Hoạt động của thầy và trò: HĐ2 :Tìm hiểu bài: @MT: Hiểu đặc điểm của phép lập luận chứng minh trong văn abnr nghị luận.. Yêu cầu cơ bản về luận điểm, luận cứ của phương pháp lập luận chứ[r]
(1)Tuần:23 Tiết:85 Văn SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT - Đặng Thai MaiHướng dẫn đọc thêm NS: NG: A/Mục tiêu: Kiến thức: Thấy lí lẽ, chứng có sức thuyết phục và toàn diện mà tác giả đã sử dụng để lập luận văn bản.Sơ giản tác giả Những đặc điểm TV Những điểm bật nghệ thuật nghị luận bài văn.-Hiểu giàu đẹp Tiếng Việt Kĩ năng: Đọc -hiểu văn nghị luận Nhận hệ thống luận điểm và cách trình bày luận điểm Phân tích lập luận thuyết phục tác giả Thái độ: Giữ gìn truyền thống văn hoá dân tộc- Tích hợp tư tưởng Bác B/Chuẩn bị: -GV:- Đề kiểm tra 15’,bảng phụ -HS:Soạn bài C/Tổ chức hoạt động: HĐ1 Bài cũ: kiểm tra 15’ HĐ2:Giới thiệu:GV:Giới thiệu tác giả,vị trí đoạn trích: phần đầu văn TV biểu hùng hồn sức sống dân tộc.-Văn in Văn chương và hành động Hoạt động thầy và trò: Nội dung: HĐ3: Tìm hiểu chung: I/Tìm hiểu chung: @ MT: Sơ giản nhà văn Hoài Thanh Vị trí đoạn trích Tác giả: Đặng Thai Mai ( 19021984) là nhà giáo, nhà nghiên cứu văn -H: Nêu vài nét tác giả Hoài Thanh học, nhà hoạt động văn hoá, xã hộ -GV: Giới thiệu thêm tác giả.Chốt phần ghi bảng tiếng -HS: Nêu vị trí đoạn trích Tác phẩm:Văn trích phần đầu GV:hướng dẫn đọc ,chú ý các câu có thành phần mở rộng bài tiểu luận: Tiếng Việt , biểu -Gọi hai học sinh đọc văn hùng hồn sức sống dân tộc ( 1967) -Kiểm tra việc đọc chú thích HS 3.Vấn đề nghị luận (LĐ):TV có H:Hãy xác định luận điểm chính đoạn văn! đặc sắc thứ tiếng dẹp ,một thứ H:Tìm bố cuc văn Nêu các ý chính đoạn! tiếng hay Không có phần kết (GV:treo bảng phụ) Bố cục :2 đoạn Đ1/ Nhận định TV là thứ tiếng đẹp, hay Giải thích nhận định Đ2/Chứng minh cái đẹp ,cái hay HĐ4: Đọc -hiểu văn bản: TV:về mặt ngữ âm,từ vựng ,ngữ pháp @MT:Thấy lí lẽ, chứng có sức thuyết phục và toàn diện mà tác giả đã sử dụng để lập luận văn bản.Những đặc điểm TV - Bản luận: Sự giàu đẹp thể sức Những điểm bật nghệ thuật nghị luận bài văn.-Hiểu sống TV phát triển TV giàu đẹp Tiếng Việt.Nhận hệ thống luận điểm và cách chứng tỏ sức sống dồi dào dân tộc trình bày luận điểm Phân tích lập luận thuyết phục tác giả II/ Đọc -hiểu văn bản: *Phân tích đoạn (Từ đầu lịch sử ) 1.Đoạn 1:Câu mở đầu khẳng định H:Hãy cho biết luận điểm “TV thứ tiếng đẹp ,một thứ tiếng giá trị và địa vị TV hay” tác giả giải thích cụ thể đoạn đầu nào? -Đưa luận điểm bao trùm ,giải thích _HS:Nêu các ý theo trình tự nhận định ấy: -GV:Chỉ cái hay ,cái đẹp, mqh,sự gắn kết hài hoà -TV là thứ tiếng đẹp:hài hoà mặt âm Câu mở đầu khẳng định giá trị và địa vị TV.=>Luận điểm bao hưởng,thanh điệu trùm: “TV hay”=>giải thích ngắn gọn nhận định -TV là thứ tiếng hay:tế nhị ,uyển chuyển Đoạn này thực là phần mở bài bài nghiên cứu dài,Nó có cách đặt câu;có đầy đủ khả nhiệm vụ giới thiệu vấn đề chính đề cập ,giải thích các diễn đạt tư tưởng ,tình cảm phần sau người,thoả mãn các yêu cầu phát *Phân tích đoạn 2: triển đời sống văn hoá ,xã hội -HS: Đọc đoạn 2.