MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy được tình cảm sâu sắc của người mẹ đối với con thể hiện trong một tình huống đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu được những tình cảm cao quý ,ý thức trách n[r]
(1)Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai TUẦN TIẾT Ngày soạn:14/08/2011 Ngày dạy:15/08/2011 Cổng trường mở V¨n b¶n : Lí Lan A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tình cảm sâu sắc người mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý ,ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em – tương lai nhân loại - Hiểu giá trị hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đùnh cái ,ý nghĩa lớn lai nhà trường đời người, là đốh với tuổi thiếu niên nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Liên hệ vận dụng viết bài văn biểu cảm Thái độ: - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Bài cũ : Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài mới: GV giới thiệu bài Tất chúng ta , trải qua cái buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ mẫu giáo lên lớp bậc tiểu học Còn vương vấn nhớ chúng ta bồi hồi , xao xuyến … lo lắng và sợ hãi.Bây nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và ngào , tâm trạng mẹ ntn cổng trường mở đón đứa yêu quí mẹ Tiết học hôm làm rõ điều đó .HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Giới thiệu chung I GIỚI THIỆU CHUNG ? Văn này thuộc loại văn gì ? ( Nhật dụng) 1.Thể loại :Cổng trường mở là bài kí thuộc kiểu văn nhật dụng ? Giống văn nào chúng ta đã học lớp 6? ? Nhắc lại khái niêm văn nhật dụng? Tóm tắt: HS: Nhắc lại khái niệm II ĐỌC -HIỂU VĂN BẢN HS : Lần lượt trả lời các câu hỏi Đọc- tìm hiểu từ khó: *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu a Đọc văn VB b Từ khó GV: Hướng dẫn HS đọc văn bản, chú ý đọc diễn cảm * Háo hức: Ở trạng thái tình cảm vui phấn khởi nghĩ đến điều hay và nóng lòng GV: Đọc sau đó mời lần luợt khoảng HS đọc muốn làm điều đó ? Em hãy xác định vài từ khó? ? VB có thể chia bố cục làm phần? Nội dung * Nhạy cảm: Cảm nhận nhanh và tinh phần? các giác quan ,bằng cảm tính Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (2) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai GV :Yêu cầu hs đọc lại đoạn ? Theo dõi vb , em hãy cho biết : người mẹ nghĩ đến thời điểm nào ? ? Thời điểm đó gợi cảm xúc gì tình cảm hai mẹ , hãy tìm từ ngữ vb thể điều đó ? Hs :Trao đổi (2’) trình bày Gv : Định hướng ? Tâm trạng mẹ và có gì khác ? Ở đây tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? ( Tương phản) Hs : Phát trả lời ? Theo em người mẹ lại không ngủ ? Hs : Thảo luận 3’.Trình bày GV gợi mở : Người mẹ không ngủ có phải vì lo lắng cho hay vì người mẹ nôn nao nghĩ ngày khai trường năm xưa chính mình ? Hay vì lí nào khác ? ? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn tâm hồn người mẹ ? Hs : Tìm , trả lời ? Từ trăn trở suy nghĩ đến mong muốn mẹ cái đêm trước ngày khai trường , em thấy người mẹ là người ntn? ? Em nhận thấy nước ta , ngày khai trường có diễn ngày lễ toàn xh không ? ( có) ? Trong đoạn cuối vb xuất câu tục ngữ “sai li dặm” Em hiểu câu tục ngữ này có ý nghĩa gì gắn với nghiệp giáo dục ? ? Học qua vb này ,có kỉ niệm sâu sắc nào thức dậy em ? Hs : Bộc lộ * Can đảm: Có tinh thần mạnh mẽ ,không sợ gian khổ hay nguy hiểm, khó khăn Tìm hiểu văn bản: a Bố cục : Chia làm phần - Phần1: Từ đầu->" Ngày đầu năm học." Tâm trạng hai mẹ buổi tối trước ngày khai giảng - Phần 2: Còn lại: Ấn tượng tuổi thơ và liên tửơng cuả mẹ b Phân tích *Nội dung Diễn biến tâm trạng người mẹ: - Những tình cảm dịu mẹ dành cho con: + Trìu mến quan sát việc làm cậu