Đang tải... (xem toàn văn)
Ý nghĩa văn bản: Bài văn là sự thể hiện thành công những cảm giác lắng đọng , tinh tế mà sâu sắc của Thạch lam về văn hóa, lối sống của người Hà Nội.. IV/Luyện tập: -Sưu tầm thêm những đ[r]
(1)Tuần: 15 Tiết: 57 Văn MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM (Thạch Lam) NS: NG: A Mục tiêu: Kiến thức: -Có hiểu biết bước đầu thể văn tùy bút -Cảm nhận phong vị đặc sắc , nét đẹp văn hóa thứ quà độc đáo và giản dị qua lối tùy bút tài hoa, độc đáo nhà văn Thạch Lam Kĩ năng: Đọc hiểu văn tuỳ bút có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm -Sử dụng các yếu tố biểu cảm giới thiệu sản vật quê hương Thái đô: Tình yêu quê hương qua sản vật bình dị BChuẩn bị: GV: Bảng phụ Hình ảnh, tư liệu cốm Hà Nội -HS: Soạn bài CTổ chức hoạt động: HĐ1 Bài cũ: 1/Đọc thuộc lòng khổ thơ mà em thích Những kỉ niện nào tuổi thơ gợi lên từ tiếng gà trưa? Phân tích 2/Đọc đoạn cuối bài thơ “Tiếng gà trưa” lặp lại đoạn này có gì khác với các đoạn trên? Thử phân tích cái hay đoạn này? HĐ2: Giới thiệu bài: Có thức quà là quà Có thức quà đã trở thành nét văn hoá: “Văn hoá ẩm thực” Cốm-Một thức quà tiếng Hà Nội mang đậm nét văn hoá vùng miền Hôm cô và các em tìm hiểu thức quà này qua trang tuỳ bút tiếng nhà văn Thạch Lam -GV: Chép đề H: Em có biết cốm là thứ gì không? GV phân biệt cho học sinh Cốm với Cớm-cốm mà người dẫn Quảng Nam hay làm Khác với Cám-đọc là cốm ( âm Quảng) Tổ chức hoạt động: Nội dung: HĐ3/Bài mới: I/Tìm hiểu chung: @ MT: Đôi nét vê tác giả Thạch Lam, tùy bút, tập tùy bút : Hà Nội băm sáu phố phường Rèn kĩ đọc và phân tích bố cục 1/Tác giả: Thạch Lam (1910-1942), sinh Hà Nội, là nhà văn lãng mạn nhóm Tự lực văn đoàn, biết đến với các truyện ngắn và bút kí trước cách mạng Sáng tác ông thể tâm hồn nhạy cảm, tinh tế ông người và sống 2/Tác phẩm: a.Tuỳ bút: Là thể văn gần với bút kí, kí thiên biểu cảm, thể cảm xúc, suy nghĩ, tình cảm tác giả trước các tượng, các đề sống, ngôn ngữ thường giàu hình ảnh và đậm chất trữ tình b.Bố cục: đoạn -Từ đầu “chiếc thuyền @ MT: Cảm nhận được: Phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa truyền thống Rồng”: Từ hương lúa non gợi nhắc đến hình thành cốm người Hà Nội món quà độc đáo, giản dị: cốm Cảm nhận tinh tế, cảm -HS: đọc chú tích * -HS: Giới thiệu đôi nét tác giả Thạch Lam -GV: Nhấn mạnh thêm thể tuỳ bút Ghi bảng -GV: Giải thích số từ khó Chú thích: 1, 3, 5, 6, 7, GV: Hướng dẫn dọc văn -GV: Đọc mẫu Gọi hai HS đọc tiếp H: Nêu nội dung bài tuỳ bút?Tác giả đã sử dụng phương thức nào? Phương thức nào là chủ yếu? -Tác giả giới thiệu cốm làng Vòng-một đặc sản Hà Nội -Có đoạn kể, tả, nhận xét, bình luận Nhưng đậm nét là yếu tố trữ tình, cảm xúc tác giả, cảm xúc thấm sâu chi tiết H: Bài văn chia làm đoạn? Nội dung đoạn Lop7.net (2) xúc nhẹ nhàng, lời khuyên