Đang tải... (xem toàn văn)
-Mục tiêu: Cảm xúc về những nét riêng cảnh sắc thiên nhiên, không khí xuân Hà nội, tâm sự day dứt của tác giả.. -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích.[r]
(1)Tuần 16: Tiết 61: Ngày soạn: 28 /11/ 2010 Ngày giảng:29 /11/ 2010 CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: Giuùp hoïc sinh - Nắm các yêu cầu việc sử dụng từ đúng chuẩn mực 2/ Kỹ - Sử dụng từ đúng chuẩn mực - Nhận biết các từ sử dụng vi phạm các chuẩn mực sử dụng từ 3/ Thái độ Giáo dục Hs yêu quý giữ gìn Tiếng Việt II/ Phöông tieän: -HS: SGK, bài soạn, đồ dùng học tập , để thảo luận nhóm -GV: SGK, giaùo aùn , tranh, baûng phuï -Phương pháp: Nhóm, vấn đáp, hướng dẫn sử dụng từ TV theo tình cụ thể III/Tieán trình daïy hoïc: 1-OÅn ñònh: (1p) 2-Baøi cuõ: ( 5p) - Thế nào là chơi chữ ? có lối chơi chữ thường gặp ? Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p 3-Tiến hành bài mới: (1p) * Vào bài: Trong nói và viết cách phát âm không chính xác, sử dụng từ chưa đúng nghĩa, chưa đúng sắc thái biểu cảm , ngữ pháp lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt làm cho câu văn khó hiểu, không rõ nghĩa Bài học hôm giúp các em biết dùng từ chuẩn mực Hoạt động giáo viên Hoạt động cña häc sinh Ghi bµi Hoạt động 2: Bài học -Mục tiêu: Nắm các yêu cầu việc sử dụng từ đúng chuẩn mực -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 35p Yêu cầu HS đọc và hỏi ? Các từ in đậm câu dùng sai chỗ nào , sửa lại cho đúng ? Duøi vuøi 1- Sử dụng từ đồng âm, đúng chính taû HS trả lời Lop7.net Duøi vuøi (2) Taäp te baäp beï Khoảng khắc khoảnh khắc Sử dụng đúng âm đúng chính tả ? Vậy nguyên nhân nào dẫn đến việc dùng sai nhö vaäy ? - TL : Do liên tưởng sai Do ảnh hưởng tieáng ñòa phöông ?Vậy sử dụng từ em cần chú ý điều gì ? - Sử dụng đúng âm đúng chính tả Cho học sinh đọc mục II ? Các từ in đậm câu sau sai choã naøo ? - TL : Saùng suûa daønh noùi veà khuoân maët , màu sắc không nói đất nước - Cao nó đức tính - Biết dùng từ kèm từ lương tâm là sai ? Vậy em hãy sửa lại cho phù hợp ? Sáng sủa tươi đẹp Cao caû quyù báu Bieát coù HS đọc ví dụ Taäp te baäp beï Khoảng khắc khoảnh khắc HS cùng bàn luận suy nghĩ 2- Sử dụng từ đúng nghĩa Sáng sủa tươi đẹp Cao caû quyù baùu Bieát coù Saùng suûa tươi đẹp Cao caû quyù báu Bieát coù ? Các từ in đậm câu sau sai chỗ nào hãy tìm cách chữa lại cho đúng ? ? Qua ví dụ em rút điều gì sử dụng từ ? -> Sử dụng từ đúng tính chất ngữ phaùp, HS đọc ví dụ ? Các từ in đậm sai nào ? tìm từ thích hợp thay từ đó ? Sử dụng đúng âm đúng chính taû Lãnh đạo - Cầm đầu Lop7.net Dùng từ phải đúng nghĩa 3- Sử dụng từ đúng tính chất ngữ pháp từ a) hào quang hào nhoáng, boùng baåy DT (TT:coù khaû naêng laøm VN) b) aên maëc caùch aên maëc ÑT (DT:laøm CN) c) Cheát thaûm haïi d) Phoàn vinh giaû taïo -> Sử dụng từ đúng tính chất ngữ pháp, 4- Sử dụng từ đúng với sắc thái biểu cảm, hợp phong cách (3) - TL : Giặc không dùng từ lãnh đạo, vì lãnh đạo mang sắc thái trân trọng - Chú hổ : vật đáng yêu hổ không dùng từ chú hổ Chuù hoå hoå HS đọc ví dụ ? Trường hợp nào không nên dùng từ địa phöông - TL : Khi phát biểu trình bày trước đông người ? Tại không nên lạm dụng từ Hán Việt -Lạm dụng từ Hán Việt giao tiếp thiếu tự nhiên KL : Vậy chúng ta không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán Việt Lãnh đạo - Cầm đầu Chuù hoå hoå Dùng từ phải đúng sắc thái bieåu caûm 5- Không lạm dụng từu địa phương, từ Hán Việt -Lạm dụng từ Hán Việt -Lạm dụng từ Hán Việt giao giao tieáp seõ tiếp thiếu tự nhiên thiếu tự nhiên Hoạt động 3:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p Củng cố : phút ? Tại không nên lạm dụng từ Hán Việt Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……… @ -Tuần 16: Tiết 62: Ngày soạn: 28 /11/ 2010 Ngày giảng:29 /11/ 2010 OÂN TAÄP VAÊN BAÛN BIEÅU CAÛM I-Muïc tieâu: 1/ Kiến thức: - Văn tự sự, miêu tả và các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Cách lập ý và cách lập dàn bài cho dề văn biểu cảm Cách diễn đạt bài văn BC Lop7.net (4) 2/ Kỹ Nhận biết, phân tích đặc điểm văn biểu cảm Tạo lập văn biểu cảm 3/ Thái độ Làm cho Hs có thái độ yêu thích văn biểu cảm II-Chuaån bò cuûa thaày-troø.: -HS: SGK, bài soạn, đồ dùng học tập trả lời câu hỏi SGK -GV: Phương pháp: Nhóm, vấn đáp… -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề III-Tieán trình daïy hoïc: 1/OÅn ñònh: Kieåm tra sæ soá HS (1p) 2/Baøi cuõ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài cua Hs ( 5p) Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p 3/Tiến hành bài mới: (1p) Giới thiệu: Ta đã học văn biểu cảm, hôm tiến hành ôn tập cho thể loại này Hoạt động giáo viên Hoạt động Ghi bµi cña häc sinh Hoạt động 2: Bài học -Mục tiêu: Nắm các yêu cầu việc sử dụng từ đúng chuẩn mực -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 35p Đọc đoạn văn 5,6,7,9 ,12 và các văn trữ tình khác ?Hãy cho biết văn miêu tả và văn biểu cảm khác nào? _ Văn miêu tả nhằm tái lại đối tượng ( người vật, cảnh vật, ) cho người ta cảm nhận nó _ Văn biểu cảm miêu tả đối tượng nhằm mượn đặc điểm, phẩm chất nó mà nói lên suy nghĩ, cảm xúc mình Do đặc điểm này văn biểu cảm thường nói lên biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa _ Văn miêu tả nhằm tái lại đối tượng _ Văn biểu cảm: miêu tả đối tượng ?Đọc lại văn “ kẹo mầm” và cho biết văn biểu cảm khác văn tự điểm nào? _ Văn tự nhằm kể lại chuyện ( việc) có đầu có đuôi, có nguyên nhân, có diễn biến, kết _ Văn biểu cảm, tự làm để nói lên cảm xúc qua việc.Do đó tự HS trả lời Lop7.net Sự khác văn miêu tả và văn biểu cảm _ Văn miêu tả nhằm tái lại đối tượng ( người vật, cảnh vật, ) cho người ta cảm nhận nó _ Văn biểu cảm: miêu tả đối tượng nhằm mượn đặc điểm, phẩm chất nó mà nói lên suy nghĩ, cảm xúc mình Do đặc điểm này văn biểu cảm thường nói lên biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa Sự khác văn tự và văn biểu cảm _ Văn tự nhằm kể lại chuyện ( việc) có đầu có đuôi, có nguyên nhân, có diễn biến, kết (5) văn biểu cảm thường nhớ lại việc quá khứ, việc để lạu ấn tượng sâu đậm, không cần sâu vào nguyên nhân kết ?Tự và miêu tả đóng vai trò gì?Chúng thực nhiệm vụ biểu cảm gì? Tự và miêu tả văn biểu cảm đóng vai trò làm giá đỡ cho tác giả bộc lộ tình cảm, cảm xúc _ Thiếu tự sự, miêu tả tình cảm mơ hồ không cụ thể vì tình cảm, cảm xúc người nảy sinh từ việc cảnh vật cụ thể _ Văn biểu cảm, tự làm để nói lên cảm xúc qua việc Vai trò và nhiệm vụ tự và miêu tả văn biểu cảm _ Tự và miêu tả văn biểu cảm đóng vai trò làm giá đỡ cho tác giả bộc lộ tình cảm, cảm HS cùng bàn xúc luận suy nghĩ _ Thiếu tự sự, miêu tả tình cảm mơ hồ không cụ thể vì tình cảm, cảm xúc người nảy sinh từ việc cảnh vật cụ thể ?Bài “ cảm nghĩ mùa xuân” em thực bài làm qua bước nào?Tìm ý và sếp ý nào? Các bước làm bài _ Tìm hiểu đề và tìm ý _ Lập dàn bài _ Viết thành bài văn biểu cảm _ Tìm hiểu đề và tìm ý _ Lập dàn GV cho HS tìm ý sếp ý trực tiếp qua bài bài cảm nghĩ mùa xuân.Sau đó đọc lên GV _ Viết nhận xét thành bài văn ?Bài văn biểu cảm thường sử dụng biện biểu cảm pháp tu từ nào?Người ta nói ngôn ngữ biểu cảm gần với thơ, em có đống ý không?Vì sao? HS thống kê lại các biện pháp tu từ mà tác giả đã dùng và nêu tác dụng biểu cảm nó Từ đó em có thể chứng minh ngôn ngữ văn biểu cảm gần với thơ và giải thích lí Hoạt động 3:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p Củng cố : phút 4.1 Sự khác văn miêu tả và văn biểu cảm 4.2 Sự khác văn tự và văn biểu cảm 4.3 Vai trò và nhiệm vụ tự và miêu tả văn biểu cảm Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “Mùa xuân tôi” Lop7.net (6) RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……… @ -Tuần 16: Tiết 63: Ngày soạn: 29 /11/ 2010 Ngày giảng:30 /11/ 2010 MUØA XUAÂN CUÛA TOÂI ( Vuõ Baèng ) - I Mục tiêu cần đạt 1/ Kiến thức: - Một số hiểu biết tác giả Vũ Cảm xúc nét riêng cảnh sắc thiên nhiên, không khí xuân Hà nội, tâm day dứt tác giả - Sự kết hợp tài hoa miêu tả và biểu cảm: lời văn thấm đẫm cảm xúc trữ tình, dòa dạt chất thơ 2/ Kỹ Đọc – hiểu văn tùy bút Phân tích áng văn xuôi trữ tình giàu chất thơ, các yếu tố miêu tả VBC 3/ Thái độ - Cảm nhận nội dung thêm yêu sống cảnh sắc thiên nhiên, khơng khí xuân Hà nội II-Chuaån bò cuûa thaày-troø.: - HS: SGK, bài soạn, đồ dùng học tập - GV: SGK, giaùo aùn -Phương pháp: Nhóm, vấn đáp… III-Tieán trình daïy hoïc: OÅn ñònh: (1p Baøi cuõ: ( 3p) - Nêu lại nội dung bài thơ : Một thứ quà lúa non: cốm - Cảm nhận em thứ quà đó : cốm Hoạt động : I Vào bài -Mục tiêu: T¹o t©m thÕ chó ý cho häc sinh, -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 1p 3-Tiến hành bài mới: (1p) Giới thiệu: Chúng tâm trạng đã cảm nhận nét đặc sắc thứ quà lúa non : cốm Haø Noäi Thaïch Lam mieâu