Giới thiệu bài mới 1 phút Tiết trước các em đã đã được tìm hiểu về đề và cách làm văn biểu cảm.. Tiết này chúng ta sẽ trình bày những bài mà các em đã chuẩn bị ở nhà.[r]
Trang 1Lớp 7A, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng
Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng
Tiết 37 : Văn bản
CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH (Tĩnh dạ tứ) Lý Bạch
-I Mục tiêu:
1 Kiến thức :
- Tình yêu quê hương được thể hiện một cách chân thành, sâu sắc của LB.
- Nghệ thuật đối và vai trò của câu kết trong bài thơ
- Hình ảnh ánh trăng – vầng trăng tác động đến tâm tình nhà thơ
2 Kỹ năng:
- Đọc - hiểu bài thơ cổ thể qua bản dịch Tiếng Việt
- Nhận ra nghệ thuật đối trong bài thơ
- Bước đầu tập so sánh bản dịch thơ và bản phiên âm chữ Hán, phân tích T/p
II Chuẩn bị.
1 Thầy: soạn bài và có một số tình huống có vấn đề
2 Trò: soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK
III Các hoạt động dạy và học
1 Kiểm tra bài cũ:
Đọc thuộc lòng bài thơ "Xa ngắm thác núi Lư"
2 Dạy bài mới
*Giới thiệu: "Vong nguyệt hoài hương" (Trông trăng nhớ quê" là một chủ đề
phổ biến trong thơ cổ Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị cũng đã có nhiều bài thơ rất hay viết về
chủ đề này.Song bài thơ hay nhất, ngắn nhất viết về chủ đề này
Hoạt động 1: Đọc, tìm hiểu chung.(10 phút) I Đọc, chú thích, thể thơ.
- Đọc với giọng chậm, buồn,
tình cảm, nhịp 3/ 2
- Đọc chú thích: sgk
? Bài thơ được làm theo thể
thơ ngũ ngôn tứ tuyệt thuộc
thơ cổ thể
- GV: treo bảng phụ lên
Đọc phiên âm - dịch nghĩa, dịch thơ
HS đọc chú thích
- Thơ ngũ ngôn
cổ phong (cả
1 Đọc
2 Chú thích
- Thơ ngũ ngôn cổ phong( cả bài
có 4 câu, 20 tiếng)
- Vần thơ: Vần chân bằng, gieo vần ở câu 1- 4( ương)
Trang 2bảng bài thơ và hướng dẫn
xác định luật bằng - trắc.
bài có 4 câu, 20 tiếng)
- Nhịp thơ phổ biến: 2/3
- Luật bằng trắc Cổ phong
? Em đã được học bài thơ
nào cũng theo thể thơ loại
này?
- GV gọi HS đọc phần giải
nghĩa: sgk
- Phò giá về kinh
Đọc và giải nghĩa
- Tìm hiểu văn bản
? Theo em cảm hứng chủ
đạo của bài thơ là gì?
Nỗi buồn nhớ
cố hương sâu lắng của Lí Bạch
1 Hai câu đầu
- So sánh bản phiên âm và
dịch thơ ?
?Em có thích từ "Rọi" trong
bản dịch thơ không ? tại
sao?
Học sinh đọc 2 câu đầu
- Quang có nghĩa là sáng, bản dịch đổi thành "rọi"
- Sáng, chiếu là trạng thái tự nhiên của trăng
Rọi: ánh trăng tìm đến thi nhân như là tri âm, tri kỉ giản dị bất ngờ
Gv: Cả 1 không gian tràn
ngập ánh răng Hình như
trăng đã đánh thức nhà thơ
dậy Trăng đã khơi gợi 1
nguồn thơ và đã trở thành
chất liệu tạo nên vần thơ dào
dạt
HS nghe
Tả ánh trăng trong đêm thanh tĩnh với tâm trạng ngỡ ngàng và bồi hồi
? Trong 2 câu thơ, câu nào là
miêu tả, câu nào biểu cảm,
quan hệ giữa tả và cảm có
hợp lý không?