học trò ngày mai vào lớp 1( Giúp mẹ thu dọn đồ chơi,háo hức ngày mai thức dậy cho kịp giờ…) + Vỗ để ngủ ,xem lại thứ đã chuẩn bị cho ngày đầu tiên đến trường -Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ được: + Suy nghĩ việc làm cho ngày đầu tiên học thật có ý nghĩa + Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm ,không thể nào quên thân ngày đầu tiên học : + Hôm mẹ không tập trung vào việc gì + Mẹ lên giường trằn trọc … không ngủ + Mẹ nhớ nôn nao , hồi hộp cùng bà *Tích hợp với giáo dục: Em làm gì để đền đáp lại ngoại… nỗi chơi vơi hốt hoảng tình cảm mẹ dành cho em? Hs : Tự bạch Yêu thương , tình cảm sâu nặng Cảm nghĩ mẹ giáo dục nhà trường - Từ câu truyện ngày khai trường Nhật, suy nghĩ vai trò giáo dục hệ tương lai ? Nét nghệ thuật độc đáo văn trên là gì? “ Đi , hãy can đảm lên , giới này là , bước vào cánh cổng trường là ? Nêu ý nghĩa văn bản? giới diệu kì mở ra” Gv : Hướng dẫn hs tổng kết theo phần ghi nhớ Khẳng định vai trò to lớn nhà ? Thông điệp tác giả gửi đến qua văn này là gì ? trường người và tin tưởng HS : Đọc ghi nhớ sgk/9 nghiệp giáo duc Tổng kết: Ghi nhớ: sgk /9 Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (3) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn HS tổng kết * Nghệ thuật - Lựa chọn hình thức tự bạch dòng nhật kí người mẹ - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm * Ý nghĩa văn - Văn thể lòng ,tình cảm người mẹ ,đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường sống người E Hướng dẫn HS tự học - Viết đoạn văn ngắn ghi lại suy nghĩ cảu thân ngày khai trường đầu tiên - Đoc thêm,sưu tầm số văn ngày khai trường - Học phần ghi nhớ - Tóm tắt và nêu bố cục văn bản, nêu ý chính phần? - Tâm trạng nguòi mẹ và có gì khác trước ngày khai trừơng con? - Soạn bài “ Mẹ tôi” F RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………… …….………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… *********************************************** TUẦN TIẾT Ngày soạn:15/08/2011 Ngày dạy : 16/08/2011 Văn bản: MẸ TÔI (E- A- mi - xi) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ lựơc tác giả Ét - môn - đô - A - mi - xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha ( tác giả thư và người mẹ nhắc đến thư Thái độ: - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (4) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai Bài cũ: ? So sánh tâm trạng người mẹ và trước ngày khai trường? ? Vài trò nhà trường giáo dục ntn? Bài : Giới thiệu bài: Từ xưa đến người VN luôn có truyền thống “ Thờ cha, kính mẹ” Dù xh có văn minh tiến ntn thì hiếu thảo , thờ kính cha mẹ là biểu hàng đầu hệ cháu Tuy nhiên không phải lúc nào ta ý thức điều đó , có lúc vì vô tình hay tự ta phạm phải lỗi lầm cha mẹ Chính lúc đó cha mẹ giúp ta nhận lỗi lầm mà ta đã làm VB “ Mẹ tôi” mà chúng ta tìm hiểu ngày hôm giúp ta thấy tình cảm các bậc cha mẹ cái mình HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu tác giả ,tác phẩm ? Em hãy nêu ngắn gọn ,dầy đủ thông tin tác giả ? Văn trích từ tác phẩm nào ? ?" Những lòng cao " mang ý nghĩa giáo dục nào? ? Tại nội dung vb là thư người bố gửi cho , nhan đề lại lây tên Mẹ tôi ? Hs : Bộc lộ Gv : Giảng Gv : Cho HS tóm tắt lại văn HS : Thảo luận nhóm sau đo trình bày HS: Phát biểu Gv: Định hướng * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn GV: Cùng hs đọc toàn vb ( đọc thể hết tâm tư và tình cảm người cha trước lỗi lầm và tôn trọng ông vợ mình) Hs : Nêu , gv : Định hướng ? Giải nghĩa các từ khó?