taû Hoâm cho caûm nhaän veà Vuõ Baèng veà thuû ñoâ Haø Noäi qua baøi : “ Muøa Xuaân Cuûa Toâi” Lop7.net (7) Hoạt động giáo viên Hoạt động cña häc sinh Ghi bµi Hoạt động 2: I T×m hiÓu chung -Mục tiêu: Một số hiểu biết tác giả Vũ -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 10p I Tìm hiểu chung Tìm hiểu tác giả, tác phẩm ? Đọc chú thích SGK trang 176 tìm hiểu tác 1-Tácgiả Vũ Bằng ( 1913 – giả ? Tác phẩm? 1984 ) sinh Hà Nội là nhà văn và là nhà báo sáng tác từ trước Tácgiả Vũ Bằng ( 1913 – 1984 ) sinh HS trả lời Cách Mạng tháng Tám 1945, có Hà Nội là nhà văn và là nhà báo sáng tác từ trước Cách Mạng tháng Tám 1945, có sở sở trường truyện ngắn, tùy bút, trường truyện ngắn, tùy bút, bút kí bút kí ?Bài văn trích từ tập tùy bút nào? ? Đọc bài văn và phát biểu đại ý? _ “ Mùa xuân tôi”tái cảnh sắc thiên nhiên và không khí mùa xuân tháng giêng qua nỗi nhớ người xa quê 2-Tác phẩm: Bài văn trích từ “ tháng giêng mơ trăng non rét ngọt” tập tùy bút “ Mùa xuân bút kí “ thương nhớ mười hai” tôi”tái cảnh sắc thiên nhiên và không khí mùa xuân tháng giêng qua nỗi nhớ người xa quê ?Bài văn có thể chia bố cục nào? Bài văn này là đoạn trích từ thiên tùy bút nên không có bố cục hoàn chỉnh tác phẩm.Tuy có thể chia đoạn _ Đoạn : từ đầu đến mê luyến mùa xuận : tình cảm người với mùa xuân _ Đoạn : từ tôi yêu sông xanh đến liân hoan : cảnh sắc và không khí mùa xuân trời HS cùng bàn luận suy nghĩ đất và lòng người _ Đoạn : còn lại : cảnh sắc riêng trời đất mùa xuân sau ngày rằm tháng giêng Miền Bắc Hoạt động 3:Ph©n tÝch chi tiÕt -Mục tiêu: Cảm xúc nét riêng cảnh sắc thiên nhiên, không khí xuân Hà nội, tâm day dứt tác giả -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 20p Tác giả tái cảm nhận chung cảnh sắc và không khí mùa xuận đất Bắc II Đọc – hiểu cùng với cảm xúc dồi dào khơi Cảnh sắc mùa xuân Hà Nội dậy và miền Bắc Lop7.net (8) ?Tìm chi tiết nói cảnh sắc mùa xuân có bài? _ Cảnh sắc thiên nhiên : + Vừa có cái lạnh “ mưa riêu riêu, gió lành lạnh” ấp áp nồng nàn khí HS cùng bàn luận suy nghĩ xuân thấm vào trời đất và lòng nguời + Không khí mùa xuận tái khung cảnh và tình cảm gia đình _ Cảnh sắc thiên nhiên : + Vừa có cái lạnh “ mưa riêu riêu, gió lành lạnh” ấp áp nồng nàn khí xuân thấm vào trời đất và lòng nguời + Không khí mùa xuận tái khung cảnh và tình cảm gia đình ?Mùa xuân đã khơi dậy sức sống thiên nhiên và người nào? Nhựa sống người căng lên máu căng lên lộc loài nai, mầm non cây cối nằm im mãi không chịu được, phải trồi thành lộc nhỏ li ti ?Những tình cảm gì trổi dậy lòng tác giả mùa xân đến? _ Mùa xuân trỗi dậy nỗi yêu thương thật lòng tác giả HS chia nhãm tr¶ lêi ?Tác giả thể cảnh sắc mùa xuân _ Bằng giọng điệu vừa sôi giọng điệu nào? vừa tha thiết tạo nên sức truyền _ Bằng giọng điệu vừa sôi vừa tha cảm cho đoạn văn thiết tạo nên sức truyền cảm cho đoạn văn CHUYỂN ?Tác giả chọn miêu tả hình ảnh thiên