Câu 1 tả: cảnh mộng đêm trăng
- Câu 2: biểu hiện 1 trạng thái ngỡ ngàng của t/g (B/Cam)
- Câu 1 tả: cảnh mộng đêm trăng
- Câu 2: biểu hiện 1 trạng thái ngỡ ngàng của thi nhân khi chợt tỉnh giấc bắt gặp ánh trăng đẹp đột ngột, chan hoà trong phòng
? Cụm từ nào thể hiện tâm
trạng đó?
- Nghi thị (ngỡ là)
Trang 3? Không ánh trăng chan hoà
mà thi nhân liên tưởng tới
sương phủ đầy mặt đất Em
có cảm nhận gì về cảnh ở
đây?
Cảnh được cảm nhận bằng trực giác nên thực mà ảo thơ mộng lung linh
- Cảnh được cảm nhận bằng trực giác được chuyển sang cảm nhận bằng cảm giác, Thực mà ảo thơ mộng lung linh qua đó thấy được tâm hồn dễ rung cảm với thiên nhiên của nhà thơ
- Liên hệ: vọng Lư Sơn bộc
bố
? Theo em, 2 câu đầu có
phải chỉ tả không?
? Tìm biện pháp nghệ thuật
được sử dụng ở hai câu cuối
- Đọc 2 câu cuối
- 2 câu cuối tả cảnh ngụ tình Biện pháp: Đối
2 Hai câu cuối
- Cảnh và tình hoà quyện giữa đêm trăng thanh tĩnh chỉ có trăng và thi nhân cảm động không nói lên lời
- Đối nhịp nhành cho câu thơ, khắc sâu tâm trạng nhớ quê của nhà thơ
? Tác dụng
? Cặp từ trái nghĩa "ngẩng”
“cúi”, thể hiện cảm xúc gì
của nhà thơ?
Ngẩng” hướng
ra ngoại cảnh
"Cúi": hướng
vào lòng mình trĩu nặng tâm tư
“ Ngẩng” hướng ra ngoại cảnh,
hoà nhập vào thiên nhiên tươi đẹp
"Cúi": hướng vào lòng mình trĩu
nặng tâm tư
? Có 1 hình ảnh đi sóng đôi
với nhau Đó là hình ảnh gì ?
Tìm sự liên tưởng cảm xúc
giữa hai hình ảnh này?
Hình ảnh:
Trăng sáng -
cố hương
- Trăng sáng - cố hương Cảnh sinh tình ánh trăng gợi nhớ, gợi sầu vấn vương bao hoài niệm, làm sống dậy bao buâng khuâng trong bài thơ
=>Tình cảm nhớ quê hương thiết tha sâu nặng
? Từ ngữ nào biểu hiện trực
tiếp nỗi lòng của tác giả?
- Từ cố hương
? Thống kê động từ có trong
bài: Tìm hiểu vai trò liên kết
ý thơ của nó
5 động từ nghi,
tư, vọng, cử, đê
tất cả đều hướng
về chủ thể trữ tình
- 5 động từ nghi, tư, vọng, cử, đê
tất cả đều hướng về chủ thể trữ tình tạo nên tính liền mạch của cảm xúc trong thơ
? Bài thơ đã bộc lộ cảm xúc Gián tiếp: Rất - Gián tiếp: Rất tinh tế đã lấy
Trang 4bằng phương thức biểu đạt
gì?
