xếp theo một trình tự , 1 hệ thống rành mạch, hợp lí *GV hưỡng dẫn hs tìm hiểu Yêu cầu đối với bố cục trong văn bản Gv : Gọi hs đọc 2 câu truyện trong phần 2 HS đọc.. Những yêu cầu về bố[r]
(1)TUẦN TIẾT Ngày soạn:10- 08- 2011 Ngày dạy: 15- 08- 2011 Văn bản: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lí Lan) A Mục tiêu cần đạt : Giúp hs Kiến thức: Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng , đẹp đẽ cha mẹ cái;bước đầu hiểu đặc điểm bài văn biểu cảm Kĩ năng: Đọc diễn cảm, nhận biết văn nhật dụng Thái độ: Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người B Chuẩn Bị: - Dự kiến khả tích hợp : với môn Tiếng Việt qua bài Từ ghép , với phân môn Tập Làm Văn qua bài Liên kết văn : - GV : Một số tranh minh họa ngày tựu trường - HS: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi SGK C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức : Lớp 7B: Kiểm tra : Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài mới: * Hoạt động 1: GV giới thiệu bài - Mục tiêu: Tạo tâm cho hs - Phương pháp : Thuyết trình -Thời gian:2 phút Tất chúng ta, trải qua cái buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ mẫu giáo lên lớp bậc tiểu học Còn vương vấn nhớ chúng ta bồi hồi , xao xuyến … lo lắng và sợ hãi.Bây nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và ngào , tâm trạng mẹ ntn cổng trường mở đón đứa yêu quí mẹ Tiết học hôm làm rõ điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ * Hoạt động 2: Đọc và tiếp xúc văn - Mục tiêu:HS nắm kiểu văn và bố cục văn - Phương pháp : Đọc tái văn ;vấn đáp - Thời gian:10 phút GV: Hướng dẫn HS đọc văn bản, chú ý đọc diễn cảm GV gọi hs đọc ? Xét mặt nội dung Văn này thuộc loại văn gì ? ( Nhật dụng) ? Vbnay kể chuyện nhà trường , chuyện đứa đến trường hay biểu tâm tư người mẹ ? Biểu tâm tư người mẹ ? Tự là kể người kể việc , biểu cảm là trực tiếp bộc lộ cx người theo em pt biểu đạt chính Lop7.net NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Tìm hiểu chung : 1.Đọc : 2.Kiểu văn :BC Bố cục : Chia làm phần - Phần1: Từ đầu-> giới mà mẹ vừa bước vào : Tâm trạng mẹ đêm trước ngày khai giảng - Phần 2: Còn lại: Cảm nghĩ (2) vb này là gì ? VB thuộc kiểu vb nào ? ? VB có thể chia bố cục làm phần? Nội dung phần? mẹ GD nhà trường * Hoạt động 3: Tìm hiểu văn - Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận tình cảm thiêng liêng và đẹp đẽ mà cha mẹ dành cho cái - Phương pháp : Nêu vấn đề , giảng bình, thảo luận nhóm -Thời gian :25 phút *HS chú ý đoạn ?Tâm trạng người mẹ diễn vào thời điểm nào ? - Đêm trước ngày khai giảng ? Tìm chi tiết mt tâm trạng mẹ và ? Qua đó cho thấy tâm trạng mẹ và khác nào ?Ở đây tg đã sử dụng biện pháp nt gì ? - Con : thản nhẹ nhàng ,vô tư - Mẹ : thao thức không ngủ ,suy nghĩ triền miên ? Theo em người mẹ lại không ngủ ? Hs : Thảo luận 3’.Trình bày GV gợi mở : Người mẹ không ngủ có phải vì lo lắng cho hay vì người mẹ nôn nao nghĩ ngày khai trường năm xưa chính mình Hay vì lí nào khác ? ? Trong đêm không ngủ ,tam trí mẹ đã sống dậy kỉ niệm quá khứ nào ? - Nhớ ngày bà ngoại dắt mẹ vào lớp - Nhớ tâm trạng hồi hộp trước cổng trường ? Khi nhớ kỉ niệm tâm trạng mẹ ? Rạo rực bâng khuâng , xuyến =>Cái ấn tượng khâc sâu mái lòng người cái ngày “Hôm tôi học “ mẹ lại muốn truyền cho , cho niềm sung sương ,xốn xang khắc đậm hồn , trí bé thơ niềm viu ngày khai HS đọc văn II Tìm hiểu văn bản: Tâm trạng người mẹ: - Hôm mẹ không tập trung vào việc gì - Mẹ lên giường trằn trọc … không ngủ HS suy nghĩ và trả lời - Mẹ nhớ nôn nao , hồi câu hỏi hộp cùng bà ngoại… nỗi chơi vơi hốt hoảng => Thao thưc không ngủ ,suy nghĩ triền miên Hs : Thảo luận 3’.Trình bày Lop7.net (3) trương để trở thành ấn tương sâu sắc suốt đời ? Từ cảm xúc ,em hiểu tc sâu nặng nào diễn lòng mẹ ? - Nhớ thương bà ngoại , nhớ thương mái trường xưa ? Trong đêm không ngủ mẹ đã chăm HS suy nghĩ và trả lời sóc giấc ngủ cho , nhớ tới kỉ niệm thân thương vềbà ngoại và mái trường