Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Cảm nhận được qua bài văn một trong những phẩm chátcao đẹp của bác hồ là đức tính giản dị : Giản dị trong lối sống, trong mối quan hệ với mọi người, [r]
(1)Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Tuần 26 : Tiết 93 : ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ Tiết 94 : CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG Tiết 95 + 96 : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ TẠI LỚP Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 93 Văn : ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ Phạm Văn Đồng A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Cảm nhận qua bài văn phẩm chátcao đẹp bác hồ là đức tính giản dị : Giản dị lối sống, mối quan hệ với người, việc làm, lời nói và bài viết - Nhận và hiểu nghệ thuật nghị luận tác giả bài, đặc biệt là cách nên dẫn chứng cụ thể, toàn diện, rõ ràng, kết hợp với giải thích, bình luận, ngắn gọn và sâu sắc - Nhớ và thuộc số câu văn hay - Có ý thức học tập, yêu thích môn B Chuẩn bị: - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình lên lớp : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (2’) Kiểm tra soạn hs III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 10’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn hs đọc và tìm hiểu chung văn bản: - Yêu cầu hs đọc văn - Hs đọc Lưu ý cho hs đọc to rõ ràng, mạch lạc, biểu tình cảm tác giả - Gọi hs đọc phần chú thích - Hs đọc - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, sgk, thảo luận trả lời các thống ý kiến câu hỏi : Nội dung I Đọc và tìm hiểu văn : 1) Đọc : a) Đọc văn (sgk) b) Đọc chú thích (sgk) 2) Tìm hiểu chung văn : Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị kim Trinh Lop7.net 65 (2) Trường THCS Ba Vinh Văn nghị luận vấn đề gì? Văn có bố cục nào? Văn có nội dung nào? 20’ Giáo án Ngữ Văn + Đức tính giản dị BH + MB : (đoạn 1,2) Nhận định đức tính giản dị Bác Hồ + TB: (Còn lại) Chứng minh đức tính giản dị Bác Hồ - Gv goi hs trả lời - Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung - Gv chốt lại - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Hoạt động 2: Hướng dẫn hs phân tích văn : Gv: Trong phần mở bài có - Hs nghe câu : câu nêu nhận xét chung, câu giải thích nhận xét - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, sgk, thảo luận trả lời các thảo luận, thống ý câu hỏi : kiến, trả lời Luận điểm chính + Sự quán đời đoạn mở bài là gì? sống Cm và đời sống bình Gv : Luận điểm này đề cập thường Bác đến phạm vi đời sống BH đó là đời sống cách mạng to lớn và đời sống giản dị ngày Em nhận thấy văn + Đời sống giản dị này tập tring làm rõ ngày phạm vi đời sống nào Bác ? Đức tính này tác + sáng thánh bạch, giả nhận định tuyệt đẹp từ nào ? Trong đó từ nào quan + Từ “thanh bạch” vì từ trọng ? Vì ? này thâu tóm đức tính giản dị Bác Trong bạch có giản dị, sáng và đẹp sống Bác Trong nhận định + Tin nhận định đức tính BH, tác giả đã mình ( Điều quan có thái độ nào? trọng …) + Ngợi ca (rất lạ kỳ, kỳ diệu …) Trong phần thứ tác giả + Giản dị lối sống đã cho thấy hai biểu (từ người Bác tới lớn đức tính giản dị giới ngày nay) a) Vấn đề nghị luận : Đức tính giản dị Bác Hồ b) Bố cục : phần + MB : (đoạn 1,2) Nhận định đức tính giản dị Bác Hồ + TB: (Còn lại) Chứng minh đức tính giản dị Bác Hồ II Phân tích : 1) Nhận định chung Đức tính giản dị Bác Hồ (đ1,2): - Sự quán đời sống Cm và đời sống bình thường Bác - Đời sống giản dị ngày sáng thánh bạch, tuyệt đẹp Thể ca ngợi và tin nhận định tác giả 2) Những biểu đức tính giản dị : Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị kim Trinh Lop7.net 66 (3) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn bác hồ, đó là biểu nào? Giản dị trên lối sống biểu trên phương diện nào? + Giản dị cách nói và viết (còn lại) + Giản dị tác phong sinh hoạt + Giản dị quan hệ với người Tác giả đã chứng minh + Bữa cơm Bác nếp sống giản dị BH + Cái nhà sàn nơi Bác chứng nào? Các chứng này + Bữa cơm có vài ba nêu cụ thể chi món giản đơn … + Cái nhà sàn vẻn vẹn tiết nào? vài ba phòng , luôn lộng gió và ánh sáng, phản phất hương thơm