duyên dáng, nhã, giàu sức biểu cảm -HS: Đoạn H: Tác giả đã mở đầu bài viết cốm chi tiết nào, hình ảnh nào?Những ấn tượng, cảm giác nào tác giả đã tạo nên tính biểu cảm đoạn văn? -Cơn gió mùa hạ lướt qua vừng sen ven hồ thấm nhuần cái hương thơm lá -báo trước mùa thức quà nhã và tinh khiết -có ngửi thấy mùi thơm bông lúa non không? -trong đó có chất quý đất trời cách gợi dẫn tự nhiên cảm nhận tinh tế, thiên cảm giác(Huy động nhiều cảm giác, cảm xúc): Đoạn văn đặc biệt dùng các tính từ miêu tả cảm giác: , tươi mát , trắng thơm, lướt qua, thấm nhuần, nhã , tinh khiết từ ngữ chọn lọc , tinh tế, câu văn nhịp nhàng bài thơ văn xuôi H: Qua đó ta thấy cốm là sản vật kết tinh từ gì? chốt ghi bảng GV chuyển: Để có hạt cốm cần có công sức và khéo léo bàn tay người nên liền sau đoạn mở đầu tác giả liền giới thiệu làng cốm tiếng: làng Vòng hình ảnh cô gái , đòn gánh là dấu hiệu đặc biệt -GV: Yêu cầu HS chú ý đoạn hai H: Tác giả đã thuyết minh cách làm cốm nào? -HS: Đọc đoạn -H: Tác giả nhận xét nào tục lệ dùng “hồng cốm”làm đồ sêu Tết nhân dân ta? Sự hoà hợp hai thứ đã phân tích trên phương diện nào? -GV: Cho HS nhắc lại chú thích sêu Tết -Vừa hoà hợp , vừa có ý nghĩa sâu xa Bởi cốm là thức dâng đất trời, mang phong vị vừa nhã vừa đậm đà thích hợp với nghi lễ sứ sở phương Đông nông nghiệp - hồng-cốm: hoà hợp , tốt đôi (làm quà sêu Tết) -Phương diện: +Màu sắc : xanh, hồng +Hương vị: đạm sắc hai vị nâng đỡ GV: Chốt ghi bảng tiêu đề và chốt hai ý đầu: Cốm không là thức dâng đất trời, tự nhiên mà còn là sản phẩm mang đậm chất văn hóa H: “Cốm là thức quà riêng biệt đất nước, là thức dâng cánh đồng lúa bát ngát xanh mang hượng cái mộc mạc giản dị, và tinh khiết đồng quê nội cỏ An Nam” Em có nhận xét gì nhận xét trên tác giả? -Sự trân trọng tác giả sản vật bình dị và đặc sắc đồng quê nội cỏ An nam -Qua nhận xét tác giả ta thấy cốm chứa đựng ý nghĩa sâu xa giá trị vật chất và văn hoá tinh thần -GV: Chốt ghi bảng H: Đoạn văn : “Cốm không phải thức quà người ăn vội hết”bàn thưởng thức cốm Thái độ tác giả việc thưởng thức món quà bình dị nào? Qua đó em thấy gì văn hóa ẩm thực người Hà Thành: GV: Chẳng thơm thể hoa nhài Lop7.net -Tiếp “kín đáo và nhũn nhặn” : Phát và ca ngợi giá trị cốm -Phần còn lại: bàn thưởng thức cốm, ý nghĩa sâu xa việc hưởng thụ thứ sản phẩm kết tinh nhiều giá trị, lời đề nghị tác giả với người mua và thưởng thức cốm II/Đọc-hiểu văn bản: Cốm-một thức quà lúa non: - Cốm- sản vật tự nhiên, là thức dâng đặc biệt tinh khiết đất trời đất cái vỏ xanh hạt lúa non trên cánh đồng Cốm- sản vật mang đậm nét văn hóa: -Gắn liền với kinh nghiệm quý báu cách làm cốm ( bí) truyền từ đời này sang đời khác -Gắn với phong tục lễ Tết thiêng liêng dân tộc , với ước mong hạnh phúc người.