Câu 2:Em hãy kể một lần mắc khuyết điểm khiến thầy cô giáo buồn 8đ ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1: 2đ - Tóm tắt văn bản tự sự là dùng lời văn của mình trình bày một cách ngắn gọn nội dung chí[r]
(1)TUẦN Ngày soạn: 08/10/2010 Ngày dạy: 10/10/2010 Tiết 33: HAI CÂY PHONG (Trích Người thầy đầu tiên) - Ai-ma-tốp - A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun tròng ước mơ và hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm văn truyện Kiến thức - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuysen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kỹ năng: a Kĩ chuyên môn: - Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích b Kĩ sống: - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ / ý tưởng tình yêu quê hương và lòng biết ơn với thầy giáo Đuy-sen người trò nhỏ, nhân vật xưng “tôi” văn - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật văn bản, ý nghĩa hình tượng hai cây phong - Xác định giá trị thân: biết ơn người đã dưỡng dục mình, có trách nhiệm với quê hương Thái độ: GDHS tình cảm yêu mến, trân trọng, kỉ nệm tuổi thơ B CHUẨN BỊ: - GV : N/cứu tài liệu,tư liệu có liên quan,tranh ảnh - HS : Học bài – chuẩn bị bài theo câu hỏi phần đọc hiểu văn C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật văn bản, ý nghĩa hình tượng hai cây phong - Động não: suy nghĩ bài học tình yêu quê hương rút từ câu chuyện D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: CÂU HỎI ? Qua văn “ Chiếc lá cuối cùng”, tác giả Ohen-ri muốn ửi gắm điều gì? Nghệ thuật bật truyện? ? Tại lá cuối cùng lại xem là kiệt tác? Lop8.net (2) ĐÁP ÁN+ BIỂU ĐIỂM * - Tình thương yêu cao người với người - Nghệ thuật đặc sắc:Đảo ngược tình huống, kết thúc độc đáo, bất ngờ, xây dựng tình khéo léo, chặt chẽ, hấp dẫn.( 10 đ) * Chiếc lá cuối cùng là kiệt tác vì: + sinh động, giống thật + Tạo sức mạnh, khơi dây sức sống tâm hồn Giôn-xi - Được vẽ tình thương bao la và đức hi sinh cao thượng cụ Bơ-men.( 10đ) Bài mới: Giới thiệu bài : Hôm chúng ta đến với vùng quê hẻo lánh Cư- rơ- gư- xtan, nước cộng hoà vùng trung á thuộc Liên xô trước đây Một đất nước xa xôi và tươi đẹp, có núi đồi thảo nguyên, dãy núi trập trùng và áng mây trôi lơ lửng bên trên “ Chẳng khác nào đoàn chiến hạm bơi nơi nào đấy" Mãnh đất đã sinh nhà văn tiếng đó là Ai-matốp, ông là tác giả nhiều tập truyện vừa và tiểu thuyết tiếng Trong đó có tập truyện “ Người thầy đầu tiên” Hai cây phong thuộc phần đầu truyện hôm chúng ta cùng tìm hiểu TIẾT Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu I Tìm hiểu chung: Tác giả chung giới thiệu tác giả Ai-ma-tốp (1928-2008) -Ai-ma-tốp (1928) là nhà văn Cư-rơ-gư-xtan -Xuất thân gia đình công chức,học đại học Nông nghiệp Cư-rơ-gư-xtan say mê văn học -Hoạt động văn học năm 1952.Có nhiêu tập truyện tiếng và nhiều tác phẩm quen thuộc bạn đọc việt nam: Cây phong trùm khăn đỏ,Người thầy đầu tiên,con tàu trắng -Đề tài chủ yếu là sống khắc nghiệt đầy chất lãng mạn người dân vùng đồi núi Cư-rơgư-xtan Hs nhận xét bổ sung Gv nhận xét,bổ sung Tác phẩm ? Tác phẩm thuộc thể loại nào? a Thể loại:Truyện ngắn - Đoạn trích là phần đầu ''Người thầy đầu tiên" b Xuất xứ: Nằm phần đàu truyện: -Học sinh tóm tắt sách giáo khoa "Người thầy đầu tiên" Đọc văn và tìm hiểu chú thích - Giáo viên hướng dẫn cách đọc :Giọng bồi hồi xúc a.