Đoạn 2:Chứng minh Sức sống H: Để chứng minh cho vẻ đẹp TV tác giả đã đưa TV: chứng gì?Và xếp chứng nào? *Chứng minh TV là thứ tiếng đẹp: Về Lop7.net (2) -Theo trình tự lập luận tác giả có thể lập dàn ý cho đoạn văn này sau: -TV là thứ tiếng đẹp , đẹp ngữ âm +Ý kiến người nước ngoài nghe người Việt nói +hệ thống nguyên âm,phụ âm phong phú giàu điệu +Uyển chuyển ,cân đối nhịp nhàng cú pháp +Từ vựng dồi dào ,có giá trị thơ,nhạc họa -TV là thứ tiếng hay +Có khả dồi dào cấu tạo từ ngữ và hình thức diễn đạt +Có phát triển qua các thời kì lịch sử từ vựng và ngữ pháp=>Biểu sức sống TV GV: TVlà thứ tiếng đẹp:bởi nó giàu chất nhạc:Em Ba Lan mùa tuyết tan/Đường bạch dương sương trắng nắng tràn/Anh nghe tiếng người xưa gọi /Một giọng thơ ngâm giọng đàn.Rành mạch lối nói uyển chuyển,ngon lành các câu tục ngữ.hệ thống nguyên âm ,phụ âm phong phú.giàu điệu (6 điệu )Giàu hình tượng ngữ âm TV:là thứ tiếng hay:dồi dào cấu tạo từ (từ đơn,từ ghép );hình thức diễn đạt(câu phong phú : đơn ,phức, đặc biệt )Ngữ pháp uyển chuyển H: Sự giàu đẹp TV cho ta thấy điều gì? HĐ5:Tổng kết-Luyện tập: @MT: HS hiểu giá trị nghệ thuật và ý nghĩa văn H:Nêu nhận xét chung nghệ thuật nghị luận bài văn? -H: Qua bài văn em có suy nghĩ gì? GV: Bác Hồ nói: “ Tiếng nói là thứ cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu dân tộc Chúng ta phải giữ gìn nó, quý trọng nó, làm cho nó phổ biến ngày càng rộng khắp” H: Hãy so sánh xếp dẫn chứng và lí lẽ văn Sự giàu đẹp TV với văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta -Lập luận theo lối diễn dịch, phân tích từ khái quát đến cụ thể -TTYNCNT: lập luận theo lối tổng phân hợp cấu tạo TV là thứ tiếng có đặc sắc thứ tiếng khá đẹp: +Giàu chất nhạc + Rành mạch lối nói,uyển chuyển câu kéo,ngon lành câu tục ngữ +Hệ thống nguyên âm, phụ âm phong phú,giàu điệu,giàu hình tượng ngữ âm *Chứng minh TV là thứ tiếng hay: +Dồi dào cấu tạo từ,hình thức diễn đạt câu +Từ vựng ngày tăng,ngữ pháp ngày uyển chuyển hơn,từ ngày phong phú Chứng minh giàu đẹp trên các phương diện: ngữ âm từ vựng, ngữ pháp, phẩm chất bền vững và khả sáng tạo quá trình phát triển lâu dài 3.Sự phát triển tiếng Vịêt chứng tỏ sức sống dồi dào dân tộc III/Tổng kết: Nghệ thuật nghị luận: -Kết hợp khéo léo và hiệu lập luận giải thích ,và lập luận chứng minh lí lẽ, dẫn chứng , lập luận theo kiểu diễn dịch- phân tích từ khái quát đến cụ thể trên các phương diện -Lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ lập luận linh hoạt: cách sử dụng từ ngữ sắc sảo, cách đặt câu sử có tác dụng diễn đạt thấu đáo vấn đề nghị luận Ý nghĩa văn bản: TV mang nó giá trị văn hoá đáng tự hào người Việt Nam -Giữ gìn và phát triển tiếng nói dân tộc là trách nhiệm chúng ta D/Hướng dẫn tự học: -Học ghi nhớ.Làm bài tập SBT -Soạn : Đức tính giản dị Bác Hồ @ RKN: Tiết:86 Tiếng Việt THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU NS: NG: A/Mục tiêu: Kiến thức:-Nắm đặc điểm, công dụng trạng ngữ; nhận biết trạng ngữ câu Biết mở rộng câu cách thêm vào câu thành phần trạng ngữ phù hợp Kĩ năng: Nhận biết thành phần trạng ngữ câu Phân biệt các loại trạng ngữ Thái độ: Tích cực rèn kĩ giao tiếp B/Chuẩnbị -GV:Bảng phụ HS: bảng phụ nhóm C/Tổ chức hoạt động: Lop7.net (3) HĐ1.Bài cũ: 1/Thế nào là câu đặc biệt?Trong các câu sau câu nào là câu đặc biệt? a/Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước b/ Hút thuốc lá,hay cáu giận,mất trật tự là thói quen xấu c/ Ăn nhớ kẻ trồng cây d/ Ba giây Bốn giây Năm giây Lâu quá! /Câu đặc biệt có tác dụng gì?Xác định tác dụng câu đặc biệt sau: a/Đấm đá.Thụi.Bịch.Cẳng tay.Cẳng chân b/Lá ơi!Hãy kể đời bạn cho tôi nghe c/Than ôi ! Thời oanh liệt còn đâu? HĐ2.Giới thiệu: Ngoài các thành phần chính ,câu còn có thêm nhiều thành phần phụ:trạng ngữ,bổ ngữ, định ngữ (Gọi chung là phụ ngữ) Hoạt động thầy và trò: Nội dung: HĐ3:Tìm hiểu bài: I/ Đặc điểm trạng ngữ 1/Về ý nghĩa: trạng ngữ thêm vào câu @MT; Nắm đặc điểm.nhận biết trạng ngữ câu.Nắm vị trí trạng ngữ câu Một số trạng ngữ thường gặp để xác định: -Thời gian -GV:treo bảng phụ -Địa điểm L:Xác định trạng ngữ các câu sau.Các trạng ngữ vừa tìm - Nguyên nhân bổ sung cho câu nội dung gì?Có thể chuyển các trạng ngữ -Mục đích đó sang vị trí nào câu? -Phương tiện -Dưới bóng tre xanh: địa điểm -Cáhc thức diễn việc đã nêu câu -Đã từ lâu đời:thời gian 2/Về hình thức: -Đời đời.kiếp kiếp:thời gian -Trạng ngữ có thể đứng đầu câu, câu -từ nghìn đời nay:thời gian cuối câu Có thể chuyển các trạng ngữ trên đến các vị trí khác -Giữa trạng ngữ và chủ chủ ngữ, vị ngữ sau: thường có quãng nghỉ nói dấu phẩy 1/*Người dân cày VN đã từ lâu đời,dưới bóng tre xanh ,dựng viết nhà dựng cửa mở ruộng khai hoang *Người dân cày VN dựng nhà dựng cử mở ruộngkhai hoang , đã từ lâu đời,dưới bóng tre xanh 2/*Cối xay tre nặng nề quay xay nắm thóc ,từ nghìn đời *Từ nghìn đời nay,cối xay tre nặng nề quay xay nắm thóc II/Ghi nhớ: (Ghi nhớ-SGK/) GV:Giữa trạng ngữ với thành phần chủ ngữ/vị ngữ có dấu phẩy III/Luyện tập: viết và khoảng nghỉ nói.(Trường hợp trạng ngữ cuối BT1/ câu bắt buộc phải có dấu phẩy ngăn cách) a/Mùa xuân:CN H:Trạng ngữ thêm vào câu để bổ sung cho câu nội b/Mùa xuân:TN dung gì?Cho ví dụ c/Mùa xuân:PN -Bằng xe đạp cọc cạch ,Lan đến trường (Phương tiện) d/Mùa xuân!Câu đặc biệt -Chân đá chân kia,chị bước vội vào nhà (cách thức) BT2/ -Để học giỏi ,nó luôn chú ý nghe thầy cô giảng (Mục đích) a/-Như báo trước: cách thức -Vì mưa,nó bị cảm lạnh (nguyên nhân) -Khi qua tươi:Thời gian H: Đặc điểm trạng ngữ? -trong cai vỏ xanh kia: địa điểm -HS:Rút phần ghi nhớ -dưới ánh nắng:Không gian HĐ4:Tổng kết,luyện tập: b/với khả trên đây: cách thức @ MT: Xác định trạng ngữ số câu văn cụ thể, nội Bt3/Kể thêm số trạng ngữ khác:phương dung bổ sung nhờ các trạng ngữ đó Phân laọi trạng ngữ các câu văn cụ thể tiện,nguyên nhân.chỉ điều kiện,chỉ điều nhượng -HS: Đọc ghi nhớ -GV:Hướng dẫn học sinh luyện tập BT1/Hình thức:gọi HS lên bảng ,chép và phân tích BT2/ GV:treo bảng phụ,HS gạch chân,phân tích D:Hướng dẫn tự học: Học thuộc nghi nhớ.Làm bài tập vào -Chuẩn bị bài:Thêm trạng ngữ cho câu (TT) Lop7.net (4) @ RKN: Tiết:87 Tập làm văn TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH NS: NG: A/Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu mục đích,tính chất và các yếu