xưa Tất cho em hình dung người mẹ ntn? *HS chú ý đoạn còn lại ? Phần cuối vb cho biết : đêm không ngủ mẹ đã nghi điều gì ? -Về ngày hội khai trường - Về ảnh hưởng gd trẻ em ? Em nhận thấy nước ta , ngày khai trường có diễn ngày lễ toàn xh không ? ( có) ? “sai li dặm” Em hiểu câu nói này có ý nghĩa gì gắn với nghiệp giáo dục ? - Không sai lầm gd vì gd qd tương lai đất nước ? Câu nói mẹ “Bươc qua cánh cổng trường là tg kì diệu mở Hs suy nghĩ trả lời ” Em hiểu câu nói đó ntn? =>Thương yêu , biết ơn trường học Cảm nghĩ mẹ giáo dục nhà trường “ Đi , hãy can đảm lên , giới này là , bước vào cánh cổng trường là giới diệu kì mở ra” Khẳng định vai trò to lớn nhà trường người và tin tưởng nghiệp giáo duc *Hoạt động 4: Tổng kết - Mục tiêu:Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm - Phương pháp :Vấn đáp - Thời gian:5 phút ? Trong vb có phải người mẹ nói trực tiếp với k? Theo em mẹ tâm với ? Cách viết này có tác dụng gì ? ? Học qua vb này ,có kỉ niệm sâu sắc nào thức dậy em ? *Tích hợp với giáo dục: Em làm HS tự bộc lộ gì để đền đáp lại tình cảm mẹ dành cho em? ? Thông điệp tác giả gửi đến qua văn HS ghi phần ghi nhớ này là gì ? * Hoạt động 5:Củng cố Lop7.net III Tổng kết: * Ghi nhớ: (4) - Mục tiêu:Giúp HS nắm vững bài học - Phương pháp:Thuyết trình - Thời gian: * Hoạt động 6: Hướng dẫn học nhà - Học phần ghi nhớ - Tóm tắt và nêu bố cục văn bản, nêu ý chính phần? - Tâm trạng nguòi mẹ và có gì khác trước ngày khai trừơng - Soạn bài “ Mẹ tôi” * Rút kinh nghiệm: TUẦN TIẾT *********************************************** Ngày soạn: 10/ 08 / 2011 Ngày dạy : 18/ 08 /2011 Văn bản: MẸ TÔI E.- A- mi- xi A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: Hiểu biết và thấm thía tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ cái Kĩ năng: Rèn kĩ viết thư Thái độ: Hiểu cách nghiêm khắc tế nhị , có lí , có tình người cha B.Các KNS giáo dục qua bài: - Kỹ tự nhận thức và xác định giá trị lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Kỹ giao tiếp, phản hồi lắng nghe tích cực, thình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân cách ứng xử thể hện tình cảm các nhân vật, giá trị nội dung và nghệ thuật văn C Chuẩn bị: - GV: Một số tranh minh hoạ - HS: Soạn bài theo câu hỏi SGK - Dự kiến khả tích hợp : Vb Cổng trường mở , Tiếng Việt qua bài Từ ghép , TLV qua bài Liên kết vb D Tiến trình lên lớp: Ổnđịnh : Lớp 7B: Kiểm tra: ? So sánh tâm trạng người mẹ và trước ngày khai trường? ? Vài trò nhà trường giáo dục ntn? Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * Hoạt động 1: Vào bài HĐ CỦA TRÒ Lop7.net GHI BẢNG (5) -Mục tiêu:Tạo tâm cho HS - Phương pháp :Thuyết trình -Thời gian:1’ * Hoạt động 2: Đọc và tiếp xúc văn - Mục tiêu:HS nắm kiểu văn và bố cục văn - Phương pháp : Đọc tái văn ;vấn đáp - Thời gian:10 phút HS đọc chú thích sgk HS đọc ?Những hiểu biết em tg? * GV hướng dẫn và đọc mẫu ,hs đọc ? VB viết theo thể loại nào ? PT biểu đạt ? < biểu cảm > ? VB chia thành phần ? ND HS Suy nghĩ và trả lời phần ? ? Tại nội dung vb là thư người bố gửi cho , nhan đề lại lây tên Thảo luận nhóm sau đo Mẹ tôi ? trình bày ? Em hãy nêu bố cục văn ? Nêu nội dung phần ? I Tìm hiểu chung : Tác giả :sgk 2.Tác phẩm : a Đọc : b Thể loại :vb nhật dụng c Bố cục :3p - Từ đầu đến là ngày mà mẹ : Tình yêu thưong người mẹ En- ri- cô - Tiếp theo đến yêu thương đó : lời nhắn nhủ người cha - Còn lại : Thái độ cha * Hoạt động 3: Hướng dãn HS tìm hiểu văn - Mục tiêu: Hiểu biết và thấm thía tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ cái - Phương pháp :Nêu vấn đề thảo luận nhóm, giảng bình - Kỹ thuật: động não, thảo luận nhóm, trình bày phút, cặp đôi chia sẻ - Thời gian:20 phút * HS chú ý đoạn ? Người bố viết thư cho E-ri-cô hoàn cảnh nào ? E mắc lối với mẹ ? Hình ảnh người mẹ En-ri-cô lên HS suy nghĩ và trả lời qua chi tiết nào vb ? các câu hỏi - Thức suốt đêm =>cứu sống ? Em cảm nhận người mẹ vb nào ? phẩm chất đó biểu nào mẹ em ? người mẹ VN nào mà em biết ? ? Tìm từ ngữ thể thái độ người bố En-ri-cô? - Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố Bố o thể nén tức giận ? Vì người cha cảm thấy “Sự hỗn láo HS thảo luận nhóm , Lop7.net II Tìm hiểu văn Hình ảnh người mẹ : - Dành hết tình yêu thương cho con, quên mình vì 2.Hình ảnh người cha : (6) nhát dao đâm vào tim bố đại diện nhóm lên trình ”? bày - Vì bố yêu quý mẹ , yêu quý Cha thất vọng vô cùng vì hư phản lại tình yêu thương cha mẹ => so sánh Tâm trạng :Đau đớn và bực bội trước thiếu lễ thể tâm trạngđau xót, bất ngờ Đó là xúc phạm sâu sắc Nhát dao hỗn láo độ đã đâm vào trái tim yêu thương cha và nhát dao làm cho trái tim người mẹ đau gấp bội lần ,vì trái tim người mẹ chất chứa đầy tình yêu thương ? Qua đó em thấy tâm trạng bố trước hỗn láo E ntn ? * Hs chú ý đoạn ? Trước lỗi lầm người cha đã có HS đọc đoạn 2.Suy lời khuyên nào ? nghĩ và trả lời các câu - Dù có khôn lớn làm mẹ đau lòng hỏi - Lương tâm khổ hình - Con hãy nhớ yêu thương đó ? Lẽ hình ảnh dịu dàng mẹ làm tâm hồn ấm áp và hạnh phúc vì cha lại nói : “Hình ảnh dịu dàng mẹ khổ hình ”? - Vì đứa hư không xứng đáng với hình ảnh dịu dàng và tình yêu thương mẹ => người cha muốn cảnh tỉnh đứa bội bạc với cha mẹ ? Vì có thể cho tình yêu thương quý trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng ? - Vì cha mẹ là người sinh , nuôi dạy => tc tốt đẹp đáng tôn thờ , chính vì mà kẻ chà đạp lên tc đó bị coi thường ,lên án ? Những lời khuyên này có ý nghĩa gì ? - Cảnh tỉnh đứa bội bạc * HS chú ý đoạn ? thư , người bố đã bắt phải làm gì để nhận lỗi ,để mẹ tha thứ ? ? NX giọng điệu người cha lời nói đó - Vừa dứt khoát lệnh , vừa mềm mại khuyen nhủ ? E hiểu ntn lời khuyên : “Con phải xin Lop7.net Lời nhắn nhủ :Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là tc thiêng liêng (7) lỗi mẹ , không phải vì sợ bố mà thành khẩn lòng ”? -Người cha muốn thành thật , xin lỗi mẹ vì hối lỗi ân hận không phải vì khiếp sợ cha ? E hiểu gì người cha qua câu nói “bố Thái độ cha :nghiêm yêu với mẹ ”? khắc độ lượng và tế nhị ? Qua pt e thấy thái độ cha cách việc gd giáo dục thể ntn? ? Vscha không nói trực tiếp với mà chọn hình thức viết thư? - Qua thư , người cha ừa khuyên nhủ vừa dạy bảo cách tỉ mỉ ,đầy đủ , vừa chocon thời gian suy ngẫm vừa giữ thể diện cho ? Theo em điều gì khiến En-ri-cô xúc Thảo luận (3’) trình động đọc thư bố Trong lí đã nêu bày phần tìm hiểu vb sgk? *Hoạt động :Hướng dẫn HS tổng kết - Mục tiêu:Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm - Phương pháp :Vấn đáp - Thời gian:5 phút ? Qua thư bố muốn gd En điều gì ? HS Đọc phần ghi nhớ ? Em rút bài học gì sau học văn HS: Đọc thêm VB “Thư gửi mẹ” và “Vì hoa cúc có nhiều cánh nhỏ” *Hoạt động 5: củng cố HS láng nghe Củng cố - Mục tiêu:Giúp HS nắm vững bài học III Tổng kết: * Ghi nhớ sgk /12 *Hoạt động 6:Hướng dẫn học nhà: -Tóm tắt vb , Học thuộc phần ghi nhớ , làm hết bài tập - Soạn bài “ Cuộc chia tay búp bê” Rút kinh nghiệm: ********************************************* TUẦN TIẾT Ngày soạn: 16 – 08 - 2011 Ngày dạy : 19 – 08 - 2011 Tiếng Việt: TỪ GHÉP Lop7.net (8) A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS Kiến thức: Nắm cấu tạo loại từ ghép:Từ ghép chính phụ và Từ ghép đẳng lập Hiểu chế tạo nghĩa từ ghép Tiếng Việt Kĩ năng: Nhận biết và sử dụng từ ghép Thái độ: HS ý thức việc sử dụng từ ngữ giao tiếp cho có hiệu B Các KNS giáo dục qua bài: - Kỹ định lựa chọn cách sử dụng từ láy, từ ghép, từ Hán Việt phù với thự tiễn giao tiếp thân - Kỹ giao tiếp trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từ láy, từ ghép, từ Hán Việt B Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ,một số mẫu câu,giáo án - HS: Soạn bài theo đề mục SGK - Dự kiến khả tích hợp với phần văn qua văn Cổng trường mở và văn Mẹ tôi;Phần Tập làm văn Liên kết văn bản;Phần Tiếng Việt qua bài Cấu tạo từ đã học lớp C Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp : Lớp 