( gắn liền với tục sêu Tết-hồng cốm) -Gắn với nếp sống lịch (3) Dẫu không lịch người Tràng An -ăn cốm phải ăn từ tốn -các bà mua cốm hãy nhẹ nhàng, nâng đỡ, vuốt ve;chớ thọc tay , hay mân mê tác giả đã cảm nhận tinh tế mình việc thưởng thức cốm GV: Chỉ cái hay đoạn này: cảm nhận tinh tế tác giả thưởng thức cốm: Hàng loạt tính từ đậm đặc Thơm phức lúa, tươi mát lúa non, cái dịu dàng đạm loài thảo mộc, cái mùi thơm mát lá sen già, cái ấm áp mùa hạ lá cốm , tinh khiết, không mải mai chút bụi nào GV: Tác giả đã bình luận phê phán thói chuộng ngoại qua câu văn nào? Từ đó tác giả đưa lưoif đề nghị gì việc thưởng thức cốm? HĐ4/Tổng kết: @MT: Khái quát đặc sắc nội dung và nghệ thuật văn H: Bài văn thể nét đặc sắc ngòi bút Thạch Lam là thiên cảm giác tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc hãy tìm và phân tích số ví dụ cụ thể để chứng minh cho nhận xét đó? H: Bài văn cho em hiểu thêm điều gì? người Hà Nội :Ăn cốm phải ăn chút , thong thả (Ăn cốm thưởng thức nhiều giá trị kết tinh chính là văn hoá ẩm thực ) - Những cảm giác, lắng đọng, tinh tế Thạch Lam văn hóa và lối sống người Hà Nội: Lời đề nghị hãy nhẹ nhàng trân trọng sản vật này III/Tổng kết : Nghệ thuật: -Lời văn trang trong, tinh tế,đầy cảm xúc, giàu chất thơ -Chọn lọc chi tiết gợi nhiều liên tưởng, kí niệm -Sáng tạo lời văn kết hợp kể + tả + suy ngẫm mang tính chất tâm tình nhắc nhở nhẹ nhàng Ý nghĩa văn bản: Bài văn là thể thành công cảm giác lắng đọng , tinh tế mà sâu sắc Thạch lam văn hóa, lối sống người Hà Nội IV/Luyện tập: -Sưu tầm thêm đoạn văn Thạch lam viết Hà Nội HĐ5: Hướng dẫn tự học:- Học bài, ghi nhớ Làm bài tập SBT -Soạn bài Ôn tập tác phẩm trữ tình Tiết:58 NS: TRẢ BÀI VIẾT SỐ Tập làm văn NG: A Mục tiêu: Kiến thức: Đặc điểm kiểu bài phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học.Bố cục bài văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học Hai cách biểu cảm: trực tiếp, gián tiếp.Các cách lập ý Kĩ năng: -Phát và sửa các lỗi sai -Viết bài văn biểu cảm người Thái độ: tích cực sửa lỗi, học hỏi bạn bè Lop7.net (4) BChuẩn bị: -GV:Chấm bài, phân tích lỗi sai CTổ chức hoạt động: HĐ1:Phát bài HĐ2:Bài mới: Tổ chức hoạt động: Nội dung: @MT:Củng cố lí thuyết vè kiểu bài văn biểu cảm tác phẩm văn học I/ Củng cố lí thuyết: - Trình bày cảm xúc, suy ngẫm - Bố cục gồm có phần - Có cách lập ý: quan sát, suy ngẫm; tưởng tượng tình hứa hẹn ước mong; hồi tưởng quá khứ để suy ngẫm tại; liên hệ đến tương lai - Tình cảm phải chân thật, sáng thì bài văn có sức thuyết phục II/Yêu cầu đề ra: Đề: Biểu cảm người thân H: Nêu đặc điểm kiểu bài văn biểu cảm Các cách lập ý cho bài văn biểu cảm? Bố cục bài văn biểu cảm tác phẩm văn học? Tình cảm bài phải nào? @MT:Chép đề, tìm hiểu yêu cầu đề: -HS đọc đề -Xác định yêu cầu đề @MT: GV nhận xét Giúp HS nhận các lỗi thường gặp và biết cách chữa *Ưu điểm: Phần lớn các em nắm phương pháp làm bài văn biểu cảm người thân Văn viết trôi chảy Bố cục rõ ràng -Biết kể, tả để gợi cảm -Trình bày, bố cục tương đối rõ ràng *Nhược điểm: Tuy nhiên còn số em nghèo ý, còn sa vào kể chưa biết kết hợp các yếu tố kể, tả để biểu cảm, chưa biết dùng các từ ngữ gợi cảm -HS tự sửa các lỗi sai vào 1/Chính tả 2/Dùng từ: 3/Diễn đạt: @ MT: HS học cái hay từ bài viết bạn -GV đọc văn hay -Diễm My -Bùi Duyên -Phương thức : Biểu cảm có sử dụng yếu tố tự và miêu tả ( biểu cảm gián tiếp) -Bố cục rõ ràng, từ ngữ gợi cảm, biết sử dụng miêu tả, tự để gợi cảm -Tình cảm phải chân thật, sâu sắc -Biết sử dụng các cách lập ý: hồi tưởng, quan sát suy ngẫm, nghĩ tương lai để suy ngẫm III/Dàn bài: MB: Giới thiệu người bạn thân, lí có tình cảm với người TB: 1/ Quan sát để biểu cảm: bạn em có đặc điểm gì tượng làm em không thể quên) 2/ Hồi tưởng để suy ngẫm: kể vài kỉ niệm gắn kết tình bạn 3/ Biểu cảm trực tiếp ( Hướng tới tương lai để biểu cảm tại) KB:Khẳng định lại tình cảm em người IV/Sửa sai: 1/Chính tả: gắng kết => gắn kết ; Buồn tuổi => tủi Tiết thương =tiếc , mang mác => man mác.ngày nghĩ nghỉ; xe đạp kủ kỉ cũ kĩ Chảy đầu chải; cướt cước 2/ Dùng từ, diễn đạt: bà lên tâm trí em lúc em ngủ.đầu phủ đầy sương -chẳng có người nào bất hiếu với mẹ… HĐ5: Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : Chơi chữ Chuẩn bị bài làm thơ lục bát Mỗi em làm bài thơ lục bát chủ đề thiên nhiên @ Thống kê chất lượng: Lớp TS GIỎI KHÁ TBÌNH YẾU KÉM >TBÌNH SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 7/1 35 7/2 37 @ RKN: Lop7.net (5) Tiết:59 Tiếng Việt CHƠI CHỮ NS: NG: A Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu nào là phép chơi chữ và tác dụng phép chơi chữ -Nắm m ột số lối chơi chữ thường dùng Kĩ năng: Nhận biết pép chơi chữ.Chỉ rõ cách nói chơi chữ văn Thái độ: có ý thức vận dụng phép chơi chữ vào thực tiễn nói và viết BChuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: Chuẩn bị đọc bài trước nhà HS chuẩn bị câu chuyện có sử dụng chơi chữ CTổ chức hoạt động: HĐ1 Bài cũ: 1/Thế nào là phép tu từ điệp ngữ? cho Ví dụ Phân tích tác dụng điệp ngữ 2/Các dạng điệp ngữ cho ví dụ Phân tích tác dụng điệp ngữ HĐ2:Giới thiệu bài: HS kể chuyện vào bài HĐ3/Bài mới: Tổ chức hoạt động: Nội dung: @MT: Nhận biết và hiểu nào là chơi chữ.Tác dụng phép chơi I/Tìm hiểu chung : chữ 1.Thế nào là chơi chữ? Chơi chữ là lợi dụng đặc sắc GV:Treo bảng phụ bài ca dao: âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc Bà già chợ Cầu Đông thái dí dỏm, hài hước, làm câu Bói xem quẻ có chồng lợi chăng? văn hấp dẫn và thú vị Thầy bói gieo quẻ mà -VD: Lợi thì có lợi không còn Nhớ ngẩn vào ngơ H:Nhận xét gì nghĩa từ lợi bài ca dao này? nhớ , nhớ bây nhớ ai? -Lợi :tính từ (lợi > < hại) -Lợi : danh từ ( nướu) H:Sử dụng từ lợi câu cuối có sử dụng tượng