tố phép lập luận chứng minh Kĩ năng: Nhận biết phương pháp lập luận chứng minh văn nghị luận - Phân tích phép lập luận chứng minh văn nghị luận Thái độ: Có ý chí, nghị lực sống B/Chuẩn bị: Hệ thống bài tập C/Tổ chức hoạt động: HĐ1.Bài cũ: H:Bố cục bài văn nghị luận thường gồm phần?Nội dung phần? H:Lập luận bài văn nghị luận có thể dùng phương pháp nào? Hoạt động thầy và trò: HĐ2 :Tìm hiểu bài: @MT: Hiểu đặc điểm phép lập luận chứng minh văn abnr nghị luận Yêu cầu luận điểm, luận phương pháp lập luận chứng minh.Nhận biết phương pháp lập luận chứng minh văn nghị luận -Phân tích phép lập luận chứng minh văn nghị luận Tìm hiểu nhu cầu chứng minh người: GV: hãy nêu ví dụ và cho biết đời sống ta cần chứng minh? -Khi bị nghi ngờ,hoài nghi -Khi đưa thẻ chứng minh tư cách công dân -Giấy khai sinh -Lời nói thật Tìm hiểu chứng minh qua văn chứng minh: -HS: Đọc văn bản: Đừng sợ vấp ngã -H:Luận điểm bài văn là gì?Hãy tìm câu mang luận điểm (Luận điểm : Đừng sợ vấp ngã,nhan đề,câu kết) H: Để chứng minh cho luận mình người viết đã nêu luận gì?Những luận có sức thuyết phục không? _Vấp ngã là thường VD:Những người tiếng vấp ngã vấp ngã không gây trở ngại cho họ.Năm danh nhân mà thừa nhận -KB: cái đáng sợ vấp ngã là thiếu cố gắng GV:Bài viết dùng toàn thật phải công nhậ.Chứng minh từ gần đến xa,từ thân đến người khác.Lập luận là chặt chẽ -HS: Đọc ghi nhớ HĐ3:Tổng kết,luyện tập: @MT: Nhận biết phương pháp lập luận chứng minh văn nghị luận Phân tích phép lập luận chứng minh văn nghị luận -HS: Đọc bài văn: không sợ sai lầm GVH:Bài văn nêu luận điểm gì?Hãy tìm câu mang luận điểm đó? Để chứng minh cho luận điểm mình người viết đã nêu luận gì?Những luận đó có sức thuyết phục không? Cách lập luận chứng minh bài này có gì khác so với bài “Đừng sợ vấp ngã”? HĐ4:GVHướng dẫn học sinh đọc thêm: -HS: Đọc văn “Có hiểu đời hiểu văn” -Hướng dẫn theo bốn bước trên HĐ5:Hướng dẫn tự học:-Học thuộc nghi nhớ.Làm bài tập SBT vào Lop7.net Nội dung: I/ Mục đích và phương pháp chứng minh 1.Mục đích chứng minh: là dùng thật ( chứng xác thực) để chứng tỏ ý kiến nào đó là chân thực 2.Phương pháp chứng minh: dùng lí lẽ,bằng chứng chân thực để chứng minh luận điểm đáng tin cậy - các lí lẽ ,bằng chứng dùng phép lập luận chứng minh phải lựa chọn, thẩm tra, phân tích thì có sức thuyết phục II/Luyện tập: Luận điểm:Nhan đề,câu cuối Luận cứ:câu đầu đoạn -Cách lập luận :Tổng-phânhợp -Các thật,lí lẽ hoàn toàn thuyết phục (5) -Chuẩn bị bài:Tìm hiểu đề,tìm ý,lập dàn ý cho đề sau: Có chí thì nên -Chuẩn bị dàn ý trên lịch theo tổ -Tiết sau học :Thêm trạng ngữ cho câu @ RKN: Tiết:88 Tập làm văn TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH (TT) NS: NG: A/Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận chứng minh Kĩ năng: Nhận biết phương pháp lập luận chứng minh văn nghị luận - Phân tích phép lập luận chứng minh văn nghị luận Thái độ: Có ý chí, nghị lực sống B/Chuẩn bị: Hệ thống bài tập C/Bài cũ: Không kiểm tra D/Tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy và trò: Nội dung: HĐ1:Giới thiệu: Từ kiểm tra bài cũ I/ Mục đích và phương pháp chứng minh