? Qua bài thơ, em hiểu thêm
được gì về tâm hồn nhà thơ?
tinh tế đã lấy ngoại cảnh
"ánh trăng, để biểu hiện tâm
- Giàu tình yêu thiên thiên
ngoại cảnh "ánh trăng, để biểu hiện tâm tình: Nỗi buồn nhớ cố hương
- Giàu tình yêu thiên nhiên yêu quê hương tha thiết
? Bài thơ có nét đặc sắc gì
- Đối, cô động, hàm súc, lời ít ý nhiều
- Có thể nói: Tính dạ tứ, là 1
bài thơ trăng tuyệt bút
Trong loại thơ nhìn trăng mà
thổ lộ tâm tình nhớ quê, bài
có khuôn khổ nhớ nhất,
ngôn từ đơn giản, tinh khiết
nhất là"tĩnh dạ tứ" của Lý
Bạch Song bài có ma lực
lớn nhất được truyền tụng
rộng rãi nhất cũng là bài ấy
HS nghe - hiểu
Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) III Luyện tập
- Lý Bạch không dùng phép
so sánh "sương” chỉ xuất
hiện trong cảm nghĩ
- Bài thơ ảnh chủ ngữ
HS trả lời
1 - Hai câu thơ dịch đã nêu được tường đối ý, tình cảm của bài thơ
3 Củng cố: (4 phút)
Viết 1 đoạn văn nêu cảm nhận của em sau khi học xong bài thơ.
4 Dặn dò: (1 phút)
- Học thuộc lòng Thử dịch bài thơ
- Chuẩn bị bài "Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê"
- Tìm hiểu nghĩa của các yếu tố Hán Việt
Lớp 7A, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng
Tiết 38 - Văn bản
NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ
(Hồi hương ngẫu thư) - Hạ Tri
Trang 5Chương-I Mục tiêu:
1 Kiến thức :
- Sơ giản về tác giả Hạ Tri Chương
- Nghệ thuật đối và vai trò của câu kết trong bài thơ Nét độc đáo về tứ của bài thơ
- Tình cảm quê hương là tình cảm sâu nặng, bền chặt suốt cả cuộc đời
2 Kỹ năng :- Đọc - hiểu bài thơ tuyệt cúqua bản dịch Tiếng Việt
- Nhận ra nghệ thuật đối trong bài thơ Đường
- Bước đầu tập so sánh bản dịch thơ và bản phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm
II Chuẩn bị.
1- Thầy soạn bài và có một số tình huống có vấn đề
2- Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK
III Các hoạt động dạy và học
1 Kiểm tra bài cũ: (4 phút)
- Đọc thuộc lòng bài thơ:" Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh"cho biết nét thành công về nội dung và nghệ thuật
2 Dạy bài mới:
Giới thiệu bài mới (1 phút)
Hạ Tri Chương là một vị quan mới từ quan trở về làng, là một việc rất đáng trân trọng Nhưng khi nhà thơ trở về lại không một ai nhận ra Trong lúc xúc động nhà thơ đã dâng trào cảm xúc và viết bài thơ này
HĐ 1: Đọc, chú thích (5 phút) I Đọc, chú thích
- GV gọi hs đọc bài thơ, chú
thích
? Nêu sự hiểu biết của em về
tác giả ?
- Thơ của ông thanh đạm,
nhẹ nhàng, gợi cảm biểu lộ 1
trái tim hồn hậu
Học sinh đọc bài thơ
- Chú thích từ khó
- Sống cuối TK VII đầu TK VIII nhà thơ nổi tiếng đời Đường
1 Đọc
2 Chú thích.
a Tác giả: - Sống cuối TK
VII đầu TK VIII nhà thơ nổi tiếng đời Đường
- Bạn thân của Lý Bạch
- Là đại quan được quân thần trọng vọng
b Tác phẩm
- Bài thơ được viết 1 cách
Trang 6tình cờ, khi tác giả về quê lúc
86 tuổi sau bao năm xa quê
Hoạt động 2: Phân tích (25 phút) II Tìm hiểu văn bản
? Bài thơ làm theo thể thơ
gì? So sánh với bản dịch?
? Tìm các ý đối trọng 2 câu
thơ, ý nào kể? ý nào tả
- Đọc 2 câu đầu
- Thất ngôn tứ tuỵêt
- Dịch thành thơ lục bát Tiểu đối:
Thiếu tiểu li gia - Lão đại hồi
1 Hai câu đầu
- Câu 1: Kể ngắn gọn quãng đời xa quê làm quan
Tiểu đối: Thiếu tiểu li gia Lão đại hồi
? Em cảm nhận được cảm
xúc thơ ở câu 1 như thế nào?
