08 Tiết 121: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Vận dụng kiến thức về các văn bản nhật dụng học ở lớp 8 để tìm hiểu những vấn đề tương ứng tại địa phương; Bước đầu b[r]
(1)Tuaàn 31 Ngày soạn: 12 08 Ngày dạy: 15 08 Tiết 121: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Vận dụng kiến thức các văn nhật dụng học lớp để tìm hiểu vấn đề tương ứng địa phương; Bước đầu biết bày tỏ ý kiến cảm nghĩ mình nhữn vấn đề đó văn ngắn - Rèn luyện kỹ điều tra, tìm hiểu tình hình địa phương theo chủ đề và trình bày kết hình thức văn tự chọn B/ Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án, bảng phụ, sgk, tài liệu tham khảo có liên quan - HS: Chuẩn bị bài trước đến lớp C/ Tiến trình dạy học: I/ Ổn định lớp: 1' II/ Kiểm tra bài cũ: GV KT chuẩn bị học sinh III/ Giới thiệu bài: IV/ Bài mới: Hoạt động thầy *HĐ1:(10') GV chia lớp thành nhóm (56 học sinh) hướng dẫn học sinh tập hợp và sinh hoạt nhóm Họat động trò Nội dung I/ Chuẩn bị: Tập hợp và sinh hoạt nhóm theo hướng dẫn, điều khiển 1.Văn nhật dụng: GV Ở lớp đề cập đến các vấn -Nhận xét tình hình chuẩn bị đề môi trường, thuốc lá, bài tổ dân số ? Nhưng vân đề đề cập các văn nhật dụng Thảo luận – trình bày chương trình văn 8? Nhận xét, bổ sung *HĐ2:(30') Hướng dẫn cho học sinh lên trình bày nội dung chuẩn bị bài nhà thành viên tổ (rành mạch, rõ ràng trước tập thể) Cho học sinh thảo luận cân nhắc, bàn bạc góp ý nội dung bài viết tổ *HĐ3: GV định học sinh đại diện tổ trình bày bài viết ( chú ý tính đa dạng đề tài và thể loại) - Cho học sinh trao đổi ý kiến số vấn đề (nếu cần – có thể là không trí với đánh giá đại diện tổ tranh luận điểm nào đó nội dung bài viết) 2.Trình bày bài viết trước tổ, lớp Từng thành viên trình bày nội dung chuẩn bị bài nhà mình -Tổ thảo luận -Nhận xét,đánh giá góp ý nội dung bài viết Đại diện đọc bài viết Nhận xét, bổ sung trao đổi ý kiến số vấn đề (nếu cần) Lop7.net (2) *HĐ4: Tổng kết GV tổng kết tình hình làm Lắng nghe và ghi chép III/ Tổng kết: bài tập và tiết học: rút ý kiến nhận xét GV kinh nghiệm từ việc cần thiết thâm nhập thực tế việc trình bày văn bản, ưu khuyết điểm phổ biến V/ HĐ 5: Củng cố - dặn dò: 2’ - Gv nêu và hướng dẫn học sinh tập hợp các bài viết tốt → tờ báo lớp - Học ôn tập kĩ các kiến thức diễn đạt và tập làm văn nghị luận - chuẩn bị cho bài viết số RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 12.4.08 Ngày dạy: 16.4.08 Tiết 122: CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT(Lỗi logíc) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nhận lỗi và biết cách sửa chữa câu sgk dẫn ra; qua đó trau dồi khả lựa chọn cách diễn đạt đúng trường hợp tương tự nói và viết B/ Chuẩn bị: - GV: bảng phụ, nghiên cứu các lỗi thường gặp địa phương, giáo án - HS: Chuẩn bị bài trước đến lớp C/ Tiến