7B: Bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài HS Bài mới: GV giới thiệu bài Ở lớp các em đã học Cấu tạo từ đó phần nào các em đã nắm khái niệm từ ghép Để giúp các em có kiến thức sâu rộng cấu tạo, trật tự xếp từ ghép Chúng ta tìm hiểu bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ NỘI DUNG * Hoạt động 1: Vào bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS - Phương pháp :Thuyết trình -Thời gian:1’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Mục tiêu: HS hiểu cấu tạo từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Phương pháp :Thảo luận nhóm ; Vấn đáp, phân tích, - Kỹ thuật: động não Thời gian :15’ *GV: Treo bảng phụ VD sgk/13.Chia nhóm HS thảo luận theo đơn I Các loại từ ghép: HS thảo luận vị bàn 1.Từ ghép chính phụ: ? Em hãy so sánh nghĩa từ Bà với từ Bà VD: Bảng phụ ngoại và nghĩa từ Vui với Vui lòng? a - Bà: Người đàn bà sinh mẹ cha - Bà ngoại:Người đàn bà sinh mẹ – Vui: Chỉ tâm trạng thoả mãn,thích thú,cũng có vật,sự việc - Vui lòng: Tình cảm thích thú,hài lòng ? Từ đó em có nhận xét gì nghĩa từ ghép Bà ngoại,Vui lòng với nghĩa từ đơn Lop7.net (9) Bà,Vui? Nghĩa từ Bà ngoại hẹp nghĩa từ Bà Nghĩa từ Vui lòng hẹp nghĩa từ Vui ? Vậy từ ghép Ngoại,Lòng tiếng nào là HS suy nghĩ và trả lời Đọc phần ghi nhớ tiếng chính? Tiếng nào là tiếng phụ? ? Nhận xét trật tự tiếng chính,tiếng phụ từ ghép chính phụ? ? Thế nào là từ ghép cp?Cho VD? *Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu : Từ ghép đẳng lập ? Quan sát các từ Quần áo,Trầm Hs : Phát trả lời bổng.Các tiếng thứ hai có bổ nghĩa cho tiếng Hs đọc ghi nhớ đầu không?Vì sao? Các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp ? Thế nào là từ ghép đẳng lập?VD? Gv giảng : Về mặt cấu tạo,từ ghép Quần áo,Trầm bổng có các tiếng bình đẳng với nhau,còn chế nghĩa thì Các tiếng TGĐL đồng nghĩa trái nghĩa,hoặc cùng vật,hiện tượng gần gũi Hoạt động 3: Tìm hiểu chế tạo nghĩa nghĩa từ ghép - Mục tiêu:HS nắm chế tạo nghĩa từ ghép - Phương pháp : Đàm thoại , thuyết trình, - Kỹ thuật : động não - Thời gian:10’ ? Em có nhận xét gì nghĩa các từ ghép HS thảo luận nhóm đã tìm hiểu mục I? theo đơn vị bàn Đại * GV lưu ý các từ Giấy má,Viết lách,Qùa diện nhóm trình bày cáp.Các tiếng má,lách,cáp không còn rõ nghĩa nghĩa các từ ghép trên khái quát nghĩa tiếng nên là từ ghép đẳng lập * GV khái quát , Rút ghi nhớ HS đọc ghi nhớ HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ sgk/14 Từ ghép đẳng lập: VD: Quần áo; Trầm bổng * Ghi nhớ sgk/14 II Nghĩa từ ghép: Nghĩa từ ghép đẳng lập chung hơn,khái quát so với nghĩa các tiếng Hợp nghĩa Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính Phân nghĩa Hoạt động 4: : Luyện tập - Mục tiêu : HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành - Phương pháp: Vấn đáp, giải thích ,thảo luận nhóm, thực hành có hướng dẫn - Thời gian : 15 phút Bài 1/15: Cho HS làm vào sau đó gọi HS HS làm việc cá nhân III Luyện tập lên bảng làm Bài 1/15: Phân loại từ ghép - TGCP: Lâu đời,xanh ngắt,nhà máy,nhà ăn,cười tủm Bài 2,3/15: HS thảo luận sau đó cho các HS thảo luận Lop7.net (10) nhóm lên bảng thi làm bài tập nhanh Bài 4/15: Hướng dẫn HS nhà làm HS lắng nghe TGĐL: Suy nghĩ,chài lưới,cây cỏ,ẩm ướt,đầu đuôi Bài 2/15: Tạo từ ghép chính phụ Bút chì Mưa rào Ăn bám Vui tai Thước dây Làm quen Trắng xoá Nhát gan * Hoạt động 6: Củng cố -Mục tiêu: Khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học - Phương pháp : Đặt các câu hỏi khái quát nội dung bài học - Thời gian:2 phút * GV đặt câu hỏi khái quát toàn bài HS trả lời ? Thế nào là từ ghép đẳng lập ? từ ghép chính phụ ? Cơ chế tạo nghĩa từ ghép ? * Hoạt động 7: Hướng dẫn tự học: - Học bài,làm bài tập HS lắng nghe - Chuẩn bị bài Liên kết văn Rút kinh nghiệm: ****************************************** TUẦN TIẾT Ngày soạn: 11- 08- 2011 Ngày dạy: 19 - 08- 2011 Tập làm văn: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS thấy Kiến