gì từ ngữ? Sử dụng có tác dụng gì? -Sử dụng tượng đồng âm -Gây bất ngờ, hài hước GV:Sử dụng gọi là chơi chữ H:Thế nào là chơi chữ? Tác dụng chơi chữ? Cho ví dụ @MT: Nắm các lối chơi chữ Cho ví dụ, tác dụng chơi chữ 2.Các lối chơi chữ: a/Dùng từ đồng âm: GV:Treo bảng phụ: GV nêu câu hỏi, HS trả lời VD: Ruồi đậu mâm xôi đậu H:Hãy lối chơi chữ các ví dụ đây? Cho ví dụ Kiến bò đĩa thịt bò a/ Sánh với Na –va “ranh” tướng Pháp b/Dùng lối nói trại âm (gần âm) Tiếng tăm nồng nặc Đông Dương GV: Giải thích thêm cách đọc người Bắc: âm R và âm D đọc Một đàn thằng ngọng đứng xem chuông giống Tác dụng: châm biếm tên Na Va danh tướng Chúng bảo ái uông Pháp trận Điện Biên Phủ mắt tác giả là thằng nhãi ranh mà thôi (Hồ Xuân Hương) b/ Mênh mông muôn mẫu màu mưa c/ Dùng cách điệp âm: Mỏi mắt miên man mãi mịt mờ VD: Leo lên lầu lấy lưỡi liêm , lấy Điệp âm M Lối điệp này ta bắt gặp các chương trình tấu lộn lưỡi liềm leo lên lấy lại lưỡi hài Kể câu chuyện âm T Hoặc âm C liêm VD: Cứ chiều chiều cô Châu cùng chú chó chạy chơi Cô Châu cầm d/Dùng lối nói lái: cái củ cải chỉa chỉa chó,Con chó cắn cái cẳng cô Châu chơi… VD:Chủ báo, bảo chú làm thơ c/ Con cá đối bỏ cối đá Kinh tế, kê tính chính xác Con mèo cái nằm trên mái kèo Lop7.net (6) Trách cha mẹ em nghèo, anh nỡ phụ duyên em Nói lài này theo cách miền Trung , Nam Miền Bắc lái kiểu khác Người ta thường sử dụng lối nói lái này để tính hài hước, đối đáp Ở QN ta có tượng Thủ Thiệm d/ Ngọt thơm sau lớp vỏ gai Quả ngon lớn mãi cho đẹp lòng Mời cô mời bác ăn cùng Sầu riêng mà hoá vui chung trăm nhà Từ trái nghĩa, đồng âm H: Vậy có thể chơi chữ theo cách nào? Hiện tượng này ta thường gặp đâu? HĐ4 Tổng kết, luyện tập: @MT : Nhận diện phép chơi chữ ngữ cảnh, nhận xét lối choi chữ các văn cụ thể -HS: Đọc ghi nhớ -GV:Hướng dẫn luyện tập -HS lên bảng làm bài tập -Nhận xét GV : sửa sai BT : Bổ sung Trong các văn đã học văn nào có sử dụng lối chơi chữ ? - Qua Đèo Ngang - Bạn đến chơi nhà e/Dùng từ trái nghĩa, gần nghĩa , đồng nghĩa: VD:Đi tu phật bắt ăn chay Thịt chó ăn , thịt cầy thì không Đồng nghĩa * Chơi chữ thường dùng nhiều sống, văn thơ,đặc biệt là văn trào phúng , câu đối, câu đố II/Ghi nhớ: SGK III/Luyện tập: BT1/ Bài thơ này Lê Quý Đôn chơi chữ vừa lợi dụng tượng đồng âm vừa lợi dụng từ có nghĩa gần gũi ( gần nghĩa) +Đồng âm: Rắn :Danh từ (Chỉ tên loài vật) Rắn:Tính từ (có nghĩa là cứng) Hổ lửa-hổ thẹn ; tên laoì rắn… +Dùng từ có ý nghĩa gần gũi nhau:liu điu, rắn, hổ lửa , mai gầm, ráo, lằn, trâu lỗ , hổ mang BT2/ Các vật gần gũi nhau: -Thịt, mỡ , giò , nêm, chả -Nứa, tre, trúc, hóp Đó chính là cách chơi chữ Sử dụng từ ngữ vật gần gũi (trường từ vựng) BT3/ BT4/ Hướng dẫn HS Tìm hiểu thành ngữ: “Khổ tận cam lại” (Khổ : đắng;Tận:hết;cam:ngọt;lai: đến) -Cam- cam -Cam-ngọt, sướng lối chơi chữ đồng âm Bác