Đọc văn động,nhấn giọng câu hỏi tu từ,những hình b.Tìm hiểu chú thích (1),(11),(15),(5) ảnh gợi cảm -Giáo viên đọc mẫu-học sinh đọc Gv: Nhận xét Gv: Tóm tắt ?Văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Lop8.net (3) (Tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm) ? Hãy tóm tắt văn bản? Hoạt động 3: GV hướng dẫn hs tìm hiẻu chi tiết văn ?Người kể văn này là và kể việc gì? Hs trả lời ?Nhân vật người kể chuyện xuất cách xưng hô nào? Thuộc đại từ ngôi thứ mấy? Tôi (ngôi thứ số ít )và chúng tôi(ngôi thứ số nhiều) ?Hãy xác định đoạn văn có mạch kể xưng “tôi” và “chúng tôi”? Hs: - Người kể chuyện xưng tôi: đoạn văn đầu đến “ gương thần xanh” và đoạn văn cuối “ Tôi lắng nghe” > hết; - Xưng chúng tôi: từ “ vào năm học cuối cùng xa thẳm biêng biếc ? Khi nào người kể chuyện nhân danh “Tôi” ? Khi nào nhân danh “Chúng Tôi” ? Hs:Dựa vào sgk để xác định - Xưng tôi: Xưng tôi: là người kể tự giới thiệu mình là hoạ sĩ người làng Ku- ku- rêu - Xưng chúng tôi: là lời kể nhân vật tôi, nhân vật tôi đại diện cho đám bạn học cũ “bọn trai” ngày trước( người kể là đứa trẻ bọn) ? Theo em mạch kể này , mạch kể nào quan trọng hơn? Vì sao? - mạch kể: mạch kể xưng tôi dài hơn, quan trọng và đậm nét - Mạch kể nằm đầu và cuối văn bản, bao bọc lấy mạch kể và mạch kể lại có mạch kể = > Người kể chuyện đã hoá thân vào nhân vật vẽ lại cây phong, nhập hồn vào cây phong để cảm nhận chúng tâm hồn người nghệ sĩ = > đó là cách kể chuyện thật độc đáo ? Em có nhận xét gì mạch kể văn này? - Văn có mạch kể: phân biệt lại lồng Lop8.net c Tóm tắt văn II Tìm hiểu chi tiết : Hai mạch kể lồng ghép: - Mạch kể “tôi” ->“Tôi” ngày còn là họa sĩ - Mạch kể: "Chúng tôi" -> “bọn trai” ngày ấy: => Hai mạch kể ít nhiều phân biệt và (4) ghép vào bổ sung cho để cùng tập trung diễn tả tình cảm, kỉ niệm, là thể gắn bó người với thiên nhiên tươi đẹp = > Cảm xúc mở rộng ,vừa riêng vừa chung.Cho thấy tình yêu thiên nhiên và làng quê là tình yêu sâu sắc và rộng lớn hệ Gv chuyển ý ?Ngay từ đầu văn tác giả đã giới thiệu với chúng ta làng kuku rêu Vậy làng ku ku rêu tac giả miêu tả qua ngững chi tiết từ ngữ nào? ?Từ từ ngữ và hình ảnh miêu tả trên ,em hãy hình dung đây là làng quê nào? ?Làng Ku ku rêu còn đẹp có hình ảnh nào bật ,ấn tượng qua lời người kể? ?Họa sĩ biết hai cây phong từ nào? (Từ thủa bắt đầu biết mình) ?Hai cây phong lên bật nào? ?Tại tác giả lại ví hai cây phong hải đăng? ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?Có tác dụng gì? - Biện pháp tu từ: So sánh mang ý nghĩa biểu tượng - Tác dụng: Tái hình ảnh hai cây phong khẳng định vai trò không thể thiếu được, và niềm tự hào người dân làng Ku-ku-rêu hình ảnh hai cây phong ?