- Làm nổi bật cảnh ngộ phải
li biệt gián đoạn từ thuở thơ
ấu sống nơi đất khách quê
người (trên 50 năm) mãi lúc
về già mới về thăm cố
hương "li gia" nỗi đau cuộc
đời
- Cảm xúc buồn, bồi hồi
trước dòng chảy của tuổi tác
Làm nổi bật cảnh ngộ phải li biệt gián đoạn từ thuở thơ ấu sống nơi đất khách quê người, mãi lúc về già mới về thăm
cố hương "li gia"
- Câu 2: Tả về sự thay đổi của nhân
vật trữ tình
Tiểu đối nêu bật cảnh ngộ xa quê
- Cảm xúc buồn, bồi hồi
? Nhà thơ đã dùng hình ảnh
nào để nói về sự tay đổi?
Hình ảnh này đối lập với
hình ảnh nào?
- Tác giả đã khéo dùng 1 chi
tiết vừa có tính chân thực,
vừa tượng trưng để làm nổi
bật tình cảm gắn bó với quê
hương ?
2 câu thơ đầu bộc lộ tình
cảm gì của tác giả với quê
hương?
Thổ lộ tấm lòng son sắt, thuỷ chung, sự gắn bó thiết tha của người con xa quê với nơi chôn rau, cắt rốn của mình
ẩn dấu đằng sau
là nỗi xót xa về cái còn mất của bản thân, về tuổi già
- Hình ảnh mái tóc bạc theo (mấn mao tồi) > < giọng nói quê không đổi (hương âm vô cải) ây là 1 biểu hiện tình cảm xúc động, về tấm lòng tha thiết gắn bó với quê hương "Giọng quê, chính là tâm hồn của mỗi con người yêu thương gắn bó với quê hương
- Tấm lòng son sắt, thuỷ chung
? Tìm phương thức biểu đạt - Câu 1: Biểu cảm qua tự sự
Trang 7của 2 câu đầu đọc 2 câu cuối - Câu 2: Biểu cảm qua mtả.
? Có tình huống khá bất ngờ
nào xảy ra khi nhà thơ vừa
đặt chân về làng?
- Tình huống đã trở thành
duyên cớ ngẫu nhiên thôi
thúc tác giả viết bài thơ
- Người con xưa
đã trở thành người xa lạ Trẻ con gặp mà không biết
2 Hai câu cuối
? Em có thể tưởng tượng và
kể lại tình huống này bằng
lời của em?
Ban bè tuổi thơ ai còn, ai mất" Vì thế mới có chuyện lạ đời" Trẻ con nhìn
lạ không chào, hỏi rằng: khách ở chốn nào lại chơi
Tác giả xa quê dằng dặc bao năm tháng Ban bè tuổi thơ
ai còn, ai mất" Vì thế mới có chuyện lạ đời" Trẻ con nhìn
lạ không chào, hỏi rằng: khách ở chốn nào lại chơi
- Tình huống thơ trớ trêu
? Gặp trẻ vui cười hỏi han,
song theo em trong lòng nhà
thơ trân trọng cảm xúc gì?
?ở 2 câu thơ này, em thấy có
gì độc đáo?
- Dùng hình ảnh vui tươi củi
của trẻ thơ những âm thanh
vui tươi để thể hện tình cảm
ngậm ngui
?Biểu hiện của tình quê
hương ở 2 câu trên và 2 câu
dưới có gì khác nhau?