nhiên nào để thể vẻ đẹp riêng cảnh sắc và không khí mùa xuân.? _ Đào phay nhụy còn phong _ Cỏ không ướt xanh lại nức mùi hương man mát HS cùng bàn _ Mưa xuân bắt đầu thay cho mưa phùn luận suy nghĩ Không khí và cảnh sắc mùa xuân sau rằm tháng giêng _ Đào phay nhụy còn phong _ Cỏ không ướt xanh lại nức mùi hương man mát _ Mưa xuân bắt đầu thay cho mưa phùn Tác giả đã thể tinh tế, nhạy cảm trước chuyển biến màu sắc và không khí, bầu trới, mặt đất, cây cỏ khoảng thời gian ngắn ?Tác giả thể tinh tế nào miêu tả? Tác giả đã thể tinh tế, nhạy cảm trước chuyển biến màu sắc và không khí, bầu trới, mặt đất, cây cỏ khoảng thời gian ngắn Hoạt động Tæng kÕt -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Lop7.net (9) -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 6p ? Nh÷ng gi¸ trÞ nghÖ thuËt vµ néi dung? III Tæng kÕt - NT: C¸ch gîi t¶, gîi c¶m so s¸nh, HS đọc ghi t×nh c¶m ch©n thôc, tù nhiªn * Ghi nhí(178) nhí - ND C¶nh s¾c vµ kh«ng khÝ mïa xu©n SGK đất Bắc qua đó thể tình yêu thiên nhiên, yêu quê hơng đất nớc Hoạt động 5:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p Củng cố : phút 4.1 Cảnh sắc mùa xuân Hà Nội và miền Bắc? 4.2 Không khí và cảnh sắc mùa xuân sau rằm tháng giêng.? Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “Sài Gòn tôi yêu” SGK trang 166 * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ -Tuần 17: Tiết 64: Ngày soạn: 01 /12/ 2010 Ngày giảng:02 /12/ 2010 SÀI GÒN TÔI YÊU ( Hướng dẫn đọc thêm) I Mục đích yêu cầu : 1-Kiến thức: _ Cảm nhân nét đẹp riêng Sài Gòn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới và là phong cách người Sài Gòn _ Nắm nghệ thuật biểu tình cảm nồng nhiệt, cảm xúc chân thành tác giả Sài Gòn 2- Kĩ năng: Đọc hiểu văn tuỳ bút, có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm -Biểu tình cảm, cảm xúc việc thông qua hiểu biết cụ thể 3-Thái độ: Thêm yêu Sài Gòn II Chuẩn bị thầy-trò - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án - Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ : phút 2.1 Sử dụng từ cần đúng chuẩn mực nào? Lop7.net (10) Hoạt động : Vào bài -Mục tiêu: T¹o t©m thÕ chó ý cho häc sinh, -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 1p Giới thiệu bài mới.1 phút Hoạt động : I Vào bài -Mục tiêu: T¹o t©m thÕ chó ý cho häc sinh, -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 1p Hoạt động Hoạt động giáo viên Ghi bµi cña häc sinh Hoạt động 2: I T×m hiÓu chung -Mục tiêu: Nắm đại ý bài -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 10p Đọc và tìm hiểu đại ý bài văn I Đại ý bài ?Nêu đại ý văn bản? “ Sài Gòn tôi yêu” là ấn tượng sâu đậm HS trả lời và tình cảm chân ? Văn có thể chia làm đoạn? thành, nồng nhiệt Bài văn có bố cụ phần: _ Đoạn : từ đầu đến tông cho họ hàng : ấn tác giả với người tượng chung và tình yêu với người Sài Gòn và mảnh đất mà tác _ Đoạn : trên đất này đến trăm triệu : cảm nhận