thức: Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết.Sự liên kết cần thể trên mặt:Hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa Kĩ năng: Vận dụng kiến thúc đã học để bước đầu xây dựng đọc văn có tính liên kết Thái độ: Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết B Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ - HS: Đọc bài trước nhà - Dự kiến khả tích hợp với văn Cổng trường mở và văn Mẹ tôi C Tiến trình lên lớp: Ổn định : Lớp 7B: Kiểm tra: GV kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ Lop7.net ND CẦN ĐẠT (11) * Hoạt động 1: Vào bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS - Phương pháp :Thuyết trình -Thời gian:1’ * Hoạt động 2:Hướng dẫn HS Tìm hiểu liên kết và phương tiện liên kết văn -Mục tiêu:HS hiểu liên kết là tính chất quan trọng văn Để vb có tính liên kết người viết phải sử dụng các phương tiện liên kết - Phương pháp :Thuyết trình; Thảo luận nhóm ; đàm thoại -Thời gian:20’ * GV đưa VD Lên máy chiếu I Liên kết và phương ? Theo em,đọc dòng En-ri-cô có HS trả lời tiện liên kết văn bản: thể hiểu điều gì bố muốn nói chưa?(chưa) * GV giảng: Chúng ta biết lời nói Tính liên kết văn không thể hiểu rõ các câu văn bản: VD: Bảng phụ diễn đạt sai ngữ pháp ? Trường hợp này có phải không?(không) ? Vậy En-ri-cô chưa thật hiểu rõ vì lí HS thảo luận nhóm gì?Hãy tìm lí xác đáng các lí theo đơn vị bàn nêu đây: Vì các câu văn viết còn khó hiểu Vì các câu văn mục đích chưa thật rõ ràng Vì các câu còn chưa có liên kết Các câu chưa nối liền * GV giảng: Chỉ có câu văn chính xác rõ với cách tự ràng,đúng ngữ pháp thì chưa đảm bảo nhiên,hợp lý làm nên văn bản.Không thể có văn Chưa liên kết các câu,các đoạn đó không nối liền ? Vậy muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì phải có tính chất gì? ? Liên kết có vai trò ntn? Hs : Trao đổi và trình * Ghi nhớ mục sgk/18 bày * Gv đưa VD ghi mục sgk/18 lên máy chiếu ? So sánh câu trên với nguyên văn bài viết Cổng trường mở và cho biết người viết đã chép thiếu hay sai chỗ Phương tiện liên kết: nào? Hs : Phát ? Vậy em thấy bên nào có liên kết,bên nào không có liên kết? *GV chốt: Những VD cho thấy các phận văn thường phải gắn bó,nối buộc với nhờ phương tiện ngôn ngữ (từ,câu) có tính liên kết GV: Chuyển ý Lop7.net (12) HS : Đoạn văn bài sgk/19 ? Đoạn văn trên các câu có từ ngữ liên kết hay không?.Hãy và ghạch các từ ngữ đó đoạn văn? Hs: Phát biểu ? Tóm lại: Văn cần liên kết mặt nào? * GV khái quát lại bài, gọi hs đọc ghi Hs đọc ghi nhớ nhớ * Hoạt động : Hướng dẫn hs luyện tập -Mục tiêu:HS ap dụng các kiến thức đã học vào làm các bài tập - Phương pháp: Thảo luận nhóm -Thời gian:15’ Bài 1/19: Sắp xếp câu văn theo thứ tự hợp lý HS động não HS làm vào vở,sau đó gọi đứng dậy trình bày Bài 3/19 (HS thảo luận)Điền từ thích HS thảo luận hợp để các câu liên kết với Liên kết hình thức Liên kết nội dung * Ghi nhớ sgk II Luyện tập: Bài 1/19 (1) Một quan chức… sau: (4) “Ra….này!”.(2)Và ông……hành lang (5)nghe lời… các cô.(3)Các thầy…hs Bài 3/19 Bà ơi! …hình bóng bà…bà trồng cây,cháu chạy…Bà bảo nào…bà …cháu….Thế là bà ôm cháu vào lòng,hôn cháu… * Hoạt động 4: Củng cố -Mục tiêu: Khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học - Phương pháp : Đặt các câu hỏi khái HS trả lời câu hỏi quát nội dung bài học - Thời gian:2 phút * Hoạt động 5:Hướng dẫn tự học -Học bài,làm bài tập còn lại -Soạn bài Cuộc chia tay búp bê Rút kinh nghiệm: TUẦN TIẾT ,6 Văn bản: ******************************************** Ngày soạn:20 – 08 - 2011 Ngày dạy: 22, 23– 08 - 2011 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Theo Khánh Hoài) Lop7.net (13) A Mục tiêu cần đạt : Giúp hs Kiến thức: Thấy tình cảm chân thành , sâu nặng anh em câu chuyện Cảm nhận nỗi xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Kĩ : Rèn kĩ miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật Thái độ: Biết thông cảm và chia sẻ với người bạn gặp hoàn cảnh bất hạnh B.Các KNS giáo dục qua bài: - Kỹ tự nhận thức và xác định giá trị lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Kỹ giao tiếp, phản hồi lắng nghe tích cực, thình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân cách ứng xử thể hện tình cảm các nhân vật, giá trị nội dung và nghệ thuật văn C Chuẩn bị : - GV: Một số tranh minh hoạ - HS: Soạn bài trước tới lớp - Dự kiến khả tích hợp : Tiếng việt với khái niệm Từ ghép , tập làm văn bài Bố cục và Mạch lạc vb D Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Lớp 7B: Kiểm tra :15 phút ? Viết đoạn văn ngắn , khoảng 5-6 câu trình bày cảm nhận em hình ảnh và vai trò người mẹ qua vb nhật dụng vừa học : Cổng trường mở và Mẹ tôi Bài mới: Trong sống, ngoài việc trẻ sống đầy đủ vật chất thì cha mẹ còn làm cho trẻ đầy đủ, hoàn thiện đời sống tinh thần Trẻ có thể thiếu thốn vật chất tinh thần cần phải đầy đủ Cho dù hồn nhiên , ngây thơ trẻ cảm nhận , hiểu biết cách đầy đủ c/ s gia đình mình Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh, các em biết đau đớn, xót xa , là phải chia tay với gia đình thân yêu mình Để hiểu rõ hoàn cảnh đó, bài học hôm giúp ta hiểu vấn đề đó HĐ CỦA TRÒ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Hoạt động 1: Vào bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS - Phương pháp :Thuyết trình -Thời gian:1’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu chung văn -Mục tiêu: HS đọc ,tìm hiểu từ khó và bố cục văn - Phương pháp :Thuyết trình , đàm thoại ,thảo luận - Thời gian:15’ HS đọc văn * GV hướng dẫn và đọc mẫu đoạn ,gọi hs đọc tiếp hết văn * HD HS tìm hiểu chú thích ? Nêu vài hiểu biết em tác giả ,tác phẩm? HS suy nghĩ và trả lời ? Em hãy tóm tắt vb này cách ngắn gọn ? ? Truyện có thể chia làm phần? ND phần ? Lop7.net NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Tìm hiểu chung : Đọc Tóm tắt : Bố cục : 3phần + Từ đầu đếnhiếu thảo :Cuộc chia búp bê + Tiếp đến trùm lên cảnh vật : Chia tay lớp (14) ? Theo em là nhân vật chính truyện ? Câu chuyện kể theo ngôi thứ ? việc lựa chọn ngôi kể này có tác dụng gì ? - Ngôi 1(người anh)- người chứng kiến chịu nỗi đau cùng em gái =>thể sâu sắc tâm trạng nhân vật , tăng tính chân thực truyện ? Tại tên truyện lại là “ Cuộc chia tay búp bê” ? Tên truyện có liên quan gì đến ý nghĩa truyện không ? - Búp bê vốn là đồ chơi tuổi nhỏ , nó gợi lên tg trẻ em với ngây thơ sáng ngộ nghĩnh Những búp bê anh em Thành, Thủy là đứa trẻ sáng ,vô tư mà phải chia tay =>truyện khơi dậy trí tò mò cho người đọc và góp phần thể ý đồ tg học + Còn lại: Cuộc chia tay anh em HS thảo luận nhóm * Hoạt động 3: Hướng dẫn hs tìm hiểu văn -Mục tiêu:Thấy tình cảm chân thành ,sâu nặng hai anh em; nghệ thuật kể chuyện tg - Phương pháp :Thuyết trình , đàm thoại ,thảo luận, nêu vấn đề - Kỹ thuật: Động não - Thời gian:65’ Lop7.net (15) * HS chú ý đoạn ? Bbcó ý nghĩa ntn cs anh em ? - Là đồ chơi thân thiết , gắn liền với tuổi thơ , luôn bên chẳng khác gì 2anh em ? Vì phải chia búp bê? ?Hình ảnh Thành và Thủy lên ntn mẹ lệnh chia đồ chơi? * Thủy : - Run lên bần bật ; Cặp mắt tuyệt vọng buồn thăm thẳm ; bờ mi sưng mọng vì khóc nhiều * Thành : - Cắn chặt moi để khỏi bật tiếng khóc ;Nước mắt tuôn suối , ướt đầm gối ? Tâm trạng anh em ntn qua các chi tiết ? * HS theo dõi đoạn văn : Đồ chơi chúng tôi hiếu thảo ? Cuộc chia BB diễn ntn? - Thành :Lấy BB từ tủ đặt sang phía ;Đặt vệ sĩ vào cạnh em nhỏ - Thủy :Tru tréo ,giận : anh ác ; Anh xem chúng cười kìa ? Tâm trạng Thủy có gì mâu thuẫn ? VS Thủy lại có tâm trạng ? - Giận vì không chấp nhận chia BB - Vui vẻ BB bên ? Hình ảnh BB luôn đứng cạnh có ý nghĩa gì ? -Tình anh em bền chặt không thể chia rẽ => BB gắn với gia đình sum họp , đầm ấm BB là kỉ niệm êm đềm tuổi thơ BB là hình ảnh anh em ruột thịt Do , chia BB khiến cho anh em cảm thấy buồn bã ,đau xót và bất lực HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi ? Tại đến trường học Thủy lại bật lên tiếng khóc thút thít ? - Vì trường học là