* Lễ độ , Hối hận ? Hình ảnh người mẹ En-ri-cô lên qua chi tiết nào vb ? ? Em cảm nhận người mẹ vb nào chất đó biểu nào mẹ em ? người mẹ VN nào mà em biết ? Hs: Tự bộc lộ ? Em hãy nêu bố cục văn ? Nêu nội dung phần? Gv : Gọi hs đọc đoạn ? Tìm từ ngữ thể thái độ người bố En-ri-cô? ? Qua đó em thấy thái độ bố En-ri-cô ntn? HS:Thả lời ? Theo em điều gì khiến En-ri-cô xúc động đọc thư bố Trong lí đã nêu phần tìm hiểu vb NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: - Ét - môn - đô - A - mi - xi (1846-1908) là nhà văn I-ta-li-a 2.Tác phẩm: - Những lòng cao là tác phẩm tiếng nghiệp sáng tác ông - Cuốn sách gồm nhiều mẩu chuyện có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, đó ,nhân vật trung tâm là thiếu niên , truyện viết giọng văn hồn nhiên sáng Thể loại : Vb nhật dụng Tóm tắt II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tìm hiểu từ khó a Đọc văn b.Tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn a Bố cục: Chia phần : - Từ đầu đến "sẽ ngày con" : Tình yêu thương người mẹ En- ri- cô - Tiếp theo đến "yêu thương đó" : Thái độ người cha - Còn lại : Lời nhắn nhủ người cha b Phân tích *Nội dung Hoàn cảnh người bố viết thư - En-ri-cô nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ cô giáo đến nhà - Để giúp suy nghĩ kĩ ,nhận và sửa lỗi lầm , bố đã viết thư cho En-ri-cô Tình thương người mẹ dành cho En-ricô - Dành hết tình yêu thương cho , quên mình vì Thái độ người cha En- ri-cô -Cảnh cáo nghiêm khắc lỗi lầm En-ri-cô : Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (5) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai sgk? Hs : Lựa chọn đáp án ? Em hiểu điều gì qua lời khuyên nhủ bố ? ? Theo em người bố không nói trực tiếp mà lại viết thư ? Hs : Thảo luận (3’) trình bày Gv : Định hướng Gv : Tích hợp giáo dục: Qua thư người bố gửi cho En-ri – cô em rút bài học gì ? Hs : Phát biểu HS: Đọc thêm VB “Thư gửi mẹ” và “Vì hoa cúc có nhiều cánh nhỏ” * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết + Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố + Bố không thể nén tức giận +Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? + Thật đáng xấu hổ và nhục nhã - Gợi lại hình ảnh lớn lao và cao người mẹ và làm bật vai trò người mẹ gia đình Vừa dứt khoát lệnh,vừa mềm mại khuyên nhủ Mong muốn hiểu công lao , hi sinh vô bờ bến mẹ Lời khuyên bố : - Yêu cầu sửa lỗi lầm + Không lời nói nặng với mẹ + Con phải xin lỗi mẹ + Con hãy cầu xin mẹ hôn Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc Tổng kết: a.Nghệ thuật : - Sáng tạo nên hoàn cảnh xảy chuyện :Enri-cô mắc lỗi với mẹ - Lồng câu chuyện thư có nhiều chi tiết khắc họa người mẹ tận tụy, giàu đức hi sinh , hết lòng vì -Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp, có ý nghĩa giáo dục, thể thái độ nghiêm khắc người cha b Ý nghĩa văn : -Người mẹ có vai trò vô cùng quan trọng gia đình -Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người * Ghi nhớ sgk /12 E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Hướng dẫn nhà: Tóm tắt vb , Học thuộc phần ghi nhớ , làm hết bài tập -Sưu tầm bài ca dao, thơ nói tìnhcảm cha mẹ dành cho và tình cảm cha mẹ - Soạn bài “ Cuộc chia tay búp bê” F RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………… …….