hoa vườn Trong quan hệ với + Viết thư cho đồng người lối sống giản dị chí + Nói chuỵên với các thể nào? cháu mầm non + Đi thăm nhà tập thể công nhân từ nơi làm việc đến phòng ngũ nhà ăn + Việc gì tự làm thì không cần người khác giúp + Đặt tên cho người phục vụ: Trường kì, kháng, chiến, nhất, định, thắng, lợi Gv: Để kết lại ý ngày, tác giả đưa nhận xét, bình luận ý ghĩa sâu xa giản dị bữa ăn : “Ở việc làm nhỏ đó … người phục vụ” Để làm sáng tỏ giản dị + Không có gì quý cách nói, viết Bác độc lập, tự , tác giả đã dẫn câu + Nước VN là 1, dân tộc nói nào Bác ? việt nam … không đổi Tại tác giả dùng + Đó là câu nói câu nói này để chứng tiếng ngắn gọn, dễ nhớ, dễ minh giản dị cách thuộc + Mọi người dân biết nói và viết Bác ? Tác giả đã giải thích lí + Muốn cho quần chúng Bác giản dị là gì? nhân dân hiểu được, nhớ và làm a) Giản dị lối sống : - Giản dị tác phong sinh hoạt : + Bữa cơm có vài ba món giản đơn … + Cái nhà sàn vẻn vẹn vài ba phòng , luôn lộng gió và ánh sáng, phản phất hương thơm hoa vườn - Trong mối quan hệ với người : + Viết thư cho đồng chí + Nói chuỵên với các cháu mầm non + Đi thăm nhà tập thể công nhân từ nơi làm việc đến phòng ngũ nhà ăn + Việc gì tự làm thì không cần người khác giúp + Đặt tên cho người phục vụ: Trường kì, kháng, chiến, nhất, định, thắng, lợi b) Giản dị cách nói và viết : - Dùng câu nói tiếng ngắn gọn, dễ nhớ, dễ thuộc Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị kim Trinh Lop7.net 67 (4) Trường THCS Ba Vinh 3’ Giáo án Ngữ Văn Tác dụng lời nói và cách + Có sức tập hợp, lôi viết Bác ? cuốn, cảm hoá lòng người Tác giả đã bình luận + “Những chân lí … chủ tác dụng này nào? nghĩa anh hùng” Ý nghĩa lời bình + Đề cao sức mạnh phi luận này ? thường lối nói giản dị, khơi dậy lòng yêu nước, ý chí cách mạng + Khẳng định tài có thể viết thật giản dị điều lớn lao Bác Hồ Những chứng tác giả + Giàu sức thuyết phục đưa để chứng minh có + Luận toàn diện (ăn, sức thuyết phục hông? Vì ở, sống, làm việc, nói, viết) ? + Dẫn chứng cụ thể, xác thực + Tác giả có mối quan hệ gắn bó, gần gũi với chủ tịch HCM Ngoài dẫn chứng + Bộ quần áo màu nâu, bài em có thể tìm đôi dép lốp cao su… dẫn chứng khác nói giản dị Bác ? GV: Tác giả đưa lờibình giản dị Bác : Không phải là lối sống khắc khổ nhà tre tranh, giản dị đời sống vật chất và tinh thần Bác Đó là đời sống văn minh mà Bác nêu gương sáng Vì tác giả nói + Đó là sống cao đẹp sống đó thự văn minh ? tinh thần , tình cảm gv: Có thể đọc số bài Không mong đến hưởng thụ vật chất, không riêng thơ Bác mình - Gv chốt lại - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết Nội dung văn đề cập - Đại diện hs trả lời, các đến vấn đề gì? hs khác nhận xét, bổ sung Đặc sắc nghệ thuật lập luận tác giả là gì? - Gv chốt lại - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức - Có sức tập hợp, lôi cuốn, cảm hoá lòng người Đề cao sức mạnh phi thường lối nói giản dị, khơi dậy lòng yêu nước, ý chí cách mạng Khẳng định tài có thể viết thật giản dị điều lớn lao Bác Hồ * Cách lập luận tác giả giàu sức thuyết phục: + Luận toàn diện (ăn, ở, sống, làm việc, nói, viết) + Dẫn chứng cụ thể, xác thực + Tác giả có mối quan hệ gắn bó, gần gũi với chủ tịch HCM + Đó là sống cao đẹp tinh thần , tình cảm Không mong đến hưởng thụ vật chất, không riêng mình III Tổng kết Ghi nhớ sgk tra 55 Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị kim Trinh Lop7.net 68 (5) Trường THCS Ba Vinh 3’ Giáo án Ngữ Văn Hoạt động 4: Hướng dẫn hs luyện tập - Gv hướng dẫn hs làm các - Hs lắng nghe bài tập sgk - Yêu cầu hs nhà làm - Hs ghi nhớ IV Luyện tập Các bài tập sgk 3) Củng cố : (3’) - Văn nghị luận : Đức tính giản dị Bác mang lại cho em hiểu biết mẻ, sâu sắc nào BH? - Em học tập gì từ nghệ thuật lập luận tác giả ? 