trình dạy học: I/ Ổn định lớp: 1' II/ Kiểm tra bài cũ: 7’ III/ Giới thiệu bài: IV/ Bài mới: Hoạt động thầy *HĐ1:(24') Phát và chữa lỗi câu cho sẵn -Câu (a)BT1 sai nào? GV: Khi viết câu có kiểu kết hợp "A&B khác" thì A&B phải cùng loại tronh đó B có .ngữ nghĩa rộng, A hẹp -Trong câu này A=B ta sữa lại nào ? -Câu (b) sai nào ? Họat động trò Nội dung I.Phát và chữa lỗi câu cho sẵn: -HS phát đồ dùng học sinh khác đồ dùng học tập -Kiểu câu "A nói chung và B nói riêng" thì A phải có nghĩa rộng B - và sinh viên Lop7.net a/ Khi viết câu có kiểu kết hợp ''A'' và ''B'' phải cùng loại, đó B có nghĩa rộng A b/ Khi viết câu có kiểu kết hợp A nói chung và B nói riêng, thì A pphải có nghĩa rộng B (3) -Ta sửa lại nào ? -Thể thao nói chung -Khi viết câu có kiểu kết hợp"A,B&C " (đẳng lập)thì -Câu (c) sai nào ? A,B,C là từ ngữ cùng trường từ vựng biểu thị khái niệm thuộc phạm trù -''LH'' ''Bđc'' ''Tđ'' -Ta sửa lại nào ? -NC, NCH và NTT -Câu hỏi lựa chọn ''a'' hay ''b'' thì A và B không có -Câu (d) sai nào ? GV: Ở đây A (trí quan hệ nghĩa -Em thuỷ thủ? thức.)>B(bác sĩ.) -Ta sửa lại nào ? -Em gv hay bác sĩ? -Khi viết câu có kiểu kết hợp ''không A mà còn B'' -Câu (e) sai nào ? thì A và B không có -GV: quan hệ nghĩa -Bài thơ sắc sảo nội dung -Ta sửa lại nào ? - hay bố cục -Nghệ thuật nói chung, sắc -Câu (g) sai nào ? sảo ngôn từ nói riêng -Ta sửa lại nào ? -Câu (h) sai nào ? -Ta sửa lại nào ? -Câu (i) sai nào ? -Ta sửa lại nào ? -Câu (k) sai nào ? -Ta sửa lại nào ? *HĐ2:(10')Phát và chữa lỗi lời nói, bài viết thân người khác -GV: hướng dẫn cho lớp cách chữa lỗi đó *HĐ3: Bài tập nhà (4') (1):Nếu không tin bạn thì em lại cố tình không nói bí mệt em (3):Tuy nhà xa trường hôm nào nó học muộn c/Khi viết câu có kiểu kết hợp A,B và C đẳng lập thì A,B, C là từ ngữ cùng trường từ vựng biểu thị khái niệm thuộc phạm trù d/ Khi viết câu theo kiểu câu hỏi lựa chọn ''A hay B'' tgì A và B không có quan hệ nghĩa e/ Khi viết câu có kiểu kết hợp '' không A mà còn B'' thì A và B không có quan hệ nghĩa g/Khi viết câu có ý nghĩa đối lập đặc rưng vật thì các vật phải cùng trường từ vựng,đối lập phạm trù -Người viết có ý đối lập đặc h/ dùng quan hệ từ nên sai trưng hai người miêu tả phải cùng trường từ vựng, đối lập phạm trù lùn và mập - mặc áo trắng -Từ nên nối các vế có quan hệ nhân quả.Ở đây không có mối quan hệ đó - chịu khó và -Dùng ''có được'' sai thay bằn i/Dùng ''có được'' sai=>thành hoàn thành ''hoàn thành'' -Quan hệ vừa vừa k/Quan hệ ''vừa vừa'' tính chất giống (không tính chất giống mà còn) - vừa tốn kém tiền bạc -Học sinh tìm lỗi diễn đạt II/ Phát và chữa lỗi: (lôgic) bài tập làm văn Logic lời nói, bài viết mình bạn cùng thân người lớp khác -Học sinh chép BT nhà Phát và chữa lỗi logic câu sau: (2) TH là nhà thơ lớn, ông đã để lại hàng