nơi có nhiều kỉ niệm với thầy co và bạn bè mà Thủy lại phải rời xa nơi này ,sẽ không còn học ? Chi tiết nào chia tay với lớp học khiến cô giáo bàng hoàng ? Chi tiết nào khiến em cảm động ? Vì sao? - Cô giáo tặng Thủy sổ và bút Thủy không dám nhận vì lí : không học vì nhà xa trường , vì Lop7.net II Tìm hiểu văn bản: Cuộc chiabúp bê: *Tâm trạng anh em :Đau xót , bất lực ,buồn khổ HS phát Cuộc chia tay với lớp học : (16) em phải bán hoa ? Chi tiết cô giáo ôm chặt lấy Thủy, các bạn sững sờ khóc thút thít có ý nghĩa gì ? - Diễn tả đồng cảm , xót thương thầy cô bạn bè trước bất lực anh em ? Cảm nhận em chia tay với lớp học ? * Bịn rịn , đau xót và tràn đầy cảm thông ? Vì dắt em khỏi cổng trường Thành lại kinh ngạc “thấy người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật”? - Vì tâm hồn Thành giông bão phải chia tay với em gái => đối lập cảnh và nội tâm nhân vật => làm tăng thêm nỗi buồn sâu thẳm , trạng thái thất vọng bơ vơ nhan vật *HS đọc đoạn cuối ? Cuộc chia tay anh em diễn ntn ? ? Phút cuối cùng chia tay Thủy có hành động ntn? Điều đó thể ước mơ gì HS thảo luận nhóm HS bộc lộ 3.Cuộc chia tay anh em: - Cảm động - Ước mơ đoàn tụ gia đình *Hoạt động :Hướng dẫn HS tổng kết - Mục tiêu:Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm - Phương pháp :Vấn đáp - Thời gian: phút ? Em có nx gì cách kể chuyện tg? III Tổng kết : HS trả lời ? Đặc sắc NT truyện ? NT: ? Qua truyện tg muốn nhắn nhủ tới - Miêu tả tâm lí nhân vật người điều gì ? ,lời kể giản dị ? Tính thời truyện? ND : (Ghi nhớ sgk.) * Hoạt động 5: Củng cố -Mục tiêu: Khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học - Phương pháp : Thuyết trình - Thời gian:2 phút * Hoạt động :Hướng dẫn tự học - Tóm tắt vb - Học phần ghi nhớ -Soạn bài “Bố cục văn * Rút kinh nghiệm: Lop7.net (17) *********************************** TUẦN TIẾT Ngày soạn: 22 08 2011 Ngày dạy: 26 08.2011 Tập làm văn: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp hs - Tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ :Rèn kỹ - Nhận biết phân tích bố cục văn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc hiểu văn xây dựng bố cục cho văn nói(viết) cụ thể Thái độ: Có ý thức xd bố cục tạo lập vb B Chuẩn bị : - GV: - Một số bài văn có bố cục rành mạch , hợp lí - Văn Lợn cưới,aó sgk ngữ văn - HS: Đọc trước ví dụ nhà - Dự kiến khả tích hợp : Phần văn qua vb “ Cuộc chia tay búp bê” và các vb đã học C Tiến trình lên lớp : Ổn định: (1p) Lớp 7B: Kiểm tra : (5p) ? Thế nào là liên kết vb? ? Muốn vb có tính liên kết người viết phải ntn? Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG * Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng cho học sinh - Phương pháp thuyết trình - Thời gian: phút * Hoạt động 2: HD hs tìm hiểu bố cục và yêu cầu bố cục văn - Mục tiêu: HS nắm : Bố cục là bố trí, xếp các phần các đoạn theo trình tự ;các điều kiện để bố cục rành mạch và hợp lí.Nắm các phần bố cục - Phương pháp: Vấn đáp;thảo luận -Thời gian : 25’ GV :Yêu cầu hs nhắc lại bố cục văn HS nhắc lại bố cục Cuộc chia tay búp bê? văn “Cuộc chia tay búp bê” ? Em muốn viết lá đơn để xin nhập đội TNTPHCM, hãy cho biết lá đơn HS suy nghĩ và trả cần ghi nội dung gì ? lời - Tên , tuổi , nghề nghiệp Nêu yêu cầu , nguyện vọng , lời hứa Lop7.net I Bố cục và yêu cầu bố cục văn bản: Bố cục vb (18) ? Những nội dung trên xếp theo trật tự ntn? Gv : Giảng Theo trật tự trước sau cách hợp lí , chặt chẽ , rõ ràng ? Em có thể tuỳ tiện thích ghi nd nào trước Hs : Phát biểu không ? Ví dụ có thể viết lí trước sau đó viết tên không ? ? Từ đó em hiểu bố cục văn là gì? Hs : Dựa vào ghi Các nội dung nhớ trả lời xếp theo trình tự , hệ thống rành mạch, hợp lí *GV hưỡng dẫn hs tìm hiểu Yêu cầu bố cục văn Gv : Gọi hs đọc câu truyện phần HS đọc Những yêu cầu bố Chú ý câu chuyện thứ cục vb ? Đọc câu chuyện này lên ta thấy nội dung xếp ntn so với vb kể sách ngữ - Nội dung vb phải văn ? thống chặt chẽ với ? Trong câu chuyện