Ngạc nhiên buồn tủi, ngậm ngùi, xót xa, bởi mình
đã trở thành khách lạ chính nơi quê mình
- Câu trên: Bề ngoài bình thản, khách quan, song phảng phất buồn
- Câu dưới: giọng điệu bị hài thấp thoáng ẩn hiện sau những lời tường thuật khách quan, hóm hỉnh
- Ngạc nhiên buồn tủi, ngậm ngùi, xót xa, bởi mình đã trở thành khách lạ chính nơi quê mình Dù biết rằng đó cũng
là qui luật của tác giả, nhưng trong đáy lòng nhưng trong đáy lòng ông vẫn nhói lên nỗi buồn tủi vì tình yêu, nỗi nhớ quê tích tụ, dồn nén trong rái tim mà gặp cảnh ngộ từ trên
- Câu trên: Bề ngoài bình thản, khách quan, song phảng phất buồn
- Câu dưới: giọng điệu bị hài thấp thoáng ẩn hiện sau những lời tường thuật khách quan, hóm hỉnh
- Vì cảnh ngộ mà phải xa
quê tuổi già sức yếu vẫn trở
Trang 8lại cố hương Tình yêu quê
hương ở ông thắm thiết đến
nhường nào "Thơ là tiếng
lòng trang trải…", bài thơ là
tiếng lòng của Hạ Tri
Chương Tiếng lòng hồn
hậu, đằm thắm
Nêu những nét thành về
thuật, nội dung?
- Gọi hs đọc ghi nhớ
- Tiểu đối tạo nên những vần thơ hàm xúc nói ít gợi nhiều đem dến cho người đọc bao liên tưởng về
bi kịch và nỗi lòng người khách
ly hương
- Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: sgk
Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) III Luyện tập
?Nghệ thuật biểu cảm của
bài thơ có gì khác so với bài
"Cảm nghĩ…"
?Tìm hiểu sắc thái cảm xúc
của 2 bài thơ?
- Thảo luận
- Biểu cảm qua TS
- Cùng một chủ đề: Tình yêu quê hương
- Biểu cảm qua tự sự
- Cùng một chủ đề: Tình yêu quê hương
3 Củng cố : (4 phút)
- Lý Bạch: Từ nơi xa nghĩ về quê hương ở đó nhà thơ còn mong có tình quê
đối với mình Hạ Chi Trương: Từ quê hương nghĩ về quê hương, ngay trên mảnh
đất quê hương mà nhà thơ như đã thấy mất tình quê, xót xa
" Hồi hương ngẫu thư" được nhiều người truyền tụng
4 Về nhà: (1 phút)
- So sánh 2 bản dịch thơ với phiên âm, 2 bản dịch đều thành thơ lục bát dân
tộc Do đó có khác về câu, nhịp, vần luật và giọng điệu Tuy nhiên, cả 2 dịch giả
đều cố gắng chuyển tải được tâm trạng, cảm xúc vui, buồn, ngỡ ngàng của nhà thơ
khi về thăm quê cũ - Học thuộc lòng bài thơ trên ,Soạn: "Từ trái nghĩa".
Ngày giảng: tháng năm 2010, lớp 7A tiết ( tkb ): sĩ số vắng Ngày giảng: tháng năm 2010,lớp 7B tiết ( tkb ): sĩ số vắng Tiết 39: Tiếng Việt TỪ TRÁI NGHĨA
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Khái niệm từ trái nghĩa
- Tác dụng của việc sử dụng từ trái nghĩa trong văn bản
2 Kỹ năng:
- Nhận biết được từ trái nghĩa trong văn bản
Trang 9- Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ cảnh.
II Kỹ năng sống được tích hợp trong bài
1 Động não, suy nghĩ, tìm hiểu tư trái nghĩa trong tình huống cụ thể
2 Thảo luận trao đổi nhóm, trình bày trước tập thể về những suy nghĩ của mình
3 Quyết định sử dụng từ trái nghĩa trong giao tiếp và tạo lập văn bản
II Chuẩn bị.
1- Thầy soạn bài và có một số tình huống có vấn đề
2- Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK
III Các hoạt động dạy và học
1 Kiểm tra bài cũ: (4 phút)
Thế nào là từ đồng nghĩa? Có mấy loại từ đồng nghĩa? Cách sử dụng choVD
2 Dạy bài mới
Giới thiệu bài mới (1 phút)
Trong cuộc sống chúng ta thường có một số từ có ý nghĩa trái ngược nhau Vậy đó là những từ như thế nào, sử dụng ra sao Chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài
Từ trái nghĩa
Hoạt động 1: Khái niệm (15 phút) I Thế nào là từ trái nghĩa ?