giả gắn bó chục HS cùng năm và bình luận phong cách người Sài Gòn _ Đoạn : còn lại : khẳng định lại tình yêu tác giả bàn luận suy nghĩ với thành phố Hoạt động 3:Ph©n tÝch chi tiÕt -Mục tiêu: Cảm nhân nét đẹp riêng Sài Gòn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới và là phong cách người Sài Gòn -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 20p ?Tác giả cảm nhận vè Sài Gòn phương diện II Đọc - hiểu nào? Cảm nhận chung thiên nhiên và Tác giả cảm nhận Sài Gòn phương diện thiên nhiên, khí hậu, thời tiết, sống, sinh hoạt thành phố cư sống Sài Gòn tác giả dân và phong cách người Sài Gòn ? Thiên nhiên và khí hậu Sài Gòn nào? Thiên nhiên _ Nắng sớm _ Gío lộng buổi chiều _ Mưa nhiệt đới ào ào mà mau dứt _ Sự thay đổi nhanh chóng và đột ngột thời tiết Lop7.net a Thiên nhiên _ Nắng sớm HS cùng _ Gío lộng buổi bàn luận suy chiều nghĩ _ Mưa nhiệt đới ào ào mà mau dứt _ Sự thay đổi (11) ?Ngoài cảm nhân thiên nhiên tác giả còn cảm nhận gì? Cuộc sống _ Đêm khuya thưa thớt tiéng ồn _ Phố phướng náo động dập dìu xe cộ vào cao điểm _ Cái lặng buổi sáng tinh sương nhanh chóng và đột ngột thời tiết b Cuộc sống _ Đêm khuya thưa thớt tiéng ồn _ Phố phướng náo động dập dìu xe cộ vào cao điểm _ Cái lặng buổi sáng tinh sương ? Tình cảm tác nào Sài Gòn?Tác giả đã dùng nghệ thuật gì thể tình cảm ấy? Tác giả đã bộc lộ HS chia tình yêu thương nồng nhãm tr¶ lêi Tác giả đã bộc lộ tình yêu thương nồng nhiệt tha thiết nhiệt tha thiết bằng biện pháp điệp ngữ, điệp cấu trúc biện pháp điệp ngữ, điệp cấu trúc CHUYỂN PHẦN ? Ngoài tác giả còn cảm nhận gì? -Phong cách -Phong cách: Bộc trực cởi mở, ? Phong cách bật người Sài Gòn là nào? các cô gái -Phong cách: Bộc trực cởi mở, các cô gái có vẻ tự nhiên dễ có vẻ tự gần mà ý nhị nhiên dễ gần mà ý ?Tác giả cảm nhận nào dân cư? nhị Sài Gòn là nơi hội tụ người bốn phương đã hòa hợp và không phân biệt nguồn gốc 2.Cảm nhận phong cách người Sài Gòn -Phong cách bộc trực cởi mở, các cô gái có vẻ tự nhiên dễ gần mà ý nhị HS cùng ? Những nét tính cách thể đâu? bàn luận suy * Những nết tính cách thể đời đời sống nghĩ hàng ngày và hoàn cảnh lịch sử.Đặc biệt tác giả đã minh họa qua hình ảnh cô gái Sài Gòn trước 1945 vừa mạnh dạn vừa cổ xưa mang tinh thần dân chủ Hoạt động Tæng kÕt -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 6p HS đọc ghi III Kết luận ? Nh¾c l¹i néi dung, nghÖ thuËt cña bµi? nhí Ghi nhớ SGK trang 173 Hoạt động 5:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Lop7.net SGK (12) -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p Củng cố : phút 4.1 Thiên nhiên và khí hậu Sài Gòn nào? 4.2 Phong cách bật người Sài Gòn là nào? Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “Luyện tập sử dụng từ” SGK trang 179 * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:…………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………………… ………………… ……… -@ Lop7.net (13)