Đối với người kể lần thăm quê coi bổn phận đầu tiên là từ xa đưa mắt nhìn ngắm nhìn cây phong.Nỗi nhớ hai cây phong tác giả diễn tả nào? Hs phát ?Hai cây phong còn có điều gì đặc biệt? ?Tiếng nói riêng hình ảnh,từ ngữ nào? Hs làm việc theo nhóm ?Để miêu tả hai cây phong tác giả đã sử dụng biện Lop8.net lồng ghép vào nhau,bổ sung cho -> Làm cho câu chuyện trở nên sống động , gần gũi, chân thật hấp dẫn người đọc.Cảm xúc mở rộng ,vừa riêng vừa chung 2.Hai cây phong biểu tượng quê hương a Làng Ku ku rêu + Nằm ven chân núi + Trên cao nguyên rộng +Khe nước ào ào từ nhiều ngách đá + Phía là thung lũng đất vàng + Cánh thảo nguyên mênh mông nằm các nhánh rặng núi Đen + Con đường sắt thẫm màu chạy tít đến tận chân trời phía tây -> Đẹp ,thanh bình tranh b Hai cây phong - vị trí : đồi Như hải đăng đặt trên núi -> so sánh -> Tín hiệu dẫn đường làng => Không thể thiếu người xa làng (5) pháp nghệ thuật gì? tác dụng ntn? -Có tâm hồn riêng,có tiếng nói riêng ?Qua tranh em cảm nhận nào hai cây -> Cảm nhận rát tinh tế phong làng Ku ku rêu? ?Miêu tả hai cây phong đẹp và sinh động ->vẻ đẹp độc đáo hai cây phong giúp em hiẻu thêm gì tác giả? Bình chốt:Bằng tình yêu quê hương, yêu vùng đất thảo nguyên mình mà người kể đã tạo nên tranh thật sinh động, đẹp đẽ Một tranh ngân nga giai điệu “ tiếng lá reo say sưa ngây ngất” Đoạn văn tả hai cây phong đẹp bài thơ loài cây Người kể đã cảm nhận sống vật vô tri, vô giác, phải tác giả có trí tưởng tượng phong phú, mãnh liệt Sự mãnh liệt đã vẽ lại linh hồn noàng thaém cuûa laøng queâ -Ngày soạn: 08/10/2010 Ngày dạy: 1010/2010 Tiết 34: HAI CÂY PHONG (Trích Người thầy đầu tiên) - Ai-ma-tốp - A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun tròng ước mơ và hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm văn truyện Kiến thức - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuysen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kỹ năng: a Kĩ chuyên môn: - Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích b Kĩ sống: - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ / ý tưởng tình yêu quê hương và lòng biết ơn với thầy giáo Đuy-sen người trò nhỏ, nhân vật xưng “tôi” văn - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật văn bản, ý nghĩa hình tượng hai cây phong - Xác định giá trị thân: biết ơn người đã dưỡng dục mình, có trách nhiệm với quê hương Lop8.net (6) Thái độ: GDHS tình cảm yêu mến, trân trọng, kỉ nệm tuổi thơ B CHUẨN BỊ: - GV : N/cứu tài liệu,tư liệu có liên quan,tranh ảnh - HS : Học bài – chuẩn bị bài theo câu hỏi phần đọc hiểu văn C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật văn bản, ý nghĩa hình tượng hai cây phong - Động não: suy nghĩ bài học tình yêu quê hương rút từ câu chuyện D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ:(kiểm tra soạn hs) TIẾT ? Qua chi tiết đặc tả trên hai cây phong bọn trẻ ntn? - Hai cây phong ng bạn lớn vô cùng thân thiết bao dung độ lượng gắn bó với lũ trẻ làng - “buổi học cuối cùng” năm ấy, trước bắt đầu nghỉ hè Bọn trai nghịch ngợm và hồn nhiên : “reo hò, huýt còi ầm ĩ” chạy lên đồi Hai cây phong người bạn thân tình mở