ta” đến “lũ cướp nước”) nêu vấn đề nghị luận: tinh thần yêu nước là moät truyeàn thoáng quí baùu cuûa nhaân daân ta, đó là sức mạnh to lớn các chiến đấu chống xâm lược.(nhận định chung lòng yêu nước) -Thân bài (từ “Lịch sử ta” đến “lòng nồng Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net 18 (19) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 Nổi bật đoạn văn mở đầu là hình aûnh naøo? Ñe tao döng hình anh tac gia ña sö dung chu yeu la tö loai gì? Tác dụng hình ảnh và ngôn từ đó? Ñaët boá cuïc baøi vaên nghò luaän này, đoạn đầu có vai trò gì? Chuyển:Luận điểm đó giải nhö theá naøo baøi vaên nghò luaän naøy? Để chứng minh “Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước đó là truyền thống quý báu ta” tác giả đã đưa dẫn chứng gì, thời kì nào? nàn yêu nước”): Chứng minh tinh thần yêu nước lịch sử chống ngoại xâm dân tộc và kháng chiến đại.(những biểu lòng yêu nước) -Kết bài (từ “Tinh thần yêu nước như” đến hết): Nhiệm vụ là phải làm cho tinh thần yêu nước nhân dân phát huy maïnh meõ moïi coâng vieäc khaùng chieán Lòng yêu nước kết thành làn sóng Những động từ: kết thành, lướt qua, nhấn chìm Cho người đọc hình dung cụ thể, sinh động sức mạnh tinh thần yêu nước Luaän ñieåm chính -Lòng yêu nước quá khứ lịch sử dân toäc -Lòng yêu nước ngày đồng bào ta Để chứng minh cho lòng yêu nước quá khứ, tác giả đã đưa dẫn chứng nào? Để chứng minh cho lòng yêu nước ngày đồng bào ta, tác giả đã đưa dẫn chứng nào? -Thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo … Trong câu văn dẫn chứng saép xeáp theo caùch naøo? Dẫn chứng trình bày theo kiểu caâu coù moâ hình chung naøo? Cách xếp và kết cấu đó có tác duïng gì? Liệt kê theo mối quan hệ và xếp hợp lí Mô hình liên kết: Từ … đến Nhận xét cách đưa dẫn chứng tác giả?(cách lựa chọn, trình bày, sức thuyeát phuïc?) Chuyển: từ đó tác giả nói nhiệm vụ cuûa chuùng ta Tác giả đã có so sánh nào tinh thần yêu nước? Em hieåu nhö theá naøo veà loøng yeâu nước trưng bày và lòng yêu nước giấu kín? Taùc duïng cuûa pheùp so saùnh naøy? Hoạt động 2:Tổng kết Nghệ thuật nghị luận bài này có gì -Từ các cụ già tóc bạc … yêu nước, giết giaëc -Từ chiến sĩ … đẻ mình -Từ nam nữ công nhân … cho Chính Phuû Thể phong phú với biểu yêu nước đa dạng Tăng sức thuyết phuïc Dẫn chứng tiêu biểu, trình bày theo trình tự hợp lí, chứng minh cách thuyết phục a) Nhaän ñònh chung veà loøng yêu nước: -“Daân ta … truyeàn thoáng quyù baùu cuûa ta” -Hình ảnh, ngôn từ cụ thể sinh động b)Những biểu lòng yêu nước: -Long yeu nöôc qua khö lòch sö dan toc: thôi ñai Ba Tröng, Ba Trieu … -Lòng yêu nước ngày đồng bào ta: +Từ các cụ già tóc bạc … yêu nước, giết giặc +Từ chiến sĩ … đẻ mình +Từ nam nữ công nhaân … ChínhPhuû ->Liệt kê dẫn chứng, mô hình lieân keát -> bieåu hieän yêu nước phong phú c)Nhieäm vuï cuûa chuùng ta: “Tinh thần yêu nước các thứ cuûa quí … röông, hoøm” ->Hai traïng thaùi cuûa loøng yêu nước: tiềm tàng, kín đáo và biểu rõ ràng, đầy đủ Dễ hiểu, dễ vào lòng người Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net II-Toång keát: * Ngheä thuaät nghò luaän: boá 19 (20) Ngữ Văn7: năm học 2010-2011 ñaëc saéc? 7’ cục chặt chẽ; dẫn chứng cụ thể,phong phú; lí lẽ diễn đạt baèng hình aûnh so saùnh giaøu sức thuyết phục *Noäi dung: laøm saùng toû chaân lí “Daân ta … quyù baùu cuûa ta” III-Luyeän taäp: Viết đoạn văn theo lối liệt kê có sử dụng mô hình lieân keát Bài nghị luận này đã làm sáng tỏ điều gì? Hoạt động 3: Luyện tập Viết đoạn văn theo lối liệt kê (4-5 câu) có sử dụng mô hình liên kết 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (5’) *Baøi cuõ: -Naém chaéc vaø phaùt huy vaän duïng ngheä thuaät nghò luaän cuûa baøi vaên -Học thuộc chân lí nêu bài và thuộc lòng đoạn:từ đầu đến“tiêu biểu dân tộc anhùng *Bài mới: Chuẩn bị cho bài:Sự giàu đẹp tiếng Việt +Đọc +Tìm hiểu cách nghị luận cho giàu đẹp tiếng Việt + Tìm hiểu giàu đẹp tiếng Việt IV-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG Ngày soạn: Tuaàn: 21 Tieát: 82 CAÂU ÑAËC BIEÄT I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS : -Nắm khái niệm câu đặc biệt; Hiểu tác dụng câu đặc biệt -Reøn luyeän kó naêng nhaän bieát vaø vaän duïng caâu ñaëc bieät tình huoáng noùi vieát cuï theå II-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - GV: Giaùo aùn, baûng phuï - HS: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (8’) Caâu hoûi: Theá naøo laø ruùt goïn caâu?Muïc ñích cuûa vieäc ruùt goïn caâu? Trả lời: Khi nói và viết, có thể lược bỏ số thành phần câu tạo thành câu rút gọn Việc lược bỏ số thành phần câu thường nhằm mục đích sau: Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin nhanh, vừa tránh lặp từ ngữ đã xuất câu đứng trước; Ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu là chung người (lược bỏ chủ ngữ) 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: (2’) ø Ta đã học câu rút gọn, tiết học này ta tìm hiểu thêm loại câu nữa: Câu đặc biệt TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức 20’ Hoạt động1:Tìm hiểu câu đặc biệt I-Tìm hieåu: GV treo baûng phuï coù ghi caâu (1) HS đọc II-Baøi hoïc: 1/Theá naøo laø caâu ñaëc bieät: Yêu cầu HS thảo luận Gợi: tách câu Câu c Laø caâu khoâng caáu taïo theo để tìm C –V kết luận Theá naøo laø caâu ñaëc bieät ? mô hình chủ ngữ – vị ngữ Hãy phân biệt câu bình thường, câu rút -Câu bình thường: có đủ CN-VN -Câu rút gọn: vốn là câu bình thường goïn, caâu ñaëc bieät? nhöng bò ruùt goïn CN,VN hay caû CN vaø VN Giaùo Vieân NGUYỄN VĂN THANH THCS CHU VAN AN Lop7.net 20 (21)