?GV ghi 2 bản dịch thơ lên
bảng phụ "Tính dạ tứ" và
"Hồi hương ngẫu thư"
? Dựa vào các kiến thức đã
học ở tiểu học tìm các cặp
từ trái nghĩa trong hai bài
thơ trên?
- GV gọi HS lên bảng gạch
chân các từ trái nghĩa
? So sánh nghĩa của từ
trong từng cặp từ ?
GV: Gọi những từ có ý
nghĩa đối lập nhau là
những từ trái nghĩa
GV treo bảng phụ lên bảng
Quan sát bảng phụ
- Ngẩng - cúi
- Đi - về
- Già - trẻ
- 2 từ có ý nghĩa trái ngược nhau
* Bài tập 1:
Ngẩng - cúi -> Trái nghĩa về hoạt động của đầu hướng lên hướng xuống
- Đi – về -> Trái nghĩa về sự di chuyển rời khỏi nơi xuất phát hoặc quây trở lại nơi xuất phát
- Già - trẻ -> Trái nghĩa về tuổi tác
=> Từ trái nghĩa :là những từ
có ý nghĩa trái ngược nhau
Trang 10- Bà em đã già rồi.
- Mớ rau này già
? Tìm từ trái nghĩa với mỗi
ngữ cảnh? (Giải nghĩa từ)
? Từ "già" là từ nhiều
nghĩa Từ đó em có nhận
xét gì?
- Gọi HS đọc ghi nhớ: sgk
- Già > < trẻ tuổi tác
- Già > < non mức độ sinh vật
Đọc ghi nhớ 1
* Bài tập 2:
- Già > < trẻ tuổi tác
- Già > < non cây cối (mức độ sinh vật)
=> Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau
* Ghi nhớ1 : sgk - 128
HĐ 2: Sử dụng từ trái nghĩa (10 phút) II Sử dụng từ trái nghĩa.
Trong 2 bài thơ dịch trên,
việc sử dụng các từ trái
nghĩa có tác dụng gì ?
? Tìm một số thành ngữ có
sử dụng từ trái nghĩa và
nêu tác dụng của việc sử
dụng từ trái nghĩa ?
Tạo hình tượng tương
phản gây ấn tượng về thân
phận của người phụ nữ
trong XHPK (Đối với
bài : Bánh trôi nước)
- Làm cho câu thơ cân đối, nhịp nhàng, gây ấn tượng mạnh về tâm trạng của nhà thơ
- Nổi - chìm
- Đầu - đuôi -Châncứng,đá mềm
- Có đi, có lại
- Gần nhà xa ngõ
-Bước thấp bước cao
* Bài tập 1 :
- Tạo tình huống tương phản, gây ấn tượng mạnh về tâm trạng của nhà thơ
* Bài tập 2 :
- Ba chìm bảy nổi
- Đầu xuôi đuôi lọt
- Tróng đánh xuôi, kèn thổi ngược
- Chó tha đi, mèo tha lại
=> Tạo ra sự đăng đối làm cho lời nói sinh động
?Từ trái nghĩa được sử
dụng đúng lúc, đúng chỗ
có tác dụng ntn?
? Sử dụng từ trái nghĩa
phải lưu ý điều gì?
- cơ sở chung
H - đọc ghi nhớ:
SGK
- Sử dụng trong thể đối
-Tạo hình tượng tương phản
- Làm lời nói sinh động
* Ghi nhớ2 : sgk- 128
Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút) III Luyện tập.
?Tìm những từ trái nghĩa 1 Lành - rách
2 Giàu - nghèo
3 Ngắn - dài
* BT1.
1 Lành - rách
2 Giàu - nghèo
3 Ngắn - dài