trăm bài văn kiệt tác (4): Trời đã bắt đầu tối nên Lop7.net (4) (5):Em hứa học tốt các em nhìn rõ ban Nam môn Toán,Lý, Hoá và các vẫy em đầu phố môn khoa học xã hội khác (6): Em thích mua xe hay xe đạp V/ HĐ 5: Củng cố - dặn dò: 2’ Ngày soạn: 12 08 Ngày dạy: 14 4.08 Tiết 123+124: BÀI VIẾT SỐ (Văn nghị luận) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Vận dụng kỹ đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào việc viết bài văn nghị luận vấn đề xã hội Tự đánh giá chính xác trình độ lập luận, trình độ làm văn thân, từ đó rút kinh nghiệm cần thiết để làm các bài TLV sau tốt B/ Chuẩn bị: - GV: N.cứu, lựa chọn, đề, làm đáp án& hướng dẫn chấm, biểu điểm, bảng phụ chép đề - HS: Ôn, luyện tập kỹ các kiến thức các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào việc viết bài văn nghị luận C/ Tiến trình dạy học: I/ Ổn định lớp: 1' II/ Kiểm tra bài cũ: 7’ KT chuẩn bị học sinh III/ Giới thiệu bài: IV/ Bài mới: GV nhắc nhở học sinh → Treo bảng phụ đã chép đề lên bảng Học sinh lấy giấy ra, thực làm bài tự giác, nghiêm túc GV theo dõi, đôn đốc học sinh làm bài → cuối thu bài V/ HĐ 5: Củng cố - dặn dò: 2’ GV nhận xét tiết học - Về nhà học kỹ nội dung bài học, nắm thật vững KT kiểu bài nghị luận kết hợp với các yếu tố tự sự, miêu tả, áp dụng làm lại đề trên vào - N/ cứu làm các bài tập 1,2,3,4 SBT NV - N/ cứu, soạn bài :ở tổng kết phần văn – Văn tường trình Đề: Nêu ý kiến em phương pháp học tập học sinh thời Lop7.net (5) Đề: Nêu ý kiến em phương pháp học tập học sinh thời *Đáp án: 1.Hình thức (2điểm): Bài viết đầy đủ ba phần, rõ ràng, đúng chính tả,kết hợp yếu tố tự miêu tả bài văn nghị luận Nội dung (8 điểm): Bài viết cần có các ý: MB:Khái quát vai trò phương pháp học tập:Phương pháp học tập có ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập TB:Trình bày ý kiến pphương pháp học tập học sinh -Nhiều học sinh sử dụng phương pháp học tập cũ ( thụ động, máy móc, xa thực tế) Vì nó không phù hợp với yêu cầu học tập, không đưa lại kết tốt -Cần theo phương thức học tập mới(chủ động, sáng tạo, kết hợp học với hành) Vì nó phù hợp với yêu cầu học tập, đưa lại kết tốt KB: Sự phấn đấu rèn luyện học tập thân Tiết 123+124: BÀI VIẾT SỐ (Văn nghị luận) Đề: I Trắc nghiệm: Khoanh tròn chữ cái trước các đáp án đúng các câu sau: Câu 1: Câu chủ đề đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có ý nghĩa gì? A Thể rõ ràng, chính xác nội dung luận điểm B Thể phần nội dung luận điểm C Trình bày luận điểm hấp dẫn, sinh động D A, B, C sai Câu : Các yếu tố biểu cảm văn nghị luận có tác dụng nào ? A Tác động mạnh mẽ tới tình cảm người nghe (người đọc) B Thể sinh động cụ thể vấn đề nghị luận C Giải thích rõ vấn đề nghị luận D A, B, C đúng Câu 3: Nêu ý kiến em phương pháp học tập học sinh thời Lop7.net (6)