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò : (1’) - Học bài - Đọc phần đọc thêm - làm phần luyện tập - Xem trước bài “Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động” - Học phần văn chuẩn bị kiểm tra tiết văn IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 94 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Nắm câu chủ động, câu bị động - Nắm mục đích viẹc chuyển đổi câu chủ động B Chuẩn bị : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình lên lớp : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (2’) Kiểm tra hs III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 12’ Hoạt động giáo viên HĐ1: Hướng dẫn học sinh hiểu câu chủ động và câu bị động : Hoạt động học sinh Nội dung I Câu chủ động hay bị động Tìm hiểu bài tập Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị kim Trinh Lop7.net 69 (6) Trường THCS Ba Vinh - Giáo viên ghi ví dụ lên bảng Hãy xác định câu ví dụ Ý nghĩa các câu trên khác nào ? - GV kết luận 12’ 12’ Giáo án Ngữ Văn - Hsinh xác định - Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Gv: Cách nói thứ gọi là chủ động, thứ gọi là bị - Câu chủ động: là câu Cn động Vậy câu chủ động là gi? người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật Câu bị động là gi? khác (chủ thể hoạt động) - Câu bị động là câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người vật khác hướng vào( đối tượng hoạt động) * HĐ2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mụcc đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động : - Gọi học sinh đọc Bt - Đọc Em hãy chọn (d) hay (b) - Chọn (b) điền vào chỗ trống? Giải - Câu trước nói Thuỷ(em tôi), Để hợp lôgic và liên kết thích vì sao? câu mạch lạc nê câu sau tiếp tục nói Thuỷ(CN:Em) Vậy, việc chuyển đổi - Đại diện hs trả lời, các hs câu chủ động thành bị động khác nhận xét, bổ sung hay ngược lại nhằm mục đích gì? Gv kết luận - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Hoạt động 3: Hướng dẫn hs luyện tập - Gv hướng dẫn hs làm các - Hs thực theo hướng bài tập sgk dẫn và yêu cầu gv - Yêu cầu hs làm - Gv sửa chữa, bổ sung - Hs tự sửa chữa SGK trg 57 a) Xác định VN- CN +Vd1:Mọi người/yêu mến em +Vd2: Em/được người yêu mến b) Nhận xét : + vd1: chủ ngữ biẻu thị người thực hiênj hoạt động hướng đến người khác +Vd2: Chủ ngữ biểu thị người hoạt động người khác hướng đến {vd1:Câu chủ động {vd2: Câu bị động Kết luận: (Ghi nhớ trg57) II Mục đích viẹc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động : Tìm hiểu BT SKH trg57 Chọn câu (b) để điền vào chổ trống Các câu liên kết mạch lạc và thống với (câu trước nói vè chủ đề “Thuỷ” câu sau vậy) Kết luận: (Ghi nhớ SGk trg 57) III Luyện tập Đề : Tìm câu bị động và giải thích vì tác giả chọn cách viết ? 3) Củng cố : (3’) - Gv nhấn mạnh lại k/n kiểu câu chủ động bị động - Mục đích việc chuyển đổi Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị kim Trinh Lop7.net 70 (7) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn - Gv nhận xét chung cách sử dụng từ hs qua bài kiểm tra 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò : (1’) - Học bài -Tìm hiểu và phân tích thêm ví dụ khác - tiết sau viết bài TLV số lớp IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tiết : 95 + 96 Ngày soạn / / 200 Ngày dạy : / / 200 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ TẠI LỚP A) Mục tiêu cần đạt Giúp Hs: - Ôn tập cách làm bài văn , các kiến thức văn và Tv có liên quan đến bài làm để có thể vận dụng kiến thức vào việc tập làm bài văn l l cụ thể - Có thể tự giác chính xác trình độ Tlv thân để có phương hướng phấn đấu phát huy ưu điểm và sửa chữa xác định B) Chuẩn bị - HS: - Xem lại lý thuyết văn nghị luận - Tham khảo số đề bài SGk trg 58 -59 - GV: Đề + đáp án C)Lên lớp I) Ổn định tổ chức: II) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị hs III) Bài mới: 1.GTB Thông báo tiết ktra, nhắc nhở Tiến trình: - Viết bài TLV số lớp Đề: Ít lâu nay, số bạn lớp có phần lơ là học tập Em hãy viết bài văn để thuyết phục bạn: Nếu còn trẻ ta không chịu khó học tập thì lớn lên chẳng làm việc gì có ích ! - HS ghi đề vào giấy và bắt đầu làm bài - GV theo dõi, quan sát học sinh làm bài IV) Củng cố: - Thu bài - Nhận xét tiết ktra V) Dặn dò: - Xem lại lý thuyết văn nghị luận, lập dàn bài cho đề văn trên vào BT - Soạn “Ý nghĩa văn chương” SGK tr 60 Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị kim Trinh Lop7.net 71 (8) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị kim Trinh Lop7.net 72 (9)