vào bài II/Luyện tập: HĐ2: Hướng dẫn HS luyện tập: BT1/ Tìm hiểu văn bản:Có hiểu đời hiểu văn @ MT: Xác định luận điểm và tìm câu văn mang luận điểm đó văn -Luận điểm: Có hiểu đời hiểu văn cụ thể (Văn chương là đời sống ghi trên giấy Và dù thông minh đến bực nào Tìm các luận sử dụng để chứng phải có sống hiểu đời, hiểu văn minh cho luận điểm văn cụ -Hệ thống luận cứ: thể +Không lịch lãm làm thấy cảnh tả sách mà thấy nó hay -So sánh cáh lập luận chứng minh + Không đau khổ thì làm thấy tình tiết truyện mà thấy hai văn khác nó khéo -Đọc Văn bản: Có hiểu đời hiểu +Dẫn chứng (3 DC) văn => Lập luận theo lối suy luận từ khái quát đến cụ thể.Dẫn chứng thuyết H: Bài văn nêu lên luận điểm gì? Hãy phục tìm câu mang luận điểm đó BT2/ Tìm dẫn chứng cho luận điểm: Nói dối có hại -Nói dối có hại cho người nghe:Thông tin sữa làm người tiêu dùng ngỡ đúng tốn tiền mà không đảm bảo sức khỏe Con cái nói dối bố mẹ khiến bố mẹ ngộ nhận mình.HS nói dối H:Để chứng minh cho luận điểm thầy cô khiến thầy cô hiểu lầm nguyên nhân không học bài cũ mình người viết đã nêu luận không có biện pháp thiết thực để ngăn chặn kịp thời nào? Những luận có sức -Nói dối có hại cho người nói: thuyết phục không? Nói dối thường để che đậy khuyết điểm mình, khuyết điểm bị H: Lập luận chứng minh có gì đặc che đậy-> không thấy khuyết điểm, không uốn nắn kịp thời sai biệt? lầm BT1/T28 SBT Thiếu niềm tin nơi người khác.Dể bị người khác nghi ngờ, coi thường Hãy lấy dẫn chứng để chứng minh -Nói nối tạo không khí nghi ngờ, tin tưởng lẫn : Nói dối có hại BT3/ Mọi hành động liều lĩnh , vô kỉ luật có hại -Ăn nói hỗn hào với người lớn, thầy cô, ba mẹ là hành động thiếu suy nghĩ, không phù hợp với chuẩn mực đạo đức người VN -Không tôn trọng nội quy nhà trường bị xử phạt Lop7.net (6) -Không tôn luật lệ giao thông có thể gây tai nạn chết người BT4/ a/ Cần chứng minh: Ta lớn khôn, học nhiều điều bổ ích ta chịu sâu vào thực tế, quan sát và học hỏi b/ Lao động quý giá, không kém bất kì thứ quý giá nào đời sống 5/Bt5/a BT4/ Lấy dẫn chứng để chứng minh -Có thể diễn đạt: hành động liều lĩnh, vô kỉ luật + Phải “ nhiều thì hiểu biết nhiều”? có hại + Ca dao có câu: Đi cho biết đó biết đây/ nhà với mẹ biết ngày nào khôn Lời khuyên đúng chăng? b/ Cần đưa các dẫn chứng: + Không thể quanh quẩn sách vở, bốn tường nhà trường.Học phải gắn với thực tế +Đi nhiều thấy nhiều, biết nhiều, có thể phân biệt tốt xấu, để học hỏi +Gooc ki: Dòng sông Vôn ga và thảo nguyên mênh mông là trường đại học tôi HDẫn làm bài tập 5,6 Nguyễn Du: Nghe khúc hát thôn quê học lời nói nghề trông dâu nuôi tằm 6/ a/ Làm cho thấy rõ là có thật Ở đây chính là yêu cầu chứng minh b/ hai cách làm trên chưa hoàn toàn đúng: GV: Chốt: -Thứ nhất: dẫn chứng chưa toàn diện Qua đó chúng ta thấy rằng: Đề văn -Thứ hai: chưa rõ yêu cầu Mới đưa dẫn chứng chứng minh có thể không có từ chứng minh mà thay vào đó: làm sáng tỏ,phải là đúng, làm cho thấy rõ là thật HĐ3: Hướng dẫn tự học:Chuẩn bị bài:Tìm hiểu đề,tìm ý,lập dàn ý cho đề sau: Có chí thì nên -Chuẩn bị dàn ý trên lịch theo tổ -Tiết sau học :Thêm trạng ngữ cho câu @ RKN: Lop7.net (7)