muốn nói là đã đến lúc sung sướng HĐ5: Hướng dẫn tự học: - Học ghi nhớ Làm bài tập SBT Sưu tầm các câu ca dao có sử dụng lối chơi chữ và phân tích tác dụng -Chuẩn bị bài: Chuẩn bị bài Ôn tậpTV Kẻ trước các sơ đồ SGK vào ghi RKN: Tiết: 60 Tập làm văn LÀM THƠ LỤC BÁT NS: NG: A Mục tiêu: 1.Kiến thức: Sơ giảng vần, nhịp, luật trắc thơ lục bát Lop7.net (7) Kĩ năng: Nhận diện, phân tích, tập làm thơ lục bát Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo môi trường BChuẩn bị: -GV: Bảng phụ -HS: Tập làm thơ lục bát DTổ chức hoạt động: HĐ1: Giới thiệu bài: HS: kể tên các bài thơ lục bát đã học chương trình ngữ văn Nhận xét giọng điệu thơ lục bát -GV: giới thiệu : đây là thể thơ dân tộc Do ông cha ta sáng tạo Tổ chức hoạt động: Nội dung: HĐ2: Bài mới: I/Tìm hiểu luật thơ lục bát: -Khổ thơ lục bát gồm @MT: Nắm luật thơ luật bát Rèn kĩ nhận diện thể thơ câu sáu và câu tám GV: Treo bảng phụ có bài ca dao: tiếng Anh anh nhớ quê nhà -Sắp xếp theo mô hình sau Nhớ canh rau muống , nhớ cà dầm tương đây: Nhớ dãi nắng dầm sương Nhớ tát nước bên đường hôm nao H: Trong cặp câu lục bát, dòng có tiếng? Tại gọi là lục bát? - B - T (câu 6, câu 8) - B - T -GV: Treo sơ đồ: GV: Giải thích luật , trắc +Thanh bằng(B): Không dấu , huyền ( Các tiếng vị trí 1, 3, 5, +Thanh trắc (T): Thanh hỏi, ngã, Thanh sắc, nặng không bắt buộc theo luật HS: Lên bảng điền vào sơ đồ trắc, tiếng thứ -H: Hãy nhận xét tương quan điệu tiếng thứ sáu và tiếng thứ tám thường là bằng, tiếng câu tám? Giữa tiếng thứ hai và tiếng thứ tư? thứ thường là trắc GV: Tiếng thứ (Thanh ngang bổng);Tiếng thứ (Thanh huyền trầm) -Vần có ngược lại Trong câu thứ -Tiếng thứ (vần bằng)-Tiếng thứ (Vần trắc) và ngược lại tiếng thứ là ngang -Ngoài các tiếng: 1, 3, 5, không bắt buộc theo luật trắc (bổng) , thì tiếng thứ phải H: Khái quát luật thơ lục bát số câu, số tiếng, vần, luật trắc, là huyền (trầm) cách ngắt nhịp câu thơ Ngược lại ) HĐ3; Tổng kết, luyện tập: -Nhịp: Chẵn -HS: Đọc ghi nhớ * Tuy nhiên thơ lục bát -GV: Đọc thêm số bài thơ Việt Nam làm theo thể thơ lục bát Mẹ có biến thể Nhịp, dòng: Suốt (Tố Hữu) Tre Việt Nam (Nguyễn Duy) Tuyện Kiều, Tre Việt Nam -GV: Giới thiệu các nhà thơ Việt Nam thường làm theo thể thơ dân tộc: Tố II/Ghi nhớ: (SGK) Hữu, Nguyễn Duy Nguyễn Bính III/Luyệntập: BT1/ Hình thức : thi đua các tổ -GV: Hướng dẫn: +Chú ý ý lẫn vần +Nhanh , hay, nhiều cách BT2/HS: Phát lỗi sai (Chưa vần) -Sửa lại cho đúng BT3/Thi xướng hoạ -Hình thức: Chia làm hai đội Thi đua với -Đề tài: Thiên nhiên ( Tích hợp bảo vệ môi trường) -Thể lệ: + Đội A: Xướng câu lục +Đội B: Tiếp câu bát (Nếu đội B thắng thì tiếp tục câu lục-nếu không hoạ thì đội A quyền tiếp tục ) HĐ5: Hướng dẫn tự học:-HS: Tự làm bài thơ lục bát vào -Chuẩn bị bài: Ôn tập tác phẩm trữ tình (T: 66,67) RKN: Lop7.net B V B V - (8)