lòng đón tiếp “ Nghiêng ngả, đung đưa muốn chào mời đến với báng râm mát rượi và tiếng lá xào xạc dịu hiền” “ Lũ nhóc chân đất” trèo lên cây phong “ Làm chấn động vương quốc loài chim” trên cây phong “những cành cao ngất”, bọn nhỏ làng Ku-ku-rêu vô cùng sung sướng ngắm nhìn cảnh vật gần xa, chúng tưởng “có phép thần thông nào mở trước mắt giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la và ánh sáng” ? Tác giả đã mở giới từ trên hai cây phong nghệ thuật gì? - So sánh ? Em hãy nêu rõ tác dụng biện pháp nghệ thuật đó ? Từ nơi đó quê hương trước mắt lũ trẻ nào? - Trên cây phong bọn trẻ đã mở rộng tầm mắt, làm sáng lên tâm hồn trẻ thơ, làm lũ trẻ “ sửng Lop8.net H×nh ¶nh hai c©y phong kÝ øc tuæi thơ - Boïn treû chaïy aøo leân phaù toå chim - Từ trên cao thấy giới với điều kì diệu đất trời, thảo nguyên -> Laø nôi hoäi tuï cuûa nieàm vui tuoåi thô, nôi mở rộng chân trời hiểu biết > Cảm nhận vẻ đẹp thơ mộng quê hơng (7) sốt”, tất “ nín thở nặng đi” + chuồng ngựa, nông trang + Thảo nguyên hoang vu + Dòng sông lấp lánh ? Ngắm nhìn quê hương chúng tôi có cảm xúc gì? - Sửng sốt, nín thở, ngồi lặng quên việc phá tổ chim ? Tại chúng tôi lại có cảm xúc ấy? - trên đỉnh cao cảm nhận mênh mông ko cùng đầy bí hiểm và quýên rũ đất dai, bầu trời cảnh vật quê hương * Bức tranh thiên nhiên trước mắt người đọc với nét bút tài hoa người nghệ sĩ với sắc màu rực rỡ ? cuối đoạn văn đã trưởng thành đã hiểu điều bí ẩn hai cây phong ko làm hoạ sĩ vỡ mộng xưa? - Hiểu đc thiên nhiên là chân lí giản đơn song kỉ niệm và hồi ức thường ám ảnh tâm trí anh Đặc biệt lần trở nhìn ngắm hai cây phong cổ thụ ? Điều cuối cùng mà tác giả chưa nghĩ đến thuở thiếu thời là gì, điều có tác dụng gì việc diễn biến câu truyện? - Hai cây phong còn trở nên đặc biệt vì nó gắn với tên người Thầy Đuy sen người thầy đầu tiên xoá mù chữ cho lớp trẻ làng Kuku-rêu nó là chứng nhân câu chuyện xúc động tình cảm thầy trò An tư nai - Thiên nhiên mở rộng tình yêu người lòng biết ơn người trồng cây => biểu Hai c©y phong vµ thÇy §uy sen: đạo lí cao đẹp “ Ăn nhớ kẻ trồng cây” ? Nét đáng quí nhân vật tôi là gì? - Tâm hồn sáng đầy cảm xúc - Tình yêu quê hương người, yêu sắc quê hương ? Khái quát nét đặc sắc nghệ thuật qua - T×nh yªu quª h¬ng g¾n liÒn víi ngêi thÇy văn hai cây phong? Lop8.net (8) ? Em cảm nhận đc gì vẻ đẹp thiên nhiên và người qua văn bản? - Vẻ đẹp hai cây phong ? Em có suy nghĩ gì sau học xong văn hai cây phong? - Thức dậy tình cảm yêu quê hương, kỉ niệm đẹp êm đềm quê hương giáo đã trồng lên hai cây phong III Tæng kÕt: 1.NghÖ thuËt: - Kể – tả- biểu cảm đặc sắc sinh động, tinh tÕ - PhÐp so s¸nh nh©n ho¸ thµnh c«ng Néi dung: Ghi nhớ: (SGK/101) Củng cố: ? Hình ảnh Hai Cây Phong văn này gợi cho em nhớ gì tuổi thơ nơi làng quê mình Cho học sinh nhắc lại nội dung văn “Hai cây phong” Dặn dò - Về nhà học bài tóm tắt lại văn - Soạn bài ôn tập truyện kí Việt Nam -Ngày soạn:10/10/2011 Nagỳ dạy: 12/10/2011 Tiết 35+36 : BÀI VIẾT SỐ (Văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Kiểm tra đánh giá quá trình