………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… *********************************************** Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (6) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai TUẦN TIẾT Ngày soạn: 15/08/2011 Ngày dạy : 18/08/2011 Tiếng Việt: Tõ GhÐp A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận diện hai loại từ ghép : Từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Hiểu tính chất phân nghĩa từ ghép chính phụ và tính chất hợp nghã từ ghép đẳng lập - Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép cách hợp lí B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Cấu tạo từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Kĩ năng: - Nhận diện các loại từ ghép - Mở rộng,hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ : dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể ,dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát Thái độ: - Yêu mến Tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Bài cũ:Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài : Giới thiệu bài: Ở lớp các em đã học Cấu tạo từ đó phần nào các em đã nắm khái niệm từ ghép(đó là từ phức cấu tạo cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau).Để giúp các em có kiến thức sâu rộng cấu tạo,trật tự xếp từ ghép.Chúng ta tìm hiểu bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu từ ghép đẳng lập và I BÀI HỌC : từ ghép chính phụ Các loại từ ghép: GV: Treo bảng phụ VD sgk/13.HS đọc VD * Từ ghép chính phụ: ? Em hãy so sánh nghĩa từ bà với từ bà ngoại và VD: Bảng phụ nghĩa từ vui với vui lòng? a - Bà: Người đàn bà sinh mẹ cha ? Từ đó em có nhận xét gì nghĩa từ ghép bà - Bà ngoại:Người đàn bà sinh mẹ ngoại,vui lòng với nghĩa từ đơn bà,vui? Nghĩa từ Bà ngoại hẹp nghĩa từ Bà ? Vậy từ ghép ngoại, lòng tiếng nào là tiếng b – Vui: Chỉ tâm trạng thoả mãn, thích chính? Tiếng nào là tiếng phụ? thú,cũng có vật,sự việc ? Nhận xét trật tự tiếng chính,tiếng phụ từ - Vui lòng: Tình cảm thích thú,hài lòng ghép chính phụ? Nghĩa từ vui lòng hẹp nghĩa từ vui Hs: Thảo luận (2’) trình bày * Ghi nhớ (SGK) ? Thế nào là từ ghép chính phụ ?Cho VD? - * Từ ghép đẳng lập: Hs: Dựa vào ghi nhớ trả lời VD: Quần áo; Trầm bổng Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu : Từ ghép đẳng lập Các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp ? Quan sát các từ quần áo,trầm bổng.Các tiếng * Ghi nhớ (SGK) thứ hai có bổ nghĩa cho tiếng đầu không?Vì sao? Hs : Phát trả lời Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (7) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai ? Thế nào là từ ghép đẳng lập? Gv giảng : Về mặt cấu tạo,từ ghép quần áo,trầm bổng có các tiếng bình đẳng với nhau,còn chế nghĩa thì các tiếng TGĐL đồng nghĩa trái nghĩa, cùng vật,hiện tượng gần gũi *HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu nghĩa từ ghép ? Em có nhận xét gì nghĩa từ ghép đẳng lập so với nghĩa các tiếng? * GV lưu ý các từ giấy má,viết lách,qùa cáp.Các tiếng má,lách,cáp không còn rõ nghĩa nghĩa các từ ghép trên khái quát nghĩa tiếng nên là từ ghép đẳng lập * GV khái quát lại bài HS đọc ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1/15: Cho HS làm vào sau đó gọi HS lên bảng làm Nghĩa từ ghép: Nghĩa từ ghép đẳng lập chung hơn,khái quát so với nghĩa các tiếng Hợp nghĩa Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính Phân nghĩa II LUYỆN TẬP Bài 1/15: Phân loại từ ghép - TGCP: Lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cười tủm - TGĐL: Suy nghĩ, chài lưới, cây cỏ, ẩm Bài 2,3/15: HS thảo luận sau đó cho các nhóm lên ướt, đầu đuôi bảng thi làm bài tập nhanh Bài 2/15: Tạo từ ghép chính phụ: Bút chì , Mưa rào , Ăn bám Bài 4/15: Hướng dẫn HS nhà làm Vui tai , Thước dây , Làm quen Trắng xoá , Nhát gan E HỨƠNG DẪN TỰ HỌC - Học bài,làm bài tập - Tìm từ ghép văn : Cổng trường mở Lí Lan - Chuẩn bị bài Liên kết văn F RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………… …….