thứ gồm đoạn Hs : Thaỏ luận trả , chúng phải có ? các câu đoạn có tập trung ý lời phân biệt rạch ròi chung không ? ý đoạn này và đoạn có phân biệt với không ? Gv : Chốt ý - Trình tự xếp các Gv : Yêu cầu hs chú ý câu chuyện thứ phần các đoạn phải giúp ? Câu chuyện này gồm đoạn ? ( đoạn) cho người viết (nói) dễ ? Vậy cách kể này bất hợp lí chỗ nào ? ( Làm Hs : Phát trả dàng đạt mục đích cho câu chuyện không nêu bật ý phê lời phán, không còn buồn cười ) ? Em hãy xếp lại bố cục hai câu chuyện trên? ?Theo em bố cục phải đảm bảo yêu vầu nào? * Hướng dẫn hs tìm hiểu Các phần bố cục Gv : Khái quát nội dung và yêu cầu hs nêu tên phần văn định hướng : Nói là không đúng vì qua bảng hệ thống đã điền vào nd thích hợp và qua lập luận bố cục rành mạch trên , ta thấy rõ phân biệt các đoạn , phần Có bố cục đạt yêu cầu : * GV khái quát lại bài HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành - Thời gian :10’ Lop7.net Các phần bố cục phần : Mở bài , Thân bài , Kết bài phần có nhiệm vụ riêng * Ghi nhớ: ( sgk) (19) Gv : Hướng dẫn hs thực các bài tập sgk II Luyện tập HS thảo luận nhóm Bài tập : - Mb: Từ đầu … khóc nhiều - Tb: Tiếp theo thôi - Kb: Còn lại Bố cục đã rành mạch hợp lí Bài tập 3:Chưa rành mạch hợp lí vì các điểm 1,2,3 phần thân bài kể lại việc học chưa phải là kinh nghiệm học tốt, đó điểm 4laij không phải nói việc học Gv : Hướng dẫn hs thực các bài tập sgk * Hoạt động 5: Củng cố -Mục tiêu: Khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học - Phương pháp : Thuyết trình - Thời gian:2 phút HS lắng nghe * Hoạt động 6:Hướng dẫn tự học - Học ghi nhớ , Làm hết bài tập còn lại , Soạn bài “ Mạch lạc vb” Rút kinh nghiệm: ******************************************************** TUẦN TIẾT Tập làm văn: Ngày soạn: 22 08 2011 Ngày dạy: 26 08.2011 MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc vb và điều kiện cần thiết để vb có tính mạch lạc, không đứt đoạn lặp ý Chú ý đến mạch lạc các bài tập làm văn Kĩ : Rèn kỹ - Nói, viết mạch lạc Thái độ: Giáo dục HS - Nghiêm túc học Lop7.net (20) B Chuẩn bị : - GV: Một số vb mẫu có mạch lạc - HS: Đọc bài trước tới lớp - Dự kiến khả tích hợp :phần văn các văn đã học C Tiến trình lên lớp Ổn định : (1P) Lớp 7B: Kiểm tra : (5P) ? Bố cục vb là gì ? ? Một bố cục nào gọi là rành mạch và hợp lí ? cho vd minh hoạ Bài : * Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng cho học sinh - Phương pháp thuyết trình - Thời gian : 1’ GV giới thiệu bài (1p)Nói đến bố cục là nói đến đặt , phân chia vb lại không thể không liên kết Vậy làm nào để các phần , các đoạn vb phân cách rành mạch mà lại không liên kết chặt chẽ với ? Để làm điều đó thì cô cùng các em tìm hiểu tiết học này HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu mạch lạc và yêu cầu mạch lạc vb - Mục tiêu: Có hiểu biết bước đầu mạch lạc vb và cần thiết phải làm cho vb có mạch lạc, không đứt đoạn lặp ý - Phương pháp:Vấn đáp, thảo luận , - Thời gian : 25’ * HD hs Tìm hiểu mạch lạc văn HS đọc vd I Bài học Mạch lạc vb - Thông suốt , liên tục GV : Yêu cầu hs đọc ví dụ sgk , không đứt quãng ? Dựa vào hiểu biết (sgk/ 31) , Em hãy xác định mạch lạc vb có tính chất gì HS thảo luận nhóm Văn cần số tính chất nêu sgk ? mạch lạc ? Khái niệm mạch lạc vb có dùng theo nghĩa đen không ?(Không) ? Nội dung khái niệm mạch lạc vb có hoàn toàn xa rời với nghĩa đen từ mạch lạc không ? Hs : Dự vào bài soạn ? Vậy mạch lạc có vai trò ntn vb ? nhà trả lời Gv : Định hướng (rất cần thiết ) * HD hs tìm hiểuCác kiện để văn Các điều kiện để có tính mạch lạc vb có tính mạch HS chú ý phần2 Gv : Yêu cầu hs chú ý phần lạc ? Hãy cho biết toàn việc trên xoay quanh - Các phần các đoạn , việc chính nào ? ( chia tay) các câu vb ? Sự chia tay và búp bê đóng vai trò Hs :Thảo luận (5’) nói đề tài gì truyện ? Hai anh em Thành và Thuỷ có trình bày - Các phần , các đoạn , vai trò gì truyện ? các câu nối tiếp Gv : Trong vb Cuộc chia tay theo trình tự rõ Lop7.net (21)