học và làm bài học sinh với thể loại văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả và biểu cảm Kỹ a Kĩ chuyên môn: - Hs vận dụng các phương thức miêu tả, kể, biểu cảm để viết bài văn cụ thể - Đánh khả tự lập làm bài lớp b Kĩ sống: - Kỹ tư sáng tạo - Kỹ giải vấn đề - Kỹ quản lý thời gian - Kỹ ứng phó với căng thẳng Thái độ : Ý thức tự giác, nghiêm túc làm bài B CHUẨN BỊ: GV: giáo án , đề, đáp án, biểu điểm HS: chuẩn bị giấy làm bài C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Thực hành Lop8.net (9) - Kỹ thuật dạy học: Hoàn tất nhiệm vụ; viết tích cực; kỹ thuật động não, D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: Nội dung kiến thức Chủ đề -Yêu cầu việc tóm tắt văn tự -Yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: Nhận biết TN TL -Yêu cầu việc tóm tắt văn tự Số câu 0.5 Só điểm:1 Mức độ nhận thức Thông hiểu TN TL Cộng -Hiểu rõ vai trò yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự Số câu:1 Số điểm:2 Tỉ lệ 20%: Số câu: 0.5 Số điểm:1 -Cách làm bài văn tự -Kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm -Xác định bố cục bài văn và nhiệm vụ phần;quan hệ các phần -Xây dựng đoạn văn -Liên kết các đoạn văn Số câu: Số điểm: Chủ đề -Văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả,biểu cảm Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: -Tổng số câu: -Tổng số điểm: -Tỉ lệ: Vận dụng TN TL Số câu:1 Số điểm:2 Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ 80%: -Tổng số câu: -Tổng số điểm: 10 -Tỉ lệ:100% ĐỀ Câu 1: Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Yếu tố miêu tả và biểu cảm có vai trò quan trọng nào văn tự sự?(2đ) Lop8.net (10) Câu 2:Em hãy kể lần mắc khuyết điểm khiến thầy( cô )giáo buồn( 8đ) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1: (2đ) - Tóm tắt văn tự là dùng lời văn mình trình bày cách ngắn gọn nội dung chính (bao gồm việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng) văn đó(1đ) - Các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn.(1đ) Câu 2:(8đ) Nội dung: - Thể loại: Yêu cầu học sinh viết bài văn tự có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm a Mở bài:(1đ) - Kể lần phạm lỗi thầy cô giáo? - Khi nào? đâu? - Em đã phạm lỗi gì? b Thân bài: (6đ) - Kể việc xảy nào? - Miêu tả việc xảy ra, hình ảnh thầy cô giáo và sau em phạm lỗi +Nét mặt, cử chỉ, lời nói, thái độ… - Những tình cảm và suy nghĩ em việc xảy và sau việc xảy + Lo lắng, hối hận, buồn phiền… - Học sinh có thể kể các khuyết điểm mình + Không học bài cũ, vắng học vô lý + Xúc phạm đến thầy cô giáo, làm bài kiểm tra điểm kém + Đánh nhau, không làm bài tập nhà, vi phạm nề nếp lớp C Kết bài:(1đ) - Nêu suy nghĩ thân các lỗi thầy, cô giáo và từ đó em có hành động đúng đắn nào? * Yêu cầu cần đạt : - Bài viết đúng thể loại tự có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nhuần nhuyễn, khéo léo, giàu cảm xúc, văn viết mạch lạc Đánh giá: - GV đánh giá thái độ làm bài học sinh, thu bài học sinh Dặn dò: - Về nhà xem lại kiến thức lý thuyết - Soạn bài :" Nói quá" Lop8.net (11)