………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ****************************************** TUẦN TIẾT Ngày soạn: 15/08/2011 Ngày dạy:19/08/2011 Tập làm văn: Liªn kÕt v¨n b¶n A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu rõ liên kết là dặc tính quan trọng văn - Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc hiểu và tạo lập văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kĩ năng: Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (8) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai - Nhận biết và phân tích tính liên kết văn - Viết các đoạn văn bài văn co tính liên kết Thái độ: - Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Bài cũ:Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài : Giới thiệu bài: Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết.Sự liên kết cần thể ntn?Qua các phương tiện gì ? Hôm chúng ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu liên kết và phương tiện liên kết văn HS: Đọc VD ghi sgk/17 vào bảng phụ ? Theo em, đọc dòng En-ri-cô có thể hiểu điều gì bố muốn nói chưa?(chưa) * GV giảng: Chúng ta biết lời nói không thể hiểu rõ các câu văn diễn đạt sai ngữ pháp ? Trường hợp này có phải không?(không) ? Vậy En-ri-cô chưa thật hiểu rõ vì lí gì?Hãy tìm lí xác đáng các lí nêu đây: Vì các câu văn viết còn khó hiểu Vì các câu văn mục đích chưa thật rõ ràng Vì các câu còn chưa có liên kết HS :Phát biểu * GV giảng: Chỉ có câu văn chính xác rõ ràng, đúng ngữ pháp thì chưa đảm bảo làm nên văn Không thể có văn các câu, các đoạn đó không nối liền ? Vậy muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì phải có tính chất gì? ? Liên kết có vai trò ntn? Hs : Trao đổi (2) trình bày NỘI DUNG BÀI DẠY I BÀI HỌC : Liên kết và phương tiện liên kết văn bản: a Tính liên kết văn bản: VD: Bảng phụ Các câu chưa nối liền với cách tự nhiên, hợp lý Chưa liên kết b Ghi nhớ mục : - Liên kết là tính chất quan trọng văn , làm cho văn trở nên có nghĩa ,dễ hiểu Phương tiện liên kết: a Liên kết hình thức: - Một ngày kia……còn bây Phép nghịch đối HS : Đọc VD ghi mục sgk/18 vào bảng - Giấc ngủ đến với con,gương mặt phụ thoát ? So sánh câu trên với nguyên văn bài viết Phép lặp Cổng trường mở và cho biết người viết đã chép thiếu hay sai chỗ nào? Cần có liên kết mặt hình thức(sử Hs : Phát dụng phương tiện liên kết) ? Vậy em thấy bên nào có liên kết,bên nào b Liên kết nội dung: không có liên kết? VD: Bài tập sgk/19 *GV chốt: Những VD cho thấy các phận - Tôi nhớ đến mẹ tôi…………mẹ tôi ……sáng văn thường phải gắn bó, nối buộc với nay…………chiều nay… nhờ phương tiện ngôn ngữ (từ,câu) có Có liên kết mặt hình thức tính liên kết chưa có liên kết mặt nội dung GV: Chuyển ý Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (9) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai HS : Đoạn văn bài sgk/19 ? Đoạn văn trên các câu có từ ngữ liên kết hay không?.Hãy và gạch các từ ngữ đó đoạn văn? Hs: Phát biểu ? Tóm lại: Văn cần liên kết mặt nào? * GV khái quát lại bài, gọi hs đọc ghi nhớ * HỌAT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1/19: Sắp xếp câu văn theo thứ tự hợp lý HS làm vào vở,sau đó gọi đứng dậy trình bày Cần có liên kết mặt nội dung * Ghi nhớ : II LUYỆN TẬP: Bài 1/19 (1) Một quan chức… sau: (4) “Ra….này!”.(2)Và ông……hành lang Bài 3/19 (HS thảo luận)Điền từ thích hợp để các (5)nghe lời… các cô.(3)Các thầy…hs câu liên kết với Bài 3/19 Bà ơi! …hình bóng bà…bà trồng cây,cháu chạy…Bà bảo nào…bà …cháu….Thế là bà ôm cháu vào lòng,hôn cháu… E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học bài,làm bài tập còn lại - Tìm hiểu phân tích tính liên kết văn đã học - Soạn bài Cuộc chia tay búp bê F RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………… …….………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ******************************************** Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (10)